english world 4 model de tercer nivell de concreció€¦ · web view1, 7 practicar la formació...

Burlington Books

English World

for ESO 4

Model de Tercer Nivell

de Concreció

ÍNDEX

MODEL DE PROGRAMACIÓ ANUAL ...................................................................... 3

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 1 ......................................................................... 4









Veuràs que hem utilitzat les sigles i abreviatures següents:SB = Student’s Book

WB = Workbook

TM = Teacher’s Manual

TAIOP = Teacher’s All-in-One Pack

LB = Language Builder

p. = pàgina

pp. = pàgines

Les competències bàsiques s’han indicat amb el número d’ordre en què surten al Decret 143/2007, de 26 de juny, pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments d’educació secundària obligatòria, publicat al DOGC 4915 del 29.06.2007.

N. Competències bàsiques1 Competència comunicativa lingüística i audiovisual2 Competències artística i cultural3 Tractament de la informació i competència digital4 Competència matemàtica5 Competència d’aprendre a aprendre6 Competència d’autonomia i iniciativa personal7 Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic8 Competència social i ciutadana

2

Esperem que et resulti útil i t’ajudi a treure el màxim profit del nostre mètode. Aquesta programació està elaborada en format Word per facilitar la seva modificació en cas que consideris necessari introduir-hi alguns canvis, atès que poden haver-hi diferències locals pel que fa a l’extensió del curs i diferències individuals quant a la seqüenciació de continguts.

ENGLISH WORLD FOR ESO 4 – TEMPORITZACIÓ

ENGLISH WORLD FOR ESO 4 – Model de programació anualMaterial utilitzat Objectius N. de

sessions Suggeriments

Diagnostic TestTAIOP, pp. 2-4Class CD 5, pista 20

Avaluar els coneixements previs dels alumnes pel que fa a Vocabulary, Grammar, Writing, Listening i Speaking. 1

Vegeu la secció Assessment and Evaluation of Students a les pàgines viii-ix del TM.

Revision WorksheetsTAIOP, pp. 5-7

Repassar els conceptes avaluats al Diagnostic Test. 1* Es poden fer a classe o a casa.

The Burlington Cookbook Acostar als alumnes les receptes més populars de la gastronomia britànica. 1*

IntroductionSB, pp. 4-8

Orientar els/les alumnes en l’ús del llibre i preparar-los per al trimestre que acaba de començar. 1

Aprofitar l’oportunitat per avaluar la capacitat de treball de l’alumne/a de forma individual, per parelles i en grup.

Unitats didàctiques 1-3SB, pp. 9-44

Veure els objectius per a cada unitat als quadres de temporització.33**

Veure les notes i suggeriments que es donen als quadres de temporització de cada unitat.

Review 1SB, pp. 45-46

Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 1-3.1

Term Test 1, levels 1-3TAIOP, pp. 29-35Class CD 5, pista 24

Avaluar què s’ha après durant el primer trimestre del curs.1

És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb les notes obtingudes en el test.

Unitats didàctiques 4-6 SB, pp. 47-82



Review 2SB, pp. 83-84

Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 4-6.1

Term Test 2, levels 1-3TAIOP, pp. 57-63Class CD 5, pista 28

Avaluar què s’ha après durant el segon trimestre del curs.1


Unitats didàctiques 7-9 SB, pp. 85-120



Term Test 3, levels 1-3 TAIOP, pp. 85-91 Class CD 5, pista 32

Avaluar què s’ha après durant el tercer trimestre del curs.1


Final Exams 1-2, levels 1-3TAIOP, pp. 92-105Class CD 5, pistes 33-34

Avaluar què s’ha après durant el curs.1

Es pot fer servir com a examen de recuperació al juny o setembre.

* Opcional.** Dependrà del ritme de treball i de les circumstàncies que es puguin produir al llarg del curs (vacances, setmana cultural, festes locals, etc.). NOTA: Es poden utilitzar els Interactive Whiteboard Digital Books en qualsevol moment com a complement dels llibres.

3


Lesson Plan Unit 1: Moving OnN. de

sessió Tasques i material utilitzatCompetències bàsiques que es treballen

Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments

Tasques per fer a casa

1asessió

Comentar el títol de la unitat i dir de què creuen que tracta. Fixar-se en els punts que es tractaran. SB, p. 9

1, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema i els continguts de la unitat.

Comentar que els punts gramaticals de cada unitat es troben a la part superior de la primera pàgina de cada unitat.

5’

Observar les fotografies i contestar les preguntes. SB, p. 9


5’

Vocabulary: Travel1. Escoltar i repetir les paraules. Després, relacionar-les amb les fotografies corresponents. SB, p. 10; Class CD 1, pista 10

1 Aprendre vocabulari relacionat amb el transport i practicar la comprensió i expressió orals.

Recordar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 84

10’

Llegir la informació addicional del quadre de cultura i triar la resposta correcta. SB, p. 10

1, 2 Ampliar els coneixements culturals de l’alumne/a.

5’

2. Llegir la pregunta i triar la resposta correcta. SB, p. 10

1 Practicar el vocabulari de la unitat.

Poden consultar les respostes. SB, p. 20Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T10

5’

3. Esmentar altres tipus de mitjans de transport que coneguin i quins acostumen a utilitzar habitualment. SB, p. 10

1 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.

Explicar que trobaran la icona CLIL al costat d’activitats que tenen connexions amb altres matèries.

5’

4. Per parelles, esbrinar paraules mitjançant unes pistes. SB, p. 10; Class CD 1, pista 11

1, 8, 2 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.

5’

Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels alumnes. TM, T10

Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.

El professor/a tria l’activitat adient segons les capacitats dels alumnes.

5’

Listening5. Escoltar la conversa sobre un autobús turístic i contestar la pregunta.SB, p. 10; Class CD 1, pista 11

1, 3, 8, 6 Obtenir informació específica d’un text oral.

Vegeu suggeriments. TM, T10Vegeu diàleg. TM, T148

5’

6. Tornar a escoltar la conversa i identificar la informació específica. SB, p. 10; Class CD 1, pista 11

1, 3 Obtenir informació específica d’un text oral.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T10

5’

* Explicar als alumnes que els enregistraments dels textos del llibre estan disponibles a la pàgina www.burlingtonbooks.es/englishworld4 podran escoltar-los i llegir-los. També hi trobaran activitats de gramàtica, vocabulari i cultura. Cal animar-los a fer aquestes activitats.

4






2asessió

Reading: A Webpage7. Llegir el títol del text i mirar la fotografia per dir de què tracta. SB, p. 11

1, 7, 3 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T11 2’

8. Llegir i/o escoltar el text i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 11; Class CD 1, pista 12

1, 3 Obtenir informació específica d’un text escrit.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T11Comentar els False Friends i els seus significats. TM, T11

5’

9. Contestar les preguntes. SB, p. 11 1, 6 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

10. Dir si les frases són verdaderes o falses i incloure la frase del text que els ha ajudat en la seva decisió. SB, p. 11

1 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

11. Substituir les paraules en negreta per les que es donen. SB, p. 11

1, 6 Practicar el vocabulari del text 3’

12. Over to you. Contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 11

1 Practicar l’expressió oral. 2’ Ex. 1-4WB, p. 9

Grammar: Present Perfect SimpleFixar-se en el quadre gramatical i explicar-ne les regles. SB, p. 12

1 Introduir l’estructura gramatical que aprendran tot seguit.

Vegeu suggeriments. TM, T12Poden consultar el Grammar Appendix. WB, pp. 92-93

5’

1. Copiar i completar les frases amb el Present Perfect Simple dels verbs entre parèntesis. SB, p. 12

1 Practicar la formació del Present Perfect Simple.

3’

2. Observar el quadre i escriure frases sobre allò que han fet o no en John i la Carol utilitzant yet, already i el Present Perfect Simple. SB, p. 12

1 Practicar la formació del Present Perfect Simple en afirmativa i negativa

Vegeu suggeriments. TM, T11 5’

3. Triar la paraula correcta. SB, p. 12 1 Practicar l’ús de les expressions temporals i adverbis.

5’

4. Copiar i completar preguntes amb el Present Perfect Simple dels verbs entre parèntesis. SB, p. 12

1 Practicar la formació del Present Perfect Simple en interrogativa.

3’

5. Contestar les preguntes de l’exercici 4 segons les il·lustracions. SB, p. 12

1 Practicar la formació del Present Perfect Simple i del Past Simple.

5’

6. Escriure preguntes amb les paraules que es donen utilitzant el Present Perfect Simple. SB, p. 12

1 Practicar el Present Perfect Simple.

2’

7. Contestar les preguntes de l’exercici 6 perquè siguin verdaderes per a ells. SB, p. 12

1, 6 Practicar el Present Perfect Simple.

5’

5






3asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 5 Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

15’

Grammar: Present Perfect Simple / Past SimpleDemanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-ne les regles. SB, p. 12

1 Repassar els usos i la formació del Present Perfect Simple i el Past Simple.

Vegeu suggeriments. TM, T13Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 92

10’

8. Triar el temps verbal correcte a unes frases. SB, p. 13


5’

9. Completar les postals amb el Present Perfect Simple o el Past Simple i després, relacionar-ne cadascuna amb el país corresponent. SB, p. 13


Explicar que trobaran la icona Culture al costat d’activitats de contingut cultural relacionat amb la unitat.

5’

10. Completar el text amb el Present Simple o el Past Simple dels verbs entre parèntesis. SB, p. 13

1, 6, 7 Repassar els usos i la formació del Present Perfect Simple i el Past Simple.

5’

11. Escoltar l’enregistrament i comprovar les respostes de l’exercici anterior.SB, p. 13; Class CD, pista 13

1, 6 Repassar els usos i la formació del Present Perfect Simple i el Past Simple.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T13

10’

12. Per parelles, fer i contestar preguntes sobre els seus viatges utilitzant el Present Perfect Simple o el Past Simple d’uns verbs que es donen. SB, p. 13

1 Practicar oralment la gramàtica de la secció.

5’ Ex. 1-6WB, pp. 10-11

6






4asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 5 Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i resoldre possibles dubtes.

10’

Reading: Newspaper Articles1. Llegir les dues primeres frases de cada article i triar un titular adient per a cadascun. SB, p. 14

1, 3, 8 Predir el tema d’un text a partir de les dues primeres frases.


2. Llegir i/o escoltar els articles i comprovar les respostes de l’exercici anterior. SB, p. 14; Class CD 1, pista 14

1, 6 Practicar la comprensió escrita. Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T14Comentar els False Friends que hi ha al text i el seu significat. TM, T14

10’

3. Triar les respostes correctes. SB, p. 14 1 Practicar la comprensió escrita. 10’4. Buscar als articles unes xifres que es donen i dir a què fan referència. SB, p. 14


5’

Llegir la informació addicional del quadre de cultura. SB, p. 14


Vegeu suggeriments. TM, T14Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T14

10’

7






5asessió

Grammar: used toLlegir el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-ne l’estructura. SB, p. 15

1, 6 Introduir l’estructura gramatical que aprendran tot seguit.

Vegeu suggeriments. TM, T15Recordar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 93

15’

1. Completar unes frases amb used to. SB, p. 15

1, 6, 7 Practicar l’ús de used to. 5’

2. Completar el bloc de l’Anna utilitzant used to i els verbs entre parèntesis. SB, p. 15

1 Practicar l’ús de used to. 5’

3. Copiar i completar les preguntes utilitzant used to. SB, p. 15

1 Practicar la formació de frases amb used to.

5’

4. Contestar les preguntes de l’exercici 3 segons la informació del boc de l’exercici 2. SB, p. 15

1 Practicar la formació de frases amb used to.

5’

5. Escriure almenys sis frases amb used to i didn’t use to per contestar la pregunta que es formula. SB, p. 15

1, 7 Practicar la formació de frases amb used to.

10’

6. Per parelles, explicar tres coses que acostumaven a fer o altres tres que no quan tenien sis anys. SB, p. 15

1, 7 Practicar oralment la formació de preguntes i respostes amb used to.

10’ Ex. 7-10WB, p. 11

8






6asessió


10’

Vocabulary: Travel Arrangements 1. Escoltar i repetir les paraules. Després, triar la paraula correcta a cada fotografia.SB, p. 16; Class CD 1, pista 15

1 Aprendre vocabulari relacionat amb els preparatius de viatge.


5’

2. Substituir les paraules en negreta per les paraules adients. SB, p. 16


5’

Llegir la informació addicional del quadre de cultura i contestar la pregunta. SB, p. 16



3. Word Builder: Llegir la definició de les collocations i relacionar els verbs amb els substantius correctes. SB, p. 16

1 Practicar les collocations. Comentar que el Word Builder insisteix en característiques de la llengua anglesa i amplia vocabulari

5’

4. Per parelles, completar i practicar els diàlegs utilitzant les collocations de l’exercici anterior. SB, p. 16

1, 8 Practicar les collocations. 5’




5’

Listening5. Escoltar una conversa entre dos adolescents sobre viatges. Després, contestar la pregunta. SB, p. 16; Class CD 1, pista 16



5’

6. Tornar a escoltar el diàleg i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 16; Class CD 1, pista 16

1 Obtenir informació específica d’un text oral.


Fer l’activitat opcional de comprensió oral si cal. TM, T17; Class CD 1, pista 16

Reforçar els coneixements de la unitat.

