especialidad agropecuaria menciones: tema...
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ESPECIALIDAD AGROPECUARIA MENCIONES: Producción Agrícola, Producción Pecuaria, Técnicas De Alimento, Ciencias Agrícolas, Promoción y Gestión Ambiental y Forestal
TEMA INDISPENSABLE: La Producción y la Soberanía Alimentaria TEMA GENERADOR: La agricultura urbana y periurbana como esquema de producción de alimentos en las ciudades.
El tema aborda desde 1er a 5to año
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS:
El Suelo y el Agua.
Fertilización.
Prácticas de las labores agrícolas: preparación del terreno, siembra, riego,
deshierbe biofertilización, manejo agroecológico de plagas y
enfermedades, cosecha y consumo.
Rotación de Cultivos..
Herramientas agrícolas. Uso de cada herramienta agrícola.
Trabajo colectivo en la familia.
Seguridad agroalimentaria.
Soberanía agroalimentaria.
Cosecha de Agua.
DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD
De 1er año hasta 5 to año:
El estudiante en compañía de su familia desarrollará
una siembra en tiempos de lluvia (cereales), el maíz
por tradición es el alimento de nuestros ancestros, en
tal sentido el estudiante sembrara como mínimo; los
granos de una mazorca de maíz, en los espacios de
su hogar. Esté proyecto lo llamaremos Sembrando
Futuro y tendrá dos fases. En la Fase I, nos
dedicaremos a la Siembra del maíz y la Fase II la
discutiremos en la próxima planificación.
EXPERIENCIAS VIVIDAS
(ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN)
De 1er año hasta 5 to año:
Plan productivo de Cereales.
Informe descriptivo de la siembra para verificar
el nivel de desarrollo del maíz.
El informe será incluido al portafolio escolar.
MATERIALES O
RECURSOS A UTILIZAR
Las actividades deben generarse en familia, en caso de
no poseer una herramienta digital (Canaima) u otra, se
debe hacer en físico el informe, en cuadernos o material
de reciclaje, luego guardar en el portafolio escolar como
evidencia.
Se utilizará todo material reusable (hojas, lápiz,
creyones, marcadores, cartón, madera, bloque,
piedras, metales, vasijas plásticas, materos, tobos y
otros) que se encuentre en el hogar para realizar el
proyecto Sembrando Futuro.
ORIENTACIONES A LA
FAMILIA De 1er año hasta 5 to año:
Es importante que el estudiante sea el protagonista
del proyecto Sembrando Futuro que será de gran
importancia para su aprendizaje, en este sentido
orientamos a los representantes a promover la
escritura de las ideas durante el desarrollo del
proyecto, escribir las reflexiones durante el
acompañamiento, crear conciencia sobre su
conocimiento y del valor que tienen los saberes
tantos de los padres, hermanos, abuelas, entre otros,
que puedan ayudar al desarrollo del Proyecto. En
este proyecto trabajar con un mínimo de una
mazorca. La la siembra de Maíz es una experiencia
mágica para todo aquel que lo realiza, además de
garantizar la soberanía alimentaria, permite cumplir
un proceso productivo completo, un verdadero
encadenamiento productivo.
MATERIALES A
CONSULTAR
Ciencias naturales.
Computadora Canaima, programa de
desarrollo de la ciencia y la tecnología.
Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, Ley Plan de la Patria.
Diccionario
Enciclopedias técnicas.
Geografía, historia y ciudadanía.
Plan de la Patria 2019-2025.
Compendio de Agroecología.
Teoría y Práctica para una agricultura
sustentable, Miguel Altieri y Clara I, Nicholls.
CONTENIDO
INTERACTIVO www.sembrar100.com
www.kws.com/es/producto/maíz
www.Agroptima.com
ESPECIALIDAD SEGURIDAD Y DEFENSAMENCIÓN: Defensa Civil.
TEMA INDISPENSABLE: Defensa integral de la nación. Gestión de riesgos ydesastres socionaturales TEMA GENERADOR: Principios de la atención prehospitalaria, manejo deoperación de rescate con cuerdas , montañismo, prevención de accidentes en elhogar
El tema aborda desde 1ero a 5to año
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS:
Definición, descripción y utilidad de los Equipos de protección
individual
Definición de carpa , tipos de carpas
COVID-19
DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD
Para 1er año y 2do año:
Durante las labores de rescate la protección
individual juega un papel fundamental, es por ello
que el rescatista debe tener en cuenta que los
equipos de protección individual son aquello que
están destinados a ser llevado por el rescatista para
que se proteja por uno o varios riesgos que puedan
amenazar su seguridad o su salud durante la labor
de rescate. El equipo de protección individual esta
conformado por una serie de equipo destinado a
proteger una zona especifica del cuerpo partiendo de
esto, cada estudiante según lo que posea en casa
seleccionar un equipo de protección individual y
mediante un video explicará la utilidad de este.
Para 3er año:
En la montaña podemos realizar una serie de
actividades como lo hemos venido viendo a lo largo
de toda esta planificación. Una de estas actividades
es la pernocta para la cual dependiendo el nivel de
altura de la montaña debemos elegir un carpa,
convirtiéndose esta en una de los accesorios
importante al momento de la pernocta. Teniendo en
cuenta todo esto el estudiante con ayuda de sus
familiares y con el material que encuentre en sus
hogares (telas, sabanas, cortinas, plásticos, palos de
escobas, tubos o cualquier otro material que posea)
deberá armar una carpa improvisada y registrar
mediante un video todo el proceso.
Para 4to año y 5to año Defensa Civil:
Actualmente Venezuela y el mundo entero atraviesan
tiempo difíciles motivado a la pandemia de COVID-
19, lo cual también vendría a representar un riego
latente dentro del hogar si no seguimos las
orientaciones para prevenir el contagio de dicho
virus. El estudiante siguiendo la recomendaciones de
la Organización Mundial de la Salud deberá realizar
un proceso de desinfección de un integrante de la
familia que deba salir a la calle a cumplir con sus
labores de trabajo o adquirir algún alimento u otro
articulo que necesite para cubrir sus necesidades
registrando en un video el proceso de desinfección.
EXPERIENCIAS VIVIDAS
(ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN )1er año y 2do año:
Realizará un video donde el estudiante explica
la utilidad de un equipo de protección
individual.
3er año:
Realizará un video donde se visualice todo el
proceso para armar una carpa improvisada.
Para 4to año y 5to año Defensa Civil:
Elaborará un video donde se muestre el
proceso de desinfección de familiar que estuvo
fuera del hogar.
MATERIALES O
RECURSOS A UTILIZAR
Las actividades deben generarse en familia, en caso de
no poseer una herramienta digital (Canaima) o internet
se pueden hacer en físico, en cuadernos o material de
reciclaje, tanto el portafolio como los trabajos escritos y
entregarla como evidencia.
Se utilizará todo material reusable (hojas, lápiz,
creyones, marcadores, cartón, madera, bloque,
piedras, metales, vasijas plásticas, materos, tobos y
otros como telas, sabanas, cortinas, plásticos, palos
de escobas, tubos o cualquier otro material que
posea) que se encuentre en el hogar para realizar el
proyecto, practica, producción escrita y todas las
actividades a desarrollar.
ORIENTACIONES A LA
FAMILIA
Para 1er año y 2do año:
Tomando en cuenta lo establecido en el artículo 17
de la Ley Orgánica de Educación sobre la
corresponsabilidad de la educación, le invitamos a
brindar el acompañamiento pedagógico que su
representado requiera durante el desarrollo de la
actividad es importante guiar con paciencia al
estudiante para la realización de las actividades
indicadas.
Fomentar actividades en el hogar donde el estudiante
pueda hacer uso de algún equipo de protección
individual.
Para 3er año:
Tomando en cuenta lo establecido en el artículo 17
de la Ley Orgánica de Educación sobre la
corresponsabilidad de la educación, le invitamos a
brindar el acompañamiento pedagógico con lo que
posean en casa ayudar al estudiante para que junto
con la familia puedan armar una carpa improvisada.
Para 4to año y 5to año Defensa Civil:
Es necesario que acompañe y oriente al estudiante
para la realización de las actividades evaluativas, su
conocimiento y experiencia son necesarios para la
consolidación de aprendizaje. Durante las actividades
diarias en el hogar motive al estudiante para que
juntos puedan desarrollar las veces que sea
necesario el proceso de desinfección de algún
familiar que salga del hogar.
MATERIALES A
CONSULTAR
Diccionario
Guía de consulta de clase
Enciclopedias del cuerpo humano
Enciclopedias técnicas.
CONTENIDO
INTERACTIVO
Páginas web relacionadas a la mención.
Páginas web:
escuelatecnicadomingopena.blogspot.com
ESPECIALIDAD: COMERCIO Y SERVICIOS ADMINISTRATIVOSMENCIONES: Contabilidad - Asistencia Gerencial - Mercadeo - SecretariadoEjecutivo - Administración Financiera- Seguro - Aduana -Turismo - Informática
TEMA INDISPENSABLE: Proceso social del trabajo.TEMA GENERADOR: El trabajo y la producción en tiempos de prevención.
El tema aborda desde 1ero a 5to año
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS:
La Oficina: Definición, características, principios, importancia,
elementos de la oficina.
El oficinista, definición, características, cualidades del oficinista, tareas
del oficinista, importancia del oficinista para el desarrollo de la
sociedad.
Oficina Virtual: Definición, principios, características, objetivos,
elementos, ventajas, desventajas, beneficiarios, marco legal.
Proyecto: Desarrollo de habilidades y destrezas pertinentes a la oficina:
En cada familia, una oficina.
DESARROLLO DE
LA ACTIVIDAD
Para 1er año:
El y la estudiante con la guía de sus familiares realizará
investigación sobre la oficina y el oficinista, conceptos,
características, principios, importancia, elementos de la
oficina. Así mismo, se documentará en cuanto a los
materiales y los pasos para hacer una maqueta sobre la
oficina, para ello, primero, debe dibujar el plano de la oficina
en una hoja y a lápiz, con las medidas y disposiciones de
todos los elementos propios de la oficina, y luego elaborará
en tercera dimensión, con los materiales de provecho que
estén a su alcance, la maqueta de la oficina, cuidando la
higiene y presentación.
Para 2do año:
El y la estudiante con el apoyo de sus familiares realizará
investigación sobre la oficina y el oficinista, conceptos,
características, principios, importancia, elementos de la
oficina. Así mismo, se documentará en cuanto a los
materiales y los pasos para hacer una maqueta sobre la
oficina, para ello, primero, debe dibujar el plano de la oficina
en una hoja y a bolígrafo, con las medidas y disposiciones
de todos los elementos propios de la oficina, y luego
elaborará en tercera dimensión la maqueta de la oficina, con
los materiales de provecho que estén a su alcance,
cuidando la higiene y presentación.
Para 3er año:
El y la estudiante con la orientación de sus familiares
realizará investigación sobre la oficina y el oficinista,
conceptos, características, principios, importancia,
componentes de la oficina. Así mismo, se documentará en
cuanto a los materiales y los pasos para hacer una maqueta
sobre la oficina, para ello, primero, debe dibujar el plano de
la oficina en una hoja y a bolígrafo, con las medidas y
disposiciones de todos los elementos propios de la oficina, y
luego elaborará en tercera dimensión la maqueta de la
oficina, con los materiales de provecho que estén a su
alcance, cuidando la higiene, presentación y las
proporciones de las medidas consideradas en el plano.
Para 4to año Contabilidad - Asistencia Gerencial -
Mercadeo -Secretariado Ejecutivo-Administración
Financiera- Seguro- Aduana -Turismo- Informática
El y la estudiante con el apoyo de sus familiares realizará
investigación sobre: La Oficina, definición, características,
principios, importancia, componentes de la oficina. El
oficinista, definición, características, cualidades del
oficinista, tareas del oficinista, importancia del oficinista para
el desarrollo de la sociedad. La Oficina Virtual, definición,
principios, características, objetivos, elementos, ventajas,
desventajas, beneficiarios, marco legal.
De igual manera, se documentará en cuanto a los
materiales y los pasos para hacer una maqueta sobre la
oficina, para ello, primero, debe dibujar el plano de la oficina
en una hoja y a bolígrafo, con las medidas y disposiciones
de todos los elementos propios de la oficina acorde a su
mención, luego elaborará en tercera dimensión la maqueta
de la oficina, con los materiales de provecho que estén a su
alcance, cuidando la higiene, presentación y las
proporciones de las medidas consideradas en el plano.
Así mismo, con la ayuda de sus familiares adecuará y
condicionará en su hogar un espacio similar a una oficina,
atendiendo a las características pertinentes de su mención,
en el cual pueda realizar las diferentes prácticas
relacionadas a su mención.
Para 5to año Contabilidad - Asistencia Gerencial -
Mercadeo-Secretariado Ejecutivo- Administración
Financiera-Seguro-Aduana -Turismo - Informática
El y la estudiante con el apoyo de sus familiares realizará
investigación sobre: La Oficina, definición, características,
principios, importancia, componentes de la oficina. El
oficinista, definición, características, cualidades del
oficinista, tareas del oficinista, importancia del oficinista para
el desarrollo de la sociedad. La Oficina Virtual, definición,
principios, características, objetivos, elementos, ventajas,
desventajas, beneficiarios, marco legal.
De igual manera, se documentará en cuanto a los
materiales y los pasos para hacer una maqueta sobre la
oficina, para ello, primero, debe dibujar el plano de la oficina
en una hoja y a bolígrafo, con las medidas y disposiciones
de todos los elementos propios de la oficina acorde a su
mención, luego elaborará en tercera dimensión la maqueta
de la oficina, con los materiales de provecho que estén a su
alcance, cuidando la higiene, presentación y las
proporciones de las medidas consideradas en el plano.
Así mismo, con la ayuda de sus familiares adecuará y
condicionará en su hogar un espacio similar a una oficina,
atendiendo a las características pertinentes de su mención,
en el cual pueda realizar las diferentes prácticas
relacionadas a su mención.
EXPERIENCIAS
VIVIDAS
(ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN )
1er Año:
Realizar maqueta de una oficina y su respectivo
plano. Elaborada con materiales de provecho. Utilice
la creatividad y la imaginación.
Realizar portafolio digital o carpeta con la
investigación asignada sobre la oficina y el oficinista,
con los videos y fotos digitales sobre el proceso de
elaboración de la maqueta.
2do año:
Realizar maqueta de una oficina y su respectivo
plano. Elaborada con materiales de provecho. Utilice
la creatividad y la imaginación.
Realizar portafolio digital o carpeta con la
investigación asignada sobre la oficina y el oficinista,
con los videos y fotos digitales sobre el proceso de
elaboración de la maqueta.
3er año:
Realizar maqueta de una oficina y su respectivo
plano. Elaborada con materiales de provecho. Utilice
la creatividad y la imaginación.
Realizar portafolio digital o carpeta con la
investigación asignada sobre la oficina y el oficinista,
con los videos y fotos digitales sobre el proceso de
elaboración de la maqueta.
Para 4to año Contabilidad - Asistencia Gerencial -
Mercadeo - Secretariado Ejecutivo - Administración
Financiera - Seguro - Aduana - Turismo - Informática
Realizar maqueta de una oficina (acorde a su
mención) y su respectivo plano. Elaborada con
materiales de provecho. Utilice su creatividad e
imaginación.
Realizar portafolio digital o carpeta con la
investigación asignada sobre la oficina y el oficinista,
con los videos y fotos digitales sobre el proceso de
elaboración de la maqueta.
Para 5to Año Contabilidad - Asistencia Gerencial -
Mercadeo-Secretariado Ejecutivo- Administración
Financiera– Seguro - Aduana-Turismo-Informática
Realizar maqueta de una oficina (acorde a su
mención) y su respectivo plano. Elaborada con
materiales de provecho. Utilice su creatividad e
imaginación.
Realizar portafolio digital o carpeta con la
investigación asignada sobre la oficina y el oficinista,
con los videos y fotos digitales sobre el proceso de
elaboración de la maqueta.
MATERIALES O
Las actividades deben generarse en familia, en caso de no
poseer una herramienta digital (Canaima) o internet se pueden
RECURSOS A
UTILIZAR
hacer en físico, en cuadernos o material de reciclaje, tanto el
portafolio como los trabajos escritos y entregarla como
evidencia.
Se utilizará todo material reusable (hojas, lápiz, creyones,
marcadores, cartón y otros) que se encuentre en el hogar
para realizar el proyecto, práctica, producción escrita, entre
otros.
ORIENTACIONES
A LA FAMILIA
Para 1er año:
Es importante que la y el estudiante realice las actividades
con el apoyo de su representantes, en este sentido se
orienta a los familiares a promover la investigación de los
temas asignados, a escribir las ideas y reflexiones, lo cual
permitirá la comprensión y desarrollo de las actividades
pedagógicas, así como, creará conciencia del valor de los
contenidos estudiados y de su aplicabilidad en el área
comercial.
Para 2do año:
Es de suma importancia la compañía de las o los
representantes en las actividades en casa para promover la
disciplina y los hábitos de estudios, en estos tiempos de
trabajo en el hogar.
