presentación de serviciosdocumento gráfico

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Somos un grupo heterogéneo de profesionales de diversas discipli-nas culturales, gráficas e informáticas, que comparten un espacio y unos métodos comunes de trabajo.

Formamos una jerarquía horizontal, donde el resultado nace como suma de los aportes individuales.

El reparto dinámico de responsabilidades en los proyectos se esta-blece desde una implicación directa y personal en función de los conocimientos y capacidades de cada uno.

Compaginamos la formación con el ejercicio de nuestras especiali-dades, por lo que cada proyecto está desarrollado sólo por exper-tos en cada materia.

Nos valemos de nuestros conocimientos para aplicarlos a nues-tro trabajo cotidiano mediante el uso apropiado de los medios tecnológicos.

Somos propiamente un estudio porque nunca dejamos de estudiar.

Nos encontramos en:

Plaza Padre Jerónimo de Córdoba 13, 2ºA • 41003 SevillaTeléfono + Fax : 954 217 956 info@estudioplanetario.com • www.estudioplanetario.com

estudio planetario sc

servicios editoriales

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En líneas generales

Valores

La edición se ha convertido en nuestra forma de vida y desde hace años así lo venimos demostrando con trabajos específicamente dedicados al mundo editorial.

Somos una empresa joven pero que de forma individual tiene casi diez años de experiencia continuada en el mundo editorial. A lo largo de este tiempo hemos realizado todo tipo de trabajos de edición, desde el diseño del producto y la creación de maquetas hasta la corrección ortotipográfica y el envío de artes finales a la imprenta.

Para ello hemos tratado siempre de actualizar nuestros contenidos, de mantenernos al día de lo que pasa en el mundo editorial, y cree-mos que la única forma de hacerlo es ofreciendo una formación adicional, formación basada principalmente en la edición.

Puntos de interés

Somos expertos tanto en ediciones tradicionales (libro, revista impreso en offset) como digitales, ya sea impreso con procedi-mientos recientes (inyección, tóner, offset digital , produciendo y

gestionando ediciones bajo demanda-POD), adecuada para tiradas cortas, o bien distribuido en nuevos medios: libro digital, presenta-ción en flash, canales web, pdf interactivo, epub, etc.

Con el tiempo hemos ido adaptándonos y dedicando cada vez mayor atención a los nuevos medios de edición digital, bien sea valiéndonos de soportes tradicionales (papel y tinta), o bien de las nuevas vías y formatos de distribución (libro electrónico, simulación flash, soporte en memoria usb, pdf interactivo, etc.) cumpliendo en todos estos casos con las normas de accesibilidad establecidas para una lectura y consulta adecuadas para personas con dificul-tades perceptivas o cognitivas.

Trayectoria

De entre las instituciones para los que hemos realizado directa-mente trabajos en este sentido quisiéramos destacar el Centro de Comercio Internacional (sede de las Naciones Unidas en Ginebra), la Junta de Andalucía (Fundación Pública Centro de Estudios Andaluces), la Diputación de Sevilla o las Universidades de Sevilla y Ginebra.

Nuestra labor no sólo se ha vinculado con organizaciones gu-bernamentales, sino que también hemos mantenido un contac-to directo con empresas privadas del sector. Así hemos realizado

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trabajos editoriales para La joie de lire (editorial suiza de libro ilus-trado), rd editores (Sevilla), la revista GolfDigest (Francia), ediciones Albatros (Ginebra), la Editorial ENI (Barcelona) o Saditán Artes Gráficas (consultora de la industria gráfica).

Especialización

En estudioplanetario no todo se reduce al diseño y la maqueta-ción, sino que también nos encargamos de otras tareas propias de la edición: correcciones de estilo y ortotipográfica, redacción de contenidos, preparación y corrección de trabajos para imprenta, así como traducciones del italiano, portugués, francés, inglés y alemán.

Cuando se trata de ediciones periódicas en activo, podemos realizar estudios de mejora y viabilidad en distribución, enfoque, rediseño visual, estructura de secciones, etc

Carta de servicios

Edición: preparación de originales

• Localizacióndeautoresycreacióndeunoriginal.Localizamosautoressobreuntemadeterminadoquequieradesarrollaryayudamosenlaprogramaciónyeldesarrollodeunaobra.

• Creacióndecontratosdeedicióny/otraducción.Ledamosformajurídicaalaobraconlacreacióndeuncontratodeedicióny/otraduccióndondesecertificalaautoríaintelectualdelaobra.

• Revisióndeloriginal.Unavezescritalaobrahacemosunarevisióndeloriginalquepuedeconstardelassiguientespartes:• Determinologíautilizada• Delasfuentesdeconsulta• Delascitas• Delasfechasy/operíodoshistóricos• Delaestructuradelaobra• Utilizacióndeimágenes

• Correccióndeestilo.Hacemosunacorreccióndelaobraatendiendoalestilodelautoryalacorreccióngramatical.Comentamosconelautortodos loscambiosquedebenllevarseacabo.

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• Correcciónortotipográfica.Corregimoslaobraprestandoatenciónaloserroresortográficosytipográficos,comoporejemplorevisióndecursivas,comillas,guiones…

• Correccióndeconcepto.Lallevamosacaboenobrastécnicasoentraduccionesdonderevisamoslaterminologíautilizadaysucorrespondenciaalcastellano,enelcasodetraducciones.

• Gestióndederechos.Gestionamoslosderechosdeimágenesquequeramosusarennuestraobra.Gestionamoslosderechosdetraducción,tantoparaobrasextranjerasquequeramospublicarenEspañacomoparaobrasespañolasysuventadederechosenelextranjero.

• Traducciones.Delyalfrancés,inglés,italiano,portugués…ygestionamoslosderechosdepublicaciónytraduccióndeobrasextranjerasenEspaña.

• Revisióndetraducciones.Hacemosunacorreccióndelatraducción,atendiendoalaterminologíautilizadaysucorrespondenciaalcastellano.

• Revisióntécnicadeunaobra.Buscamosunespecialistaparalacorreccióntécnicadeunaobra.

• Creacióndeíndices.Creamosíndicesonomásticos,decontenido…• Creacióndegráficoseilustraciones.Creamosydesarrollamostodotipodeilustracionesparalasobrassobrelasquetrabajamos,desdegráficosvectorialesafotografías.

• Creacióndetodotipodeproductosgráficos.Creamostodotipodeproductosgráficos,desdecarteleríahastaDVD…

• GestióndelDepósitoLegalydelISBNydelISSN.

Desarrollo y creación de proyectos editoriales

• Localizacióndeautoresydesarrollodetítulosparalacreacióndeunproyectoeditorial.

