neuroeducacion aplicada
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NEUROEDUCACION
¿Cuál creéis que es la afirmación correcta?
1. El mayor desarrollo de la mente se produce de los 0 a los 3 años.
2. Hay algunos periodos críticos en los que algunas áreas deben ser enseñadas y aprendidas.
3. Sólo usamos un 10% de nuestra mente
4. Soy de hemisferio derecho ó de hemisferio izquierdo.
TODOS SON NEURO-MITOS
Bloque 2. Enseñar con la mente en la cabeza
Cerebro que piensa: neocórtex (cerebro racional). La mayor parte de los aprendizajes se produce en esta zona.
Cerebro que siente: sistema límbico (cerebro emocional). Aquí se originan las emociones. La memoria también siSe origina en esta área. Interpreta y dirige las emociones hacia el comportamiento. ES UN INTERRUPTOR DE ENCENDIDO Y APAGADO DEL APRENDIZAJE
Cerebro que actúa: tronco cerebral (cerebro “animal”). Controla el estado de alerta y excitación y envía mensajes al córtex a través del sistema límbico.
Principales áreas involucradas en el aprendizaje
• Filtro reticular. Filtra la información que dejamos entrar entro
cerebro.
• Amígdala. Filtro emocional (sistema límbico) es quién decide dónde
va la información que nos llega filtrada por el filtro reticular.
• Córtex pre-frontal. Dónde se produce el aprendizaje de orden
superior
• Tronco Cerebral. Cerebro animal ó reactivo (cuando hay una hiper-
actividad en la amígdala).
CONDICIONES DEL APRENDIZAJE
1. Captar la ATENCIÓN
Antes que podamos aprender necesitamos que
nuestro cerebro haya captado y filtrado la información.
.
Atención es un proceso de SELECCIÓN
FILTRO RETICULAR
¿quién?
Millones de bits de datos sensoriales por segundo
2000 bits de datos sensoriaes captamos
FILTRO RETICULAR
¿Cuál es el objetivo del filtro reticular?LA SUPERVIVENCIA. PRESERVAR LA ESPECIE
LA SUPERVIVENCIA. PRESERVAR LA ESPECIE
¿Cómo filtra la información sensorial?
Capta la información nueva/cambiado .
¿ES UNA AMENAZA? ¿PUEDE MEJORAR MI SUPERVIEVNCIA EN UN FUTURO?
CURIOSIDAD
NO
Estrategias para captar la atención del filtro reticular.
• Estimula su curiosidad con la novedad y el cambio.
• Reduce los impactos del estrés ( conflictos de aula etc. ). Ayúdales a sentirse en un ambiente seguro
2. Regular las Emociones.
Amígdala
• Ambiente seguro. ( aumenta atención).
• Las emociones JUEGAN un papel FUNDAMENTAL en los procesos de
aprendizaje.
• Aprender a regular las emociones es una habilidad que podemos y debemos
aprender para poder aprovechar las oportunidades de aprendizaje.
• El niño es capaz de regular de manera más eficaz sus emociones para y
aprende a calmarse más rápidamente permite un tipo más eficaz de
pensamiento .
• Mayor habilidad en la regulación emocional--- MAS ACTIVIDAD EN CORTEX
PRE-FRONTAL, MENOS ACTIVIDAD EN LA AMíGDALA
¿QUÉ TIENEN EN COMÚN?
NOVEDAD
ATENCIÓN
PARTICIPACIÓN
PREDICICCIÓN
CURIOSIDAD
MOTIVACIÓN
CÍRCULO VIRTUOSO DEL APRENDIZAJE.
Planificar una lección para captar interés y atención
Dividir las lecciones en varios bloques, de 10- 15 minutos. • Bloque I. Transmitir la información relevante y
además deberíamos hacerlo generando NOVEDAD .
• Bloque II. Generar Predicciones. Las predicciones desencadenan en nuestro sistema neurológico un mecanismo de motivación intrínseca vía la liberación de dopamina. Deberíamos proponer un reto, una pregunta evocadora y dejar espacio para la puedan resolver, con materiales de todo tipo. Dejando un espacio de investigación.
Planificar una lección para captar interés y atención
Dividir las lecciones en varios bloques, de 10- 15 minutos.
• Bloque III. Deberíamos proporcionar material para que los estudiantes validen su propia hipótesis. Sería la parte de la lección que tradicionalmente hacemos al principio , la de transmisión de la información.
• Bloque IV. Fijar Conceptos. Por último deberíamos dejar un espacio para fijar conceptos, a través de resúmenes, mapas sinápticos, debate final entre ,todos los estudiantes.
Bloque 4. Qué ofrecemos
Curso Online Neuroeducación
CONTENIDO
– 4 Bloques de Aprendizaje:
FORMATO
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