Acompañe a su representado en cuanto a la búsqueda de
los contenidos, para orientar su proceso de aprendizaje,
sería un gran aporte para el cumplimiento asertivo de la
actividad de su representado, así mismo, se sugiere la
socialización en familia de los conocimientos adquiridos
para fortalecer la formación integral de la y el estudiante.
Para 3er año:
Es indispensable para el desempeño efectivo del estudiante
que sea orientado por sus familiares, leer detenidamente
con su representado las orientaciones. Su compañía es
valiosa para la disciplina y el orden en la ejecución de las
actividades pedagógicas. Se sugiere relacionar las
actividades con la vida cotidiana, con situaciones derivadas
de su práctica laboral o familiar.
Para 4to Año Contabilidad - Asistencia Gerencial -
Mercadeo-Secretariado Ejecutivo- Administración
Financiera–Seguro-Aduana-Turismo - Informática
Es importante para lograr el mejor desempeño del
estudiante que sea orientado por su representante, leer las
orientaciones sugeridas y organizar con la y el estudiante un
horario de trabajo productivo y pedagógico.
Para 5to Año Asistencia Gerencial - Asistencia Gerencial
- Mercadeo - Secretariado Ejecutivo- Administración
Financiera - Seguro-Aduana -Turismo – Informática
Es de suma importancia la compañía de las o los
representantes en las actividades en casa, para promover la
disciplina, responsabilidad y los hábitos de estudio.
Acompañe y apoye a su representado en su proceso de
aprendizaje, es importante generar conversaciones
familiares, donde se reflexione sobre la relevancia de las
labores del oficinista para el desarrollo de las sociedades.
MATERIALES A
CONSULTAR
Diccionario
Código de Comercio
Textos
Silva, Jesús Alirio
Martínez de Graü, Carmen
Mujica Dilcia y Suárez (de) María Isabel
CONTENIDO
INTERACTIVO
Páginas web relacionadas a la mención.
Página Web:
https://concienciaeco.com/2017/01/20/8-maquetas-
escolares-hechas-reciclaje-materiales/
ESPECIALIDAD INDUSTRIALMENCIONES: Construcción Civil - Mantenimiento Integral de Edificaciones
TEMA INDISPENSABLE: Ciencia, Tecnología e Innovación.TEMA GENERADOR: El dibujo técnico en el proceso de desarrollo deconstrucciones y mantenimientos de obras civiles (I Parte).
El tema aborda desde 1ero a 5to año.
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS:
Dibujo técnico: arquitectónico, topográfico, sanitario, urbanístico, otros que
intervienen en la construcción y mantenimientos de obras civiles.
Líneas: tipos, uso
Trazado a mano alzada. Croquis y bosquejos.
Simbología empleada en los planos de construcción.
Acotación: normas
Escalas: definición, tipos y aplicaciones.
Fachada.
Trazado de redes de aguas blancas y servidas.
Dibujo isométrico.
Plantas cortes y Vistas.
DESARROLLO DE
LA ACTIVIDAD
Para 1er año:
En compañía de algún familiar el estudiante, debe
investigar las definiciones de dibujo técnico:
arquitectónico, topográfico, sanitario, urbanístico entre
otros que intervienen en los planos para la construcción y
mantenimientos de obras civiles, líneas y tipos de líneas,
trazado a mano alzada, croquis y planos dejando
evidencia en sus cuaderno de clases, para elaborar
croquis que represente cada uno de los tipos de dibujo
técnico investigados motivados a su entorno. Ejemplo un
croquis (ubicación/urbanístico) de la dirección de su
vivienda en donde se identifiquen las avenidas, calles,
esquinas y otros elementos, utilizando las técnicas del
trazado a mano alzadas.
Para 2do año:
La y el estudiante debe investigar sobre las diferentes
simbologías utilizadas en la elaboración de planos para la
construcción de obras civiles, escalas y acotación para
elaborar un plano de planta de distribución y decoración a
escala 1:50 de su vivienda, incluyendo la leyenda de la
simbología empleada.
Para 3er año:
La y el estudiante con la ayuda del representante debe
realizar una investigación sobre acotaciones, escalas,
escalas gráficas, ejes y fachadas para realizar un plano de
la vista de alzado (fachada) de su vivienda a escala 1:20
en donde se observen los elementos constructivos y las
dimensiones.
Para 4to año Construcción Civil / Mantenimiento
Integral de Edificaciones:
Las y Los estudiantes con la ayuda de sus padres deberán
Investigar sobre la simbología vigente de planos sanitarios
(aguas blancas y tuberías) dejando evidencia en el
cuaderno de clases, para realizar un plano de isometría de
la red de tuberías de aguas blancas y detalles de aguas
residuales de su vivienda. En el contenido interactivo a
consultar se encuentra un link de orientación para la
elaboración del plano.
Para 5to año Construcción Civil / Mantenimiento
Integral de Edificaciones:
La y el estudiante investigará los elementos de
representación de obras civiles, planta, corte y vistas para
realizar un plano de la vista frontal y perfil de una escalera
típica.
EXPERIENCIAS
VIVIDAS
(ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN)
Para 1er año:
La y el estudiante realizará un croquis que
represente cada uno de los tipos de dibujo técnico
investigados motivados a su entorno, utilizando las
técnicas del trazado a mano alzadas. Ej
Para 2do año:
La y el estudiante realizará un plano de planta de
distribución y decoración a escala 1:50 de su vivienda,
incluyendo la leyenda de la simbología empleada.. Ej
Para 3er año:
La y el estudiante realizará una vista de alzado
(fachada) de su vivienda indicando todos los elementos
constructivos y sus dimensiones (. Ej
Para 4to año Construcción Civil / Mantenimiento
Integral de Edificaciones:
La y el estudiante realizará un plano de isometría
de la red de tuberías de aguas blancas y detalles de las
residuales de su vivienda.
Para 5to año Construcción Civil / Mantenimiento
Integral de Edificaciones :
La y el estudiante realizará un plano de una
escalera típica que muestre en planta la configuración,
ancho y número de escalones, las vigas o muro en la cual
se apoya y sus nomenclaturas. En perfil debe indicar los
espesores de la losa y dimensiones necesarias para su
comprensión.
MATERIALES O
RECURSOS A
UTILIZAR
Tablero o mesa de dibujo (una mesa de apoyo)
Plantillas.
Lápices de dibujo (lápiz de grafito).
Papeles, borrador, regla T, escuadras, trasportador,
compás.
ORIENTACIONES A
LA FAMILIA Para 1er año:
Es necesario que el representante ayude al estudiante en
la elaboración de los croquis, aproveche la oportunidad y
el conocimiento obtenido para apoyar en las comunidades
con la elaboración de mapas comunitarios.
Para 2do año:
La familia debe apoyar en cuanto a la búsqueda de la
información y mediciones necesaria para realizar el plano
de la vivienda, el apoyo del representante es de gran
ayuda para la consolidación del aprendizaje. Aprovechen
la oportunidad para plantearse proyectos de
mantenimiento a la vivienda y anoten todas las ideas del
estudiante.
Para 3er año:
La familia debe apoyar en cuanto a la búsqueda de la
información y mediciones necesaria para realizar la
actividad. Aprovechen la oportunidad para plantearse
proyectos de mantenimiento a la vivienda y anoten todas
las ideas del estudiante.
Para 4to año Construcción Civil / Mantenimiento
Integral de Edificaciones:
La familia debe apoyar en cuanto a la búsqueda de la
información necesaria para lograr el entendimiento del
tema, el apoyo del representante en cuanto a las
mediciones es de gran ayuda para la consolidación del
aprendizaje. Es recomendable reforzar el contenido
mediante la interacción virtual (videos) en la medida de
sus posibilidades.
Para 5to año Construcción Civil / Mantenimiento
Integral de Edificaciones:
Es recomendable reforzar el contenido mediante la
interacción virtual (videos) en la medida de sus
posibilidades.
MATERIALES A
CONSULTAR
Diccionario.
Enciclopedias técnicas.
Guía de consulta de clase.
Manual de construcción.
Manual de diseño de obras civiles.
Manual del constructor popular autor Luis López.
Normas COVENIN.
CONTENIDO
INTERACTIVO
https://www.caracteristicas.co/croquis/
https://www.youtube.com/watch?v=oucYTyr5Ae4
ESPECIALIDAD INDUSTRIALMENCIONES: Electricidad, Electrónica, Telecomunicaciones, Instrumentación yControl.
TEMA INDISPENSABLE: Ciencia, Tecnología e Innovación.TEMA GENERADOR: Conociendo los sistemas de obtención de energíaeléctrica y su importancia para el desarrollo y mantenimiento de los equipos yartefactos utilizados por las familias venezolanas.
El tema aborda desde 1ero a 5to año
PROYECTO: Desarrollo de sistemas de alumbrado, fuerza, control ycomunicaciones desde el punto y circulo correspondiente a las escuelastécnicas aplicando la realización de proyectos productivos en nuestroshogares y comunidades.
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS:
Los sistemas de generación de energía eléctrica. Definición, características,tipos, distribución y materiales: conductores, aislantes y semiconductores.Procesos de obtención y distribución de energías alternativas a través deluso de tecnologías, aplicando las normas de seguridad e higiene.
Circuitos eléctricos y electrónicos: definición, características, componentesfundamentales, tipos y conexiones.
Parámetros eléctricos (voltaje, intensidad de corriente, potencia yresistencia), sus unidades, mediciones de los diferentes parámetroseléctricos y cálculos.
Sistemas de distribución, potencia y transformación de una planta degeneración hidroeléctrica en Venezuela
Diferentes plantas hidroeléctricas en Venezuela ubicación y características.
Circuitos eléctricos y electrónicos básicos: definición, características,componentes fundamentales, tipos y conexiones en instalacionesresidenciales.
Parámetros eléctricos (voltaje, intensidad de corriente, resistencia) y sus
unidades. Mediciones de los diferentes parámetros.
Características y tipos de sistemas de protección y control eléctricos yelectrónicos residenciales: Breakers, controles electrónicos, fusibles,protectores de línea entre otros.
El dibujo como herramienta: definición, tipos, instrumentos y materiales,trazado a mano alzada, líneas, figuras geométricas.
Los medios de comunicación informático y el manejo de internet,WhatsApp y simuladores aplicados a los sistemas de generación.
Motor eléctrico: definición, componentes y principios de funcionamiento.Reparación de aparatos electrodomésticos con motor.
Características y circuitos eléctricos de artefactos electrodomésticos quetrabajan con efecto Joule y motor.
Teoría de semiconductores: diodos, transistores, semiconductores entreotros.
Medición de variables eléctricas presentes en artefactoselectrodomésticos y línea blanca.
Análisis de los Instrumentos de medición eléctrica AC/DC.
Las normas COVENIN de seguridad e higiene, para realizar los tipos demantenimiento en los sistemas de control de transmisión, distribución yfuerza.
Sistemas de control utilizados en procesos industriales y residenciales.
Tipos y características de equipos y elementos de control entre ellos, PLC(programador lógico controlado), LOGO, PIC, relex, contactor, válvulas deaire y aceite para procesos de control industrial.
Desarrollo de sistemas de control para el área residencial, comercial eindustrial.
Simuladores de control de procesos industriales.
DESARROLLO
DE LA
ACTIVIDAD
Para 1er año:
Proyecto: Realización de una maqueta con materiales de reciclaje
que permita entender la importancia de la colocación de puntos
de iluminación y fuerza para un mejor consumo energético.
Paso número uno: realizará una investigación previa para
entender lo materiales, necesario para la construcción de la
maqueta donde se visualiza los puntos de luz y fuerza en tres
espacios o cuartos de tu hogar y la importancia de los sistemas
de fuerza y control e iluminación.
Paso número dos: realizará la maqueta de los espacios que
iluminaras y colocaras puntos de luz con pequeños bombillos
alimentados con pilas o de viejas instalaciones de luces de
navidad utiliza tu inventiva y creatividad.
Los pasos tres y cuatro lo asumirás para la última semana de
finalización del proyecto suerte con el proyecto.
Para 2do año:
Proyecto realizará en tu hogar o edificio un plan de mantenimiento
eléctrico para las luminarias y sistemas de fuerza logrando asumir
los tipos de mantenimiento básicos requeridos para el cuido de tu
casa ó edificio.
Primer paso: Investigará todo lo relacionado con tipo de
luminarias, cuantas deben ubicarse por espacio dependiendo de
las dimensiones al igual que los toma corrientes necesario por
cantidad de equipos utilizados en el espacio.
Segundo paso: reconocer los tipos de mantenimiento (predictivo,
preventivo y correctivo).
Tercer paso: realizará una revisión previa del sistema de
distribución, fuerza y luminarias de tu casa o edificio (Chequear
estados de los conductores y dispositivos como Breaker, toma
corriente, interruptores y luminarias).
Cuarto y quinto paso lo referimos a la planificación de las últimas
semanas.
Para 3er año:
Proyecto: Reparación de artefactos electrodomésticos que utilizan
en el hogar para ayudar en la economía familiar.
Paso 1: Realizará el plano eléctrico de la licuadora y sus
conexiones con los demás componentes: motor eléctrico, selector
de velocidades, indicador de luz para el encendido, térmico de
protección y cable de conexión a la fuente de alimentación.
Paso 2: Realizará el despiece de la plancha con sumo cuidado
con la ayuda de un representante que conozca o un tutorial
ubicado en internet.
Paso 3: Realizará la verificación de funcionamiento de la licuadora
en cuanto a:
1. Enciende la licuadora, si no funciona verificar el cable de
conexión.
2. Funcionamiento del motor verificando torque o fuerza., si no
tiene fuerza, verificar el desgaste de los carbones o escobillas.
3. Verificar el selector de velocidad y su estado. Si no funcionan
las velocidades.
El cuarto paso y el 5to paso lo asumiremos para las dos últimas
semanas.
Para 4to año Electricidad:
Proyecto: Diseñará un sistema de control y automatización
para la colocación de luminarias externas, con el fin de
mejorar la seguridad.
Primer paso: Investigará diferentes sistemas de control
neumático y electromagnético para luminarias y verificar
todos los dispositivos necesarios para la automatización.
Segundo paso: Diseñará el plano de control de luminarias
para el exterior de nuestra casa o edificio.
Tercer paso: Montará la luminaria controlada por los
diferentes sistemas que arrojo la investigación del estudiante
con acompañamiento de un familiar de ser posible.
El cuarto paso y 5to paso se realizará en las dos últimas
semanas de actividad escolar
Para 4to año Electrónica:
Proyecto: Diseñar un sistema de control y automatización
para la colocación de luminarias externas, con el fin de
mejorar la seguridad.
Primer paso: Investigará diferentes sistemas de control
electrónico o digital con compuertas lógicas para luminarias y
verificar todos los dispositivos necesarios para la
automatización.
Segundo paso: Diseñar el plano de control electrónico de
luminarias para el exterior de nuestra casa o edificio.
Tercer paso: Montar la luminaria controlada por los diferentes
sistemas de control electrónicos que arrojo la investigación
del estudiante con acompañamiento de un familiar de ser
posible.
El cuarto paso y quinto paso se realizará en las dos últimas
semanas de actividad escolar.
Para 4to año Telecomunicaciones:
Proyecto: construirá una antena VHF, UHF para recibir la
señal de los canales nacionales en nuestros receptores (TV)
para mantener el derecho a la comunicación veraz y efectiva
en nuestros hogares.
Primer Paso: Investigará los sistema de antena y las
frecuencias utilizadas por los canales nacionales.
Segundo paso: Realizará una antena para TV direccional
para frecuencia de 470 MHZ a 900 MHZ, los componentes
necesarios son 2 cable coaxial con una longitud de 24,3 cm ,
dos conectores RGB ,un split de dos vías para TV de 5 a
1000MHZ .visualizar videos en YouTube si esta en tu
posibilidad. Llevar a cabo un video de la construcción.
El tercer y cuarto paso se orientará en las dos últimas
semanas.
Para 4to año Instrumentación y Control:
Seguir desarrollando los tipos y características de
instrumentos de control, como: termómetros, presostato,
manómetros, transmisores y sus diferentes rangos de
operación y calibración.
Características y aplicación de sistema de control industrial
lazo abierto y lazo cerrado, y tipos de válvulas.
Para 5to año Electricidad:
Proyecto: Plan de mantenimiento de un sistema de control
de un sistema Hidroneumático para hogares o comunidades.
Primer paso: Investigará y diseñará un plano de control de
un sistema hidroneumático con un temporizador que
controle los tiempos de marcha y parada que controle un
motor 30 utilizado en el hogar o en la comunidad.
Segundo paso: Verificará el hidroneumático de tu casa o
edificio y su sistema de control además sus componentes,
para compararlo con el plano de control diseñado por tu
persona, si tienes esa posibilidad.
Tercer paso: Diseñará un plan de mantenimiento (predictivo,
preventivo y correctivo). Del sistema hidroneumático.
El cuarto paso y 5to paso se determinará para la última
planificación.
Para 5to año Electrónica:
Proyecto: Diseñar un sensor de nivel de agua para un tanque de
utilidad en el hogar o en la comunidad.
Primer paso: realizará un plano electrónico para. Construir un
sensor del nivel de agua para un tanque y su importancia.
