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ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D
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ACTIVIDADES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DURANTE EL PERIODO DE CONTINGENCIA
1º G MATUTINO
ARTES
Profesora: Ana Celina Castellanos Navarro
Correo Electrónico: [email protected]
Fecha y duración de la actividad: Del 1 al 12 de Junio 2020.
Fecha límite de entrega de los productos elaborados: 12 de junio de
2020.
Nota: Las actividades las podrás elaborar en un documento de Word,
el cual lo deberás guardar de la siguiente manera: nombre grado,
grupo y turno. Ejemplo: esteban1Cvespertino.
Si lo prefieres podrás elaborar las actividades en tu cuaderno y
posteriormente tomarle fotografías que servirán de evidencia de tu
trabajo realizado y enviarlas a mi correo antes del 30 de mayo.
Actividad # 1
Investiga las características de los principales movimientos artísticos
de la historia del arte.
Proyecto Final Artes Visuales
Aprendizaje Esperado:
Reconoce manifestaciones de las artes
plásticas y visuales de distintas épocas y
lugares, para conocer la diversidad creativa.
Eje temático: Artes y entorno
Propósito de la lección:
Identificarás las características de los
movimientos artísticos más representativos del
arte.
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Movimiento
Artístico
Periodo Características
principales
Principales
exponentes Renacimiento Barroco
Romanticismo
Impresionismo
Post
impresionismo
Al final de tu investigación, escribe brevemente cuál fue el
movimiento que más llamó tu atención, y explica las razones.
Actividad # 2
Proyecto Final
Para tu proyecto final deberás elaborar una composición artística
que puedes elaborar en tu block de dibujo o en cascarón de huevo,
puedes usar cualquier tipo de pintura, acrílica, vinílica, acuarela, etc.
La temática que abordarás para tu proyecto final será “El mundo de
las Artes Visuales”, en la que deberás de reflejar la importancia que
tiene el arte para ti y tu entorno. Qué significa el arte para ti.
Cuando tengas tu trabajo también deberás anexar una hoja en la
que justifiques tu trabajo (el por qué ilustraste de esa manera, que
quieres comunicar con tu trabajo, etc.)
Extensión mínima 1 hoja.
BIOLOGIA
Nombre del docente: Teresa Reynoso Sandoval
Correo email del docente: (gmail) [email protected]
Asignatura: Ciencias 1
Grado y grupos 1°B, 1°D, 1°G y 1°H
Fecha y duración de la actividad: Del 1 al 12 de junio de 2020. Cuatro sesiones de clase por semana. 50 minutos cada sesión.
Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:
5, 6,7, 8,9 y 10 de junio de 2020.
Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.
TEMA: Evitar el sobrepeso: dieta correcta y necesidades energéticas. Lección 1: La dieta correcta en el adolescente
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Aprendizajes esperados a trabajar: Los estudiantes serán capaces de…. • Explicar cómo evitar el sobrepeso y la obesidad con base en las características de la dieta correcta y las necesidades energéticas en la adolescencia.
Tareas de aprendizaje a realizar: Como retroalimentación de los temas anteriores,
observar y escuchar con atención el video que
realicé para saludarlos; hacer media cuartilla de lo
que aprendiste del video. (Las personas que ya lo
mandaron, no lo manden otra vez, ya les anoté su
actividad.) El video lo podrás consultar en You
Tube el siguiente enlace: https://youtu.be/umAuDWgcMWI
Anota el tema y el aprendizaje esperado en tu
cuaderno, leer el diálogo que se encuentra en la
página 100 de tu libro de texto y contesta las
preguntas que se encuentran en esa misma página.
Leer y subrayar lo más importante, trata de
comprender lo que se explica de las páginas 101 a la
115. Esta actividad no la subirás al correo
[email protected] porque confío en que si la
realizarás para lograr tener más conocimiento.
Hacer el dibujo de la página 102 Figura 2.29
Sistema digestivo humano y las principales
funciones de los órganos que lo componen.
Calcular tu requerimiento energético mínimo diario,
según tu edad, lo podrás calcular al leer
detenidamente la página 110 del libro de texto.
Tareas de reflexión a realizar: (evidencias a evaluar)
Hacer el esquema que tu prefieras de los problemas
de salud asociados con el sobrepeso y la obesidad.
Páginas 113 y 114.
Con el apoyo de tu mamá, papá o tutor hacer un platillo que contenga los alimentos que debemos comer, observar la figura 2.55 de la página 115. Si por algún motivo no pueden hacer el platillo, entonces investigar un dibujo del plato del buen comer, hacer el dibujo, tomar foto y mandarlo.
