espaÑol segundo bgu proyecto integrador i quimestre

ESPAÑOL 2º BGU EGB

PROYECTO INTEGRADOR SEGUNDO QUIMESTRE

2021-2022 ESPAÑOL

“Proyecto de aula”

Grado: 2º BGU

Paralelo: A – B - C

Asignaturas: Lenguaje, Matemática, Educación Física, Historia, Química, Biología, Física, Filosofía, Emprendimiento y Gestión, Educación para la ciudadanía, Contabilidad, Informática

Tema: TURISMO EMPRESARIAL EN EL ECUADOR REGIÓN INTERANDINA

Eje Transversal: Trabajo colaborativo e inclusivo

Objetivo: Implementar actividad integradora que permita dar cumplimiento al requisito de la elaboración de proyectos al término del quimestre como parámetro evaluador, integrador e inclusivo; con características de objetividad, validez y creatividad.

Contenidos

Lengua y literatura

Preparar y presentar un ensayo propositivo de 600 palabras (aprox.) que contenga el desarrollo de una iniciativa viable para fomentar el turismo empresarial en la región interandina ecuatoriana , considerando el actual contexto de pandemia. Tome en cuenta lo siguiente:

● El ensayo deberá desarrollarse en formato MLA 7ma Edición. ● Para la sustentación oral se empleará una presentación ignite. ● La rúbrica de evaluación contempla tanto la redacción del ensayo como la presentación en

parejas del mismo.

Emprendimiento y Gestión:

Elabore un organizador gráfico que contenga listas de 5 Recursos administrativos de cada tipo, que se utilizarán en la creación de una empresa turística especializada en destinos de la región sierra. La redacción se elaborará en el documento del proyecto integrador y se entregará en formato PDF.

Matemática

Seleccionar un destino turístico de la Serranía del Ecuador.

Reunir información de costos y gastos en la creación de un paquete turístico para visitar el sitio

propuesto.

Proponer un margen de ganancia y asi encontrar el precio de venta del paquete turístico.

Encontrar la derivada de la función de costos y de ingreso.

Hallar la ganancia máxima y el costo mínimo.

Realizar un análisis de lo propuesto.

Educación Física

Realizar el proyecto en la app canva una escenografía como tema.

La vestimenta del folklore ecuatoriano región Interandina

Detallar la vestimenta del hombre y la mujer.

Historia: Historia del turismo en el Ecuador

● Hacer un resumen sobre la Historia del turismo en el Ecuador

● Investigar:¿Cuáles son los tipos de turísmo más importantes en el Ecuador? Desarrollar Definición y características de los tipos de turismo más importantes en el Ecuador. Turismo Cultural Turismo Comunitario Turismo de Deportes y Aventura Turismo Ecológico o de la Naturaleza Turismo de compras

● Investigar sobre 1 lugar turístico en la región interandina o sierra de cada tipo breve

reseña histórica, ubicación, características, impacto en la economía del país e importancia

turística.

Instrucciones

● Presentar en Genially o Canva con imágenes y creatividad. ● Puede realizar el número de diapositivas que desee. ● Hacer diapositiva de presentación con su nombre, curso el tema general ● Deberá ser subido a la plataforma Moodle poniendo el enlace en comentarios.

Filosofía:

Filosofía del Buen Vivir o Sumak kawsay como utopía de un mundo posible

● El Buen Vivir o Sumak kawsay como utopía de un mundo posible ● Cómo logramos el Buen Vivir o Sumak kawsay como utopía de un mundo posible ● La Ëtica del Sumak Kawsay ● ¿Qué es el Buen Vivir como alternativa al desarrollo sostenible? ● ¿Qué es la economía del Buen Vivir? ● ¿En qué consiste el Turismo Comunitario? ● Objetivos del Turismo Comunitario ● Importancia de poner en práctica la filosofía del Sumak Kawsay en el desarrollo del turísmo

comunitario en la región Interandina o Sierra del Ecuador. ● Describir 2 lugares de la región Interandina o Sierra que desarrollan el turismo comunitario. ● Conclusión ● Webgrafía

Indicaciones

● Presentar en Genially o Canva con imágenes y creatividad. ● Puede realizar el número de diapositivas que desee. ● Hacer diapositiva de presentación con su nombre, curso el tema general ● Deberá ser subido a la plataforma Moodle poniendo el enlace en comentarios.

- Física:

Subtema: Energía geotérmica de los volcanes en la región inter-andina del ecuador

Objetivo: Analizar la energía geotérmica de los volcanes de la región inter-andina del ecuador para optimizar los recursos no renovables usando su capacidad calorífica.

RECURSO:

1. https://www.youtube.com/watch?v=PF6hrqnZX_w 2. https://www.celec.gob.ec/hidrotoapi/index.php/79-noticias/441-perforacion-

exploratoria-del-primer-pozo-geotermico-en-chachimbiro-arrojo-resultados-positivos 3. https://www.caracteristicas.co/energia-geotermica/

ACTIVIDAD:

Observe el video y conteste:

1. Explique con sus propias palabras sobre la energía geotérmica. 2. Usos de la energía geotérmica.

INVESTIGUE:

1. Los 3 volcanes más turísticos de la región interndina del ecuador. 2. La proximidad de la energía geotérmica contenida en cada uno de los volcanes

seleccionados en el punto 1. 3. La ciudad del ecuador (acorde a la tabla ubicada en los recursos) que podría ser

abastecida de energía durante mayor tiempo tomando en cuenta la suma total de la energía geotérmica de los volcanes seleccionados en el punto 1.

4. La ubicación del primer pozo de producción geotérmica en el ecuador y que factores son necesarios para ejecutar un proyecto geotérmico.