• Cronogramadelproyectoeditorial.Plazosdeejecucióndelproyecto.Losplazosvandesdeeldesarrollodelproyectohastalacomercialización.

• Diseñodelamaqueta,tantointeriorcomocubierta,deunacolecciónounlibro.Desarrollodelformatoquevaatenernuestraobra.Marcamoslosmárgenes,tipografíaautilizar…

• Creacióndelostextosdesolapasycontracubierta.• Creacióndeundossierdeprensayenvíodeinformaciónaprensa.• Diseñoydesarrollodematerialpublicitario.• Presentaciónenpúblicodelaobra.• Presenciaenlasdiversasferiasdellibro.• Creacióndeunapáginawebparalaproyeccióndeunacoleccióny/oautor.• Eleccióndelasmateriasprimasqueformaránnuestraobra.Tipodepapeldecubiertaseinterioresyeltipodeacabado.

• Sistemadeimpresión.Seleccionamoselsistemadeimpresiónquemásseadapteasutrabajoenfuncióndelatirada,coste…

• Sistemadeimpresiónbajodemanda.Producimosejemplaresenproducciónbajodemanda,deestaformanosolvidamosdeloscostesdealmacenamientoyproducimosloquevamosavender;notrabajamosconstock.

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• PreparacióndelArteFinalyenvíoparalaimprenta.Preparamoselarchivodenuestrotrabajoparaserimpreso,encualquiersistemadeimpresiónatendiendoalamáximacalidad.

• Correccióndeferros.Corregimoslaspruebasdeimprentapararevisareltrabajoantesdemeterloenmáquina.

• Pruebasdecolor.Podemossolicitarpruebasdecolorparatrabajosquellevanunespecialtratamientodelcolor.Podemospedirpruebasdecontratoparatrabajosmásespeciales.

• Encuadernación.Elegimoseltipodeencuadernaciónquemásseadaptaanuestraobra,cosida,fresada,wire-o…

• Seguimientodeltrabajo.Llevamosunseguimientomuyexhaustivodenuestrotrabajoparaobtenerlamáximacalidadcontrolandosiemprelostiempos deejecución.

• Exportacióndelaobraalosdiferentesformatosdelibroelectrónico.Creamosformatoscompatiblesconlamayoríadelectoresdelibroselectrónicos;asípodemosexportarnuestraobraaepub,xml,html,pdf…paraobtenerdeestaformaunamayordifusiónenInternet,lacualsecomplementaconsudifusiónenpapel.

Difusión y comercialización de la obra

• Localizamosdistribuidora.Nosponemosencontactocondistribuidorasparaladifusióndelaobraporlibrerías,tantoenámbitolocalcomoregional onacional.

• Utilizamosotroscanalesdedistribución,porejemploInternet.Colocamosnuestraobraenlasmejoreslibreríasvirtualesofreciendonuestroproductotantoenformatopapelcomoendigital,atravésdelaslibreríasdeebooks.

• Realizamosunapresentacióndelaobrayenviamoslibrosasuplementosculturalesydiariosparaunareseña.

• Creacióndeunblogy/opáginawebparaelautor.Elautortienelaposibilidaddeinteraccionarconloslectores.

• Posibilidaddellevarellibroalasdiferentesferiasdelsectorqueseproducenennuestroámbitoterritorial.

Concepción y diseño

• Adecuaciónyestudiodelaspectogeneraldelaobraenfuncióndelosmediosysoporte.

• Diseñodeparámetros:retícula,plantillas,seleccióntipográfica,elementosgráficosderefuerzo,hojasdeestilo,estructuraporsecciones,portadillas.

• Rediseñointegraldepublicacionesperiódicas.• Creacióndeilustracionespararevistas,libroinfantil,etc.

Nuevos formatos

• Creaciónyconversióndelibrosenformatosdedistribucióndigital:ePub,Mobipocket,pdfredimensionable,etc.

• Creaciónyconversióndepdfsegúnlosestándaresdeaccesibilidad.

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• Creaciónyconversióndepdfconfuncionesdenavegacióninteractiva:estructura,tabladecontenidos,marcadores,vínculos,botones,acciones,referenciascruzadas,etc.

servicios gráficos

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Publicidad

estudioplanetario ofrece servicios completos de desarrollo de ma-teriales publicitarios. Desde ese punto de vista queremos ofrecer a nuestros clientes tanto la creación de textos como el diseño, ma-quetación y producción de publicidad que pueda resultar muy beneficiosa para su empresa.

Nuestra labor comienza con el análisis del material que quiere pro-mocionar, desde ahí desarrollamos cuáles son los productos que mejor se adaptan a sus inquietudes, y a sus necesidades, teniendo en cuenta en todo momento el público al que se quiere dirigir. Una vez delimitados los puntos básicos comenzamos con el proceso de diseño y producción, desarrollando cada una de las partes hasta completarlo y entregarlo en imprenta.

En estudioplanetario ofrecemos soluciones a cualquier necesidad comunicativa de cada empresa. Ofrecemos un servicio pleno que abarca el proceso íntegro de la campaña de comunicación, inclu-yendo diseño editorial y multimedia, organización de eventos y merchandising, creación y posicionamiento de marca.

Grafismo

• diseñoeditorial• fotografía• web• materialpromocional• imagencorporativa• creaciónvisual

Diseño de Imagen Corporativa

Partiendo de un cuestionario repartido entre los responsables de la entidad, recopilamos información valiosa sobre los puntos esencia-les que la definen y la diferencian de las demás, dentro del mismo sector. En función de las conclusiones obtenidas, realizamos pro-puestas de identidad que afectan a todos los elementos de repre-sentación y comunicación, adecuándolos al carácter de la entidad.

Mediante la entrega de un manual completo de identidad propor-cionamos instrucciones precisas sobre el uso que se debe dar a los elementos diseñados.

Nuestro trabajo abarca desde la creación de la marca gráfica y los elementos de papelería hasta el desarrollo de plantillas para pre-

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sentaciones, envío de correos electrónicos, plantillas para ofimáti-ca, elementos de señalización, etc.

Aplicamos estos criterios en el diseño de volantes, folletos y catálo-gos corporativos para impresión o para su distribución en Internet, según el formato apropiado.

Diseño Web

Nos encargamos desde el diseño y desarrollo de sus sitios web, con o sin programación, mantenimiento y actualización de contenidos, hasta el registro de dominios y alojamiento.

Trabajamos en la optimización de sitios web para una mejor in-dexación en directorios de cada especialidad, así como también el posicionamiento en los principales y más importantes motores de búsqueda de Internet.

Diseño Publicitario

En tanto que agencia de comunicación en material impreso, nos ocupamos de cubrir la totalidad del proceso de producción, desde la concepción a la distribución en publicaciones periódicas, sopor-tes urbanos, cartelería, etc., adecuándonos a los nuevos emergen-tes de publicidad.