Es poden copiar les preguntes a la pissarra o repartir fotocòpies. TM, T157

5’

9






7asessió

Speaking7. Llegir les preguntes i contestar la pregunta. SB, p. 17

1, 8 Practicar expressions per comprar i/o vendre bitllets.

5’

Say It Right! Escoltar i repetir la pronunciació dels sons vocàlics de paraules com would i you. SB, p. 17; Class CD 1, pista 17

1, 5, 6 Practicar la pronunciació dels sons vocàlics de paraules com would i you .

Vegeu suggeriments. TM, T17Recordar als alumnes que poden consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 136

5’

8. Completar els diàlegs amb les preguntes de l’exercici anterior. Després, practicar els diàlegs per parelles. SB, p. 17

1, 8 Practicar expressions per comprar i/o vendre bitllets.

5’

Speaking Task9. Per parelles, simular un diàleg entre un viatjer/a i el venedor de tiquets. SB, p. 17

1, 4, 7, 8 Practicar l’expressió oral. Recordar als alumnes que han de consultar el pòster de l’Student’s Book i la informació corresponent. SB, p. 17 i SB, p. 132

10’ Ex. 1-6WB, p. 13

Writing: A Diary EntryLlegir la informació del quadre. SB, p. 18

1 Introduir l’activitat d’expressió escrita.

Recordar als alumnes que poden consultar la Writing Guide. WB, p. 110

5’

1. Llegir el fragment d’un diari. Després contestar les preguntes. SB, p. 18

1, 3 Practicar la comprensió escrita. 5’

Improve Your Writing: Word Order2. Llegir l’explicació sobre l’ordre de les paraules. Després, ordenar unes paraules que es donen per fer frases. SB, p. 18

1, 5 Reflexionar sobre l’ordre correcte de les paraules en anglès.


10’

Write a diary entry. Completar la fitxa. Després, escriure una entrada de diari seguint el model de l’exercici 1.Afegir almenys dues frases més sobre què volien fer pero no podien.Fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 18

1, 3, 5, 6 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits al llarg de la secció.

Vegeu suggeriments. TM, T17Recordar als alumnes que han de fer l’activitat del Writing Plan. WB, p. 112Recordar als alumnes que poden consultar la Writing Guide. WB, p. 108

10’ Ex. 7-10WB, p. 14

10






8asessió


5’

Communication Kit: On the Underground1. Mirar el mapa del metro de Londres i identificar l’errada. SB, p. 19

1, 2, 3 Familiaritzar-se amb els mapes de metro d’una gran ciutat.

Explicar que la secció Communication Kit els permet practicar la llengua en situacions reals.

5’

2. Escoltar l’enregistrament i comprovar les respostes de l’exercici anterior. SB, p. 19; Class CD 1, pista 18


Vegeu diàleg. TM, p. T149 5’

3. Per parelles, practicar el diàleg. SB, p. 19


5’

4. Imaginar que són a l’estació Marble Arch. Per parelles, triar una altra estació al mapa i preguntar al company/a com arribar d’una a l’altra. SB, p. 19

1, 6, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text oral.

5’



Vegeu suggeriments. TM, p. T19Amplir la informació amb les dades que es donen. TM, T19

5’ Culture KitSB, p. 122

Quick CheckVocabulary. Demanar que memoritzin la llista amb el vocabulari de la unitat i comprovar que en coneixen el significat. SB, p. 20

1, 5, 6 Aprendre i/o revisar el vocabulari de la unitat.

Explicar que la secció Quick Check és un resum dels continguts de la unitat i poden utilitzar-la per preparar exàmens.Vegeu suggeriments. TM, T20Poden consultar el significat de les paraules al Glossary. WB, p. 84

5’

1. Triar l’opció correcta a unes frases. SB, p. 20

1, 5, 6 Reforçar els coneixements de la unitat.

5’

DictationEscoltar l’enregistrament i escriure frases que sentin. SB, p. 20; Class CD 5, pista 3

1 Repassar el vocabulari de la unitat i practicar la comprensió oral.

Han d’escriure el dictat al Workbook. WB, p. 15Vegeu frases. TM, T20

5’

Grammar.Mirar els quadres del Present Perfect Simple, Present Perfect Simple / Past Simple i used to. Comprovar que han après la formació i usos. SB, p. 20

1, 7, 8 Aprendre o revisar la gramàtica de la unitat.

5’

2. Triar les respostes correctes i copiar les frases en les seves llibretes. SB, p. 20


5’ LB, pp. 6-7Web Extra

11






9asessió

Corregir els exercicis de la secció Real World Extra.

1, 2, 5 Detectar possibles dubtes i conèixer dades culturals i amb connexions amb altres matèries.

Repartir les respostes de les tasques del Language Builder del dia anterior. TM, T184

10’

Fer les activitats fotocopiables de les seccions Extra Practice o Extension segons les necessitats de cada alumne/a. TAIOP, pp. 134-135, 154

1 Repassar o ampliar els coneixements adquirits a la unitat.

El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, pp. 164, 169

25’

Extra Speaking. Per parelles, fer l’activitat. TAIOP, p. 172

1, 6, 8 Comprar bitllets per fer un viatge. 20’ Check Your Progress WB, pp. 15-16





10asessió

Corregir els exercicis de la secció Check Your Progress. Després, completar la secció Self-Evaluation. WB, pp. 16, 126

1, 5, 6 Repassar els continguts de la unitat 1 i resoldre possibles dubtes. Autoavaluar-se i reflexionar sobre el seu progrés.

La secció Self-Evaluation es pot omplir a classe o a casa.

15’

Fer les activitats que s’inclouen al Grammar Factory CD-ROM i al Culture Bank CD-ROM.

1, 3, 6 Practicar els continguts de la unitat de manera lúdica.

10’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. Dinner with friends Worksheets, pp. 8-10

1, 3, 6 Practicar la comprensió oral amb suport audiovisual.

30’





11asessió

Unit 1 Test. Triar el test adient per als alumnes. TAIOP, pp. 8-14 Test Factory Material de la pàgina webClass CD 5, pista 21

1, 6 Avaluar el progrés dels alumnes. 55’

12


Lesson Plan Unit 2: It’s a Disaster!N. de




1asessió



5’

Observar les fotografies i contestar les preguntes. SB, p. 21


Poden consultar les respostes. SB, p. 32Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T21

5’

Vocabulary: Natural Disasters 1. Escoltar i repetir les paraules. Després, relacionar-les amb les fotografies corresponents. SB, p. 22; Class CD 1, pista 19

1, 7 Aprendre vocabulari relacionat amb els desastres naturals.

Recordar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, pp. 84-85

10’

2. Escoltar i repetir les paraules en blau. Després, relacionar les frases amb les fotografies correctes. SB, p. 22; Class CD 1, pista 20

1, 5, 6 Aprendre vocabulari relacionat amb els desastres naturals.


3. Recordar paraules relacionades amb el mal temps. SB, p. 22

1 Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.

5’

4. Per parelles, parlar sobre catàstrofes naturals i fer-ne una llista. SB, p. 22


Vegeu suggeriments. TM, T22Vegeu diàleg. TM, T149-150

5’

Listening 5. Escoltar un debat a la ràdio sobre catàstrofes naturals i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 22; Class CD 1, pista 21



6. Tornar a escoltar la conversa i identificar informació específica. SB, p. 22Class CD 1, pista 20




1, 6, 8 Ampliar els coneixements culturals de l’alumne/a.


5’




5’


13






2asessió

Reading: A Feature Article7. Identificar a l’article paraules semblants a la seva llengua. SB, p. 23

1 Familiaritzar als alumnes amb el vocabulari de la unitat.


8. Llegir i/o escoltar l’article i contestar la pregunta. SB, p. 23; Class CD 1, pista 22

1, 3, 6 Practicar la comprensió oral i escrita.Obtenir informació específica d’un text escrit.

Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T23Comentar els False Friends que hi ha al text i els seus significats.TM, T23

5’

9. Contestar les preguntes. SB, p. 23 1 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

10. Copiar i completar les frases. SB, p. 23 1, 6 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

11. Buscar les paraules en el text i després triar el significat correcte. SB, p. 23

1, 4 Practicar el vocabulari del text. 5’

12. Over to you. Contestar la pregunta que es formula. SB, p. 23

1 Expressar l’opinió personal sobre el tema que trata el text.

5’ Ex. 1-3WB, p. 17

Grammar: Relative Clauses Fixar-se en el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-ne l’estructura. SB, p. 24



5’

1. Relacionar les frases d’A amb les de B. SB, p. 24

1, 6 Practicar l’ús dels pronoms relatius.

5’

2. Triar la resposta correcta. SB, p. 24 1 Practicar l’ús dels pronoms relatius.

5’

3. Escriure les paraules en l’ordre correcte per fer frases. SB, p. 24


5’

2. Completar el text amb who, which, when o where. SB, p. 24

1 Practicar l’ús dels pronoms relatius.


14






3asessió


10’

5. Completar el text amb who, which, when o where. SB, p. 25


5’



Vegeu suggeriments. TM, p. T25Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T25

5’

7. Relacionar A i B per fer frases utilitzant el pronom relatiu correcte. SB, p. 25


5’

8. Relacionar les frases utilitzant relatius. Fer els canvis que calguin. SB, p. 25



5’

9. Escriure frases utilitzant la informació de l’exercici anterior. SB, p. 25

1 Practicar la formació dels pronoms relatius.

5’

10. Completar unes frases perquè siguin verdaderes per a ells/es utilitzant pronoms relatius. SB, p. 25

1, 6 Practicar la formació dels pronoms relatius.

5’

11. Per parelles fer i contestar les preguntes de l’exercici anterior. SB, p. 25

1, 8 Practicar oralment la gramàtica de la secció.

10’



El professor/a tria l’activitat adient segons les necessitats dels alumnes.

5’ Ex. 1-5WB, p. 18

15






4asessió


10’

Reading: A Book Review1. Llegir el títol i el primer paràgraf de la ressenya del llibre i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 26

1, 3, 6 Predir les respostes i aprofitar els coneixements previs dels alumnes.


2. Llegir i/o escoltar la ressenya del llibre sencera i contestar la pregunta. SB, p. 26; Class CD 1, pista 24

1, 3, 6 Practicar la comprensió escrita. Obtenir informació específica d’un text escrit.

Comentar el False Friend que hi ha al text i el seu significat. TM, T26

10’

3. Copiar i completar les frases segons el contingut de la ressenya. SB, p. 26

1 Practicar la comprensió escrita. 10’

4. Ordenar les frases segons el contingut de la ressenya. SB, p. 26


5. Contestar la pregunta. SB, p. 26 1, 6 Practicar la comprensió escrita. 5’


1, 7 Practicar la gramàtica que s’ha après prèviament.

5’

16






5asessió

Grammar: some, any compoundsDemanar als alumnes que es fixin en el quadre superior de la pàgina i explicar-ne els seus usos. SB, p. 27



10’

1. Triar la resposta correcta a unes frases. SB, p. 27

1 Practicar l’ús dels compostos de some i any.

5’

2. Completar les frases amb els compostos de some o any. SB, p. 27

1, 6 Practicar l’ús dels compostos de some i any.


10’

3. Completar les frases amb els compostos de some o any. SB, p. 27

1 Practicar l’ús dels compostos de some i any.


4. Copiar i completar les preguntes amb els compostos d’any. SB, p. 27

1, 8 Practicar l’ús dels compostos de some i any.


10’

5. Per parelles, fer i contestar les preguntes de l’exercici anterior. SB, p. 27


Vegeu diàleg. TM, T160 10’ Ex. 6-9WB, p. 19

17






6asessió


10’

Vocabulary: Emergencies1. Escoltar i repetir les paraules. Després, relacionar-les amb la fotografia corresponent. SB, p. 28; Class CD 1, pista 25

1 Aprendre vocabulari relacionat amb les situacions d’emergència.


5’

2. Substituir les paraules en negreta per les paraules correctes. SB, p. 28


5’




5’

3. Word Builder: Llegir l’explicació sobre els phrasal verbs i triar les respostes correctes. SB, p. 28

1 Practicar l’ús dels phrasal verbs. 5’

Listening4. Escoltar un informatiu radiofònic i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 28; Class CD 1, pista 26



10’

5. Tornar a escoltar l’informatiu i completar les frases que es formulen. SB, p. 28; Class CD 1, pista 26


10’



Es poden copiar les frases a la pissarra o repartir fotocòpies. TM, T157

5’

18






7asessió

Speaking6. Relacionar les preguntes d’A amb les respostes de B. SB, p. 29

1, 6, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques per descriure esdeveniments.

