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Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN

ESTRATEGIA APRENDE EN CASA II

TELESECUNDARIA

DURANGO

CICLO ESCOLAR 2020-2021

Semana 28 de septiembre al 2 de octubre

Cuadernillo de trabajo

CIENCIAS.FÍSICA Segundo grado


PRESENTACIÓN “La educación no es estática, evoluciona y responde a las características de la sociedad en la que está inserta… cuando la educación se desfasa de las necesidades sociales y ya no responde a estas, los estudiantes no encuentran sentido en lo que aprenden, al no poder vincularlo con su realidad y contexto, pierden motivación e interés, lo cual se convierte en una de las principales causas internas de rezago y abandono escolar “1. En estos tiempos resulta necesario formar al individuo para que sea capaz de adaptarse a los entornos cambiantes y diversos, maneje información de una variedad de fuentes impresas y digitales, desarrolle un pensamiento complejo, crítico, creativo, reflexivo y flexible, que le permita seguir aprendiendo y resolver problemas en colaboración, establecer metas y diseñar estrategias para alcanzarlas. Es por ello, que el Departamento de Capacitación y Actualización (DCyA) del Sistema Estatal de Telesecundaria (SETEL), pone a disposición un Cuadernillo de Trabajo para el ciclo escolar 2020-2021, cuyo principal propósito es brindar una alternativa de apoyo al trabajo docente y de ninguna manera pretende sustituir a otras herramientas pedagógicas como los libros de texto o material diverso que las y los maestros, ya utilizan en su labor diaria. Para dar cumplimiento a los Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios del Modelo Educativo. Aprendizajes Clave para la Educación Integral, el diseño del presente cuadernillo es mediante secuencias didácticas, trabajo por proyectos, problemas abiertos, procesos dialógicos, estudio de casos, dilemas, entre otras actividades que promueven el descubrimiento y la apropiación de nuevos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así como de procesos metacognitivos, desde las distintas asignaturas del currículo. Dicho material pone al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo, tomando en cuenta sus saberes previos y valorando el capital cultural adquirido durante el periodo de contingencia sanitaria, originado por el virus SARS-CoV2 (COVID 19) promoviendo, además, el aprendizaje situado. El DCyA reconoce una vez más la gran labor de acompañamiento realizada por los docentes, quienes de muy diversas formas han logrado entablar los canales pertinentes para ello, de modo que todos sus estudiantes puedan acceder al conocimiento. Asimismo, valora el proceso de retroalimentación que han llevado a cabo con sus alumnos para que su aprendizaje sea significativo, pues de esta manera se les brindan elementos para la autorregulación cognitiva y la mejora de sus aprendizajes.

1 SEP (2017) Modelo Educativo Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. México.


Conociendo los elementos del cuadernillo de trabajo

Trabajo en el cuaderno Se brinda la opción de contestar en el cuaderno previendo solo la consulta digital del cuadernillo para quienes no tienen posibilidad de impresión.

Video para ampliar información. (opcional debido a la disponibilidad de conexión del contexto y otras características) Los videos oficiales de Telesecundaria se encuentran disponibles por la aplicación YouTube, en caso de que algún alumno pueda consultarlos.

Trabajo en familia Se recomienda en la fase de cierre, que la familia apoye escuchando lo que el alumno aprendió.

Evaluación Se sugiere que la familia esté presente, conozca el producto final realizado y pueda realizar algunas recomendaciones.

Recordatorio de un tema Se hace alusión a un tema revisado anteriormente.

CARPETA DE EXPERIENCIAS Producto que será integrado a la carpeta. Se sugiere elaborarlo en la libreta con buena presentación. El maestro solicitará los trabajos realizados, esto puede ser cuando las clases presenciales se reanuden o si lo requiere antes, puede pedirte alguna fotografía de ellos.

Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y solo son utilizadas para hacer referencia a

tareas y conceptos para las clases en la modalidad de Telesecundaria


SEGUNDO GRADO

Leyes del movimiento

EJE Materia, energía e interacciones TEMA Fuerza APRENDIZAJE ESPERADO Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones

cotidianas (fricción, flotación, fuerzas en equilibrio). INTENCION DIDACTICA Explicar por qué las fuerzas producen movimiento o el equilibrio de

los objetos para identificar áreas en las que se aplica dicho conocimiento.