5. Los 5 países geotérmicos con mayor producción en mega-watt.

NOTA: SUBIR AL MOODLE EN FORMATO PDF EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE AULA.

https://www.youtube.com/watch?v=PF6hrqnZX_w

https://www.celec.gob.ec/hidrotoapi/index.php/79-noticias/441-perforacion-exploratoria-del-primer-pozo-geotermico-en-chachimbiro-arrojo-resultados-positivos

https://www.celec.gob.ec/hidrotoapi/index.php/79-noticias/441-perforacion-exploratoria-del-primer-pozo-geotermico-en-chachimbiro-arrojo-resultados-positivos

https://www.caracteristicas.co/energia-geotermica/

Informática:

Los estudiantes realizarán el proyecto Integrador utilizando ilustraciones y herramientas tecnológicas solicitadas por las diversas asignaturas.

Química:

A. Ganadería sostenible.

a.1. ¿Qué es la ganadería extensiva?

a.2. ¿Qué es la ganadería intensiva?

B. Fincas ganaderas turísticas.

C. Normas INEC de la producción de leche.

D. La desnaturalización de las proteínas de la leche y su influencia en el rendimiento del queso

fresco.

E. Bebidas lácteas fermentadas utilizando lactosuero

● Desarrolle cada literal con las características científicas pertinentes.

● Indicar las citas bibliográficas con normas APA

● Formato pdf

Biología:

❖ REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN DEL TURISMO EN EL ECUADOR EN BASE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

¿Qué significa Turismo basado en la naturaleza y conservación biológica?

¿Cuáles entornos naturales se pueden vincular al turismo?

¿Cuál es el perfil del turista de naturaleza?

¿Cuáles son las actividades que se realizan en el turismo ecológico?

¿Qué es lo que propone el turismo responsable?

Nombre 10 destinos turísticos de la Sierra ecuatoriana

❖ El proyecto deberá ser realizado en una herramienta digital (genially o canva), tener imágenes del turismo en la región interandina del ecuador y deberá ser subido a la plataforma moodle poniendo el enlace en comentarios.

Educación para la ciudadanía:

EL TURISMO COMO FORMA DE DESARROLLO ECONÓMICO Y PRESERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE, AMPARADO EN NUESTRA LEGISLACIÓN.

1.- ANTECEDENTES SOBRE EL DESARROLLO DEL TURISMO EN LA REGIÓN INTERNDINA DE NUESTRO PAÍS.

2.-FUNDAMENTACIÓN LEGAL SOBRE EL DESARROLLO DEL TURISMO Y PRESERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE EN EL ECUADOR

3.- CONCLUSIÓN SOBRE EL TRABAJO REALIZADO.

4- WEBGRAFÍA - ANEXOS

● Desarrollar cada tema con la fundamentación respectiva.

● Ubicar la fundamentación legal de forma secuencial (artículos de la Constitución de la República del Ecuador y leyes subalternas)

● Establecer una conclusión sobre el trabajo realizado.

● Ubicar la webgrafía utilizada. ● Ubicar anexos- (imágenes referentes al tema tratado) ● Subir el trabajo en formato PDF

RÚBRICA DE EDUCACIÓN FÍSICA

CRITERIO- CATEGORÍA

PUNTAJE

10 puntos 9 puntos 8 puntos 7 puntos 6 puntos

Puntualidad

El alumno/a se presenta con puntualidad a la sesión de clase y entrega del proyecto.

El alumno/a se presenta parcialmente con puntualidad a la sesión de clase y entrega del proyecto.

El alumno/a se presenta pocas veces a la sesión de clase y entrega del proyecto.

El alumno/a no se presenta a la sesión de clase y entrega el proyecto

El alumno/a no se presento En la hora clase y no entrega el proyecto.


Redacción y práctica El alumno/a presenta en el archivo la información total requerida,

Practica con mucho entusiasmo las actividades en clase

El alumno/a presenta en el archivo la información parcialmente requerida

Práctica parcialmente con entusiasmo las actividades en clase

El alumno/a presenta en el archivo la información, pero no es la requerida.

Práctica con muy poco entusiasmo las actividades en clase

El alumno/a presenta en el archivo contenido incorrecto

Practica con entusiasmo, pero se distrae en clase

El alumno/a NO presenta en el archivo ninguna información

No cumple


Ropa adecuada Termo con agua y

toalla Material de trabajo

El alumno/a se presenta en su totalidad lo solicitado para la práctica física

El alumno/a se presenta termo con agua y ropa adecuada pero no tiene material para la practica la práctica física

El alumno/a se presenta con ropa adecuada pero no tiene material para la practica la practica la práctica física

El alumno/a se presenta con ropa adecuada pero no acorde a la actividad, cabello sin recoger, ni zapatos adecuados

El alumno/a no se presenta con ropa adecuada en hora clase.

Total, de criterios: 3

RÚBRICA DE INFORMÁTICA-ROBÓTICA

CRITERIOS DE LA

ASIGNATURA

I

PUNTOS

10

PUNTOS 8

PUNTOS

6

PUNTOS 4

Tecnología (Informática y Robótica)

Uso de medios tecnológicos para el

desarrollo del proyecto

Utiliza todos los elementos requeridos, tiene un diseño bien

estructurado, imágenes acordes al tema y

demuestra originalidad. Aplica los elementos

digitales solicitados de acuerdo a la necesidad.

Faltan ciertos elementos

requeridos, tiene un diseño algo

estructurado, existen imágenes acordes al tema y algo de

originalidad. Aplica los elementos

digitales solicitados de acuerdo a la

necesidad.

Faltan muchos elementos requeridos, tiene un diseño algo estructurado, existen imágenes

no acordes al tema y poca originalidad. Aplica algunos

elementos digitales solicitados de acuerdo a la necesidad.