(ubicarlo en el portafolio digital)
Utilizar los componentes necesarios para armar el sensor de nivel
los cuales son: 4 LED diferentes colores, 4 transistores 2N2222, 4
resistencias de 1Kohmio, 4 resistencias de 4.7 ohmio y una fuente
de 12 vdc o cargador si lo tienes; protoboard si lo tienes o
baquelita. (Puedes generar cualquier proyecto que consideres
asumir según tus posibilidades y que sea del área de
electrónica).
Para 5to año Telecomunicaciones:
Desarrollará los procesos de reparación de celulares dañados
que se encuentren en tu casa y generar un cuadro de las posibles
fallas más comunes y su reparación. Verificar videos de
reparación de celulares en las diferentes páginas como YouTube
entre otras, (enviar en digital tu investigación).
Para 5to año Instrumentación y Control:
Verificará la importancia del presostato en los procesos de control
neumático de las maquinarias industriales y máquinas utilizadas
en tu comunidad y hogar, (ejemplo portones con brazo
neumático), (enviar la investigación vía internet al coordinación
encargada en la ET).
Describirá un presostato y su función.
De contar con un presostato o dinamómetro no funcione realizará
el despiece y verificar la causa del daño del instrumento de
medición.
EXPERIENCIAS
VIVIDAS
(ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN )
Para 1er año:
Portafolio digital o carpeta, asumiendo las fotos en
digital, videos y la investigación del proceso de construcción
de la maqueta y su funcionamiento.
Para 2do año:
Portafolio digital o carpeta con realización de fotos y
videos digitales donde se evidencie los avances del
proyecto.
Para 3er año:
Portafolio digital, se deben asumir fotos en digital del
despiece y reparación de la licuadora y trabajo de
investigación del tejido temático.
Para 4to año Electricidad:
Portafolio digital o carpeta, se deben asumir la
investigación del proyecto de colocación de luminarias
externas para seguridad. Controlado por un sistema
electromagnético.
Realizar videos de la secuencia del proyecto con la
ayuda de la Canaima o un teléfono.
Para 4to año Electrónica /Telecomunicación/
Instrumentación y Control:
Portafolio digital o carpeta, asumiendo las actividades
en fotos, videos y investigaciones en digital con el
acompañamiento de los familiares que conozcan las áreas.
Preferiblemente, de ser posible.
Para 5to año Electricidad:
Portafolio digital o carpeta, realizará un desmontaje de
los procesos de mantenimiento del sistema hidroneumático,
el cual debe llevar registros fotográficos en informe paso por
paso.
Para 5to año Electrónica:
Portafolio digital o carpeta realizará un informe de un
desmontaje de una tarjeta electrónica de un equipo digital
donde se evidencié el montaje de unos de sus componentes.
Para 5to año Telecomunicaciones:
Realizará un portafolio digital o carpeta donde se
coloquen las evidencias de videos, fotos y trabajos escritos
de la actividad asignada.
Para 5to año Instrumentación y Control:
Portafolio digital o carpeta asumiendo la investigación
asignada en las actividades anteriormente referidas, y los
videos y fotos digitales.
MATERIALES O
RECURSOS A
UTILIZAR
Las actividades deben generarse en familia, en caso de no
poseer una herramienta digital (Canaima) o internet se pueden
hacer en físico, en cuadernos o material de reciclaje, tanto el
portafolio como los trabajos escritos y entregarla como
evidencia.
Se utilizará todo material reusables a nivel eléctrico
(trasformadores baja potencia, conectores, resistencias,
fusibles, conductores, cables de corneta, telefonía,
electrodomésticos entre otros materiales) que se encuentre
en el hogar para realizar el proyecto, práctica, producción
escrita y todas las actividades a desarrollar.
ORIENTACIONES
A LA FAMILIA
Es importante que la y el estudiante se sienta participe de su
aprendizaje, en este sentido: orientamos a los
representantes, a promover la escritura de las ideas o
aportes que hagan en la discusión acerca del desarrollo de la
investigación, escribir las ideas y reflexiones durante el
acompañamiento, permitirá crear conciencia sobre su
conocimiento y del valor que tienen los saberes ancestrales
tantos de los padres, tíos, tías, abuelas, entre otros, que
puedan ayudar al desarrollo de la actividad.
La y el estudiante deberá ser acompañado por los
integrantes de la familia, y registrar por escrito aquellas
ideas, que les parezca interesantes, y al final realizará un
análisis de los aportes o ideas que los integrantes de la
familia aporten al tema.
Todas las actividades deben generarse en familia, de no contar
con una herramienta digital o internet se pueden hacer en físico
tanto el portafolio como los trabajos escritos y entregarla como
evidencia.
MATERIALES A
CONSULTAR
Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, Ley Plan de la Patria. 2019-2025
Ley de Industria y Comercio.
Computadora Canaima, programa de desarrollo de la
ciencia y la tecnología.
Ciencias naturales.
Circuitos eléctricos y electrónicos Mac-grawhill
Procesos industriales y de control (cualquier autor
desde la internet).
Manual de maquinaria Industriales.
Simuladores de procesos industriales y de
programación para circuitos básicos.
Código eléctrico nacional de CORPOELEC.
CONTENIDO
INTERACTIVO
Páginas web relacionadas a la mención :
https://www.youtobe.com/user/domoelectra
https://www.abcdatos.com/tutoriales/electronicayelectri
cidad/electricidad/
https://www.masvoltaje.com/blogs/tutoriales de
electricidad-c4
https://sensoricx.com/control-logico-programable-
plc/cilindros neumaticos con-plc.
ESPECIALIDAD INDUSTRIALMENCIONES: Metalúrgica, Construcción Naval, Mecánica Automotriz,Máquinas y Herramientas, Mecánica de Mantenimiento, Metalmecánica Navaly Mecánica de Mantenimiento Industrial.
TEMA INDISPENSABLE: Ciencia, Tecnología e Innovación. TEMA GENERADOR: Dibujo técnico como forma de comunicación gráfica,para proporcionar información que facilite, el análisis y el diseño en laconstrucción de objetos o piezas útiles, que garanticen la operatividad yseguridad de los proceso productivos de la República Bolivariana deVenezuela.
El tema aborda desde 1ero a 5to año
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS:Conceptos básicos:
Materiales, formato, rotulación y normas.
Instrumentos de trazado y medición.
Tipo de líneas empleadas en el dibujo técnico.
Trazado de líneas empleadas en el dibujo técnico.
Croquis.
Simbología, uso y normalización.
Escalas tipos y cálculos.
Procesos para la realización de un corte.
Representación de un corte.
Diferencia entre corte y sección.
Generalidades sobre el rayado.
Líneas de rotura en los materiales.
DESARROLLO DE
LA ACTIVIDAD
En esta primera etapa, la y el estudiante integrará
referentes teóricos prácticos del dibujo técnico, con otras
áreas de formación en los procesos científicos, técnicos y
tecnológicos básicos.
Para 1er año:
Elaborará un formato que contemple el diseño de un
plano con las medidas reales para fabricar una tabla
rectangular de madera que se utilizará para picar aliños
en la casa, la escuela y la comunidad, este plano se
diseñará en el marco de las normas establecidas en el
dibujo técnico, utilizando los materiales, formato,
rotulación, normas, instrumentos de trazado y de medición
adecuados para el dibujo técnico.
En apoyo de un familiar que conozca los procesos del
dibujo y de la madera, la y el estudiante elaborará este
plano para la posterior fabricación de la tabla de madera.
Para 2do año:
Realizará un formato que contemple el diseño de un plano
con las medidas reales para construir un horno redondo
con material metálico, para asar arepas en la casa, la
escuela y la comunidad, este plano se debe realizar con
las líneas empleadas en el dibujo técnico, así como el
trazado según las normas. En apoyo de un familiar que
conozca los procesos del dibujo y de los metales, la y el
estudiante elaborará este plano para la posterior
fabricación del horno que se utilizará para asar arepas.
Para 3er año:
Con un modelo de bandeja metálica utilizada para servir
pasapalos que haya en la casa, realizará los cálculos
pertinentes a escala de reducción, con éstos resultados
elaborar en un formato, un plano con las medidas
obtenidas, aplicando las normas establecidas en dibujo
técnico para la fabricación de una bandeja de madera,
para utilizarla en la casa, escuela y comunidad. Con un
apoyo de un familiar la y el estudiante desarrollará estos
procesos técnicos.
Para 4to año Metalúrgica:
La y el estudiante realizará un formato que contemple
como han de disponerse las siluetas de las piezas en las
operaciones de cortes simples (dos pasadas) por troquel,
acotado, a fin de lograr un máximo aprovechamiento del
material, por medio de simple cálculos aritméticos a mano
alzada, para su posterior construcción tanto del punzón
de corte como la plantilla agujerada en cartón de reciclaje.
Para 4to año Construcción Naval:
La y el estudiante realizará en un formato que contemple
el diseño o dibujo a mano alzada, con su perspectiva,
vista y acotado, sin instrumentos de medidas, ni trazado,
de una pieza mecánica de la embarcación naval,
específicamente la hélice girando alrededor del eje de un
árbol de transmisión de movimiento, para su posterior
construcción de las dos piezas con material de cartón de
reciclaje.
Para 4to año Mecánica Automotriz:
La y el estudiante realizará en un formato que contemple
el diseño o dibujo a mano alzada, con su perspectiva,
vista y acotado, sin instrumentos de medidas, ni trazado,
de una pieza mecánica en el área de automotriz,
específicamente el disco de freno de las ruedas
delanteras del vehículo, para su posterior construcción de
la pieza con material de cartón de reciclaje.
Para 4to año Máquinas y Herramientas:
La y el estudiante realizará en un formato que contemple
el diseño o dibujo a mano alzada, con su perspectiva,
vista y acotado, sin instrumentos de medidas, ni trazado,
de una pieza mecánica en el área de máquinas y
herramientas, específicamente una rueda dentada o un
engranaje de dientes rectos, para transmitir movimientos
giratorio o alternativo, desde una parte de una máquina a
otra. Para su posterior construcción de la pieza con
material de cartón reciclaje.
Para 4to año Metalmecánica Naval:
La y el estudiante realizará en un formato que contemple
el diseño o dibujo a mano alzada, con su perspectiva,
vista y acotado, sin instrumentos de medidas, ni trazado,
de una pieza mecánica en el área de la metalmecánica
naval, específicamente polea metálica, para transmitir
movimientos giratorios, desde una parte de una máquina
a otra. Para su posterior construcción de la pieza con
material de cartón reciclaje.
Para 4to año Mecánica de mantenimiento / Mecánica
de Mantenimiento Industrial:
La y el estudiante realizará un análisis sobre la
importancia del uso de simbología normalizada dentro del
dibujo mecánico y como minimizan las probabilidades de
error de interpretación en los planos, además de hacer un
formato que contemple el diseño o dibujo a mano alzada,
con su perspectiva, vista y acotado, sin instrumentos de
medidas, ni trazado, de una pieza mecánica que se dañe
con frecuencia en los mantenimientos por falta de
lubricación y/o calibración ineficaz. Para su posterior
construcción con material de cartón reciclaje.
Para 5to año Metalúrgica:
La y el estudiante debe realizar un análisis de la
resolución de situaciones problemáticas, mediante
proyectos relacionados con la construcción de piezas,
utilizando procesos en máquinas herramientas y los
pasos a seguir desde la elaboración del plano. Para ello
deberá investigar sobre la elaboración de planos
mecánicos de piezas, vistas, simbología, cortes y
secciones. Para hacer en un formato la representación
gráfica de una pieza que permita definir distintas partes
internas representándolo mediante un plano de
proyección (acotado) y utilizando símbolos de acabados
superficiales
Para su posterior construcción en cartón reciclado.
Para 5to año Construcción Naval:
La y el estudiante realizará en un formato que contemple
la representación gráfica de cortes y secciones del plano
de la pieza o figura geométrica para visualizar a lo interno
zonas ocultas, con su perspectiva, vista y acotado, es por
ello que deberá hacer una pieza mecánica de la
embarcación naval, específicamente la hélice girando
alrededor del eje de un árbol de transmisión de
movimiento, para su posterior construcción de las dos
piezas con material adecuado.
Para 5to año Mecánica Automotriz:
La y el estudiante realizará en un formato que contemple
la representación gráfica de cortes y secciones del plano
de la pieza o figura geométrica para visualizar a lo interno
zonas ocultas, con su perspectiva, vista y acotado, es por
ello que deberá hacer una pieza mecánica en el área de
automotriz, específicamente el disco de freno de las
ruedas delanteras del vehículo, para su posterior
construcción de la pieza con material adecuado.
Para 5to año Máquinas y Herramientas:
La y el estudiante realizar en un formato que contemple la
representación gráfica de cortes y secciones del plano de
la pieza o figura geométrica para visualizar a lo interno
zonas ocultas, con su perspectiva, vista y acotado, es por
ello que deberá hacer una pieza mecánica en el área de
máquinas y herramientas, específicamente una rueda
dentada o un engranaje de dientes cónicos, para
transmitir movimientos giratorio o alternativo, desde una
parte de una máquina a otra. Para su posterior
construcción de la pieza con material adecuado.
Para 5to año Metalmecánica Naval:
La y el estudiante realizará en un formato que contemple
la representación gráfica de cortes y secciones del plano
de la pieza o figura geométrica para visualizar a lo interno
zonas ocultas, con su perspectiva, vista y acotado, es por
ello que se debe realizar una pieza mecánica en el área
de la metalmecánica naval, específicamente polea
metálica, para transmitir movimientos giratorio, desde una
parte de una máquina a otra. Para su posterior
construcción de la pieza con material adecuado.
Para 5to año Mecánica de mantenimiento / Mecánica
de Mantenimiento Industrial:
La y el estudiante realizará un análisis de la resolución de
situaciones de mantenimiento problemáticas, mediante
proyectos relacionados con la construcción de piezas,
utilizando procesos en máquinas herramientas y los pasos
a seguir desde la elaboración del plano. Para ello deberá
investigar sobre la elaboración de planos mecánicos de
piezas, vistas, simbología, cortes y secciones. Para
elaborar un corte de la pieza, que permita definir distintas
partes internas representándolo mediante un plano de
proyección (acotado). Para su posterior construcción de la
pieza con material de reúso.
EXPERIENCIAS
VIVIDAS
(ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN )
Para 1er año:
• La y el estudiante elaborará un formato que
contemple el diseño de un plano con las medidas reales
para fabricar una tabla rectangular de madera que se
utilizará para picar aliños en la casa, la escuela y la
comunidad, este plano se diseñará en el marco de las
normas establecidas en el dibujo técnico, utilizando los
materiales, formato, rotulación, normas, instrumentos de
trazado y de medición adecuados para el dibujo técnico.
Para 2do año:
• La y el estudiante realizará un formato que
contemple el diseño de un plano con las medidas reales
para construir un horno redondo con material metálico,
para asar arepas en la casa, la escuela y la comunidad,
este plano deberá hacer con las lineas empleadas en en
el dibujo técnico, así como el trazado según las normas.
Para 3er año:
• Con un modelo de bandeja metálica utilizada para
servir pasapalos que haya en la casa, la y el estudiante
realizará los cálculos pertinentes a escala de reducción,
con éstos resultados elaborar en un formato, un plano con
las medida obtenidas, aplicando las normas establecidas
en dibujo técnico para la fabricación de una bandeja de
madera, para utilizarla en la casa, escuela y comunidad.
Para 4to año Metalúrgica:
• La y el estudiante realizará un formato que
contemple como han de disponer las siluetas de las
piezas en las sucesivas operaciones de cortes simple
(dos pasadas) por troquel, acotado, a fin de lograr un
máximo aprovechamiento del material, por medio de
simple cálculos aritméticos a mano alzada, además de
hacer un análisis (2 cuartillas) sobre la importancia del
uso de simbología normalizada dentro del dibujo
mecánico y como minimizan las probabilidades de error
de interpretación en los planos.
Para 4to año Construcción Naval:
• La y el estudiante realizará en un formato que
contemple el diseño o dibujo a mano alzada, con su
perspectiva, vista y acotado, sin instrumentos de medidas,
ni trazado, de una pieza mecánica de la embarcación
naval, específicamente la hélice girando alrededor del eje
de un árbol de transmisión de movimiento, para su
posterior construcción de las dos piezas con material de
cartón de reciclaje. Luego de ello, generar un breve
análisis sobre las ideas o aportes de sus familiares, para
crear un ambiente distinto o propiciar ideas y aportes
sustanciales a la investigación, reforzándose en ello las
relaciones sociales y valores del hogar.
Para 4to año Mecánica Automotriz:
• La y el estudiante realizará en un formato que
contemple el diseño o dibujo a mano alzada, con su
perspectiva, vista y acotado, sin instrumentos de medidas,
ni trazado, de una pieza mecánica en el área de
automotriz, específicamente el disco de freno de las
ruedas delanteras del vehículo, para su posterior
construcción de la pieza con material de cartón de
reciclaje. Luego de ello, generar un breve análisis sobre
las ideas o aportes de sus familiares, para crear un
ambiente distinto o propiciar ideas y aportes sustanciales
a la investigación, reforzándose en ello las relaciones
sociales y valores del hogar.