Nos especializamos en la optimización de los recursos para crear las mejores y más efectivas piezas gráficas de comunicación publi-citaria que mejor se adecúen a sus necesidades.

Nuestra oferta comprende los siguientes productos: diseño de anuncios para prensa, material promocional para ferias, eventos y presentaciones, catálogos de productos, folletos, correos masivos, volantes, publicidad en mobiliaro urbano, medios de transporte, etc.

desarrollo e innovación

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Software Libre y GNU/Linux

Otra de nuestras motivaciones es la de colaborar con la difusión del Software Libre para la edición en instituciones, empresas y cen-tros educativos. Pensamos que el uso de herramientas informáticas debe ser, hoy en día, concebido como un derecho básico, que no esté en dependencia de patentes privadas, y al que acceder sin ne-cesidad de realizar grandes gastos ni de acudir al pirateo.

Apostamos abiertamente por las aplicaciones de código abierto, verdaderas alternativas al software comercial privativo, es decir, aquél que no puede ser modificado ni usado libremente.

Si bien el software libre puede ser usado en todos los sistemas ope-rativos al uso, nos decantamos por algunas de las distribuciones GNU/Linux más extendidas, como Guadalinex y Ubuntu, porque son las mejor adaptadas a cualquier tio de usuario, con finalidad profesional o doméstica, y porque facilitan el acceso a miles de aplicaciones libres y gratuitas para cualquier función.

Nuestro trabajo va enfocado a la programación e impartición de cursos, al desarrrollo de contenidos didácticos, el asesoramiento sobre instalación y uso, la edición de manuales y guías, y la inves-tigación de las posibilidades reales que ofrece el software libre en tanto que alternativa.

Contenidos Desarrollados

Diseño gráfico con software libre en gnu/linux

• Diseñovectorial:Inkscape• Diseñoymaquetaciónweb:Kompozer• Creaciónyretoquedeimágenes:Gimp• Maquetaciónyedición:Scribus• Modelización3D:blender• Arquitectura:QCad

Uso General

• Distribucionesypaqueteseducativos(Edubuntu,GCompris)• MigraciónalSoftwareLibredesdeWindowsyMacintosh• Entornogeneral:Gnome,Firefox,Evolution,repositoriosdesoftware• Ofimática:OpenOffice

centro de formación cualificada

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Vocación Educativa

En estudioplanetario compaginamos a diario el trabajo de produc-ción con nuestra vocación por la enseñanza de las especalidades a las que nos dedicamos.

Nuestro centro está volcado sobre la formación cualificada en ma-terias que giran en torno al diseño, la edición, la creación de pági-nas web, fotografía, programación, multimedia, 3D e informática, organizando e impartiendo, por regla general, cursos presenciales.

No obstante, poseemos un extenso catálogo de formación a dis-tancia y on-line en multitud de materias profesionales, con inte-resantes contenidos actualizados cada año, material didáctico de calidad y un apoyo constante, durante el periodo de estudio, de tutores expertos en cada especialidad.

Formación a la Carta

Puesto que concebimos la formación continua como un valor esen-cial dentro de una empresa, nuestro servicio no se limita a ofrecer un catálogo cerrado de cursos, sino que estamos abiertos a las de-mandas que se nos plantean, elaborando planes formativos perso-nalizados y desarrollando nuevos materiales didácticos, gracias a que contamos con una extensa red de profesionales colaboradores.

Por otro lado, y con independencia de la demanda concreta, traba-jamos en la creación de nuevos contenidos relevantes, estudian-do e investigando nuevas tecnologías, aplicaciones y métodos de trabajo con idea de editar un material innovador que nos sirva de apoyo a futuras acciones formativas.

Gestión

Asimismo, ofrecemos un servicio completo de consultoría gráfica, mediante el cual asesoramos a las empresas, asociaciones y enti-dades, para ayudarles a salvar la dificultad que les interrumpe el proceso de producción, o a solventar dudas concretas.

Informamos gratuitamente sobre el procedimiento para bonificar la formación a través de la Fundación Tripartita, contestando con claridad a cuantas dudas surjan y realizando la gestión completa de los créditos disponibles, con idea de que la acción formativa resulte sin coste alguno para la empresa o asociación.

Trabajamos como una oficina externa a la entidad, todo a coste 0, tanto en asesoramiento técnico, como práctico, atendiendo cualquier consulta que necesite cada Departamento de Recursos Humanos o de Formación, y acudiendo a las instalaciones cada vez que sea necesario.

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Especialidades Profesionales

Diseño

• Lenguajeydiseñográfico• AdobeCS4:Photoshop,Illustrator,InDesign,Acrobat,Bridge.• CorelDrawX4• QuarkXPress• DiseñoymaquetaciónenGNU/Linux:Inkscape,Gimp,Scribus

Edición

• Tipografíaavanzada• Correcciónortotipográficadetextos• Produccióneditorial• Maquetacióndetextos.Creacióndemaquetas• Desarrollodeproductosgráficos• CreacióndePDFs• Correcciónymodificacióndemaquetas

CAD/3D

• Microstation• AutoCad• ArchiCad

• 3DSutioMax• Blender• AutodeskMaya

Fotografía

• CorreccióndeimágenesyRetoquefotográfico• Photoshop,todoslosnivelesyespecialidades• Aperture,AdobeLightroom,AdobeBridge• Formatosdeimagendigital:tiposyusos

Informática

• SistemasOperativos:Windows,MacOSX,Linux• Ofimática:WindowsOfficeyOpenOffice• LotusNotes

Web

• Diseñowebprofesional:Flash_ActionScript3.0• FlashProfesional:ActionScript2.0Avanzado• PáginasWeb:CSS+XHTMLProfesional• UsabilidadyAccesibilidadWeb• WordpressAvanzado• IntroducciónalaprogramaciónWeb.DiferenciasPHPyJSP.Conceptosbásicos• IniciaciónalHTML-XML.Conceptodepáginaestática

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• Javascript,Ajaxylibreríasdeapoyo(jquery,rico,scriptaculous,etc…)

Programación

• JAVA:Iniciación,OrientaciónaObjetos,Applets• BasesdeDatos:Concepto,SQL,InstalaciónyusodedistintosSGBD:MySQLyOracle

• IntroducciónaJ2EE.JSPyServlets• AplicaciónWebJ2EEconaccesoaBD• PHP:Iniciación,aplicacionesWebPHPconaccesoaBD

Artes Gráficas

• AjustedelasMáquinasdeEncuadernación• EncuadernadorArtesanal• EncuadernaciónIndustrial• ImpresiónenOffset• GestióndelColor• Preimpresión• TécnicasdeImpresión

el estudio

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Calidad y Compromiso

Una sólida experiencia profesional avala a cada una de las perso-nas que componen estudioplanetario. Profesionales cualificados, con formación especializada y años de trayectoria profesional y formativa en el mundo de la comunicación, producción y gestión editorial, diseño gráfico, web, programación y 3D.

