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UNIVERSIDAD DEL BUEN VIVIR

Escuela Superior Politécnica de Chimborazo

Sistema Nacional de Nivelación y Admisión


TEMA: Prácticas realizadas del libro “Desarrollo del pensamiento”

Tomo 1: Organización del Pensamiento

Alfredo Sánchez Amestoy, PhD.

Nombre:

Yajaira Cali

Docente de UBV:

Ing. Lorena Cáceres

Paralelo:

Cing-27

Fecha:

01/08/15

2015- 1S

RIOBAMBA – ECUADOR

Yajaira Cali

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SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN

Desarrollo del Pensamiento tomo I: Organización del pensamiento.

Lección 1

Procesos de expansión y contracción de ideas

Práctica 1

¿Cuáles son las ventajas y las desventajas de que se acabara el petróleo en el mundo?

Ventajas: - Menos contaminación.- Concientización ecológica.- Búsqueda de nuevos modos de producción.- Baja de peligro por manejo de productos inflamables.

Desventajas: - Desbalance económico.- Desempleo.- Falta de derivados.- Inutibilidad de vehículos.

¿Qué hicimos en el ejercicio que acabamos de realizar? Analizar la situación humana actual y suponer una realidad inexistente.

¿Cómo se llama este proceso? Expansión de ideas.

Práctica 2

¿Qué de bueno y qué de malo tiene que un amigo me regale una bicicleta?

Bueno - Puede ayudarnos a practicar ejercicio físico.- Ahorro ecológico.- Ahorro económico.

Malo - Tal vez ya tenga una bicicleta.- Tal vez no la use.- Compromiso moral.- Tal vez no me guste la bicicleta.

Yajaira Cali

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Práctica 3

Une con una línea la variable con su característica correspondiente, de la manera como muestra el ejemplo.

1.-PESO 28º C

2.-ESTATURA 2 llantas

3.-TEMPERATURA 6 equipos

4.-ESTADO DE ÁNIMO 48kg

5.-NÚMEROS DE EQUIPO horizontal

6.-DISTANCIA AL PUERTO Alegre

7.-NÚMERO DE LLANTAS 5KM

8.-DIRECCIÓN 1,30Metros de alto

VARIABLE

Práctica 4 ¿Qué variables tomarías en cuenta si tuvieras que mudarte a vivir en otra ciudad?

1. Clima 2. Costo de vida3. Trabajo4. Familia5. Amigos6. Culturas7. Transporte8. Educación9. Salud10. Ubicación

Práctica 5

¿Qué variables tomarías en cuenta para seleccionar un amigo?

Yajaira Cali

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1. Carisma 2. Carácter3. Personalidad4. Humor5. Abertura mental6. Modales7. Moral8. Gustos9. Espontaneidad10. Afinidad

REGLAS

Práctica 6

Elabora dos reglas acerca del uso del uniforme escolar.

1. Los estudiantes que porten el uniforme de parada deben usar la chaqueta del colegio.

2. Cuando los estudiantes portan el uniforme de educación física deben tener por debajo pantaloneta o lycra para las respectivas materias deportivas.

Práctica 7

Elabora dos reglas para normar el comportamiento de las personas en las salas de cine.

¿Cuál es el propósito de las reglas? Llevar buen comportamiento y modales demostrando así la moral tanto de los clientes como de los trabajadores.

Aspectos positivos - Control del cumplimiento de las normas de conducta dentro de las instalaciones públicas del cine.- Mantener estándares de control por parte de los trabajadores garantizando un cuidado característico de las instalaciones.- Llevar el aseo de las salas y pasillos del cine en orden.

Aspectos negativos - Cansancio físico y psicológico por parte de los trabajadores.- Paciencia por parte de los trabajadores hacia los clientes.- Permanencia de tiempo extra por parte de los trabajadores para controlar que todas las reglas lleguen a ser cumplidas.

Yajaira Cali

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¿A quién van dirigidas las reglas? Clientes y trabajadores.

¿Cuáles serían las reglas? Puedes hacerlas para aspectos diferentes.

1. Está prohibido el uso de cigarrillos dentro de las instalaciones, no se pueden mantener los celulares encendidos, no hacer ruido, no entrar con comida proveniente desde afuera del servicio de comida interna del cine. 2. Los trabajadores deben acomodar a los clientes en sus asientos al inicio de cada función, servirles de ayuda en caso de ser necesario, darles la despedida a la salida y limpiar las salas después de casa función.

Cierre ¿Qué procesos estudiamos en esta lección?Expansión y contracción de ideas, variables, reglas, ventajas y desventajas.

¿Qué pasa si una persona decide hacer algo sin considerar los extremos?Puede exponerse a riesgos innecesarios.

¿En qué casos es importante considerar las variables?En cualquiera.

¿Qué ventajas te ofrece formular reglas?Orden, seguridad, comportamiento.

Cita dos ejemplos de situaciones en las cuales es útil considerar los procesos revisados.Cuando educamos a nuestros hijos.Cuando necesitamos saber las consecuencias de lo que queremos hacer.

Lección 2 PROCESOS DE EXPANSIÓN Y CONTRACCION D E IDEAS

Introducción

¿Qué procesos estudiamos en la lección anterior?Variables, reglas, ventajas y desventajas.

