educación didactica soc_conoc
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En la sociedad del conocimiento
Nuestro espacio vital de procedencia
Indicaciones para nuestra travesiacutea
Transformacioacuten de las sociedadeshellip
La sociedad del conocimiento
La educacioacuten amp Nuevos contextos
Perspectivas pedagoacutegicas y didaacutecticas
ldquoLa cultura estaacute empezando a dejar de comportarse como principalmente una memoria de archivo para hacerlo en cambio como una memoria de procesamiento de interconexioacuten de datos ndash y sujetos- de conocimientordquo
Joseacute Luiacutes BreaMutaciones de la cultura en la era de su distribucioacuten electroacutenica
Transformacioacuten de las sociedades
ldquohelliplos fundamentos de la maacutequina artificial fundan la racionalidad y la funcionalidad en la centralizacioacuten la especializacioacuten y la jerarquiacutea Por supuesto que en la teoriacutea de la maacutequina artificial no hay ser no hay existencia no hay sujeto Tenemos pues un modo ideal de la tecno-loacutegica
Edgar MorinCiencias con consciencia
(1984 P 81-82)
Sociedad del conocimiento (learning society)
Economiacutea del conocimiento (knowledge economy oacute knowledgebased-economy)
Paradigmas Tecnoloacutegicos
Rasgos Importantes
1 Las fuentes de la alta productividad se han vuelto crecientemente dependientes del conocimiento y de la informacioacuten aplicados a la produccioacuten
2 La produccioacuten en las
sociedades capitalistas
avanzadas ha cambiado del
procesamiento y produccioacuten de
bienes materiales al
procesamiento y produccioacuten de
informacioacuten conocimiento
3 La organizacioacuten de la produccioacuten y de la actividad econoacutemica en general cambia de una produccioacuten estandarizada masiva a una produccioacuten flexible y de amplias organizaciones integradas verticalmente hacia la desintegracioacuten vertical y la creacioacuten de redes horizontales entre unidades econoacutemicas
4 La nueva economiacutea es global el capital la produccioacuten la administracioacuten los mercados el trabajo la informacioacuten y la tecnologiacutea estaacuten organizadas maacutes allaacute de las fronteras nacionales
5 Las transformaciones econoacutemicas y organizativas tienen lugar en medio de una de las maacutes significantes revoluciones tecnoloacutegicas en la historia humana
Su nuacutecleo estaacute compuesto por las
tecnologiacuteas de la informacioacuten -informaacutetica microelectroacutenica y
telecomunicaciones-
Sociedad del Conocimientohellip
Nuevas Tecnologiacuteas hellip
iquestLa educacioacuten queacute
Formacioacuten amp Educacioacuten
iquestQueacute nos pasa
FragmentacioacutenDispersioacuten
Incoherencia
No prepara para la vida
iquesthellipHabilidades y destrezas baacutesicasInconsistencia
iquestLa misma
educacioacuten
iquestQueacute
hacer
Nuestro Propoacutesito
Potenciar al
ser humanoen su
integridad
Preparar para la sociedad del conocimiento
Comisioacuten Internacional Educacioacuten para el siglo XXI (1996)
Todas las posibilidades que entrantildean las nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten se deben poner al servicio de la educacioacuten y la formacioacuten
Se reconoce y asume que las sociedades actuales son de muacuteltiples maneras sociedades de informacioacuten en las que el desarrollo de las Tecnologiacuteas puede crear un entorno cultural y educativo capaz de diversificar las fuentes del conocimiento y del saber
(Delors 1996)
Prioridad Mundial Introducir las nuevas Tecnologiacutea de la
Informacioacuten y la Comunicacioacuten en los sistemas educativos un objetivo esencial
Ratifican que la capacidad de acceso de los individuos a la informacioacuten y de tratarla resulta determinante para su integracioacuten en el mundo del trabajo y en su entorno social y cultural
Importancia y potencial educativo de las Tic
Como instrumento de educacioacuten de los nintildeos y de los adolecentes las nuevas tecnologiacuteas brindan una posibilidad sin precedentes de poder satisfacer con toda la calidad necesaria una demanda cada vez maacutes amplia y cada vez maacutes diversificada
Las posibilidades que aportan y las ventajas que ofrecen en el plano pedagoacutegico son considerables
En particular la utilizacioacuten de la computadora y de los sistemas multimedia permite trazar derroteros individualizados en que cada alumno puede progresar a su ritmo
Algo maacuteshellipLa interactividad permite al alumno
hacer preguntas buscar por si mismo informaciones o estudiar a fondo ciertos aspectos de los temas tratados en clase
Brinda tambieacuten a los docentes la posibilidad de organizar maacutes faacutecilmente los aprendizajes en clases de niveles heterogeacuteneos
