EI03

AÑOS06

Educación Infantil MOPI3—MOPI4—MOPI5

Proyecto educativo

Entender el nuevo contexto global y los retos que plantea el siglo xxi es clave para adaptar la educación de las personas y de los futuros profesionales y para preparar a los alumnos con las competencias personales y académicas que estos nuevos tiempos exigen.

El objetivo de la educación jesuita es formar personas integrales –competentes, conscientes, compasivas y comprometidas–para una sociedad diferente, enmarcada en pleno siglo XXI. De manera transversal, en todas las etapas educativas de la escuela, y desde la innovación pedagógica, nuestro proyecto educativo se enmarca en un contexto pluridimensional para conseguir que los alumnes logren un Proyecto de Vida que integre los seguientes ámbitos.

MAGIS PERSONAL

Personas excelentes, con valiosas experiencias de vida y con identidad ignaciana. Personas críticas con capacidad de dar respuestas creativas y contribuir a crear un mundo mejor. Personas persistentes, con criterio propio y recursos, capaces de adaptarse, de integrar la realidad compleja y de evolucionar en ella.

EXCELENCIA ACADÉMICA

Potenciamos la inquietud intelectual en nuestros alumnos para que extraigan lo mejor de sí mismos. Queremos formar personas curiosas y motivadas por saber y descubrir; personas que elijan su profesión priorizando los valores y la vocación propia y que después la desarrollen con competencia. Personas autónomas y con habilidades comunicativas, que sepan trabajar en colaboración y en red.

APERTURA AL MUNDO

Personas con mentalidad abierta, emprenedoras, sistémicas y digitales, con oportunidades de desarrollo global. Capaces de afrontar el reto de la diversidad y de convertirse en agentes de cambio en un mundo complejo y multicultural.

VÍNCULOS Y COMPROMISO SOCIAL

Ofrecemos espacios y formas de vinculación que se estabilicen en el tiempo favoreciendo la participación de las familias.

DEPORTE

Elemento para la formación integral de los alumnos, que conforma los valores de pertenencia y espíritu de equipo, de cooperación, de superación de retos personales; de aceptación y conocimiento de uno mismo y de los demás; de compromiso, responsabilidad, honestidad, sacrificio, esfuerzo y autodisciplina.

Una formación integral

en la que el alumno

es el protagonista de su

propio aprendizaje.

¿Qué buscamos?

MOPIEl Modelo Pedagógico Infantil (MOPI) es una etapa con personalidad propia, que tiene como objetivo el desarrollo global de las capacidades de los niños durante los primeros años de vida, de los 3 a los 6 años. Estas capacidades abarcan todos los aspectos de la persona; sociales, afectivos, motrices, comunicativos y cognitivos. Un modelo educativo que sitúa al niño en el centro del proceso educativo, ofreciéndole propuestas con sentido y ligadas a sus intereses y necesidades para que sea capaz de situarse en el mundo y ser feliz.

P3 — P4 — P5

Curiosidad Tener ganas de conocer y

comprender lo que sucede en su entorno y a sí mismo,

haciéndose preguntas y buscando respuestas.

Creatividad Atreverse a dar respuestas alternativas, a desarrollar

nuevas ideas y a encontrar soluciones a situaciones

cotidianas.

Ser contemplativos Tomar consciencia de

que forma parte de diferentes entornos,

desde el más cercano hasta el mundo.

Ser críticos Cuestionar y razonar lo que

sucede a su alrededor expresando su opinión y

respetando los argumentos que no coinciden con los propios.

Responsabilidad Empezar a ser consciente de

que las propias acciones tienen consecuencias y

beneficios para los demás.

Educación emocional Reconocer y gestionar las

propias emociones y acoger y acompañar las

emociones de los demás.

Valores Integramos el agradecimiento,

la equidad, el respeto… como eje fundamental

para el desarrollo personal y social.