¿A cuáles procesos llamamos de expansión de ideas?Considerar extremos y considerar variables.

¿Qué significa que un proceso es de expansión de ideas?Son los que exploran el objeto, hecho o situación que estamos considerando.

¿A cuál proceso llamamos de contracción de ideas?Al proceso reglas.

Yajaira Cali

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¿Qué significa que un proceso es de contracción de ideas?Explorar la situación y luego generar una idea basada en el propósito que tenemos.

Práctica 1

¿Cuáles serán las consecuencias si un trabajador deja de ir a su lugar de trabajo por tres días?¿Qué ocurriría inmediatamente? ¿Qué pensarían sus compañeros? ¿Qué pensaría su jefe? ¿Qué pasaría con su paga?Le despiden, sus compañeros pensarían que es un vago o que está enfermo, su jefe pensaría que encontró otro trabajo y sólo le pagarían los días que trabajó.

¿Qué ocurriría a largo plazo? ¿Qué pasaría cuando llegue el tiempo de revisar los aumentos de salario, o de renovación de contrato? ¿Cree usted que su jefe consideraría confiable ese trabajo?No le darían trabajo en otro lugar, no le subirían el sueldo y el jefe no le tendría confianza.

¿Por qué será importante pensar en las consecuencias antes de que hagamos alguna acción?Para no tener malas consecuencias y obtener así buenos resultados.

¿Qué diferencia piensas que hay entre las consecuencias inmediatas o de corto plazo, y las consecuencias de largo plazo?Las de corto plazo pueden ir relevar mientras que a largo plazo puede haber muy malas consecuencias.

CONSIDERAR CONSECUENCIAS

Este proceso implica mirar hacia el futuro para prever los resultados de una acción o plan. Podemos prevenir o alertar acerca de lo que puede suceder en el futuro, para bien o para mal. Existen consecuencias a corto plazo, que son las que se presentan al poco tiempo de ocurrir el hecho, y las de largo plazo, que son aquellas que se presentan más tarde.

Práctica 2

¿Cuáles serán las consecuencias a corto y largo plazo si decido ir al juego de pelota en lugar de estudiar para el examen del próximo día?

¿Cuáles serían las consecuencias a corto plazo?Podría reprobar el examen y no pasar la materia.

¿Cuáles serían las consecuencias a largo plazo?

Yajaira Cali

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Cuando me toque dar un examen para ingreso de universidad o alguna situación similar, no tuviera conocimientos exactos porque nunca estudié para aquel examen.

¿Qué diferencia hay entre una persona que piensa en las consecuencias y otro que no lo hace?La que piensa en las consecuencias está precavido y puede evitar muchos problemas, mientras que la que no lo hace se expone a todo tipo de consecuencias.

Práctica 3

¿Cuáles serían las alternativas para pasar un día feriado con un grupo de compañeros?1. Ir a obras o museos.2. Hacer deportes.3. Organizar un paseo.4. Hacer una tarde de películas.5. Organizar un almuerzo.6. Ir a un concierto.

¿Crees que sería suficiente considerar sólo una alternativa? ¿Quién crees que pasaría mejor el feriado, uno que pensó sólo en tres alternativas, o el que consideró seis alternativas?Es necesario tomar más de una alternativa para estar preparados, como en este ejemplo: el que tomó más alternativas pasaría mejor porque estaría seguro de lo que hará.

¿En qué casos crees que podemos usar esta estrategia de pensar en muchas alternativas sobre una situación o acción que tengamos que hacer?En cualquier situación que necesitemos planificar.

CONSIDERAR ALTERNATIVASNos permite identificar posibles explicaciones de un hecho o situación y a encontrar posibles opciones al hacer una selección.

Práctica 4

El equipo campeón de la temporada anterior de fútbol ha perdido 10 de 12 juegos en esta temporada ¿Cuáles podrían ser las alternativas para explicar este hecho?

1. No hay director técnico.2. Jugadores nuevos.3. Falta de entrenamiento.4. Mala estrategia.5. Exceso de confianza.6. Jugadores lesionados.

Yajaira Cali

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¿Qué diferencias observas entre la práctica 3 y 4 respecto al tipo de alternativa considerada?En la 3 todavía no sucede nada, se está plañendo, mientras que en la 4 es un hecho que ya sucedió.

Práctica 5 ¿Cuáles serán los objetivos de un militar en su trabajo?

1. Brindar orden y seguridad. 2. Proteger a los ciudadanos por medio de la realización de supervisión de violencia en las calles. 3. Salvaguardar la integridad de los civiles a través de búsquedas antinarcóticas. DEFINIR OBJETIVOS:

Definir objetivos es identificar nuestros propósitos, intenciones o metas. Cuando definimos un objetivo estamos mirando al futuro y fijando un rumbo para actuar.

Práctica 6 En un vecindario hay un departamento en venta y un señor viudo desea comprarlo. ¿Cuáles serán los objetivos de quien vende el departamento, del señor que desea comprarlo, y de los vecinos del edificio donde se encuentra el departamento?

Objetivo del vendedor:Vender el departamento a un buen precio y a una persona responsable. Objetivo del señor:Tener un departamento cómodo, céntrico, iluminado, lindo, caliente y en buen estado.