5’

Speaking Task7. Per parelles, mirar les fotografies i fer una llista amb les paraules de l’exercici anterior que podrien utilitzar per descriure-les. SB, p. 29

1, 5, 6 Practicar l’expressió oral. 5’

8. Per parelles, fer i contestar les preguntes de l’exercici 6 per descriure les fotografies. Utilitzar la llista de paraules de l’exercici anterior. SB, p. 29

1, 6 Practicar l’expressió oral. 10’

Say It Right! Escoltar i repetir la pronunciació del so /h/. SB, p. 29; Class CD 1, pista 27

1, 5, 6 Practicar la pronunciació del so /h/.


5’ Ex. 1-6WB, p. 22

Writing: A NarrativeLlegir el quadre explicatiu. SB, p. 30

1, 3 Introduir l’activitat d’expressió escrita.


5’

1. Llegir un text narratiu. Després, contestar les preguntes. SB, p. 30

Practicar la comprensió escrita.


Improve Your Writing: Connectors of Sequence2. Llegir l’explicació sobre els connectors de seqüència. Després, utilitzar els connectors que es donen per completar el text narratiu. SB, p. 30

1, 4, 7, 8 Reflexionar sobre l’ús dels connectors de seqüència en anglès.

Vegeu suggeriments. TM, T30Recordar als alumnes que poden consultar la Writing Guide. WB, p. 109

5’

Writing: A NarrativeEscriure un text narratiu sobre alguna cosa que els hagi passat o que hagin llegit o sentit seguint el model de l’exercici 1 i completar la informació de la fitxa.Afegir almenys dues frases més explicant què va passar després de l’esdeveniment.Fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 30


Vegeu suggeriments. TM, T30Comentar als alumnes que han de fer l’activitat al Writing Plan. WB, p. 113Recordar als alumnes que poden consultar la Writing Guide. WB, p. 108

10’ Ex. 7-10WB, p. 22

19






8asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 5 Recordar què s’ha après i detectar possibles dubtes.

5’

Communication Kit: Emergency Phone Calls1. Llegir el diàleg i contestar la pregunta. SB, p. 31

1, 2, 3 Familiaritzar-se amb el vocabulari relacionat amb les trucades d’emergència.

5’

2. Escoltar el diàleg i comprovar les respostes de l’exercici anterior.SB, p. 31; Class CD 1, pista 28


5’

3. Per parelles, practicar el diàleg de l’exercici 1. SB, p. 31

1, 3, 8 Practicar oralment les expressions apreses prèviament.

5’

4. Utilitzar la informació de l’informe per escriure un diàleg. SB, p. 31

1, 3, 6, 8 Practicar l’anglès en situacions reals.

5’


1, 8 Conèixer dades sobre els telèfons d’emergència de diferents països, parant especial atenció al Regne Unit.

5’ Culture KitSB, p. 123

Quick CheckVocabulary. Demanar als alumnes que memoritzin la llista amb el vocabulari de la unitat i comprovar que coneixen el significat de totes les paraules. SB, p. 32



5’



5’

Dictation Escoltar l’enregistrament i escriure les frases que sentin. WB, p. 23; Class CD 5, pista 5


Vegeu frases. TM, T32 5’

GrammarDemanar als alumnes que llegeixin els quadres gramaticals sobre els pronoms relatius i els compostos de some, any i no, i comprovar què han après. SB, p. 32


Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 93

5’




20



sessió Tasques i material utilitzatCompetències

bàsiques que es treballen



9asessió

Corregir els exercicis de la secció Culture Kit.

1, 2, 5 Resoldre possibles dubtes i conèixer dades culturals amb connexions amb altres matèries.


10’

Fer les activitats fotocopiables de l’Extra Practice o Extension segons les necessitats de cada alumne/a. TAIOP, pp. 136-137, 155


El professor/a pot corregir les activitats a classe o donar una fotocòpia amb les respostes. TAIOP, pp. 164-165, 169

25’


1, 6, 8 Fer descripcions. 20’ Check Your Progress WB, pp. 23-24






10asessió

Corregir els exercicis de la secció Check Your Progress. Després, completar l’apartat Self-Evaluation. WB, pp. 24, 126



15’



10’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. An educational field trip Worksheets, pp. 11-13


30’






11asessió

Unit 2 Test. Triar el test adient per als alumnes. TAIOP, pp. 15-21 Test Factory Material de la pàgina webClass CD 5, pista 22

1, 6 Avaluar el progrés dels alumnes.

55’

21


Lesson Plan Unit 3: Against the LawN. de




1asessió



10’

Observar les fotografies i contestar les preguntes del quadre de cultura. SB, p. 33

1, 6 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema.

5’

Vocabulary: Crime1. Escoltar i repetir les paraules. Després, triar la que millor descrigui cada fotografia. SB, p. 34; Class CD 1, pista 29

1, 8 Aprendre vocabulari relacionat amb el crim i practicar la comprensió i expressió oral.


5’


1, 6 Practicar el vocabulari de la unitat.

5’

3. Esmentar adjectius que descriguin què senten les persones víctimes d’algun delicte. SB, p. 34

1, 7 Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.

5’

4. Per parelles, dir una frase per a cadascuna de les fotografies de l’exercici 1. SB, p. 34

Practicar oralment el vocabulari de la secció.

5’




5’

Listening 5. Escoltar una conversa sobre una televisió per circuit tancat i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 34; Class CD 1, pista 30

1,3 Obtenir informació específica d’un text oral.


5’

6. Tornar a escoltar la conversa i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 34


5’



Vegeu suggeriments. TM, T34Ampliar la informació amb les dades que es donen.TM, T34

5’


22






2asessió

Reading: A Magazine Article7. Llegir les primeres frases de cada paràgraf i identificar informació específica. SB, p. 35

1 Identificar la idea principal d’un paràgraf.


8. Llegir i/o escoltar l’article sencer i comprovar les respostes de l’exercici anterior. SB, p. 35; Class CD 1, pista 31

1, 3 Practicar la comprensió oral i escrita. Obtenir informació específica d’un text oral.

5’

9. Copiar i completar les frases. SB, p. 35


5’

10. Contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 35


5’

11. Relacionar les paraules d’A amb les definicions que es donen a B. SB, p. 34

1 Practicar el vocabulari del text. 5’

12. Buscar Somàlia i el golf d’Aden al mapa de les pàgines 130-131. SB, p. 34, pp. 138-139

1, 2, 6, 7 Ampliar els coneixements culturals de l’alumne/a.Familiaritzar-se amb els mapes geogràfics.

5’ Ex. 1-4,WB, p. 25

Grammar: Past Perfect SimpleFixar-se en el quadre gramatical i explicar-ne les regles. SB, p. 36


Vegeu suggeriments. TM, T36Comentar als alumnes que poden consultar la Irregular Verb List.SB, pp. 139-140Poden consultar l’Spelling Appendix, WB, p. 135 Comentar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix.WB, p. 93-94

5’

1. Copiar i completar les frases utilitzant el Past Perfect Simple. SB, p. 36

1 Practicar el Present Perfect Simple en afirmativa i negativa.

5’

2. Triar la paraula correcta. SB, p. 36 1 Practicar l’ús de les expressions temporals i adverbis.

5’

3. Relacionar A i B per fer frases i contestar la pregunta. SB, p. 36

1 Practicar la formació de frases amb el Past Perfect Simple.

5’

4. Ordenar paraules per fer frases. SB, p. 36 1 Practicar la formació de frases amb el Past Perfect Simple.

5’

23






3asessió


10’

5. Triar la frase que millor descrigui la il·lustració. SB, p. 37

1 Practicar l’ús del Past Perfect Simple.

5’

6. Copiar i completar les frases utilitzant el Past Perfect Simple dels verbs. SB, p. 37

1 Practicar el Present Perfect Simple.

5’

7. Completar el text utilitzant els verbs entre parèntesis i el Past Perfect Simple. SB, p. 37

1, 2, 3 Practicar el Present Perfect Simple.

10’



10’

9. Per parelles, preguntar i contestar les preguntes de l’exercici utilitzant el Past Perfect Simple. SB, p. 37


10’




5’ Ex. 1-3WB, p. 26

24






4asessió


15’

Reading: An Online TV Guide 1. Identificar el sinònim d’una paraula. SB, p. 38

1 Familiaritzar els/les alumnes amb el vocabulari del text.

5’

2. Llegir i/o escoltar la guia de televisió i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 38; Class CD 1, pista 33

1 Practicar la comprensió oral i escrita.

Vegeu suggeriments. TM, p. T38 10’



Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T38Comentar els False Friends que hi ha al text i els seus significats. TM, T38

10’

4. Identificar si les afirmacions són verdaderes o falses i incloure la frase del text que ha ajudat en la seva decisió. SB, p. 38


5’

Over to you. Contestar les preguntes. SB, p. 38

1, 3, 6 Expressar l’opinió personal sobre el tema que tracta el text.

10’

25






5asessió

Grammar: Past Perfect Simple / Past SimpleDemanar als alumnes que es fixin en el quadre de la part superior de la pàgina i en el punt gramatical. SB, p. 39

1 Repassar els usos i la formació del Past Perfect Simple i el Past Simple.


10’

1. Triar les respostes correctes. SB, p. 39

1, 6 Practicar les regles gramaticals i diferenciar els usos del Past Perfect Simple i el Past Simple.

5’

2. Ordenar les frases segons el text de l’exercici anterior. SB, p. 39



1, 6, 8 Ampliar els coneixements de la unitat.

10’

3. Escriure preguntes amb les paraules que es donen utilitzant el Past Perfect Simple i el Past Simple. Després, observar les il·lustracions i contestar les preguntes. SB, p. 39

1 Practicar les regles gramaticals i diferenciar els usos del Past Perfect Simple i el Past Simple.


10’

4. Per parelles, completar les frases i després comparar-les amb les del seu company/a. SB, p. 39

1, 4, 8 Practicar les regles gramaticals i diferenciar els usos del Past Perfect Simple i el Past Simple.

10’ Ex. 4-8WB, pp. 26-27

26






6asessió


10’

Vocabulary: Television1. Escoltar i repetir les paraules. Després, contestar la pregunta que es formula. SB, p. 40; Class CD 1, pista 34

1 Aprendre vocabulari relacionat amb la televisió i practicar la comprensió i expressió oral.


5’

2. Identificar els tipus de programes. SB, p. 40


5’

3. Word Builder: llegir l’explicació sobre els sufixos en anglès i després buscar dos substantius a l’exercici 1 amb els sufixos que es donen. SB, p. 40

1 Practicar els sufixos en anglès. 5’

4. Identificar l’arrel i el sufix de cada substantiu. Després, copiar i completar les frases amb el substantiu adient. SB, p. 40

1 Practicar els sufixos en anglès. 5’




5’

Listening5. Escoltar una enquesta telefònica sobre la televisió. Després, identificar si les afirmacions són verdaderes o falses. SB, p. 40; Class CD 1, pista 35



10’

6. Tornar a escoltar l’enregistrament. Copiar i completar el quadre. SB, p. 40; Class CD 1, pista 35

1, 3 Practicar la comprensió escrita. El professor/a pot repartir fotocòpies del quadre.TM, T142

5’




5’

27






7asessió

Speaking7. Completar les frases de manera que siguin verdaderes en el seu cas. SB, p. 41

1, 6, 8 Practicar les maneres de contestar una enquesta.

5’

8. Relacionar les preguntes amb les frases de l’exercici anterior. SB, p. 41

1, 6, 8 Practicar les maneres de contestar una enquesta.

5’

Say It Right! Escoltar i repetir el so consonàntic /s/. SB, p. 41; Class CD 1, pista 36

1, 5, 6 Practicar la pronunciació del so /s/.


5’

Speaking Task9. Per parelles, parlar sobre la televisió utilitzant les preguntes, respostes i expressions dels exercicis 7 i 8. SB, p. 41

1, 5, 6 Practicar l’expressió oral. 10’ Ex. 1-6WB, p. 29

Writing: A ReviewLlegir la informació del quadre. SB, p. 42

1, 3 Practicar la comprensió escrita i obtenir informació específica d’un text escrit.

Recordar als alumnes que poden consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 110

5’

1. Llegir la crítica d’un programa de televisió. Després contestar les preguntes. SB, p. 42

1, 4 Practicar la comprensió escrita.


Improve Your Writing: Connectors of Contrast2. Llegir l’explicació sobre les conjuncions i locucions adversatives. Després, utilitzar les conjuncions i locucions adversatives que es donen per completar les frases. SB, p. 42

1, 5, 6 Reflexionar sobre l’ús de les conjuncions i locucions adversatives en anglès.