Nuestro estudio nació de la colaboración estrecha entre profe-sionales autónomos, especialistas en cada uno de sus respectivos ámbitos, que compartieron, en principio, un espacio común, y más tarde, métodos de trabajo y el compromiso de aportar lo mejor de cada uno para crear una empresa nueva, aun inmersos en un en-torno social de plena debacle económica.

Desde entonces no hemos cejado en nuestro empeño de ser una de las pocas empresas (que conozcamos) que respeten verdade-ramente la conciliación de vida laboral y familiar (estableciendo como norma la jornada intensiva para todo el año), procurándo-nos a nosotros mismos y a cada uno de nuestros trabajadores unas condiciones laborales respetuosas en materia de retribución y trato personal, sin discriminación de ninguna clase por sexo, nacionali-dad, o edad.

Concienciados con el Medio Ambiente, disponemos de una Declaración de Política Medioambiental, así como una Declaración de Política de Calidad, que usamos como patrón para nuestras ac-tividades cotidianas.

Equipo Humano

Interno

• VicenteRodríguez.Produccióneditorial,correcciones,contenidos,traducción,formador

• JesúsAlés.Diseñográfico,editorial,publicidad,formador• VicenteRuiz.Coordinadordeformación,rrpp,dep.comercial

Externo

• JavierdelaTorre.Formadoryasesorendiseñoypreimpresión• RafaelFerrero.Diseñadorweb,formadordeDreamweaveryFlash• MaríaConcepciónGarcía.Artistaplásticayformadora• IreneGarcía.Arquitecta,diseñadorayformadoraenCADy3D• MiguelÁngelLobato.Informáticoyformador• PabloVallejo.Diseñadoryformadorenilustracióndigital• JuanLuisGonzález.Diseñadoryformadorenilustracióndigital

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Programas Informáticos

En estudioplanetario trabajamos con e impartimos cursos de las siguientes aplicaciones de diseño y gestión:

Software privativo

• AdobeAcrobat9.2edición,verificación,correccióndearchivosenformatopdf• AdobeIllustratorCS4ilustraciónydiseñovectorial• AdobePhotoshopCS4creación,tratamiento,montajeycorreccióndeimágenesdigitales

• AdobeInDesignCS4produccióndeediciones,maquetación,preparacióndetextos

• AdobeDreamweaverCS4creacióndepáginasweb• AdobeFlashCS4creacióndecontenidosvisualesinteractivos• CorelDrawX3programadedibujoydiseño• QuarkXpress7programademaquetaciónyedición• MicrosoftOffice2008paqueteintegradodeofimática• AppleiWork'09paqueteintegradodeofimáticaavanzada• AppleFinalCutPro5ediciónymontajedevídeo• AppleDVDStudioPro2ediciónymontajedeDVD

Software libre/GNU/Linux

• Gimpcreación,tratamiento,montajeycorreccióndeimágenesdigitales

• Inkscapeilustraciónydiseñovectorial• Scribusmaquetaciónyedición• Blendermodeladoyanimaciónen3D• FontMatrixgestióndetipografías• Kompozercreacióndepáginasweb• OpenOffice3Paqueteintegradodeofimática• Skimcorrección,marcadoyetiquetadodedocumentospdf• pdfEditedición,verificación,correccióndearchivosenformatopdf

Sistemas Operativos: Windows, Macintosh, Linux

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Medios Técnicos

Para la realización de nuestros proyectos, quisiéramos destacar que disponemos del siguiente material propio:

• 6OrdenadoresAppleconsistemaMacOSX10.4,10.5y10.6• 4OrdenadoresHPconwindowsXP,Vistay7• 2OrdenadoresAppleconGuadalinexV6yUbuntu10.04LTS• ImpresoraHPdesignjetde6tintasparapruebasfotográficas,formatoSRA-3conentradadepapeldevariostiposygramajehasta300g/m2

• ImpresoraHPLaserjet4A4color• ImpresoraláserKonica8031,formatoA3+conentradadepapeldevariostiposygramajehasta256g/m2,confuncióndeplegadoyencuadernación

curriculum

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Clientes

Directos

• InternationalTradeCentre,OrganizacióndeNacionesUnidas(UN /ONU)• FundaciónPúblicaCentrodeEstudiosAndaluces• UniversidaddeGinebra• CorporaciónTecnológicadeAndalucía• EditorialLaJoiedeLire• DaVinciAdvertising/GolfDigest(Francia-Suiza-Bélgica-Luxemburgo)• CáritasInternacional• JuntadeAndalucía• FundaciónMatria• FestivalinternacionaldecineFilmarenAméricaLatina,Ginebra• InstitutUniversitaired’étudesduDéveloppement(Suiza)• RDEditores• SaditánArtesGráficas• EditorialAlvalena• UniversidaddeAlcaládeHenares• EditorialENI(Barcelona)• FederaciónAndaluzadeEmpresasCooperativasdeTrabajoAsociado(FAECTA)• EditorialAlbatros• CentroCulturalLatinoamericanoTierraIncógnita

• WomenInternationalLeagueforPeaceandFreedom• AssociationSuissepourleContratmondialdel’Eau(ACME)• AsociaciónAyudaSolidariaalDesarrolloEducativo• GrupoNeteman• LeThêatreduGalpon,Ginebra• GenerativeLinguisticsintheOldWorld(GLOW)• MandatInternational• CentredeConsultationsetd’EtudesEthnopsychologiquespourMigrants(PLURIELS)

• IngeforConsultoresdeFormación• FondationCap-Loisirs• Diseñadero• Clonemagazine

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En colaboración

• EncolaboraciónconTrama-GestiónSL :• AgenciadeEvaluacióndeTecnologíasSanitariasdeAndalucía(AETSA)• AsociacióndeProfesionalesenDrogodependenciasyAdicciones(APRODA)• UniversidadInternacionaldeAndalucía• ConfederacióndeEmpresariosdeAndalucía(CEA)• BienaldeFlamencodeSevilla• ConsejeríadeEducación,JuntadeAndalucía• DiputacióndeSevilla• Prodetur• UniversidaddeSevilla• INTERREGIIIC

• EncolaboraciónconIngeforConsultores:• ParlamentodeAndalucía• MinisteriodeFomento• MinisteriodeDefensa• Abengoa

