COLOQUIO 2011

SANDIANO HIRSCHFELD, DanielaVERA ASINARI, Ana Belén

• A partir de 1866, luego de la formulación de la Ley de Biogenética Fundamental, comienza a cobrar importancia la Psicología Infantil, desde diferentes escuelas:

Teoría Psicoanalítica Conductismo Gestalt

Piaget Vigotski Teoría Cognitiva

• La Psicología Evolutiva estudia el desarrollo de la personalidad desde la concepción hasta la muerte.

PRINCIPALES CONCEPTOS

DESARROLLO PERSONALIDAD MADUREZ EMOCIONAL

• La subjetividad implica distintas formas de alteridad, donde el otro como objeto es imprescindible y constitutivo del deseo y está presente en el vínculo social. Son los modos con los cuales cada sociedad ha determinado los modelos con los cuales debe constituirse un sujeto para ser integrable a esa cultura.

• TRES ÓRDENES DE TEMPORALIDAD HISTÓRICA PRESENTES EN LA SUBJETIVIDAD.

FILIGÉNESIS INVARIANTES DE LA CULTURA TEMPORALIDAD EPOCAL

EMBARAZO

• Aspectos biológicos.

• Síntomas: físicos y metabólicos.

• Duración: 9 meses (38 semanas)

ETAPAS

1) Pre-embrionaria o germinal: (dos semanas) FECUNDACIÓN

2) Etapa embrionaria (desde los 14 días a los dos meses) DESARROLLO DE PLACENTA Y CORDÓN UMBILICAL

3) Etapa Fetal: (8 semanas): LOS ÓRGANOS SE DIFERENCIAN ANATÓMICA Y FUNCIONALMENTE.

PARTO

• ETAPAS

EXPULSIÓN

ALUMBRAMIENTO

DILATACIÓN

PUERPERIO

• TIPOS DE PARTO

CESÁREA

INSTRUMENTAL

POR INDUCCIÓN

• Aspectos psicológicos

• El proceso produce efectos psíquicos y emocionales que pueden ser transitorios y/o permanentes. Puede haber confusión o ansiedad.

• En tanto el proceso psicobiológico, une a tres generaciones en la misma temporalidad: al feto, a la madre y a su propia madre.

• El buen desarrollo de la maternidad va a depender de 2 factores: A) Históricos y B) Actuales.

• El padre es el primer otro visual que el bebé encuentra al salir, y representa el principio de la realidad fuera de la matriz y la instauración de la ley en el orden familiar y cultural.

Tres etapas asociadas al desarrollo físico del feto

EXPERIMENTACIÓN DEL FUTURO HIJO COMO INDIVIDUO

RECONOCIMIENTO DEL FETO POR LOS MOVIMIENTOS

ADAPTACIÓN A LA FUTURA MATERNIDAD

REPRESENTACIONES SOCIALES Y PRÁCTICAS OBSTÉTRICAS

• El parto-nacimiento es un proceso cultural además de biológico, producto de tramas de significación y relaciones de poder específicas a cada sociedad.

• EN LA MODERNIDAD

• SALUD REPRODUCTIVA. LEYES Y DERECHOS

PARTO CON VIOLENCIA

Ley laboral 20.744 Ley Nacional 25.929

Ley Nacional 25.808 Ley Nacional 25.273

Trabajo Social Y PSICOPROFILAXIS

• La salud reproductiva debe ser pensada desde la intervención de equipos interdisciplinarios. Siendo tarea del Trabajador Social asesorar y articular con el equipo las estrategias para el trabajo en la comunidad según las características sociales de esta.

INTERVENCIONES ASISTENCIALES

PROGRAMAS DE PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN

DE LA SALUD

Primer año de vida • Primer mes: Spitz• Segundo mes:

• Tercer mes: Spitz

• Freud

APEGO: (Bowlby) 0 a 2 meses: orientación y señales sin discriminación

de la figura .

