edfu 3036 pruebas de cernimiento

Pruebas de Cernimiento y Pruebas de Cernimiento y de Evaluación Formal para de Evaluación Formal para

la Niñez Tempranala Niñez Temprana

Dra. Lirio Martínez MirandaDra. Lirio Martínez MirandaEDFU 3036 – Evaluación de la Niñez EDFU 3036 – Evaluación de la Niñez

TempranaTemprana

Las Pruebas Formales de Las Pruebas Formales de EvaluaciónEvaluación

■ Las pruebas de evaluación están en Las pruebas de evaluación están en notable aumento:notable aumento:– No Child Left Behind Act of 2001 - pone de No Child Left Behind Act of 2001 - pone de

manifiesto la evaluación formal en las manifiesto la evaluación formal en las escuelas públicas y en Head Start;escuelas públicas y en Head Start;

– En el 2003 Head Start comenzó a administrar En el 2003 Head Start comenzó a administrar el National Reporting System, a los 45 día de el National Reporting System, a los 45 día de haberse matriculado cada niño/a.haberse matriculado cada niño/a.

Pruebas de Aprovechamiento Pruebas de Aprovechamiento

■Pruebas de AprovechamientoPruebas de Aprovechamiento miden las destrezas y el miden las destrezas y el conocimiento que el niño o conocimiento que el niño o la niña ha aprendido.la niña ha aprendido.

Pruebas de CernimientoPruebas de Cernimiento

■ Pruebas de CernimientoPruebas de Cernimiento – – permiten identificar en la edad permiten identificar en la edad temprana los niños/as que temprana los niños/as que pueden tener problemas de pueden tener problemas de aprendizaje o particularidades aprendizaje o particularidades en su desarrollo. en su desarrollo.


■ Proveen información inicial para los/as Proveen información inicial para los/as maestros/as que facilitan el aprendizaje maestros/as que facilitan el aprendizaje individual de los niños/as.individual de los niños/as.

■ Son preventivas no terapéuticas.Son preventivas no terapéuticas.

■ Permiten determinar quién necesita una Permiten determinar quién necesita una evaluación más extensiva y formal.evaluación más extensiva y formal.


■ Ayudan a los/as maestros/as y a otros Ayudan a los/as maestros/as y a otros profesionales a determinar quién profesionales a determinar quién necesita apoyo para aprender.necesita apoyo para aprender.

■ No se utilizan para determinar si se No se utilizan para determinar si se están cumpliendo con los estándares están cumpliendo con los estándares que se definen fuera del contexto que se definen fuera del contexto educativo (Meisels y Atkins, 2005).educativo (Meisels y Atkins, 2005).


■ El cernimiento se lleva a cabo para El cernimiento se lleva a cabo para identificar las habilidades de la niñez en identificar las habilidades de la niñez en áreas del desarrollo:áreas del desarrollo:

■ Lenguaje,Lenguaje,■ Razonamiento, motriz grueso / fino,Razonamiento, motriz grueso / fino,■ Personal y socio-emocional, entre otros.Personal y socio-emocional, entre otros.


■ Denver II,Denver II,■ AGS Early Screening Profile,AGS Early Screening Profile,■ Ages and Stages Questionaire: A Parent Ages and Stages Questionaire: A Parent

complete Child Monitoring System,complete Child Monitoring System,■ Developmental Indicators for the Assessment Developmental Indicators for the Assessment

of Learning [D.I.A.L. – 3],of Learning [D.I.A.L. – 3],■ Early Screening Inventory,Early Screening Inventory,■ First Screening Test for Evaluating InventoryFirst Screening Test for Evaluating Inventory

Proceso de CernimientoProceso de Cernimiento

■ Como parte de los procesos de Como parte de los procesos de cernimiento se debe integrar cernimiento se debe integrar información de diversas fuentes:información de diversas fuentes:

– Exámenes médicos – visual, auditivo,Exámenes médicos – visual, auditivo,– Cuestionarios de padres,Cuestionarios de padres,– Entrevistas a padres y a niños.Entrevistas a padres y a niños.

