elsa maría tamayo legorreta...

Anexo de actividades de refuerzo para el programa 2017 de Ecología

Enfoque por competenciasBachillerato Tecnológico

Elsa María Tamayo Legorreta

Ecología

2

Ecología

Presentación

El propósito de la Educación Media Superior es formar ciudadanos libres, participativos, responsables e informados, que ejerzan sus derechos y que participen activamente en la vida social.

Para contribuir al desarrollo del perfil de egreso del estudiante de bachillerato, Montenegro Editores ha creado una serie de auxiliares didácticos orientados al fortalecimiento de las competencias genéricas y dis-ciplinares, así como al logro de los aprendizajes esperados en cada asignatura.

Esta obra contiene una edición anotada del libro del alumno, en la que se señalan sugerencias de respuestas para cada una de las actividades que se plantean. Además, se presenta una dosificación semanal del programa con actividades didácticas sugeridas.

Deseamos que este material te sea de gran utilidad y que tengas mucho éxito en este inicio de semestre.

Los editores

3

Anexo de actividades

Correspondencia del libro Ecología con el nuevo programa 2018BL

OQ

UE

CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Páginas del Libro del Maestro (LM)

Páginas del material comple-

mentario (MC)

I • Ecología, sustentabilidad y desarrollo sustentable.• Sustentabilidad.• ¿Qué puedo hacer para conservar el ambiente y preservar los

recursos naturales?• ¿Cuáles Objetivos del Desarrollo Sostenible puedo apoyar indi-

vidualmente y cuáles requieren la participación institucional?• Los tres ámbitos de la sustentabilidad. • La agenda 2030 para el desarrollo sostenible. • La Declaración de Río. • La investigación experimental, por muestreo y el empleo de

modelos matemáticos en ecología.

• Diferencia entre sustentabilidad y desarrollo sustentable.

13-15 (LM)130-131 (LM)

5-7 (MC)

• Identifica organizaciones o instituciones a través de comunidad de indagación que promueve la sustentabilidad y el desarrollo sustentable.

7-8 (MC)8 (MC) 9 (MC)

10 (MC) 11-12 (MC)

• Propone alternativas de solución a un problema ambiental de su entorno.

31 (LM)Actividad

complementaria

II • ¿Cuál es mi contribución al cambio climático?• ¿Qué puedo hacer para reducir mi huella ecológica?• ¿Cómo ha influido el crecimiento de la población humana y la

industrialización en el impacto ambiental?• Impacto ambiental y sus causas: crecimiento de la población

humana y la industrialización.• Consecuencias del cambio climático: alteración del clima,

cambio del nivel del mar, pérdida de la biodiversidad. • Huella ecológica, biocapacidad, déficit y crédito ecológicos. • ¿De dónde provienen los alimentos que consumo?• ¿Qué beneficios obtengo de los ecosistemas cercanos?• ¿Qué pasaría con la calidad del aire si desaparecen todas las

áreas verdes de mi localidad y sus alrededores?• ¿Qué puedo hacer para preservar los ecosistemas naturales

de la región donde vivo?• Servicios ambientales: de soporte, regulación, provisión y

culturales. • Deforestación y sus causas: agricultura, ganadería, urbanismo. • Situación de los principales ecosistemas deforestados:

bosques templados, manglares, selvas tropicales. • Desertificación y sus causas: tala sobreexplotación agrícola,

sobrepastoreo. • ¿Por qué es importante el agua para mi vida?• ¿Para qué empleo agua en un día?• ¿Qué pasaría si no hubiera agua para beber y para uso

doméstico en mi comunidad (casa, escuela, trabajo)?• ¿De qué tamaño es mi huella ecológica y como puedo

reducirla?• ¿Cuáles son las fuentes de contaminación de los diferentes

cuerpos de agua (ríos, cuencas hidrológicas, acuíferos, mares)?

• Importancia del agua para la vida. • Disponibilidad nacional y mundial del agua. • Usos del agua.

• Calcula la huella ecológica individual.

Actividad complementaria

• Identifica los factores que exponencian el impacto de las actividades humanas sobre el ambiente.


• Elabora estrategias de acción que permiten reducir la huella ecológica.


• Valora los servicios ambientales que proporcionan los ecosistemas y las consecuencias de su pérdida o alteración.


• Identifica las áreas naturales protegidas de su región, estado y nación y los recursos que contribuyen a conservar.


• Calcula la huella hídrica individual y por nación.


