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ETD Electrónica Aplicada

Programación

Curso 2020 – 2021

Departamento de Coordinación Didáctica Electricidad y Electrónica

C.F.G.M. Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones

Curso 2020– 2021

Electrónica Aplicada

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DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO

El título de Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones queda identificado por los siguientes elementos:

• Denominación: Instalaciones de Telecomunicaciones.

• Nivel: Formación Profesional de Grado Medio.

• Duración: 2000 horas.

• Familia Profesional: Electricidad y Electrónica.

• Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación). Establecido en el sistema educativo español en el Real Decreto 1632/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones y se fijan sus enseñanzas mínimas. Queda pendiente de publicación el Decreto de desarrollo curricular de la Comunidad Autónoma Canaria

COMPETENCIA GENERAL DEL TÍTULO La competencia general de este título consiste en montar y mantener instalaciones de telecomunicaciones y audiovisuales, instalaciones de radiocomunicaciones e instalaciones domóticas, aplicando normativa y reglamentación vigente, protocolos de calidad, seguridad y riesgos laborales, asegurando su funcionalidad y respeto al medio ambiente.

UNIDAD DE COMPETENCIA ACREDITABLE El módulo de Electrónica Aplicada no está directamente relacionado con una Unidad de Competencia Acreditable.

ENTORNO PROFESIONAL El entorno profesional describe la tipología de empresas, las ocupaciones tipo que el alumnado podrá desempeñar y los sectores económicos en los que intervendrá. Está relacionado con los puestos de trabajo u ocupaciones, el nivel de responsabilidad y de autonomía, así como con otros aspectos que aporten información o características relevantes para el título vinculado con el entorno funcional, tecnológico, etcétera.

Este profesional ejerce su actividad en microempresas y en empresas pequeñas y medianas, mayoritariamente privadas, en las áreas de montaje y mantenimiento de infraestructuras de telecomunicación, instalaciones de circuito cerrado de televisión y seguridad electrónica, centralitas telefónicas e infraestructuras de redes de voz y datos, sonorización y megafonía, instalaciones de radiocomunicaciones, sistemas domóticos y equipos informáticos, bien por cuenta propia o ajena.



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Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:

a) Instalador de telecomunicaciones en edificios de viviendas.

b) Instalador de antenas.

c) Instalador de sistemas de seguridad.

d) Técnico en redes locales y telemática.

e) Técnico en instalación y mantenimiento de redes locales.

f) Instalador de telefonía.

g) Instalador-montador de equipos telefónicos y telemáticos.

h) Técnico en instalaciones de sonido.

i) Instalador de megafonía.

j) Instalador-mantenedor de sistemas domóticos.

k) Técnico instalador-mantenedor de equipos informáticos.

l) Técnico en montaje y mantenimiento de sistemas de radiodifusión.

PERFIL PROFESIONAL DEL TÍTULO El perfil profesional del título de Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES PROPIAS DEL MÓDULO OBJETO DE LA PRESENTE PROGRAMACIÓN. Las competencias que, con carácter orientador, determinan el ámbito profesional, los sectores productivos y las ocupaciones o puestos de trabajo relacionados con el módulo de Electrónica Aplicada, de entre la totalidad de competencias enunciadas para título, son:

• Configurar y calcular instalaciones de telecomunicaciones, audiovisuales, domóticas y eléctricas de interior, determinando el emplazamiento y características de los elementos que las constituyen, respetando las especificaciones y las prescripciones reglamentarias.

• Acopiar los recursos y medios para acometer la ejecución del montaje o mantenimiento de las instalaciones y equipos.

• Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las operaciones de comprobación, ajuste o sustitución de sus elementos y reprogramando los equipos, restituyendo su funcionamiento en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.

• Verificar el funcionamiento de la instalación o equipo realizando pruebas funcionales y de comprobación, para proceder a su puesta en servicio.



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OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO Los objetivos que se pretende que alcance el alumnado con los contenidos a los que hace referencia el título son:

1. Identificar los elementos de las infraestructuras, instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas y reconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento. 2. Elaborar croquis y esquemas, empleando medios y técnicas de dibujo y representación simbólica normalizada, para configurar y calcular la instalación. 3. Obtener los parámetros típicos de las instalaciones y equipos, aplicando procedimientos de cálculo y atendiendo a las especificaciones y prescripciones reglamentarias, para configurar y calcular la instalación.

4. Valorar el coste de los materiales y mano de obra, consultando catálogos y unidades de obra, para elaborar el presupuesto del montaje o mantenimiento.