Evaluación: Entregar las actividades terminadas al correo de Gmail, por medio de fotos o trabajos en
Word.
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F.C.E.
MAESTRO: JOSE ALBERTO AGUAYO TORRES
CORREO EMAIL: [email protected]
FORMACION CIVICA Y ETICA 1
SEMANA DEL: 01 al 10 de Junio del 2020
Tema: La democracia como forma de organización social y política: principios, mecanismos, procedimientos e instituciones. APRENDIZAJE ESPERADO: comprender y poner en práctica los principios de la democracia, como la participación civil y política para garantizar la transparencia electoral el ejercicio responsable de las autoridades y los representantes populares en un régimen democrático.
ACTIVIDAD:
Como cierre de actividad te propongo una actividad integradora de conocimientos acerca
de como aplicas tu participación en la vida para ello sigue los siguientes pasos:
REPONDE LO SIGUIENTE:
¿Cuáles son los principios que se practican en tu escuela?
¿Cómo puedes mejorar la convivencia?
¿Qué procedimientos utilizas en tu escuela para elegir al representante de grupo?
¿Qué puedes hacer para que tu escuela sea un espacio más democrático?
¿por qué es necesaria la participación ciudadana en su entorno escolar y social?
¿Cómo participan?
DE LA DINAMICA EN FAMILIA:
Platica con tu familia acerca de qué mecanismos y procedimientos haz utilizado en
tu familia para reunirse y tomar acuerdos relacionados con las necesidades de
todos.
Una vez que hayas platicado con tu familia, responde las siguientes preguntas:
¿Cómo se organizaron?
¿Cómo fue la toma de acuerdos?
¿Cuáles fueron los acuerdos que tomaron?
¿Qué beneficios tuvieron en la familia?
¿participan en las decisiones que cambian o afectan su entorno familiar? ¿Cómo
lo hacen?
Fecha de entrega: antes del 10 de junio del 2020.
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HISTORIA
MANUEL MOTA ARIAS.
PRIMEROS
Análisis e investigación de la guerra de Vietnam señalando causas y
consecuencias
Realizar un listado de causas que propiciaron la creación de la Unión Europea y
el surgimiento del Euro.
Explicar causas y consecuencias del calentamiento global, y una lista de 5
posibles soluciones.
Los trabajos se presentarán hasta el 12 de junio el alumno realizará el trabajo de
acuerdo a su grado. GRACIAS…
GEOGRAFÍA: Nombre del docente: CRISTINA MORALES
Correo email del docente: (gmail)
Asignatura: GEORAFÍA
Grado y grupo 1ro. G Turno Matutino 1ro. C Turno vespertino
Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:
12 de Junio
Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.
CALIDAD DE VIDA
MEDIO AMBIENTE Y SUSTENTABILIDAD
Aprendizajes sustantivos para la vida:
Los estudiantes serán capaces de….
Compara condiciones socioeconómicas en distintos territorios del mundo, mediante la interpretación del Índice de Desarrollo Humano (IDH)
Analiza la relación entre el deterioro del medioambiente y la calidad de vida de la población en diferentes países.
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SECUENCIA DIDÁCTICA: CALIDAD DE VIDA
INICIO: Anota en una hoja de recicle:
TEMA: CALIDAD DE VIDA
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara condiciones socioeconómicas en distintos
territorios del mundo, mediante la interpretación Índice de Desarrollo Humano.
SABERES PREVIOS: en el apartado “Exploro” de la pag 188, leer los dos apartados y
observa rlas imágenes del Hospital en Uganda y el Hospital Akureyri. Contesta
únicamente las preguntas de los tres primeros puntos.
CONCEPTOS: (buscar en los glosarios, en un diccionario, o en internet).
- Médico per cápita - PIB per cápita - Alfabetización
- Producto interno bruto - Esperanza de vida - Calidad de vida
DESARROLLO: Observa el siguiente link donde encontrarás un video y elabora un organizador gráfico o
mapa conceptual sobre el IDH (recuerda que lleva: concepto, características, elementos
o como se compone ejemplos, dibujos)
https://drive.google.com/open?id=1ToO1xxGQA32Xdf4nowgHCPX5A5aR0HHX
En la página 191, observar el cuadro 17.2, y utilizando un mapa planisferio
identificar los 5 países con el más alto IDH (Índice de Desarrollo Humano) y 5 con
el más bajo, puedes utilizar dos colores diferentes, no olvides escribir el nombre
del país, nombrar océanos, y escribir el título y simbología(solo muy alto y bajo).