ETAPA SIN OBJETO

SONRISA SOCIAL

ETAPA PREOBJETAL

ETAPA ORAL

SONIDOS GUTURALES

ESTADIO DE GORGOJEO

APEGO: de 2 a 6 meses: orientación y señales dirigidas hacia una o más figuras discriminadas .De 6 a 3 años: mantenimiento de la proximidad hacia la figura discriminada mediante la locomoción y señales.

• Octavo mes: Spitz

• Décimo mes:

• Final del primer año de vida: Erikson:

PRIMERA RELACIÓN OBJETAL

IMITA LOS SONIDOS DEL ADULTO Y LOS REPRODUCE

PRIMERAS PALABRAS

INCORPORACIÓN DEL NO

CONFIANZA BÁSICA

1 a 3 años : Expansión subjetiva

• Expansión motora y acomodamiento verbal. Fonación. El niño pasa de ser “correteador” a “charlador”

• TRES ASPECTOS GENERALES DEL LENGUAJE:• Acompaña a toda acción• El niño se quiere hacer entender• Juego verbal

• SOCIALIZACIÓN

PENSAMIENTO EGOCÉNTRICO Y TRASDUCCIÓN.

ANSIEDAD

Palabra-frase

Pre-frase

Frase gramatical

FREUD: etapa anal

3 a 6 años: descubrimiento de la realidad exterior

• Freud: etapa fálica (principio de realidad se opone al principio de placer)

• Aparece el personaje paterno como reconocimiento de la realidad exterior.

• APEGO: a partir de los 3 años: formación de una asociación con adaptación al objeto.

COMPLEJO DE EDIPO SOLUCIONES

MUJERVARÓNCONCIENCIA MORAL

DESARROLLO DEL SUPER YO

6 a 9 años: disgregación de la subjetividad primaria

• Período de escolaridad: nueva imagen del adulto. A través de la relación con sus pares pone a prueba su egocentrismo.

• Fenómeno de delación.• Juego reglado y colectivo.• Primera forma de responsabilidad.• Pensamiento operativo: 5 condiciones.• Freud: etapa de latencia.• Pensamiento lógico concreto.• Re-absorción del complejo de Edipo.

Capacidad de representación- Piaget• . Etapa sensoriomotora:• 6 ESTADIOS• (0-1 mes) Estadio de los mecanismos reflejos concretos adaptaciones innatas;• (1-4 meses) Estadio de las reacciones circulares primarias, adaptaciones adquiridas, repetición;• (4-8 meses) Estadio de las relaciones circulares secundarias, coordinación de esquemas simples, trata de

repetir conductas que se da cuenta causan efectos;• (8-12 meses) Estadio de la coordinación de los esquemas de conducta previos, primeras conductas

inteligentes, crecientemente complejas;• (12-año y medio) Estadio de reacciones circulares terciarias: introduce variaciones y repeticiones observando

resultados;• (año y medio-dos años) Etapa de la representación mental: interiorización de la acción, aparición de los

primeros símbolos, conservación del objeto incluso con desplazamientos invisibles, imitación diferida;• II. Etapa preoperacional.• 2 ESTADIOS• (2-4 años) Estadio preconceptual: Pensamiento ligado a las acciones, apariencia perceptiva, rasgos no

observables directamente, ven solo su punto de vista; no relaciona estado inicial con final de un proceso; irreversibilidad de pensamiento; pensamiento lógico.

• Egocentrismo, pensamiento animista, fenomenista, finalista, artificialista.• (4-7 años) Estadio intuitivo: el pensamiento depende de los juicios derivados de la percepción, no es

reversible.• III. Etapa de las operaciones concretas (7-12 años) Realidad inferida frente a las apariencias, pensamiento

reversible, concreto (no puede prescindir de lo real), puede clasificar, tener en cuenta transformaciones de los estados. En esta etapa: conservación del número, de sustancia, de peso, de volumen, longitud y coordinación espacial.