SESION EN ESTA SESION APRENDERAS VIDEOS O LINKS PRODUCTOS EN CARPETA

1 Identificarás el concepto de fuerza

“fuerzas en acción” https://www.youtube.com/watch?v=g1e8qa5imaq

• Respuestas a las preguntas de la act. 3

2 Identificarás y Comprenderás la primera ley de newton

“ primera ley de newton https://www.youtube.com/watch?v=04yhzotfatm&ab_channel=academiainternet

• Completar tabla de la act. 3

3 Identificarás y Comprenderás la segunda ley de newton

“segunda ley de newton” https://www.youtube.com/watch?v=oapjrxmlke0&ab_channel=anteldetodos

• Completar tabla de la act. 4

4 Identificaras los conceptos de masa y peso

“masa y peso” https://www.youtube.com/watch?v=9kqkop-rtb0&ab_channel=profeenc%40sa

• Respuesta a las preguntas de la act. 3

5 y 6 Identificarás y Comprenderás la tercera ley de newton

“la tercera ley de newton” https://www.youtube.com/watch?v=mjqwvkj6sr0&ab_channel=academiainternet

• Completar tebla de la act. 3

Semana 28 de sept al 2 de oct.

Leyes del movimiento


SESION 1

§ Inicio

ACTIVIDAD 1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO: FUERZA En física denominamos fuerza a toda acción capaz de producir cambios en el movimiento o en la estructura de un cuerpo. En este apartado vamos a desarrollar esta idea que está detrás, por ejemplo, de la tecnología que usamos para viajar en coche o bicicleta, pero también detrás de gestos tan cotidianos como empujar el carrito de la compra.

Concepto de fuerza Imagina que empujas con tu dedo una bola en reposo sobre una mesa de billar. Tu intuición probablemente te dice que le estás dando "fuerza" a la bola. De una manera más formal podemos decir que le estamos aplicando una fuerza a la bola. ¿Qué ocurrirá entonces? Lo más probable es que nuestra bola empiece a moverse, pero si esta fuese, por ejemplo, un globo de agua también podría suceder que se deformase y nuestro dedo fuese "engullido" por el mismo.

Efectos de una fuerza Cuando comienzas una partida de billar aplicas, con el taco, una fuerza sobre la bola blanca (cue ball ). Esta fuerza termina propagándose al resto de bolas del juego, inicialmente en reposo, poniéndolas a todas en movimiento.

Definimos una fuerza como toda causa capaz de modificar el estado de reposo o de movimiento de un cuerpo, o de producir una deformación en él. Una fuerza es la interacción de un cuerpo con algo externo a él y es una magnitud vectorial caracterizada por poseer módulo, dirección, sentido y punto de aplicación o punto origen.

La unidad en el Sistema Internacional es el Newton (N). Un Newton es la fuerza que, al aplicarse sobre una masa de un kilogramo (Kg), le provoca una aceleración de un metro por segundo al cuadrado (m/s2).


Representación de fuerzas

Anteriormente hemos definido la fuerza como una magnitud vectorial, y por tanto son representadas como vectores. Efectivamente, como puedes observar en la siguiente imagen, la dirección y el sentido de la fuerza debe ser tenida en cuenta para poder predecir sus efectos.

§ Desarrollo

2. OBSERVA EL VIDEO “FUERZAS EN ACCION” https://www.youtube.com/watch?v=G1E8qa5ImAQ

§ Cierre 3. OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y DA RESPUESTA A LO SIGUIENTE


Cuando una persona ejerce fuerza sobre otra, .la primera también aplica alguna fuerza? _______________________________________________________________________________________________ ¿Qué es una fuerza? _____________________________________________________________________________

¿Qué dirección tienen las fuerzas cuando el aparato esta en reposo? _______________________________________________________________________________________________ ¿Qué dirección presentan cuando se mueve? ___________________________________________________________ ¿Qué fuerzas supones que interactúan en él? ___________________________________________________________

Comenta con tu familia ¿qué es la fuerza y ejemplos de interacciones entre objetos?