• Identifica las fuentes de agua que existen en su región, señalando el impacto que tienen como producto de las actividades humanas.


4

Ecología

• Sobreexplotación de fuentes de agua dulce. • Contaminación del agua. • Tratamiento del agua. • Agua para la producción de alimentos. • Huella hídrica personal y por naciones.• Ahorro de agua.

• Propone estrategias para resolver problemas que favorezcan el aprovechamiento sustentable las fuentes de agua de la región.


III • ¿Qué porcentaje de las viviendas de México tiene energía eléctrica?

• ¿Qué países no tienen acceso a la energía eléctrica?• ¿Cuál es el impacto ecológico de las fuentes tradicionales de

energía?• ¿Qué ventajas y desventajas tienen las energías renovables? • ¿Cuáles tecnologías de energía renovable podrías

implementar en tu casa? • Impacto ambiental de los combustibles fósiles.• Fuentes alternas de energía.• Ventajas y desventajas de la energía hidráulica, geotérmica,

eólica, solar, bioenergía.• ¿Por qué se ha concentrado la población en las ciudades del

país? • ¿Qué características tiene una comunidad rural sustentable? • ¿Qué características tienen las ciudades sustentables? • ¿Cuál es la alternativa para un mundo equitativo en el acceso

a servicios y alimentos, en paz y sin contaminación? • Desarrollo de comunidades a partir de los servicios

ambientales disponibles. • Ecoturismo y pago por servicios ambientales. • Características de una ciudad sustentable: movilidad y

transporte; áreas, azoteas y muros verdes; diseño de casas y edificios sustentables; uso de energía alternativa y ecotecnologías.

• Diseña y argumenta la implementación de energías renovables en el hogar.


• Diferencia las fuentes de energía que utiliza para el desarrollo de sus actividades cotidianas.


• Explica los impactos medioambientales que generan los procesos de producción de energía.


• Reconoce las ventajas y desventajas de las energías renovables.


• Identifica las actividades cotidianas en las cuales podría utilizar energía renovable.


• Diseña y argumenta la implementación de energías renovables en una comunidad rural o ciudad sustentable.


• Identifica los problemas ambientales comunes que tienen las ciudades populosas.


• Distingue las características de una comunidad o ciudad sustentable y los factores que las fortalecen.


• Propone alternativas para propiciar el desarrollo sustentable de su comunidad a partir de sus recursos locales.


5


Observa y analiza la figura 1.1. Después contesta las siguientes preguntas.

a) ¿Qué observas en la imagen?

b) ¿Cuál es la importancia de la construcción de este tipo de casas?

c) ¿Qué propones para evitar que en las casas se siga contaminando?

1. SustentabilidadEn la actualidad, la sustentabilidad es un tema muy importante a nivel mundial, ya que existen tratados y acuerdos entre países y gobiernos para poder tener un mejor planeta; sin embargo, pocos conocen el significado e importancia que tiene conocerlo.

La sustentabilidad es un proceso con un objetivo bastante claro, que es encontrar un equilibrio entre el medio ambiente y el uso de los recursos naturales. Los seres humanos, en su paso por el planeta, han desgastado y deteriorado los recursos naturales de tal forma que ahora es muy importante crear una conciencia con la que se tome en cuenta que se debe consumir sólo lo necesario para poder garantizar su existencia para las generaciones futuras.

En 1987, se realizó el Informe Brundtland dentro de las Naciones Unidas, que fue donde se definió el término de sustentabilidad. Este documento sirvió de eje para La Declaración de Río en 1992, en la que se incluyeron los tres objetivos siguientes.

PARA CONTEXTUALIZAR

PRODUCTO FINAL

El producto final para este bloque es elaborar, en equipos, una maqueta con material reciclable sobre unidades habitacionales sustentables. Es importante que este proyecto presente ideas claras sobre las instalaciones ecológicas de las viviendas en cuanto a muros, energía, agua, aire, alimentos y desechos. La elaborarán con base en lo aprendido en este bloque; de ser posible visiten un conjunto habitacional en el que se utilice este tipo de tecnología verde, para observar sus características e instalaciones. Expliquen qué beneficios tienen para el medio ambiente esas unidades habitacionales y cómo ayudan a preservar y cuidar el medio ambiente. Reflexionen tomando en cuenta cómo se puede llegar a implementar este tipo de unidades habitacionales en su comunidad.

