Estimadas familias, primero que nada espero que sigan bien y con la paciencia que nos pide esta situación. Desde el colegio seguimos intentando que todo transcurra con normalidad y por lo tanto vamos a seguir con las tareas diarias como hemos hecho hasta ahora.

No se agobien, si se puede, se hacen, y si no se puede NO SE HACEN. Todo depende de como nos encontremos y de como se encuentren ellos/as, el tiempo que tengamos, las ganas, el humor, el estrés…. Aunque nosotros queramos, si ellos no quieren no vale la pena enfadarse. En clase no se amenaza, no se arresta o castiga, solo se le dice “cariño, termina las tareas para luego vayas a jugar, bailar, comer, etc.” dependiendo de la hora que sea, pero nunca se les deja hacer lo que viene después si no quiere terminar su trabajo antes, sobre todo si les gusta mucho.Esto vale para todo, como las tareas de casa, cuando acabe sus responsabilidades le premiamos o estimulamos con algo divertido que le guste mucho. Si no hay forma de que lo haga, pues no hace nada, y así descubre que el aburrimiento es peor, pero nunca NOS ENFADAMOS por que no quiera hacer las tareas. Tenemos que inculcar responsabilidades y no crear rechazo.

Todo el material que se ha mandado hasta ahora es:-El libro de matemáticas digital.-El libro de contenidos del tema 5 y 6.-Las fichas que les mando de desarrollo cognitivo donde trabajamos la atención, orientación, lenguaje, memoria,… en resumen son aquellos procesos mentales que hacen que los niños/as puedan llevar a cabo cualquier tarea.

Esta semana seguimos con la unidad 5: ! Ya está aquí la primavera!

-Las fichas a trabajar en el libro del alumno serán:

F1: Comprensión/Cuento-Ficha-Ficha interactiva-Cuento “Vamos a la granja”-Pizzarra blanca

F8: Grafomotricidad/Inclinado -Ficha-Dorso-Pizzarra blanca

F9: Forma/ Triángulo-Ficha-Links-Fototarjetas-Pizzarra blanca

F10:Razonamiento lógico/ Parejas-Ficha-Ficha interactiva-Fototarjetas

F11: Entorno/Animales de la granja-Ficha-Ficha interactiva-Adivinanza-Fototarjetas-Es tiempo de jugar (secuencias temporales)

F12: Grafomotricidad/Curva-Ficha-Dorso-Canciones y sonidos-Links-Plástica-Fototarjetas-Pizzarra blanca

F13: Relaciones numéricas/Número 4-Ficha-Dorso-Fototarjetas-Pizzarra blanca

F14: Medidas y relaciones/Encima/Debajo-Ficha-Ficha interactiva-Experimentación-Es tiempo de jugar

Tres rayitas que hay abajo a la izquierda de cada ficha.-La plástica a trabajar será: L3 (collage con papel de seda) en la F12 L4 (construcción de animales), también se pueden haceren el libro digital.

No olvidar las rutinas:

-Asamblea, canciones de relajación, estaciones, días de la semana, contar, el tiempo…….-Alternar actividades ASAMBLEA-BAILE-FICHA-BAILE-….sentados con actividades de movimiento.-Manualidades caseras con trabas de la ropa, comida, tapones,…. como alternativas para trabajar conceptos sin fichas y sin libros digitales.

Aquí les dejo las vocales según las trabajamos en clase con los cuentos de la familia Micho:Papá Micho, mamá Micho, Canelo, Micho y Michín. Cada fonema tiene su historia, su sonido y su signo con la mano.Cada vez que yo digo A tengo que hacer la señal con la mano a la vez que digo el sonido A -A-A-A-A-A-A como el burro cuando rebuzna, y así con todas las vocales.En otro documento les mandaré todas las letras para que trabajen los fonemas de los nonbres de cada uno.Yo los uso cuando queremos escribir en la asamblea sus nombres, el día de la semana y el mes. Nunca se dice el nombre de la letra, solo el sonido.

1-Se pregunta que vemos en la lámina, quiénes están encima de la mesa, quién está de bajo, lo que hace el pájaro,… Encuentra y rodea con rojo las 6 diferencias que tienen los dibujos de la derecha y de la izquierda.Luego pinta el dibujo de la derecha.

2-Di el nombre de cada uno. ¿Qué son los dos primeros? (animales)Y el tercero? (fruta)

3-

4- Pregunta que figura es. En la serie 1 qué colores hay y cuántos colores vamos a utilizar. Luego enla serie 2 y la 3.

3- Encuentra el camino que tiene que seguir el perro para encontrar el hueso. Pinta la abeja, y colorea el tulipán de amarillo, las hojas y tallo de color verde.

4-Observa los dibujos y colorea el que sea del mismo tamaño que el modelo que está el primero a laizquierda.

5-Observa la secuencia. Primero hay uno, luego dos y luego tres. Puedes mirarla un rato y luego repetirla sin mirar. ¿Qué hay en la primera fila, en la segunda y en la tercera?

6- Completa y pinta los siguientes dibujos con la mitad que les falta.

7-Cuenta y escribe cuantas figuras geométricas hay de cada forma. Pinta el tren y pon un color distinto en cada forma.

8-Repasa las figuras y complétalas.

9- Une los puntos siguiendo la recta numérica para que vean que número va después del anterior.

1-2-3-4-5-6-7-8-9-10

10-Averigua que soy, ponme el ojo y píntame. 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10

11-Pinta el cuadrado con el número que corresponde a la cantidad de objetos que hay.

12-Pinta los dibujos en cada fila, según la cantidad que te dice.

13- DISCRIMINACIÓN VISUAL DE VOCALES. Repasar las vocales mayúsculas con rotulador.

Rodea A - a y repasa la A

Rodea E - e y repasa la E

Rodea I- i y repasa la I

Rodea O- o y repasa la O

Rodea U- u y repasa la U