5. Seleccionar el utillaje, herramientas, equipos y medios de montaje y de seguridad, analizando las condiciones de obra y considerando las operaciones a realizar, para acopiar los recursos y medios. 6. Identificar y marcar la posición de los elementos de la instalación o equipo y el trazado de los circuitos, relacionando los planos de la documentación técnica con su ubicación real, para replantear la instalación. 7. Identificar, ensamblar e interconectar periféricos y componentes, atendiendo a las especificaciones técnicas, para montar o ampliar equipos informáticos y periféricos. 8. Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación y carga de programas, siguiendo las especificaciones del fabricante y aplicando criterios de calidad, para instalar y configurar software base, sistemas operativos y aplicaciones. 9. Aplicar técnicas de mecanizado, conexión, medición y montaje, manejando los equipos, herramientas e instrumentos, según procedimientos establecidos y en condiciones de calidad y seguridad, para efectuar el montaje o mantenimiento de los elementos componentes de infraestructuras. 10. Ubicar y fijar los equipos y elementos soporte y auxiliares, interpretando los planos y especificaciones de montaje, en condiciones de seguridad y calidad, para montar equipos, instalaciones e infraestructuras. 11. Conectar los equipos y elementos auxiliares mediante técnicas de conexión y empalme, de acuerdo con los esquemas de la documentación técnica, para montar las infraestructuras y para instalar los equipos. 12. Cargar o volcar programas siguiendo las instrucciones del fabricante y aplicando criterios de calidad para instalar equipos. 13. Analizar y localizar los efectos y causas de disfunción o avería en las instalaciones y equipos, utilizando equipos de medida e interpretando los resultados, para mantener y reparar instalaciones y equipos.



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14. Comprobar la configuración y el software de control de los equipos siguiendo las instrucciones del fabricante, para mantener y reparar instalaciones y equipos. 15. Sustituir los elementos defectuosos desmontando y montando los equipos y realizando los ajustes necesarios, analizando planes de mantenimiento y protocolos de calidad y seguridad, para mantener y reparar instalaciones y equipos. 16. Comprobar el conexionado, software, señales y parámetros característicos entre otros, utilizando la instrumentación y protocolos establecidos, en condiciones de calidad y seguridad, para verificar el funcionamiento de la instalación o equipo. 17. Cumplimentar fichas de mantenimiento, informes de montaje y reparación y manuales de instrucciones, siguiendo los procedimientos y formatos establecidos, para elaborar la documentación de la instalación o equipo. 18. Analizar y describir los procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y medioambientales, señalando las acciones que es preciso realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas. 19. Mantener comunicaciones efectivas con su grupo de trabajo, interpretando y generando instrucciones, proponiendo soluciones ante contingencias y coordinando las actividades de los miembros del grupo con actitud abierta y responsable, para integrarse en la organización de la empresa. 20. Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global, para participar activamente en los grupos de trabajo y conseguir los objetivos de la producción. 21. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático. 22. Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo laboral, analizando las ofertas y demandas del mercado para adaptarse a diferentes puestos de trabajo. 23. Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa.



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PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO

El módulo profesional está definido por los siguientes elementos curriculares:

• Objetivos expresados en Resultados de Aprendizaje.

• Criterios de evaluación.

• Contenidos.

• Temporalización.

• Orientaciones pedagógicas.

• Desarrollo de las Unidades de Trabajo.

Resultados de Aprendizaje y sus criterios de evaluación

Los resultados de aprendizaje expresan el saber-hacer del alumnado al terminar el proceso

de enseñanza-aprendizaje. Los criterios de evaluación son las “Concreciones” que permiten

valorar si los resultados de aprendizaje han sido alcanzados, expresan el nivel aceptable del

mismo y conforman los indicadores para medir los resultados de aprendizaje.

1. RA1. Realiza cálculos y medidas en circuitos eléctricos de corriente continua, aplicando principios y conceptos básicos.

Criterios de evaluación:

a) Se han clasificado los componentes eléctricos en función de sus características y comportamiento.

b) Se ha identificado la simbología normalizada en los esquemas de los circuitos eléctricos. c) Se han identificado las magnitudes eléctricas y sus unidades. d) Se han realizado cálculos de potencia, energía y rendimiento eléctricos. e) Se han reconocido los efectos químicos y térmicos de la electricidad. f) Se han realizado cálculos en circuitos eléctricos de corriente continua. g) Se han realizado medidas en circuitos eléctricos (tensión, intensidad, entre otros).

2. RA2. Reconoce los principios básicos del electromagnetismo, describiendo las

interacciones entre campos magnéticos y corrientes eléctricas. Criterios de evaluación:

a) Se han reconocido las características de los imanes así como de los campos magnéticos que originan.

b) Se han reconocido los campos magnéticos creados por conductores recorridos por corrientes eléctricas.

c) Se han identificado las principales magnitudes electromagnéticas y sus unidades. d) Se ha reconocido la acción de un campo magnético sobre corrientes eléctricas. e) Se han descrito las experiencias de Faraday. f) Se ha descrito el fenómeno de la autoinducción. g) Se ha descrito el fenómeno de la interferencia electromagnética.



