Escuela de Combate es una agrupación de estudiantes secundarios que surge bajo las banderas históricas del movimiento estudiantil y su lucha, con el afán de ar-ticular la lucha de los secundarios hacia la conquista de nuestras demandas. Comprendemos que la única manera eficaz de obtenerlas es a través de nuestras herramientas de movilización, sustentando en la calle, en las tomas y paros nuestras exigencias, sin confiera en el gobierno. Creemos también fundamental forjar la unidad obrero-estudiantil, pues es de la mano de la clase trabajadora y solo de esa manera que obtendre-mos una educación gratuita en todos sus niveles, de ingreso irrestricto y no sexista. Para esto, defendem-os como forma de hacer efectiva la voluntad de las bases en el movimiento estudiantil y la discusión del quehacer del mismo, la democracia directa, es decir, la elección de delegados mandatados desde las bases.

Súmate a esta lucha, únete a esta Escuela de Combate !

la emancipación de la mujer sólo será completa con la liberación de la clase trabajadora. Ante la necesidad de discutir el sexismo que vivimos en la educación surge el I Congreso de Educación no sexista, así desde

las experiencias de distintas organizaciones y personas, formaremos un proyecto de educación que contemple este aspecto fundamental de la

opresión. La síntesis de los diversos encuentros se llevará al gran encuen-tro final que se realizará en Santiago el 4 y 5 de octubre.

El profe luchando también está educando.Los profesores tampoco están fuera de la deficiencia educacional, y han visto como se ha forjado esta educación mercantil sin poder inter-ponerse. Ni a ellos ni a nosotros se nos preguntó si eran instrumentos evaluativos óptimos la Evaluación Docente o el SIMCE, ambas pruebas sumamente segregadoras e ineficientes. Porque desde la dictadura se ha avasallado con el profesorado. Las Comisiones Técnicas y Consejos Asesores que se les impuso en los 80’ sólo consolidó la política empre-sarial en Chile. Se ha tratado de convertirlos en meros ejecutores de la educación, en engranes de un sistema educativo deshumanizante, sin darle real relevancia en los aspectos cualitativos de su enseñanza. Las condiciones de los profesores siguen siendo paupérrimas, no se reconoce su rol formativo en la sociedad. La mayoría debe preparar clases, corregir evaluaciones y reunirse con los apoderados fuera de su horario de con-tratoAdemás, cuando han finalizado sus años de servicios, tras una vida de esfuerzos y precariedad, reciben jubilaciones de hambre, que lleva a muchos profesores a retrasar su retiro de las aulas. Esta historia de explotación comienza con los jóvenes docentes, existe una gran cantidad de “profesores taxi”, también hay profesores que poseen un contrato que expira tras un año de servicio y que, de tener suerte, se renueva al año siguiente. Lxs profesorxs y trabajadorxs de la educación de colegios particular-sub-vencionados de varias comunas y regiones han protagonizado huelgas para mejorar sus condiciones laborales, alzando la lucha por el pago

Uno, dos, tres...

por todxs mis compañerxsboletín de Escuela de Combate

El 2011 los estudiantes irrumpimos en la escena política mediante mar-chas, paros y tomas. No se trató de una lucha de unos cuantos liceos, sino de sectores importantes que quisimos salir a luchar contra la edu-cación de mercado. Las movilizaciones repercutieron en diversas aristas de la sociedad: lxs trabajadorxs comenzaron a cuestionar más duramente la Subcontratación, las prácticas anti-sindicales, los salarios y pensiones miserables, las precariedades del sistema de salud, la usurpación de nues-tros recursos naturales. Todo este modelo es heredado de la dictadura militar, y lo que busca el gobierno de la Nueva Mayoría es preservar dicha herencia, a través de reformas insuficientes, que a penas tocan los inter-eses de los empresarios, y que están lejos de satisfacer las demandas de estudiantes y trabajadorxs.

¡Educación laica y no sexista! Pero entre los colegios no solo se sufre la segregación económica y la

represión ideológica, somos víctimas de una dictadura moral. El patriar-cado, la heteronoma y el machismo priman en nuestras aulas, colegios y

facultades, buscando reproducir las relaciones sociales impuestas. Y es en nuestra formación donde se implanta la visión de la mujer como ser

reproductor, medio de producción que tiene como principal fin el cumplir con el rol social de madre para generar fuerzas de trabajo, donde se nos

impone una orientación sexual única y se nos enseña que la mujer está destinada al sometimiento. Por eso también exigimos una educación laica y no sexista, con el afán de desarticular toda forma de violencia

sexual y de género en las aulas, a combatir la moral que nos imponen las iglesias. Pero comprendemos que esto solo se puede conseguir exigien-

do como piso mínimo e intransable la gratuidad total de la educación, porque mientras sigan intactos los pilares fundamentales heredados de