Las Tic yhellip El empleo de las nuevas tecnologiacuteas constituye a
veces un medio de lucha contra el fracaso escolar
Se ha observado en algunas experiencias que los alumnos que tropiezan con dificultades en el sistema tradicional se sienten maacutes motivados cuando tienen que utilizar esas tecnologiacuteas y de ese modo pueden desarrollar mejor sus talentos
(Delors 1996)
Interrogando la educacioacuten
iquestLa educacioacuten que se lidera en el paiacutes prepara a sus ciudadanos para moverse en el mundo actualhellip
iquestPotencia sus capacidades y rasgos distintivos
Gracias
Henry Urquina Llanos
hurquinayahoocom
hurquinagmailcom
Nuestro espacio vital de procedencia
Indicaciones para nuestra travesiacutea
Transformacioacuten de las sociedadeshellip
La sociedad del conocimiento
La educacioacuten amp Nuevos contextos
Perspectivas pedagoacutegicas y didaacutecticas
ldquoLa cultura estaacute empezando a dejar de comportarse como principalmente una memoria de archivo para hacerlo en cambio como una memoria de procesamiento de interconexioacuten de datos ndash y sujetos- de conocimientordquo
Joseacute Luiacutes BreaMutaciones de la cultura en la era de su distribucioacuten electroacutenica
Transformacioacuten de las sociedades
ldquohelliplos fundamentos de la maacutequina artificial fundan la racionalidad y la funcionalidad en la centralizacioacuten la especializacioacuten y la jerarquiacutea Por supuesto que en la teoriacutea de la maacutequina artificial no hay ser no hay existencia no hay sujeto Tenemos pues un modo ideal de la tecno-loacutegica
Edgar MorinCiencias con consciencia
(1984 P 81-82)
Sociedad del conocimiento (learning society)
Economiacutea del conocimiento (knowledge economy oacute knowledgebased-economy)
Paradigmas Tecnoloacutegicos
Rasgos Importantes
1 Las fuentes de la alta productividad se han vuelto crecientemente dependientes del conocimiento y de la informacioacuten aplicados a la produccioacuten
2 La produccioacuten en las
sociedades capitalistas
avanzadas ha cambiado del
procesamiento y produccioacuten de
bienes materiales al
procesamiento y produccioacuten de
informacioacuten conocimiento
3 La organizacioacuten de la produccioacuten y de la actividad econoacutemica en general cambia de una produccioacuten estandarizada masiva a una produccioacuten flexible y de amplias organizaciones integradas verticalmente hacia la desintegracioacuten vertical y la creacioacuten de redes horizontales entre unidades econoacutemicas
4 La nueva economiacutea es global el capital la produccioacuten la administracioacuten los mercados el trabajo la informacioacuten y la tecnologiacutea estaacuten organizadas maacutes allaacute de las fronteras nacionales
5 Las transformaciones econoacutemicas y organizativas tienen lugar en medio de una de las maacutes significantes revoluciones tecnoloacutegicas en la historia humana
Su nuacutecleo estaacute compuesto por las
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integridad
Preparar para la sociedad del conocimiento
Comisioacuten Internacional Educacioacuten para el siglo XXI (1996)
Todas las posibilidades que entrantildean las nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten se deben poner al servicio de la educacioacuten y la formacioacuten
Se reconoce y asume que las sociedades actuales son de muacuteltiples maneras sociedades de informacioacuten en las que el desarrollo de las Tecnologiacuteas puede crear un entorno cultural y educativo capaz de diversificar las fuentes del conocimiento y del saber
(Delors 1996)
Prioridad Mundial Introducir las nuevas Tecnologiacutea de la
Informacioacuten y la Comunicacioacuten en los sistemas educativos un objetivo esencial
Ratifican que la capacidad de acceso de los individuos a la informacioacuten y de tratarla resulta determinante para su integracioacuten en el mundo del trabajo y en su entorno social y cultural
Importancia y potencial educativo de las Tic
Como instrumento de educacioacuten de los nintildeos y de los adolecentes las nuevas tecnologiacuteas brindan una posibilidad sin precedentes de poder satisfacer con toda la calidad necesaria una demanda cada vez maacutes amplia y cada vez maacutes diversificada
Las posibilidades que aportan y las ventajas que ofrecen en el plano pedagoacutegico son considerables
En particular la utilizacioacuten de la computadora y de los sistemas multimedia permite trazar derroteros individualizados en que cada alumno puede progresar a su ritmo
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Economiacutea del conocimiento (knowledge economy oacute knowledgebased-economy)