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3. RA3. Realiza cálculos y medidas en circuitos eléctricos de corriente alterna monofásica y trifásica, aplicando principios y conceptos básicos.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las características de una señal alterna. b) Se ha identificado la simbología normalizada. c) Se han realizado cálculos de tensión, intensidad, potencia y factor de potencia en circuitos

de corriente alterna monofásica. d) Se han realizado medidas de tensión, intensidad, potencia y factor de potencia. e) Se ha identificado la manera de corregir el factor de potencia. f) Se ha descrito el concepto de resonancia y sus aplicaciones. g) Se han identificado los armónicos y sus efectos. h) Se han descrito los sistemas de distribución a tres y cuatro hilos. i) Se han identificado las formas de conexión de los receptores trifásicos.

4. RAE4. Monta circuitos analógicos, determinando sus características y aplicaciones. Criterios de evaluación:

a) Se han descrito diferentes tipologías de circuitos analógicos de señal y de potencia. b) Se han descrito los parámetros y características fundamentales de los circuitos analógicos. c) Se han identificado los componentes, asociándolos con sus símbolos. d) Se han montado o simulado circuitos analógicos básicos. e) Se han montado o simulado circuitos de conversión analógico-digital. f) Se ha verificado su funcionamiento. g) Se han realizado las medidas fundamentales. h) Se han descrito aplicaciones reales de los circuitos analógicos. i) Se han solucionado disfunciones.

5. RAE5. Determina las características y aplicaciones de fuentes de alimentación

identificando sus bloques funcionales y midiendo o visualizando las señales típicas.

Criterios de evaluación: a) Se han reconocido los diferentes componentes y bloques, relacionándolos con su símbolo. b) Se ha descrito el funcionamiento de los diferentes bloques. c) Se han descrito las diferencias entre fuentes de alimentación lineal y conmutada. d) Se han descrito aplicaciones reales de cada tipo de fuente. e) Se han realizado las medidas fundamentales. f) Se han visualizado señales. g) Se han solucionado disfunciones.

6. RAE6. Monta circuitos con amplificadores operacionales, determinando sus características y aplicaciones.

Criterios de evaluación: a) Se han identificado las configuraciones básicas de los circuitos con amplificadores

operacionales (Amp Op). b) Se han identificado los parámetros característicos. c) Se ha descrito su funcionamiento. d) Se han montado o simulado circuitos básicos con Amp Op. e) Se ha verificado su funcionamiento. f) Se han realizado las medidas fundamentales. g) Se han descrito aplicaciones reales de los circuitos con Amp Op. h) Se han descrito disfunciones, asociándolas al fallo del componente. i) Se han solucionado disfunciones.



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7. RAE7. Monta circuitos lógicos digitales, determinando sus características y aplicaciones.

Criterios de evaluación: a) Se han utilizado distintos sistemas de numeración y códigos. b) Se han descrito las funciones lógicas fundamentales. c) Se han representado los circuitos lógicos mediante la simbología adecuada. d) Se han relacionado las entradas y salidas en circuitos combinacionales y secuenciales. e) Se han montado o simulado circuitos digitales básicos. f) Se han montado o simulado circuitos de conversión digital-analógica. g) Se ha verificado su funcionamiento. h) Se han reparado averías básicas.

8. RAE8. Reconoce circuitos microprogramables, determinando sus características y aplicaciones.

Criterios de evaluación: a) Se ha identificado la estructura de un microprocesador y la de un microcontrolador. b) Se ha descrito la lógica asociada a los elementos programables (memorias, puertos, entre

otros). c) Se han descrito aplicaciones básicas con elementos programables. d) Se han cargado programas de aplicación en entrenadores didácticos o similares. e) Se han realizado modificaciones de parámetros. f) Se ha verificado su funcionamiento.

CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN

La relación de contenidos del módulo está relacionada directamente con los objetivos generales del

ciclo formativo, los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación, son contenidos soporte

que contribuyen a la adquisición de las competencias del módulo, complementan el proceso

formativo, y permiten alcanzar los resultados de aprendizaje definidos en el módulo profesional. Los

contenidos establecidos en el Currículo son:

1. Cálculos y medidas en corriente continua (CC): ▪ Generación y consumo de la electricidad. ▪ Efectos de la electricidad: químico y térmico. ▪ Magnitudes eléctricas fundamentales. Unidades. ▪ Leyes fundamentales de la electricidad. ▪ Aparatos de medida. Procedimientos de medida. ▪ Componentes pasivos. Tipos, características y aplicaciones. ▪ Generadores: asociación. ▪ Receptores: asociación.

2. Reconocimiento de los principios básicos del electromagnetismo:

▪ Magnetismo. ▪ Campo magnético creado por una corriente eléctrica: electroimán. ▪ Magnitudes magnéticas. ▪ Interacciones entre campos magnéticos y corrientes eléctricas. ▪ Fuerzas sobre corrientes situadas en el interior de campos magnéticos. ▪ Fuerzas electromotrices inducidas. ▪ Ley de Faraday. ▪ Compatibilidad electromagnética: inmunidad y emisividad.