Anexo de actividades de refuerzo para el programa 2017 de Ecología

• ¿Qué? Una maqueta sobre viviendas sustenta-bles, elaborada con materiales reciclables.

• ¿Cómo? Visitando, de ser posible, un conjunto habitacional que se esté construyendo o ya se haya terminado, y en el que se esté utilizando este tipo de tecnología verde, para observar sus carac-terísticas e instalaciones, o bien, investigando en diferentes medios sobre las bioconstrucciones.

• ¿Para qué? Para comprender la importancia del desarrollo sustentable en beneficio del aprove-chamiento eficiente de los recursos naturales, contribuyendo con la disminución del daño al me-dio ambiente y del cambio climático, generando una comunidad responsable y disminuyendo su huella ecológica.

• ¿Con quién lo vas a compartir? Con el grupo y con la comunidad escolar mediante una exhibi-ción colectiva.

Fig. 1.1 Casa ecológica que cuenta con diferentes recursos para cuidar el medio ambiente.

6

Ecología

PARA ARRANCARObserva y analiza la figura 1.1. Después, contesta las siguientes preguntas.

a) ¿Cuál es el significado de este tipo de imágenes?

b) ¿En qué lugares has visto algún anuncio con estos íconos u otros similares en tu comunidad? ¿Qué indican?

c) ¿Qué entiendes por desarrollo sustentable?

Fig. 1.1 Íconos que representan la conservación del medio ambiente.

La sustentabilidad está muy relacionada con el concepto de desarrollo o de desarrollo humano; el desarrollo humano tiene que ver con una visión de desarrollo sostenible, sin embargo, muchas veces se refiere a desarrollo sustentable. ¿Cuál es la diferencia entre sostenible y sustentable? El desarrollo sustentable se relaciona únicamente con preservar los recursos naturales y garantizar a las futuras generaciones que pueden contar con ese recurso para poder cubrir sus necesidades; por otro lado, el desarrollo sostenible tiene en cuenta las condiciones sociales, políticas y económicas del conjunto social, en el que se menciona que el ser humano se tiene que desarrollar además de satisfacer sus necesidades, y en ese desarrollo de sus acciones que sean de cuidado y protección al medio ambiente y al entorno natural en el que vive.

A lo largo del tiempo se han propuesto varias medidas para alcanzar la sustentabilidad, como el análisis de costo-beneficio, capacidad de carga y rendimiento sostenible, pero han sido rechazadas por la dificultad de obtenerlas.

Existen varias alternativas que se han utilizado para poder contribuir a la sustentabilidad, como las siguientes.

• Ecológicos. Representan el estado natural de los ecosistemas, donde no deben ser deteriorados ni maltratados, sino mantener sus características principales, las cuales son importantes para su existencia a largo plazo.

• Económicos. Por medio de ellos se debe proponer una economía productiva con la cual se proporcionen los ingresos suficientes para garantizar la continuidad en el manejo sostenible de los recursos.

• Sociales. Los beneficios y costos deben distribuirse de manera equitativa entre todos los grupos.

7


1.1 Casasecológicas En la actualidad existen varias personas que están empezando a generar conciencia de la importancia de preservar y cuidar el medio ambiente, y por ese motivo empezaron con la idea de construir casas ecológicas. Pero, ¿qué es una casa ecológica? Es la construcción de una vivienda saludable con materiales ecológicos y renovables, climatizadas con energía tanto solar, como geotérmica e iluminadas de forma natural; viviendas que conviven con espacios vegetales ya sea a su alrededor o que estén cubiertas por los mismos.Son casas en las cuales el agua es aprovechada antes de que se convierta en residuo. Las casas ecológicas son una buena opción por ser menos agresiva con el medio ambiente. Una casa aislada donde se utilicen materiales ecológicos proporciona un confort adecuado y consume una muy reducida cantidad de energía; de esa manera causa menor contaminación.

1.2Eco-ModaQuedó muy atrás la época en la que la moda más popular era llevar indumentaria con pieles de animales, dañando y deteriorando a los seres vivos. Hoy día, los encargados de los procesos de fabricación de textiles han optado por una opción más ecológica con la utilización de fibras de maíz, bambú, cáñamo, lana y algodón, que son sólo algunos de los materiales que utilizan como materia prima para el desarrollo de textiles biodegradables que el futuro del planeta sea más sustentable. También utilizan productos biodegradables que ayuden al medio ambiente.