No contiene los elementos requeridos, diseño no estructurado,

existen imágenes no acordes al tema y no tiene originalidad. Aplica pocos elementos digitales solicitados de

acuerdo a la necesidad.

TOTAL

10/10

RÚBRICA DE OPTATIVAS/EMPRENDIMIENTO

Tema y subtemas

Puntaje

10 8 6 4 2 0 Tema.- Recursos de la empresa aplicados en el proceso administrativo.

Cumple con los siguientes 5 parámetros: 1. Presenta el proyecto en la fecha establecida. 2. Presenta en el organizador gráfico de manera correctamente y con el orden indicado un listado de 5 Recursos humanos. 3. Presenta en el organizador gráfico de manera correctamente y con el orden indicado un listado de 5 Recursos materiales. 4. Presenta en el organizador gráfico de manera correctamente y con el orden indicado un listado de 5 Recursos intangibles. 5. Presenta en el organizador gráfico de manera correctamente y con el orden indicado un

Cumple con 4 de los siguientes parámetros: 1. Presenta el proyecto en la fecha establecida. 2. Presenta en el organizador gráfico de manera correctamente y con el orden indicado un listado de 5 Recursos humanos. 3. Presenta en el organizador gráfico de manera correctamente y con el orden indicado un listado de 5 Recursos materiales. 4. Presenta en el organizador gráfico de manera correctamente y con el orden indicado un listado de 5 Recursos intangibles. 5. Presenta en el organizador gráfico de manera correctamente y con el orden indicado un




No cumple con ninguno de los siguientes 5 parámetros: 1. Presenta el proyecto en la fecha establecida. 2. Presenta en el organizador gráfico de manera correctamente y con el orden indicado un listado de 5 Recursos humanos. 3. Presenta en el organizador gráfico de manera correctamente y con el orden indicado un listado de 5 Recursos materiales. 4. Presenta en el organizador gráfico de manera correctamente y con el orden indicado un listado de 5 Recursos intangibles. 5. Presenta en el organizador gráfico de manera correctamente y con el orden indicado un listado de 3 formas de conseguir Recursos financieros para iniciar la empresa.

listado de 3 formas de conseguir Recursos financieros para iniciar la empresa.





RÚBRICA DE BIOLOGÍA

CRITERIO POR CATEGORIA

PUNTAJES A CALIFICAR

2. PUNTOS 1.5 PUNTOS 1. PUNTO 0.50 PUNTOS 0,20 PUNTOS

Puntualidad

Presenta a tiempo el proyecto correspondiente a la asignatura de Biología en la fecha establecida.

Presenta con 24 horas de retraso el proyecto correspondiente a la asignatura de Biología en la fecha establecida.



No presenta el proyecto en la plataforma para su calificación.

Estructura y organización del trabajo.


Desarrolla el proyecto de manera completa, coherente y secuencial siguiendo el formato establecido para cumplir el trabajo.

Desarrolla el proyecto de manera incompleta, coherente y secuencial siguiendo el formato establecido para cumplir el trabajo.

Desarrolla el proyecto de manera incompleta, medianamente coherente y secuencial siguiendo el formato establecido para cumplir el trabajo.

Desarrolla el proyecto de manera un poco completa, poco coherente y no sigue el formato establecido para cumplir el trabajo.


CREATIVIDAD


Demuestra originalidad e ideas innovadoras en la realización del proyecto.

Demuestra originalidad, pero no aplica ideas innovadoras en la realización del proyecto

Demuestra poca originalidad pero si desarrolla ideas innovadoras en la realización del proyecto.

Demuestra poca originalidad y no aplica ideas innovadoras en la realización del proyecto


ORTOGRAFÍA


Aplica una correcta ortografía y uso de los signos de puntuación en la realización del proyecto. (Ningún error gramatical).

Aplica una correcta ortografía, pero no utiliza correctamente los signos de puntuación en la realización del proyecto. (Hasta 3 errores).

Aplica de manera correcta los signos de puntuación, pero se evidencian errores ortográficos en la realización del proyecto. (Hasta 3 errores).

No aplica una correcta ortografía, y no utiliza correctamente los signos de puntuación en la realización del proyecto. (Hasta 6 errores).


CONTENIDO


Demuestra claridad y objetividad en el desarrollo del proyecto y aplica los

Demuestra claridad y objetividad en el desarrollo del proyecto, pero no aplica

Demuestra poca claridad y objetividad en el desarrollo del proyecto, pero aplica los

Demuestra poca claridad y objetividad en el desarrollo del proyecto y no aplica los

No presenta el proyecto en la

conocimientos con base al tema propuesto para este proyecto.

correctamente los




plataforma para su calificación.

Total de criterios: 5 Total de puntos: 10/10

10/10 7.5/10 5/10 2.50/10 1/10

RÚBRICA DE FÍSICA




Puntualidad

Presenta a tiempo el proyecto correspondiente a la asignatura de Física en la fecha establecida.

Presenta con 24 horas de retraso el proyecto correspondiente a la asignatura de Física en la fecha establecida.









Desarrolla el proyecto de manera incompleta, poco coherente y no sigue el formato establecido para cumplir el trabajo.


Procedimiento

3. PUNTOS 2 PUNTOS 1. PUNTO 0.50 PUNTOS 0,20 PUNTOS

Plantea de forma correcta todas las situaciones a analizar partiendo de la guía técnica y presenta todos los cálculos correctos de acuerdo a lo solicitado.

Plantea de forma correcta algunas de las situaciones a analizar partiendo de la guía técnica y presenta solo 4 cálculos correctos de acuerdo a lo solicitado

Plantea de forma correcta algunas de las situaciones a analizar partiendo de la guía técnica y presenta solo 2 cálculos correctos de acuerdo a lo solicitado.

No Plantea de forma correcta todas las situaciones a analizar partiendo de los recursos.