CIERRE: Realiza un dibujo en el que muestres lo que haces día a día para mejorar tu
calidad de vida y la de los demás. Puedes tomar en cuenta las medidas que están
llevando a cabo en tu hogar para evitar el COVID-19
SECUENCIA DIDÁCTICA: MEDIO AMBIENTE Y SUSTENTABILIDAD
INICIO: Anota en una hoja de recicle:
TEMA: Medioambiente y sustentabilidad
APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza la relación entre el deterioro del
medioambiente y la calidad de vida de la población en diferentes países.
SABERES PREVIOS: Leer el apartado Exploro pag. 196; observa la imagen 18.1, en
seguida, contestar las 5 preguntas de saberes previos.
CONCEPTOS: (buscar en los glosarios, en un diccionario, o en internet).
- Sobreexplotación - Deforestación - Monitorear
DESARROLLO: Observa la imagen y contesta a los lados de ella, las siguientes preguntas:
¿Cómo contribuyen los seres humanos para que esté así?
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¿Qué problemas ambientales provocan que nuestro planeta se esté destruyendo?
En una hoja blanca elaborar un esquema u organizador gráfico con el
título: “Deterioro Ambiental”,
(que es, características, causas, consecuencias, dar ejemplos y dibujos).
Observa el siguiente video de Maná “Donde jugarán los niños”
https://www.youtube.com/watch?v=-tlmD5_mtEM
Elabora un cartel, en el que promuevas la prevención del deterioro
ambiental en tu localidad o en el mundo entero. Puede ser en media
cartulina, o puede ser en una hoja blanca. Que sea llamativo y utiliza los
materiales que tengas en casa.
CIERRE: MEDIO AMBIENTE RESPIRA TRAS CUARENTENA
El coronavirus es un problema de salud y seguridad humana grave, pero, a medida que las
personas, empresas y Gobiernos están cambiado sus comportamientos y patrones
cotidianos para contener (o evitar) el virus, también se han producido efectos en el medio
ambiente que están siendo inesperadamente beneficiosos. El ‘frenado’ al que las industrias
de gigantes como China se han visto obligadas como consecuencia de la pandemia, la
reducción en el número y frecuencia de vuelos entre muchos destinos en todo el mundo, o
la suspensión de grandes concentraciones y eventos deportivos, sociales y culturales, así
como las precauciones a las que se están sometiendo los ciudadanos en sus movimientos
particulares, está trayendo como consecuencia una clara bajada en el nivel de emisiones de
gases contaminantes. “Aunque el alivio sea momentáneo y no resuelva, de fondo, la crisis
climática actual, lo cierto es que el coronavirus está trayendo buenas noticias al medio
ambiente”, señaló el secretario general de Naciones Unidas, Antonio Guterres en una
comparecencia reciente.
En una hoja de recicle, contestar las siguientes preguntas:
1.- ¿Quiénes provocan los problemas ambientales?
2.- Menciona los tres principales problemas ambientales que observas en el lugar que
vives.
3.- ¿A qué llamamos calidad de vida y qué relación tiene con el deterioro ambiental?
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4.- ¿Crees que la contingencia por el COVID-19, trajo consecuencias positivas para el
medio ambiente? ¿por qué?
En una hoja en blanco elaborar la siguiente lista de cotejo, para que
entregues tu secuencia didáctica bien elaborada. Puede ser en este mismo
documento si lo deseas, solo no olvides escribir tu nombre por favor.
DATOS GENRALES DEL ALUMNO: Nombre, Número de lista, grupo, turno,
materia, nombre del maestro.
FECHA: Del 18 de mayo al 5 de Junio del 2020
TEMAS: 1. Calidad de vida
2. Medioambiente y sustentabilidad
No. A c t i v i d a d SI NO Calif 1 Calif 2
1 Tema, Aprendizaje Esperado, Saberes Previos
2 Conceptos
3 Organizador Gráfico
4 Dibujo de cierre mejorar calidad de vida
5 Cartel promover prevención deterioro
6 Cierre (Preguntas)
Una frase de aliento, siempre cae bien, espero te sirvan:
“Serás capaz de lograr lo que sea, si tu entusiasmo no tiene límites”
“Confía en ti mismo. Sabes más de lo que crees que sabes”
“Si te rindes hoy, de nada sirvió el esfuerzo que hiciste ayer”