Resultados del CernimientoResultados del Cernimiento

■ A los niños/as que se les identifica A los niños/as que se les identifica alguna particularidad en su desarrollo alguna particularidad en su desarrollo mediante las pruebas de cernimiento, mediante las pruebas de cernimiento, se les refiere para unos procesos de se les refiere para unos procesos de evaluación más profundos y evaluación más profundos y especializados, por parte de especializados, por parte de especialistas.especialistas.

Identificar – Assessment Identificar – Assessment e Intervencióne Intervención

PropósitoPropósito ActividadActividad Personas que Personas que participanparticipan

Conocer al niño y Conocer al niño y hacer conocer a la hacer conocer a la familia los familia los cernimientos cernimientos disponiblesdisponibles

Publicaciones Publicaciones informativas, informativas, boletines, referidos, boletines, referidos, tablones de edictos, tablones de edictos, otros. otros.

Personal de la Personal de la escuela, comunidad, escuela, comunidad, voluntarios y voluntarios y profesionales de la profesionales de la salud.salud.

Mediante el Mediante el cernimiento cernimiento identificar niños con identificar niños con particularidades en particularidades en su desarrollo y su desarrollo y aprendizaje.aprendizaje.

Administrar pruebas Administrar pruebas de cernimiento, de cernimiento, exámenes médicos, exámenes médicos, cuestionarios de cuestionarios de padres y padres y observaciones observaciones directas.directas.

Maestros/as, otros Maestros/as, otros profesionales y profesionales y padres.padres.

Identificar – Assessment Identificar – Assessment e Intervencióne Intervención

PropósitoPropósito ActividadActividad Personas que Personas que participanparticipan

Mediante el Mediante el assessment assessment diagnóstico se diagnóstico se determina si hay determina si hay algún problema o algún problema o limitación, el tipo, y limitación, el tipo, y posibles estrategias posibles estrategias remediativas.remediativas.

Evaluaciones Evaluaciones formales, formales, conferencias de conferencias de padres reuniones del padres reuniones del equipo de equipo de evaluadoresevaluadores

Educadores, Educadores, psicólogos, padres, psicólogos, padres, médicos y médicos y trabajadores trabajadores sociales.sociales.

Plan Educativo Plan Educativo Individual, ubicación Individual, ubicación e intervencióne intervención

Observaciones Observaciones directas, evaluación directas, evaluación informal, objetivos informal, objetivos de desarrollo de desarrollo instruccionalinstruccional

Maestros/as, padres, Maestros/as, padres, equipo de equipo de evaluadores, y otros evaluadores, y otros profesionales.profesionales.

Pruebas basadas en Pruebas basadas en normasnormas

Comparan a su niño con otros niños de su Comparan a su niño con otros niños de su misma edad o grado, usualmente a un nivel misma edad o grado, usualmente a un nivel nacional o regional. Los resultados indican nacional o regional. Los resultados indican cuan por encima o por debajo del "promedio" cuan por encima o por debajo del "promedio" está funcionando su niño en relación a una está funcionando su niño en relación a una destreza específica o a un área de destreza específica o a un área de comportamiento. La mayoría de las pruebas comportamiento. La mayoría de las pruebas basadas en normas utilizadas por los basadas en normas utilizadas por los psicólogos son "estandarizadas", o sea, han psicólogos son "estandarizadas", o sea, han sido desarrolladas comercialmente utilizando sido desarrolladas comercialmente utilizando un gran número de niños. un gran número de niños.

Pruebas basadas en Pruebas basadas en criterioscriterios

■ Comparan las habilidades de su niño con un nivel Comparan las habilidades de su niño con un nivel específico de aprovechamiento. Estas miden lo que específico de aprovechamiento. Estas miden lo que ha sido aprendido. ha sido aprendido.

■ Por ejemplo, al evaluar las destrezas de matemáticas, Por ejemplo, al evaluar las destrezas de matemáticas, una prueba basada en criterios podría identificar una prueba basada en criterios podría identificar cuántas operaciones básicas de matemáticas del 1 al cuántas operaciones básicas de matemáticas del 1 al 10 ha aprendido su niño. 10 ha aprendido su niño.

