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PROGRAMACIÓN ANUAL - 1 -
EDUCACIÓN
INFANTIL
3 años
PROGRAMACIÓN ANUAL - 2 -
EDUCACIÓN INFANTIL
ESTRUCTURA
0 – 3 AÑOS
ESCUELA INFANTIL
3 - 6 AÑOS
Adquisición del lenguaje.
Desarrollo intelectual.
Desarrollo psicomotor.
Desarrollo personal, social y moral.
GLOBALIZACIÓN:
Intereses del niño.
Juegos.
Relaciones.
PROGRAMACIÓN ANUAL - 3 -
1- Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo, formándose una imagen positiva de sí mismos y de su identidad sexual.
2- Actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales, adquirir progresivamente seguridad afectiva y emocional y desarrollar sus capacidades de iniciativa y confianza en sí mismos.
3- Establecer relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio, iniciándose en la actitud de escucha y aprendiendo a articular progresivamente sus intereses, puntos de vista y aportaciones con los demás.
4- Establecer vínculos de relación con las personas adultas y con sus compañeros y compañeras, intercambiando muestras de afecto, respetando la diversidad y desarrollando actitudes de ayuda y colaboración.
5- Observar y explorar el entorno inmediato con una actitud de curiosidad y cuidado.
6- Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno y desarrollar actitudes de respeto, interés y participación hacia ellas.
7- Representar y evocar aspectos diversos de la realidad, vividos, conocidos o imaginados, y expresarlos mediante las posibilidades simbólicas que ofrece el juego.
8- Utilizar el lenguaje verbal de forma ajustada a las diferentes situaciones de comunicación habituales para comprender y ser comprendido por los otros, expresar sus ideas, sentimientos, experiencias y deseos, avanzar en la construcción de significados, regular la propia conducta e influir en la de los demás.
9- Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilización de los recursos y medios a su alcance.
OBJETIVOS GENERALES (0 – 6 AÑOS)
PROGRAMACIÓN ANUAL - 4 -
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS
GLOBALIZACIÓN: Todas las áreas del desarrollo del niño/a se realizan de forma global en torno a un centro de interés
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: todas las actividades se realizan teniendo en cuenta las experiencias, vivencias e intereses personales del niño/a.
El aprendizaje es un proceso individual que se produce en
relación entre iguales en interacción con el medio, mediante la observación directa realizando hipótesis posibles y utilizando estrategias para la resolución de conflictos.
Actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades
habituales, adquiriendo progresivamente seguridad y confianza en sí mismo.
CENTRO DE INTERÉS
(CUENTO)
MEDIO FÍSICO Y SOCIAL
Identidad y autonomía personal Comunicación y
representación
EUSKERA:
Expresión oral y escrita
PROGRAMACIÓN ANUAL - 5 -
3 áreas
El cuerpo y la imagen.
Juego y movimiento.
Actividad y la vida cotidiana.
El cuidado de uno mismo.
Euskera.
o Lenguaje oral.
o Lenguaje escrito.
Inglés.
Expresión musical.
Expresión plástica.
Expresión corporal.
Relaciones, medidas y representación en el espacio.
Principales grupos sociales.
La vida en sociedad.
Los objetos.
Animales y plantas.
DISTRIBUCIÓN DE LAS MATERIAS
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
PERSONAL
MEDIO FÍSICO Y SOCIAL.
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN..
PROGRAMACIÓN ANUAL - 6 -
1. AREA. IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL.
EL CUERPO Y AUTONOMÍA PERSONAL
o Las principales partes del cuerpo y sus características diferenciales (el sexo, diferencias entre personas)
o Sensaciones y percepciones: frío/calor, hambre, sed…
o Los sentidos: la vista, el gusto, el tacto…
JUEGO Y MOVIMIENTO
o Experimentación de las posibilidades motrices del cuerpo: caminar, bailar, saltar, correr…
o Juego individual y simbólico.
ACTIVIDAD Y LA VIDA COTIDIANA
o Resolución de tareas: hábitos de trabajo, tarea individual…
o Normas elementales: dar las gracias, saludo.
EL CUIDADO DE UNO MISMO
o Necesidades básicas del cuerpo: higiene, ropa, alimentación, sueño…
o La importancia de una alimentación completa y equilibrada.