Interpretación de resultados

Muestra claridad de forma acertada en el desarrollo de todas las actividades planteadas.

Muestra claridad de forma acertada en el desarrollo de 5 actividades planteadas.

Muestra claridad de forma acertada en el desarrollo de 2 actividades planteadas.

No muestra claridad en el desarrollo de las actividades planteadas.



10/10 7/10 4/10 2/10 0.8/10

RÚBRICA DE MATEMÁTICA

CRITERIO POR CATEGORÍA



Puntualidad

Presenta a tiempo el proyecto correspondiente a la asignatura de Matemática en la fecha establecida.

Presenta con 24 horas de retraso el proyecto correspondiente a la asignatura de Matemática en la fecha establecida.



No presenta el proyecto en la plataforma para

su calificación.






Desarrolla el proyecto de manera un poco compleja, poco coherente y no sigue el formato establecido para cumplir el trabajo.


Procedimiento


Propone un sitio turístico de la Sierra Ecuatoriana. Recolecta suficientes datos de costos y gastos que se incurre para armar un paquete turístico. Declara claramente el margen de ganancia. Obtener la función de costos e ingresos.

Propone un sitio turístico de la Sierra Ecuatoriana. Recolecta ciertos datos de costos y gastos que se incurre para armar un paquete turístico. Declara el margen de ganancia. Obtener la función de costos o ingreso

Propone un sitio turístico de Ecuatoriana. Recolecta pocos datos de costos y gastos que se incurre para armar un paquete turístico. No declara el margen de ganancia. Obtener la función de costos o ingreso

Propone un sitio turístico de Ecuatoriana sin definir que es de la sierra No recolecta datos de costos y gastos que se incurre para armar un paquete turístico. No declara el margen de ganancia. No obtiene la función de costos o ingreso


Interpretación de resultados


Derivar la función de ingresos. Derivar función de costos. Realizar el análisis de la primera derivada para hallar la máxima ganancia y el mínimo costo

Derivar la función de ingresos. Derivar función de costos. Realizar un análisis regular de la primera derivada para hallar la máxima ganancia y el mínimo costo

Derivar incorrectamente la función de ingresos. Derivar función de costos. Realizar un regular análisis de la primera derivada para hallar la máxima ganancia y el mínimo costo

Derivar incorrectamente la función de ingresos. Derivar incorrectamente la función de costos. Realizar un regular análisis de la primera derivada para hallar la máxima ganancia y el mínimo costo



10/10 7/10 4//10 2/10

RÚBRICA DE QUÍMICA



2 PUNTOS 1.5 PUNTOS 1 PUNTO 0.50 PUNTOS 0.20 PUNTOS

Puntualidad

Presenta a tiempo el proyecto correspondiente a la asignatura de química en la fecha establecida.

Presenta con 24 horas de retraso el proyecto correspondiente a la asignatura de química en la fecha establecida.



No presenta el proyecto en la plataforma para

su calificación.






Desarrolla el proyecto de manera in poco completa, poco coherente y no sigue el formato establecido para cumplir el trabajo.


Creatividad

2.PUNTOS 1.5 PUNTOS 1 PUNTO 0.50 PUNTOS 0.20 PUNTOS

Demuestra originalidad e ideas innovadoras en la realización del proyecto.

Demuestra originalidad, pero no aplica ideas innovadoras en la realización del proyecto

Demuestra poca originalidad pero si desarrolla ideas innovadoras en la realización del proyecto.

Demuestra poca originalidad y no aplica ideas innovadoras en la realización del proyecto


Ortografía


Aplica una correcta ortografía y uso de los signos de puntuación en la realización del proyecto. (Ningún error gramatical).

Aplica una correcta ortografía, pero no utiliza correctamente los signos de puntuación en la realización del proyecto. (Hasta 3 errores).

Aplica una correcta los signos de puntuación, pero se evidencian errores ortográficos en la realización del proyecto.

No aplica una correcta ortografía, y no utiliza correctamente los signos de puntuación en la realización del proyecto.


(Hasta 3 errores). (Hasta 6 errores).

Contenido


Demuestra claridad y objetividad en el desarrollo del proyecto y aplica los conocimientos con base a los temas estudiados en clases durante el primer quimestre

Demuestra claridad y objetividad en el desarrollo del proyecto, pero no aplica correctamente los conocimientos con base a los temas estudiados en clases durante el primer quimestre

Demuestra poca claridad y objetividad en el desarrollo del proyecto, pero aplica los conocimientos con base a los temas estudiados en clases durante el primer quimestre

Demuestra poca claridad y objetividad en el desarrollo del proyecto y no aplica los conocimientos con base a los temas estudiados en clases durante el primer quimestre


Total, de criterios: 5 Total, de puntos: 10/10

10/10

RÚBRICA DE HISTORIA, FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

CRITERIO- CATEGORIA

PUNTAJE

2. PUNTOS 1.5 PUNTOS 1. PUNTO 0.50 PUNTO 0.20 PUNTO

ESTRUCTURA

2 puntos

Cumple en su totalidad con la estructura del proyecto:

● Tema ● Objetivos ● Trabajo de

investigación ● Conclusión

Cumple en su mayoría con la estructura del proyecto: (3 parámetros)



Cumple parcialmente con la estructura del proyecto: (2 parámetros)



Incumple con la mayoría de la estructura del proyecto: (1 parámetro)



Incumple con toda la estructura del proyecto: (Ningún parámetro)




CONTENIDO

2 puntos

Desarrolla el tema en su totalidad de acuerdo a los parámetros establecidos:

● Investigación ● Veracidad. ● Relación con el

tema propuesto. ● Cita las fuentes

Desarrolla el tema en su mayoría de acuerdo a los parámetros establecidos: (3 parámetros)

● Investigación ● Veracidad. ● Relación con el

tema propuesto. ● Cita las fuentes

Desarrolla parcialmente el tema de acuerdo a los parámetros establecidos: (2 parámetros)

● Investigación

● Veracidad. ● Relación

con el tema propuesto.