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4 La nueva economiacutea es global el capital la produccioacuten la administracioacuten los mercados el trabajo la informacioacuten y la tecnologiacutea estaacuten organizadas maacutes allaacute de las fronteras nacionales
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En particular la utilizacioacuten de la computadora y de los sistemas multimedia permite trazar derroteros individualizados en que cada alumno puede progresar a su ritmo
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Algo maacuteshellipLa interactividad permite al alumno
hacer preguntas buscar por si mismo informaciones o estudiar a fondo ciertos aspectos de los temas tratados en clase
Brinda tambieacuten a los docentes la posibilidad de organizar maacutes faacutecilmente los aprendizajes en clases de niveles heterogeacuteneos
Las Tic yhellip El empleo de las nuevas tecnologiacuteas constituye a
veces un medio de lucha contra el fracaso escolar
Se ha observado en algunas experiencias que los alumnos que tropiezan con dificultades en el sistema tradicional se sienten maacutes motivados cuando tienen que utilizar esas tecnologiacuteas y de ese modo pueden desarrollar mejor sus talentos
(Delors 1996)
Interrogando la educacioacuten
iquestLa educacioacuten que se lidera en el paiacutes prepara a sus ciudadanos para moverse en el mundo actualhellip
iquestPotencia sus capacidades y rasgos distintivos
Gracias
Henry Urquina Llanos
hurquinayahoocom
hurquinagmailcom
Paradigmas Tecnoloacutegicos
Rasgos Importantes
1 Las fuentes de la alta productividad se han vuelto crecientemente dependientes del conocimiento y de la informacioacuten aplicados a la produccioacuten
2 La produccioacuten en las
sociedades capitalistas
avanzadas ha cambiado del
procesamiento y produccioacuten de
bienes materiales al
procesamiento y produccioacuten de
informacioacuten conocimiento
3 La organizacioacuten de la produccioacuten y de la actividad econoacutemica en general cambia de una produccioacuten estandarizada masiva a una produccioacuten flexible y de amplias organizaciones integradas verticalmente hacia la desintegracioacuten vertical y la creacioacuten de redes horizontales entre unidades econoacutemicas
4 La nueva economiacutea es global el capital la produccioacuten la administracioacuten los mercados el trabajo la informacioacuten y la tecnologiacutea estaacuten organizadas maacutes allaacute de las fronteras nacionales
5 Las transformaciones econoacutemicas y organizativas tienen lugar en medio de una de las maacutes significantes revoluciones tecnoloacutegicas en la historia humana
Su nuacutecleo estaacute compuesto por las
tecnologiacuteas de la informacioacuten -informaacutetica microelectroacutenica y
telecomunicaciones-
Sociedad del Conocimientohellip
Nuevas Tecnologiacuteas hellip
iquestLa educacioacuten queacute
Formacioacuten amp Educacioacuten
iquestQueacute nos pasa
FragmentacioacutenDispersioacuten
Incoherencia
No prepara para la vida
iquesthellipHabilidades y destrezas baacutesicasInconsistencia
iquestLa misma
educacioacuten
iquestQueacute
hacer
Nuestro Propoacutesito
Potenciar al
ser humanoen su
integridad
Preparar para la sociedad del conocimiento
Comisioacuten Internacional Educacioacuten para el siglo XXI (1996)
Todas las posibilidades que entrantildean las nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten se deben poner al servicio de la educacioacuten y la formacioacuten
Se reconoce y asume que las sociedades actuales son de muacuteltiples maneras sociedades de informacioacuten en las que el desarrollo de las Tecnologiacuteas puede crear un entorno cultural y educativo capaz de diversificar las fuentes del conocimiento y del saber
(Delors 1996)
Prioridad Mundial Introducir las nuevas Tecnologiacutea de la
Informacioacuten y la Comunicacioacuten en los sistemas educativos un objetivo esencial
Ratifican que la capacidad de acceso de los individuos a la informacioacuten y de tratarla resulta determinante para su integracioacuten en el mundo del trabajo y en su entorno social y cultural
Importancia y potencial educativo de las Tic
Como instrumento de educacioacuten de los nintildeos y de los adolecentes las nuevas tecnologiacuteas brindan una posibilidad sin precedentes de poder satisfacer con toda la calidad necesaria una demanda cada vez maacutes amplia y cada vez maacutes diversificada
Las posibilidades que aportan y las ventajas que ofrecen en el plano pedagoacutegico son considerables
En particular la utilizacioacuten de la computadora y de los sistemas multimedia permite trazar derroteros individualizados en que cada alumno puede progresar a su ritmo