Autonomía Enfrentarse solo/a a los pequños retos del día a día, desarrollando al máximo sus capacidades y siendo capaz de

pedir ayuda cuando lo necesita.

Proyecto vital y vocacional Acompañar el crecimiento de los niños

¿Cómo aprendemos?

EducadoresREFERENTES Y EXPERTOS EN EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

Profesionales de la educación que planifican y evaluan en equipo dentro y fuera del aula: tutores y tutoras, especialistas, guías, consiliarios y consiliarias, orientadores y orientadoras, personal técnico, de gestión, equipo monitor, etc.

Atención tutorial (individual y grupal) para cuidar de las dimensiones personal, académica y espiritual del alumnado.

EntornoDESCUBRIMIENTO, INTERACCIÓN Y RESPONSABILIDAD

Se potencian las conexiones con el mundo real para el descubrimiento de uno mismo y del entorno y para generar empatía hacia los demás.

Se impulsa la participación de las familias para una mejor personalización de los itinerarios de aprendizaje.

Se otorga mucho valor a la resolución pacífica de los conflictos para promover relaciones de calidad con los demás.

Se establecen pautas de convivencia que favorecen la autorregulación, la responsabilidad individual y la colaboración con el grupo.

ContenidosEXPERIENCIALES Y CONECTADOS AL ENTORNO

Se orientan al desarrollo de capacidades, habilidades, actitudes y valores.

Se vinculan a contextos y situaciones reales que los niños pueden experimentar.

Se conectan a los intereses y talentos de cada uno de los niños y del grupo.

MetodologíasACTIVAS Y LÚDICAS

Promueven la observación, la exploración y la experimentación del entorno.

Impulsan la curiosidad y el placer por aprender a través del juego y la estimulación.

Fomentan la empatía del niño y su socialización.

Potencian la comunicación a través de los diferentes lenguajes: corporal, verbal, musical, audiovisual, plástico, etc.

EvaluaciónPERSONALIZADORA Y CONSTRUCTIVA

Favorece la seguridad afectiva y emocional. Ayuda a formar una imagen positiva de uno

mismo y de los demás. Permite progresivamente destrezas y hábitos

básicos de aprendizaje. Se orienta a la toma de consciencia

del progreso de las propias capacidades. Desarrolla la autonomía y la autorregulación.

OrganizaciónINCLUSIVA Y PARTICIPATIVA

Promueve modelos de comportamiento y hábitos de relación saludables en un entorno seguro y motivador que favorece el crecimiento del niño.

Facilita el vínculo familia y escuela para abordar la propuesta educativa desde una perspectiva integradora y global.

Ver la diversidad como una fuente de riqueza y una oportunidad de aprendizaje a partir de los propios talentos e intereses.

Potencia la autonomía del niño al mismo tiempo que oferece espacios de seguimiento y acompañamiento individual por parte del equipo de educadores.

EspaciosSEGUROS, CREATIVOS Y ACOGEDORES

Son polivalentes y flexibles para responder a las necesidades vitales y educativas de los niños de 3 a 6 años.

Favorecen la autonomía de los niños y los vínculos afectivos con la comunidad para que el entorno escolar sea también un entorno cultural.

MO

PI 9 Ideas clave

sobre el modelo de aprendizaje de las lenguas

TRABAJO GLOBALIZADO

TODOS LECTORES Y ESCRITORES Se concibe al niño como una persona con capacidad comunicativa y un importante bagaje de experiencias lingüísticas. Por lo tanto, es considerado lector y escritor desde su incorporación a la escuela.

SÓLO UN INICIO Se valora el aprendizaje de la lengua

como una competencia que se continúa desarrollando a lo largo de la vida.

DESDE DÓNDE SE ENCUENTRA CADA UNO Se personaliza el aprendizaje en función de los diferentes conocimientos, ritmos y niveles evolutivos de los niños.

