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Propuesta:
Sistema de
Asignación y
Transferencia de
Créditos
Académicos
DGAIR-SEP
XI Reunión Nacional de Incorporación y Revalidación de
Estudios
Ixtapa, 25 a 28 de octubre de 2010ANUIES
El Sistema de Asignación y
Transferencia de
Créditos Académicos
Mtro. Luis Núñez Gornés
Director de Cooperación Académica
Universidad Iberoamericana
Ciudad de México
Propuesta:
Sistema de
Asignación y
Transferencia de
Créditos
Académicos
Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos
Académicos
ANUIES
Algunas diferencias entre la Unión Europea y México en
Educación Superior:
En la Unión Europea, a partir del Proceso de Bolonia:•Grados comparables y comprensibles
•Un sistema europeo, si no único, equivalente
•Un sistema de equivalencia y transferencia de créditos académicos único
(ECTS)
•Movilidad académica
•Cooperación en el control de la calidad
•Una dimensión europea
•Esquemas supranacionales de carácter político, económico, legal y social
Propuesta:
Sistema de
Asignación y
Transferencia de
Créditos
Académicos
En México:
• Ausencia de un sistema nacional de créditos
• Necesidad de unificar criterios para reconocer los estudios
cursados por un estudiante en una institución distinta a la
que le otorgará el grado o diploma académico.
– Obstáculos en la movilidad estudiantil entre IES nacional y
extranjeras.
• Unidad de medida de aprendizaje heterogénea.
• Carencia de normatividad para reconocer el valor
educativo de las actividades fuera del aula.
• Calendarios académicos y escalas de calificaciones
heterogéneos.
Propuesta:
Sistema de
Asignación y
Transferencia de
Créditos
Académicos
En México…
• Criterios diversos para asignar créditos.
• Por ejemplo, en los planes de estudio revisados se
encuentran asignaciones:
desde 1 crédito por hora semana de trabajo,
hasta 1 por 30 horas semana.
• La intervención de SEP es casi siempre necesaria para
revalidar y/o hacer equivalentes créditos entre instituciones.
• Escalas asimétricas para asignar créditos en comparación
con otros países.
Propuesta:
Sistema de
Asignación y
Transferencia de
Créditos
Académicos
En México…• La transferencia es asignatura pendiente desde los
Acuerdos de Tepic.
• Los mecanismos existentes son costosos, lentos y
burocráticos:
• La intervención de SEP es casi siempre necesaria para
revalidar y/o hacer equivalentes créditos entre instituciones.
• Es necesario reflexionar acerca de los mecanismos idóneos
para la transferencia entre diferentes instituciones,
sistemas, subsistemas, tipos de programas, programas
conjuntos, etc.
Propuesta:
Sistema de
Asignación y
Transferencia de
Créditos
Académicos
Consenso general de que es necesario un
sistema único para asignar y TRANSFERIR
créditos académicos, pero faltan acuerdos en:
¿cómo?
Propuesta:
Sistema de
Asignación y
Transferencia de
Créditos
Académicos
Terminología
Crédito: Unidad de medida de
reconocimiento académico, debe ser
universal, transferible y equivalente al trabajo
académico del estudiante.
Transferencia: Aceptación del crédito en
diferentes instituciones como valor
convencional de intercambio.
Propuesta:
Sistema de
Asignación y
Transferencia de
Créditos
Académicos
Reglas generales
• Los planes de estudio se miden por un sistema de
créditos que permite sumar créditos por todas las
actividades de aprendizaje.
• El criterio de titulación/obtención de grado es alcanzar
un determinado número de créditos.
• Los créditos son universalmente aceptados,
intercambiables y pueden tener una vigencia
predeterminada.
Propuesta:
Sistema de
Asignación y
Transferencia de
Créditos
Académicos
El SATCA…
• Se aboca a la definición de criterios de asignación y
procedimientos de transferencia de créditos académicos.
• Es convencional, con referente a los sistemas Europeo
(ECTS), de EU, SICA, etc.
• No tiene referente a ninguna institución mexicana
específica.
• Pretende coexistir con los sistemas institucionales en
vigor (Tablas de conversión).
• Propone una escala única de conversión de
calificaciones.
Propuesta:
Sistema de
Asignación y
Transferencia de
Créditos
Académicos
Supuestos en los créditos
• Mide actividades docentes.
• La teoría vale más que la
práctica.
• El título se obtiene al concluir
el programa respectivo.
• Los programas son rígidos.
• Los programas se cursan en
una institución (acreditación).
• Mide actividades de aprendizaje.
• La teoría vale tanto como la
práctica.
• El título se obtiene al acumular
créditos en diversas actividades.
• Los programas son flexibles.
• Los programas pueden cursarse
en más de una institución (multi-
acreditación).
Actuales SATCA
Propuesta:
Sistema de
Asignación y
Transferencia de
Créditos
Académicos
Propuesta de tabla para la asignación de créditos
Actividad académica Ejemplos Criterio
Docencia; Instrucción frente a
grupo de modo teórico, práctico
o a distancia.
Clases, laboratorio, seminarios,
talleres, cursos por Internet etc.
15/16 hrs. = 1 crédito.
Trabajo de campo profesional
supervisado.
Estancias, ayudantías,
prácticas profesionales,
servicio social, internado,
estancias, veranos de la
investigación, etc.