• EncolaboraciónconGrupoNeteman• Solprint• Virfran• Sadiel• Consortia.es

…asícomograncantidaddepequeñasasociacionesyempresas

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Relación de Publicaciones

Ediciones Deportivas

• TrabajosrealizadosparaDaVinciAdvertising:• GolfDigestFrancemagazine,maquetaciónyproduccióndetodoslosnúmerosdelosaños2004/06

• GolfDigestauFéminin,maquetaciónyproduccióndetodoslosnúmerosdelosaños2004/06

Ediciones Culturales

• TraduccióndelitalianoalespañoldellibroLaescrituraúltimadeArmandoPetrucciparalaeditorialEditorasdelCalderón,BuenosAires,Argentina.Juniode2009

• TrabajosrealizadosparalaEditorialSanPablo:• TraduccióndelitalianoalespañoldelaobraHistoriadelaBibliaparaniños,textodeuncdinteractivo,febrerode2009

• MaquetacióndeloscuadernosValoresdecine,juniode2008• MaquetacióndellibroJesúsdeNazaret.Historiadeunhombreincómodo,abrilde2008

• MaquetacióndellibroSistemasdesonido:diseñoyoptimización,paralaed.Alvalena,febrerode2009

• TraduccióndelitalianoalespañoldellibroPenínsulapentagonal, deMarioPraz,paralaEd.Almuzara,2007

• TraduccionesdediversosartículosdelitalianoalespañolparalarevistaEscrituraySociedad,delaUniversidaddeAlcaládeHenares,Madrid,2006-2007

• TrabajosrealizadosparalaFundaciónPúblicaCentrodeEstudiosAndaluces:• CorrecciónortotipográficadellibroEstudiointroductorio.Bayona:primeraconstituciónparalasEspañas,octubrede2009

• Corr.ort.dellibroAsociacionismoenAndalucía,octubrede2009• Corr.ort.deElpapeldelasregionesenlaUE,noviembrede2009• Corr.ort.dellibroLosbeneficiosambientalesdelasaguasdelGuadalquivir,enerode2010

• Corr.ort.dellibroElpatiodelacárcel.LasecciónfemeninadeAlmería,febrerode2010

• Corr.ort.delAnuariopolíticodeAndalucía,marzode2010• Corr.ort.delDiccionariodeParlamentariosAndaluces,abrilde2010• MaquetacióndellibroBlancoWhite,elrebeldeilustrado,noviembrede2009• MaquetacióndellibroLosbeneficiosambientalesdelasaguasdelGuadaquivir,diciembrede2009

• TrabajosrealizadosparaTrama-GestiónSL:• Estándaresdeusoadecuadodetecnologíassanitarias(4manuales),AgenciadeEvaluacióndeTecnologíasSanitariasdeAndalucía,2009

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• HistoriadelaArqueologíaenelNortedeMarruecosduranteelperiododelProtectoradoysusreferentesenEspaña,UniversidadInternacionaldeAndalucía,2008

• ProgramadeCualificaciónProfesionalInicial,ConsejeríadeEducación,JuntadeAndalucía,2008

• MemoriaAnualdelaBUS,UniversidaddeSevilla,2008• UrBike:Citieshelpingeachothertosolvetheirbikeproblems,InterregIIIC,2009

• ElVoluntariadoCulturalenAndalucía2006-2007,JuntadeAndalucía.ConsejeríadeCultura,2008

• ElVoluntariadoCulturalenAndalucía2008,JuntadeAndalucía.ConsejeríadeCultura,2009

Ediciones Literarias

• TrabajosrealizadosparalaEd.Albatros,ColecciónExtramares,Ginebra(Suiza):• CantodelRuiseñor,NiloTomaylla,2010• Pavesas,AméricoFerrari,ed.bilingüefrancés/español,2009• IwasaKITwasaki,FernandoIwasaki,ed.bilingüefrancés /español,2009• Quelquechosecommeça/Algoasí,ed.bilingüefrancés /español,EduardoLaureiro,2009

• Elfuturoserádemestizaje,RicardoSáenz,2009• OrgíadeAndarporcasa,RicardoSalem,2009

Ediciones Ilustradas

• TrabajosrealizadosparalaEditorialLajoiedelire,Ginebra,Suiza:• Arnold,TomTirabosco,2004• Moi,mamaman…,KomakoSakai,2004• Edgarprendleschosesenmain,Sybille&JürgenRieckhoff,2004• Lemasquegéant,S.CorinnaBille,2004• LaNonna,lacucina,lavita,LarissaBertonasco,2004• LeLivredel'automne+LeLivredel'été,RotrautSusanneBerner,2005• Entrelefeutreetlafeuille,ChristophBelzung,2005• VacancessurVénus,Albertine,2005• LeMuche,PhilippeMeslé,2005• DanslaForêtD'Ambre,WilfredWichard–WolfgangWeitschat,2005• EnVoiture!,BarbaraNascimbeni,2007• Etreetparaître,JorgeLuján–Isol,2007• Lesboitesámots,EduardoGaleano–ConstanzaBravo,2007• Selma,JuttaBauer,2007

Ediciones Periódicas

• InternationalPeaceUpdate,WomenInternationalLeagueforPeaceandFreedom,Ginebra(Suiza),2004

• TKPrivateMagazine,revistadeactualidad,Sevilla,2006

muestrario gráfico

Según esta normativa, a quienes corresponde tanto la elaboración del plan individual de intervención, como la

propuesta del centro –que habrán de ser ratificados por el juez– y también el seguimiento y control de las con-

diciones fijadas en la resolución judicial y en el plan de intervención, son a los Servicios Sociales Penitenciarios.

Estos habrán de informar al juez periódicamente, y en todo caso, cada 3 meses ( según establece el art. 83.2 del

Código Penal ). No obstante, en muchas ocasiones, tanto el plan de intervención como el tipo de Centro adonde

ha de acudir el drogodependiente, ya vienen determinados por el juez en la resolución judicial ( normalmente

cuando el penado está ya en tratamiento o lo ha estado en algún centro, o bien cuando él o su familia propo-

nen algún Centro ).Las posibilidades de aplicación de la suspensión de la condena son fundamentalmente dos :

•  tratamiento ambulatorio : Suele imponerse cuando hay condenas pequeñas, no hay antecedentes o no hay

multireincidencia… Se derivan a los pacientes al Área de Bienestar Social de la JA, quienes ofertan el recurso

a través de los CPD. El seguimiento de las medidas se suele encargar a los Servicios Sociales Penitenciarios,

quienes entrevistan al interno cuatrimestralmente además de pedir informes mensuales de su evolución a

dichas Unidades de Drogodependencias. El resultado de la aplicación de las medidas, así como el seguimiento

suele ser más dificultoso ( gran número de pacientes que llevan los CPD, pocos recursos, etc. )

•  tratamiento en régimen de internamiento : Suele imponerse a individuos con condenas previas y antecedentes

de consumos reiterativos/fracasos en tratamientos ambulatorios, así como en delitos con condenas mayores.