● Cita las fuentes

Incumple con la mayoría de los parámetros establecidos en el desarrollo del tema: (1 parámetro)

● Investigación ● Veracidad. ● Relación con

el tema propuesto.


Incumple con la totalidad de los parámetros establecidos en el desarrollo del tema:

● Investigación ● Veracidad. ● Relación con

el tema propuesto.



ORTOGRAFÍA

2 puntos

Respeta completamente las reglas ortográficas básicas del lenguaje.

Respeta parcialmente las reglas ortográficas básicas del lenguaje. Realiza hasta 10 faltas ortográficas

Respeta parcialmente las reglas ortográficas básicas del lenguaje. Realiza hasta 30 faltas ortográficas

Respeta parcialmente las reglas ortográficas básicas del lenguaje. Realiza 50 o más faltas ortográficas

Incumple las reglas ortográficas básicas del lenguaje.


DISEÑO Y PRESENTACIÓN

2 puntos

Cumple en su totalidad con los parámetros de presentación:

● Diseño y creatividad en la presentación del proyecto.

● Organización y secuencia en el desarrollo del proyecto

Cumple en su mayoría con los parámetros de presentación: (3 parámetros)


● Organización y secuencia en el desarrollo del

Cumple parcialmente con los parámetros de presentación: (2 parámetros)


● Organización y

Incumple en su mayoría con los parámetros de presentación: (1 parámetros)


● Organización y

Incumple con todos los parámetros de presentación: (Ningún parámetro


● Organización y secuencia en el

● Pulcritud en la presentación del proyecto

● El proyecto debe reflejar originalidad y honestidad en su desarrollo.

proyecto ● Pulcritud en la

presentación del proyecto


secuencia en el desarrollo del proyecto



secuencia en el desarrollo del proyecto



desarrollo del proyecto




PUNTUALIDAD

2 puntos

● Presenta su proyecto dentro del tiempo establecido.

● Presenta su proyecto 24 horas después del tiempo establecido.



● No presenta su proyecto dentro del tiempo establecido.

Total, de criterios: 5

Total, de puntos: 10/10

RÚBRICA DE LENGUA Y LITERATURA

CRITERIO-

CATEGORIA

PUNTAJE

2 PUNTOS 1.5 PUNTOS 1 PUNTO 0.50 PUNTOS 0.25 PUNTO

PRODUCCIÓN ESCRITA DEL ENSAYO PROPOSITIVO

Puntualidad

Presenta el proyecto en la

fecha establecida.

Presenta el proyecto

con 1 día de atraso.

Presenta el proyecto

con 2 días de atraso.

Presenta el proyecto con

3 días de retraso.

No presenta el

proyecto.

2 PUNTOS 1.5 PUNTOS 1 PUNTO 0.50 PUNTO 0 PUNTO

Título,

extensión y

organización de

la propuesta

El ensayo propositivo

posee un título muy

atractivo y está

correctamente

organizado; posee la

extensión solicitada.


posee un título

agradable, está

correctamente

organizado o posee

una extensión cercana

a la solicitada.


posee un título

adecuado, está

parcialmente

organizado y/o posee

una extensión menor

a la solicitada.

El texto propositivo

posee un título que no

corresponde con el tema

desarrollado; está

parcialmente organizado

y/o su extensión no se

acerca a la adecuada.

El texto no es un

ensayo propositivo.

Tanto el título como

la extensión no

cumplen con lo

solicitado.

2 PUNTOS 1.5 PUNTOS 1 PUNTO 0.50 PUNTO 0 PUNTO

Desarrollo de la

tesis y

elementos de la

propuesta

Tanto la tesis como los

elementos de la

propuesta están

excelentemente

estructurados y

desarrollados, en función

del tema específico

abordado.

Tanto la tesis como los

elementos de la

propuesta están bien

estructurados, en

función del tema

específico abordado.

Existen ciertos errores

(máximo 3) en la

estructuración y/o

formulación de la tesis

o los elementos de la

propuesta.

Existen más de tres

errores considerables en

la estructuración y/o

formulación de la tesis o

los elementos de la

propuesta.

No presenta la tesis ni

los elementos de la

propuesta que

respaldan el tema

específico abordado.

PRESENTACIÓN ORAL - IGNITE

2 PUNTOS 1.5 PUNTOS 1 PUNTO 0.50 PUNTO 0,25 PUNTO

Dicción,

vocabulario y

postura

Durante toda la

intervención se expresa

despacio, con claridad;

demostrando una

postura adecuada y

vocabulario acorde a su

nivel educativo.

Durante la mayor

parte de la

intervención se

expresa despacio, con

claridad; demostrando

una postura adecuada

y vocabulario acorde a

su nivel educativo.

Durante la

intervención se

expresa con cierta

dificultad y/o poca

claridad; demuestra

una postura poco

adecuada y

vocabulario acorde a

su nivel educativo.

Durante la intervención

se expresa muy rápido,

con poca claridad;

demuestra una postura

poco adecuada y falta de

vocabulario acorde a su

nivel educativo.

Durante la

intervención se

expresa muy rápido,

con nula claridad; su

postura es inadecuada

y no emplea

vocabulario acorde a

su nivel educativo.

2 PUNTOS 1.5 PUNTOS 1 PUNTO 0.50 PUNTOS 0 PUNTO

Comprensión y

contenido Demuestra excelente

dominio del tema,

propuesta expuesta y

recursos elaborados;

contesta a cabalidad las

preguntas planteadas.