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3. Cálculos y medidas en corriente alterna (CA): ▪ Tipos de corrientes alternas. ▪ Valores característicos de una corriente alterna. Cálculos. ▪ Comportamiento de los receptores elementales (resistencia, bobina y

condensador) en corriente alterna. ▪ Potencias en corriente alterna. Cálculo. ▪ Factor de potencia. ▪ Medidas en corriente alterna. Equipos y procedimientos. ▪ Resonancia. ▪ Armónicos. ▪ Conexión de receptores trifásicos. ▪ Potencias en trifásico. ▪ Visualización de señales.

4. Montaje de circuitos analógicos básicos:

▪ Componentes activos. Tipos, características y aplicaciones: ▪ Amplificadores. ▪ Circuitos de potencia. ▪ Circuitos temporizadores y osciladores. ▪ Circuitos convertidores analógico/digital (A/D). ▪ Montaje/ simulación de circuitos.

5. Caracterización de fuentes de alimentación:

▪ Fuentes lineales.

• Transformador.

• Rectificador.

• Filtrado.

• Regulación. ▪ Fuentes conmutadas. Características. Fundamentos. Bloques funcionales. ▪ Medidas y visualización de señales.

6. Montaje de circuitos con amplificadores operacionales:

▪ Tipologías. ▪ Características fundamentales. ▪ Montaje y simulación de circuitos básicos.

7. Montaje de circuitos digitales:

▪ Introducción a las técnicas digitales: sistemas de numeración. ▪ Puertas lógicas: tipos. ▪ Circuitos combinacionales: tipologías. ▪ Circuitos secuenciales: tipologías. ▪ Circuitos convertidores digital-analógicos (D/A). ▪ Montaje y simulación de circuitos básicos.

8. Aplicación de circuitos microprogramables:

▪ Estructura de microprocesadores y microcontroladores. ▪ Lógica asociada.

• Memorias.

• Periféricos. ▪ Esquemas de bloques de aplicaciones. ▪ Organigramas de aplicaciones. ▪ Carga de programas. Ejecución.



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Las unidades de trabajo propuestas en esta programación dan respuesta a las necesidades

formativas y permiten alcanzar cada uno de los resultados de aprendizaje. El conjunto de todas las

unidades de trabajo permitirán alcanzar la cualificación profesional del módulo.

La secuenciación de los contenidos del módulo Electrónica Aplicada se ajustará a la siguiente relación de Unidades Temáticas.

PRIMER TRIMESTRE

UT.1 Cálculos y medidas en corriente continua. - Generación y consumo de la electricidad. - Efectos de la electricidad: químico y térmico. - Magnitudes eléctricas fundamentales. Unidades. - Leyes fundamentales de la electricidad. - Aparatos de medida. Procedimientos de medida. - Componentes pasivos. Tipos, características y aplicaciones. - Generadores: asociación. - Receptores: asociación.

UT.2 Reconocimiento de los principios básicos del electromagnetismo. - Magnetismo. - Campo magnético creado por una corriente eléctrica: electroimán. - Magnitudes magnéticas. - Interacciones entre campos magnéticos y corrientes eléctricas. - Fuerzas sobre corrientes situadas en el interior de campos magnéticos. - Fuerzas electromotrices inducidas. - Ley de Faraday. - Compatibilidad electromagnética: inmunidad y emisividad.

UT.3 Cálculos y medidas en corriente alterna. - Tipos de corrientes alternas. - Valores característicos de una corriente alterna. Cálculos. - Comportamiento de los receptores elementales (resistencia, bobina y condensador) en

corriente alterna. - Potencias en corriente alterna. Cálculo. - Factor de potencia. - Medidas en corriente alterna. Equipos y procedimientos. - Resonancia. - Armónicos. - Conexión de receptores trifásicos. - Potencias en trifásico. - Visualización de señales.

SEGUNDO TRIMESTRE

UT.4 Montaje de circuitos analógicos básicos. - Componentes activos. Tipos, características y aplicaciones: - Semiconductores. Diodos de unión - Polarización de un diodo. - Curvas características de diodos (rectificador y zener). - Parámetros de un transistor bipolar. - Circuitos de polarización de un transistor bipolar. - Amplificadores.



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- Amplificadores de baja señal: Emisor común. - Amplificadores de baja señal: Colector común. - Acoplamiento de etapas amplificadoras. Medida del ancho de banda de un amplificador. - Amplificadores de potencia clase A y clase B. - Amplificador de potencia con circuito integrado. - Circuitos temporizadores y osciladores. - Comparadores y generadores de señal. Básculas, astables con transistores. - Astables con amplificadores operacionales. - Osciladores R – C por desplazamiento de fase. - Osciladores de R – F: Colpitts y Hartley. - Circuitos de potencia. - Circuitos de control de potencia. - Circuitos convertidores analógico/digital (A/D). - Montaje/ simulación de circuitos.

UT.5 Caracterización de fuentes de alimentación. - Fuentes lineales.

o Transformador. o Rectificador. o Filtrado. o Estabilización, zener e integrada. o Regulación. o Fuente simétrica

- Fuentes conmutadas. Características. Fundamentos. Bloques funcionales.

- Medidas y visualización de señales.