Para 4to año Máquinas y Herramientas:
• La y el estudiante realizará en un formato que
contemple el diseño o dibujo a mano alzada, con su
perspectiva, vista y acotado, sin instrumentos de medidas,
ni trazado, de una pieza mecánica en el área de
máquinas y herramientas, específicamente una rueda
dentada o un engranaje de dientes rectos, para transmitir
movimientos giratorio o alternativo, desde una parte de
una máquina a otra. Para su posterior construcción de la
pieza con material de cartón reciclaje. Luego de ello,
generar un breve análisis sobre las ideas o aportes de sus
familiares, para crear un ambiente distinto o propiciar
ideas y aportes sustanciales a la investigación,
reforzándose en ello las relaciones sociales y valores del
hogar.
Para 4to año Metalmecánica Naval:
• La y el estudiante realizará en un formato que
contemple el diseño o dibujo a mano alzada, con su
perspectiva, vista y acotado, sin instrumentos de medidas,
ni trazado, de una pieza mecánica en el área de la
metalmecánica naval, específicamente polea metálica,
para transmitir movimientos giratorios, desde una parte de
una máquina a otra. Para su posterior construcción de la
pieza con material de cartón reciclaje. Luego de ello,
generar un breve análisis sobre las ideas o aportes de sus
familiares, para crear un ambiente distinto o propiciar
ideas y aportes sustanciales a la investigación,
reforzándose en ello las relaciones sociales y valores del
hogar.
Para 4to año Mecánica de Mantenimiento Industrial:
• La y el estudiante realizará un análisis (2 cuartillas)
sobre la importancia del uso de simbología normalizada
dentro del dibujo mecánico y como minimizan las
probabilidades de error de interpretación en los planos.
• Realizará un formato que contemple el diseño o
dibujo a mano alzada, con su perspectiva, vista y acotado,
sin instrumentos de medidas, ni trazado, de una pieza
mecánica que se dañe con frecuencia en los
mantenimientos por falta de lubricación y/o calibración
ineficaz.
Para 5to año Construcción Naval:
• La y el estudiante realizará en un formato que
contemple la representación gráfica de cortes y secciones
del plano de la pieza o figura geométrica para visualizar a
lo interno zonas ocultas, con su perspectiva, vista y
acotado, es por ello que deberá hacer una pieza
mecánica de la embarcación naval, específicamente la
hélice girando alrededor del eje de un árbol de
transmisión de movimiento, para su posterior construcción
de las dos piezas con material adecuado.
Para 5to año Mecánica Automotriz:
• La y el estudiante realizará en un formato que
contemple la representación gráfica de cortes y secciones
del plano de la pieza o figura geométrica para visualizar a
lo interno zonas ocultas, con su perspectiva, vista y
acotado, es por ello que deberá hacer una una pieza
mecánica en el área de automotriz, específicamente el
disco de freno de las ruedas delanteras del vehículo, para
su posterior construcción de la pieza con material
adecuado.
Para 5to año Máquinas y Herramientas:
• La y el estudiante realizará en un formato que
contemple la representación gráfica de cortes y secciones
del plano de la pieza o figura geométrica para visualizar a
lo interno zonas ocultas, con su perspectiva, vista y
acotado, es por ello que deberá hacer una una pieza
mecánica en el área de máquinas y herramientas,
específicamente una rueda dentada o un engranaje de
dientes cónicos, para transmitir movimientos giratorio o
alternativo, desde una parte de una máquina a otra. Para
su posterior construcción de la pieza con material
adecuado.
Para 5to año Metalmecánica Naval:
• La y el estudiante realizará en un formato que
contemple la representación gráfica de cortes y secciones
del plano de la pieza o figura geométrica para visualizar a
lo interno zonas ocultas, con su perspectiva, vista y
acotado, es por ello que deberá hacer una una pieza
mecánica en el área de la metalmecánica naval,
específicamente polea metálica, para transmitir
movimientos giratorio, desde una parte de una máquina a
otra. Para su posterior construcción de la pieza con
material adecuado.
Para 5to año Metalúrgica / Mecánica de
mantenimiento / Mecánica de Mantenimiento
Industrial:
• La y el estudiante realizará un análisis de la
resolución de situaciones problemáticas, mediante
proyectos relacionados con la construcción de piezas,
utilizando procesos en máquinas herramientas y los
pasos a seguir desde la elaboración del plano la
importancia de la simbología empleada en cuanto a
materiales y acabados superficiales.
• Realizará en un formato la representación gráfica
de la siguiente pieza que permita definir distintas partes
internas representándolo mediante un plano de
proyección (acotado).
MATERIALES O
RECURSOS A
UTILIZAR
Las actividades deben generarse en familia. Utilizando
los implementos básicos del trazado de dibujo técnico.
Tablero o mesa de dibujo (una mesa de apoyo)
Plantillas.
Lápices de dibujo (lápiz de grafito).
Papeles, borrador, regla T, escuadras, trasportador,
compás.
Se utilizará todo material reusable (hojas, lápiz, creyones,
marcadores, cartón, madera, bloque, piedras, metales,
vasijas plásticas, materos, tobos y otros) que se
encuentre en el hogar para realizar el proyecto, practica,
producción escrita y todas las actividades a desarrollar.
Tanto el portafolio como los trabajos escritos deben
entregarse como evidencia.
ORIENTACIONES
A LA FAMILIA
ara 1er año
Es importante que la y el estudiante se sienta partícipe de
su aprendizaje, en este sentido: orientamos a los
representantes, a promover la escritura de las ideas o
aportes que hagan en la discusión acerca del desarrollo
de la investigación del trabajo, durante el
acompañamiento, permitirá crear conciencia sobre su
conocimiento y del valor que tienen los saberes
ancestrales tantos de los padres, tíos, tías, abuelas, entre
otros, que puedan ayudar al desarrollo de la actividad.
Para 2do año:
La y el estudiante deberá ser acompañado por los
integrantes de la familia, y realizará un formato que
contemple el diseño de un plano con las medidas reales
para construir un horno redondo con material metálico,
para asar arepas en la casa, la escuela y la comunidad,
este plano se debe realizar con las lineas empleadas en
en el dibujo técnico, así como el trazado según las
normas, y al final generar un análisis de los aportes o
ideas que los integrantes de la familia aporten al tema.
Para 3er año:
Es importante que los representantes ayuden a las y los
estudiantes a realizar dibujos alusivos a actividades
prácticas, con relación a los cálculos pertinentes a escala
de reducción, con éstos resultados elaborará en un
formato, un plano con las medida obtenidas, aplicando las
normas establecidas en dibujo técnico para la fabricación
de una bandeja de madera, para utilizarla en la casa,
escuela y comunidad, y al final generar un análisis de los
aportes o ideas que los integrantes de la familia aporten al
tema.
Para 4to año Metalúrgica:
La familia debe apoyar en cuanto a la búsqueda de la
información necesaria para lograr el entendimiento del
tema, el apoyo del representante en cuanto a las a la
elaboración del croquis es de gran ayuda para la
consolidación del aprendizaje. Es recomendable reforzar
el contenido mediante la interacción virtual (videos) en la
medida de sus posibilidades.
Para 4to año Construcción Naval:
Se recomienda revisar y analizar todo lo relacionado de
croquis, o dibujo a mano alzada, así como socializar las
ideas o aportes de sus familiares, en cuanto a la
perspectiva, vista y acotado de una pieza mecánica en el
área de la construcción naval, para crear un ambiente
distinto o propiciar ideas y aportes sustanciales a la
investigación, reforzándose en ello las relaciones sociales
y valores del hogar.
Para 4to Mecánica Automotriz:
Se recomienda elaborar un análisis de todo lo relacionado
con el croquis, o dibujo a mano alzada, así como
socializar las ideas o aportes de sus familiares, en cuanto
a la perspectiva, vista y acotado de una pieza mecánica
en el área de automotriz para crear un ambiente distinto o
propiciar ideas y aportes sustanciales a la investigación,
reforzándose en ello las relaciones sociales y valores del
hogar.
Para 4to año Máquinas y Herramientas:
Se recomienda elaborar un análisis de todo lo relacionado
con el croquis, o dibujo a mano alzada, así como
socializar las ideas o aportes de sus familiares, en cuanto
a la perspectiva, vista y acotado de una pieza mecánica
en el área de máquinas y herramientas para crear un
ambiente distinto o propiciar ideas y aportes sustanciales
a la investigación, reforzándose en ello las relaciones
sociales y valores del hogar.
Para 4to año Metalmecánica Naval:
Se recomienda elaborar un análisis de todo lo relacionado
con el croquis, o dibujo a mano alzada, así como
socializar las ideas o aportes de sus familiares, en cuanto
a la perspectiva, vista y acotado de una pieza mecánica
en el área de la metalmecánica y naval para crear un
ambiente distinto o propiciar ideas y aportes sustanciales
a la investigación, reforzándose en ello las relaciones
sociales y valores del hogar.
Para 4to año Mecánica de mantenimiento / Mecánica
de Mantenimiento Industrial:
La familia debe apoyar en cuanto a la búsqueda de la
información necesaria para lograr el entendimiento del
tema, el apoyo del representante en cuanto a las
mediciones es de gran ayuda para la consolidación del
aprendizaje. Es recomendable reforzar el contenido
mediante la interacción virtual (videos) en la medida de
sus posibilidades.
Para 5to año de Metalúrgica:
La familia debe apoyar en cuanto a la búsqueda de la
información necesaria para lograr el entendimiento del
tema, el apoyo del representante es de gran ayuda para la
consolidación del aprendizaje. Es recomendable reforzar
el contenido mediante la interacción virtual (videos) en la
medida de sus posibilidades.
Para 5to año Construcción Naval:
En compañía de sus familiares, el estudiante realizará en
un formato que contemple la representación gráfica de
cortes y secciones del plano de la pieza o figura
geométrica para visualizar a lo interno zonas ocultas, con
su perspectiva, vista y acotado, es por ello que se debe
realizar una una pieza mecánica de la embarcación naval,
específicamente la hélice girando alrededor del eje de un
árbol de transmisión de movimiento, para su posterior
construcción de las dos piezas con material adecuado.
Esto generara un ambiente propiciando ideas, aportes
sustanciales a la investigación, reforzándose en ello las
relaciones sociales y valores del hogar.
Para 5to año Mecánica Automotriz:
En compañía de sus familiares, la y el estudiante realizará
en un formato que contemple la representación gráfica de
cortes y secciones del plano de la pieza o figura
geométrica para visualizar a lo interno zonas ocultas, con
su perspectiva, vista y acotado, es por ello que se debe
realizar una una pieza mecánica en el área de automotriz,
específicamente el disco de freno de las ruedas
delanteras del vehículo, para su posterior construcción de
la pieza con material adecuado. Esto generar un ambiente
para propiciar ideas, aportes sustanciales a la
investigación, reforzándose en ello las relaciones sociales
y valores del hogar.
Para 5to año Máquinas y Herramientas:
En compañía de sus familiares, la y el estudiante realizará
en un formato que contemple la representación gráfica de
cortes y secciones del plano de la pieza o figura
geométrica para visualizar a lo interno zonas ocultas, con
su perspectiva, vista y acotado, es por ello que deberá
hacer una pieza mecánica en el área de máquinas y
herramientas, específicamente una rueda dentada o un
engranaje de dientes cónicos, para transmitir movimientos
giratorio o alternativo, desde una parte de una máquina a
otra. Para su posterior construcción de la pieza con
material adecuado. Esto generar un ambiente, propiciar
ideas, aportes sustanciales a la investigación,
reforzándose en ello las relaciones sociales y valores del
hogar.
Para 5to año Metalmecánica Naval:
En compañía de sus familiares, la y el estudiante realizará
en un formato que contemple la representación gráfica de
cortes y secciones del plano de la pieza o figura
geométrica para visualizar a lo interno zonas ocultas, con
su perspectiva, vista y acotado, es por ello que deberá
hacer una pieza mecánica en el área de la metalmecánica
naval, específicamente polea metálica, para transmitir
movimientos giratorio, desde una parte de una máquina a
otra. Para su posterior construcción de la pieza con
material adecuado. Esto generará un ambiente distinto y
propiciar ideas y aportes sustanciales a la investigación,
reforzándose en ello las relaciones sociales y valores del
hogar.
Para 5to año Metalúrgica / Mecánica de
mantenimiento / Mecánica de Mantenimiento
Industrial:
La familia debe apoyar en cuanto a la búsqueda de la
información necesaria para lograr el entendimiento del
tema, el apoyo del representante es de gran ayuda para la
consolidación del aprendizaje. Es recomendable reforzar
el contenido mediante la interacción virtual (videos) en la
medida de sus posibilidades.
MATERIALES A
CONSULTAR
Computadora Canaima, programa de desarrollo de
la ciencia y la tecnología.
Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, Ley Plan de la Patria.
Diccionario
Enciclopedias técnicas.
Guía de consulta de clase
Ley de Industria y comercio.
Manual de normas de funcionamiento y
operatividad de las maquinas, equipos y motores.
Manual de normas de funcionamiento y
operatividad para el trabajo mecánico.
Manual del dibujo mecánico.
Manual del dibujo técnico.
Normas COVENIN
Revistas de lubricantes, aceites para el uso y
manejo de las máquinas, equipos y motores.
CONTENIDO
INTERACTIVO
https://ibiguridt.wordpress.com/
https://www.ecured.cu/Corte_y_secci
%C3%B3n_(dibujo_t%C3%A9cnico)
ESPECIALIDAD INDUSTRIAL
MENCIONES: Química industrial, Minas, Hidrocarburos Opción: Petróleo, Gas yPetroquímica.
TEMA INDISPENSABLE: Ciencia, Tecnología e Innovación. TEMA GENERADOR: I. Parte El petróleo, los metalesy el medio ambiente.
El tema aborda desde 1ero a 5to año.
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS:
• Clasificación de los hidrocarburos del petróleo.
• El petróleo, prospección, extracción y caracterización del crudo y sus
productos.
• Constitución química del petróleo y sus derivados
• Industrias básicas metalúrgicas.
• Procesamiento de los metales.
• Fraccionamiento del petróleo.
• Gases combustibles que salen de la torre de fraccionamiento.
• La destilación fraccionada: proceso físico utilizado en química para separar
mezclas.
• Uso de petroquímicos, solventes, fertilizantes, agroquímicos, materia prima
para uso industrial
DESARROLLO DE
LA ACTIVIDAD
En esta I.Parte realizaremos un recorrido al amplio
mundo del petróleo y los metales, para luego realizar un
análisis del impacto de esto en el medio ambiente.
Para 1er año:
El estudiante con la ayuda de un familiar realizará una
investigación referente a la clasificación de los
hidrocarburos del petróleo y las aplicaciones que tiene el
petróleo en la actualidad, para elaborar un juego de
memoria. Que ayude a la consolidación del aprendizaje.
Para 2do año:
El estudiante con la ayuda de un familiar realizará una
investigación referente al petróleo, prospección,
extracción, caracterización del crudo y sus productos
para realizar un juego de mesa que ayude a la distracción
familiar y consolidar el aprendizaje.
Para 3er año:
En compañía de un familiar el estudiante realizará la
investigación sobre constitución química del petróleo y sus
derivados, luego hacer un mapa conceptual.
Para 4to año Química Industrial / Hidrocarburo opción
Petróleo/ Petroquímica y Gas:
El estudiante realizará una investigación en su cuaderno,
bien presentable sobre los fraccionamientos del petróleo
y usos que se le da. Luego hacer un mapa metal.
Para 4to año Minas:
El estudiante realizará una investigación de las Industrias
básicas metalúrgicas, características, tipos e importancia.
Luego construir un esquema que resuma lo investigado.
Para 5to año Química Industrial/ Hidrocarburo opción
Petróleo , Petroquímica y Gas:
El estudiante realizará una investigación sobre uso de
petroquímicos, solventes, fertilizantes, agroquímicos, gas
materia prima para uso industrial. Luego construir un
esquema que resuma lo investigado.
Para 5to año Minas:
El estudiante realizará la investigación sobre
procesamiento de los metales y tipos para luego hacer un
resumen de 2 cuartillas (mín.).
EXPERIENCIAS
VIVIDAS
(ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN)
Para 1er año:
El estudiante realizará un juego de memoria sobre
la clasificación de los hidrocarburos del petróleo. Que
ayude a consolidación del aprendizaje.
Para 2do año:
El estudiante realizará un juego de mesa el
petróleo, prospección, extracción, caracterización del
crudo y sus productos.
Para 3er año:
El estudiante elaborará un mapa conceptual sobre
la constitución química del petróleo y sus derivados.
Para 4to año Química Industrial / Hidrocarburo opción
Petróleo/ Petroquímica y Gas:
El estudiante realizará un mapa mental sobre los
fraccionamientos del petróleo.
Para 4to año Minas:
El estudiante elaborará un esquema que resuma lo
investigado sobre las industrias básicas metalúrgicas,
características, tipos e importancia.
Para 5to año Química Industrial/ Hidrocarburo opción
Petróleo y Petroquímica:
Realizará un esquema que resuma Uso de
petroquímicos, solventes, fertilizantes, agroquímicos, gas,
materia prima para uso industrial.
Para 5to año Minas:
El estudiante realizará un resumen de 2 cuartillas
(min) sobre procesamiento de los metales y tipos.