5’

Task: Write a review of a TV programme. Completar la fitxa. Després, escriure una crítica seguint el model de l’exercici 1 i la informació de la fitxa.Afegir almenys dues frases més sobre què pensa el seu amic/iga sobre el programa.Fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 42


Comentar als alumnes que han de fer l’activitat al Writing Plan. WB, p. 114

10’ Ex. 7-10WB, p. 30

28






8asessió


5’

Communication Kit: Things We Like1. Copiar i completar el quadre amb les expressions que es donen. SB, p. 43

1, 2, 3 Familiaritzar-se amb el vocabulari sobre programes de televisió i amb les fórmules per expressar gustos i preferències.

Es pot copiar el quadre a la llibreta o repartir fotocòpies. TM, T143

5’

2. Completar els diàlegs amb les expressions de l’exercici 1. SB, p. 43

1, 3 Practicar les fórmules lingüístiques per expressar gustos i preferències.

5’

3. Per parelles, practicar els diàlegs. SB, p. 43

1, 3 Practicar oralment les expressions apreses anteriorment.

5’

4. Per parelles, parlar amb el company/a sobre els diferents tipus de programes de televisió. SB, p. 43

1, 6, 8 Practicar l’anglès en situacions reals.

5’


1, 2, 6 Conèixer dades sobre les llicències que cal tenir al Regne Unit per mirar la televisió.

Vegeu suggeriments. TM, p. T43 5’ Culture KitSB, p. 124




5’



5’



Han d’escriure el dictat al Workbook. WB, p. 31Vegeu frases. TM, T44

5’

GrammarDemanar als alumnes que llegeixin el quadre gramatical sobre el Past Perfect Simple i del Past Perfect Simple / Past Simple i comprovar què han après. SB, p. 44

1, 5, 6 Aprendre o repassar la gramàtica de la unitat.

Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 93-94

5’

2. Triar les respostes correctes i copiar les frases a les seves llibretes. SB, p. 44



29






9asessió

Corregir els exercicis de la secció Language Builder.


Repartir les respostes de les tasques del Language Builder del dia anterior. TM, p. T186

10’

Fer les activitats fotocopiables d’Extra Practice o Extension segons les necessitats de cada alumne/a. TAIOP, pp. 138-139, 156

1 Repassar o ampliar els coneixements que s’han après a la unitat.


25’


1, 8 Parlar sobre experiències del passat.

20’ Check Your Progress WB, pp. 31-32





10asessió




15’

Fer les activitats que hi ha al Grammar Factory CD-ROM i al Culture Bank CD-ROM.


10’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. DVD The on-the-scene report Worksheets, pp. 14-16

1, 3 Practicar la comprensió oral amb suport audiovisual.

30’





11asessió

Unit 3 Test. Triar el test adient per als alumnes. TAIOP, pp. 22-28; Test Factory Material de la pàgina webClass CD 5, pista 23

1, 6 Avaluar el progrés dels alumnes. 55’

30


Lesson Plan Unit 4: Fact or Fiction?N. de




1asessió

Comentar el títol de la unitat i dir de qui creuen que tracta. Fixar-se en els punts que es tractaran. SB, p. 47


5’


1, 8, 6 Familiaritzar-se amb el tema i els continguts de la unitat.


5’

Vocabulary: Technology Verbs1. Escoltar i repetir les paraules de la columna A i relacionar-les amb les de la columna B per formar expressions. SB, p. 48; Class CD 2, pista 1

1, 7 Aprendre vocabulari relacionat amb les invencions i practicar la comprensió i expressió oral.


5’

2. Copiar i completar les frases amb les expressions de l’expressions de l’exercici anterior. SB, p. 48


5’

3. Fer una llista amb les parts de l’ordinador que recordin. SB, p. 48

1, 3 Repassar vocabulari que s’ha après prèviament.

5’

4. Escoltar i repetir les paraules en blau i després completar unes definicions. SB, p. 48, Class CD 2, pista 2



5’

5. Per parelles, comentar tres coses que facin amb l’ordinador. SB, p. 48

1, 8 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.

5’




5’

Listening6. Escoltar un diàleg entre dos amics que parlen d’invents i contestar la pregunta. SB, p. 48, Class CD 2, pista 3


Vegeu diàleg. TM, 151 5’

7. Tornar a escoltar la conversa i contestar les preguntes SB, p. 48, Class CD 2, pista 3


5’




5’


31






2asessió

Reading: A Reader’s Poll 8. Fer una lectura ràpida del text per buscar unes dades. SB, p. 49

1, 2, 3 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T49 5’

9. Llegir i/o escoltar el text sencer contestar les preguntes. SB, p. 49; Class CD 2, pista 4


Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T49Comentar els False Friends del text i els seus significats. TM, p. T49

5’

10. Buscar frases en el text que justifiquin les afirmacions. SB, p. 49

1, 2, 3 Obtenir informació d’un text escrit.

5’

11. Contestar les preguntes. SB, p. 49

1, 2, 3 Obtenir informació específica d’un text escrit i aprendre vocabulari.

5’

12. Relacionar les paraules d’A amb les definicions de B. SB, p. 49

1 5’ Ex. 1-3WB, p. 33

13. Trobar al mapa de les pàgines 130 i 131 els tres països que s’esmenten al text. SB, p. 49

1, 2, 3 Familiaritzar-se amb els mapes geogràfics.

5’

Grammar: ConditionalsDemanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical i explicar-ne l’estructura. SB, p. 50


Vegeu suggeriments. TM, T50Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, pp. 94-95

5’

1. Triar les respostes correctes. Després, dir quines frases són verdaderes en el seu cas. SB, p. 50

1 Aplicar el punt gramatical de la unitat.

5’

2. Copiar i completar les frases utilitzant les paraules entre parèntesis i el primer condicional. SB, p. 50


5’

3. Triar el temps verbal correcte a cada frase. SB, p. 50

1, 5, 6 Obtenir informació específica d’un text oral i aplicar el punt gramatical de la unitat.

5’



Poden consultar les respostes. TM, T58

5’

32






3asessió


10’

4. Copiar i completar les frases utilitzant les paraules entre parèntesis i el segon condicional. SB, p. 51

1 Practicar el segon condicional. 5’

5. Escriure en cinc minuts el màxim nombre possible de frases afirmatives i negatives amb les paraules que es donen i el segon condicional. amb les paraules que es donen i el tercer condicional. SB, p. 51

1 Practicar el segon condicional 5’

6. Copiar i completar frases utilitzant les paraules entre parèntesis i el tercer condicional. SB, p. 51

1 Practicar el tercer condicional. 5’

7. Copiar i completar les frases utilitzant les paraules entre parèntesis i el tercer condicional. SB, p. 51

1 Practicar el tercer condicional. 5’

8. Escriure frases amb les paraules que es donen i el tercer condicional. SB, p. 51

1, 6 Practicar el tercer condicional. 5’

9. Escoltar un enregistrament i comprovar les respostes de l’exercici anterior. SB, p. 51; Class CD 2, pista 5


5’

10. Per parelles, fer una llista amb les cinc coses que farien si guanyessin un milió d’euros. Després, comentar-ho amb el seu company/a. SB, p. 51

1, 4, 5, 8 Practicar oralment la gramàtica de la secció.

10’




5’ Ex. 1-5WB, p. 34

33






4asessió


10’

Reading: A Feature Article 1. Identificar les paraules que poden sortir en el text. SB, p. 52

1, 2 Predir el vocabulari que pot sortir en el text.

5’

2. Llegir i/o escoltar el text. Després comprovar les respostes de l’exercici anterior. SB, p. 52; Class CD 2, pista 6

1, 2 Practicar la comprensió escrita. Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T52Comentar el False Friend que hi ha al text i el seu significat. TM, T52

10’

3. Localitzar les xifres en el text i esbrinar-ne la referència. SB, p. 52


5’


5’

5. Contestar les preguntes. SB, p. 52 1, 5 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

Over to you. Contestar la pregunta que es formula. SB, p. 52


10’


1, 8 Ampliar els coneixements de la unitat.


34






5asessió

Grammar: First / Second / Third ConditionalsFixar-se en el quadre de la part superior de la pàgina i repassar les regles i els usos de les oracions condicionals. SB, p. 53

1, 5 Repassar les oracions condicionals.

Vegeu suggeriments. TM, p. T53Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, pp. 94-95

10’

1. Relacionar A i B per fer oracions condicionals dels tres tipus. SB, p. 53

1 Repassar les oracions condicionals.

5’

2. Triar la resposta correcta. SB, p. 53 1 Repassar les oracions condicionals.

5’

3. Copiar i completar les frases amb els verbs entre parèntesis i el primer, segon o tercer condicional. SB, p. 53


10’

4. Completar el text amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis utilitzant el primer, segon o tercer condicional. SB, p. 53


. 5’

5. Copiar i completar les frases amb els verbs entre parèntesis i el primer, segon o tercer condicional. SB, p. 53


10’

6. Per parelles, comparar les frases de l’exercici anterior. SB, p. 53


10’ Ex. 6-9WB, p. 35

35






6asessió


10’

Vocabulary: Verbs1. Mirar les instruccions per construir una càpsula del temps. Escoltar i repetir els verbs ressaltats en blau. SB, p. 54; Class CD 2, pista 7

1 Aprendre vocabulari relacionat amb la tecnologia.

Vegeu suggeriments. TM, T54Recordar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, pp. 85-86

5’

2. Contestar les preguntes. SB, p. 54 1, 3 Practicar el vocabulari de la unitat.

5’

3. Mirar les fotografies i contestar les preguntes sobre la càpsula del temps d’en Tim. SB, p. 54


5’

4. Copiar les frases i substituir els verbs ressaltats en negreta pels verbs de l’exercici 1. SB, p. 54


5’




5’

5. Word Builder: Llegir l’explicació sobre les famílies de paraules. Després, utilitzar el diccionari per completar el quadre. SB, p. 54

1 Practicar la formació de les famílies de paraules en anglès.

5’

Listening6. Escoltar una conversa entre dos alumnes sobre una càpsula del temps i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 54; Class CD 2, pista 8

1, 3 Practicar la comprensió oral i el vocabulari de la unitat.

Vegeu diàleg. TM, T162 5’

7. Tornar a escoltar l’enregistrament i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 54; Class CD 2, pista 8




Reforçar els coneixements de la unitat. Obtenir informació específica d’un text oral.

Es poden copiar les preguntes a la pissarra o repartir fotocòpies. TM, T157

5’

36






7asessió

Speaking8. Llegir l’explicació sobre com arribar a un acord. Després, llegir les frases i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 55

1, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per mostrar acord o desacord.

5’

Say It Right! Escoltar i repetir les síl·labes tòniques d’unes paraules. SB, p. 55; Class CD 2, pista 9

1, 5, 6 Identificar la síl·laba tònica de les paraules en anglès.


5’

9. Triar algunes frases de l’exercici anterior per produir almenys, quatre minidiàlegs. Després, practicar-los per parelles. SB, p. 55

1 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per mostrar acord o desacord Practicar el vocabulari de la unitat.


Speaking Task10. Fer una llista de cinc objectes que els agradaria posar en una càpsula del temps i escriure’n els motius. Per parelles, intentar arribar a un acord sobre els objectes.SB, p. 55

1, 5, 7 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per mostrar acord o desacord Practicar el vocabulari de la unitat.

10’

11. Per parelles, presentar la llista consensuada a la resta de la classe i comprovar quants alumnes han triat els mateixos objectes. SB, p. 55

1, 7 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per mostrar acord o desacord Practicar el vocabulari de la unitat i l’expressió oral.

5’ Ex. 6WB, p. 37

Writing: An Opinion Essay1. Llegir el text d’opinió de la Lucy. Després, copiar i completar la fitxa. SB, p. 56


Improve Your Writing: Connectors of Addition2. Llegir l’explicació sobre les conjuncions copulatives. Després, reescriure les frases amb les conjuncions entre parèntesis. SB, p. 56

1, 5 Reflexionar sobre l’ús de les conjuncions copulatives en anglès.


5’

Write an opinion essay about an invention.Completar la fitxa. Després, escriure un text d’opinió seguint el model de l’exercici 1 i la informació de la fitxa.Afegir almenys dues frases més sobre què pensen sobre com seria el món sense l’invent.Fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 56


Comentar als alumnes que han de fer l’activitat al Writing Plan. WB, p. 115

10’ Ex. 7-10WB, p. 38

37






8asessió


10’

Communication Kit: Giving Instructions1. Escoltar un diàleg amb instruccions per utilitzar un MP4. Després, contestar una pregunta. SB, p. 57; Class CD 2, pista 10

1, 2, 3 Familiaritzar-se amb el vocabulari per donar instruccions.