TERCER TRIMESTRE

UT.6 Montaje de circuitos con amplificadores operacionales. - Tipologías. - Características fundamentales. - Montaje y simulación de circuitos básicos.

o Inversor. o No inversor o Sumador. o Inversor de ganancia variable. o Rectificador de media onda. o Rectificador de doble onda.

UT.7 Montaje de circuitos digitales. - Introducción a las técnicas digitales: - Sistemas de numeración. - Puertas lógicas: tipos. - Circuitos combinacionales: tipologías. - Circuitos secuenciales: tipologías. - Circuitos convertidores digital-analógicos (D/A). - Montaje y simulación de circuitos básicos.

UT.8 Aplicación de circuitos micro – programables. - Estructura de microprocesadores y microcontroladores. - Lógica asociada.

o Memorias. o Periféricos.

- Esquemas de bloques de aplicaciones. - Organigramas de aplicaciones. - Carga de programas. Ejecución.



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RELACIÓN ENTRE CONTENIDO Y RESULTADO APRENDIZAJE La siguiente tabla relaciona cada una de las unidades de trabajo con cada uno de los resultados de aprendizaje, si bien varias unidades pueden dar respuesta a un único resultado de aprendizaje o una unidad dar respuesta a parte de varios resultados de aprendizaje.

RESULTADO APRENDIZAJE

UNIDADES DE TRABAJO TEMP

RA1 RA2 RA3 RA4 RA5 RA6 RA7 RA8

1. Cálculos y medidas en corriente continua.

21h

2. Reconocimiento de los principios básicos del electromagnetismo.

6h

3. Cálculos y medidas en corriente alterna.

21h

4. Montaje de circuitos analógicos básicos.

33h

5. Caracterización de fuentes de alimentación.

24h

6. Montaje de circuitos con amplificadores operacionales.

27h

7. Montaje de circuitos digitales.

36h

8. Aplicación de circuitos micro – programables.

24h

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS O METODOLOGÍA

Este módulo profesional es un módulo soporte, por lo que da respuesta a la necesidad de proporcionar una adecuada base teórica y práctica para la comprensión de las funciones y características de equipos y elementos electrónicos utilizados en instalaciones y sistemas de telecomunicaciones, instalaciones domóticas y redes de datos, entre otros. La formación es de carácter generalista, por lo que el módulo puede ser común en distintos Títulos de la Familia Profesional e incluso servir para Títulos de otras Familias Profesionales que necesiten una formación electrónica de base. La definición de estas funciones incluye aspectos como:

• Identificación práctica de los fundamentos de electricidad y electromagnetismo.

• Identificación práctica de las principales características de circuitos electrónicos analógicos y digitales básicos mediante circuitos funcionales.

• Identificación práctica de sistemas de alimentación.

• Implementación de circuitos microprogramables en entrenadores didácticos o similares.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), e), m), o) y q) del ciclo formativo y las competencias b), d), j) y k) del título. Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

• Utilización de aplicaciones prácticas para identificar los fundamentos de circuitos electrónicos básicos.

• Representación gráfica de esquemas electrónicos con la simbología adecuada.

• Elección de los componentes y materiales necesarios.



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• Conexionado de equipos e instrumentos de medida y visualización.

• Manejo de manuales de características de fabricantes (en soporte informático y papel).

• Utilización de las tecnologías de la información y comunicación.

• Verificación de la funcionalidad de los circuitos electrónicos básicos.

• Aplicación de técnicas de aprendizaje cooperativo. La metodología se orientará a:

1. Favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos que le permita adquirir una visión global y coordinada de los procesos productivos o de creación de servicios relacionados con la competencia general del título.

2. Estimular en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismo y trabajar en equipo. 3. Integrar la teoría y la práctica. 4. Atender a las características del grupo y de cada alumno o alumna en particular. 5. Responder de las posibilidades formativas del entorno y, especialmente, a las posibilidades

que ofrecen los equipamientos y recursos del centro educativo y de los centros de producción con los que se establecen convenios de colaboración para realizar la Formación Práctica en Centros de Trabajo.

6. Asegurar la participación activa del alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje. 7. Desarrollar las capacidades creativas y el espíritu crítico en el alumnado. 8. Activar conductas y actitudes positivas para el trabajo, tanto si éste es dependiente como si

es autónomo.

La metodología didáctica que se programa y aplica en el presente módulo profesional es activa, y está orientada a promover y asegurar la participación e integración del alumnado en el proceso de enseñanza y de aprendizaje, de forma que desarrolle su capacidad de autonomía y responsabilidad personal. A tal fin, se establecen los siguientes principios básicos:

1. Partir de lo que el alumnado ya saben y de su propia experiencia. 2. Posibilitar que el alumnado desarrolle los aprendizajes significativos por sí mismo. 3. Facilitar una intensa actividad intelectual por parte del alumnado. 4. Utilizar estrategias y recursos variados. 5. Desarrollar estrategias de grupo e individuales. 6. Impulsar las relaciones entre iguales, creando un clima de cooperación. 7. Favorecer la participación del alumnado en la evaluación. 8. Proporcionar continuamente información al alumnado sobre el momento del proceso de

aprendizaje en el que se encuentra. 9. Facilitar y comprobar la incorporación progresiva de los aprendizajes a la vida cotidiana.