1.3CampañasambientalesLos grupos que promueven campañas ambientales tienen como objetivo educar y concientizar a los ciudadanos de este planeta. Una de sus principales ideas es “reducir, reciclar y reutilizar”, puesto que todos podemos poner nuestro granito de arena para evitar dañar más al planeta y contribuir a la mejora de nuestros recursos naturales.

2. ¿Qué puedo hacer para conservar el medio ambiente y preservar los recursos naturales? Pueden llevarse a cabo diferentes medidas para asegurar que no se extinga el medio ambiente, tomando en cuenta que se deben cuidar y proteger todos los recursos que el planeta nos brinda. Algunas de las formas con las que el ser humano puede apoyar para poder conservar el medio ambiente son:

• Apagar todo lo que requiera energía cuando no se esté usando.

• Ahorrar agua, tomando decisiones conscientes para reducir su consumo.

• Reciclar todo lo que se pueda, tomando en cuenta “las tres R”: reducir, reutilizar y reciclar.

• Utilizar focos ahorradores de energía.

• Plantar árboles, ya que nos ayuda a reducir los gases de efecto invernadero.

• Usar menos plástico.

• Usar transporte público.

Existen diferentes acciones que podemos implementar para poder conservar el medio ambiente, pero lo que se debe tomar en cuenta es empezar por realizar acciones de manera personal para lograr su preservación y evitar que el ser humano siga deteriorándolo.

3. ¿Cuáles Objetivos del Desarrollo Sostenible puedo apoyar individualmente y cuáles requieren la participación institucional?

Los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ods) conforman una agenda ambiciosa y universal que tiene como propósito transformar al mundo y ayudar a mejorarla tomando en cuenta la calidad de vida y las personas que habitan el planeta Tierra.

Son 17 objetivos que se centran en mejorar la calidad y bienestar de la vida del ser humano sin malgastar ni deteriorar los recursos naturales que el planeta nos brinda y de esa manera lograr una mejora a nivel mundial.

8

Ecología

Nosotros podemos contribuir de manera individual o colectiva con los objetivos que tiene el Desarrollo Sostenible, y aunque en su mayoría los objetivos se mencionan de manera muy general, se puede empezar desde nuestro propio contexto para apoyar y concientizar a los que nos rodean y de esa manera lograr conciencia en más personas.

Por ejemplo, algunos de estos objetivos que se pueden empezar a trabajar de manera individual o desde nuestro contexto son: • Salud y bienestar. Brindar ambos aspectos a todas las personas con las que convivimos.

• Igualdad de género. Tratar de manera equitativa tanto a hombres como a mujeres, ya que tienen los mismos derechos y oportunidades.

• Trabajo decente y crecimiento económico. Promover el crecimiento económico de manera individual y creci-miento económico.

Los 14 objetivos que restan son aquellos que se pueden trabajar con el apoyo de una institución que ayude a supervisar para que se logre cumplir con el objetivo, y son los que veremos en el tema 5.

4. Los tres ámbitos de la sustentabilidad (ecológico, económico y social) El concepto de sustentabilidad fue introducido hace ya muchos años, y se definió a una sociedad sustentable como aquella capaz de satisfacer sus necesidades sin disminuir los recursos de la naturaleza para que las generaciones futuras también puedan contar con el privilegio de aprovecharlos.

Dentro de la sustentabilidad existen varias divisiones como: lo económico, ecológico, social, político y cultural; pero nos enfocaremos sólo en tres de ellos que mencionaremos a continuación. 4.1 EcológicoCuando mencionamos sustentabilidad ecológica nos referimos a la administración eficiente y racional de los bienes y servicios que el planeta nos brinda para poder cubrir una necesidad, promoviendo la protección de los recursos naturales, de manera que sea posible el bienestar de la población actual garantizando el acceso a éstos por los sectores vulnerables y evitando comprometer la satisfacción de las necesidades básicas y la calidad de vida de las generaciones futuras.

Los recursos naturales son la base de la sobrevivencia y la vida digna de las personas, por eso la sustentabilidad de los ecosistemas es elemental para tomar en cuenta una estrategia para el desarrollo humano.

