Diplomado Superior en Docencia con el Empleo de las Tecnologías de la

Información y Comunicación “DETIC”

Universidad Tecnológica ISRAEL

Alumno: Mauricio GudiñoMayo – 23 - 2009

TEMA 2: EL HIPERTEXTO EDUCATIVO: UNA HERRAMIENTA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE A DISTANCIA.

Contenido del Documento: EL HIPERTEXTO EDUCATIVO: UNA HERRAMIENTA PARA LA

MEJORA DE LA CALIDAD DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE A DISTANCIA.

ACERCA DE LAS TEORIAS DEL HIPERTEXTO

ESQUEMAS GRÁFICOS DE ESTRUCTURAS DE HIPERTEXTO

HIPERTEXTO EDUCATIVO – RECURSO EPISTEMOLOGICO

ALGUNAS CUESTIONES A TENER EN CUENTA EN LA REALIZACIÓN DEL HIPERTEXTO EDUCATIVO

CONDICIONES PARA UN BUEN HIPERTEXTO COMO MEDIADOR PEDAGÓGICO

CONCLUSIONES

DE LA APLICACIÓN EN NUESTRO MEDIO

ACERCA DE LAS TEORIAS DEL HIPERTEXTO

Vannervar Bush (1945)Investiga la organización de la información que se basa en asociaciones como lo hace la mente humana, en nexos que llevan de un articulo a otro. Nelson que es un discípulo de Vannervar continuando con estos estudios acuña el termino “HIPERTEXTO” en 1980• Landow (1996)En base a artículos de otros autores indica que un hipertexto se asocia a nociones de: no lineal, nodos, nexos y redes. Serie de bloques conectados entre si por nexos que forman diferentes itinerarios para el usuario• Jean ClementEs una herramienta o forma de memoria artificial capaz de entrar en interacción con la inteligencia humana

ESQUEMAS GRAFICOS DE ESTRUCTURAS DE HIPERTEXTO

Estructura de Red: Es un conjunto de nodos textuales en el que cada uno se conecta con los demás

Modelo de las Enciclopedias: Se accede desde distintos menús de entrada, los textos están interconectados

ESQUEMAS GRAFICOS DE ESTRUCTURAS DE HIPERTEXTO

Lectura multisecuencial de un texto: Se parte de un texto central, se puede yuxtaponer las versiones

Transliteración de un texto lineal: El texto origen se convierte en un eje fijo del que irradian los textos conectados

ESQUEMAS GRAFICOS DE ESTRUCTURAS DE HIPERTEXTO

Árbol: Parte de un sola entrada que hace posible varias salidas

Diccionario: Es una estructura circular, ya que cada palabra conduce a una definición y a su vez esta lleva a nuevas definiciones

HIPERTEXTO EDUCATIVO – RECURSO EPISTEMOLOGICO

El Hipertexto Educativo como mediador pedagógico: Facilita la comunicación entre docente y el alumno, los contenidos son de manera participativa, creativa, reflexiva, expresiva y racionalizada

Hipertexto Educativo: ¿Brinda una nueva forma de conocer? Según Rodríguez Jaime (1999) el hipertexto educativo genera un pensamiento complejo permitiendo:

• La ubicación de información• La multidimencionalidad• Lo Global

Considerando el Hipertexto con sus intrínsecas características, se compra con la forma de construir conocimiento actualmente en que nada es estático y aislado

HIPERTEXTO EDUCATIVO – RECURSO EPISTEMOLOGICO

El Hipertexto se lo considera como un recurso o herramienta que genera en el lector la necesidad de construir y reconstruir una estructura textualRelación Hipertexto – Constructivismo (Algunos de los principios)1. Principio de aprendizaje: El aprendizaje es un proceso de

acercamiento sujeto – objeto2. Principio de enseñanza: La enseñanza consiste en formar

proceso de instrucción formación en los que el alumno pueda construir y reconstruir el conocimiento

3. Concepto del alumno: El alumno es un constructor activo de su propio conocimiento, posee un nivel especifico de nivel cognitivo y un cuerpo de conocimientos