Yajaira Cali

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Objetivo de los vecinos del edificio:Hacer amistad con el nuevo en el edificio e inspirar confianza y conformidad.

Cierre

¿Cuáles procesos de expansión de ideas hemos estudiado?Considerar alternativas y considerar consecuencias.

¿Por qué son importantes estos procesos de expansión de ideas?

Porque pueden participar varias alternativas.

¿Cuáles procesos de contracción de ideas hemos estudiado?Las reglas y definir objetivos.

¿Por qué son importantes estos procesos de contracción de ideas?Porque nos ayudan a trazar objetivos propios.

¿Cómo piensas que será una persona que aplique estos procesos de pensamiento?Sería una persona casi perfecta y llevaría una vida en armonía.

LECCIÓN 3

PROCESOS DE EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓ N DE IDEAS

Introducción

¿Qué procesos hemos revisado en las dos lecciones anteriores?Proceso de expansión y contracción de ideas.

¿Cómo ayudan estos procesos al desempeño de las personas? Nos ayudan a mantener un organización en nuestras vidas.

¿De qué forma hemos agrupado estos procesos?Los hemos agrupado mediante expansión y contracción de ideas.

Práctica 1

Un señor camina cerca del puente del Centenario en la Av. Solano y es asaltado por un ladrón frente al Banco Pichincha. ¿Qué pensará acerca del hecho cada una de las siguientes personas: la víctima del asalto, el ladrón, el guardia del banco que mira todo el acontecimiento desde el interior del banco, y un testigo que camina cerca del hecho?

Yajaira Cali

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¿Cuál sería el punto de vista de la víctima del atraco?Si no hubiera salido con el celular.

¿Cuál sería el punto de vista del ladrón?Se preocuparía por no ser visto por nadie o por la menos cantidad de personas posible.

¿Cuál sería el punto de vista del guardia del banco?No se metería en el asunto porque podría pensar que si se descuida del banco podrían asaltar el mismo y que ese era el objetivo final.

¿Cuál sería el punto de vista del testigo?No se metería por miedo de salir afectado.

CONSIDERAR OTROS PUNTOS DE VISTAInvita a pensar en los diferentes actores en una situación o hecho y a tomar en cuenta la opinión y el sentir de los demás ya que lo que hacemos de alguna manera afecta a otras personas.

Práctica 2

En un vecindario hay una casa en venta y María desea comprarla. ¿Cuáles serán los puntos de vista de quien vende la casa, de María y de un vecino?

¿Cuál sería el punto de vista de María? Se preocuparía por el costo, el diseño, la ubicación, el tamaño y el estado de la casa.

¿Cuál sería el punto de vista del vendedor?Desearía tener una buena oferta y vender a una persona responsable.

¿Cuál sería el punto de vista del vecino?Quisiera que la nueva vecina sea respetuosa, limpia, amigable.

Práctica 3

Fabricio tiene pendiente lo siguiente para el fin de semana: estudiar para una prueba del lunes, visitar a su hermano en la clínica después de su operación ocular, jugar básquet con sus amigos y comprar unos carteles que necesita para el miércoles.

¿Cuál serían las dos actividades más urgentes?Visitar a su hermano en la clínica y estudiar para la prueba del lunes.

¿Cuál serían las dos actividades que más le gusten?Jugar básquet y visitar a su hermano.

Yajaira Cali

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¿Cuáles serán las dos actividades más fáciles de realizar?Jugar básquet y visitar a su hermano.

¿Cómo se comparan las tres respuestas anteriores?Generalmente las personas por lógica hacemos lo que nos resulta más fácil y agradable primero.

CONSIDERAR PRIORIDADESTrata de seleccionar de un grupo de opciones las más importantes. Para esto se requiere saber la razón que nos lleva a esa selección mediante un criterio de selección o prioridad.

Práctica 4

El técnico encargado de un equipo de básquet femenino está preocupado porque el equipo ha perdido 6 de los 12 partidos jugados. ¿Cuáles serían las variables más importantes que el técnico tendría que tomar en cuenta para que el equipo mejore?

¿Cuáles serían las variables que intervienen en el desempeño de un equipo de básquet?1. Nivel de las jugadoras.2. Estrategia del equipo.3. Trabajo en equipo.4. Disciplina de cada una de las jugadoras.5. Estado físico de las jugadoras.6. Nuevas jugadoras.7. Hinchada.8. Posición de las jugadoras.9. Sueldo.10. Infraestructura del lugar donde practican. ¿Cuáles serían las variables más importantes para mejorar el equipo?1. Preparación física y psicológica de las jugadoras.2. Sueldo y estrategia.

PLANIFICACIÓNEs un proceso que genera un curso de acción o una secuencia de acciones a ser realizadas.

Práctica 5

En la región note del país ocurrió un terremoto de gran magnitud. Por tal motivo, hay que planificar una estrategia para ayudar a los habitantes de las ciudades afectadas.

¿Qué hacemos en primer lugar?

Yajaira Cali

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Elaborar un plan de ayuda para las personas damnificadas.¿Qué hacemos ahora?

Consecuencias:- Enfermedades.- Hambre .- Desalojamiento.- Pérdida de niños.- Chequeos médicos.- Muertes.- Pérdida de terrenos y ganado.- Mal estado de las carreteras.