Los principios metodológicos a aplicar en el módulo de Electrónica Aplicada son los siguientes:

1. Secuenciar el proceso de aprendizaje de forma que las competencias sean adquiridas de forma adecuada.

2. Informar sobre los contenidos, competencias, criterios de evaluación, unidades de competencia, unidades de trabajo y actividades en el módulo.

3. Presentar los contenidos teóricos y prácticos de cada unidad de trabajo.

4. Indicar los criterios de evaluación que se deben seguir en cada unidad de trabajo.

5. Realizar una evaluación inicial.

6. Comenzar las unidades de trabajo con una introducción motivadora, poniendo de manifiesto la utilidad de la misma en el mundo profesional.

7. Presentar la documentación técnica necesaria para el desarrollo de las unidades de trabajo.

8. Realizar trabajos o actividades individuales o en grupo.

9. Llevar a cabo visitas técnicas y/o culturales.



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10. Proporcionar la solución de supuestos prácticos como modelo de las actividades que se van a realizar.

11. Realizar actividades alternativas para afianzar el contenido de las unidades de trabajo.

12. Poner en común el resultado de las actividades.

13. Dar a conocer el entorno socio – cultural y laboral.

14. Fomentar estrategias que provoquen un aprendizaje y una comprensión del resto de los contenidos educativos: hechos, conceptos, principios, terminología, etc.

15. Utilizar el binomio teoría y práctica de forma permanente durante todo el proceso de aprendizaje.

16. Comprobar y evaluar las competencias durante el desarrollo de las actividades.

RECURSOS Y MATERIALES

− Los materiales didácticos recomendables para la impartición y el máximo aprovechamiento de este módulo son:

− Componentes y elementos suficientes para montar los diversos circuitos propuestos:

• Resistencias, condensadores, diodos, transistores, circuitos integrados, etc.

• Placas de montaje rápido.

• Entrenadores de prácticas de Electrónica Analógica y Digital.

− Presentaciones, Transparencias, vídeos, diapositivas, etc., que se pueden obtener de los fabricantes de componentes o circuitos, así como los aparatos para reproducir dichos medios.

− Catálogos de componentes en los que figuren fotografías, dibujos, características, etc.

− Instrumentación general y específica, como son:

• Polímetros analógicos.

• Polímetros digitales.

• Fuentes de alimentación.

• Osciloscopios.

− Ordenadores y el software correspondiente para simular circuitos.

− Pizarra y proyector.

− Vídeos.

− Libros de consulta de las editoriales Mc Graw Hill, Santillana y Paraninfo.

− Apuntes y fotocopias y revistas especializadas.

− Cuadernos de prácticas.

− Visitas dentro de las posibilidades de tiempo y del Centro a la Central Telefónica de Agüimes, Centro Espacial de Maspalomas, Estación Espacial de Temisas, Instituto Tecnológico de Canarias, Museo de la Ciencia y la Tecnología, emisoras locales de Radio y Televisión.

EVALUACIÓN La evaluación del módulo pretende determinar el nivel de competencia adquirido por el alumnado en el campo de Electrónica Aplicada, y su adaptación a los niveles de competencia personales y sociales establecidos para el ciclo formativo y el propio módulo profesional, y a los criterios de evaluación correspondientes a cada uno de los ítems de resultado de aprendizaje. La evaluación será continua y procesual, valorando todo el proceso de formación del alumnado y su correcta adaptación a los criterios de evaluación y los objetivos generales del ciclo formativo. El alumnado debe conocer en todo momento su evolución en el proceso formativo y las medidas correctoras precisas para garantizar el éxito en este módulo profesional, por lo que se garantiza la información continua al alumnado de su proceso personal de formación y la valoración del mismo.



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CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación para este módulo, quedan perfectamente definidos en el Real Decreto que crea el título de Técnico en Telecomunicaciones y en la presente programación. Son criterios precisos, concretos y alcanzables para conformar las competencias específicas de cada módulo (Resultados de Aprendizaje) y la competencia general del módulo y el título. El grado de adquisición de estos criterios de evaluación, se determina mediante los instrumentos de evaluación y de los criterios de calificación de los mismos.

INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN

Los instrumentos que se establecen para asignar la calificación del proceso formativo del alumnado, buscan comprobar la asimilación por parte del alumnado de los criterios de evaluación establecidos para cada uno de los Resultados Aprendizaje del título y relacionados en la presente programación. Estos indicadores se describen a continuación:

1. Dado el carácter eminentemente práctico del módulo, la observación del desarrollo de las actividades prácticas asignadas al alumnado y en grupo, supone un elemento fundamental, que muestra su habilidad en el trabajo con circuitos de Electrónica Aplicada. Así, se valorará cada una de las actividades prácticas que realiza el alumnado, en función los criterios de evaluación definidos por el título y recogidos en este programación y los instrumentos de calificación, con especial incidencia en la correcta aplicación de los conocimientos teórico-prácticos adquiridos en cada unidad, la configuración de las instalaciones, la destreza y el uso adecuado de las herramientas y equipos en condiciones de seguridad. Se creará un registro de observaciones diarias de las ejecuciones prácticas del alumnado en el que se incluyen los elementos mínimos cómo: limpieza, cumplimiento de normas de protección y cuidado del material, cumplimiento de los pasos marcados en el proceso a seguir en la tarea.