SESION 2

• Inicio ACTIVIDAD 1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO:

PRIMERA LEY DE NEWTON

La ley de la inercia o primera ley postula que un cuerpo permanecerá en reposo o en movimiento recto con una velocidad constante, a menos que se aplique una fuerza externa.

Dicho de otro modo, no es posible que un cuerpo cambie su estado inicial (sea de reposo o movimiento) a menos que intervengan una o varias fuerzas.

La fórmula de la primera ley de Newton es:

Σ F = 0 ↔ dv/dt = 0

Si la fuerza neta (Σ F) aplicada sobre un cuerpo es igual a cero, la aceleración del cuerpo, resultante de la división entre velocidad y tiempo (dv/dt), también será igual a cero.

Un ejemplo de la primera ley de Newton es una pelota en estado de reposo. Para que pueda desplazarse, requiere que una persona la patee (fuerza externa); de lo contrario, permanecerá en reposo. Por otra parte, una vez que la pelota está en movimiento, otra fuerza también debe intervenir para que pueda detenerse y volver a su estado de reposo. Aunque esta es la primera de las leyes del movimiento propuestas por Newton, este principio ya había sido postulado por Galileo Galilei en el pasado, por lo que se atribuye a este último su autoría, y Newton su publicación


Si viajas en automóvil y este frena bruscamente, tu cuerpo se inclinará hacia adelante (figura 1.23); esto sucede porque llevara la misma rapidez del automóvil y seguirá con el movimiento que tenía antes de que frenara. Por el contrario, cuando el coche se encuentra detenido y comienza a acelerar, tu cuerpo se moverá hacia atrás.

§ Desarrollo 2. OBSERVA EL VIDEO “ PRIMERA LEY DE NEWTON https://www.youtube.com/watch?v=04YHZOTfATM&ab_channel=AcademiaInternet

§ Cierre ACTIVIDAD 3. COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA (PRODUCTO)

ARGUMENTA CADA IMAGEN APLICANDO LA PRIMERA LEY DE NEWTON


ARGUMENTA CADA IMAGEN APLICANDO LA PRIMERA LEY DE NEWTON

Comenta con tu familia LA PRIMERA LEY DE NEWTON Y ALGUNOS EJEMPLOS.


SESION 3

• Inicio ACTIVIDAD. 1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO: SEGUNDA LEY DE NEWTON: LEY FUNDAMENTAL DE LA DINÁMICA

La ley fundamental de la dinámica, segunda ley de Newton o ley fundamental postula que la fuerza neta que es aplicada sobre un cuerpo es proporcional a la aceleración que adquiere en su trayectoria. La fórmula de la segunda ley de Newton es: F= m.a La fuerza neta (F) es igual al producto resultante de la masa (m), expresada en kg, por la aceleración (a), expresada en m/s2 (metro por segundo al cuadrado). Esta fórmula sólo es válida si la masa es constante. Cuando la masa del cuerpo es variable, es necesario calcular la cantidad de movimiento, que es el producto de la masa del objeto por su velocidad (m.v). En este caso, la fórmula de la ley de la dinámica sería: F= d(m.v)/dt La fuerza (F) es igual a la derivada de cantidad de movimiento (d (m.v) entre la derivada del tiempo (dt). Un ejemplo de la segunda ley de Newton puede observarse al colocar pelotas de diferente masa en una superficie plana y aplicarles la misma fuerza. La pelota más liviana se desplazará a mayor velocidad que aquella con una masa mayor. Esta es, quizá, una de las leyes del movimiento más importantes de la física clásica, ya que responde a la cuestión sobre qué es la fuerza y cómo debe ser calculada.