¿Qué debemos hacer a continuación?Debemos considerar variables para entender la situación.- Número de personas afectadas.- Cantidad de niños.- Cantidad de personas de la tercera edad, mujeres embarazadas y discapacitados.- Alimentación.- Salud.- Vivienda- Carreteras.- Ganado y terrenos de las personas. ¿Podríamos pensar en variables prioritarias? ¿Cuáles serían las variables prioritarias a considerar?- Número de personas afectad, entre ellas personas de la tercera edad, mujeres embarazadas, discapacitados y niños.- Alimentación.- Salud.- Vivienda.

¿Qué haríamos después?Pasamos a realizar una planificación en caso de emergencia y las medidas a tomar. - Aplicar medidas sanitarias.- Aplicar medidas de seguridad.- Distribución de las personas afectadas en hospitales.- Adecuada ubicación en albergues.

Entre estas alternativas, es decir, las posibles medidas a tomar. ¿Cuáles serían prioritarias?Atención médica, ubicación de las personas en hospitales, brindar seguridad. Trnslado de personas en albergues y ayuda comunitaria para la reconstrucción del espacio afectado.

¿Qué actividades propones para poner en práctica las medidas?- Solicitud de apoyo a la comunidad afectada.

Yajaira Cali

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- Solicitud de presupuesto al gobierno.- Ayuda médica en la cruz roja o cascos azules.- Reserva alimenticia.

Práctica 6

Dentro de dos meses se celebra Navidad. ¿Qué pasos debemos seguir para organizar actividades para los niños de la comunidad?1. Planificar actividades didácticas.2. Organizar un baile barrial.3. Realizar una cena navideña.4. Minga para el decoro barrial.5. Música en vivo.6. No permitir bebidas alcohólicas.7. Organizar función de títeres.8. Preparar regalos para los niños.9. Concurso de poemas navideños.10. Disfrazarse de Papa Noel para entregar los regalos a medianoche.

DECISIÓNEs un proceso que genera una selección entre varias opciones o alternativas.

Práctica 7

Un joven acaba de terminar sus estudios de bachillerato y necesita elegir una carrera. ¿Cómo ayudarías a este joven a aplicar estos procesos.

Objetivo:Elegir una carrera.

Variables por considerar:- Una carrera corta.- Que sea económica - Que tenga vocación para la carrera que elija.- Que vaya de acuerdo a su perfil de bachiller.

Variables más importantes:- Que sea económica - Que vaya de acuerdo a su perfil de bachiller.

Alternativas:-Escoger una carrera acorde a sus conocimientos.- Solicitar un crédito estudiantil..- Seguir una carrera tecnológica.

Yajaira Cali

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María trabaja en una fábrica de vestidos operando una máquina de coser y gana $450 al mes. Una amiga le propone que deje el trabajo y forme con ella una cooperativa para hacer uniformes escolares ¿Qué procesos, y en qué orden, debe utilizar María para tomar una decisión al respecto.

1. Definir los objetivos.2. Considerar variables.3. Pensar en las variables más importantes.4. Socializar los puntos de vista con familiares.5. Hacer una lista de todas las alternativas.6. Tomar el punto de vista de la familia.7. Escoger las alternativas más convenientes.8. Pensar en lo bueno y lo malo de cada alternativa.9. Seleccionar una alternativa.10. Verificar y repetir pasos necesarios.

Cierre

¿Qué procesos hemos revisado en esta lección?Procesos de Expansión y Contracción de ideas.

¿Cuáles son los cinco procesos de expansión de ideas que hemos estudiado?Considerar variables, considerar extremos, considerar alternativas, considerar otros puntos de vista y considerar consecuencias.

¿Cuáles son los cinco procesos de contracción de ideas que hemos estudiado?Considerar prioridades, reglas, definir objetivos, planificación y decisión.

¿Qué utilidad tienen en la práctica los procesos de pensamiento estudiados hasta ahora?Nos ayudan para saber cómo resolver nuestros problemas diarios, para establecer el rumbo de nuestras decisiones.

Entre pensar por pensar, sin un plan establecido, y pensar organizadamente para lograr un propósito claro y definido, ¿Qué diferencias existen?Cuando pensamos por hacerlo simplemente no somos sagaces porque no somos capaces de ver más allá de nuestros actos, mientras que si lo hacemos teniendo en mente un propósito claro y definido tendremos menos posibilidades de equivocarnos y estaremos prevenidos ante toda situación.

¿Crees que las lecciones estudiadas te han ayudado a pensar mejor? ¿Por qué?Sí, porque así sé exactamente qué hacer en cada acontecimiento que se me presente.

Yajaira Cali

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UNIDAD II PROCESO BASICO DE PENSAMIENTO

Lección 4Procesos básicos: Observación y Descripción

Introducción

¿Qué vimos en la Unidad I?Procesos de Contracción y Expansión de ideas.

¿Qué otros procesos estudiamos en el nivel 1?Variables, extremos, consecuencias, alternativas, puntos de vista, reglas, objetivos, prioridades, planificación y decisión.

¿Cuál es el producto de una observación?Obtener características de un objeto.

Práctica de procesos.Práctica 1

Miremos al cabello de una de nuestras compañeras o compañeros que tenemos a lado .¿Qué características puedes dar acerca del cabello de la compañera o compañero.Tiene el cabello largo, ondulado, con brillo, suelto, peinado.