Adolescencia

• Dura aprox. 20 años. • PUNTO DE VISTA CRONOLÓGICO

ADOLESCENCIA TEMPRANA

Adolescencia temprana propiamente dicha

(13-15)

Pubertad (10-14)

Prepubertad (8-10)

ADOLESCENCIA MEDIA (15-18)

DOS MANIFESTACIONES

ADOLESCENCIA TARDÍA O FASE

RESOLUTIVADE LOS 18 A LOS 21

AÑOS: CAOS INTERIOR

DE LOS 21 A LOS 24: REFLEXIÓN

DE LOS 25 A LOS 28: ACEPTACIÓN

• PUNTO DE VISTA BIOLÓGICO

FUNCIÓN DE LA GLÁNDULA PITUITARIA

HORMONA DE CRECIMIENTO

HORMONA GONADOTRÓPICA

FUNCIÓN DE LAS GÓNADAS

En la mujer

En el hombre

Transformaciones físicas en la pubertad

Tamaño corporal

Proporciones del cuerpo exterior e interior

Características sexuales primarias y secundarias

• PUNTO DE VISTA ANTROPOLÓGICO.

MITOS

EL AVUNCULADO

RITOS DE INICIACIÓN

Punto de vista psicosocial

• Relación adolescente/flia:

Relación con el otro Fisuras del grupo familiar y nuevos juicios

FANTASÍAS DE LOS PADRES

Hijo que abandona

Hijo envidiado, salvador o rival

Hijo sexuado

Hijo peligroso o en peligro

• Relación adolescente/grupo:

Constitución del grupo

Grupo como representación intrapsíquica

Grupo como tal en su aspecto objetivo

INICIADORES

Tipos de grupo Representación intrapsíquica del grupo

(totémicos, míticos)

El grupo como subcultura

AdultezETAPA DE

CONQUISTA Procreación y productividad (30-40 años)

ETAPA DE CRISIS Y CONSOLIDACIÓN

ETAPA DEL NIDO VACÍO Y

REDEFINICIÓN O SEPARACIÓN

Redefinición de la relación de pareja y balance de la vida

Crisis de la mitad de la vida - Autoevaluación (40-50 años)

Erikson – crisis vitales en la adultez

INTIMIDAD VERSUS AISLAMIENTO

Al desarrollar la IDENTIDAD, está

preparado para fusionar su personalidad con la de otro. El AISLAMIENTO es

la imposibilidad de compartir sentimientos

con otra persona

GENERATIVIDAD VERSUS ESTANCAMIENTO

La GENERATIVIDAD es la preocupación por

establecer y guiar a la generación siguiente. Los que la logran, expanden

los intereses del YO y crecen psicosocial y psicosexualmente.

La inteligencia en la adultez

• El pensamiento presenta características propias:

• Funciones de la inteligencia

RELATIVISMO CONTRADICCIÓN TENDENCIA A INTEGRAR O SINTENTIZAR EL CONOCIMIENTO

CONTRADICTORIO EN UN CONJUNTO MÁS GLOBAL:

LOS METASISTEMAS

COMPETENCIA EL BUEN JUICIO

CREATIVIDAD

1) La productividad creativa aumenta entre los 38 y los 40 años

2) Declive empieza a los 40 años y depende del campo de actuación

VEJEZ

Erikson : INTEGRIDAD VERSUS DESESPERANZA INTEGRIDAD DEL YO

PSICOPATOLOGIA

Relación entre la integridad adulta y la

confianza infantilConfianza/desconfianza

Autonomía/duda

Iniciativa/Culpa

Industria/Inferioridad

Identidad/confusión

Generatividad/ estancamiento

Integridad/DesesperanzaIntimidad/Aislamiento

Cambios físicos

Cambios corporales

Cambios sensoriales

Cambios motores

Cambios en la fisiología de la sexualidad

Cambios neurológicos

HOMBRE

MUJER

Desarrollo Cognitivo y Envejecimiento

Inteligencia fluída Inteligencia cristalizada

Modificación de la personalidad

Duelo por el rol social

Duelo por su rol paternal

Duelo por el cuerpo potente

Duelo por la pérdida de relaciones

objetales significativas.

APORTES DE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA AL TRABAJO SOCIAL

• Es importante que el Trabajador Social tenga en cuenta los aportes de la Psicología Evolutiva para entender la complejidad del proceso de desarrollo individual para la observación de las conductas sociales, viendo así al excluído como un sujeto de deseo (Matus)