dictadura, mientras la educación siga siendo un mercado y los proyectos educativos estén al servicio de los empresarios y siga existiendo en la

educación un filtro de clases, es inconcebible pensar en una educación no sexista. Toda lucha por la mujer debe ser una lucha de clase, porque

del bono SAE, la deuda histórica, entre otras ya mencionadas. A demás, en los colegios particular-subvencionados no existe una vinculación efectiva de su contexto local con la contingencia nacional y, pese a los esfuerzos de ciertos grupos e individuos por remediar esta situación, los centros de alumnos, generalmente cooptados por dirección, no brin-dan el sustento necesario para que exista discusión y decisión de las bases. Como estos establecimientos se reservan el derecho de admisión, lxs compañerxs viven amedrentadxs, ante la posibilidad de expulsiones, y en el caso de profesores y funcionarixs, los despidos arbitrarios y la no renovación de contratos.

La situación actual.La Confederación de Estudiantes de Chile

(CONFECh) se ha sub-ordinado, a través de su condescendencia, a la voluntad política de la nueva mayoría y sus reformas al servicio del

empresariado. Limita su trabajo a la participación en instancias de negoci-ación propuestas y dirigidas por el gobierno como lo es la mesa de par-

ticipación ciudadana, espacio del que luego, sin discusiones en las bases de ningún liceo o colegio, se resta una semana antes de que termine

(cuando las decisiones están ya tomadas), para pedir otra mesa. Parale-lo a esto solo ha llamado a tres marchas en todo el año, y un llamado a concentración frente de escasa convocatoria y agitación. No existe un

correlato entre las demandas que históricamente hemos levantado como movimiento estudiantil y la situación en las calles. Es entonces cuando

a los secundarios nos corresponde retomar métodos de lucha como los paros y las tomas, junto a los trabajadores.

Hoy se está convocando a una nueva marcha: ¡Marchemos el 9 de Octubre por la educación gratuita y por un congreso educativo de lucha!

¿Y qué viene ahora? Este octubre será el Congreso por la Educación, convocado por distintas organizaciones, federaciones estudiantiles y de profesores. Esta es una in-stancia donde se podrá discutir sobre la educación que queremos, pero a demás, es funamental que discutamos para levantar un plan de lucha desde las bases, a través de delegados emanados de asambleas en los dis-tintos lugares de estudio y lograr definir pisos intransables, que defender-emos a través de movilizaciones. Sólo a través de la lucha en la calle lograr-

emos imponer nuestras demandas a la derecha y al gobierno.

Ejes que serán sometidos a análisis en el Congreso:

1) Propuesta de Nueva Institucionalidad desmunicipalización/ Descentralización / Desconcentración/ Rol del Estado / Financiamiento.2) Proyecto Educativo/ Sistema de evaluación3) Democratización / Control comunitario4) Condiciones Laborales y Carrera Funcionaria5) Formación Docente6) Educación Superior7) Educación General (Modalidades Y Niveles)8) Educación Intercultural9) Educación No sexista10) Otras Formas de Educación/ Educación Popular y Educación Autogestionada.

Todas estas aristas serán abordadas, en primera instancia, a través del desar-rollo de encuentros locales. De los encuentros locales se votará representantes que llevarán la voz de las bases a un pre-congreso regional y, posteriormente, a un gran congreso nacional. Todos estos espacios son de carácter abierto.

El Congreso Nacional se realizará los días sábado 18 y domingo 19 de octubre en Santiago. Desde la semana del 22 de septiembre empezará el período de preparación del Congreso Nacional, que constará de encuentros locales en universidades, liceos y lugares de trabajo. Los días sábado 27 y domingo 28 se realizará el pre congreso metropolitano en la Universidad Central (sede Alma-gro norte) a las 9:30 Hrs. (Las inscripciones se realizarán el mismo día), y durante esas semanas se llevarán a cabo los pre congresos regionales y/o de base, en distintas ciudades del país.

¡A LEVANTAR DESDE LAS BASES UN CONGRESO EDUCATIVO DE LUCHA!¡CONSTRUYAMOS UN PLAN DE LUCHA Y MOVILIZACIÓN PARA CONQUISTAR LA

EDUCACIÓN GRATUITA, LAICA Y NO SEXISTA DE LA MANO DE LXS TRABAJADORXS!

estudiantes secundarios e s c u e l a d e c o m b a t e

Una de sus luchas es contra las jornadas laborales fuera del colegio, exigiendo un 50\50 de horas lectivas y no lectivas. No existe una real reg-

ulación de sus vacaciones. Cuando el gobierno anunció que el ingreso mín-imo docente sería una subida gener-

al solo se subió en un 12,4%, esto solo beneficio a menos de la quinta parte

de los docentes del país.