Características Variable- Negro. – Color.- Largo. – Tipo de cabello.- Peinado. – Forma de peinado.

OBSERVACIÓN Este es la operación del pensamiento que permite identificar características de un objeto, hecho o situación.

Práctica 2

¿Qué características tienen los zapatos A y B?

Yajaira Cali

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Traje A Traje B

Traje A Traje BDe uso diario Traje formalFormales Vestido de fiestaDiseño casual De vestir

Marlene tiene que escoger uno de los dos tipos de zapatos y por ello debe observar cada uno de ellos. Si Marlene tiene un matrimonio ¿Cuál sería la característica en que ella se fijaría primero?

En que es un evento formal.

Práctica 3

Observa el objeto que se presenta a continuación y completa el cuadro bajo la figura.

Característica VariableEs un maletín Tipo de objetoUn agarradero Numero de agarraderosazul ColorRectangular FormaMetal en las esquinas Presencia o ausencia de protectores de

esquinas

Yajaira Cali

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Vertical Posición

Práctica 4Observa la figura que se presenta a continuación y completa el cuadro bajo la figura.

Características VariablesSobre Tipo de objetoRectangular FormaMarco interior azul exterior negro ColorUn sobre CantidadLíneas cruzadas azules en los extremos Forma interiorTiene ángulos Presencia de ángulosCerrado Estado del sobre

Práctica 5

Observa la figura que se presenta a continuación y completa el cuadro bajo la figura.

Característica Variable

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http://3.bp.blogspot.com/-9YZY2oha2oU/UJ6am9uRklI/AAAAAAAAACg/FtZUp1uswlU/s1600/leccion+4+practica+5+DP.JPG

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Triangular FormaBlanco ColorTiene ángulos Presencia de ángulosTiene división Presencia de divisiónTiene borde Presencia de bordeVertical PosiciónDos Número de divisiones

Dentro de la observación se utilizan todos los sentidos: la vista, el oído, el olfato, el gusto y el tacto. Todas son características del objeto que nos interesa observar.

Práctica 6

Completa la lista que sigue indicando para cada variable el sentido que debe utilizarse para realizar una observación.

Variable Sentido de observaciónEl filo de un cuchillo TáctilTamaño de un televisor VisualEl volumen de un micrófono AuditivoLo azucarado que está un chocolate GustativoOler el olor de un bebé OlfativoColor de un sombrero VisualProbar la acidez de un limón Gustativo

Práctica 7

Identifica a partir del texto que sigue 5 variables y su característica correspondiente.

“Los juegos de video son una forma de entretenimiento a través de las consola que generalmente se encuentran en la casa de alguien o en internet. Los videojuegos se extienden a lo largo del mundo a través de la web y muchas personas, especialmente niños y adolescentes, son interesados en ellos. Estos juegos producen un tipo de adicción cuando la gente va superando su nivel de dificultad.”

Variable CaracterísticaForma de entretenimiento Juegos de videoLugar donde se puede encontrar En la casa de personas y en internetInteresados Todos, especialmente niños y

adolescentesEfectos AdicciónAdictos Seres humanos

Yajaira Cali

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Práctica 8

Lee el siguiente párrafo e identifica observaciones directas, observaciones indirectas, suposiciones o inferencias, y juicios de valor.

“Adriana se despertó a las 8 am, se levantó de la cama a las 8:30 am, luego desayunó café con un sanduche, se bañó y se vistió. Cuando salía de su casa se encontró con Juan, su vecino quien le contó que a Gloria, otra de las vecinas, le habían asaltado cuatro individuos un día antes y luego huyeron llevándose su billetera. Después tomó un taxi y fue a la oficina pensando en cómo quedó Gloria después del asalto.”

Observaciones directas Observaciones indirectas

Inferencias, juicios de valor

Se despierta a las 8 am. Gloria fue asaltada. Se atrasó por conversar.Desayuna café con sanduche

Los ladrones eran cuatro. Asaltaron también al esposo de Gloria.

Se encuentra con Juan. Los ladrones huyeron. Atraparon a los ladrones.Toma un taxi. Los ladrones se llevaron

la billetera de Gloria.Gloria quedó traumada.

Observación Concreta.- cuando estamos en presencia del objeto, hecho o situación de interés.

Observación Abstracta.- cuando no hay la necesidad de tener el objeto, hecho o situación de manera concreta frente a nosotros.

Práctica 9

Observa el objeto que se representa en la figura a continuación y completa el cuadro de variables y características.

Yajaira Cali

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Variable CaracterísticaTipo de objeto FocoColor CelesteFilo NegroForma RedondoTamaño PequeñoUtilidad Alumbra

DESCRIPCIÓNProceso mediante el cual se genera un todo significativo organizando las características obtenidas en una observación. Podemos preguntarnos: ¿Qué es?, ¿Qué tiene?, ¿Cómo es?, ¿Qué función cumple?, ¿Qué pasó?, etc.

Práctica 10

Elabora una descripción con base a las siguientes variables y características.

Variable CaracterísticaApariencia de los labios SutilesEstado CerradosSexo FemeninoForma de los labios AlargadosColor de los labios RojizosPoseedor de los labios RosaNúmero de labios Dos

Realiza la descripción asociada con las características listadas anteriormente.Rosa tiene dos labios alargados y sutiles que cuando están cerrados expresan todo lo femenino que ella posee porque son rojizos como una princesa.