2. Cada actividad práctica vendrá acompañada de la correspondiente memoria que recogerá los detalles de la práctica realizada, esquemas, recursos y materiales empleados, proceso de trabajo y funcionamiento de la práctica, comprobándose la correcta asimilación de los conceptos y procedimientos en la actividad realizada.

3. Con el fin de comprobar la asimilación de los conceptos estudiados, especialmente aquellos contenidos más teóricos, se realizarán controles escritos. Estos aportarán una nota más al conjunto de anotaciones que obtiene el alumnado por su quehacer diario en el aula-taller.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación final del módulo será la media de las calificaciones obtenidas en los distintos Resultados de Aprendizaje. El módulo estará aprobado cuando se superen (nota=5) la totalidad de las unidades de competencia (RA) o cuando se supere al menos la mitad de los resultados y la nota media de estos es al menos 5. La nota del alumnado se conformará progresivamente, a lo largo de todo el curso, en función de las actividades realizadas para la adquisición de los Criterios de Evaluación,. Por otro lado, tomando como guía la adquisición de cada uno de los criterios de evaluación del módulo, la calificación de cada Resultado de Aprendizaje se obtendrá por media aritmética de las calificaciones parciales, aplicadas a cada Criterio de Evaluación, obtenidas mediante los instrumentos anteriores, a los que se aplican los criterios de calificación establecidos en la presente programación. Una descripción general de estos criterios es la siguiente:



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A. Pruebas teóricas y trabajos escritos. 25% de la nota final. Estás serán pruebas escritas que abarcan los contenidos conceptuales del módulo y/o trabajos para el desarrollo y estudio sobre un tema determinado, que se presentará en los formatos que el profesorado indique. Para su realización y a criterio del profesorado, el alumnado puede emplear los apuntes tomados en su cuaderno de clase (nunca fotocopias ni apuntes de otros compañeros).

B. Realizaciones prácticas (observación directa). 45% de la nota final. El alto peso que se

otorgará a este capítulo en los Criterios de Calificación se justifica en que las correctas realizaciones prácticas son la constatación de que el alumnado “es capaz de” y, por lo tanto, adquiere el criterio de evaluación. Consistirá en realizar prácticas sobre los conceptos previamente trabajados y que abarcan los contenidos conceptuales del Currículo del módulo. La calificación de cada actividad se realizará mediante rúbrica elaborada al efecto (ver documento adjunto) que valora el funcionamiento, el tiempo de finalización, la destreza, el orden y la limpieza en la ejecución de la práctica, la respuesta a las preguntas que se formulen durante la misma, la capacidad de trabajo en grupo, la actitud del respecto al material del laboratorio y absentismo.. Las prácticas que no se realicen en tiempo forma por causa de absentismo deben ser recuperadas de acuerdo con las actividades que plantee el profesorado; en ese caso la calificación de la práctica realizada con retraso no será superior a 7 puntos, o 5 puntos cuando la falta es injustificada. La calificación de este apartado se obtendrá por media aritmética de las calificaciones de todas las actividades realizadas en el mismo.

C. Memorias de las actividades prácticas. 30% de la nota final. Con cada una de la realizaciones prácticas el alumnado debe presentar una memoria, que deberá entregarse como máximo hasta una semana a partir de finalizar la práctica. Este documento que se ajustará al modelo aprobado por el Departamento de Electricidad y Electrónica o propuesto por el profesorado, contendrá características técnicas de la práctica realizada, esquemas, tablas y cálculos, equipos, herramientas y materiales utilizados, proceso de trabajo en la realización, y descripción funcional (funcionamiento) de la práctica realizada. La calificación de cada memoria se realizará mediante rúbrica elaborada al efecto (ver documento adjunto) que valora el desarrollo de los diversos ítems antes descritos como contenidos del documento, así como su correcta presentación y plazo de presentación. La calificación de este apartado se obtendrá por media aritmética de las calificaciones de todas las actividades realizadas en el mismo. El 100 % de la nota se obtendrá siempre que esté entregada en el tiempo anteriormente estipulado. El incumplimiento de los plazos de entrega de cada memoria se penalizará con una disminución en su calificación, así, una memoria entregada con retraso no podría obtener más de 7 puntos, o 5 puntos cuando el retraso sea injustificado La memoria debe ser personal e individual. El hecho de copiar una práctica de otro compañero supondrá la anulación de la nota que pudiera corresponderle al copiador y al copiado, debiendo ambos repetirla.