Algo maacuteshellipLa interactividad permite al alumno
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Brinda tambieacuten a los docentes la posibilidad de organizar maacutes faacutecilmente los aprendizajes en clases de niveles heterogeacuteneos
Las Tic yhellip El empleo de las nuevas tecnologiacuteas constituye a
veces un medio de lucha contra el fracaso escolar
Se ha observado en algunas experiencias que los alumnos que tropiezan con dificultades en el sistema tradicional se sienten maacutes motivados cuando tienen que utilizar esas tecnologiacuteas y de ese modo pueden desarrollar mejor sus talentos
(Delors 1996)
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Henry Urquina Llanos
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3 La organizacioacuten de la produccioacuten y de la actividad econoacutemica en general cambia de una produccioacuten estandarizada masiva a una produccioacuten flexible y de amplias organizaciones integradas verticalmente hacia la desintegracioacuten vertical y la creacioacuten de redes horizontales entre unidades econoacutemicas
4 La nueva economiacutea es global el capital la produccioacuten la administracioacuten los mercados el trabajo la informacioacuten y la tecnologiacutea estaacuten organizadas maacutes allaacute de las fronteras nacionales
5 Las transformaciones econoacutemicas y organizativas tienen lugar en medio de una de las maacutes significantes revoluciones tecnoloacutegicas en la historia humana
Su nuacutecleo estaacute compuesto por las
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Se reconoce y asume que las sociedades actuales son de muacuteltiples maneras sociedades de informacioacuten en las que el desarrollo de las Tecnologiacuteas puede crear un entorno cultural y educativo capaz de diversificar las fuentes del conocimiento y del saber
(Delors 1996)
Prioridad Mundial Introducir las nuevas Tecnologiacutea de la
Informacioacuten y la Comunicacioacuten en los sistemas educativos un objetivo esencial
Ratifican que la capacidad de acceso de los individuos a la informacioacuten y de tratarla resulta determinante para su integracioacuten en el mundo del trabajo y en su entorno social y cultural
Importancia y potencial educativo de las Tic
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Las Tic yhellip El empleo de las nuevas tecnologiacuteas constituye a
veces un medio de lucha contra el fracaso escolar
Se ha observado en algunas experiencias que los alumnos que tropiezan con dificultades en el sistema tradicional se sienten maacutes motivados cuando tienen que utilizar esas tecnologiacuteas y de ese modo pueden desarrollar mejor sus talentos
(Delors 1996)
Interrogando la educacioacuten
iquestLa educacioacuten que se lidera en el paiacutes prepara a sus ciudadanos para moverse en el mundo actualhellip
iquestPotencia sus capacidades y rasgos distintivos
Gracias
Henry Urquina Llanos
hurquinayahoocom
hurquinagmailcom
Nuestro Propoacutesito
Potenciar al
ser humanoen su
integridad
Preparar para la sociedad del conocimiento
Comisioacuten Internacional Educacioacuten para el siglo XXI (1996)
Todas las posibilidades que entrantildean las nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten se deben poner al servicio de la educacioacuten y la formacioacuten
Se reconoce y asume que las sociedades actuales son de muacuteltiples maneras sociedades de informacioacuten en las que el desarrollo de las Tecnologiacuteas puede crear un entorno cultural y educativo capaz de diversificar las fuentes del conocimiento y del saber
(Delors 1996)
Prioridad Mundial Introducir las nuevas Tecnologiacutea de la
Informacioacuten y la Comunicacioacuten en los sistemas educativos un objetivo esencial
Ratifican que la capacidad de acceso de los individuos a la informacioacuten y de tratarla resulta determinante para su integracioacuten en el mundo del trabajo y en su entorno social y cultural
Importancia y potencial educativo de las Tic
Como instrumento de educacioacuten de los nintildeos y de los adolecentes las nuevas tecnologiacuteas brindan una posibilidad sin precedentes de poder satisfacer con toda la calidad necesaria una demanda cada vez maacutes amplia y cada vez maacutes diversificada
Las posibilidades que aportan y las ventajas que ofrecen en el plano pedagoacutegico son considerables
En particular la utilizacioacuten de la computadora y de los sistemas multimedia permite trazar derroteros individualizados en que cada alumno puede progresar a su ritmo
Algo maacuteshellipLa interactividad permite al alumno
hacer preguntas buscar por si mismo informaciones o estudiar a fondo ciertos aspectos de los temas tratados en clase