Los Centros suelen buscarlos los propios pacientes o sus familiares…y dentro de la red hay centros de la FADA

diseminados por todas las provincias andaluzas, o de iniciativas privadas ( Reto, Proyecto Hombre, ACALI… ) En

estos casos, suele optarse porque los informes del seguimiento se le encarguen directamente al propio Centro

habida cuenta de que, al encontrarse el penado interno, no puede desplazarse a entrevistas periódicas con

los Servicios Sociales Penitenciarios, así como del mayor conocimiento y mayores recursos de la Comunidad

Terapéutica para realizar el seguimiento.

En función de la evolución se pueden modificar las medidas ( suavizarlas, endurecerlas o suspenderlas e ingre-

sar en prisión ).

«rEViSiÓN dE rECUrSoS dE trAtAMiENto AMBUlAtorio Y dE iNtErNAMiENto».

Foro dE ProFESioNAlES EN AdiCCioNES. SiMPoSiUM SoBrE rECUrSoS

ASiStENCiAlES EN droGodEPENdENCiAS Y AdiCCioNES.José Manuel Martínez delgado

Médico Psiquiatra. CTA de Cádiz

NotAS iNtrodUCtoriAS. VAlor dE loS ASiStENCiAl

Quisiera iniciar mi aportación con una reflexión en voz alta sobre el verdadero valor de lo asistencial en adiccio-

nes. Nadie duda del valor individual de los tratamientos en las conductas adictivas, pero a veces se nos olvida el

tremendo impacto comunitario de las intervenciones consideradas más estrictamente asistenciales. La mayor

parte del volumen total de sustancias consumidas se concentran en los dependientes, y son estos los mayores

demandadores de asistencia, y por tanto nuestra labor terapéutica, además de tratar su problema individual,

repercute positivamente en su entorno inmediato, representando probablemente un gran elemento de preven-

ción primaria y secundaria, disminuyendo la intensidad global del problema ( Pérez Gálvez B. 2001 ). Por tanto

debemos seguir progresando el la mejora de la eficacia y accesibilidad a los tratamientos.

Ha disminuido claramente la preocupación social por las drogas, y por tanto por lo asistencial, los diferentes

niveles de gestión deberían reflexionar sobre le importancia que tiene lo asistencial, no solamente sobre los

logros individuales y familiares, sino incluso sobre la repercusión en lo comunitario, como auténtica estrategia

Foro de profesionales en adicciones

Ponencias Simposium Aproda 2007/2008

68Almería 27

toestima, el establecimiento de normas y límites, etc añadiendo información, reduciendo el impacto de factores

de riesgo y comprendiendo el potencial de los factores de protección.

El Programa de Prevención en el Ámbito de las Familias que se ha diseñado para intervenir con familias anda-

luzas se genera a partir del escenario familiar definido en el Manual. Se ha pretendido elaborar un instrumento

fácil de aplicar, con lenguaje claro y sencillo, adaptable al grupo al que se aplique, que nos permita intervenir

desde edades tempranas, práctico y dinámico.

El material consta de nueve sesiones destinadas a trabajar determinadas habilidades sociales, a través, princi-

palmente, de actividades, y acompaña cada una de las sesiones un audiovisual que plantea una serie de escenas

relacionadas con el tema tratado, como refuerzo y síntesis de lo aprendido.

Para la realización de estos materiales se ha contado con la colaboración de un grupo de técnicos/as de diver-

sos ámbitos: Delegaciones Provinciales para la Igualdad y Bienestar Social, Diputaciones Provinciales, Federación

ENLACE, FAJER, y coordinadores/as del Ciudades ante las Drogas. El material audiovisual ha sido grabado por

la EMA-RTV.

Ámbito educativo

Los programas de prevención en el ámbito educativo tienen como objetivo prioritario que el alumnado de los

centros educativos desarrollen desde la libertad, el conocimiento y la responsabilidad hábitos y costumbres salu-

dables. Aparecen implicados aspectos que tienen que ver con la salud, la educación y las dinámicas sociales; por lo

que se hace importante la progresiva implicación de todos los agentes que intervienen en su proceso educativo.

La aplicación de programas de prevención en este ámbito presenta numerosas ventajas dado que se actúa

sobre personas en una fase del proceso de maduración donde la intervención de las personas adultas tiene una

gran incidencia, siendo además la población escolar una población «cautiva» ya que por la escuela deben pasar

todas las personas y además durante el periodo más importante para la formación de la personalidad.

Por lo tanto es un espacio ideal para detectar precozmente posibles factores de riesgo. Por otra parte, el pro-

fesorado, y la comunidad educativa en general, son agentes preventivos de primer orden, debido a su cercanía

al alumnado, a su papel como modelo y a su función educadora.

Los objetivos de las acciones dirigidas a la población escolar son:

•  Reducir el número de personas que usan o abusan de drogas o de cualquier otro comportamiento susceptible

de dependencia

•  Retrasar la edad de inicio de estos comportamientos

Para desarrollar esos objetivos se ha continuado con la implantación y ejecución en todas las provincias, de una

serie de programas preventivos en los colegios que abarcan desde los 10 a 18 años de edad. Son los siguientes:

Y Tú ¿ Qué Piensas ?

Dirigido al alumnado entre 15 y 18 años.

El programa trata de promover el debate, la reflexión en grupo, sobre temas claves para la prevención del

consumo de drogas entre la población juvenil.

Así mismo, hace llegar a la juventud información, datos e ideas acerca de temas y áreas importantes en sus

vidas, promueve y provoca el intercambio de ideas, el diálogo y la discusión productiva entre los grupos parti-

cipantes, recupera y difunde las opiniones y conclusiones de la juventud mediante un concurso. Se hacen tra-

bajos en grupo sobre temas tales como la publicidad y la moda, relaciones jóvenes-personas adultas, tiempo

libre y relaciones personales.

Di-No: Programa de Prevención de Tabaco y Alcohol

Dirigido al alumnado de educación obligatoria

Es un programa de prevención de drogas, que se enmarca en el ámbito de la educación en valores en gene-

ral y en el de la educación para la salud, en particular. Se centra en reducir el consumo de tabaco y el alcohol, ya

que es en estas edades cuando comienzan los primeros contactos sociales que pueden iniciarles en el consumo.