MATERIALES O
RECURSOS A
UTILIZAR
Las actividades deben generarse en familia, en
caso de no poseer una herramienta digital (Canaima) o
internet se pueden hacer en físico, en cuadernos o
material de reciclaje, tanto el portafolio como los trabajos
escritos y entregarla como evidencia.
Se utilizará todo material reusable (hojas, lápiz,
creyones, marcadores, cartón, madera, bloque, piedras,
metales, vasijas plásticas, materos, tobos y otros) que se
encuentre en el hogar para realizar el proyecto, practica,
producción escrita y todas las actividades a desarrollar
ORIENTACIONES A
LA FAMILIA
Es importante que el estudiante se sienta participe de su
aprendizaje, en este sentido: orientamos a los
representantes, a promover la escritura de las ideas o
aportes que hagan en la discusión acerca del desarrollo
de la investigación, escribir las ideas y reflexiones durante
el acompañamiento.
Es importante generar espacios de discusión familiar
donde se intercambien ideas sobre la importancia del
petróleo, la química, petroquímica e hidrocarburos, en los
procesos productivos en Venezuela.
Es de suma importancia la compañía de las o los
representantes en las actividades en casa para promover
la disciplina y el hábito de estudio y trabajo, en estos
tiempos de trabajo en el hogar.
MATERIALES A
CONSULTAR
Colección Bicentenario de educación media
Computadora Canaima, programa de desarrollo de
la ciencia y la tecnología.
Diccionario
Enciclopedia Temática de Química. Moduos 1,2,3,4
y 5 (Kirk Ohrmer)
Enciclopedias técnicas.
Guía de consulta de clase
Química paras niños y jóvenes 101 experimentos.
CONTENIDO
INTERACTIVO
https://www.youtube.com/watch?v=wTRGiQU-NNM
https://www.caracteristicas.co/hidrocarburos/
http://www.saber.ula.ve/bitstream/handle/12345678
9/16719/procesos.pdf?sequence=1&isAllowed=y
ESPECIALIDAD INDUSTRIALMENCIÓN: Refrigeración y Aire Acondicionado.
TEMA INDISPENSABLE: Ciencia, Tecnología e Innovación.TEMA GENERADOR: El mantenimientos de equipos de refrigeración y aireacondicionado como trabajo productivo sustentable para el buen vivir.
El tema aborda desde 1ero a 5to año.
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS:
Definición de circuito eléctrico. Principios básicos.
Circuito eléctrico en serie
Circuito eléctrico en paralelo
Circuito eléctrico mixto
Motor eléctrico, protector térmico, relé de corriente, termostato, circuito
para refrigerador con escarcha, circuito para frió seco.
Solución de fallas eléctricas y mecánicas.
Diagnóstico de Fallas.
Falla más comunes en un sistema de refrigeración (eléctrico).
Causas posibles, origen mecánico o eléctrico.
Solución de fallas.
DESARROLLO DE
LA ACTIVIDAD
Para 1er año:
La y el estudiante junto a un familiar investigará todo lo
referente a circuitos eléctricos en serie y paralelo como lo
indican los referentes teóricos prácticos, para armar un
circuito en serie y grabar un video en donde se pueda
observar la realización del circuito y la puesta en práctica,
además de hacer una lista que especifique los materiales
utilizados definición y función.
Para 2do año:
La y el estudiante junto a un familiar investigará todo lo
referente a circuitos eléctricos en serie, paralelo y mixto
como lo indican los referentes teóricos prácticos, para armar
un circuito mixto y grabar un video en donde se pueda
observar la realización del circuito y la puesta en práctica,
además de hacer una lista que especifique los materiales
utilizados definición y función.
Para 3er año:
El estudiante con la ayuda del representante deberá
investigar sobre motor eléctrico, protector térmico, relé de
corriente, termostato, circuito para refrigerador con
escarcha, circuito para frió seco para hacer un video o
registro fotográfico donde identifique las partes y explique la
función de cada uno de los elementos que componen el
circuito eléctrico de un equipo de refrigeración que se
encuentre en el hogar.
Para 4to año Refrigeración y Aire acondicionado:
La y el estudiante con la ayuda de sus padres deberán
estudiar e investigar:
Solución de fallas eléctricas y mecánicas.
Diagnóstico de Fallas.
Falla más comunes en un sistema de refrigeración
(eléctrico).
Causas posibles, origen mecánico o eléctrico.
Solución de fallas los paso para el mantenimiento de
una refrigeradora comercial.
Luego realizará un video en donde se observe los pasos a
seguir para llevar a la práctica un mantenimiento a un
equipo de refrigeración que se encuentre en el hogar.
Para 5to año Refrigeración y Aire acondicionado:
La y el estudiante con la ayuda de sus padres deberán
estudiar e investigar:
Solución de fallas eléctricas y mecánicas.
Diagnóstico de Fallas.
Falla más comunes en un sistema de Aire
acondicionado.
Causas posibles, origen mecánico o eléctrico.
Solución de fallas los paso para el mantenimiento
Luego realizará un video en donde se observe los pasos a
seguir para llevar a la práctica un mantenimiento a un
mantenimiento de un sistema de aire acondicionado tipo
Split.
EXPERIENCIAS
VIVIDAS
(ACTIVIDAD DE
Para 1er año:
La y el estudiante realizará un video o registro
fotográfico de la elaboración de un circuito en serie con 5
EVALUACIÓN) bombillos, indicando como se elaboró paso a paso y señalar
cada uno de los elementos que lo componen y su función.
Para 2do año:
La y el estudiante realizará un video o registro
fotográfico de la elaboración de un circuito mixto con 5
bombillos, indicando como se elaboró paso a paso y señalar
cada uno de los elementos que lo componen y su función.
Para 3er año:
La y el estudiante realizará un video o registro
fotográfico donde identifique las partes y explique la función
de cada uno de los elementos que componen el circuito
eléctrico de un equipo de refrigeración que se encuentre en
el hogar.
Para 4to año Refrigeración y Aire acondicionado:
La y el estudiante realizará un video o registro
fotográfico señalando los pasos a seguir para un
mantenimientos de algún sistema de refrigeración que se
encuentre en el hogar (frízer, nevera, congelador).
Para 5to año Refrigeración y Aire acondicionado:
La y el estudiante realizará un video o registro
fotográfico señalando los pasos a seguir para un
mantenimientos de algún sistema de aire acondicionado que
se encuentre en el hogar.
MATERIALES O
RECURSOS A
UTILIZAR
Las actividades deben generarse en familia, en caso de no
poseer una herramienta digital (Canaima) o internet se pueden
hacer en físico, en cuadernos o material de reciclaje, tanto el
portafolio como los trabajos escritos y entregarla como
evidencia.
ORIENTACIONES
A LA FAMILIA
Para 1er año:
Es necesario que el representante ayude al estudiante a
realizar la práctica y a mantener las normas de seguridad
básicas para el manejo de las bombillas.
Para 2do año:
Es necesario que el representante ayude al estudiante a
realizar la práctica y a mantener las normas de seguridad
básicas para el manejo de las bombillas. Motive al
estudiante para identificar como están distribuidos los
circuitos eléctricos en su vivienda.
Para 3er año:
El representante ayudará con cuidados el manejo de los
equipo que estén en el hogar para la realización
satisfactoria de la práctica del estudiante.
Para 4to año Refrigeración y Aire acondicionado:
El representante ayudará con cuidados el manejo de los
equipos que estén en el hogar para la realización
satisfactoria de la práctica del estudiante. Manteniendo
todas las medidas de prevención, en cuanto a tensión
eléctrica.
Para 5to año Refrigeración y Aire acondicionado:
El representante ayudara con cuidados el manejo de los
equipos que estén en el hogar para la realización
satisfactoria de la práctica del estudiante. Manteniendo
todas las medidas de prevención, en cuanto a tensión
eléctrica.
MATERIALES A
CONSULTAR
El a,b,c, de la refrigeración
Guía educativa
Manual de buenas practica de refrigeración.
Principios de Refrigeración Autor: Roy Dorssat.
CONTENIDO
INTERACTIVO
Páginas web relacionadas a la mención.
www.yoreparo.com
www.venercar.org .
https://www.youtube.com/watch?v=QDqEXYvAges
ESPECIALIDAD PROMOCIÓN SOCIAL Y SERVICIOS DE SALUD MENCIONES: Administración de Servicios - Registro y Estadísticas de Salud
TEMA INDISPENSABLE: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bienTEMA GENERADOR: Niveles de prevención en la comunidad a causa delCOVID-19
El tema aborda desde 1ero a 5to año
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS:
• Importancia que tiene la cuarentena en la comunidad en cuanto a los
factores de riesgo y medidas de protección referente al quédate en casa
por el COVID-19.
• Determinar el material a utilizar presupuesto y costos en la elaboración de
tapabocas, guantes y gorros con material de reciclaje para la comunidad.
• Elaboración de tapabocas, guantes y gorros para la comunidad.
• Realizar un registro contable y estadístico en cuanto a los costos
generados para la adquisición del material a utilizar en cuanto a la
elaboración de tapabocas, guantes y gorros como medidas de prevención
del COVID-19 para la comunidad.
• Importancia de los servicios básicos de la salud, clasificación, servicios
asistenciales y niveles de prevención de la salud.
DESARROLLO DE
LA ACTIVIDAD
Para 1er año:
La y el estudiante realizará una investigación previa y dará
a reconocer la importancia que tiene la cuarentena en la
comunidad en cuanto a los factores de riesgo y medidas
de protección referente al quédate en casa por el COVID-
19.
Para 2do año:
La y el estudiante realizará una investigación previa bajo la
lectura crítica y determinará presupuesto y costos en la
elaboración de tapabocas, guantes y gorros, con material
reusable para la comunidad.
Para 3er año:
La y el estudiante realizará una investigación y tomará
nota en su cuaderno de apuntes observando tutoriales por
la vía de internet como es la elaboración y diseño de
tapabocas, guantes y gorros para la comunidad.
Para 4to año Administración de Servicios:
La y el estudiante debe hacer una investigación referente a
como llevar un registro contable en cuanto a los costos
generados para la adquisición del material a utilizar en
cuanto a la elaboración de tapabocas, guantes y gorros
como medidas de prevención del COVID-19 para la
comunidad.
Para 4to año Registro y Estadísticas de Salud:
La y el estudiante debe hacer una investigación referente a
como llevar un registro estadístico de la comunidad
mediante el censo del CLAP en cuanto a los costos
generados para la adquisición del material a utilizar en
cuanto a la elaboración de tapabocas, guantes y gorros
como medidas de prevención del COVID-19 para la
comunidad.
Para 5to año Administración de servicios:
La y el estudiante realizará una investigación previa del
tema a consultar y dará sus aportes para diseñar una
producción escrita en cuanto la Importancia de los
servicios básicos de la salud, clasificación, servicios
asistenciales y niveles de prevención de la salud.
Para 5to año Registro y estadísticas de salud:
La y el estudiante realizará una investigación previa del
tema a consultar y dará sus aportes para diseñar una
producción escrita en cuanto al registro estadístico de los
servicios básicos de la salud, clasificación, servicios
asistenciales y niveles de prevención de la salud.
EXPERIENCIAS
VIVIDAS
(ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN)
Para 1er año:
• La y el estudiante realizará un tríptico informativo en
internet y lo pasará a los correos de la comunidad que
están registradas en el censo del CLAP. Para que todas y
todos estén informados de las medidas de prevención en
cuanto al COVID-19 Debe ser muy creativo, ilustrado con
información de interés para toda la comunidad. #Quédate
en casa.
Para 2do año:
• La y el estudiante determinará un presupuesto y
costos en la elaboración de tapabocas, guantes y gorros
con material reusable. Puede hacerlo en la computadora o
en hojas y colocar en sitio visible para ser leído por la
comunidad en general.
Para 3er año:
• La y el estudiante elaborará tapabocas, guantes y
gorros incluyendo el diseño con la ayuda de la familia para
la comunidad. Será una iniciativa desde el hogar para
incentivar a la comunidad en general en la elaboración de
los mismos.
Para 4to año Administración de Servicios:
• La y el estudiante debe hacer un registro contable
en cuanto a los costos generados para la adquisición del
material a utilizar en cuanto a la elaboración de tapabocas,
guantes y gorros como medidas de prevención del COVID-
19 para la comunidad. Puede ser en su equipo Canaima o
en hojas de reciclaje.
Para 4to año Registro y Estadísticas de Salud:
• La y el estudiante debe hacer un registro estadístico
de la comunidad mediante el censo del CLAP en cuanto a
los costos generados para la adquisición del material a
utilizar en cuanto a la elaboración de tapabocas, guantes y
gorros como medidas de prevención del COVID-19 para la
comunidad. En la computadora, cuaderno de apuntes o
hojas de reciclaje.
Para 5to año Administración de Servicios:
• La y el estudiante realizará una producción escrita
en cuanto la Importancia de los servicios básicos de la
salud, clasificación, servicios asistenciales y niveles de
prevención de la salud.
Para 5to año Registro y Estadísticas de Salud:
• La y el estudiante realizará una producción escrita
en cuanto la Importancia de los registros estadísticos de
servicios básicos de la salud, clasificación, servicios
asistenciales y niveles de prevención de la salud.
MATERIALES O
RECURSOS A
UTILIZAR
Las actividades deben generarse en familia, en caso de no
poseer una herramienta digital (Canaima) o internet se pueden
hacer en físico, en cuadernos o material de reciclaje, tanto el
portafolio como los trabajos escritos y entregarla como
evidencia. Se utilizará todo material reusable (hojas, lápiz,
creyones, marcadores, bolígrafos y otros) que se
encuentre en el hogar para realizar el proyecto, practica,
producción escrita y todas las actividades a desarrollar.
ORIENTACIONES A
LA FAMILIA
Para 1er año:
El acompañamiento de los padres es importante para el
desarrollo de las actividades asignadas en estos tiempos
de cuarentena colectiva y social es cuando se nos da la
oportunidad de conocer mas el potencial que tienen
nuestras hijas y hijos ustedes son un gran apoyo para
ellos. Anímalos y enséñales el amor a la lectura y a la
investigación. La y El estudiante realizará un tríptico
informativo en internet y lo pasará a los correos de la
comunidad que están registradas en el censo del CLAP.
Para que todas y todos estén informados de las medidas
de prevención en cuanto al COVID-19 debe ser muy
creativo, ilustrado con información de interés para toda la
comunidad. #Quédate en casa.
Para 2do año:
Bajo las orientaciones de la familia debemos motivar a
nuestras hijas y hijos a tener curiosidad por la
Investigación y apoyarlos. La y el estudiante debe
determinar un presupuesto y costos en la elaboración de
tapabocas, guantes y gorros con material de reciclaje.
Puede hacerlo en la computadora o en hojas de reciclaje y
colocar en sitio visible para ser leído por la comunidad en
general.
Para 3er año:
Con la compañía de los padres o un familiar debemos
apoyar a nuestros hijos en sus horas de estudio.
Motivarlos al amor por la lectura y enseñarlos. El
estudiante va a elaborar tapabocas, guantes y gorros y
hará el diseño con la ayuda de la familia para la
comunidad. Será una iniciativa desde el hogar para
incentivar a la comunidad en general para la elaboración
de los mismos como medida de protección del COVID-19.
Para 4to año Administración de Servicios:
Con la ayuda de tus padres o un familiar bajo previa
investigación. La y el estudiante debe hacer un registro
contable de los costos generados para la adquisición del
material a utilizar en cuanto a la elaboración de tapabocas,
guantes y gorros como medidas de prevención del COVID-
19 para la comunidad.
Para 4to año Registro y Estadísticas de Salud:
Bajo las orientaciones de la familia el estudiante debe
hacer un registro estadístico de la comunidad mediante el
censo del CLAP de los costos generados para la
adquisición del material a utilizar en cuanto a la
elaboración de tapabocas, guantes y gorros como medidas
de prevención del COVID-19 para la comunidad. En la
computadora, cuaderno de apuntes o hojas de reciclaje.
Para 5to año Administración de Servicios:
El acompañamiento de los padres o familiares durante la
realización de las actividades educativa de los hijos es
importante, por eso se sugiere estar con ellos en el
momento de la investigación y desarrollo de las tareas. La
y el estudiante realizará una producción escrita en cuanto
la Importancia de los servicios básicos de la salud,
clasificación, servicios asistenciales y niveles de
prevención de la salud. Y hará una presentación a la
familia.
Para 5to año Registro y Estadísticas de Salud:
El acompañamiento de los padres o familiares durante la
realización de las actividades educativa de los hijos es
importante, por eso se sugiere estar con ellos en el
momento de la investigación y desarrollo de las tareas. La
y el estudiante realizará una producción escrita de la
Importancia de los registros estadísticos de servicios
básicos de la salud, clasificación, servicios asistenciales y
niveles de prevención de la salud, realizará una
presentación a la familia.
MATERIALES A
CONSULTAR
• Libros de consulta.
• Equipo Canaima (Internet).
• Diccionario.
• Enciclopedias de salud.
• VTV programas informativos.
• TVES Programas informativos.
• Revistas.