50 hrs. = 1 crédito.
Otras actividades de
aprendizaje individual o
independiente a través de
tutoría y/o asesoría.
Tesis, proyectos de
investigación, trabajos de
titulación, exposiciones,
recitales, maquetas, modelos
tecnológicos, asesorías,
vinculación, ponencias,
conferencias, congresos,
visitas, etc.
20 hrs. = 1 crédito.
Para asignar créditos a cada
actividad se debe.
(1) Especificar y fundamentar la
actividad en el plan de estudios.
(2) Preestablecer el % de créditos
que pueden obtenerse en un
programa específico.
(3) Un producto terminal que
permita verificar la actividad.
Propuesta:
Sistema de
Asignación y
Transferencia de
Créditos
Académicos Diferencias entre los sistemas
1972-2000 2010
Se centra en el trabajo docente. Se centra en el trabajo del estudiante.
15 hrs. = 2 créditos de docencia teórica.
15 hrs. = 1 crédito de actividades practicas y
laboratorio.
16 hrs. = 1 crédito sin distinciones.
No hay criterios para otras actividades de
tipo independiente.
Se establece como criterio de asignación
20 hrs. = 1 crédito.
No hay reconocimiento de la actividad
practica profesional y servicio social y otras
que implican la relación trabajo-aprendizaje-
supervisión.
Se propone el criterio de
50 horas = 1 crédito.
No contempló la transferencia de créditos,
utiliza términos como revalidaciones y
equivalencias.
Implica un sistema de asignación,
reconocimiento y transferencias integrado.
Se basa en programas rígidos. Se basa en programas flexibles.
Su visión era nacional. Su visión es nacional e internacional.
Propuesta:
Sistema de
Asignación y
Transferencia de
Créditos
Académicos Ejemplos de actividades con valor en
créditos
• Clases
• Prácticas profesionales, servicio social curricular, residencias, estancias.
• Laboratorios, talleres, prácticas campo, prácticas clínicas.
• Tesis, proyectos de investigación, de emprendedores, ayudantías, monografías, conferencias, actividades a distancia, etc.
• Trabajo profesional supervisado. Demostración de competencias profesionales.
• Actividades extra-institucionales: Verano de la investigación, estancias académicas etc.
• Recitales, conciertos, exposiciones, maquetas, esculturas etc.
Propuesta:
Sistema de
Asignación y
Transferencia de
Créditos
Académicos
Diferencias entre sistemas de créditos en
México
Propuesta:
Sistema de
Asignación y
Transferencia de
Créditos
Académicos
Diferencias entre otros sistemas de Créditos
Internacionales
Propuesta:
Sistema de
Asignación y
Transferencia de
Créditos
Académicos
Diferencias con otros sistemas de créditos
internacionales
Propuesta:
Sistema de
Asignación y
Transferencia de
Créditos
Académicos
Ejemplos de conversión de calificaciones
X = 10 – [4 x (Nmax – Nt)/Nmax –Nmin)]
Nmax = número máximo de calificación en la universidad receptora
Nmin = número mínimo aprobatorio de calificación en la universidad receptora
Nt = calificación obtenida en la universidad receptora
X = el equivalente de la calificación después de aplicar el redondeo matemático para obtener un número
entero sin decimales.
Escala nacional USA España Holanda Mexico 1 Mexico 2
10 A 10 Very good MB 95-100
9 B 9 Good 85-94
8 C 8 Amply sufficient B 75-84
7 D 7 Sufficient 65-74
6 6 S 55-64
5 F ≤ 5 Insufficient NA ≤ 54
Propuesta:
Sistema de
Asignación y
Transferencia de
Créditos
Académicos
Ventajas:
• Favorece la movilidad, la vinculación y la cooperación
académica.
• Unifica criterios para reconocer el logro académico del
estudiante, tanto por créditos como por calificación.
• Acredita lo que el estudiante aprende,
independientemente de ciclos escolares, etapas
formativas, grados y lugar.
Propuesta:
Sistema de
Asignación y
Transferencia de
Créditos
Académicos
Status del SATCA
• Se han impartido talleres en mas de 30 IES
• Se han diseñado un programa de computo y una hoja de
Excel para la conversión de créditos.
• Ninguna institución a la fecha lleva formalmente el sistema.
• Hay confusión entre currículo por competencias y sistema
SATCA.
• Hay aceptación general en lo académico.
• Hay preocupación en lo administrativo (control escolar).
• Muchas universidades ya tienen sus programas en ambos
sistemas.
• Ya esta aceptado por la asamblea de ANUIES y por varias
instituciones, pero no hay una operación de facto.
Propuesta:
Sistema de
Asignación y
Transferencia de
Créditos
Académicos Recomendaciones
• Considerar la provisión de recursos en los PIFIS para la
transformación de programas al SATCA y su
implementación en el control escolar y documentación de
las IES.
• Incluir la utilización del SATCA como indicador de calidad de
los programas en los procesos de evaluación en CIEES y
acreditación de COPAES.
• Promover su utilización en el CUMEX
• Falta reflexión y estrategia operativa respecto a la
transferencia.
• Extender el sistema UT, Normales, UPN, y otros
subsistemas de educación superior.
• ¿Se extenderá a educación media superior?
Propuesta:
Sistema de
Asignación y
Transferencia de
Créditos
AcadémicosANUIES
Gracias, ¿preguntas?