el rol del maestro en el aprendizaje a distancia

8/7/2019 El rol del Maestro en el Aprendizaje a Distancia

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El Rol del Profesoren el aprendizaje a distancia



³«El título de Maestro no debe darse sino al que sabe enseñar, esto es,al que enseña a aprender, no« al que manda a aprender, o indica

lo que se ha de aprender, ni« al que aconseja que se aprenda.

« El Maestro que sabe dar las primeras instrucciones, sigue enseñandovirtualmentevirtualmente todo lo que se aprende después, porque enseñó a aprender.´

Simón Rodríguez (28 oct. 1771 ± 28 feb. 1854)

PROFESORES Y APRENDIZAJE A DISTANCIA




I Introducción al E-Learning

T E M A R I O

II El Rol del Profesor en el E-Learning




³La Educación a Distancia es una modalidad educativa en la cual lacomunicación ocurre en condiciones de separación entre profesores yestudiantes. La interacción, por tanto, puede darse de forma sincrónica oasincrónica, a través de las tradicionales y nuevas tecnologías de lainformación y la comunicación.

¿ Qué es el Aprendizaje a Distancia ?

Puede incluir:Textos, gráficosAnimacionesVideo, Audio,

TeleconferenciaCursos en Web/CDRomTV InteractivaOtros




¿ Qué es la Formación Virtual ?

Es una modalidad de formación a distancia no presencial osemi-presencial que utiliza una metodología específica deaprendizaje , basada en las nuevas tecnologías de lainformación y la comunicación.




Integra tecnologías multimediales e internet como recursospara enriquecer la calidad de la enseñanza y el aprendizaje,facilitando:

Características d el E-Learning ?

El acceso a contenidos, experiencias y serviciosLa colaboración a distancia entre usuariosLa formación de un ambiente rico y propicio parael aprendizaje



Permite adquirir y/o enriquecer:

Conocimientos y Habilidades

Hábitos y Comportamientos

Características d el E-Learning ?

Mediante experiencias de:

Estudio

Ejercicios

Simulaciones

Interacción

Auto-Evaluación




CBT: Computer Based Training(sin internet)

Cursos basados en PC vs Cursos Web

Ambos se utilizan para la capacitación laboral , el desarrolloorganizacional y el desarrollo académico.

2 tipos de entorno informático de aprendizaje

WBT: Web Based Training(con internet/intranet)




El ³ E-Learning´ debe tener como objetivo adaptarse a lasnecesidades y características de cada uno de sus usuarios. Unainterfaz dinámica e intuitiva reconoce al usuario y le permiteconstruir su propio patrón de aprendizaje personal.

Adaptación al Usuario: La Interfaz Personal

¿ Quién soy? - ¿ Dónde estoy? - ¿ Cómo me va?¿ Por dónde voy ± ¿ Qué me falta?

¿ Cuáles son mis necesidades, debilidades o fortalezas?




¿ Qué hace el LMS ?

Administra contenidos y módulos instruccionalesDistribuye cursos y evaluaciones a los usuariosRegistra y monitorea alumnos y profesoresBrinda acceso a recursos multimediales de apoyo

Provee Reportes de Progreso

¿ Qué es un LMS? (Learning Management System )Un Sistema de Administración delAprendizaje (LMS)es una herramientaadministrativa, en- línea, con el propósitode que el estudiante se capacite de

manera efectiva, dentro de un ambienteestructurado y organizado.




¿ Cómo funciona un LMS?Un LMSasigna cursos y tareas deaprendizaje a:

grupos y/o individuosescuelas y/o distritosproyectos y/o programas especializados

OBJETIVOS:

Identifica áreas de necesidad, estilosProvee instrucción pertinenteadecuada e individualizadaMonitorea e Informa progresoAsigna tareas adicionales y ejerciciosvariados, según la necesidad




SISTEMA ELECTRÓNICO DE APOYO AL DESEMPEÑO ( EPSS)

Asistencia y mensajesRegistro de su trabajoEvaluaciones personales y grupalesDocumentos de apoyoTareas de gestión personal y grupal

- Meta: el desempeño -no en las competencias-.

- Centrado en objetivos y gestión de tareas- Se aprende a hacer la tarea, sin preguntarse mucho porqué

Ambiente de trabajo en PC o red en que sus usuarios reciben:




Espacio Virtual de Trabajo y AprendizajeCada usuariogeneraencuentrosy tareasmediante unainterfazpersonalizaday a la vezcompartida.