5’

2. Per parelles, practicar el diàleg de l’exercici anterior. SB, p. 57

1 Practicar l’anglès en situacions reals. Obtenir informació específica d’un text oral.

5’

3. Per parelles, explicar al company/a com es fa servir una invenció amb les expressions de l’exercici 1. SB, p. 57

1 Practicar l’anglès en situacions reals.

5’


1 Conèixer l’ús polisèmic d’algunes paraules angleses relacionades amb el menjar.

Vegeu suggeriments. TM, p. T58 5’ Culture KitSB, p. 125



Vegeu suggeriments. TM, p. T58Recordar als alumnes que poden consultar el Glossary. WB, pp. 85-86

5’


1, 5, 6 Reconèixer les errades i ser capaços de corregir-les.

5’

Dictation Escoltar l’enregistrament i escriure les frases que sentin. SB, p. 58; Class CD 5, pista 9



GrammarDemanar als alumnes que llegeixin el quadre gramatical sobre el primer, segon i tercer condicionals i comprovar què han après. SB, p. 58

1, 5, 6 Repassar la gramàtica de la unitat.

Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, pp. 94-95

5’




38






9asessió

Corregir els exercicis de la secció Culture Kit.

1, 7, 2, 5 Detectar possibles dubtes i conèixer dades culturals i amb connexions amb altres matèries.


10’

Fer les activitats fotocopiables d’Extra Practice o Extension segons les necessitats de cada alumne/a. TAIOP, pp. 140-141, 157



20’


1, 8 Practicar les expressions per mostrar acord o desacord.

25’ Check Your ProgressWB, pp. 39-40





10asessió




15’



10’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. The history and news report Worksheets, pp. 17-19


30’





11asessió

Unit 4 Test. Triar el test adient per als alumnes. TAIOP, pp. 36-42; Test Factory Material de la pàgina web; Class CD 5, pista 25

1, 3, 6 Avaluar el progrés dels alumnes.

55’

39


Lesson Plan Unit 5: Smart Art!N. de




1asessió



10’



Vegeu suggeriments. TM, p. T59Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T59

5’

Vocabulary: Art1. Escoltar i repetir les paraules. Després, triar les que millor descriguin les il·lustracions. SB, p. 60; Class CD 2, pista 11

1 Aprendre vocabulari relacionat amb l’art i practicar la comprensió i expressió oral.


5’

2. Escoltar i repetir les paraules. Identificar els materials utilitzats en les obres d’art de l’exercici 1. SB, p. 60; Class CD 2, pista 12

1 Aprendre vocabulari relacionat amb l’art.

5’

3. Demanar als alumnes que esmentin altres materials que coneguin. SB, p. 60


5’

4. Per parelles, donar la seva opinió sobre diferents estils artístics. SB, p. 60

1, 5, 6 Practicar oralment el vocabulari de la secció.

5’




5’

Listening 5. Escoltar una conversa entre dues amigues sobre les classes després de l’escola i contestar la pregunta. SB, p. 60; Class CD 2, pista 13



6. Tornar a escoltar la conversa i completar les frases. SB, p. 60; Class CD 2, pista 13


5’





40






2asessió

Reading: A Biography 7. Llegir les tres primeres línies del text i contestar la pregunta. SB, p. 61



8. Llegir i/o escoltar el text i contestar la pregunta. SB, p. 61; Class CD 2, pista 14


Vegeu suggeriments. TM, T61Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T61Comentar el False Friend que hi ha al text i el seu significat. TM, T61

10’

9. Copiar i completar la fitxa. SB, p. 61 1, 6 Obtenir informació específica d’un text escrit.

El professor/a pot repartir fotocòpies del quadre. TM, p. T144

10’

10. Dir si unes frases són verdaderes o falses i trobar frases en el text que justifiquin la resposta. SB, p. 61


10’

11. Substituir les paraules en negreta per les correctes. SB, p. 61

1 Obtenir informació específica d’un text escrit i aprendre vocabulari.

5’



10’ Ex. 1-3WB, p. 41

41






3asessió


10’

Grammar: The Passive Fixar-se en el quadre gramatical i explicar-ne l’estructura. SB, p. 62


Vegeu suggeriments. TM, T62Recordar als alumnes que poden consultar l’Spelling Appendix.Consultar la Irregular Verb List. SB, pp. 139-140Consultar el Grammar Appendix. WB, pp. 95-96

10’

1. Descriure el procés per fer una escultura d’argila. Escriure frases ordenant les paraules que es donen i el Present Simple Passive. SB, p. 62

1, 2, 3, 7 Aprendre les regles gramaticals de la veu passiva en present.

5’

2. Ordenar els dibuixos segons les instruccions de l’exercici anterior. SB, p. 62

1, 3 Practicar les regles gramaticals de la veu passiva en present.

5’

3. Copiar i completar les frases amb el Present Simple Passive dels verbs entre parèntesis. SB, p. 62

1 Practicar les regles gramaticals de la veu passiva en present.

Recordar als alumnes que poden consultar les respostes. SB, p. 70

5’

4. Completar el text amb el Present Simple en passiva dels verbs entre parèntesis. SB, p. 62


10’

5. Copiar i completar preguntes amb el Present Simple en passiva dels verbs entre parèntesis. SB, p. 62


5’

6. Contestar les preguntes de l’exercici 5 sobre el text de l’exercici 4 utilitzant el Present Simple en passiva. SB, p. 62


5’

42






4asessió

7. Copiar i completar les frases amb el Past Simple en passiva dels verbs entre parèntesis. SB, p. 63

1, 6 Aprendre les regles gramaticals de la veu passiva en passat.

5’

8. Completar les preguntes de l’entrevista. SB, p. 63

1 Practicar les regles gramaticals de la veu passiva en passat.

5’

9. Completar el text amb el Past Simple en passiva dels verbs entre parèntesis.SB, p. 63

1, 4, 6 Practicar les regles gramaticals de la veu passiva en passat.

5’



Poden consultar les respostes. SB, p. 70

5’

10. Escriure preguntes utilitzant la informació del quadre i el Past Simple en passiva. SB, p. 63

1, 6 Practicar les regles gramaticals de la veu passiva en passat.

5’

11. Per parelles, fer i contestar les preguntes de l’exercici 10. SB, p. 63

1, 4, 8 Practicar oralment la gramática de la secció.

5’ Ex. 1-6WB, pp. 42-43

Reading: An Art Review 1. Identificar les paraules que poden sortir en el text. SB, p. 64



2. Llegir i/o escoltar el text i comprovar les respostes de l’exercici anterior. SB, p. 64; Class CD 2, pista 15

1, 4 Practicar la comprensió escrita. Obtenir informació específica d’un text escrit.


10’

3. Ordenar els passos de la tècnica de Jordan i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 64


5’



5’

43






5asessió


10’

Grammar: Present Simple Passive / Past Simple PassiveFixar-se en el quadre gramatical de la part superior de la pàgina. SB, p. 65

1 Repassar les regles gramaticals de la veu passiva en present i passat.

Vegeu suggeriments. TM, p. T65Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, pp. 95-96

10’

1. Copiar i completar les frases amb el Present Simple o el Past Simple en passiva dels verbs entre parèntesis. SB, p. 65


5’

2. Completar el text amb el Present Simple o el Past Simple en passiva dels verbs entre parèntesis. SB, p. 65

1, 6 Repassar les regles gramaticals de la veu passiva en present i passat.

5’


1, 8 Obtenir informació d’un text oral. Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T65

5’

4. Escriure preguntes amb les paraules que es donen utilitzant el Present Simple o el Past Simple en passiva. SB, p. 65


5’

5. Relacionar les preguntes de l’exercici anterior amb les respostes. SB, p. 65

1, 6 Repassar les regles gramaticals de la veu passiva en present i passat.

5’

6. Tornar a escriure les frases utilitzant la veu passiva. SB, p. 65


5’

7. Escriure preguntes amb les paraules que es donen utilitzant el Present Simple o el Past Simple en passiva perquè el seu company/a les contesti. SB, p. 65

1, 4, 8 Repassar les regles gramaticals de la veu passiva en present i passat.

5’

44






6asessió


5’

Vocabulary: Adjectives1. Escoltar i repetir els adjectius. Després, completar el quadre amb els adjectius. SB, p. 66; Class CD 2, pista 17

1 Aprendre vocabulari relacionat amb l’art i practicar la comprensió i expressió oral.


5’

2. Tornar a mirar els adjectius i trobar-hi tres parelles de sinònims. SB, p. 66


5’

3. Copiar i completar les frases amb els adjectius de l’exercici 1. SB, p. 66


5’

4. Identificar l’adjectiu que no descrigui el substantiu. SB, p. 66


5’

5. Word Builder: Llegir l’explicació sobre els sufixos per fer adjectius i buscar-ne un exemple de cada a l’exercici 1. Després, fer adjectius afegint un sufix a les paraules que es donen. SB, p. 66

1, 5 Practicar la formació d’adjectius en anglès.

5’

6. Escriure almenys dues frases amb cadascun dels adjectius de l’exercici anterior. SB, p. 66

1 Practicar la formació i l’ús dels adjectius en anglès.

5’ Ex.1-2WB, p. 45




5’

Listening7. Escoltar l’enregistrament d’una visita guiada a una exposició de Yakoi Kusama i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 66; Class CD 2, pista 18


Vegeu suggeriments. TM, T66Vegeu diàleg. TM, T152-153

5’

8. Tornar a escoltar l’enregistrament i dir si les frases són verdaderes o falses. SB, p. 66; Class CD 2, pista 18


5’

Fer l’activitat opcional de comprensió oral, si cal. TM, T66; Class CD 2, pista 18



5’ Ex. 3-4WB, p. 45

45






7asessió

Speaking9. Llegir les frases que comparen les dues escultures de les fotografies. Després, relacionar els començaments de frase d’A amb els finals de B per fer frases i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 67

1, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per fer comparacions.

10’

Say It Right! Escoltar i repetir els sons vocàlics de paraules com these i like. SB, p. 67; Class CD 2, pista 19

1, 5, 6 Practicar la pronunciació dels sons vocàlics de paraules com these i like.

Vegeu suggeriments. TM, p. T67Recordar als alumnes que poden consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 138

5’

Speaking Task10. Per parelles, comparar i contrastar obres d’art utilitzant els adjectius dels exercicis 1 i 4 i les expressions de l’exercici anterior. SB, p. 67

1, 2, 7 Practicar l’expressió oral. Comentar als alumnes que llegeixin els articles. SB, pp. 132-133

10’ Ex. 5WB, p. 45

Writing: A Description1. Llegir la descripció. Després contestar les preguntes. SB, p. 68



10’

Improve Your Writing: Adjective Order2. Llegir l’explicació sobre l’ordre dels adjectius en anglès. Després, copiar les frases i afegir els adjectius entre parèntesis en l’ordre correcte. SB, p. 68

1, 5 Reflexionar sobre l’ordre dels adjectius en anglès.

Vegeu suggeriments. TM, p. T68Recordar als alumnes que poden consultar la Writing Guide. WB, p. 109

10’

Write a description of a work of artEscriure una descripció d’una obra d’art, utilitzant el model de l’exercici 1 com a ajuda.Afegir almenys dues frases més que descriguin com els fa sentir la feina i per què. Fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 68

1, 2, 6 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits al llarg de la secció.

Comentar als alumnes que han de fer l’activitat del Writing Plan. WB, p. 116

10’ Ex. 6-9WB, p. 46

46






8asessió


5’

Communication Kit: At the Art Gallery1. Escoltar els diàlegs i contestar la pregunta. SB, p. 69; Class CD 2, pista 20

1, 2, 3, 8 Familiaritzar-se amb els senyals i símbols propis d’una galeria d’art.

5’

2. Per parelles, practicar els diàlegs de l’exercici 1. SB, p. 69

1, 2, 3, 8 Practicar l’anglès en situacions reals.

5’

3. Relacionar les senyals amb els diàlegs de l’exercici 1. SB, p. 69

1, 3 Familiaritzar els/les alumnes amb les senyals que poden trobar a una galeria d’art.

5’

4. Observar les senyals i triar les respostes correctes. Per parelles, practicar els diàlegs. SB, p. 69

1, 3, 7, 8 Practicar oralment les expressions apreses prèviament.

5’


1, 2 Conèixer dades sobre els museus britànics.

Vegeu suggeriments. TM, T69 5’ Culture KitSB, p. 126




5’


1 Reforçar els coneixements de la unitat.

5’




GrammarDemanar als alumnes que llegeixin els quadres gramaticals sobre la veu passiva i comprovar què han après. SB, p. 70

1, 5, 6 Repassar la gramàtica de la unitat.


5’




47






9asessió

Corregir els exercicis de la secció Culture Kit. 1, 2, 5 Detectar possibles dubtes i conèixer dades culturals i amb connexions amb altres matèries.


10’




20’


1, 6, 8 Practicar les expressions per descriure il·lustracions.






10asessió




15’



10’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. The trouble with camping Worksheets, pp. 20-22


30’





11asessió

Unit 5 Test. Triar el test adient per als alumnes.TAIOP, pp. 33-37Test Factory Material de la pàgina web; Class CD 5, pista 26


55’

48


Lesson Plan Unit 6: Cool CreaturesN. de




1asessió



10’

Llegir la informació addiconal del quadre de cultura i contestar la pregunta. SB, p. 71

1, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema i els continguts de la unitat.