La calificación de cada evaluación se formará con la suma ponderada de los tres criterios anteriores: Pruebas teóricas y trabajos (25%), realizaciones prácticas (45%) y memorias (30%). Si bien, para poder aprobar la evaluación será preciso obtener en cada criterio un mínimo de 4 puntos.

RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES.

Debido al carácter eminentemente práctico de este módulo, dado que las capacidades procedimentales sólo se pueden desarrollar en el aula, al menos la gran mayoría de ellas, y la gran mayoría de los contenidos son continuos a lo largo del curso, se intentará reforzar en las prácticas siguientes los contenidos que tiene pendiente el alumnado por suspenso en evaluación anterior,



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para que pueda alcanzar el nivel necesario en las clases sucesivas. Así mismo, se elaborarán actividades específicas y personalizadas, para el alumnado , en función de la materia pendiente de evaluación/es anterior/es, para aquellos aspectos puntuales que no sea posible trabajar en las actividades de clase. Estas actividades podrán ser de carácter teórico, práctico y/o informe/memoria, en función de la parte suspensa, aunque siempre estarán enfocadas a determinar el grado de adquisición del criterio de evaluación o resultado de aprendizaje no superado.

RECUPERACIÓN DE MATERIA PENDIENTE El alumnado de 2º curso de Instalaciones de Telecomunicaciones que tengan pendiente el módulo “Electrónica Aplicada”, deberán realizar las actividades propuestas para superar el módulo pendiente, pertenecientes a los Resultados de Aprendizaje pendientes, de acuerdo con lo especificado en el correspondiente informe de recuperación, emitido por el profesorado de módulo en el curso anterior y las indicaciones aprobadas por el Departamento de Coordinación Didáctica. A comienzo de curso se acordará con el alumnado que tiene el módulo pendiente, el calendario de actividades a desarrollar durante el curso hasta que se fije la convocatoria de la evaluación correspondiente. La no realización de las actividades acordadas, y recogidas en el mencionado informe implica la realización del examen extraordinario de la convocatoria de Marzo, que constará de una parte teórica y una parte práctica con su correspondiente memoria sobre los resultados de aprendizajes pendientes y recogidos en el informe de recuperación antes citado.

ESCENARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN Como consecuencia de la situación excepcional provocada por el COVID-19 y ante la incertidumbre por la evolución de la pandemia y las situaciones que se pueden presentar a lo largo del curso, se planifica la actividad del módulo teniendo en consideración tres escenarios que se pueden plantear:

1. Actividad presencial: La presente programación se ha diseñado para alcanzar su completo desarrollo en el escenario en el que todas las actividades se realizan con carácter presencial, manteniendo las medidas higiénico-sanitarias y de seguridad recomendadas por las autoridades competentes, al margen de actividades regulares en las que el alumnado busca información de forma externa y realiza tareas de profundización en casa.

2. Actividad semipresencial: Cuando las necesidades de organización de espacios y recursos lo requieran, y/o cuando lo dispongan las autoridades educativas o el equipo directivo, se optará por el modelo semipresencial. En este segundo escenario el alumnado de la clase se divide en dos subgrupos, uno en el taller y el otro en la casa. De forma alterna los subgrupos asisten una semana al taller, donde de forma presencial realizan las actividades prácticas, y la otra semana en casa, desde donde realizan las actividades planteadas por el profesorado, quien las controlará mediante la plataforma educativa Google Classroom. Las actividades presenciales se dedican para desarrollar aquellos criterios de evaluación, de cada resultado de aprendizaje, de carácter más instrumental, procedimental y práctico, mientras que en las actividades telemáticas desde casa se trabajan los criterios de evaluación más conceptuales y teóricos, así como los que permitan su desarrollo sin necesidad de recursos técnicos o actividades prácticas propias del taller. El profesorado debe garantizar que ambos subgrupos avanzan de forma paralela en el desarrollo de las unidades de trabajo, introduciendo las medidas correctoras cuando sea preciso para que todos adquieran los resultados del módulo.



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3. Actividad telemática: Cuando la situación de la pandemia y/o las autoridades dispongan la suspensión de la actividad presencial lectiva, la formación continuará de forma telemática mediante la plataforma educativa Google Classroom. En este modelo telemático la formación consiste en actividades basadas en aquellos criterios de evaluación más teóricos y de carácter conceptual. En las actividades telemáticas se avanza en los criterios de evaluación de cada resultado de aprendizaje, que permitan ser adquiridos a distancia y sin actividades prácticas de taller, dejando los criterios de evaluación prácticos y de taller para cuando se pueda volver al modelo presencial. Al margen del nivel de consecución de los resultados de aprendizaje del módulo, resulta inviable adquirir la competencia profesional del título y los resultados de aprendizaje fundamentales del módulo sin las realizaciones prácticas de taller; por ello, es fundamental que el alumnado pueda realizar actividades de taller en algún momento del curso.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Posibles actividades complementarias y/o extraescolares, que pretendan realizarse y que contribuyan a la adquisición de los Resultados de Aprendizaje y los criterios de evaluación asociados.



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