Tabla 2 : Criterios de valoración del tratamiento con BZDsVARIABLE MODALIDAD-2 Introducir en el tratamiento una BZD de vida media corta cuando en el periodo previo de valoración estaba sin tratamiento BZD.-2

Introducir en el tratamiento una BZD de vida media corta en dosis mayores o equivalentes a una BZD de vida media larga

con la que venía siendo tratado.-2

Mantener el uso de una BZD de vida media corta a dosis mayores de la de referencia ( p.ej. : partir del uso de 1 mg de

Alprazolam o Flunitrazepam y usar posteriormente cantidades mayores del mismo fármaco u otro del mismo espectro ).-1 Aumentar la dosis de BZD ya sea de vida corta o larga.-1 Iniciar tratamiento con una BZD de vida media larga cuando en el periodo previo de valoración estaba sin tratamiento BZD.-1

Cambio de una BZD de vida media corta a otra de vida media larga en dosis mayores a la equivalente ( p.ej. : pasar de

Alprazolam 1 mg a Clorazepato o Diazepam pero en dosis mayores a 30 mg ó 20 mg, respectivamente ).-1Cambio de una BZD de vida media larga a otra de vida media corta en dosis equivalentes ( p.ej. : pasar de 30 mg de Clorazepato

ó 20 mg de Diazepam a 1 mg de Alprazolam ).

0

Estabilidad en la cantidad ( valor de equivalencia en Diazepam ) y uso de la familia de BZD ( corta–media–larga ) utilizadas en el

periodo de valoración previo. ( p.ej. : utilizar en T1 30 mg de Clorazepato y mantener la dosis o utilizar 20 mg de Diazepam en T2;

utilizar en T1 1 mg de Alprazolam y mantener la dosis o utilizar 2 mg de Lorazepam en T2 –equivalencia en Diazepam de 20 mg–).+1

Cambiar una BZD de vida media corta a otra de vida media larga en dosis equivalentes ( p.ej. : pasar de 1 mg de Alprazolam

a 30 mg Clorazepato o a 20 mg de Diazepam ). Puede existir o no de forma concomitante otro tratamiento sedativo con

antiepilépticos, antidepresivos o antipsicóticos.

+1

Reducir la cantidad de dosis en una misma BZD o de la misma familia ( p.ej. : partir del uso de 1 mg de Alprazolam y reducirlo

a dosis inferiores a 1 mg de Alprazolam o a dosis inferiores a 2 mg de Lorazepam; o también, partir de 50 mg de Clorazepato

y reducir a dosis inferiores de Clorazepato ). Puede existir o no de forma concomitante otro tratamiento sedativo con

antiepilépticos, antidepresivos o antipsicóticos.+1 Reducir la dosis equivalente en diazepam en menos del 65 % de la dosis previa.+2 Reducir la dosis equivalente en diazepam en un 66 % o más de la dosis previa.

+2

Ser tratado con otro fármaco sedativo : Antiepilépticos ( Oxacarbacepina, Ácido valproico, Gabapentina o Topiramato );

Antidepresivos ( Amitriptilina, Paroxetina, Mianserina, Mirtazapina, Trazodona ); Antipsicóticos ( Olanzapina, Risperidona,

Amisulpiride ) y/o hipnóticos no benzodiacepínicos ( Zolpidem ) u otros fármacos ( antiestamínicos ) usados como ansiolíticos

( Hidroxizina, Dexclorfeniramina, etc. ).

+3

No precisar de ningún tratamiento sedativo concomitante durante el ensayo. Si en algún caso aparece de forma exclusiva

la utilización de fármacos no psiquiátricos ( antirretrovirales, Didanosina, Hidrosmina, Ibuprofeno, Metoclopramida,

Paracetamol, Sulfametoxazol, etc. ) ha de considerarse el caso como No Tratamiento Concomitante —NTC—.9 Valor asignado a los casos perdidos o cuando no hay información de ningún tipo.2. Criterios de «respuesta al tratamiento» Para evaluar la evolución del uso de BZDs durante el estudio, se ha construido una variable de resultado basa-

da en criterios de objetivos clínicos a alcanzar con el tratamiento. Partimos de la situación de resultado de «no

cambio» ( mantenimiento del uso de una BZD de vida media corta sin alteración de la dosis ) a la que le asigna-

remos el valor cero «0», para luego progresar hacia situaciones más favorables ( valores positivos ) o descender

hacia situaciones más perjudiciales ( valores negativos ). La asignación de valores numéricos a las diferentes ca-

tegorías puede considerarse como una mensuración escalar, aunque no cumple los criterios de una medida de

intervalo. Partiendo de un caso hipotético de consumo de 1 mg de alprazolam, las puntuaciones y situaciones

de valoración se plantean en la tabla 2. Mediante este criterio de puntuación se ha valorado para cada participante en el ensayo su situación en un

tiempo de evaluación respecto al referente previo ( por ejemplo, su situación de consumo prescrito de BZDs a los

seis meses respecto a como era tratado a los 3 meses ) mostrándose como un indicador de la evolución en el tra-

tamiento. Si el sujeto no ha cambiado su pauta de medicación será valorado con una puntuación «0», indicando

Granada 101

Foro de profesionales en adicciones

Ponencias Simposium Aproda 2007/2008

12

PUBliCidAd iNStitUCioNAl Y droGodEPENdENCiAS d. José del Val Carrasco

Jefe Servicio Documentación e Información. Plan Nacional sobre Drogas

desde el año 1998, es el responsable del Centro de Documentación de la Delegación del Gobierno para el Plan

Nacional sobre Drogas, realizando su trabajo desde una perspectiva de «Gestión del conocimiento» ( examinar las

formas en las que un grupo de personas pertenecientes a una organización aplican el proceso de conocimiento

y diseñan estrategias para adquirirlo, producirlo, distribuirlo y transmitirlo conforme a sus objetivos ) y para ello

ha creado y desarrollado fundamentalmente dos herramientas:

•  Web del Plan Nacional sobre drogas ( www.pnsd.msc.es/ ), actualizada permanente con la intención de pro-

porcionar a los expertos y profesionales del sector de las drogodependencias ( así como a los ciudadanos )

aquella información y/o documentación que precisan para la realización de su trabajo ( publicaciones a texto

completo; reuniones, seminarios y congresos a celebrar; boletines de documentación con la bibliografía más

actual, noticias de prensa, enlaces de interés ( otras web relevantes ), legislación, datos estadísticos... )

•  Creación de listas de información y/o documentación vía e-mail, dirigidas a ONGs, Planes Autonómicos, Planes

Municipales, Centros de documentación y bibliotecas, expertos... ) Se trata de actuar de una forma proactiva,

haciéndoles llegar a los destinatarios objetivamente interesados en el tema de las drogodependencias

información y/o documentación significativa de forma frecuente, sin esperar a que las mismas tomen la

iniciativa en la consecución de la misma.

1. PUBliCidAd iNStitUCioNAl

•  Conjunto de medios que se emplean para informar y sensibilizar a los ciudadanos sobre un determinado asunto.