4. Concepto de Docente: Es el que le brinda oportunidades para la autogestión del aprendizaje, dándole confianza y respetándolo al alumno

ALGUNAS CUESTIONES A TENER EN CUENTA EN LA REALIZACIÓN DEL

HIPERTEXTO EDUCATIVOEl Hipertexto educativo debe ser un texto circular, no lineal con nexos finitos y recurrentes de las siguientes formas:

1. Zonas calientes que remitan a una ventanilla2. Links que nos lleven a otras pagina a las que se accede por

medio de un clic3. Links a partes del documento base desde el contexto4. Link externos al hipertexto, es decir a paginas web por

consultas o ejemplificaciones

El Hipertexto debe ajustarse a requisitos de hardware y software y a la información tendrá que ser analizada antes de que el alumno la lea

CONDICIONES PARA UN BUEN HIPERTEXTO COMO MEDIADOR PEDAGÓGICO

Organización del Contenido1. Horizontalmente: Relacionando contenidos de igual

jerarquía2. Verticalmente: Incluyendo e integrando información 3. Transversalmente: Relacionando conceptos de diferente

jerarquía que puedan vincularsePresentación del contenido

4. Anticipación de las características del curso (objetivos, organización, posible accesos, tipos de actividades, etc)

5. Presentación de problemas para permitir la recreación y aplicación de la información adquirida

6. Información de control, el estudiante debería tener información sobre su desempeño

Posibilidades de interacción con otros medios, el estudiante debería conectarse virtualmente con otras fuentes de información

CONCLUSIONESRespondiendo a la parte interrogante, en lo que respecta al hipertexto ¿Qué impacto tienen las herramientas tecnológicas en la calidad de la educación a distancia? se define:

Que es “calidad”.- es sinónimo de garantía y seguridad al momento de adquirir un producto o servicio

Que es “hipertexto” es la plataforma que se asemeja a como se construye hoy en día el conocimiento, propiciando que el alumno construya su propio discurso para la construcción del conocimiento

Por lo tanto el uso de un hipertexto daría al alumno la tranquilidad de que lo que esta estudiando se relaciona o el mismo puede crear relaciones con otros conceptos dentro o fuera del hipertexto, generando la percepción de estar frente a una herramienta de calidad, satisfaciendo la necesidad de poder construir conocimientos significativos

DE LA APLICACIÓN EN NUESTRO MEDIOSu aplicación, masificación y difusión seria solo cuestión de decisión y organización a través de políticas educativas para la designación de fondos de investigación y desarrollo de recursos de este tipo para la Universidades laicas de nuestro país

En nuestro medio considero que existen buenos sitios de este tipo con contenidos acorde a nuestra realidad y que cumplen con todos los estándares (estructura, accesibilidad, calidad), entre los que podemos citar: chasquinet, ecualinux

Los primeros pasos ya están dados corresponde a las generaciones presentes y futuras asegurar el seguimiento y mejoramiento de las aplicación y usos que se puede dar al HIPERTEXTO

BibliografíaAriza, Claudio Alejandro; Andrada, Oscar Arturo.

Docentes Investigadores del Departamento de Tecnología Educativa de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de Catamarca, República Argentina.

E-mail: c_ariz@hotmail.com; oandrada@unca.edu.ar

AARSETH, Espen. "No linealidad y teoría literaria", en LANDOW, George, Teoría del hipertexto, Barcelona, Paidós, 1997

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ANDRADA, Oscar. Apuntes de Cátedra; Didáctica Especial de la Computación, Editorial Universitaria. UNCa, 2006.

ANDRADA, Oscar & ARIZA, Claudio. Apuntes de Cátedra; Introducción a la Tecnología Educativa, Editorial Universitaria. UNCa, 2007.

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BibliografíaGENETTE, Gérard. Palimpsestos. La literatura en segundo grado,

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Vannevar Bush. "As we may think“ The Atlantic Monthly, July 1945. Artículo original en idioma Ingles; http://www.ps.uni-sb.de/~duchier/pub/vbush/vbush0.shtml, artículo en idioma español; http://biblioweb.sindominio.net/pensamiento/vbush-es.