■ Hay disponibles muchas pruebas basadas en Hay disponibles muchas pruebas basadas en criterios, pero usualmente los maestros y otros criterios, pero usualmente los maestros y otros profesionales desarrollan tales exámenes basándose profesionales desarrollan tales exámenes basándose en los materiales que utilizan para el aprendizaje en en los materiales que utilizan para el aprendizaje en el salón de clases.el salón de clases.

Pruebas de inteligenciaPruebas de inteligencia

■ Llamadas popularmente pruebas de "I.Q." Llamadas popularmente pruebas de "I.Q." (C.I., cociente intelectual), son basadas en (C.I., cociente intelectual), son basadas en normas y estandarizadas, y sirven como normas y estandarizadas, y sirven como instrumentos de diagnóstico que miden en instrumentos de diagnóstico que miden en general los rasgos que predicen el éxito general los rasgos que predicen el éxito académico. académico.

■ Estas pruebas incluyen una combinación de Estas pruebas incluyen una combinación de tareas "verbales" (basadas en lenguaje), tareas "verbales" (basadas en lenguaje), como vocabulario e información general y como vocabulario e información general y tareas no verbales, tales como resolver tareas no verbales, tales como resolver rompecabezas y copiar patrones. rompecabezas y copiar patrones.


■ Las pruebas de inteligencia son un Las pruebas de inteligencia son un tanto controvertidas ya que individuos tanto controvertidas ya que individuos de minorías étnicas y lingüísticas de minorías étnicas y lingüísticas tienden a obtener puntuaciones más tienden a obtener puntuaciones más bajas que aquellos individuos bajas que aquellos individuos anglosajones de clase media. anglosajones de clase media.


■ Las pruebas utilizadas comúnmente incluyen: Las pruebas utilizadas comúnmente incluyen: – Wechsler Intelligence Scale for Children (Tercera Edición), Wechsler Intelligence Scale for Children (Tercera Edición), – Cognitive Assessment System, Kaufman Assessment Battery Cognitive Assessment System, Kaufman Assessment Battery

for Children, for Children, – Stanford-Binet Intelligence Scale (Cuarta Edición), Stanford-Binet Intelligence Scale (Cuarta Edición),

Differential Ability Scales Differential Ability Scales – y Woodcock-Johnson Psychoeducational Battery. y Woodcock-Johnson Psychoeducational Battery.

■ Las pruebas mencionadas anteriormente están Las pruebas mencionadas anteriormente están disponibles en el idioma inglés. Algunas en español disponibles en el idioma inglés. Algunas en español son: Escala de Inteligencia Wechsler para Niños-son: Escala de Inteligencia Wechsler para Niños-Revisada en Puerto Rico, Revisada en Puerto Rico,

Pruebas de Pruebas de AprovechamientoAprovechamiento

■ Estas pruebas, tanto las basadas en normas como en Estas pruebas, tanto las basadas en normas como en criterios, miden destrezas académicas básicas e criterios, miden destrezas académicas básicas e información adquirida a través de la instrucción. información adquirida a través de la instrucción.

■ Las evaluaciones psicológicas consideran las Las evaluaciones psicológicas consideran las destrezas específicas necesarias para la lectura, destrezas específicas necesarias para la lectura, matemáticas y las artes del lenguaje escrito, para matemáticas y las artes del lenguaje escrito, para identificar el área donde se debe proporcionar o identificar el área donde se debe proporcionar o modificar la instrucción. modificar la instrucción.

■ Las pruebas de aprovechamiento académico que más Las pruebas de aprovechamiento académico que más se utilizan son: Kaufman Test of Educational se utilizan son: Kaufman Test of Educational Achievement, Key Math y Peabody Individual Achievement, Key Math y Peabody Individual Achievement Test. Achievement Test.

Inventarios de comportamientoInventarios de comportamiento

■ Estos son usualmente listas de cotejo o Estos son usualmente listas de cotejo o escalas de evaluación que son completadas escalas de evaluación que son completadas por el niño acerca de sus sentimientos o por el niño acerca de sus sentimientos o comportamiento, o por algún familiar adulto comportamiento, o por algún familiar adulto (padre o maestro) que haya observado la (padre o maestro) que haya observado la conducta del niño en situaciones diferentes. conducta del niño en situaciones diferentes.