5’

Vocabulary: Adjectives1. Escoltar i repetir les paraules per classificar-les correctament. SB, p. 72; Class CD 2, pista 21

1, 3 Aprendre vocabulari relacionat amb els adjectius descriptius.


5’

2. Triar la resposta correcta. SB, p. 72 1, 3 Practicar el vocabulari de la unitat.

5’

3. Fer una llista amb altres adjectius que descriguin el comportament de les persones que coneguin. SB, p. 72


5’

4. Per parelles, esbrinar paraules mitjançant unes pistes. SB, p. 72

1, 5, 6 Repassar vocabulari que s’ha après prèviament.

5’




5’

Listening 5. Escoltar una conversa sobre els gats de carrer i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 72; Class CD 2, pista 22



5’

6. Tornar a escoltar la conversa i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 72, Class CD 2, pista 22




1, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema i els continguts de la unitat.

Poden consultar les respostes. SB, p. 82Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, p. T72

5’


49






2asessió

Reading: A Newsletter 7. Relacionar les paraules que es donen amb les que estan en negreta en el text. SB, p. 73

1, 3, 6 Familiartizar els/les alumnes amb el tema i continguts de la unitat.


8. Llegir i/o escoltar el text i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 73; Class CD 2, pista 23



10’

9. Identificar si les frases són verdaderes o falses i corregir-les. SB, p. 73


5’

10. Contestar les preguntes. SB, p. 73 1 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

11. Relacionar les paraules d’A amb els antònims corresponents a B. SB, p. 73

1, 2, 3, 7, 8 Identificar antònims. 5’



5’ Ex. 1-4WB, p. 49

Grammar: Reported Speech Fixar-se en el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-ne l’estructura. SB, p. 74



10’

1. Triar la resposta correcta a unes frases.SB, p. 74

1, 7 Identificar la forma verbal correcta en estil indirecte.

5’

2. Copiar i completar unes frases. SB, p. 74

1 Identificar la forma verbal correcta en estil indirecte.

5’

50






3asessió


10’

3. Completar les frases en estil indirecte fixant-se en les paraules en negreta. SB, p. 75

1 Practicar l’estil indirecte. 5’

4. Mirar l’enquesta sobre animals de companyia. Després, copiar i completar les frases en estil indirecte. SB, p. 75

1, 7 Practicar l’estil indirecte. 5’

5. Tornar a escriure las frases en estil indirecte. SB, p. 75

1 Practicar la conversió de frases d’estil directe a indirecte.

5’

6. Llegir els missatges. Copiar i completar les anotacions de la secretària després d’escoltar els missatges utilitzant l’estil indirecte. SB, p. 75

1 Practicar l’estil indirecte. 5’


1 Practicar la comprensió oral. 10’

9. Per parelles, parlar amb el company/a, sobre el que han dit altres persones, utilitzant l’estil indirecte. SB, p. 75

1, 8 Practicar oralment l’estil indirecte.

10’




5’ Ex. 1-5WB, pp. 50-51

51






4asessió


15’

Reading: News Articles 1. Llegir els títols dels articles i dir què tenen en comú. SB, p. 76

1, 3, 7, 8 Predir el tema principal dels textos.


2. Llegir i/o escoltar els articles i triar la frase adient per completar-ne cadascun. SB, p. 76; Class CD 2, pista 25


Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T76Comentar els False Friends que hi ha al text i els seus significats. TM, T76

10’

3. Completar les frases amb informació dels articles. SB, p. 76


4. Contestar les preguntes. SB, p. 76 1, 6, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

5. Buscar els EUA i la Xina al mapa de les pàgines 130-131. SB, p. 76

1, 6, 7, 8 Familiaritzar-se amb els mapes geogràfics.

5’




52






5asessió

Grammar: Reported Speech: QuestionsFixar-se en el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-ne les regles. SB, p. 77

1 Aprendre la formació de la interrogativa en estil indirecte.

Vegeu suggeriments. TM, p. T77Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 97

15’

1. Triar l’opció correcta a unes frases. SB, p. 77

1, 6 Aprendre la formació de la interrogativa en estil indirecte.

10’

2. Completar les preguntes en estil indirecte.

SB, p. 77

1 Aprendre la formació de la interrogativa en estil indirecte.

10’

3. Triar la resposta correcta. SB, p. 77 1, 4 Identificar la forma verbal correcta en estil indirecte.

10’

4. Per parelles, parlar d’accions passades. SB, p. 77

1, 4, 8 Repassar la gramàtica de la secció.

10’ Ex. 6-8WB, p. 51

53






6asessió


10’

Vocabulary: Reporting Verbs 1. Escoltar i repetir les paraules. Després, triar el verb adient a cada fotografia. SB, p. 78; Class CD 2, pista 26

1 Aprendre verbs que introdueixen l’estil indirecte.


5’

2. Relacionar els verbs que introdueixen l’estil indirecte amb els seus significats. SB, p. 78

1 Practicar el vocabulari de la secció.

5’

3. Triar els verbs adients. SB, p. 78 1 Practicar el vocabulari de la secció.

5’




5’

4. Word Builder: Llegir l’explicació sobre els prefixos per canviar el significat de les paraules. Identificar l’arrel i el prefix de cadascun. Després, comletar les frases amb aquestes paraules. SB, p. 78

1, 2, 8 Aprendre a utilitzar correctament els prefixos per canviar el significat de les paraules.

5’

5. Identificar el verb de l’exercici 1 al qual se li podria afegir el prefix dis-. SB, p. 78

1, 2, 8 Aprendre a utilitzar correctament els prefixos per canviar el significat de les paraules.

5’ Ex. 1-3WB, p. 53

Listening6. Escoltar tres notícies i identificar la informació que es demana. SB, p. 78; Class CD 2, pista 27


Vegeu suggeriments. TM, T78Vegeu diàleg. TM, p. T153

5’

7. Tornar a escoltar l’enregistrament i identificar si les afirmacions són verdaderes o falses. SB, p. 78; Class CD 2, pista 27


5’




5’

54






7asessió

Speaking8. Llegir les frases i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 79

1, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per informar de notícies.

10’

9. Utilitzar les frases de l’exercici anterior per completar els diàlegs. Després, practicar-los per parelles. SB, p. 79

1, 8 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per informar de notícies.

5’

Say It Right! Escoltar i repetir el so consonàntic de paraules com young i following. SB, p. 79; Class CD 2, pista 28

1, 5, 6 Practicar la pronunciació del so consonàntic de paraules com young i following.


5’

Speaking Task10. Per parelles, fer preguntes al company/a sobre un reportatge informatiu, utilitzant el llenguatge de l’exercici 8 i els verbs de l’exercici 1. SB, p. 79

1, 6, 8 Practicar el vocabulari i la gramàtica de la unitat.

Dir als alumnes que, alternativament, llegeixin els articles de les pàgines 132-133.

10’ Ex. 1-6WB, p. 53

Writing: A News Report 1. Llegir la notícia. Després, contestar les preguntes. SB, p. 80

1, 3 Introduir l’activitat d’expressssió escrita.


10’

Improve Your Writing: Connectors of Cause and Effect 2. Llegir l’explicació sobre les conjuncions causals i consecutives. Després, reescriure les frases utilitzant les conjuncions entre parèntesis. SB, p. 80

1, 3, 5 Reflexionar sobre les conjuncions causals i consecutives.

Vegeu suggeriments. TM, T80Recordar als alumnes que poden consultar la Writing Guide. WB, p. 110

5’

Write a news report about an eventEscriure una notícia sobre un esdeveniment d’interès, utilitzant el model de l’exercici 1 com a ajuda.Afegir almenys dues frases més que descriguin què va dir la gent que faríen per a un esdeveniment especial l’any que ve. Fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 80


Recordar als alumnes que han de fer l’activitat del Writing Plan. WB, p. 117

10’

55






8asessió


10’

Communication Kit: In the News1. Mirar els fragments de notícies i relacionar-los amb les seccions d’un diari. SB, p. 81

1, 2, 3 Familiaritzar-se amb els titulars i les seccions d’un diari i les notícies.

5’

2. Relacionar les seccions de diari d’A amb els titulars de B. SB, p. 81

1, 3, 8 Familiaritzar-se amb els titulars i les seccions d’un diari i les notícies.

5’

3. Per parelles, fer i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 81

1 Practicar oralment el vocabulari de la unitat.

5’






Poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, pp. 86-87

5’


1, 5, 6 Repassar el vocabulari de la unitat i practicar la comprensió oral.

5’


1 Aprendre i/o revisar la gramàtica de la unitat.


GrammarDemanar als alumnes que llegeixin els quadres sobre l’estil indirecte i comprovar què han après. SB, p. 82

1, 5, 6 Repassar la gramàtica de la unitat. 5’




56






9asessió




10’




20’


1, 6, 8 Reproduir les paraules que han dit altres persones.






10asessió




15’



10’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. Girls’ day out Worksheets, pp. 23-25


30’





11asessió

Unit 6 Test. Triar el test adient per als alumnes.TAIOP, pp. 50-56Test Factory Material de la pàgina web; Class CD 5, pista 27


55’

57


Lesson Plan Unit 7: Health MattersN. de




1asessió





1, 2 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema.

Poden consultar les respostes. SB, p. 96Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T85

5’

Vocabulary: Health1. Escoltar i repetir les paraules. Després, relacionar-les amb les il·lustracions. SB, p. 86; Class CD 3, pista 1

1 Aprendre vocabulari relacionat amb la salut i practicar la comprensió i expressió oral.


5’

2. Tornar a escoltar l’enregistrament i triar la paraula correcta a cada fotografia. SB, p. 86; Class CD 3, pista 2


5’

3. Copiar i completar les frases amb les paraules dels exercicis 1 i 2. SB, p. 86


5’

4. Demanar als alumnes que esmentin les parts del cos que sàpiguen en anglès. SB, p. 86


5’

5. Per parelles, parlar sobre els problemes de salut que hagin tingut últimament. SB, p. 86


10’




5’

Listening 6. Escoltar un programa de ràdio sobre les al·lèrgies i contestar la pregunta. SB, p. 86; Class CD 3, pista 3



5’

7. Tornar a escoltar el programa i decidir si les frases són verdaderes o falses. SB, p. 86; Class CD 3, pista 3




58






2asessió

Reading: A Web Forum 8. Llegir i/o escoltar el fòrum d’Internet i relacionar els títols amb les preguntes. SB, p. 86; Class CD 3, pista 4


Vegeu suggeriments. TM, T87Ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T87Comentar el False Friend que hi ha al text i els seu significat. TM, T90

5’

9. Copiar i completar el quadre sobre cadascuna de les al·lèrgies que s’esmenten al fòrum. SB, p. 87


Es pot copiar el quadre a la llibreta o repartir fotocòpies. TM, T154

10’

10. Copiar i completar les frases. SB, p. 87 1 Obtenir informació específica d’un text escrit.

5’

11. Relacionar les paraules del fòrum d’A amb els sinònims corresponents a B. SB, p. 87




Vegeu suggeriments. TM, T87 5’ Ex. 1-3WB, p. 57

Grammar: Modals Fixar-se en el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-lo. SB, p. 88



5’


1 Practicar l’ús dels verbs modals. 5’

2. Copiar i completar les frases amb els verbs modals. SB, p. 88


3. Copiar i completar les frases amb els verbs modals adients. SB, p. 88


4. Copiar i completar les regles d’un gimnàs sense que canvïi el significat de la primera frase. SB, p. 88


59






3asessió


10’

5. Copiar i completar les frases amb la forma correcta de have to. SB, p. 89

1, 6, 8 Practicar l’us dels verbs modals. 5’

6. Triar la resposta correcta per completar el text. SB, p. 89

1, 3 Practicar l’us dels verbs modals. 5’

7. Escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes de l’exercici anterior. SB, p. 89; Class CD 3, pista 5

1, 8 Practicar la comprensió oral i aplicar el punt gramatical de la unitat.Obtenir informació específica d’un text oral.

5’

8. Copiar i completar les frases de les bafarades. SB, p. 89


5’

9. Copiar i completar les frases de manera que siguin verdaderes en el seu cas. SB, p. 89


5’

10. Per parelles, preguntar al company/a què va contestar a l’exercici anterior. SB, p. 89

1, 6 Practicar la comprensió oral i aplicar el punt gramatical de la unitat.

10’







5’ Ex. 1-4WB, p. 58

60






4asessió


10’

Reading: A Scientific Article 1. Llegir el títol i el primer paràgraf de l’article i completar la frase. SB, p. 90

1, 3, 6 Practicar la comprensió oral i escrita.