El objetivo de detener el deterioro del medio ambiente no se refiere a que se dejen de aprovechar los recursos naturales, sino que éstos se utilicen de una mejor manera, realizando un análisis del impacto ambiental que se tenga e invertir en la investigación. La utilización de los recursos naturales renovables debería ser equivalente a la tasa de recomposición del recurso. Para los recursos naturales no renovables, la tasa de utilización debe equivaler a la tasa de sustitución del recurso en proceso productivo, por el periodo de tiempo previsto para su agotamiento. 4.2 EconómicoLa sustentabilidad considera que el aspecto económico a largo plazo se pueda dar sin destruir los recursos naturales, por lo tanto se refiere a que lo económico y ecológico no se oponen sino que están muy relacionados entre sí, ya que la naturaleza ha puesto a disposición de la humanidad los materiales que se usan en la producción ya sea de productos que se utilizan para la cosecha y el campo o se usan en otro tipo de procesos productivos como la transformación de materiales.

Otra manera sencilla de tomar en cuenta la sustentabilidad económica se refiere a que todo negocio debe ser viable y rentable para permitir una reinversión y que sirva de crecimiento. 4.3 Social Según Redclift (1996), la gestión y los conflictos ambientales están relacionados con los procesos: la forma en que las personas dominan la naturaleza, así como la dominación ejercida por algunas personas sobre otras. En cuanto al poder que ejercen los países desarrollados sobre los países en vías de desarrollo debido a las exportaciones de los recursos naturales, se debe tomar en cuenta que implica promover acciones que favorezcan la preservación de la biodiversidad haciendo uso adecuado de los recursos naturales, así como la preservación de la biodiversidad, y que sean socialmente sustentables en la reducción tanto de la pobreza como de las desigualdades sociales.

Una economía sustentable es un modelo para lograr un desarrollo que integre objetivos, con el fin de maximizar el bienestar humano en el presente sin comprometer la capacidad de satisfacer a las generaciones futuras.

9


5. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible. La agenda 2030 para el desarrollo sostenible Los Objetivos del Desarrollo Sostenible son catalogados como una agenda ambiciosa y universal para transformar nuestro mundo. El 25 de septiembre de 2015, la Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible (ONU, 2015); en este marco mundial, para redirigir a la humanidad hacia un camino sostenible fue creada después de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible, llevada a cabo en Río de Janeiro en 2012 donde se involucraron varios Estados que conforman las Naciones Unidas.

En el centro de la Agenda 2030 se encuentran los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), mismos que mencionan que son universales, transformadores e inclusivos, y se toman en cuenta los mayores desafíos de la humanidad.

La finalidad de los ODS es garantizar una vida que sea sostenible, próspera, pacífica y justa en la actualidad y en el futuro; los objetivos abordan desafíos a nivel mundial que son cruciales para la supervivencia y para mejorar la calidad de vida de los habitantes del planeta Tierra.

A continuación mencionaremos algunos de los 17 objetivos.

1. Findelapobreza. Hace referencia a eliminar la pobreza en todas las partes del mundo.

2. Hambrecero. Poner fin al hambre y lograr una seguridad alimentaria y una mejora en la nutrición a nivel mundial.

3. Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad con la que se promuevan oportunidades de aprendizaje durante toda la vida.

5. Agua limpia y saneamiento. Garantizar la disponibilidad tanto de agua como su gestión sostenible y el saneamiento para todos.

7. Energíaasequibleynocontaminante. Garantizar el acceso a una energía asequible, segura, sostenible y moderna.

8. Reducción de las desigualdades. Aplicar políticas que presten atención a las necesidades de las poblaciones menos favorecidas y marginadas.

9. Ciudadesycomunidadessostenibles.Lograr que las ciudades sean inclusivas, seguras y sostenibles.

10.Acciónporelclima. Tomar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.

11. Paz,justiciaeinstitucionessólidas.. Se centra en el acceso universal a la justicia y la construcción de instituciones responsables.

12. Alianzaparalograrlosobjetivos. Para que se cumplan los objetivos es necesario que se construyan alianzas entre los gobiernos.

Alcanzar estos objetivos implica que todos cumplan con su parte: los gobiernos, el sector privado, la sociedad civil y todos los que habitamos este mundo; asimismo, se espera que los gobiernos asuman su responsabilidad y establezcan medidas para implementar la Agenda 2030.

Fig. 1.2 Agua limpia y de fácil acceso para todos.

Fig. 1.3 Todos los que conforman el planeta tierra deben estar unidos para cumplir con los objetivos del desarrollo sostenible.

GlosarioAsequible. Que puede conseguirse o alcanzarse.