CONTENIDO
INTERACTIVO
• http://www.educar.ar/
• https://www.ecured.cu
ESPECIALIDAD PROMOCIÓN SOCIAL Y SERVICIOS DE SALUDMENCIÓN: Electromedicina
TEMA INDISPENSABLE: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bienTEMA GENERADOR: Importancia, funcionalidad, mantenimiento preventivo ocorrectivo, características, instalaciones eléctricas residenciales.
El tema aborda desde 1ero a 5to año
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS:
Charlas informativas a la familia de los riegos eléctricos existente en su
hogar y la comunidad.
Identificar y elaborar anuncio de los riegos eléctricos en su hogar y la
comunidad.
Diseñar e instalar un circuito eléctrico de alumbrado para el patio de su
casa o el vecino.
Realizar mantenimiento preventivo o/y correctivo a los circuitos eléctricos
residenciales en apoyo a la familia y vecinos.
Ejecutar mantenimiento preventivo o/y correctivo a equipos
electrodoméstico (lavadora, licuadora, nevera, sistemas hidro-neumáticos,
etc.), para apoyar a la familia y los vecinos.
DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD
Para 1er año:
La y el estudiante realizará una investigación previa
sobre los riesgos eléctricos, control y seguridad en
los equipos eléctricos residenciales, luego prepara y
ejecuta una charla informativa y explicará la
importancia de identificar y controlar los riesgos
eléctricos a la familia.
Para 2do año:
La y el estudiante debe realizar lecturas previas e
investigar para comprender el tema a desarrollar
debe identificar y dibujar en hoja reciclable o/y cartón,
los riegos eléctrico existente en su comunidad, su
hogar y colorear, una vez culminada la tarea explicar
a la familia y comunidad, la importancia como medida
de seguridad de identificar y controlar los riegos
eléctricos.
Para 3er año:
La y el estudiante va a realizar una investigación
previa bajo la lectura crítica en su cuaderno de
apuntes referente a los componentes o materiales a
utilizar en un circuito eléctrico de alumbrado, luego
debe diseñar un circuito eléctrico donde conecte un
interruptor, cable, lámpara y bombillo, para luego
instalar y explicar el funcionamiento a su familia.
Para 4to año Electromedicina:
La y el estudiante realizará una investigación
relacionada a: La instalación eléctrica residenciales y
su mantenimiento, para luego revisar el
funcionamiento de los circuitos de su casa, si
presentan fallas ejecutar la reparación necesaria
eléctrica del circuito, siguiendo los procedimientos
técnicos y cumpliendo con las normas establecidas
explicar a la familia los objetivos del mantenimiento.
Para 5to año Electromedicina:
La y el estudiante debe hacer una investigación
previa relacionado a mantenimiento preventivo o/y
correctivo de equipos electrodoméstico (lavadora,
licuadora, nevera, sistemas hidro-neumáticos, etc.),
para luego revisar el funcionamiento de estos
equipos, de presentar fallas ejecutar la reparación
necesaria tanto mecánica como eléctrica siguiendo
los procedimientos técnicos y cumpliendo con las
normas establecidas explicar a la familia los objetivos
del mantenimiento.
EXPERIENCIAS VIVIDAS
(ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN)
Para 1er año:
• Prepara y ejecuta una charla informativa y
explicar la importancia de identificar y controlar los
riesgos eléctricos a la familia.
Para 2do año:
• Identificar y dibujar en hoja reciclable o/y
cartón, los riegos eléctrico existente en su
comunidad, su hogar y colorear, una vez culminada
la tarea explicar a la familia y comunidad, la
importancia como medida de seguridad de identificar
y controlar los riegos eléctricos.
Para 3er año:
• Diseñar e instalar un circuito eléctrico donde
conecte un interruptor, cable, lámpara y bombillo,
explicar el funcionamiento a su familia.
Para 4to año Electromedicina:
• Realizar mantenimiento preventivo o/y
correctivo a los circuitos eléctricos residenciales
siguiendo los procedimientos técnicos y cumpliendo
con las normas establecidas explicar a la familia.
Para 5to año Electromedicina:
• Ejecutar mantenimiento preventivo o/y
correctivo a equipos electrodoméstico (lavadora,
licuadora, nevera, sistemas hidro-neumáticos, etc.),
siguiendo los procedimientos técnicos y cumpliendo
con las normas establecidas explicar a la familia.
MATERIALES O
RECURSOS A UTILIZAR
Las actividades deben generarse en familia, Se utilizará
todo material reusable (hojas, lápiz, creyones,
marcadores, cartón, destornilladores, alicate,
voltímetro, cinta aislante y otros) que se encuentre en
el hogar para realizar el proyecto, practica,
producción escrita y todas las actividades a
desarrollar.
ORIENTACIONES A LA
FAMILIA
Libros de consulta de seguridad industrial
(riesgo eléctrico)
Equipo Canaima (Internet)
Diccionario
Enciclopedias de electromedicina
VTV programas educativos
TVES Programas educativos
Entre otros que ustedes consideren
MATERIALES A
CONSULTAR
• http:www.educ.ar/
• https://www.ecured.cu
ESPECIALIDAD PROMOCIÓN SOCIAL Y SERVICIOS DE SALUD MENCIÓN: Laboratorio clínico
TEMA INDISPENSABLE: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bienTEMA GENERADOR: Importancia en la elaboración preventiva y correctiva delos métodos de barrera para el uso de la comunidad en tiempos de pandemia acausa del COVID-19
El tema aborda desde 1ero a 5to año
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS:
• Importancia de los métodos de barrera (tapabocas, guantes, bata, gorro y
botas) en tiempos de pandemia a causa del COVID -19.
• Charlas informativas a la familia sobre la importancia y el uso de los
métodos de barrera para la protección de la familia y la comunidad.
• Elaboración de los métodos de barrera paso a paso como medida de
resguardo para la comunidad.
• Elaboración de patrones de los métodos de barrera como medida de
resguardo y protección.
• Diseñar modelos de tapaboca, guantes, bata, gorro y botas con tela
trilaminada o tela que no este en uso higiénica y limpia.
DESARROLLO DE
LA ACTIVIDAD
Para 1er año:
Las y los estudiantes deben realizar una investigación y
reconocer la importancia que tienen los métodos de
barrera (tapabocas, guantes, bata, gorro y botas) en un
laboratorio clínico y en la comunidad en tiempos de
pandemia a causa del COVID -19. Con sus aportes
realizará un tríptico informativo bien ilustrado y enviara a la
comunidad por la vía de correo electrónico mediante el
registro del CLAP. Vincular con la vocera territorial de la
comunidad para hacer entrega en físico a aquellas
personas que no posean internet.
Para 2do año:
Las y los estudiantes realizará una investigación previa
referente a la importancia del uso de los métodos de
barrera en un laboratorio clínico y en estos tiempos de
pandemia a causa del COVID-19. Luego preparar una
charla informativa donde motive la conciencia de la familia
y por que se deben quedar en casa.
Para 3er año:
Las y los estudiantes realizará una investigación previa
bajo la lectura crítica en su cuaderno de apuntes referente
de como se elabora y diseña los métodos de barrera y su
importancia en estos tiempos de coronavirus. Paso a paso
como medida de resguardo para la familia y la comunidad.
Seguidamente grabar un vídeo y enviar a los correos
electrónicos de la familia y la comunidad mediante el
registro de datos del CLAP.
Para 4to año Laboratorio Clínico:
Las y los estudiantes deben hacer una investigación previa
del tema y de acuerdo a la interpretación de las lecturas
van a elaborar patrones de los métodos de barrera como
medida de resguardo y protección. Haciendo uso de vídeo
conferencia.
Para 5to año Laboratorio Clínico:
Las y los estudiantes realizará una investigación previa del
tema a consultar en cuanto al diseño de modelos de
tapaboca, guantes, bata, gorro y botas con tela trilaminada
o tela que no este en uso totalmente higiénica.
EXPERIENCIAS
VIVIDAS
(ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN)
Para 1er año:
• Realizará un tríptico informativo bien ilustrado y
enviará a la comunidad por la vía de correo electrónico
mediante el registro del CLAP. Vincular con la vocera
territorial de la comunidad para hacer entrega en físico a
aquellas personas que no posean internet.
Para 2do año:
• Preparar una charla informativa donde motive la
conciencia de la familia y la importancia de quédate en
casa en estos tiempos de pandemia a causa del COVID-19
Para 3er año:
• ¿Como se elabora y diseña los métodos de barrera
y su importancia en estos tiempos de coronavirus?. Paso a
paso como medida de resguardo para la familia y la
comunidad. Grabar un vídeo y enviar a los correos
electrónicos de la familia y la comunidad mediante el
registro de datos del CLAP.
Para 4to año Laboratorio Clínico:
• Elaborar patrones de los métodos de barrera
(tapabocas, guantes, bata, gorro y botas) como medida de
resguardo y protección a causa del COVID-19 por vídeo
conferencia.
Para 5to año Laboratorio clínico:
• Diseño de modelos de tapaboca, guantes, bata,
gorro y botas con tela trilaminada o tela que no este en uso
totalmente higiénica para la familia y comunidad.
MATERIALES O
RECURSOS A
UTILIZAR
Las actividades deben generarse en familia, en caso de no
poseer una herramienta digital (Canaima) o internet se pueden
hacer en físico, en cuadernos o material de reciclaje, tanto el
portafolio como los trabajos escritos y entregarla como
evidencia. Se utilizará todo material reusable (hojas, lápiz,
creyones, marcadores, bolígrafos, telas y otros) que se
encuentre en el hogar para realizar el proyecto, práctica,
producción escrita y todas las actividades a desarrollar.
ORIENTACIONES A
LA FAMILIA
Para 1er año:
Con el acompañamiento de los padres es importante para
el desarrollo de las actividades asignadas a las y los
estudiantes. Anímalos y enséñales el amor a la lectura y a
la investigación y a realizar un tríptico informativo bien
ilustrado y enviarlo a la comunidad por la vía de correo
electrónico mediante el registro del CLAP. Vincular con la
vocera territorial de la comunidad para hacer entrega en
físico a aquellas personas que no posean internet.
Para 2do año:
Bajo las orientaciones de la familia debemos motivar a
nuestros hijos con la curiosidad de la Investigación y
apoyarlos para que en su cuaderno de apuntes tomen nota
cuidando la ortografía y el tema de interés como preparar
una charla informativa donde motive la conciencia de la
familia y la importancia de quédate en casa en estos
tiempos de pandemia a causa del COVID-19.
Para 3er año:
Con la compañía de los padres o un familiar debemos
apoyar a nuestros hijos en sus horas de estudio.
Motivarlos al amor por la lectura y enseñarlos a elaborar y
diseñar los métodos de barrera y su importancia en estos
tiempos de coronavirus. Paso a paso como medida de
resguardo para la familia y la comunidad. Y grabar un
vídeo, enviar a los correos electrónicos de la familia y la
comunidad mediante el registro de datos del CLAP.
Para 4to año Laboratorio Clínico:
Con la ayuda de tus padres o un familiar bajo previa
investigación elaborar patrones de los métodos de barrera
(tapabocas, guantes, bata, gorro y botas) como medida de
resguardo y protección a causa del COVID-19 por vídeo
conferencia.
Para 5to año Laboratorio Clínico:
El acompañamiento de los padres o familiares durante la
realización de las actividades educativa de los hijos es
importante, por eso se sugiere estar con ellos en el
momento de la investigación y desarrollo de las tareas.
Luego de una investigación previa el estudiante dará sus
aportes en cuanto al diseño de modelos de tapaboca,
guantes, bata, gorro y botas con tela trilaminada o tela que
no este en uso totalmente higiénica.
MATERIALES A
CONSULTAR
Libros de consulta.
Equipo Canaima (Internet)
Diccionario
Enciclopedias de salud.
VTV programas informativos
TVES Programas informativos
Revistas
CONTENIDO
INTERACTIVO
• http:www.educ.ar/
• https://www.ecured.cu
ESPECIALIDAD: PROMOCIÓN SOCIAL Y SERVICIOS DE SALUD MENCIÓN: Promoción en Deporte y Recreación
TEMA INDISPENSABLE: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bienTEMA GENERADOR: Potencialidades del cuerpo humano en relación con losparámetros fisiológicos para el mantenimiento de la salud y las variables socialespara el vivir bien.
El tema aborda desde 1ero a 5to año
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS:
• Parámetros fisiológicos y su relación con la salud.
• Variables antropométricas venezolanas.
• Medidas antropométricas.
• Niveles de potencialidades físicas.
• La incidencia de la actividad física en la manifestación de la frecuencia
cardiaca.
DESARROLLO DE
LA ACTIVIDAD
Para 1er año:
La y el estudiante realizará lecturas previas e investigar la
importancia de los parámetros fisiológicos y su relación
con la salud. La muestra para la investigación será la
familia, registrar el desarrollo de la actividad en su
cuaderno de apuntes finalmente socializará con la familia
dicha actividad.
Para 2do año:
La y el estudiante realizará una investigación en su
cuaderno de apuntes y reconocerá la importancia de las
variables antropométricas de la familia mediante los datos
adquiridos realizará una encuesta y enviará por correo
electrónico a la familia.
Para 3er año:
La y el estudiante realizará una investigación previa en
hojas blancas reutilizable referente a las medidas
antropométricas que posee la familia, luego socializará
entre los miembros que la constituyen. Se requiere tener
un peso de baño para obtener datos precisos y cinta
métrica.
Para 4to año Promoción en deporte y recreación:
La y el estudiante realizará una investigación previa del
tema, de acuerdo a la interpretación de la lectura va a
diseñar un formato referente a los niveles y
potencialidades físicas que posee la familia.
Para 5to año Promoción en deporte y recreación:
La y el estudiante realizará una investigación previa del
tema a consultar y en hojas blancas reutilizable elaborará
mediante fichas de control la incidencia de la actividad
física en la manifestación de la frecuencia cardiaca de los
padres, hermanos, abuelos, tíos, primos entre otros.
EXPERIENCIAS
VIVIDAS
(ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN)
Para 1er año:
• Elaborará una investigación en su cuaderno de
apuntes referente a la importancia de los parámetros
fisiológicos y su relación con la salud. La muestra para la
investigación será la familia y se socializará dicha
actividad.
Para 2do año:
• La y el estudiante realizará una investigación en su
cuaderno de apuntes y reconocerá la importancia de las
variables antropométricas de la familia mediante los datos
adquiridos generará una encuesta y enviará por correo
electrónico a la familia.
Para 3er año:
• La y el estudiante realizará una investigación previa
en hojas blancas reutilizable referente a las medidas
antropométricas que posee la familia. Y se socializará
entre los miembros que la constituyen se requiere tener un
peso de baño para obtener datos precisos y cinta métrica.
Para 4to año Promoción en deporte y recreación:
• La y el estudiante investigará el tema, de acuerdo a
la interpretación de la lectura diseñará un formato referente
a los niveles y potencialidades físicas que posee la familia.
Para 5to año Promoción en deporte y recreación:
• La y el estudiante realizará una investigación previa
del tema a consultar y en hojas blancas elaborará
mediante fichas de control la incidencia de la actividad
física en la manifestación de la frecuencia cardiaca de los
padres, hermanos, abuelos, tíos, primos entre otros.
Las actividades deben generarse en familia, en caso de no
poseer una herramienta digital (Canaima) o internet se pueden
hacer en físico, en cuadernos o material de reciclaje, tanto el
MATERIALES O
RECURSOS A
UTILIZAR
portafolio como los trabajos escritos y entregarla como
evidencia. Se utilizará todo material reusable (hojas, lápiz,
creyones, marcadores, bolígrafos y otros) que se
encuentre en el hogar para realizar el proyecto, práctica,
producción escrita y todas las actividades a desarrollar.
ORIENTACIONES A
LA FAMILIA
Para 1er año:
Con el acompañamiento de los padres es importante para el
desarrollo de las actividades asignadas a las y los estudiantes.
Anímalos y enséñales el amor a la lectura y a la investigación,
apóyalos a realizar una investigación referente a la importancia
de los parámetros fisiológicos y su relación con la salud la
muestra para la investigación será la familia y se socializará
dicha actividad.
Para 2do año:
Bajo las orientaciones de la familia debemos motivar a nuestros
hijos y apoyarlos para que en su cuaderno de apuntes tomen
nota cuidando la ortografía. La y el estudiante va a realizar una
investigación en su cuaderno de apuntes y reconocerá la
importancia de las variables antropométricas de la familia
mediante los datos adquiridos realizará una encuesta y enviará
por correo electrónico a la familia.
Para 3er año:
Con la compañía de los padres o un familiar debemos apoyar a
nuestros hijos en sus horas de estudio. Motivarlos al amor por
la lectura. La y el estudiante realizará una investigación
previa en hojas blancas reutilizable referente a las medidas
antropométricas que posee la familia. Luego socializará
entre los miembros que la constituyen se requiere tener un
peso de baño para obtener datos precisos y cinta métrica.
Para 4to año Promoción en deporte y recreación:
Con la ayuda de tus padres o un familiar la y el estudiante debe
hacer una investigación previa del tema y de acuerdo a la
interpretación de la lectura va a diseñar un formato en Excel
referente a los niveles y potencialidades físicas que posee la
familia.