El ahorro engestión esconsiderable.




Sin límites, horarios ni distanciasy Ahorra 50-70% vs capacitación presencialy Contenidos y recursos personalizados y

actualizables (sin gasto de re-impresión )y Individual o grupal, sincrónica/asincrónicay Máximo aprovechamiento del tiempo y

recursos

Ventajas del E-Learning vs. Presencial

³ A medida que el E-learning crece en aceptación, puede mejorar significativamente el nivel deeducación del capital humano del país´




Limitaciones y Retos

A mayor sincronicidad y colabaración, mejoresresultados y mayor consolidación y valoración del

aprendizaje

y A veces es impersonaly Puede limitar los procesos cognoscitivos o

limitar espacios de intercambio social.

y En proceso de aceptación e integración.y No sustituye a la educación presencial.y Limitaciones del medio ± banda, red,

privacidad, seguridad

y Requiere personal especializadoy Plataformas costosas, acceso restringidoy Necesidad de profesores capacitados




Cumple con objetivos y agrega valor

Centrada en el aprendiz, no en contenidos Se adapta al conocimiento y habilidades del usuario

Cautivadora y de alta interacción

Eficacia en el uso de multimedios = aprendizaje más productivo

Estándares de Calidad en Aprendizaje Via Web




Información organizada, coherente

Libertad de Avance: Usuario controla su aprendizaje Extiende alcance y campo del aprendizaje. (hyperlinks ) Provee evaluaciones ³ Pre´ y ³ Post´ Interfaz sencilla ³user-friendly´

Permite la adaptación contínua al nivel y necesidad del usuario





Contenido educativoestructurado por ³ bloques ´ modulares de alta calidadpedagógica.

Hay interacción del aprendizcon el programa(simulaciones , exploraciones,

juegos y actividades. )

Animaciones, videos y audioson útiles, pero requieren unuso pertinente y moderado .





Renovación del paradigma instruccional

CONSTRUCTIVISMO

Aprendizaje

Individual

INSTRUCCIÓN

TRADICIONALAprendizaje

FacilitadoAprendizajeColaborativo

CONSTRUCTIVISMO

SOCIAL(virtual )




Hacia la socialización y al desarrollo de actitudescríticas, creativas e investigativas

procesoseducativosindividuales

socializaciónactitudescríticas einvestigativas


No se trata de reemplazar a los profesores, sino de involucrar estastecnologías en procesos educativos más amplios, en los cuales se generenactitudes críticas e investigativas



y Obtener Información

y Encontrar recursos

y Contactar personas y organizaciones

y Conducir proyectos de investigación

y Apoyar a los alumnosy Coordinar equipos de trabajo

¿ Qué hacemos los Profesores en la Internet ?




Rol del Profesor en E-Learning

Investigación sobreE-learning


Diseño instruccionalDe cursos para E-learning



Supervisión presencial o en línea

de los alumnos, utilizando diversosmedios de comunicación. [teléfono,e-mail, foros, chat, webcam]

Rol del Profesor en E-Learning

Diseño de contenidos,ejercicios, respuestas yevaluaciones.




1 .- El Profesor aislado.

2.- El profesor como instructor.

3.- Se pone el énfasis en la enseñanza.

4.- Suele aplicar los recursos sin diseñarlos

5.- Didáctica basada en la exposición, concarácter unidireccional.

6.- Sólo la verdad y el acierto proporcionanel aprendizaje.

7.- Restringe la autonomía del alumno.

8.- El computador está al margen de laprogramación escolar.

1 .- El Profesor es parte de unequipo/sistema.

2.- El profesor como tutor-virtual*.

3.- Se pone el énfasis en el aprendizaje.

4.- Diseña y gestiona recursos.

5.- Didáctica basada en la investigación,con carácter bidireccional.

6.- Utiliza la exploración y el error comofuente de aprendizaje.

7.- Fomenta la autonomía del alumno.

8.- El uso del computador está integradoen el currículo.