PARA IR MÁS ALLÁ Se respetan, se acogen, se interpretan

y se acompañan los diferentes niveles de logro, para llegar a niveles más elaborados y formales.

EN TODO MOMENTO La enseñanza y el aprendizaje de la lengua está presente a lo largo de la jornada escolar y se promuve la reflexión sobre su aprendizaje.

CON SENTIDO Y RELEVANCIA Las prácticas de lectura y escritura se dan en situaciones comunicativas auténticas y reales.

EMPODERÁNDOLOS Se promueve la curiosidad y el interés por el lenguaje escrito fomentando la confianza y la autonomía del alumnado.

EL TEXTO COMO UN TODO Se prioriza la significatividad y la coherencia del texto; la ortografía y los aspectos formales de la escritura son subsidiarios.

CON BUENOS MODELOS El equipo docente es el referente y el modelo de lengua vehicular y de lengua adicional.

TRABAJO ESPECÍFICO

Evaluación

Contexto E

xper

ien

cia

Acción

ReflexiónPEDAGOGIA IGNASIANA

Inglés

Lenguaje matemático

Sonido y movimiento

Nodos

Rincones y talleres

Inic

io d

el d

ía e

inic

io d

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tard

e

Escenarios de aprendizaje

¿Qué es un nodo?Los nodos son una propuesta metodológica basada en el trebajo por proyectos en los que el niño se convierte en el constructor de su propio aprendizaje a partir del juego, la investigación y las relaciones con los compañeros, explorando según sus intereses. Es el niño quién toma las decisiones y busca sus propias estrategias para encontrar soluciones ante retos y situaciones que se va encontrando y el adulto se presenta como un guía. En los nodos, los alumnos trabajan en comunidades interedades para resolver retos significativos y relevantes. Esta mezcla de edades potencia las relaciones sociales y permite dar respuesta a los diferentes ritmos madurativos de las niñas y los niños. Los nodos se caracteritzan por seguir la siguiente secuencia:

Provocación inicial

12 4 6

3 5

Aplicar

ComunicarInvestigar

Reflexionar Preguntarse

Además...

Casal de verano

Espacio Mediodía: cocina propia y menús adaptados

Permanencias Mañana/tarde

ParaescolaresNatación dentro del horario escolar

Enfermería escolar

«...users and learners are capable of communicating and learning in a multilingual environment.»

En la Educación Infantil el aprendizaje del inglés está enfocado a maximizar y priorizar la comprensión y la expresión oral con el fin de comunicarnos. Queremos que nuestros alumnos aprendan la lengua utilitzándola. Así pues, en Infantil conseguimos que los más pequeños comprendan instrucciones básicas y sencillas, y que aprendan vocabulario, asociándolo a un contexto.

El inglés en la Educación Infantil

P3

Specialist English teacher

English in a natural learning context

Conversation Assistant from

UK or USA

English corners P3

English Family Friday

English corners

Storytelling (EVERY FRIDAY)

Conversation Assistant from

UK or USA

Kids Club English Family Friday

English in a natural learning context

(2 HOURS A DAY)English lessons

(TWICE A WEEK)

P4/P5

Jesuïtes Educació transformamos la educación Jesuïtes Educació es la red que integra las escuelas de la Compañía de Jesús en Cataluña. Nuestro modelo educativo ofrece, en los ocho centros, una educación fundamentada en la pedagogía ignaciana, y se inspira en los valores evangélicos, que han caracteritzado nuestra tradición educativa. El trabajo conjunto de los ocho centros de la red nos permite aprender continuamente, compartir experiencias y construir un modelo educativo innovador, sólido y riguroso.

Carrasco i Formiguera, 3208017 BarcelonaTel. 93 602 30 00info.santignasi@fje.edu

www.santignasi.fje.eduCómo llegar:FGC Sarrià S1, S2, S55, S5,Autobús H4, 60, 68, 75, V3, V7, V9