■ Algunas de estas escalas de clasificación han Algunas de estas escalas de clasificación han sido basadas en normas y estandarizadas, sido basadas en normas y estandarizadas, mientras que otras se basan en criterios e mientras que otras se basan en criterios e identifican preocupaciones "críticas", o sirven identifican preocupaciones "críticas", o sirven para determinar la necesidad de administrar para determinar la necesidad de administrar pruebas adicionales. pruebas adicionales.

Pruebas de personalidadPruebas de personalidad

■ Las pruebas que miden los rasgos de personalidad y Las pruebas que miden los rasgos de personalidad y el ajuste emocional incluyen los cuestionarios el ajuste emocional incluyen los cuestionarios directos y los procedimientos más subjetivos de directos y los procedimientos más subjetivos de naturaleza "proyectiva". naturaleza "proyectiva".

■ Los cuestionarios y las entrevistas de diagnóstico Los cuestionarios y las entrevistas de diagnóstico requieren preguntarle directamente al niño acerca de requieren preguntarle directamente al niño acerca de sus sentimientos en situaciones específicas, sus sus sentimientos en situaciones específicas, sus miedos, preocupaciones, etc. miedos, preocupaciones, etc.

■ Las pruebas proyectivas incluyen una variedad de Las pruebas proyectivas incluyen una variedad de procedimientos que evalúan indirectamente los procedimientos que evalúan indirectamente los sentimientos y las características de personalidad, sentimientos y las características de personalidad, proporcionándoles al niño situaciones ambiguas o proporcionándoles al niño situaciones ambiguas o vagas, ilustraciones, historias, etc.vagas, ilustraciones, historias, etc.

Pruebas de personalidadPruebas de personalidad

■ Algunas de las pruebas de personalidad que Algunas de las pruebas de personalidad que más se utilizan incluyen: Minnesota más se utilizan incluyen: Minnesota Multiphasic Inventory-Adolescent Form Multiphasic Inventory-Adolescent Form (MMPI-A) y entre las proyectivas están (MMPI-A) y entre las proyectivas están Rorschach y la Prueba de Aperción Temática Rorschach y la Prueba de Aperción Temática (TAT) por sus siglas en inglés. (TAT) por sus siglas en inglés.

■ Las últimas dos pruebas pueden ser Las últimas dos pruebas pueden ser administradas en español, si el que toma la administradas en español, si el que toma la prueba habla ese idioma. prueba habla ese idioma.

■Detección - Detección - (cernimiento, aval(cernimiento, avalúo, evaluación)úo, evaluación)

■Intervención Intervención (tratamiento lo más temprano (tratamiento lo más temprano

posible)posible)

■Re-educación simpleRe-educación simple■ Distinguir entre educación Distinguir entre educación

temprana e intervención temprana.temprana e intervención temprana.

¿Cómo mejoramos procesos de ¿Cómo mejoramos procesos de assessment?assessment?

• Procesos de avalúo alineados con:Procesos de avalúo alineados con:

• (técnicas de assessment)(técnicas de assessment)

• Metas curricularesMetas curriculares• (qué, cómo, cuándo,dónde)(qué, cómo, cuándo,dónde)

• Oportunidades de aprendizajeOportunidades de aprendizaje

de de todos todos los aprendices – individualizar los aprendices – individualizar durante los procesos educativos.durante los procesos educativos.

REFERENCIAREFERENCIA

Meisels, J. S. y Atkins-Burnett, S. (2005). Meisels, J. S. y Atkins-Burnett, S. (2005). Developmental Screening in Early Developmental Screening in Early ChildhoodChildhood. (5th Edition). Washington, DC.. (5th Edition). Washington, DC.

Wortham, S. C. (2005). Wortham, S. C. (2005). Assessment in Early Assessment in Early Childhood Education.Childhood Education. (Fourth Edition). (Fourth Edition). Columbus, Ohio: Merrill / Prentice Hall.Columbus, Ohio: Merrill / Prentice Hall.

Preparado por: Preparado por: Dra. Lirio Martínez MirandaDra. Lirio Martínez Miranda

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