Demuestra muy buen

dominio del tema,

propuesta expuesta y

recursos elaborados;

contesta

correctamente las


Demuestra

conocimiento limitado

del tema, propuesta

expuesta y recursos

elaborados; contesta

parcialmente las


Demuestra muy poco

conocimiento del tema

expuesto. No presenta

adecuadamente la

propuesta ni los recursos

elaborados; no contesta

adecuadamente las

planteadas.

No demuestra

conocimiento del

tema expuesto. No

elaboró una propuesta

ni recursos de apoyo;

No contesta las


TOTAL 10/10 7.5/10 5/10 2.5/10 0.50/10

INTEGRATED CLASSROOM PROJECT 2ND TERM

ENGLISH AREA

INTEGRATED CLASSROOM PROJECT RUBRICS 2021-2022

Social Approach

Basic year: 2nd Baccalaureate

Section: A – B – C

Subjects: Reading, Writing, Listening and Speaking, English for literature, Modern History,

Information Technology 1, Business, Fine Arts.

Title: How technology advances have affected to ecosystems?

Transversal axis: Social Cultural Approach

Project task

Task: CREATE A VIDEO PRESENTATION ABOUT THE IMPACT OF TECHNOLOGIES ON THE

ENVIRONMENT.

Platform: CANVA / ZOOM

Link: Students attach two links in Moodle: Canva presentation and the recording video.

Prompt: Make predictions, inferences, and deductions to demonstrate different levels of

meaning of literary texts and present information clearly and effectively in a variety

of oral forms for a range of audiences and purposes.

Content: BUSINESS

In relation to Business, explain how business organizations can be ethically committed

to environmental caring and ecosystem. Why should organizations set ethical

objectives? What is the impact of implementing ethical objectives? and what is the

importance of corporate social responsibility. Use the information from pages 45 to

47 as reference.

FINE ARTS

Create a one-point perspective line sketch on an A4 white cardboard that would

represent a clean environmental condition compared to the one that we live in

today. Take a picture of it and upload it to the portfolio.

MODERN HISTORY

Create a Venn Diagram to compare and contrast the advantages and

disadvantages of migration throughout History to determine the environmental care

of the ecosystem.

READING

Create a digital library book from the research you make about “how technology

affects the environment” organize a lending system and rating sheets so that

everyone can enjoy reading in an orderly way thanks to school libraries. This will be

presented in three slides.

WRITING

Write an essay explaining how technology affects the ecosystem in different types of

environments giving evidence of your research, state the causes of the problems

remember, to use the figurative speech learned through the through both partials

make an introduction, body and conclusion paragraph. It should have no less than

250 words to 350.

ENGLISH FOR LITERATURE

Work in Canva. Explain in one graphic organizer the cons and pros of using

technology and how it affects the ecosystem in different types of environments

example natural, geographical environment, and man-made environment. (3-4

slides)

Speaking and listening

Make a video explain the selection you have chosen in the reading subject as well

as explain your writing essay and your English for literature work your video should be

no less than 1 and half and three minutes max for the speaking part.

INFORMATION TECHNOLOGY 1

Apply format and design of technological tools in the app used to present the topic,

being conscious that it helps us to communicate a clear message about respect to

others. Include a screenshot when you are applying different tools in CANVA and

Zoom. (1 slide 30 seconds)

Total: 24 slides including the cover slide

Cover slide: Title of the selected topic Author’s name Image related to the topic Student’s Name / Grade

Video duration 8 minutes minimum - 8 minutes maximum

Multimedia: Add pictures per page according to the topic. Reference link:

https://www.youtube.com/watch?v=JzJKxhEKHCE https://www.ted.com/talks/trevor_burke_the_most_endangered_ecosystem_on_earth

Skills: Grammar, Writing, Reading, Speaking

https://www.youtube.com/watch?v=JzJKxhEKHCE

https://www.ted.com/talks/trevor_burke_the_most_endangered_ecosystem_on_earth

SCHOOL YEAR 2021 – 2022

INTEGRATED CLASSROOM PROJECT RUBRIC 2ND TERM

Student: SCORE

10

Grade: 2BGU Section:

Subject: English Area Date:

Teacher: Jorge Floreano, Marjorie Conrade, Andrés Yepez, María Eugenia Riera

ASPECTS EXCEEDS

EXPECTATIONS

MEETS

EXPECTATIONS

NEEDS

IMPROVEMENT

BELOW

EXPECTATION GRADE

-LITERATURE

FOR ENGLISH

-Writing for

Essay -International

certifications

Complete a graphic

organizer exposing 4 or

more cons and pros of

the main topic. provide

evidence of each one

that states in your

research.

Give examples of the

environments and how

technology affects

each one. Detailed your research

through different types

of evidence such as

pictures, links. etc.

Ideas presented in

logical order. Figurative

language is correctly

used.

(10 MARKS)

Complete a

graphic organizer

exposing 4 or more

cons and pros of

the main topic

providing the

evidence of each

one that states in

your research.

Give one examples

of each type of environments and

how technology

affects them.

Detailed their

research through

different types of

evidence such as

pictures, links. etc.

(8 MARKS)

Complete a

graphic organizer

exposing 4 or

more cons and

pros of the main

topic providing the evidence of

each one state in

their research.

Give examples of

the types of

environments and

how technology

affects them.

(6 MARKS)

Complete a

graphic organizer

exposing at least

3 cons and pros

of the main topic

providing the

evidence to

state their

research.

(4 MARKS)

Complete a

graphic

organizer

exposing at

least two the

cons and

pros of the

main topic (2

marks)

Listening and

speaking/Or

al

presentation

Clarity

Excellent documented

work and well-spoken

at an appropriate

volume for all of the

presentation. Excellent

inflection and

enunciation. never

sounded monotone.