Para 5to año Promoción en deporte y recreación:
Es importante el acompañamiento de los padres o un familiar,
por eso se sugiere estar con ellos en el momento de la
investigación y desarrollo de las tareas. La y el estudiante
realizará una investigación previa del tema a consultar y en
hojas blancas reutilizable elaborará mediante fichas de control
la incidencia de la actividad física en la manifestación de la
frecuencia cardiaca de los padres, hermanos, abuelos, tíos,
primos entre otros.
MATERIALES A
CONSULTAR
• Libros de consulta.
• Equipo Canaima (Internet).
• Diccionario.
• Enciclopedias de salud deporte y recreación.
• VTV programas informativos.
• TVES Programas informativos.
• Revistas de salud, deporte y recreación.
• Entre otros que ustedes consideren.
CONTENIDO
INTERACTIVO
• http:www.educ.ar/
• https://www.ecured.cu
ESPECIALIDAD ARTEMENCIÓN: Artes del FuegoTEMA INDISPENSABLE: La Sociedad Multiétnica Y Pluricultural, Diversidad EInterculturalidad, Patrimonio Y Creación CulturalTEMA GENERADOR: El disfrute de la creación artística en los distintos lenguajes deexpresión humana.REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS:
Herramientas y materiales en el arte de la joyería (el alambrismo).
El vidrio y los tipos en las artes visuales.
El arte prehispánico, la cerámica barrancoide.
Joyería creativa y artesanal.
El vitral como parte del patrimonio artístico.
DESARROLLO DE
LA ACTIVIDAD
Para 1er año:
El y la estudiante aplicará la técnica de Joyería: el alambrismo
para la realización de un anillo y una pulsera basándose en el
tema de los virus y bacterias.
Para 2do año:
El y la estudiante realizará un registro de los tipos de vidrios
presentes en su hogar destacando: cualidades físicas, función y
significado que tiene para usted. Hacer un listado con los
aspectos señalados. En que consiste la técnica de la vitrofusión?
Elementos necesarios para la vitrofusión, descríbelos.
Para 3er año:
Cerámica: El y la estudiante realizará el diseño de 4 piezas de
cerámica inspiradas en el arte Barrancoide, investigará sobre
este arte, realizando un ensayo sobre el arte Barrancoide como
parte del arte prehispánico, sus orígenes, características.
Para 4to año Artes del Fuego:
La y el estudiante de Joyería. Diseñará y elaborará un exhibidor
de joyas, realizará un escrito con el paso a paso de la
construcción y/o explicación del mismo. Con ayuda de la familia
grabará la experiencia. Reflexionará si esta experiencia
funcionaría como socio-productivo para su escuela.
Las y los estudiantes de vitrales realizarán una descripción de
los equipos utilizados presentes en la técnica del vitral con
dibujos. Realizará un trabajo de investigación sobre el vidrio.
Para 5to año artes del Fuego:
La y el estudiante de joyería construirá dos piezas de joyería
artesanal a su gusto y creatividad.
Vitrales: La y el estudiante describirá y explicará en su
cuaderno el proceso adecuado de corte del vidrio de forma recta
y curva.
La y el estudiante de vitrales realizará un cartel con las normas
de higiene y seguridad que se deben observar en taller de
vitrales.EXPERIENCIAS
VIVIDAS
(ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN)
Para 1er año:
El y la estudiante construirá con la técnica en joyería del
alambrismo el diseño de un anillo y una pulsera basándose en el
tema de los virus y bacterias.
Describirá su experiencia en un paso a paso la actividad
realizada, profundizando sobre la técnica de joyería y el
alambrismo. Se sugiere que un familiar grabe tu experiencia
paso a paso explicando como un tutorial, cuya reflexión final sea
tomado como socioproductivo familiar o escolar.
Para 2do año:
El y la estudiante realizará un registro de los tipos de
vidrios presentes en su hogar destacando: cualidades físicas,
función y significado que tiene para usted.
Realizará un listado con los aspectos señalados, definirá
que es la vitrofusión y materiales o elementos que se utilizan en
esta técnica.
Para 3er año:
Cerámica: El y la estudiante realizará un ensayo sobre el
arte Barrancoide, con sus orígenes y características del arte
prehispánico. además diseñará 4 piezas de cerámica inspiradas
en este arte.
Para 4to año Artes del Fuego:
Joyería: La y el estudiante de diseñará y elaborará un
exhibidor de joyas, a su gusto y creatividad. Asimismo, escribirá
en su cuaderno el paso a paso de su diseño, luego lo explicará
tipo tutorial. Se sugiere que algún familiar grabe esta
experiencia. Reflexionar si puede funcionar como
socioproductivo familiar o para proponer en su escuela.
La y el estudiante de vitrales realizará una descripción
de los equipos utilizados en la técnica de vitral con dibujos.
Asimismo elaborará un ensayo acerca de los orígenes del vidrio,
sus tipos y la historia de los vitrales.
El y la estudiante de cerámica redactará una reseña de
cerámica “Barro y Fuego”, donde se evidencia, de la cerámica
prehispánica la Barrancoide del estado Monagas.
Para 5to año Artes del Fuego:
El y la estudiante de joyería realizará dos piezas de
joyería artesanal a su gusto y creatividad, describirá el proceso
con una grabación realizada por uno de sus familiares, con la
reflexión de la utilidad como socioproductivo familiar o escolar.
Vitrales: El estudiante describirá el proceso adecuado de
corte del vidrio de forma recta y curva. Y realizará un texto
descriptivo-explicativo.
La y el estudiante de vitrales realizará un cartel con las
normas de higiene y seguridad con la técnica de vitrales.MATERIALES O
RECURSOS A
UTILIZAR
Hojas reusables, cuadernos, lápices de dibujo o creyón, lápices
de dibujo, vidrio, cortavidrios , arcilla, alambre, textos de arte,
diccionario.ORIENTACIONES
A LA FAMILIA
Para 1er año:
Los representantes juegan un rol importante en este proceso de
aprendizaje a distancia con su participación activa en el proceso,
por tal razón se recomienda el acompañamiento en las
actividades y propiciar la discusión y reflexión sobre los aspectos
estudiados, de igual manera el registro en los cuadernos de
estudio, de los procesos con los aprendizajes alcanzados por los
educandos y sus familiares.
Para 2do año:
Es necesario que acompañe y oriente al estudiante en la
elaboración de sus trabajos y en su proceso de evaluación.
Para 3er año:
El acompañamiento de los familiares es importante para la
discusión de ideas y el registro de las mismas. Es importante la
interacción familiar para afianzar el aprendizaje promoviendo y
motivando la ejecución de las tareas desde una perspectiva
significativa.
Para 4to año Artes del Fuego:
Es necesario motivar al estudiante a continuar adelante para
mejorar aquellos aspectos que merezcan más trabajo práctico.
Los familiares también pueden tomar parte en la elaboración de
las piezas, por qué no? Esto creará un ambiente motivador para
el estudiante.
Para 5to año Artes del Fuego:
Es importante velar por el cumplimiento de las norma de
prevención del Covid-19, mientras se realiza el acompañamiento
del estudiante en sus tareas escolares.MATERIALES A
CONSULTAR
• Manuales y guías artísticas.
• Apuntes realizados en clase.
• Diccionarios.
• Enciclopedias técnicas.
• Guía de consulta de clase.
• Revistas de arte.CONTENIDO
INTERACTIVO
• Páginas Web de Arte.
• https://como-funciona.com/el alambrismo/
• https://definicion.de/vitral/
• Boletín Antropológico. Año 27, N° 77, Septiembre -
Diciembre 2009. ISSN: 1325-2610. Universidad de Los Andes.
Escalona Villalonga, Carlos. Los cuerpos de barro... pp. 307-
330.
ESPECIALIDAD ARTEMENCIÓN: Artes Gráficas
TEMA INDISPENSABLE: La Sociedad Multiétnica y Pluricultural, Diversidad eInterculturalidad, Patrimonio y Creación CulturalTEMA GENERADOR: Lenguajes y manifestaciones culturales, el lenguaje visual.Disfrute de la creación artística, en los distintos lenguajes de la expresiónhumana.
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS:
• El Diseño, etapas y vertientes.
• Como influye en blanco y el negro en el diseño
• Elementos del diseño gráfico: el punto, la línea, el plano, el espacio.
• El Diseño Gráfico y el color, círculo cromático: colores primarios,
secundarios. Colores yuxtapuestos.
• Los logotipos.
DESARROLLO DE
LA ACTIVIDAD
Para 1er año:
El y la estudiante, realizará un dibujo con 4 señales
diferentes, dos a color y dos blanco y negro.
En su cuaderno definirá que es el diseño, cuales son sus
etapas y sus vertientes.
Para 2do año:
El y la estudiante realizará con ayuda de la familia un
diseño en blanco y negro, (se sugiere que sea con figuras
geométricas), asimismo, realizará la investigación del
contenido del blanco y el negro, la importancia y cómo
influye en el diseño gráfico.
Para 3er año:
El y la estudiante realizará la investigación de los
contenidos de elementos básicos del diseño: El punto, la
línea, el plano, el espacio, entre otros (Se sugiere un
díptico).
Con ayuda de la familia realizará una composición con los
elementos básicos del diseño puede ser en un rectángulo
de 4 cm por 10 cm., según el número de letras de tu
nombre o de un familiar.
Para 4to año Artes Gráficas:
El y la estudiante realizará la investigación de los
contenidos de Diseño Gráfico referentes al color y el
diseño.
Definir: círculo cromático y el color en el diseño.
Realizará con ayuda de tu familia de manera creativa un
diseño artístico, con temática libre, puede ser una etiqueta
para un producto, puede ser en blanco y negro o con
colores, según tu elección.
Para 5to año Artes Gráficas:
La estudiante o el estudiante, dibujará en su cuaderno un
logotipo o emblema, de productos que él /ella conoce,
puede ser también inédito. Asimismo, definirá que son los
logotipos y describirá la técnica empleada para el logotipo
creado.
EXPERIENCIAS
VIVIDAS
(ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN)
Para 1er Año:
• La o el estudiante será evaluado por el contenido
temático del diseño, etapas y vertientes, descrito en las
actividades, además realizará un dibujo con 4 señales
diferentes, dos a color y dos en blanco y negro, donde
describirá las diferencias. se sugiere tomar fotos del diseño
realizado.
Para 2do año:
• El y la estudiante en su cuaderno o en hojas
recicladas realizará un trabajo escrito donde evidenciará el
blanco y el negro, cual es la importancia y cómo influye en
el diseño gráfico, colocará ejemplos (se sugiere un ensayo
de esta temática).
• Realizará igualmente, un diseño en blanco y negro,
(se sugiere que sea con figuras geométricas). Deberá
tomar fotos del diseño.
Para 3er año:
• El y la estudiante realizará un díptico de la
investigación de los elementos básicos del diseño: El punto,
la línea, el plano el espacio, otros que considere.
• Será evaluado el diseño realizado, con las medidas
de 4 cm por 10 cm. colocando su nombre o de algún
familiar. Se sugiere tomar fotos como evidencia del diseño
realizado.
Para 4to año Artes Gráficas:
• El y la estudiante realizará la investigación de
Diseño Gráfico referentes al color y el diseño: Conceptos,
¿qué es el círculo cromático? concepto y características,
los colores primarios, secundarios, y que importancia tiene
el círculo cromático en los diseños. Se evaluará el diseño
artístico realizado, puede ser una etiqueta para un
producto, puede ser en blanco y negro o con colores, según
tu elección. Tomar foto para evidenciar su trabajo práctico.
Para 5to año Artes Gráficas:
• La estudiante o el estudiante, dibujará en su
cuaderno un logotipo o emblema, de productos que conoce,
puede ser también inédito, como una marca para producto
de los usados en la casa.
• Asimismo, definirá que son los logotipos y describirá
la técnica empleada para el logotipo creado, deberá tomarle
foto al logo creado.
MATERIALES O
RECURSOS A
UTILIZAR
Papel, cuaderno, regla, lápiz grafito, sacapuntas, borrador,
colores, marcadores, pinturas, revistas, tijera y pega, tela,
malla, madera, cámara, entre otros.
ORIENTACIONES
A LA FAMILIA
Los representantes juegan un rol importante en este
proceso de aprendizaje a distancia con su participación
activa en el proceso, por tal razón se recomienda el
acompañamiento en las actividades y propiciar la discusión
y reflexión sobre los aspectos estudiados, de igual manera
el registro en los cuadernos de estudio, de los procesos con
los aprendizajes alcanzados por las y los estudiantes y sus
familiares.
Es necesario que acompañe y oriente al estudiante en la
elaboración de sus trabajos y en su proceso de evaluación.
La interacción en estas actividades puede ser muy divertida
al ver los resultados finales del trabajo artístico. Es
necesario motivar a la y el estudiante a continuar adelante
para mejorar aquellos aspectos que merezcan más trabajo
práctico. Los familiares también pueden tomar parte en la
elaboración de las piezas, por qué no? Esto creará un
ambiente motivador para el sus hijos
Es vital el apoyo familiar en cuanto al registro fotográfico o
filmado para dejar evidencias de los trabajos prácticos.
MATERIALES A
CONSULTAR
• Apuntes realizados en clase.
• Diccionarios.
• Enciclopedias técnicas.
• Guía de consulta de clase.
• Revistas de arte.
• Colección Bicentenario de Artes Plásticas.
• Textos de consulta de Educación Artística y de
Historia del Arte.
• Texto de consulta Recorriendo el Arte
CONTENIDO
INTERACTIVO
• Páginas web relacionadas con el tema.
• Colección Bicentenario.
• Teorías del Diseño Gráfico, Autora: Gabriela Bustos
Rojo.
• Diccionario del Diseño Gráfico
ESPECIALIDAD ARTEMENCIÓN: Arte PuroTEMA INDISPENSABLE: La Sociedad Multiétnica Y Pluricultural, Diversidad EInterculturalidad, Patrimonio Y Creación Cultural.TEMA GENERADOR: Las artes visuales como expresión diversa y rica de lacreación humana
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS:
Estudio de texturas y formas.
La composición artística.
Elementos de expresión plástica y percepción visual.
La capacidad de observación y representación.
Estudio anatómico del cuerpo humano.
Iniciación al arte contemporáneoDESARROLLO
DE LA
ACTIVIDAD
Para 1er año:
La y el estudiante, dibujará dos bocetos de una composición:
uno sólo con figuras geométricas, el segundo con objetos
reales encajados en las figuras geométricas antes
mencionada (botones, telas, papel, entre otros) según
corresponda la forma. Tome en cuenta la proporción. Esto te
ayudará a reconocer texturas, formas y líneas, buscará
información acerca de valor, la textura, proporción, la línea y la
forma, en las artes visuales.
Del valor, la textura y la línea: su definición, tipos y su
importancia; en cuanto a la forma investigará: definición,
relación con la línea y su importancia como elemento de
expresión artística. Realizará un escrito respondiendo a la
pregunta: ¿Cuál es la importancia y valor de la textura como
elemento de expresión plástica? ¿Qué es la forma y cuál es su
relación con la línea?
Para 2do año:
Con ayuda de sus familiares, la o el estudiante realizará un
ejercicio dibujando un bodegón naturaleza muerta: uno a lápiz
partiendo de las formas geométricas y otro empleando
colores. Diferenciando la línea y el color como los elementos
de la expresión artística, buscará información acerca de: la
composición artística, la línea y el color.Para 3er año:
La o el estudiante iniciará un estudio profundo y detallado de
la anatomía, músculo esquelético del cuerpo humano:
estructura, gestos.
Realizará un trabajo ilustrado con la identificación de las
partes del cuerpo con su dibujo a lápiz.
Para 4to año Arte Puro: La o el estudiante indagará acerca
del dibujo fragmentado, color y textura.
Realizará un ejercicio de una composición de desnudo, luego
recortará en cuadrados, rectángulos para jugar con la
composición dándole diferentes texturas a los recuadros.
Para 5to año Arte Puro:
La o el estudiante reforzará los conocimientos de desnudos
realizando cuatro (4) ejercicios en lápiz y color.
La y el estudiante buscará información acerca de la estética
en el arte contemporáneo.
EXPERIENCIAS
VIVIDAS
(ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN )
Para 1er año:
La y el estudianteRealizará un escrito respondiendo a la
pregunta ¿Cuál es la importancia y valor de la Textura como
elemento de expresión plástica? ¿Qué es la forma y cuál es su
relación con la línea?
Se evaluará el escrito conjuntamente con los dos dibujos
realizados.
Para 2do año:
La y el estudiante, realizará un ejercicio de bodegón y
naturaleza muerta: uno a lápiz partiendo de las formas
geométricas y otro empleando el color, evidenciando las
diferencias de las líneas con el color, elaborará un escrito
detallando su experiencia, evidenciando su percepción visual
de cada uno de sus dibujos.
Para 3er año:
Realizará un trabajo ilustrado con la identificación de
las partes del cuerpo con su dibujo a lápiz, describirá en su
cuaderno o en hojas reciclables el lenguaje visual, materiales
utilizados y el estilo.
Para 4to año Arte Puro:
• Realizará un ejercicio de una composición de desnudo,
luego recortará en cuadrados o en rectángulos para jugar con
la composición dándole diferentes texturas a los recuadros.