Práctica 11

Elabora una descripción del objeto que se representa en la figura.

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Es un lápiz de madera, tiene borrador, es delgado, con punta alargada, puede ser de diferentes colores, sirve para escribir.

Práctica 12

Elabora una descripción de la figura que se muestra.

Es una estrella, con círculo interior negro.Tiene 5 puntas alargadas negras, con marcos exteriores azul, puede servir como un símbolo.

Elabora una descripción de la figura que se muestra.

Es una bandera, color plomo, con diseño interior negro, en forma de silueta, con filos negros, es un símbolo se utiliza como representación de un país.

Cierre

¿Qué procesos hemos revisado en esta lección?

Yajaira Cali

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Observación y descripción.

¿Cuáles son los cinco criterios que guían una observación?- Se observan las características presentes.- Cada característica corresponde a una variable.- Antes de observar, debemos plantear un objetivo.- No se imagina ni se supone.- No se hacen críticas ni juicios.

¿Qué pasa si no seguimos estos criterios?No obtendremos una observación estructurada.

¿Por qué es importante la variable?Porque sirven para describir la categoría en la cual se pueden agrupar las características.

Según el tipo de la característica, ¿Cómo clasificamos a las variables?Cualitativas y cuantitativas.

¿Qué preguntas nos pueden ayudar a organizar una descripción?¿Qué es?, ¿Qué tiene?, ¿Cómo es?, ¿Qué función cumple?, ¿Qué pasó?

¿Cuáles son los pasos del procedimiento del proceso Descripción?- Definir el objetivo o propósito.- Identificar las variables que corresponden al propósito.- Determinar las características asociadas a cada variable.- Organizar las características con las preguntas para generar la descripción.- Verificar el proceso y el producto.

¿Qué importancia tiene el proceso Observación?Nos enseña a fijarnos en todas los detalles de lo que queremos observar.

¿En qué situaciones aplicamos los procesos Observación y Descripción?En todo momento y toda situación que se requiera.

Lección 5 Procesos básicos: Comparación y Relación

Introducción

¿Qué estudiamos en la lección anterior?Observación y descripción.

¿En qué consiste el proceso de observación?

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En identificar variables y encontrar características.

¿Cuál es el procedimiento para la realización del proceso de observación?1. Definir objetivos.2. Identificar variables.3. Determinar características.4. Verificar el proceso y el producto.

COMPARACIÓNConsiste en identificar las características semejantes y diferentes, de dos o más objetos o situaciones. Cada característica corresponde a una misma variable.

Práctica 1 Compara los objetos A y B que se muestran a continuación.

A B

Variable Objeto A Objeto B ComparaciónTipo de figura Geométrica Geométrica IgualColor del borde Rojo Verde DiferentePresencia de ángulos

No Si Diferente

Número de lados Ninguno 6 DiferenteÁrea Pi.r1.r2 A=p.a/2 Diferente

Práctica 2

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http://2.bp.blogspot.com/-cGN5GnZVDhs/UJ_XGBT8DAI/AAAAAAAAADc/KJZHFTkwrjE/s1600/leccion+5+practica+1+DP.JPG

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Marca en la figura de abajo las cuatro diferencias respecto a la figura de arriba.

Práctica 3Compara los objetos A y B que se muestran a continuación.

A B Variable Objeto A Objeto B ComparaciónTipo de figura Auto Bicicleta SemejanteNúmero de ventanas

Tres ventanas Ninguna Diferente

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Número de llantas Cuatro llantas Dos llantas DiferenteNúmero de focos Dos focos Un foco DiferenteColor Azul Verde oscuro Diferente

Práctica 4

Dibuja un círculo en el número correspondiente a la figura que más se parezca a la figura en el extremo de la izquierda.

Práctica 5Compara los objetos A y B que se muestran a continuación. Considera sólo lo que está dentro del rectángulo.

Variable Objeto A Objeto B Comparación

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Tipo de objeto Figuras geométricas

Figuras geométricas

Semejante

Número de estrellas

Una estrella Una estrella Semejante

Número de flechas

Una flecha Una flecha Semejante

Número de círculos

Un círculo Un círculo Semejante

Color de las figuras

Negro y blanco Negro Diferente

Práctica 6Identifica algunas variables donde las figuras sean diferentes y semejantes.

Variables diferentes- Dirección de las flechas.- Grosor de las flechas.- Forma de las flechas.- Color de los bordes.

Variables iguales- Ambas son flechas.- Color interior.- Grosor de marcos.- Color.

Práctica 7

Compara una escuela (A) con un hospital (B).

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Variable Objeto A Objeto B ComparaciónTipo de figura Escuela Hospital DiferenteTipo de atención Educar niños Atender enfermos DiferenteObjetivo Aprender Sanar DiferenteProfesionales Maestros Doctores Diferente

Práctica 8

Observa las cinco figuras que se muestran a continuación y contesta las preguntas que siguen.

¿Con respecto a qué variable las figuras A y D son iguales? En su diseño interior.¿Con respecto a qué variable las figuras B y E son semejantes? Son figuras cerradas.¿Con respecto a qué variable las figuras C y D son diferentes? Son figura geométrica, color.