Modelo TradicionalModelo Tradicional

Rol del Docente (Presencial vs. Virtual)Rol del Docente (Presencial vs. Virtual)Modelo TecnológicoModelo Tecnológico




En el Aprendizaje a Distancia, el Docente-Tutor, debe

cumplir los siguientes roles:

El Profesor como Tutor El Profesor como Tutor VirtualVirtual

G uíaG uía--Orientador Orientador .

Moderador Moderador- -Mediador Mediador .F acilitador F acilitador .




C onoce a los estudiantes (sus necesidades, intereses, «)

Lidera, Dirige, Provee instrucciones a seguir.

Diálogo didáctico propicia la interactividad, da evaluación

formativa.

Motiva a los estudiantes.

Promueve la comunicación bidireccional/multi-direccional.F omenta valores, veracidad, honestidad, equidad, justicia,

entre otros.

Tutor VirtualTutor Virtual G uíaG uía--Orientador Orientador




Estimula la participación ( G rupos de Discusión, F oros,C hat, otros.)

Mantiene orden, organización, estructura.Propicia la discusión y el aprendizaje colaborativo

Modera el conocimiento y las interacciones que se

producen.

Promueve la interacción: estudiante-profesor, estudiante-estudiante, estudiante-materiales (contenidos), estudiante-

medios.

Tutor VirtualTutor Virtual Moderador Moderador- -Mediador Mediador




Diseña, planifica, selecciona, organiza/ordena, supervisa y

evalúa las tareas.

C omo diseñador instruccional - diagnostica, planifica,estructura: materiales, estrategias, medios, evaluación.C ontínuamente revisa y hace ajustes, al contenido, nivel y

enfoque de las tareas y actividades.

Su objetivo es facilitar y proveer los recursos para un

desempeño favorable del estudiante en el curso, para

lograr su permanencia en el mismo y que pueda alcanzar

aprendizajes significativos.

Tutor VirtualTutor Virtual F acilitador F acilitador




G erentes de área, gerentes deRRHH y jefes de capacitación

Expertos temáticos

(psicopedagogos)Diseñadores gráficos eIngenieros Informáticos

Psicólogos, Sociólogos,

Publicistas y ComunicadoresTutores (couching) y

Webmasters

O tros Actores en E-Learning




Empresas productoras de Multimedia y E-learning

Institutos de Investigación, Universidades, TV Educativa

Org. de G obierno, ON G y Org. Internacionales

Campo Laboral




Trabajar/Interactuar con personalespecializado/técnicoManejo básico de lenguajes y estructurasde diseño y programación

Diseño instruccional clásico vs. webManejo de herramientas informáticasComunicación gráfica y no-verbal

Nuevos Retos que plantea para el Profesor


Investigación de recursos en la webDesarrollo y manejo de vocabulario técnico y mediáticoDirigir equipos de trabajo en-línea



Manejo de programas de texto (Word) y publicacionesManejo de programas de creación de diagramas y

presentaciones (Powerpoint)Programas de Mensajería instantánea (Messenger)Correo Electrónico y grupo de noticiasPortales Educativos para investigación y apoyo.


Nuevos Retos que plantea para el Profesor



ReflexiónReflexión EducaciónEducación PresencialPresencial / / MixtaMixta /Distancia /Distancia /Virtual /Virtual

³He³He llegadollegado aa unauna conclusiónconclusión aterradoraaterradora. . SoySoy elel elementoelemento decisivodecisivo enen

elel aulaaula dede claseclase. . EsEs mimi enfoqueenfoque personalpersonal elel queque creacrea elel climaclima.. EsEs mimi

humor humor diariodiario elel queque hacehace elel estadoestado deldel tiempotiempo. . ComoComo profesor profesor tengotengo elel

tremendotremendo poder poder dede hacer hacer dede lala vidavida dede unun niñoniño miserablemiserable o o felizfeliz..

PuedoPuedo ser ser unauna herramientaherramienta dede torturatortura oo unun instrumentoinstrumento dede inspiracióninspiración. .

PuedoPuedo humillar humillar oo agradar,agradar, herir herir oo curar curar. . EnEn todastodas laslas situacionessituaciones eses mimi

respuestarespuesta la la queque decidedecide sisi unauna crisiscrisis entraentra enen escaladoescalado o o desescalada,desescalada,

yy sisi unun niñoniño eses humanizadohumanizado o o deshumanizadodeshumanizado. .´́

[Del libro: El Maestro y el Niño, Haim G inott (1972)]


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