2. Llegir i/o escoltar l’article sencer i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 90; Class CD 3, pista 6


10’

3. Triar les respostes correctes a unes frases. SB, p. 90


5’

4. Decidir si les frases són verdaderes o falses i incloure la frase del text que els ha ajudat en la seva tria. SB, p. 90



10’




61






5asessió

Grammar: Modals Fixar-se en el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i fixar-se en les regles. SB, p. 91

1, 5, 6 Introduir l’estructura gramatical que aprendran tot seguit.


10’

1. Completar les frases amb may o may not. SB, p. 91

1, 3, 6 Repassar l’ús dels verbs modals. 5’

2. Relacionar les frases d’A amb les de B. SB, p. 91

1 Repassar l’ús dels verbs modals. 5’

3. Ordenar les paraules per fer frases. SB, p. 91


4. Escriure almenys una frase sobre cadascuna de les situacions utilitzant may, may not, might i might not. SB, p. 91


5. Per parelles, parlar sobre les coses que podrien fer en un futur proper. SB, p. 91


10’

6. Triar la resposta correcta. SB, p. 91 1, 6 Repassar l’ús dels verbs modals. 5’ Ex. 5-9WB, pp. 58-59

62






6asessió


10’

Vocabulary: Keeping Fit 1. Escoltar i repetir les paraules i expressions. Després, triar-ne les que millor descriguin les il·lustracions. SB, p. 92; Class CD 3, pista 7

1 Aprendre vocabulari relacionat amb l’exercici físic i practicar la comprensió i expressió oral.

Vegeu suggeriments. TM, p. T92Recordar als alumnes que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 87

5’

2. Triar les respostes correctes fixant-se en les paraules en negreta. SB, p. 92


5’




5’

3. Word Builder: llegir l’explicació sobre les collocations. Després, dir què signifiquen les que s’inclouen en l’exercici. SB, p. 92

1 Practicar l’ús de les collocations. 5’

4. Copiar i completar les frases amb les collocations de l’exercici anterior. SB, p. 92

1 Practicar l’ús de les collocations. 5’

Listening5. Escoltar la conversa sobre com mantenir-se en forma i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 92; Class CD 3, pista 8

1, 3, 8 Practicar la comprensió oral i el vocabulari de la unitat.


5’

6. Tornar a escoltar l’enregistrament i contestar les preguntes. SB, p. 92; Class CD 3, pista 8

1, 3, 8 Obtenir informació específica d’un text oral.

10’

Fer l’activitat opcional de comprensió oral, si cal. TM, T92; Class CD 3, pista 8


Es poden copiar les frases/preguntes a la pissarra o repartir fotocòpies. TM, T158

5’

63






7asessió

Speaking7. Mirar els pòsters de les eleccions d’uns alumnes i contestar la pregunta. SB, p. 93

1, 8 Practicar l’ús i el funcionament de les expressions per expressar acord i desacord.

10’

8. Completar els diàlegs amb les expressions que es donen i després practicar-les per parelles. SB, p. 93

1 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per mostrar acord o desacord i practicar l’expressió oral.

5’

Say It Right! Escoltar i repetir els sons consonàntics de paraules com gym i hamburger. SB, p. 93; Class CD 3, pista 9

1, 5, 6 Practicar la pronunciació dels sons consonàntics de paraules com gym i hamburger.


5’

Speaking Task9. Per parelles, parlar de les idees que té cada candidat de l’exercici 7. Després, mirar d’arribar a un acord sobre qui votaran, utilitzant les expressions de l’exercici anterior. SB, p. 93

1, 5, 6 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per mostrar acord o desacord i practicar l’expressió oral.

5’

10. Explicar la decisió que han pres davant la classe i fer una votació per triar el millor candidat/a. SB, p. 93

1, 5, 6 Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per mostrar acord o desacord i practicar l’expressió oral.

5’ Ex. 1-6WB, p. 61

Writing: An Informative Essay 1. Llegir el text informatiu i contestar les preguntes. SB, p. 94



5’

Improve Your Writing: Referencing2. Llegir l’explicació sobre els pronoms personals i possessius. Després, millorar els diàlegs utilitzant els pronoms per reemplaçar les paraules en negreta. SB, p. 94

1, 3, 5 Reflexionar sobre els pronoms personals i possessius.

5’

Task: Write an informative essay about a medical discovery. Completar la fitxa. Escriure un text informatiu sobre un descobriment mèdic utilitzant el text de l’exercici 1 com a ajuda.Afegir almenys dues frases més sobre el temps quan ells o un amic/iga va utilitzar el descobriment. Fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 94


Vegeu suggeriments. TM, p. T94Recordar als alumnes que han de fer l’activitat del Writing Plan. WB, p. 118

15’ Ex. 7-10WB, p. 62

64






8asessió


5’

Communication Kit: Medical Services1. Identificar la persona que diu cada frase: un metge, un farmacèutic, o ambdós. SB, p. 95

1, 2, 3 Familiaritzar-se amb les expressions més usuals dels professionals de la medicina.

5’

2. Completar els diàlegs amb les frases de l’exercici anterior. SB, p. 95

1 Practicar l’anglès en situacions reals.

5’

3. Escoltar els diàlegs amb les frases de l’exercici anterior.SB, p. 95; Class CD 3, pista 15

1, 6, 8 Obtenir informació específica d’un text oral.

5’

4. Per parelles, practicar els diàlegs. SB, p. 95

1, 3 Practicar oralment les expressions apreses prèviament.

5’

5. Contestar la pregunta. SB, p. 95 1 Practicar les expressions que utilitzen els professionals de la medicina.

2’







5’

1. Triar la resposta correcta i copiar les frases a les seves llibretes. SB, p. 96


5’




GrammarDemanar als alumnes que llegeixin els quadres sobre els modals i comprovar què han après. SB, p. 96



5’

2. Triar la resposta correcta i copiar les frases en les seves llibretes. SB, p. 96



65






9asessió

Corregir els exercicis de la secció Culture Kit. 1, 2, 5 Detectar possibles dubtes i conèixer dades culturals i amb connexions amb altres matèries.


10’




20’


1, 6, 8 Practicar les expressions per mostrar acord o desacord.






10asessió




15’



10’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. Big night Worksheets, pp. 26-28


30’





11asessió

Unit 7 Test. Triar el test adient per als alumnes. TAIOP, pp. 94-70Test Factory Material de la pàgina web; Class CD 5, pista 29


55’

66


Lesson Plan Unit 8: Getting TogetherN. de




1asessió



5’

Observar les fotografies i contestar la pregunta. SB, p. 97



5’

Vocabulary: Social Expressions1. Escoltar i repetir les expressions. Després, triar l’expressió adient a cada fotografia. SB, p. 98; Class CD 3, pista 9

1, 8 Aprendre vocabulari relacionat amb les expressions per a diferents ocasions.


10’

2. Identificar les expressions que s’utilitzen a diferents ocasions. SB, p. 98

1, 7 Repassar les expressions que s’utilitzen en diferents ocasions.

5’

3. Suggerir expressions que s’utilitzen per fer presentacions formals i informals. SB, p. 98


5’

4. Per parelles, practicar les expressions que utilitzarien a cadascuna de les situacions. SB, p. 98

1, 3 Practicar oralment les expressions que s’utilitzen en diferents ocasions.

5’




5’

Listening5. Escoltar un diàleg entre dos adolescents sobre els seus plans per a l’any vinent i contestar la pregunta.SB, p. 98; Class CD 3, pista 10


Vegeu suggeriments. TM, T98 Vegeu diàleg. TM, T155

5’

6. Tornar a escoltar la conversa i contestar les preguntes. SB, p. 98; Class CD 3, pista 10







67






2asessió

Reading: A Magazine Article7. Contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 99

1, 3, 6 Identificar informació específica en un text escrit.


8. Llegir i/o escoltar l’article i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 99; Class CD 3, pista 13

1 Practicar la comprensió oral i escrita.Obtenir informació específica d’un text escrit.

Comentar el False Friend que hi ha al text i el seu significat. TM, T99

10’

9. Buscar al text la informació que es demana. SB, p. 99


5’


5’

11. Relacionar amb les paraules de l’article de la columna A amb els antònims corresponents a B. SB, p. 99

1 Obtenir informació específica d’un text escrit i practicar l’expressió oral.

5’ Ex. 1-3WB, p. 65


1, 3, 6 Obtenir informació específica d’un text escrit i practicar l’expressió oral.

5’

Grammar: Gerunds / InfinitivesObservar el quadre gramatical de la part superior de la pàgina. SB, p. 100


Vegeu suggeriments. TM, T100Recordar als alumnes que poden consultar l’Spelling Appendix. WB, p. 135Consultar el Grammar Appendix.WB, p. 100

5’

1. Copiar i completar les frases utilitzant el gerundi i les paraules entre parèntesis sense canviar el significat original. SB, p. 100

1, 2, 3 Practicar els usos del gerundi. 5’

2. Completar el text amb els verbs utilitzant el gerundi. SB, p. 100

1 Practicar els usos del gerundi. 5’

3. Copiar i completar les frases de manera que siguin verdaderes en el seu cas. Després, comparar les seves respostes amb les del company/a. SB, p. 100

1, 6 Practicar els usos del gerundi. 5’

68






3asessió


10’

4. Copiar i completar les frases amb l’infinitiu dels verbs que es donen. SB, p. 101

1, 5, 6 Aplicar el punt gramatical de la unitat.

5’

5. Copiar i completar el quadre amb les activitats que l’alumne/a vol o no vol fer després de l’escola. Utilitzar els verbs en infinitiu. SB, p. 101


5’


1 Practicar els usos de l’infinitiu i del gerundi.

5’

7. Copiar i completar les frases amb l’infinitiu o el gerundi dels verbs entre parèntesis. SB, p. 101

1 Practicar els usos de l’infinitiu. 5’

8. Completar el text amb l’infinitiu o el gerundi dels verbs entre parèntesis. SB, p. 101

1, 7 Practicar els usos de l’infinitiu. Vegeu suggeriments. TM, T101 5’

9. Escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes de l’exercici 8. SB, p. 101; Class CD 3, pista 14



5’

10. Escriure preguntes amb les paraules que es donen i el gerundi o l’infinitiu. Després, contestar-les d’acord amb el text de l’exercici 8. SB, p. 101

1 Practicar els usos de l’infinitiu i del gerundi

5’

11. Per parelles, utilitzar el gerundi o l’infinitiu per fer i contestar preguntes sobre uns temes que es donen. SB, p. 101

1, 8 Practicar la comprensió oral i aplicar el punt gramatical de la unitat.

5’



El professor/a tria l’activitat adient segons les característiques dels alumnes.

5’ Ex. 1-8WB, pp. 66-67

69






4asessió


15’

Reading: A Book Excerpt 1. Llegir i/o escoltar un extracte d’un llibre i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 102; Class CD 3, pista 13

1, 2 Practicar la comprensió oral i escrita. Obtenir informació específica d’un text escrit.

Vegeu suggeriments. TM, T102Comentar el False Friend que hi ha al text i els seu significat. TM, T102

10’

2. Relacionar les frases amb les persones a les que descriu. SB, p. 102


10’

3. Contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 102


5’

Grammar: Subject / Object QuestionsDemanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar-lo. SB, p. 103



10’

1. Identificar quin tipus de preguntes són. SB, p. 103

1, 6 Identificar Subject / Object Questions.

5’

70






5asessió

2. Ordenar les paraules per fer preguntes i després relacionar-les amb les respostes. SB, p. 103

1 Practicar la formció d’Object Questions.

10’

3. Ordenar les paraules per formar preguntes fent els canvis que calgui. SB, p. 103

1 Practicar la formció de Subject Questions.

5’

4. Demanar als alumnes que contestin les preguntes de l’exercici 3 perquè siguin verdaderes per a ells/es. SB, p. 103

1 Practicar la gramàtica de la secció. 5’

5. Escriure preguntes amb who o what. Fixar-se en les paraules en negreta. SB, p. 103


6. Escriure preguntes amb who o what. Fixar-se en les paraules en negreta. SB, p. 103





7. Triar un text del llibre i escriure almenys cinc Subject / Object Questions. SB, p. 103

1, 3 Practicar la gramàtica de la secció. 10’

8. Per parelles, fer i contestar les preguntes de l’exercici 7. SB, p. 103

1 Repassar oralment la gramàtica de la secció.

10’ Ex. 9-11WB, p. 67

71






6asessió


10’

Vocabulary: Invitations1. Escoltar i repetir les frases. Després, identificar les que s’utilitzen per acceptar o rebutjar invitacions i per fer plans amb amics/igues. SB, p. 104; Class CD 3, pista 16

1 Aprendre fórmules lingüístiques per acceptar o rebutjar invitacions i per fer plans.

10’

2. Triar la frase o expressió adient per completar els diàlegs. SB, p. 104

1 Practicar les fórmules lingüístiques per fer plans.

5’



El professor/a tria l’activitat adient segons les característiques dels alumnes.