Práctica 9

Lee cuidadosamente las siguientes oraciones que aparentemente se refieren a situaciones totalmente diferentes; sin embargo, si las examinamos podemos encontrar por lo menos un punto en común entre algunas de ellas. Trata de formar pares de oraciones que sean semejantes en alguna variable y únelas con una línea.

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Práctica 10

Identifica las figuras de la derecha que sean iguales a las de la izquierda y anótelas en el número que corresponda.

RELACIÓNProceso que permite establecer nexos entre pares de características correspondientes a una misma variable a partir de su comparación.

Práctica 11

Establece una relación a partir de texto que se presenta y de la variable indicada.

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Maribel pesa 70 kilos mientras que Gabriel pesa 85 kilos.

Variable: peso

Los pesos de Maribel y Gabriel son diferentes.

Práctica 12

Establece una relación para cada una de las variables a partir de la información de la tabla que sigue.

Variable Oscar JohannaCiclo universitario Primero SextoColor preferido Azul AzulCiudad natal Quito Cuenca

Relación 1:El ciclo universitario de Oscar es diferente al de Johanna.

Relación 2:El color preferido de Oscar es igual al de Johanna.

Relación 3:La ciudad natal de Oscar es diferente a la de Johanna.

Práctica 13Establece tres relaciones entre los dos objetos. Usa diferentes variables para cada una de las relaciones.

Variable Imagen A Imagen B ComparaciónTipo de objeto Reloj digital Reloj manual SemejanteDiseño Cuadrado Redondo DiferenteFunción Despertador Reloj de pared Semejante

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Relación 1:Tanto el reloj digital como el manual sirven para ver la hora.

Relación 2:El diseño del reloj digital es cuadrado mientras que el del reloj de mano es redondo.

Relación 3:El sitio donde se ubica el reloj de mano es diferente al del digital.

Cierre:

¿Qué utilidad tienen las prácticas realizadas?Nos permite diferenciar características y unir semejanzas de objetos que se observan.

¿Qué aprendiste en esta lección?A comparar.

¿Para qué te ayuda saber comparar correctamente?Para distinguir diferencias y acoplar semejanzas, también a distinguir variables y características.

¿A qué tipo de objetos podemos aplicar el proceso de relacionar?A todo tipo de objeto que deseemos observar.

Lección 6

Procesos básicos: Clasificación

Introducción

¿Qué estudiamos en la lección anterior?Comparación y relación.

¿En qué consiste el proceso de comparación?En identificar características semejantes y diferentes de dos o más objetos.

Yajaira Cali

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¿En qué consiste el proceso de relación?En establecer nexos entre pares de características correspondientes a una misma variable a partir de su comparación.

CLASIFICACIÓNSeparar los elementos de un conjunto en subconjuntos, de forma tal que todos los elementos de un subconjunto comparten una característica correspondiente a una variable previamente seleccionada, y cada subconjunto difiere de los demás en la característica que comparte de esa misma variable. Cada subconjunto se llama clase y casa variable seleccionada corresponde a un criterio de clasificación.

Práctica 1

Clasifica de dos maneras diferentes los elementos del siguiente conjunto.

Variable o criterio de clasificación: Color

Clase 1. Triángulo, rectángulo, pentágono, cuadriláteros.

Clase 2. Amarillo: (1,3,5,7,10,12), (2,6,11,14,8),(4,15,13,9)

Clase 3. Color, llanos , a rallas.

Yajaira Cali

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Variable o criterio de clasificación:

Clase 1. Cuadrado: 1, 4, 13, 15.

Clase 2. Triangulo: 3, 6, 10, 14, 16.

Clase 3. Círculo: 5, 7, 8, 17.

Clase 4. Rectángulo: 2, 9, 11.

Práctica 2

Clasifica para formar tres clases, los siguientes animales.1. Gato.2. Burro.3. Salmón.4. Águila.5. Estrella marina.6. Tucán.

Variable o criterio de clasificación: Medio en el que se encuentran.

Clase 1. Tierra: gato, burro.

Clase 2. Agua: salmón, estrella marina.

Clase 3. Aire: águila, tucán.

Práctica 3

Clasifica para formar dos clases con los siguientes animales.1. Mono.2. Avestruz.3. Trucha.4. Ratón.5. Jirafa.6. Pato.

Variable o criterio de clasificación: Gestación de los animales.

Clase 1. Vivíparos: mono, ratón, jirafa.

Clase 2. Ovíparos: avestruz, trucha, pato.

Práctica 4

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Práctica 5

Considera el siguiente grupo tríos de letras:

XID ERT OLX LXM UBG

¿Cómo podrías organizarlos en dos clases?Tríos que poseen la letra X y tríos que no poseen la letra X.

¿Cuál fue el criterio de clasificación?Tríos con presencia o ausencia de la letra X.

Práctica 6

Considera el siguiente grupo de tríos de letras:

PAG TYU KEL RIM CFO JAH EVW

¿Cómo podrías organizarlos en cinco clases?

Presencia de letra A: PAG, JAH.Presencia de letra E: KEL, EVW.Presencia de letra I: RIM.Presencia de letra O: CFO.Presencia de letra U: TYU.

¿Cuál fue el criterio de clasificación?Presencia de vocal en el trío.