10

Ecología

6. La Declaración de Río

La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, realizada en Río de Janeiro del 3 al 14 de junio de 1992, trabajó acuerdos referentes a reafirmar la Declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano. Los países que participaron acordaron tomar un enfoque por medio del cual se protegiera el medio ambiente, mientras se aseguraba el desarrollo económico y social. En la declaración, se trataron temas para tener soluciones a problemas ambientales como los siguientes.

• La reducción de la producción de productos contaminantes o tóxicos.

• Utilización de energías que no contaminen y que sean renovables.

• Reducción del tráfico y, de esa manera, CO2.

• Solucionar la falta de agua potable en distintas partes del planeta y ahorrar la poca cantidad de agua que se tiene.

De igual manera se proclamaron 27 principios fundamentales que todos los países deben cumplir; con ellos se procura alcanzar acuerdos internacionales en los que se respeten los intereses de todos y se proteja la integridad ambiental. Algunos ejemplos de estos principios son los enlistados enseguida.

• Los seres humanos constituyen el centro de las preocupaciones relacionadas con el desarrollo sostenible, en el que tienen derecho a una vida saludable y productiva en armonía con la naturaleza.

• Para que se pueda alcanzar una mejor calidad de vida, los Estados deben reducir y eliminar la producción y consumo insostenibles.

• Los Estados deben resolver de manera pacífica sus controversias sobre el medio ambiente por medios que correspondan con la Carta de las Naciones Unidas.

Se formuló la Declaración de Río que trataba sobre el medio ambiente y el desarrollo, con lo que se buscaba su objetivo de establecer una alianza mundial nueva y equitativa mediante la creación de nuevos niveles de cooperación entre los Estados, los sectores claves de la sociedad y las personas, procurando alcanzar acuerdos internacionales en los que se respeten los intereses de todos y se proteja la integridad ambiental y de desarrollo mundial, a la vez que se reconoce la naturaleza integral e interdependiente de la Tierra, que es nuestro hogar. Con esta declaración, un logro importante fue exponer que el desarrollo sustentable no sólo es una forma de hablar sino que se refiere a que es una forma de vivir.

Competencia genérica Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Competencia disciplinarFundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

PARA CONTINUAR

1. Realiza una investigación sobre los problemas ambientales que existen en el lugar donde vives.

2. Elabora una lista de esos problemas y de las causas por las cuales se originó el problema ambiental.

3. Redacta un texto argumentativo de dos cuartillas en el que expongas tu investigación.

4. Obtén una conclusión en torno al impacto que tiene la ciencia y la tecnología en los problemas ambientales.

11


Competencia genérica Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Competencia disciplinarFundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

PARA TERMINAR

1. Con el propósito de comprender el impacto que tiene la actividad humana en el planeta Tierra, reúnanse en equipos e investiguen y anoten en su cuaderno estos puntos relacionados con la Declaración de Río.

• Antecedentes.

• Principios.

• Propuestas.

2. Elaboren un ensayo tomando en cuenta la investigación que realizaron. Compartan su trabajo con el resto del grupo y hagan una mesa redonda, moderada por su maestro, en la cual argumenten sobre la protección al medio ambiente.

3. Para finalizar, hagan una reflexión grupal acerca de lo que podrían poner en práctica en su comunidad a partir de los argumentos recuperados sobre la protección al medio ambiente. Compartan sus ideas y comenten cuá-les son más factibles.

En la ciencia se requiere de creatividad, capacidad de observación e integración de todos los conocimientos y análisis de las evidencias que se han obtenido para lograr describir o comprender un proceso determinado.

Si hablamos del método experimental, debemos tomar en cuenta que pasan por ciertas etapas comunes, como éstas.

• Observación. Hace referencia solamente al proceso de observar con mucho cuidado lo que nos rodea; de esta manera se puede aprender sobre la naturaleza.

• Información previa. Se debe investigar toda la información relativa al tema de estudio.

• Hipótesis. Es una suposición que se realiza acerca de un tema en específico.

• Diseño experimental. Se debe elaborar un experimento.

• Experimentación. Una vez que se encuentra diseñado el experimento, se debe llevar a la práctica y anotar los resultados que se obtengan.

• Análisis de los resultados. Se analizan los resultados para posteriormente llegar a una conclusión.

• Conclusiones. Los resultados obtenidos en el experimento se interpretan para obtener conclusiones.

• Informe escrito. Es muy útil llevar a cabo un informe en el cual se comuniquen todos los resultados que se obtu-vieron de la práctica.