§ Desarrollo

ACTIVIDAD 2. OBSERVA EL SIGUENTE VIDEO “SEGUNDA LEY DE NEWTON” https://www.youtube.com/watch?v=OapJRxMlKe0&ab_channel=Anteldetodos ACTIVIDAD 3. RESPONDE A LA SIGUIENTE PREGUNTA (PRODUCTO)

• ¿DE QUÉ DEPENDE LA ACELERACIÓN DE UN CUERPO EN MOVIMIENTO? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________

• EXPLICA EN TU CUADERNO LA RELACIÓN ENTRE LA FUERZA APLICADA A UN OBJETO, SU MASA Y SU ACELERACIÓN.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

§ Cierre ACTIVIDAD 4. COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA (PRODUCTO)

ARGUMENTA CADA IMAGEN APLICANDO LA SEGUNDA LEY DE NEWTON

Comenta con tu familia LA SEGUNDA LEY DE NEWTON Y ALGUNOS EJEMPLOS


SESION 4

• Inicio ACTIVIDAD. 1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO: MASA Y PESO Generalmente cuando alguien nos pregunta cuanto pesamos, solemos dar un valor en kilogramos (Kg). Si te fijas en apartados anteriores, la unidad con que estás expresando tu peso es de masa. Esto es un error general y es que habitualmente suelen confundirse los conceptos de masa y peso.

El peso es la fuerza de atracción que la Tierra ejerce sobre cualquier objeto. Su dirección y sentido se orienta hacia el centro de esta y como fuerza que es, se mide en newtons (N).

P=mg

donde:

• P es el peso de un cuerpo. • m es su masa.

• g es la gravedad o aceleración con la que caen los cuerpos sobre la Tierra. Su valor es aproximadamente 9.8 m/sg2 a nivel del mar. Su valor disminuye cuanto más nos alejamos del centro de la Tierra.

Aunque en la vida cotidiana se confundan, la masa y el peso son bastante diferentes:

La masa se mide en kilogramos y el peso en newtons.

La masa es independiente del lugar donde la midamos, sin embargo, el peso no. Cuanto más alejados del centro de la Tierra nos encontremos, menor será nuestro peso, ya que la gravedad disminuye a medida que nos alejamos de dicho centro.

Si quieres conocer la masa puedes utilizar un instrumento de medida de masas como la balanza mientras que para conocer el peso se utilizan instrumentos de medidas de fuerzas, tales como el dinamómetro.

Así que, si tienes una masa de 50Kg, tu peso en la superficie terrestre será P = 50 Kg· 9.8 m/s2 = 490 N. Cuando alguien te pregunte la próxima vez por tu peso, puedes decirle sin temor a equivocarte: "¿Mi peso? 490 Newtons más o menos, depende de lo alto que me suba."

En los temas anteriores se mencionó que los objetos caen debido a que la Tierra ejerce una fuerza llamada de gravedad, esta depende de las masas de los cuerpos involucrados en la interacción.


En el lenguaje cotidiano utilizamos de manera indistinta los conceptos masa y peso; la Segunda Ley de Newton explica ambos de forma precisa. Como se dijo, la masa es la cantidad de materia que tiene un cuerpo, no importa en qué lugar se mida, ya sea en la Tierra, en la Luna o en el espacio exterior. El peso es la fuerza de atracción de la Tierra o cualquier otro cuerpo celeste sobre un objeto cercano a su superficie. Esta fuerza tiene un valor diferente dependiendo de donde ocurra la interacción, es decir, varía en cada planeta, en la Luna o en el espacio exterior (figura 1.27).

Por ejemplo, en la Tierra, si se tiene un garrafón de agua de 20 kg de masa, el peso se calcula multiplicando su masa (m) por la aceleración de la gravedad (g), cuyo valor es 9.81 m/s2 y se considera constante. Entonces, el peso se calcula con la fórmula: W = mg Donde W representa el peso o la fuerza con la que la Tierra atrae al garrafón. Por lo tanto: W = mg W = (20 kg) (9.81 ms2) Se hace la multiplicación: (20) (9.81) = 196.2 Las unidades son: (kg) (ms2) = N Así, un garrafón de agua que tiene una masa de 20 kg, pesa 196.2 N en la Tierra. El peso, por ser una fuerza, también tiene unidades de Newton. EnlaTierra