PROGRAMACIÓN ANUAL - 7 -
2. AREA MEDIO FÍSICO Y SOCIAL
PRINCIPALES GRUPOS SOCIALES.
o Personal de la ikastola:
La andereño o maisu, la cuidadora del autobús, las cocineras, los niños/as de su clase…
Sus funciones, relación con ellas, normas de convivencia…
o Los espacios de la ikastola (los patios, servicios…) su utilización, medidas de seguridad, autonomía.
o Los de casa, las relaciones con los familiares y normas de
convivencia. o Características principales de la casa, de sus espacios (la cocina,
el baño…) su uso y medidas de seguridad.
LA VIDA EN SOCIEDAD
o La calle: sus elementos, las personas que trabajan en ella.
o Los transportes: terrestres, aéreos, marítimos. Veremos sus características, las paradas.
o Medidas de seguridad el paso cebra, el semáforo...
o Fiestas populares: Olentzero, San Blas, Santa Águeda, carnavales, Txitxiburduntzi.
o Observación e identificación de las estaciones del año.
o Comprar la comida: el mercado.
o Observación e identificación de los fenómenos meteorológicos.
PROGRAMACIÓN ANUAL - 8 -
LOS OBJETOS
o Observación y exploración de los objetos del entorno. o Respeto por los objetos propios y colectivos. o Los elementos de la Ikastola y de casa, su uso, características y
cuidado. ANIMALES Y PLANTAS
o Seres vivos del monte, los animales y las plantas. o El caserío: los animales que viven en él, sus nombres, características,
costumbres… o Las plantas y el trabajo de la huerta. El jardín.
PROGRAMACIÓN ANUAL - 9 -
3. AREA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.
LENGUAJE ORAL:
o Comprensión oral:
Vocabulario: de objetos, animales...
Mensajes orales: ordenes, encargos ...
Comprensión: narraciones, diálogos, cuentos…
o Expresión oral:
Demanda de ayuda
Hechos, sentimientos, vivencias…
Formas de saludo, despedida.
LENGUAJE ESCRITO:
o Percepción y discriminación visual de: color, forma y tamaño. o Grafomotricidad:
Utilización de lápiz, punzón, tijeras, pinturas...
Rasgar papel, jugar con plastilina.
o Trazos y grafías:
Trazos básicos.
Su propio nombre.
PROGRAMACIÓN ANUAL - 10 -
INGLÉS:
► OBJETIVOS:
1. Familiarizar al alumno con la metodología que vamos a utilizar en años venideros.
2. hacerles entender, que tienen que hacer esfuerzos por
comunicarse con el profesor de inglés en ese idioma (ya que el profesor solo hablará esa lengua)
o CONTENIDOS GRAMATICALES: En cada historia aparecen múltiples contenidos ya que vamos a entender el idioma como algo global y porque el objetivo no es aprender una serie de contenidos, sino intentar “sumergirnos” en un proceso de inmersión. A continuación nombraremos los contenidos más básicos:
VOCABULARIO BÁSICO:
One, two, red, yellow…
ESTRUCTURAS GRAMATICALES:
Sit down on, stand up...
Can I go ...
o HISTORIAS QUE TRABAJAREMOS:
The balloon (Simple).
Finger Thumb
Pooh - Pooh
PROGRAMACIÓN ANUAL - 11 -
EXPRESIÓN MUSICAL:
o Escuchar y aprender pequeños fragmentos de canciones, canciones para jugar.
o Interpretar canciones. o Audiciones de música clásica.
EXPRESIÓN PLÁSTICA:
o Experimentar con los recursos y las posibilidades de expresión que ofrece la plástica:
Pintar, punzar, rasgar papel, hacer bolas de papel…
Pinturas, tijeras, punzón, temperas, plastilina… o Obras de arte relacionadas con cada tema.
EXPRESIÓN CORPORAL:
o Participar a gusto y con confianza en las sesiones de psicomotricidad: saltar, correr…
o Juego simbólico.
PROGRAMACIÓN ANUAL - 12 -
LENGUAJE MATEMÁTICO:
o LOGICA:
Relaciones y clasificaciones.
Semejanzas y diferencias según: color, forma y tamaño.
Seriaciones: teniendo en cuenta color y cantidad.
o NUMERACIÓN:
Cardinales: 0,1,2,3,4,5
Ordinales: primero, último.
o MAGNITUDES:
Nociones temporales: iniciaciones al calendario semanal.
Noche/día.
Medidas: longitud y altura.
o GEOMETRÍA
Formas geométricas: círculo, cuadrado, triángulo.
Trazos: vertical y horizontal
o CONCEPTOS MATEMÁTICOS Y ESPACIALES:
Tamaños: grande/mediano/pequeño.
Cuantificadores: mucho/poco, más/menos.
Nociones espaciales: arriba/abajo, encima/debajo, delante/detrás…