Video lasts between 2

and a half minutes to

three minutes and it's

presented on time.

Students showed all

the qualities of

someone who has

great competence

using English as a

second language.

(10 MARKS)

Fairly well

documented and

spoke at an

appropriate

volume for most of

the presentation.

Good inflection

and enunciation.

Occasionally

sounded

monotone. Video

lasts between 2

minutes to two and

half minutes and it's

presented on time.

(8 MARKS)

A lot of effort has

been spent on the

video. Some

information has

been given from

the main topic

Spoke with little

inflection. It

lasts between 1.00

and 1.50 minute. It

was presented a

day late.

(6 MARKS)

Some effort has

been spent on

the video. Some

information has

been given from

the main topic. It

was presented

two days late

(4 MARKS)

No effort

has been

spent on

the video. It

was

presented

more than

two days

late. (2

Marks)

Reading for

academic

purposes

Content

Amount of

Information

topic and

length

All information was

accurate and was

delivered effectively.

Subject knowledge

was thorough.

Extensive details and

relevant examples

were used. Digital

book was interesting, it

included the lending

systems and rating

sheet asked in the

project.

(10 MARKS)

Digital book

presented. lending

system presented;

rating sheet

included. Pictures,

images, evidence

included. Topic

was presented

appropriateness.

(8 MARKS)

Digital book

presented.

lending system

presented; no

rating sheet

included. Some

images. Barely

comprehensible

work.

(6 MARKS)

Digital book

presented. Some

lending system

presented, some

Drafting

arrangements

images.

(4 MARKS)

No evidence

of digital

book shown.

Drafting for

arrangement

s images.

(2 Marks)

Information

Technology

1

Variety of

Project includes the

correct template.

Project includes

images and videos

Project does not

include the

correct template.

Project does not

include the

correct template,

images and/or

Project does not

include images,

videos and

content is not

Project os

not

presented

in Moodle

media

types:

print, audio,

visual,

Internet,

experts,

primary

sources

according to the topic.

Content is according

to the topic. Ss use

Lower thirds.

(10 MARKS)

Project includes

images and videos

according to the

topic. Content is

according to the

topic. students use

2-3 lower thirds

(8 MARKS)

videos and they

are according to

the topic.

Content is

according to the

topic. One lower

third is used.

(6 MARKS)

related to the

topic. No lower

third is used.

(4 MARKS)

nor GDrive.

No

evidence

that the

student

worked in

class. (1 mark)

MODERN HISTORY

Student is able to

present the project

looking at the

audience. Student

presents an exemplary

loud

and convincing voice

for better

understanding of the

topic. Student presents

information in logical,

interesting

sequence. Student

presents visual aid

showing effort and

creativity is used thus

improving overall

presentation. The video

meets the timing

requirements

(2minutes) and it's

presented on time.

(10 MARKS)

Student generally

uses eye contact.

Student’s voice is

clear, but the tone

used often

changes. Student

presents

information in

a logical

sequence which

the teacher can

follow. Teacher

could read the

slides and the

images were

generally

good. Video lasts

between 1.59

and 1.50 minutes

and it's presented

on time.

(8 MARKS)

Student

occasionally uses

eye contact.


low medium,

teacher has some

difficulty hearing

presentation.

Teacher has some

difficulty following

presentation

because the

student jumps

around. The

images used

changed from

blurry to high

resolution. The

video is easy to

follow. The video is

easy to follow. It

lasts between 1.49

and 1 minute.

(6 MARKS)

Student reads

with no eye

contact.

Student

mumbles, very

low voice and

do not use any

tonal

differences.

Audience

cannot

understand the

presentation

because

there is no

sequence of

information. The

presentation

had small fonts

and blurry

pictures. It

has been difficult

to follow. The

video lasts less

than a minute.

(4 MARKS)

Accounting

BUSINESS

Marketing

Ideas presented in

logical order. Students

show to be

knowledgeable and

self confident. Unique

and interesting details

supported the main

idea, and natural flow

in the presentation.

Used scholarly, topic-

specific vocabulary

and made no spelling,

grammar,

capitalization, or

punctuation errors. Used personal style

and feeling.

(10 MARKS)

Most ideas

presented in logical

order. Details

supported the main

idea. Used

scholarly

vocabulary. Made

less than 5 spelling,

grammar, capitalization, or

punctuation errors.

(8 MARKS)

Some ideas

presented in

logical

order. There were

few details to

support the main

idea. Made 5 to

10

spelling, grammar, capitalization, or

punctuation errors.

(6 MARKS)

Ideas were not

presented in

logical

order. Details did

not

support the main

idea. Made

more

than 10 spelling,

grammar,

capitalization, or punctuation

errors.

(4 MARKS)

Fine Arts

Student is able to present the project

looking at the

audience. Student

presents an exemplary

loud

and convincing voice

for better

understanding of the

topic. Student presents

information in logical,

interesting

sequence. Student

presents visual aid

showing effort and

Student generally uses eye contact.


clear, but the tone

used often

changes. Student

presents

information in

a logical

sequence which

the teacher can

follow. Teacher

could read the

slides and the

images were

Student occasionally uses

eye contact.


low medium,

teacher has some

difficulty hearing

presentation.

Teacher has some

difficulty following

presentation

because the

student jumps

around. The

images used

Student reads

with no eye

contact.

Student

mumbles, very

low voice and

do not use any

tonal

differences.

Audience

cannot

understand the

presentation

because

creativity is used thus

improving overall

presentation. The video

meets the timing

requirements

(2minutes) and it's

presented on time.

(10 MARKS)

generally

good. Video lasts

between 1.59

and 1.50 minutes

and it's presented

on time.

(8 MARKS)

changed from

blurry to high

resolution. The

video is easy to

follow. It

lasts between 1.49

and 1 minute.