• La y el estudiante describirá ¿Qué es el dibujo
fragmentado y su relación con el color y la textura?
Para 5to año Arte Puro:
• La y el estudiante realizará 3 ejercicios de desnudos:
dos en lápiz y uno en color.
• Se realizará un ensayo acerca de la estética en el arte
contemporáneo.
MATERIALES O
RECURSOS A
UTILIZAR
Hojas reusables, cuadernos, lápices de dibujo o creyón,
cartón, pintura al frío, témpera, pinceles, textos de consulta,
revistas viejas, periódicos, botones, telas, papel lustrillo, papel
de seda, entre otros.ORIENTACIONES
A LA FAMILIA
Para 1er año:
Se recomienda a los padres y representantes crear un
ambiente propicio para la búsqueda, lectura y reflexión de los
contenidos, apoyando en todo momento el trabajo realizado
por la y el estudiante.
Para 2do año:
Es necesario que acompañe y oriente al estudiante en la
elaboración de sus trabajos para su proceso de evaluación.
Para 3er año:
Es importante la interacción familiar para afianzar el
aprendizaje promoviendo y motivando la ejecución de las
tareas desde una perspectiva significativa.
Para 4to año Arte Puro:
La interacción en estas actividades puede ser muy divertida al
ver los resultados finales del trabajo artístico.
Para 5to año Arte Puro:
Sugerimos el máximo apoyo a las y los estudiantes en su
búsqueda de información así como en la discusión y reflexión
de los temas estudiados.
Nota importante: Se sugiere continuar apoyando la ejecución
práctica de los conocimientos artísticos y apoyar en la
generación de evidencias fotográficas de los trabajos
realizados.MATERIALES A
CONSULTAR
• Colección Bicentenario de Educación Artística y de Arte
y Patrimonio.
• Manuales y guías artísticas.
• Apuntes realizados en clase.
• Diccionarios.
• Enciclopedias técnicas, referidas a Artes Visuales.
• Guía de consulta de clase.
• Revistas de arte.
CONTENIDO
INTERACTIVO
• Páginas web de arte.
• Expresión Gráfica de Emna Garcia Reyes.
• https://www.ecured.cu/Textura_(Artes_visuales )
• https://www.google.com/search?client=firefox-b-
d&q=la+forma+art%C3%Adstica.
• https://www.google.com/search?client=firefox-b-
d&q=la+forma+art%C3%ADstica
ESPECIALIDAD ARTEMENCIÓN: Música
TEMA INDISPENSABLE: La Sociedad Multiétnica Y Pluricultural, Diversidad EInterculturalidad, Patrimonio Y Creación Cultural.TEMA GENERADOR: Las Artes Musicales.
REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS:
Elementos de la expresión musical.
El Sonido, cuerpos sonoros, contaminación sónica. Medición de sonidos.
El Ritmo. La Rítmica. El Pulso. El Acento.
Las figuras musicales (redondas, blancas, negras, corcheas,
semicorcheas, saltillo, tresillos y silencios.
Los compases. Diferencias auditivas del acento en el 2/4, 1/4, 4/4. Tipos
de compases (simples y compuestos). Unidad de compás. Unidad de
tiempo.
Las alteraciones. El sostenido, doble sostenido, el bemol, doble bemol, el
becuadro, tipos de alteraciones, estructura tonal.
Principios de armonía y análisis musical.
DESARROLLO DE
LA ACTIVIDAD
Para 1er año:
El y la estudiante, escuchará los sonidos del ambiente
natural de casa o de tu comunidad y dará 2 ejemplos de
sonidos provenientes de: la naturaleza, en casa, los
vehículos, instrumentos musicales, entre otros.
Construirá utilizando la creatividad un instrumento musical
de percusión o un móvil, cuyos materiales sean de chapas,
granos, palitos, envases de refrescos, metales y explicará
cómo es el sonido del mismo. Puede ser una maraca, una
pandereta, sonajero, entre otros que te permitan marcar el
pulso, donde se evidenciará algunos términos que tiene que
ver con el sonido.
Responde con tus propias palabras que entiendes por
sonido, cuerpos sonoros, contaminación sónica, pulso, ritmo
y acento musical.
Para2do año:
El y la estudiante en su cuaderno pentagramado realizará
los siguientes ejercicios de caligrafía musical, que le
ayudarán a realizar correctamente los signos, notas y
figuras musicales. Debes colocar la fecha en el encabezado
identificando la hoja con tu nombre y año.
- Dibuja correctamente la clave de sol y realiza varias
repeticiones de la misma en el mismos sistema, es decir en
el mismo pentagrama.
- Dibuja correctamente la clave de fa y realiza varias
repeticiones de la misma en el mismos sistema, es decir en
el mismo pentagrama.
- Dibuja correctamente la clave de Do en 3 línea y realiza
varias repeticiones de la misma en el mismos sistema, es
decir en el mismo pentagrama.
- Dibuja la escala básica ascendente y descendente en el
pentagrama en Clave de Sol.
- Dibuja la escala básica ascendente y descendente en el
pentagrama en Clave de fa.
Investigará igualmente y contestará en hojas blancas,
donde identificará con su nombre y año que cursa:
¿Que son los compases?
Diferencias auditivas del acento en el 2/4, 1/4, 4/4. Tipos de
compases (simples y compuestos).
Unidad de compás.
Unidad de tiempo.
¿Cuántos tiempos tiene un compás de 2/4?
¿Cuántos tiempos tiene un compás de 3/4?
Cuántos tiempos tiene un compás de 4/4?
¿Cuál de los tres es binario?
¿Qué figura es la unidad de compás de 2/4?
¿Qué figura es la unidad de compás de ¾?
¿Qué figura es la unidad de compás de 4/4?
¿Qué figura es la unidad de tiempo de los tres compases
anteriores?
Para 3er año:
El y la estudiante realizará los dibujos que se mencionan a
continuación:
- Dibuja la clave de sol y realiza varias repeticiones de la
misma en el mismo sistema, es decir en el mismo
pentagrama.
- Dibuja correctamente la clave de fa y realiza varias
repeticiones de la misma en el mismos sistema, es decir en
el mismo pentagrama.
- Dibuja correctamente la clave de Do en 3 línea y realiza
varias repeticiones de la misma en el mismos sistema, es
decir en el mismo pentagrama.
- Representa la escala básica ascendente y descendente en
el pentagrama en Clave de Sol.
- Representa la escala básica ascendente y descendente en
el pentagrama en Clave de fa.
- Escribe en el pentagrama EN FIGURAS DE BLANCAS las
notas a partir de la nota MI hasta la nota SI, y has varias
repeticiones colocando la plica como corresponda.
- Escribe en el pentagrama EN FIGURAS DE BLANCAS las
notas a partir del DO8 hasta la nota LA8, has varias
repeticiones colocando la plica como corresponda.
La y el estudiante responderá las siguientes preguntas
en una hoja blanca, identificada con su nombre y año.
¿Cuántas alteraciones hay?
Las alteraciones qué función tienen?
¿Cómo se llaman las alteraciones que se colocan a la
izquierda de la nota?
¿Cómo se llaman las alteraciones que aparecen junto a la
clave?
¿Qué efecto produce el doble bemol?
¿Qué efecto produce el becuadro?
Diga que alteraciones tiene SOL Mayor.
Estructura tonal
Para 4to año Música:
Para ejercitar los principios de armonía y análisis musical,
la y el estudiante:
- Representará las escalas mayores de DO M, SOL M, RE
M, LA M Cada una con su respectiva relativa menor natural
ascendente y descendente en el pentagrama en Clave de
Sol.
- Representará las escalas mayores de FA M, SIb M, MIb M,
LAb M Cada una con su respectiva relativa menor natural
ascendente y descendente en el pentagrama en Clave de
Sol.
- Escribirá en el pentagrama en clave de Fa EN FIGURAS
DE BLANCAS las notas a partir de la nota MI hasta la nota
SI, y has varias repeticiones colocando la plica como
corresponda.
- Escribirá en el pentagrama en clave de Fa EN FIGURAS
DE BLANCAS las notas a partir del DO8 hasta la nota LA 8,
realizará varias repeticiones colocando la plica como
corresponda.
Indica cual es el relativo menor de las siguientes tonalidades
escritas en cifrado americano con su respectiva armadura
de clave. Represéntalas en el pentagrama.
B
F#
Eb
G
Representa en el pentagrama la formación de acordes de
7ma o tétradas en la escala básica indicando los grados,
funciones armónicas y acordes que se forman en cada
grado.
La y el estudiante realizará un mapa conceptual con los
principios básicos para analizar una partitura o fragmento
musical.
Analizará fragmentos musicales tomando en consideración
todos los aspectos anteriormente mencionados. Indicando
Tonalidad, cifra de compás, grados y funciones armónicas
en cada compás.
Para 5to año Música:
La y el estudiante creará un díptico que contenga los
siguientes elementos de la música: el ritmo, la armonía, la
melodía, sistema tonal, tonalidad, los acordes y tipos de
acordes, es decir sus conceptos y características.
Observará el ejercicio y realizará un análisis musical
describirá: Tonalidad, armonía, compases, alteraciones,
acordes.
EXPERIENCIAS
VIVIDAS
(ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN )
Para 1er año:
La o el estudiante será evaluado por la elaboración
del instrumento construido, donde evidenciará y en
su cuaderno construirá con sus propias palabras:
¿qué es el Sonido? ¿qué son los cuerpos sonoros?
¿a qué se le llama contaminación sónica? ¿Qué es el
pulso, qué es el ritmo y el acento musical?
Construirá utilizando la creatividad un instrumento
musical de percusión o un móvil, cuyos materiales
sean de chapas, granos, palitos, envases de
refrescos, metales y explica como es el sonido del
mismo. Puede ser una maraca, una pandereta,
sonajero, entre otros que te permitan marcar el pulso,
donde se evidenciará algunos términos que tiene que
ver con el sonido.
Para 2do año:
La y el estudiante será evaluada/o por la respuesta
de los ejercicios de caligrafía musical elaborado en su
cuaderno pentagramado. Debe colocar la fecha en el
encabezado identificando la hoja con su nombre
apellido y año que cursa.
Los ejercicios son:
- Dibujar:
1. La clave de sol y realiza varias repeticiones de la misma
en el mismo sistema, es decir en el mismo pentagrama.
2. La clave de fa y realiza varias repeticiones de la misma
en el mismos sistema, es decir en el mismo pentagrama.
3. La clave de Do en 3a. línea y realiza varias repeticiones
de la misma en el mismo sistema, es decir en el mismo
pentagrama.
4. La escala básica ascendente y descendente en el
pentagrama en Clave de Sol.
5. La escala básica ascendente y descendente en el
pentagrama en Clave de fa.
Investigará y contestará en hojas blancas, donde
identificará con su nombre y año que cursa:
-¿Que son los compases?
- Diferencias auditivas del acento en el 2/4, 1/4, 4/4. - - Tipos
de compases (simples y compuestos).
- Unidad de compás.
- Unidad de tiempo.
- ¿Cuántos tiempos tiene un compás de 2/4?
- ¿Cuántos tiempos tiene un compás de 3/4?
- Cuántos tiempos tiene un compás de 4/4?
- ¿Cuál de los tres es binario?
- ¿Qué figura es la unidad de compás de 2/4?
- ¿Qué figura es la unidad de compás de ¾?
- ¿Qué figura es la unidad de compás de 4/4?
- ¿Qué figura es la unidad de tiempo de los tres compases
anteriores?
Para 3er año:
La y el estudiante realizará los dibujos que se
mencionan a continuación en su cuaderno
pentagramado:
- la clave de sol y realizará varias repeticiones de la misma
en el mismo sistema, es decir en el mismo pentagrama
La clave de fa y realiza varias repeticiones de la misma en
el mismo sistema, es decir en el mismo pentagrama.
- Dibuja correctamente la clave de Do en 3a línea y realiza
varias repeticiones de la misma en el mismo sistema, es
decir en el mismo pentagrama.
- Representa la escala básica ascendente y descendente en
el pentagrama en Clave de Sol.
- Representa la escala básica ascendente y descendente en
el pentagrama en Clave de fa.
- Escribe en el pentagrama EN FIGURAS DE BLANCAS las
notas a partir de la nota MI hasta la nota SI, y has varias
repeticiones colocando la plica como corresponda.
- Escribe en el pentagrama EN FIGURAS DE BLANCAS las
notas a partir del DO8 hasta la nota
LA8, has varias repeticiones colocando la plica como
corresponda.
La y el estudiante responderá las siguientes
preguntas en una hoja blanca, identificada con su
nombre apellido y año que cursa.
¿Cuántas alteraciones hay en la música?
Las alteraciones: ¿qué función tienen?
¿Cómo se llaman las alteraciones que se colocan a la
izquierda de la nota?
¿Cómo se llaman las alteraciones que aparecen junto a la
clave?
¿Qué efecto produce el doble bemol?
¿Qué efecto produce el becuadro?
Diga que alteraciones tiene Sol Mayor.
Que alteraciones tiene Lab Mayor
Según el ejemplo escribe debajo el nombre de la nota
Para 4to año Música:
La y el estudiante, realizará las siguientes
actividades:
En tu cuaderno pentagramado realizará esta serie de
caligrafía musical que te ayudarán a realizar correctamente
los signos, notas y figuras musicales. Debes colocar la fecha
en el encabezado identificando la hoja con tu nombre y año.
Representa las escalas mayores de DO M, SOL M, RE M,
LA M Cada una con su respectiva relativa menor natural
ascendente y descendente en el pentagrama en Clave de
Sol.
Representa las escalas mayores de FA M, SIb M, MIb M, LAb
M cada una con su respectiva relativa menor natural
ascendente y descendente en el pentagrama en Clave de
Sol.
- Escribe en el pentagrama en clave de Fa EN FIGURAS
DE BLANCAS las notas a partir de la nota MI hasta la nota
SI, y has varias repeticiones colocando la plica como
corresponda.
- Escribe en el pentagrama en clave de Fa EN FIGURAS
DE BLANCAS las notas a partir del DO8 hasta la nota LA8,
has varias repeticiones colocando la plica como
corresponda.
- Asimismo, la y el estudiante, va a indicar cual es el relativo
menor de las siguientes tonalidades escritas en cifrado
americano con su respectiva armadura de clave.
Represéntalas en el pentagrama.
➢ B
➢ F#
➢ Eb
➢ G
- Representará en el pentagrama la formación de acordes
de 7ma o tétradas en la escala básica indicando los grados,
funciones armónicas y acordes que se forman en cada
grado.
- Realiza un mapa conceptual con los principios básicos
para analizar una partitura o fragmento musical.
-Analiza el siguiente fragmento musical tomando en
consideración todos los aspectos anteriormente
mencionados. Indicando Tonalidad, cifra de compás, grados
y funciones armónicas en cada compás, entre otras.
Para 5to año:
La y el estudiante creará un díptico que contenga los
siguientes elementos de la música: el ritmo, la
armonía, la melodía, sistema tonal, tonalidad, los
acordes y tipos de acordes, es decir sus conceptos y
características. Observará el ejercicio y en hojas
blancas o en su cuaderno de música describirá el
análisis musical: tonalidad, armonía, compases,
acordes.
MATERIALES O Papel, cuaderno, cuaderno pentagramado, regla, lápiz
RECURSOS A
UTILIZAR
grafito, sacapuntas, borrador, colores, marcadores, textos y
bibliografía digital y física.
ORIENTACIONES
A LA FAMILIA
Los representantes juegan un rol importante en este
proceso de aprendizaje a distancia con su participación
activa, por tal razón se recomienda el acompañamiento en
las actividades y propiciar la discusión y reflexión sobre los
aspectos estudiados, de igual manera el registro en los
cuadernos de estudio, de los procesos con los aprendizajes
alcanzados por las y los estudiantes orientado por la familia.
Es necesario que acompañe y oriente al estudiante en la
elaboración de sus trabajos y en su proceso de evaluación.
La interacción en estas actividades puede ser muy divertida
al ver los resultados finales del trabajo artístico. Es
necesario motivar a la y el estudiante a continuar adelante
para mejorar aquellos aspectos que merezcan más trabajo
práctico. Los familiares también pueden tomar parte en la
elaboración de las piezas, por qué no? Esto creará un
ambiente motivador para el estudiantado.
Es vital el apoyo familiar en cuanto al registro fotográfico o
filmado para dejar evidencias de los trabajos prácticos.
MATERIALES A
CONSULTAR
Apuntes realizados en clase.
Diccionarios.
Enciclopedias técnicas.
Guías de consulta de clase.
Colección Bicentenario de Artes Plásticas.
Texto de consulta Recorriendo el Arte.
Textos de consulta de Educación Musical
Autores: Eslava Hilario, Pezuti Tiero, Cordero Roque,
Hindemith Paul, Matos Abelardo.
CONTENIDO
INTERACTIVO
Páginas web relacionadas con el tema.
Lenguaje musical básico.
Elementos del lenguaje musical.
Página Web: Teoría.com.
Klaus Heizmann 200 ejercicios.
https://sites.google.com/site/441fraccionesritmicas/fig
uras-musicales
https://musicnetmaterials.wordpress.com/armonia/
http://salademusicacipo2.blogspot.com/p/elementos-
de-la-musica.html