En el estudio experimental, el investigador tiene la capacidad de controlar todos los factores que pueden interferir en la problemática que se está estudiando. Algunas de las características de este estudio son:

• Demostración de relaciones causa-efecto.

• Simplificación de la información.

12

Ecología

7.2 MuestreoEl muestreo es una herramienta de investigación científica cuya finalidad es determinar qué parte de una población debe examinarse; el proceso de seleccionar un conjunto de individuos de una población con la finalidad de estudiarlos y poder tener el control de ellos.

Existen diferentes tipos de muestreo que se pueden utilizar, aunque de manera muy general se encuentran dos grupos: métodos de muestreo probabilísticos y métodos de muestreo no probabilísticos.

I. Muestreo probabilístico. Se basa en un principio que hace referencia a que todos tienen la misma probabilidad, es decir, que todos los individuos tienen la misma probabilidad de ser elegidos para formar parte de la muestra.

II. Muestreo no probabilístico. En éste no se tiene certeza de que la muestra extraída sea clara, ya que no todos los sujetos de la población tienen la misma posibilidad de ser elegidos.

7.3 ModelosmatemáticosutilizadosenecologíaCuando se hace mención de los modelos matemáticos aplicados a la ecología, se hace referencia a la aplicación de métodos matemáticos con relación a los problemas de los seres vivos con su medio ambiente. Debemos tomar en cuenta: ¿por qué es importante estudiar modelos matemáticos en ecología? En la ecología, los fenómenos son producidos por muchos componentes que interactúan de manera paralela, y con ayuda de las matemáticas se puede tener un control del crecimiento y relación que sucede en un ecosistema.

Existen varios modelos que se toman en cuenta dentro de la ecología como depredador-presa, competencia interespecífica y la dinámica de las poblaciones.

Los métodos matemáticos utilizados suelen ser los mismos que se utilizan en otras ramas de la ciencia, ya que existen muchos tipos de ecuaciones que se usan, por ejemplo: ecuaciones diferenciales ordinarias, parciales, mapas logísticos, modelos de Nicholson y Bailey (este tipo de modelos se utiliza mucho en ecología para poder catalogar a los insectos, animales y plantas).Los modelos matemáticos resultan de gran ayuda para tener en claro los datos que se recogen para contrastar con una hipótesis.

El mayor uso que se le da a las matemáticas dentro de la ecología es en la relación con las poblaciones que determinan un ecosistema en específico.

Se debe tomar en cuenta, además, que las matemáticas pueden ser muy útiles dentro de la ecología para poder estudiar y conocer cómo está conformado el planeta Tierra con cada uno de los seres vivos que habitan en él.

Fig. 1.4 Algunos métodos matemáticos sirven para catalogar a los insectos.

13


EVALUACIÓN 1. En equipos, realicen una propuesta de trabajo en la que se lleven a cabo las acciones que se comentaron en

la actividad anterior, para la protección del medio ambiente en su comunidad. Su maestro será el encargado de guiar sus propuestas o modificarlas. Pueden apoyarse de la junta de colonos para llevar a cabo su plan de trabajo.

2. Investiguen acerca de los apoyos que se pueden pedir a las instancias de Gobierno correspondientes dependiendo de los cambios o actividades que van a llevar a cabo.

3. Recuerden que el objetivo es que con la ayuda de todos los compañeros conozcan los problemas ambientales que hay en la comunidad; brinden alternativas para reducirlos o evitarlos.

4. Si lo consideran necesario, pueden organizar una campaña en su escuela, donde den a conocer algunas de las medidas a implementar para evitar problemas ambientales y generar conciencia en la comunidad estudiantil.

5. Pueden realizar una serie de actividades para dar a conocer a los miembros de su escuela los cambios que lograron, el apoyo recibido, los beneficios de cuidar el medio ambiente y qué situaciones se pueden cambiar para mejorar la forma de trabajo.

6. De acuerdo a los logros obtenidos, consideren organizar talleres de elaboración de composta, artículos con material reciclado, huerto vertical, etcétera, con el apoyo de personal especializado.

Esta actividad se evaluará con una lista de cotejo. Consulten: montenegroeditores.com.mx

BibliografíaInforme Brundtland. (1987). ONU. Nueva York.Redclift, Michael. (1987). Desarrollo Sustentable: explorando las contradicciones. Londres: Methuen.

elsa maría tamayo legorreta...

Documents