TEMA 6. Las tecnologías de la información y la comunicación. Intervención educativa para su uso y aplicación en las diferentes áreas de conocimiento.Introducción 475w

Justificación: repercusión presente educar hoy actualizados soluciones reales sociedad moderna2001 Cabero tecnologías papel fundamental educación número d sentidos q puede estimular potencialidad d retención información TIC provocando transformaciones proceso de enseñanza y aprendizajeLOMCE de 2013 especial incidencia TIC herramientas clave globalización manera de aprender, de comunicarse, de concentrar la atención o de abordar una tarea. Real Decreto 126 artículo 7 OGE Iniciarse Tecnologías desarrollando espíritu crítico mensajes cambio importante Competencias clave siete Competencia digital Especial atención accesibilidad TIC navegación acceso a contenidos novedad Plan de Tecnologías de la Información y la ComunicaciónOrden 519 amplia uso TIC herramientas - facilitadoras individualización de la enseñanza

- mejora de la atención a la diversidad del alumnadoÍndice hablado

Concepto 473wDefinido Programa de las Naciones Unidas xa‘Desarrollo medio xa contribuir a ‘mejora de ‘calidad d vida d ‘naciones TIC universo de dos conjuntos:

1. Tradicionales TC radio televisión telefonía 2. TI digitalización registros de contenidos informática comunicaciones telemática interfases

TIC como medios y no fines, -herramientas de construcción de aprendizaje -facilitan desarrollo competencias habilidades estilos de aprendizaje -adaptan formas de aprender estilos ritmos atención a la diversidad

Uso responsable y ordenado presente todo sistema educativoAprovechar poder TIC condiciones:

1º comunidad educativa acceso tecnologías internet escuelas2º dispongan contenidos educativos calidad formato digitalFinalmente docentes habilidades conocimientos suficientes ayudar estudiantes alcanzar altos niveles académicos

Dr. Marqués 3 razones xa integrar las TIC en la educación: 1 alfabetización digital 2 productividad y 3 innovación Esto significa:

-enseñar el manejo de las TIC -profesorado desenvolverse en ellas -centros adaptar proyectos obtener recursos

Dr. Marqués TIC ámbito educativo cumplir funciones:a) medio de creación, producción y expresión multimedia b) canal de comunicación interpersonalc) fuentes de información y recursosd) incluso instrumento cognitivo generador mapas conceptualese) herramientas acción tutorial y orientadora f) medio didáctico instrumento para la evaluación medio lúdico desarrollo cognitivo

Dificultades (125w) en aplicación: falta de recursos fuertes inversiones bajo nivel de preparación parte importante profesorado desconfianza en relación posibilidades obstáculos en la organización de los espacios y tiempos

Uso TIC exige - mayor dedicación - actualización constante - esfuerzo económico - se suma sobrecargada jornada profesorado carece d apoyo d ‘administración

Sistema educativo español 485wCon LOE aún más con LOMCE fuerte apuesta TIC integrante práctica docenteTIC pieza fundamental cambio metodológico conseguir mejora de la calidad educativaPara integración en cuenta principios igualdad accesibilidad universal xa personalizar la educación adaptarla Por una parte servirá refuerzo y apoyo bajo rendimiento por otra, expandir conocimientos transmitidos en el aulaTIC - como asignatura específica opcional - se integran gestión académica administrativa

- tratamiento intercambio de datos - registros administrativos- comunicar estadísticas

Programa Escuela 2.0 proyecto integración TIC centros, objetivo aulas digitales dotadas infraestructura tecnológica y conectividadCastilla y León Red XXI ejes intervención:

1. Aulas digitales . Dotar de recursos TIC a los alumnos y a los centros 2. Garantizar la conectividad a Internet  y la interconectividad dentro del aula para todos los equipos. 3. Promover la formación del profesorado   en aspectos tecnológicos metodológicos y sociales de la integración recursos en su práctica 4. Generar y facilitar el acceso a materiales digitales educativos  5. Implicar a alumnos y a las familias  en la adquisición, custodia y uso de estos recursos.

Se promoverá uso TIC medio didáctico apropiado valioso Elaborará un marco común de referencia de competencia digital docente q:

oriente formación permanente facilite desarrollo cultura digital aula uso responsable nuevas tecnologías presente todo sistema educativo

RD126 introduce competencias clave:“son aquellas q todas ‘personas precisan xa su realización y desarrollo personal, así cm xa ‘ciudadanía activa, ‘inclusión social y ‘empleo”Son:

1. esenciales bienestar sociedad 2. crecimiento económico 3. innovaciónDescriben:

1. conocimientos 2. capacidades 3. actitudes esenciales Competencia digital 211w

Consiste disponer habilidades buscar, obtener, procesar y comunicar información transformarla conocimientoIncluye TIC elemento esencial Supone transformar la información en conocimiento Empleo d destrezas d razonamiento xa org., relac., analiz., sintetiz. y hacer inferencias y deducciones d ≠nivel d complejidadcomprenderla integrarla esquemas previos de conocimientoSer competente utilización aprovechamiento TIC doble función:

1º transmisoras y generadoras información y conocimiento permite procesar y gestionar 2º trabajar en entornos colaborativo s ampliando comunicación comunidades

competencia digital uso habitual recursos tecnológicos para resolver problemas modo eficienteSíntesis: -implica persona autónoma eficaz responsable crítica reflexiva

-xa seleccionar, tratar y utilizar herramientas tecnológicas-respetar las normas conducta -regular uso información fuentes

Intervención educativa para su   uso 408w - Artículo 10 del RD 126 TIC comprensión lectora expresión oral y escrita comunicación audiovisual emprendimiento educación cívica y constitucional =elementos transversales - TIC como un recurso didáctico herramienta ayuda facilita docente tarea promueve mejor aprendizaje

Antes TIC fin, ahora con su inmersión e integración social son un medio- Según Romero y sus colaboradores constatado ss + interés actividades escolares mejor atención empleado medios y recursos q estimulen ‘aprendizaje

Algunos tradicionales radio prensa TVOtros actuales ordenador internet pizarras digitales

- integradas ordenador proyector - permite compartir contenidos digitales- mostrar escriba teclado dibuje - además interacciona presentaciones ejercicios- realizar anotaciones lápiz electrónico

o estilos de letras colores retocar el texto o guardarlo usarlo en otras sesiones

- Buenos materiales multimedia software asociadoEjemplo pizarra digital Smart Board aplicación educativa -NotebookSoftware adicional proporciona nuevas funcionalidadesEjemplos aplicaciones -elaborar mapas conceptuales

-compartir conferencias InternetImportante seleccionar motivadores adecuados

Aplicación TIC en las diferentes áreas 561w-Romero crear 4 ambientes: el juego, la recreación, la simulación y la realidad-Información elemento imprescindible diferentes lenguajes, códigos, formatos y sistemas diversidad de procedimientos comprensiónRD 126 herramientas comunes uso básico del ordenador manejo procesador de textos búsqueda guiada en internet

Ciencias de la Naturaleza desglose conoci/ del ½- herramienta atractiva, motivadora y facilitadora - aproximar seres vivos, reacciones químicas o fenómenos físicos

Ciencias Sociales - obtener información - instrumento aprender conocer utilizar palabras claves conceptos de ‘materia en sí.

Lengua Castellana y Literatura - adquisición destrezas comunicativas - lectura ≠textos comprensión reflexión uso de la lengua- favorecer planteamiento integral estrategias- análisis de discursos debates audiovisuales evaluación discursos propios

Lengua extranjera - contexto digital medio prioritario comunicación - mucho juego acercamiento inmersión idioma - gran cantidad de material

Matemáticas - destrezas asociadas uso

números comparación aproximación formas - uso de lenguajes gráficos o estadísticos- herramienta Excel- calculadora - herramientas tecnológicas facilitar comprensión matemáticos

Educación artística instrumentos válidos provocación de situaciones creativas lectura coherente imágenes y sonidos

Educación física indagar, conocer y compartir experiencias planificar nuevas valorar mensajes estereotipos cuerpo dañar la propia imagen corporal.

La labor del docente en el uso de las TIC 227w- transición aprendizaje “por transmisión” aprendizaje “interactivo”

Profesión docent cambiando enfoq centrado maestro clases magistrales formación centrada alumno entorno interactivo d aprendizajeProgramas capacitación docente TIC elemento clave reformas educativas profundas alcance

- Creciente volumen materiales muchas ideas difíciles armonizar con los conceptos antiguos mentalidad abierta. Seleccionar software y herramientas nivel del alumnado legislación vigente requerimientos técnicos

En busca aprendizajes significativos autonomía personal y la capacidad de aprender a aprender.- Docente contemplar aspectos informáticos y pedagógicos no convertir materiales interactivos simples animaciones sin formación Aplicación didáctica: centro aula virtual alumnos de 4º clave acceso Cono apartado colgarles vídeos previamente supervisados maestro repaso temas revisión examen actualiza finalizar tema siempre compendio materia útil, atractivo y motivante estudio asignaturaConclusiónTIC importante papel proceso enseñanza-aprendizaje recursos también formación docentesEfectiva incorporación TIC objetivo prioritario reflejado ley inclusión competencias clave y desarrollo obligatorio lograr facilitar alumno trabaje

autónoma y aprender a aprenderImportancia programas 2.0 y Red XXI hoy mayoría centros aula virtual trabajan y comparten conocimientosUso TIC inconvenientes coste para centro conocimientos docente utilizarlas aula tiempo valorar posibilidades elegir adecuadaA este respecto: en boga TAC Lozano orientar TIC usos formativos estudiante docente proporcione técnicas indispensables utilizar herramientas modo creativo y adecuado aula vida diaria, más informatizada operar programasTema no directamente relacionado sí afecta todo temario elemento transversal referencias bibliográficas legislativas autores Marqués Impacto de las Tic en Educación: Funciones y limitaciones 2000 bcn GraoCabero Nuevas tecnologías, comunicación y educación 1996 Madrid Síntesis