5’

3. Word Builder. Llegir l’explicació sobre els phrasal verbs. Després, utilitzar el diccionari per buscar el significat dels phrasal verbs. SB, p. 104

1 Practicar l’ús dels phrasal verbs. 5’

4. Copiar i completar les frases amb els phrasal verbs de l’exercici 3. SB, p. 104

Practicar l’ús dels phrasal verbs. 5’

Listening5. Escoltar unes converses amb l’objectiu d’organitzar una sessió de cinema i contestar la pregunta. SB, p. 104; Class CD 3, pista 17



6. Tornar a escoltar un enregistrament i contestar les preguntes. SB, p. 104; Class CD 3, pista 17


5’



Es poden copiar les frases/preguntes a la pissarra o repartir fotocòpies. TM, T158

5’

72






7asessió

Speaking7. Relacionar les respostes de B amb les preguntes d’A. SB, p. 105

1, 8 Practicar l’ús i el funcionament de les expressions per fer plans.

10’

8. Completar el diàleg amb les expressions que es donen. Després, en parelles, practicar el diàleg. SB, p. 105

5’

Say It Right! Escoltar i repetir els sons vocàlics de paraules com love, that i do. SB, p. 105; Class CD 3, pista 18

1, 5, 6 Practicar la pronunciació dels sons vocàlics de paraules com love, that i do.

Recordar als alumnes que poden consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 146

5’

Speaking Task9. Per parelles, fer plans i arribar a un acord sobre alguna cosa que vulguin fer els dos. SB, p. 105

1, 6, 8 Practicar l’expressió oral i el vocabulari de la unitat.

10’ Ex. 1-6WB, p. 69

Writing: An E-mail 1. Llegir el correu electrònic. Després, contestar les preguntes. SB, p. 106


10’

Improve Your Writing: Informal Language 2. Llegir l’explicació sobre el llenguatge informal en anglès. Després, llegir les expressions i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 106

1, 5 Reflexionar sobre el llenguatge informal en anglès.


5’

Task: Write an e-mail to a friend. Completar la fitxa. Escriure un correu electrònic a un amic/iga seguint el model de l’exercici 1.Afegir almenys dues frases més sobre alguna cosa que no van fer pero que els agradaria en un futur. Fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 106


Vegeu suggeriments. TM, p. T106Recordar als alumnes que han de fer l’activitat del Writing Plan. WB, p. 108

10’ Ex. 7-10WB, p. 70

73






8asessió


5’

Communication Kit: What’s the Plan? 1. Relacionar les preguntes d’A amb les respostes de B. SB, p. 107

1, 2, 3 Familiaritzar-se amb les expressions que s’utilitzen per fer plans.

5’

2. Escoltar l’enregistrament i comprovar les respostes de l’exercici 1. SB, p. 107Class CD 3, pista 19

1, 8 Practicar l’anglès en situacions reals.

5’

3. Per parelles, practicar els diàlegs de l’exercici 1. SB, p. 107

1, 6 Practicar l’anglès en situacions reals.

5’

4. Completar els diàlegs. Els de l’exercici 1 els serviran com a ajuda. SB, p. 107

1, 2 Practicar les expressions que s’utilitzen per fer plans.

5’



Vegeu suggeriments. TM, T107 5’ Culture Kit SB, p. 129




5’



5’




GrammarDemanar als alumnes que llegeixin el quadre sobre el gerundi i l’infinitiu de les Subject / Object Questions i comprovar què han après. SB, p. 108


Recordar als alumnes que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 100

5’




74






9asessió




10’




20’


1, 6, 8 Fer plans. 25’ Check Your Progress WB, pp. 71-72





10asessió




15’



10’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. The morning after Worksheets, pp. 29-31


30’





11asessió



55’

75


Lesson Plan Unit 9: Putting It TogetherN. de




1asessió

Comentar el títol de la unitat. SB, p. 109 1, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el tema i els continguts de la unitat.

10’

Llegir què diuen els nois/noies i contestar les preguntes. SB, p. 109


5’

Reading: A Magazine Article Llegir el quadre sobre les estratègies de lectura. SB, p. 110

1, 7 Repassar les estratègies de lectura. Vegeu suggeriments. TM, T110 5’

Reading: Predicting Content 1. Llegir el títol i el primer paràgraf del text i identificar la idea principal del text. SB, p. 110

1 Repassar les estratègies de lectura. 10’

Reading for the Main Idea2. Llegir la primera frase dels paràgrafs 2-5 i identificar la informació específica. SB, p. 110


Scanning3. Buscar al text unes xifres que es donen i dir a què fan referència. SB, p. 110


Reading for Specific Information4. Llegir i/o escoltar el text sencer i contestar les preguntes. SB, p. 110; Class CD 3, pista 20

1, 3 Repassar les estratègies de lectura. 10’

5. Copiar i completar les frases. SB, p. 110 1 Repassar les estratègies de lectura. 5’


76






2asessió

Words from the text6. Relacionar les paraules a A amb definicions de B. SB, p. 110


5’

7. Relacionar les paraules d’A amb els seus antònims a B. SB, p. 110

1, 6 Practicar el vocabulari del text. 5’

8. Substituir les paraules en negreta per les que es donen. SB, p. 110



1, 3, 6 Expressar la opinió personal sobre el tema que tracta el text.

Poden consultar les respostes. SB, p. 120Comentar els False Friends que hi ha al text i els seus significats. TM, T110

5’

Contestar la pregunta del quadre de cultura. SB, p. 110


5’

Vocabulary: llegir el quadre i relacionar les paraules ressaltades en taronja amb la seva definició i exemple adient. SB, p. 112

1 Repassar les tècniques que s’han après prèviament.

10’

Prefixes1. Preguntar als alumnes en què canvia el significat de les paraules quan s’hi afegeix un prefix. SB, p. 112

1 Repassar l’ús dels prefixos. 5’

2. Copiar i completar les frases amb les paraules de l’exercici 1. SB, p. 112

1 Repassar l’ús dels prefixos. 5’

Suffixes3. Identificar si les paraules són substantius o adjectius fixant-se en els sufixos. SB, p. 112

1 Repassar l’ús dels sufixos. 5’

4. Escriure dues llistes amb les paraules de l’exercici 3, una amb sufixos per fer substantius i una altra amb sufixos per fer adjectius. Després, afegir-hi més que coneguin. SB, p. 112

1, 5, 6 Repassar l’ús dels sufixos. 5’

77






3asessió

Word Families5. Copiar i completar el quadre i utilitzar el diccionari com a ajuda. SB, p. 112

1, 6 Repassar la formació de les famílies de paraules.

El professor/a pot repartir fotocòpies del quadre. TM, p. T146

5’

6. Copiar i completar les frases amb l’adjectiu, el substantiu o la forma verbal correcta de les paraules entre parèntesis. SB, p. 113

1 Repassar la formació de les famílies de paraules.

5’

Collocations7. Fer collocations amb les paraules i expressions que es donen. SB, p. 113

1 Repassar les collocations. 5’

8. Copiar i completar les frases amb la forma correcta de les collocations de l’exercici anterior. SB, p. 113

1 Repassar les collocations. 5’

Phrasal Verbs 9. Relacionar cada phrasal verb amb el significat corresponent. SB, p. 113

1 Repassar els phrasal verbs. 5’

Synonyms10. Substituir les paraules en negreta pels seus sinònims. SB, p. 113

1, 3 Reforçar el vocabulari. 5’ Ex. 1-10WB, pp. 73-74

Antonyms11. Relacionar les paraules d’A amb els seus antònims a B. SB, p. 113

1, 3 Reforçar el vocabulari. 5’

GrammarLlegir el quadre explicatiu i relacionar cada temps verbal d’A amb l’exemple adient a B. SB, p. 114

1 Repassar la gramàtica que s’ha après prèviament.

10’

Verb Tenses1. Completar el text amb els verbs entre parèntesis i el Present Simple, el Present Continuous, el Past Simple, el Past Continuous, will o be going to. SB, p. 114

1 Repassar el Present Simple, el Present Continuous, el Past Simple, el Past Continuous, will i be going to.


5’

2. Completar els minidiàlegs amb el temps verbal correcte. SB, p. 114

1 Repassar els temps verbals apresos en unitats anteriors: Present Perfect Simple, el Past Simple i el Past Perfect Simple.

5’

78






4asessió


15’

Modals3. Triar els verbs modals adients per completar el text. SB, p. 115

1, 3 Repassar l’ús dels verbs modals.

5’

Relative Clauses4. Completar les frases amb els pronoms relatius correctes. SB, p. 115

1 Repassar l’ús dels pronoms relatius.

5’

Conditionals5. Completar les oracions condicionals amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis. SB, p. 115


10’

The Passive6. Completar les frases utilitzant el Present Simple o el Past Simple en passiva dels verbs entre parèntesis. SB, p. 115

1 Repassar l’ús de la veu passiva en present i passat.

10’

Reported Speech7. Copiar i completar les frases. SB, p. 115

1 Repassar l’ús de l’estil indirecte. 10’ Ex. 1-12WB, pp. 75-77

79






5asessió


15’

SkillsLlegir el quadre i completar-lo amb les expressions adients. SB, p. 116

1, 5 Repassar les expressions que s’han après prèviament.

Vegeu suggeriments. TM, T116 Es pot copiar el quadre o repartir-ne fotocòpies. TM, T147

10’

Listening 1. Escoltar una conversa entre tres adolescents britànics i identificar les expressions del quadre que han sentit. SB, p. 116; Class CD 3, pista 21


Vegeu suggeriments. TM, T116 Vegeu diàleg. TM, T156

10’

2. Tornar a escoltar l’enregistrament i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 116; Class CD 3, pista 21



3. Tornar a escoltar l’enregistrament i identificar les afirmacions que són verdaderes. SB, p. 116; Class CD 3, pista 21



10’

80






6asessió

Speaking4. Per parelles, mirar les fotografies i per torns, triar-ne una. Després, fer preguntes sobre la fotografia i contestar-les. SB, p. 117

1, 8 Practicar l’expressió oral. 15’

Speaking Task5. Per parelles, pensar en dues feines que els interessin. Després, parlar amb el company/a sobre els estudis o habilitats que es requereixen per fer-les i les raons per les quals els interessen. SB, p. 117


6. Per parelles, fer el role-play que s’indica. SB, p. 117

1, 6, 8 Practicar l’expressió oral. 20’ Ex. 1-9WB, pp. 78-79

81






7asessió


15’

Writing: Word OrderLlegir la informació del quadre.1. Escriure les paraules en l’ordre correcte per fer frases. SB, p. 118

1 Repassar l’ordre de les paraules en anglès.

Recordar als alumnes que poden consultar la Writing Guide. WB, p. 108-111

10’

Adjective Order2. Copiar les frases i afegir els adjectius entre parèntesis en l’ordre correcte. SB, p. 118

1 Repassar l’ordre dels adjectius en anglès.

10’

Referencing3. Completar el text amb els pronoms personals i adjectius possessius adients. SB, p. 118

1 Repassar l’ús dels pronoms personals i dels adjectius possessius en anglès.

10’

Connectors4. Triar els connectors o les conjuncions adients. SB, p. 118

1 Repassar l’ús dels connectors i de les conjuncions en anglès.

5’

5. Completar el text amb els connectors adients. SB, p. 118

1 Repassar l’ús dels connectors en anglès.

5’

82






8asessió

Writing Task6. Llegir el text i identificar informació específica. SB, p. 119


Write an essay describing yourselfEscriure un text descriptiu sobre ells/es seguint el model de l’exercici anterior.Afegir almenys dues frases sobre com aconseguiran els seus objectius. Fixar-se en els punts de la Checklist per comprovar si hi ha errades. SB, p. 119

1, 3, 5, 6 Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits al llarg del curs.

Recordar als alumnes que han de fer l’activitat del Writing Plan. WB, p. 120

10’ Ex. 1-4WB, p. 80

English in Real LifeDemanar als alumnes que contestin les preguntes perquè siguin verdaderes en el seu cas. SB, p. 120

1, 2, 3 Practicar l’anglès en situacions reals.


Improve Your English This Summer!Llegir el quadre. SB, p. 120

1, 5, 6 Aprendre consells per repassar els coneixements adquirits durant el curs.

5’

Over to you. Tenir una conversa a classe, comparar les respostes de l’exercici 4 de l’apartat English in Real Life i donar raons que les justifiquin. SB, p. 120


Dictation Escoltar l’enregistrament i escriure les frases que sentin. WB, p. 79, Class CD 5, pista 19


Vegeu frases. TM, p. T120 10’

83






9asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 2, 5 Recordar què s’ha après a les sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

10’




20’


1, 6, 8 Expressar opinions i arribar a un acord.

25’





10asessió


1, 3, 6 Practicar els continguts de la unitat 9 de manera lúdica.

20’

Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. Thriller Worksheets, pp. 32-34


35’





11asessió



55’

84

english world 4 model de tercer nivell de concreció€¦ · web view1, 7 practicar la formació...

Documents