(6 MARKS)

there is no

sequence of

information. The

presentation

had small fonts

and blurry

pictures. It

has been difficult

to follow. The

video lasts less

than a minute.

(4 MARKS)

TOTAL

PROJET DE CLASSE – FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE

PROJET DE CLASSE

Année : 2ème BGU 2ND TERM

Salle : A – B – C

Sujet : Ce que je vais faire en 2021 - 2022

Axe transversal : Interculturalité – Civisme – Géographie – Cultures du monde

Consigne du projet

Consigne : Présenter les projets qu’on va réaliser en 2022.

Plateforme : Diapositives : Genially / Canva (recommandé) Vidéo : Zoom (recommandé) Moodle : Coller le lien dans la section « Projet de français »

Instructions :

De manière individuelle, vous allez enregistrer une vidéo d’entre 2 et 2 :30 minutes. Vous allez charger cette vidéo dans votre portfolio numérique (Drive) et vous allez copiez le lien de cette vidéo et le coller dans la section Projet de Français sur la plateforme de Moodle. Pas à suivre :

● Au total, il faut 6 activités :

- Choisissez 5 activités que vous allez faire pendant cette année. (Exemple : commencer un cours, faire du sport, apprendre à nager, etc.) - La sixième activité c’est VOYAGER. Pour cette activité vous allez imaginer que vous allez voyager dans les cinq continents : - Choisissez un pays avec une ville par continent. Justifiez pourquoi vous allez voyager dans ce pays et cette ville. (Exemple : Je vais voyager à Montréal, au Canada, parce que j’aime le froid et mes cousins habitent dans cette ville)

● Pour parler de vos projets, dites quand vous allez faire les activités. (Exemple : en

août, en été, le 15 avril, pour Noël, etc.)

● - Parlez aussi de la météo et des saisons.

Couverture : Ce que je vais faire en 2022

Contenu :

- Les nationalités

- Les continents, les pays, les villes et les îles du monde

- Donner une justification

- Les dates (jours, mois, saisons)

- La météo et les caractéristiques des saisons

- Le présent et le futur proche (aller + verbe infinitif, exemple : je vais voyager)

Pages :

● Créez une présentation (au total 13 diapositives) qui doivent contenir :

- 1 page de couverture : Ce que je vais faire en 2022

- 1 page de présentation personnelle. (Ajoutez une photo de vous)

(Quand vous vous présentez de manière orale, dites : vos prénoms et noms, où

vous habitez, votre âge et où vous étudiez) Exemple orale : Bonjour, je m’appelle

José Daniel Alvarado, j’ai 26 ans. Je suis de Daule et j’étudie au collège

Interaméricain. Aujourd’hui je vais vous parler de mes projets pour l’année 2022.

On y va !

- 11 pages avec des photos :

Pages 2-6 : Photos des 5 activités choisies.

Pages 7-12 : Photo de chaque pays et ville où vous allez voyager.

● N’ajoutez pas de texte. Mettez seulement des images dans les diapositives.

Multimédia : Diapositives décorées avec des photos des activités et des lieux à visiter.

Compétences : - Productions orale et écrite

RUBRIQUE DU PROJET DE CLASSE - 2ème QUIMESTRE - FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE – 2021 - 2022

Noms de l’élève : Date :

10 Matière : Français Langue Étrangère Année scolaire : 2ème BGU

Professeur : M. José Daniel Alvarado Salle : A – B – C

Paramètres 2 1.5 1 0.5 0 Note

Longueur La vidéo dure entre 2 :30

et 2 minutes. La vidéo dure entre 2 et

1 :30 minutes. La vidéo dure entre 1 :30

et 1 minute. Entre 1 minute et 30

secondes. Il n’y a pas de vidéo.

Morphosyntaxe et lexique

Peut utiliser avec aisance des structures très simples

qui incluent des projets dans le futur proche et des

voyages.

Peut utiliser avec effort des structures très

simples qui incluent des projets dans le futur

proche et des voyages.

Peut utiliser de façon limitée des structures

très simples qui incluent des projets dans le futur proche et des voyages.

Possède un vocabulaire suffisant mais les structures

utilisées ne sont pas correctes.

Les structures utilisées ne sont pas correctes et le vocabulaire n’est pas

suffisant.

Syntaxe

Peut produire un récit en démontrant un usage maîtrisé des moyens

linguistique de structuration.

Peut produire un récit en démontrant un bon usage des moyens

linguistique de structuration.

Peut produire un récit en utilisant des moyens

linguistiques de structuration.

Il faut améliorer la présentation du récit.

Il n’y a pas de récit.

Présentation

Les diapositives suivent l’ordre demandé. Il y a une présentation personnelle

et il n’y pas de texte supplémentaire.

Les diapositives suivent l’ordre demandé. Il y a

une présentation personnelle mais il y a du

texte supplémentaire.

Les diapositives ne suivent pas l’ordre demandé. Il y a une

présentation personnelle et il n’y a pas de texte

supplémentaire.

Les diapositives suivent l’ordre

demandé. Il n’y a pas de présentation

personnelle et il n’y pas de texte

supplémentaire.

Les diapositives ne suivent pas l’ordre

demandé. Il n’y a pas de présentation

personnelle et il y a du texte supplémentaire.

Prononciation et intonation

Tous les mots sont prononcés correctement avec l’intonation correcte et de manière naturelle.

La plupart des mots sont prononcés correctement avec l’intonation correcte et de manière naturelle.

La moitié des mots sont prononcés correctement avec l’intonation correcte et de manière naturelle.

Il faut améliorer la prononciation de la

plupart de mots.

Tous les mots sont prononcés de manière

incorrecte.

TOTAL :

espaÑol segundo bgu proyecto integrador i quimestre

Documents