Brinda tambieacuten a los docentes la posibilidad de organizar maacutes faacutecilmente los aprendizajes en clases de niveles heterogeacuteneos
Las Tic yhellip El empleo de las nuevas tecnologiacuteas constituye a
veces un medio de lucha contra el fracaso escolar
Se ha observado en algunas experiencias que los alumnos que tropiezan con dificultades en el sistema tradicional se sienten maacutes motivados cuando tienen que utilizar esas tecnologiacuteas y de ese modo pueden desarrollar mejor sus talentos
(Delors 1996)
Interrogando la educacioacuten
iquestLa educacioacuten que se lidera en el paiacutes prepara a sus ciudadanos para moverse en el mundo actualhellip
iquestPotencia sus capacidades y rasgos distintivos
Gracias
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Preparar para la sociedad del conocimiento
Comisioacuten Internacional Educacioacuten para el siglo XXI (1996)
Todas las posibilidades que entrantildean las nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten se deben poner al servicio de la educacioacuten y la formacioacuten
Se reconoce y asume que las sociedades actuales son de muacuteltiples maneras sociedades de informacioacuten en las que el desarrollo de las Tecnologiacuteas puede crear un entorno cultural y educativo capaz de diversificar las fuentes del conocimiento y del saber
(Delors 1996)
Prioridad Mundial Introducir las nuevas Tecnologiacutea de la
Informacioacuten y la Comunicacioacuten en los sistemas educativos un objetivo esencial
Ratifican que la capacidad de acceso de los individuos a la informacioacuten y de tratarla resulta determinante para su integracioacuten en el mundo del trabajo y en su entorno social y cultural
Importancia y potencial educativo de las Tic
Como instrumento de educacioacuten de los nintildeos y de los adolecentes las nuevas tecnologiacuteas brindan una posibilidad sin precedentes de poder satisfacer con toda la calidad necesaria una demanda cada vez maacutes amplia y cada vez maacutes diversificada
Las posibilidades que aportan y las ventajas que ofrecen en el plano pedagoacutegico son considerables
En particular la utilizacioacuten de la computadora y de los sistemas multimedia permite trazar derroteros individualizados en que cada alumno puede progresar a su ritmo
Algo maacuteshellipLa interactividad permite al alumno
hacer preguntas buscar por si mismo informaciones o estudiar a fondo ciertos aspectos de los temas tratados en clase
Brinda tambieacuten a los docentes la posibilidad de organizar maacutes faacutecilmente los aprendizajes en clases de niveles heterogeacuteneos
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Se ha observado en algunas experiencias que los alumnos que tropiezan con dificultades en el sistema tradicional se sienten maacutes motivados cuando tienen que utilizar esas tecnologiacuteas y de ese modo pueden desarrollar mejor sus talentos
(Delors 1996)
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Todas las posibilidades que entrantildean las nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y de la Comunicacioacuten se deben poner al servicio de la educacioacuten y la formacioacuten
Se reconoce y asume que las sociedades actuales son de muacuteltiples maneras sociedades de informacioacuten en las que el desarrollo de las Tecnologiacuteas puede crear un entorno cultural y educativo capaz de diversificar las fuentes del conocimiento y del saber
(Delors 1996)
Prioridad Mundial Introducir las nuevas Tecnologiacutea de la
Informacioacuten y la Comunicacioacuten en los sistemas educativos un objetivo esencial
Ratifican que la capacidad de acceso de los individuos a la informacioacuten y de tratarla resulta determinante para su integracioacuten en el mundo del trabajo y en su entorno social y cultural
Importancia y potencial educativo de las Tic
Como instrumento de educacioacuten de los nintildeos y de los adolecentes las nuevas tecnologiacuteas brindan una posibilidad sin precedentes de poder satisfacer con toda la calidad necesaria una demanda cada vez maacutes amplia y cada vez maacutes diversificada
Las posibilidades que aportan y las ventajas que ofrecen en el plano pedagoacutegico son considerables
En particular la utilizacioacuten de la computadora y de los sistemas multimedia permite trazar derroteros individualizados en que cada alumno puede progresar a su ritmo
Algo maacuteshellipLa interactividad permite al alumno
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Brinda tambieacuten a los docentes la posibilidad de organizar maacutes faacutecilmente los aprendizajes en clases de niveles heterogeacuteneos
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