MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DE

EDUCACION PARA EL TRABAJO

ESPECIALIDAD: ELECTRÓNICA

VI CICLO

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Aplica fundamentos de ciencia y

tecnología para comprender el

mundo y mejorar la calidad de vida.

Diseña y produce prototipos.

- Implementa y valida alternativas de solución

- Ejecuta el procedimiento de implementación y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.

- Evalúa y comunica la eficiencia, confiabilidad y los posibles impactos del prototipo.

- Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, gráfico o escrito) y medios (virtuales, presenciales u otros) apropiados según su audiencia, haciendo uso de términos científicos y matemáticos.

Indaga mediante métodos

científicos.

- Problematiza situaciones -Formula hipótesis falsables considerando la relación entre la variable independiente, dependiente e intervinientes.

- Analiza datos o información usando hojas de cálculo o graficadores.

-Establece patrones y busca tendencias lineales considerando la incertidumbre de los datos o información y los complementa con las fuentes de información seleccionadas.

- Evalúa y comunica -Emite conclusiones basadas en sus resultados

Explica el mundo físico,

basado en conocimientos

científicos.

- Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

- Sustenta que la distribución electrónica del átomo determina la propiedad del elemento químico para combinarse, en reacciones que liberan o absorben energía.

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia intercultural

Se expresa oralmente.

- Expresa con claridad sus ideas

- Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos y fuentes de información, evitando contradicciones.

Comprende textos escritos.

- Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.

- Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad temática.

- Interpreta instrucciones y las ejecuta.

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Emprende creativamente sus sueños personales

y colectivos

Emprende acciones para realizar su

sueño.

- Gestiona recursos para realizar su sueño.

- Elabora un Plan de productos, servicios o método para realizar su sueño, utilizando las TIC.

- Identifica los recursos, métodos o procesos necesarios para desarrollar su sueño, con la asesoría de su red de personas en su localidad, región o país.

Trabaja cooperativamente

para lograr sus metas.

- Se compromete con el trabajo en equipo.

- Cumple las tareas individuales asignadas porque comprende la importancia de esto para el logro del objetivo común.

- Colabora constantemente en las tareas de sus compañeros.

-Acepta opiniones de sus compañeros aunque estas sean diferentes a la suya.

ÁREA DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE PARA EL 2015

Aspectos Fortalezas Debilidades Acuerdos/CompromisosPlanificación Capacitaciones

y orientaciones proporcionadas por la institución educativa.

Es independiente, cada docente elabora su planificación. No hay coordinación de área.Los docentes no se encuentren en la I.E. o están dictando clases.

Hora de coordinación efectiva semanal.Donde estén todos los docentes del área.

Docentes con predisposición para mejorar su práctica pedagógica.

Descordinación para elaborar una programación progresiva, secuencial y dosificada especialmente con los contenidos de física de 4to y de 5to año. Los docentes de esos grados, realizan su labor en otra área (matemática), debido a que solo tienen 3 horas en el área de física y no se puede concretar la coordinación en C.T.A.

Depende de la distribución de la malla curricular

Escaso tiempo para el desarrollo para el desarrollo del área, especialmente en 4to de secundaria. (Biología – física)Desvinculación de capacidades con indicadores e instrumentos de evaluación

Diseñar instrumentos de evaluación operativos y prácticos, para la evaluación de indicadores, capacidades.Planificar salidas de estudio

Metodología Desvinculación entre la teoría y la práctica

Dosificación progresiva de conocimientos de física

Mayor énfasis en conocimientos teóricos que le son poco significativos a los estudiantes

Desarrollo de prácticas significativas.

No se planea ni se conduce la metodología indagatoria, como base para el enfoque del área.

Promover actividades donde predomine la investigación despertar la curiosidad científica.

Poco uso de las TIC, para consolidar los aprendizajes del área.

Articular el uso de las TIC a los aprendizajes de C.T.A. Laboratorios virtuales, animaciones, revistas científicas, etc.Promover la activación del Club de Ciencias.

Recursos Se cuenta con materiales, equipos, reactivos para la realización de las prácticas.

Desconocimiento del manejo de algunos equipos (Spark), para el desarrollo de prácticas.

Programar reuniones de trabajo, para conocer el uso de los diversos equipos.Incrementar el uso de material, en forma experimental o por lo menos demostrativo

Elaborar un glosario de términos científicos que funcionen de primero a 5to de secundaria, como área.