.2N


Desarrollo ACTIVIDAD 2. OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO “MASA Y PESO” https://www.youtube.com/watch?v=9kQKOp-Rtb0&ab_channel=Profeenc%40sa

Cierre ACTIVIDAD 3. DESPUES DE REALIZAR LA LECTURA Y OBSERVAR EL VIDEO REALIZA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS: (PRODUCTO) ¿Cuál es el peso de un objeto colocado en la superficie de la tierra, si la masa del objeto es de 43,7 kg? ¿Cuál es la masa de un objeto cuyo peso en la tierra es 2.570 N?

Comparte con tu familia los ejercicios realizados y la diferencia entre masa y peso


SESION 5 y 6

• Inicio ACTIVIDAD. 1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO: TERCERA LEY DE NEWTON: PRINCIPIO DE ACCIÓN Y REACCIÓN

El postulado de la tercera ley de Newton dice que toda acción genera una reacción igual, pero en sentido opuesto. La fórmula de ley de acción y reacción es: F1-2 = -F2-1 La fuerza del cuerpo 1 sobre el cuerpo 2 (F1-2), o fuerza de acción, es igual a la fuerza del cuerpo 2 sobre el cuerpo 1 (-F2-1) , o fuerza de reacción. La fuerza de reacción tendrá la misma dirección y magnitud que la fuerza de acción, pero en sentido contrario a esta. Un ejemplo de la tercera ley de Newton lo podemos ver cuando tenemos que mover un sofá, o cualquier objeto pesado. La fuerza de acción aplicada sobre el objeto hace que este se desplace, pero al mismo tiempo genera una fuerza de reacción en dirección opuesta que percibimos como una resistencia del objeto. La Tercera Ley de Newton o Ley de Acción y Reacción afirma lo siguiente: cuando dos cuerpos interactúan, A y B, el cuerpo A ejerce fuerza (acción) sobre B, a la vez que B ejerce fuerza (reacción) sobre A (figura 1.28).

Figura 1.28 Debido a su peso, el muro también ejerce una fuerza sobre la persona, aunque esté en reposo. Por ejemplo, en el despegue de un cohete, al quemarse el combustible del motor desprende gases calientes que salen de las toberas. Este proceso corresponde a una fuerza de acción, mientras que la fuerza de reacción produce el movimiento del cohete hacia el exterior de la Tierra (figura 1.29).

Figura 1.29 La presión ejercida por los gases, producto de la combustión, impulsa al cohete. Las fuerzas de acción y reacción están presentes en varias de las actividades que realizas comúnmente, como escribir en tu cuaderno: al aplicar con un lápiz una fuerza sobre él, a su vez el cuaderno ejerce una fuerza sobre el lápiz. También sucede esto cuando aplaudes, brincas o cargas tus libros. Otros ejemplos donde se observa la Tercera Ley de Newton son:


1 Al caminar interactúas con el piso ya que ejerces una fuerza contra éste hacia atrás, de forma simultánea, el piso ejerce una fuerza de reacción sobre ti, por eso avanzas (figura 1.30).

2 Al nadar, la acción radica en que empujas el agua hacia atrás con tus brazos y piernas, y la reacción es que el agua ejerce una fuerza sobre ti, lo cual provoca que te muevas hacia adelante (figura 1.31).

3 Cuando te sientas en una silla, la acción consiste en que ejerces una fuerza sobre ella, la reacción es que la silla ejerce una fuerza igual en sentido contrario y tú permaneces estable.

Desarrollo ACTIVIDAD 2. OBSERVA EL VIDEO “LA TERCERA LEY DE NEWTON” https://www.youtube.com/watch?v=MjQwvkj6Sr0&ab_channel=AcademiaInternet


Cierre ACTIVIDAD 3 COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA (PRODUCTO)

ARGUMENTA CADA IMAGEN APLICANDO LA TERCERA LEY DE NEWTON

Comparte y comenta con tu familia ejemplos que expliquen la tercera ley de newton

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