Práctica 7

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Considera el siguiente grupo de bebidas:

“Vodka, Champaña, Jugo de mora, Ron, Te, Agua, Tequila”

¿Cómo podrías clasificarlas?

Bebidas alcohólicas: vodka, champaña, tequila.

Bebidas no alcohólicas: jugo de mora, te, agua.

¿Cuál fue el criterio de clasificación?Ausencia o presencia de alcohol.

Cierre

¿Qué procesos estudiamos en esta lección?El proceso de clasificación

¿En qué consiste el proceso de clasificación?En separar los elementos de un conjunto en subconjuntos.

¿En qué consiste el criterio de clasificación?A la variable seleccionada para clasificar los objetos.

¿Pueden existir diferentes criterios para clasificar un mismo conjunto?No.

¿Entonces, cómo se escoge un criterio de clasificación?Sabiendo que ese criterio es el que abarcará todo el procedimiento de la clasificación por lo tanto debe ser la misma para todo el conjunto.

¿Qué hicimos para aplicar el criterio de clasificación?Dividir los grupos en conjuntos y subconjuntos con sus debidas características.

¿Qué es una clase?Es el subconjunto de elementos que comparten una característica en común.

¿En qué se diferencia una clase de otra? ¿En que se parecen las clases?En que tienen propiedades distintas pero al mismo tiempo pertenecen al mismo criterio de clasificación.

¿Que hicimos para clasificar?Organizar los elementos para la clasificación en conjuntos y subconjuntos.

¿Pueden existir dos clases con los mismos elementos?No.

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¿Qué podemos decir acerca del número total de elementos?Que se da a través del análisis de la clasificación para llegar a esos elementos.

Características esenciales

Practica 1¿Cuáles son las características esenciales de los siguientes conjuntos de conceptos?

1.1lápiz bolígrafo pluma fuente tizaQue sirven para escribir es borrable

1.2caballo puerco gallo vaca oveja

Animales de granja

1.3Automóvil Camión Autobús Motocicleta

Medio de Transporte

1.4 Bondad Perseverancia Constancia Rigurosidad

Valores

Practica 2: Identifique las características esenciales del siguiente grupo de figuras.

Son figuras abstractas, tienen círculo interior, marco de color negro, unas son triángulo, unas son figuras ordenadas.

Todas tienen la presencia de un artículo dentro de la figura todas figuras están en fondo lateral de borde negro figuras cerradas.

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PRACTICA 3. Completa las siguientes figuras abstractas. sigue recomendaciones que se dan .

En casos sencillo es posible considerar dar una respuesta por simple inspección hacer este dificultad el aprendizaje de la habilidad que tratemos de desarrollar. la consecuencia es que cuando la práctica es compleja, no podemos porque no hemos desarrollado el método para resolverlo. En cambio, sí , lo hace de una manera metódica , la practica compleja se hace igual que la simple y no debe tener problemas dando una solución .

Por tal razón es que recomendamos seguir el procedimiento indicado.

H ay que recordar que los tres cuadros de partida tienen sus características esenciales.

Al incluir el cuarto cuadro de las alternativas de bajo en principio, es un nuevo conjunto y puede tener características esenciales diferentes.

Por tal razón es muy importante observar y comprar primero, las figuras de partida, y luego, las alternativas de solución que se ofrecen.

Letra: C

Características: Caracteriza el elipse del mismo color y diseño interior.

Esenciales: Son el tamaño y el diseño.

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Letra: B

Características: Son flechas, tienen figuras alternas

Esenciales. Por su forma.

Practica 4: Defina el concepto de cuadrado a partir de los siguientes ejemplos y contraejemplos. Aplique los pasos del procedimiento estudiado para definir un concepto.

Características esenciales de las figuras 1,2,3

- Son figuras geométricas.

-Por su color interior.

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-Por el número de sus lados.

.Por su tamaño.

¿Cómo queda la definición de cuadro?

Es una figura geométrica que posee todos los lados iguales a ángulos rectos

Cierre

¿Qué estudiamos en esta lección?

Características Esenciales

¿Qué utilidad tienen los procedimientos estudiados?

Para identificar y podernos relacionarnos y tener una mejor descripción

LECCION 8 PROCESOS BÁSICOS: CAMBIOS Y SECUENCIAS

Introducción

¿Cuál es el elemento que nos permite formular una clasificación?

Variable para elementos, características esenciales

¿De qué depende que un elemento sea incluido en una clase?

Características

¿Qué nos permite identificar el número de clases que debemos esperar en una clasificación?

De una variable o criterio de clasificación

PRÁCTICA 1: Complete las siguientes secuencias con alternativa de respuesta correspondiente. Escribe en el cuadro en blanco la letra correspondiente. Aplique los pasos de un procedimiento para completar la secuencia.

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PRÁCTICA 2.- Complete las siguientes secuencias dibujando el contenido del elemento que corresponda para ello.

a) Observe los cuadros anteriores y posteriores ( si los hubiere) al vacío ye identifique las características de cada uno.

b) Identifique las variables que cambian de valor.

c) Identifique los tipos de cambio.

d) Imagínese la figura que va en el cuadrado blanco.

e) Complete la secuencia.

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Queda de la siguiente manera:

1 4 7 10 13 16

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