•  Realizada por una institución o instituciones públicas o privadas ( de carácter político, religioso, social… )

Publicidad institucional versus publicación comercial

( divulgación de noticias o anuncios para atraer a posibles compradores, espectadores, usuarios… )

No todas las campañas que aparentemente son institucionales tienen una intencionalidad de interés comunita-

rio indiscutible. Algunas de ellas, como las destinadas a «informar» de los resultados conseguidos por la acción

de las Administraciones públicas, deben considerarse propagandísticas ( con un objetivo último de carácter

electoralista ) y no informativas.Ayuntamiento de Madrid, 2007

2. tiPoS dE PUBliCidAd iNStitUCioNAl

Desde hace más de tres décadas y de forma creciente la publicidad institucional ha «inundado» los medios de

comunicación en España ( televisión, radio, diarios y revistas, internet… ) Puede clasificarse por su temática, sin

ánimo de exhaustividad en:

– 19 –

la arqueología en españa

durante la priMera Mitad del siglo XX.

apuntes soBre el Marco institucional

— José Beltrán fortes / universidad de sevilla —

precedentes

e l desastre del 98 marca un antes y un después en la historia de la españa

contemporánea y ello afecta asimismo a la historia de la disciplina arqueo-

lógica en nuestro país. durante todo el siglo XiX, y más en concreto en la

segunda mitad de la centuria, cuando en otros países de europa la arqueología

– con diversas orientaciones en sus diferentes ramas – se conforma como disci-

plina de ámbito universitario y desarrolla una metodología científica, en españa

había continuado fuera del ámbito de la universidad, con un enfoque anticuarista

en los estudios de arqueología clásica y medieval y con un escaso desarrollo

de los prehistóricos, que sólo se sustentan con una escasa representación de

verdaderos pioneros, surgidos de otras áreas universitarias ( Juan de Vilanova,

antonio Machado, Manuel sales y ferré ) o de otras disciplinas, como las inge-

nierías ( casiano de prado, incluyendo algunos extranjeros afincados en españa,

como guillermo schulz o luis siret ) 1. la renovación de la real academia de la

Historia en los comedios del siglo XiX – tras una profunda crisis, que la hizo

«competir» con la academia de arqueología ( 1844-1868 ) de Basilio sebastián

castellanos – y su protagonismo en el marco de la tutela del patrimonio arqueo-

lógico, con la asunción de un importante control sobre las actividades de tipo

histórico de las comisiones provinciales de Monumentos Históricos y artísticos

– desaparecida ya la comisión central de Monumentos Históricos y artísticos en

1857, con la ley Moyano –, hizo que esa destacada institución nacional mantuviera

1.– puche 2002. en general, Ayarzagüena 1992.

– 26 –

Historia de la arqueología en el norte de Marruecos durante el período

del protectorado y sus referentes en españa

existió una cierta contraposición, más o menos intensa según los autores, entre la

universidad, en la que sobresale la figura de José ramón Mélida27 ( fig.5 ) –activo

arqueólogo procedente de la escuela de diplomática–, y la sección de arqueología

del instituto de Historia, dirigida por gómez-Moreno28.

fruto de ese espíritu aperturista hacia europa, donde se creía que debía

aprender una élite que, posteriormente, regenerara al país fue, en primer lugar,

la creación de la becas en universidades del extranjero, de varios años y en diversos

países, como italia, francia o alemania. uno de los primeros casos y ciertamen-

te destacado es el del catalán pedro Bosch gimpera ( fig. 6 ), que se formó en

alemania en la escuela del historicismo cultural29 – fue alumno de H. schmidt –

y, vuelto a españa, ocupó la cátedra de Historia antigua y Media en la universidad

de Barcelona, desde 1916, aunque su dedicación se centrará en la prehistoria de

27.– Gómez-Moreno 1995 ; Casado 2006.

28.– se destaca el enfoque de enfrentamiento entre ambos organismos, en Díaz-Andreu

2004.

29.– Díaz-Andreu 1996.

Fig. 4. Juan de Mata Carriazo ( 1899-1989 ),

en 1927. Según AA.VV. 2001, portada.

Fig. 5. José Ramón Mélida ( 1856-1933 ).

Según Casado 2006, fig. 20.HISTORIA

DE LA ARQUEOLOGÍA

EN EL NORTE

DE MARRUECOS

DURANTE EL PERÍODO

DEL PROTECTORADO

Y SUS REFERENTES

EN ESPAÑA

José Beltrán Fortes

Mohammed Habibi

eds.

UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE ANDALUCÍA

UNIVERSIDAD DE SEVILLA

DEPARTAMENTO DE PREHISTORIA Y ARQUEOLOGÍA

9 788469 181362

HIS

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– 34 –

Historia de la arqueología en el norte de Marruecos durante el período

del protectorado y sus referentes en españa

potencial con la organización del primer congreso arqueológico del Marruecos

español, cuyas actas fueron publicadas en tetuán en 1953. la desaparición del

protectorado en 1956 coincidió con la obtención por parte de tarradell de la

cátedra de arqueología en la universidad de Valencia, sin duda favorecido por la

espléndida labor arqueológica desarrollada en el norte de Marruecos en aquellos

años52 . el último de los arqueólogos españoles que cubrieron esa importante

–y autónoma– etapa de la historia de la arqueología hispanomarroquí se in-

corporaba así a la nueva corriente universitaria a la que ya nos hemos referido

antes, que aportaba una nueva situación con respecto al período autárquico de

la dictadura franquista, poniendo las bases –en el ámbito científico de nuestra

disciplina– para los cambios paulatinos que se producirán hasta el final del

régimen autoritario y la muerte de franco ( 1975 ), en el período de la transición

democrática y, finalmente, en el marco autonómico53 .

Bibliografía citada

AA.VV. ( 1961-1962 ), Homenaje al Prof. Cayetano de Mergelina, Murcia.

– ( 1962 ), Homenaje al profesor Carriazo, sevilla.

– ( 1964-1965 ), E. ripoll ( ed. ), Miscelánea de homenaje al abate Henri Breuil,

Barcelona.

– ( 1984 ), Juan Cabré Aguiló ( 1882-1982 ). Encuentro de homenaje, Zaragoza.

– ( 1988 ), La Junta para la Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas, 80 años

después, Madrid.

– ( 1993 ), Homenaje a Luis Siret, almería.

– ( 1999 ), M. almagro-gorbea ( ed. ), El Gabinete de Antigüedades de la Real Academia

de la Historia, Madrid.

– ( 2001 ), J. l. carriazo rubio ( ed. ), Ju

an de Mata Carriazo y Arroquia. Perfiles de un

Centenario ( 1899-1999 ), sevilla.

– ( 2003 ), f. Wulff y M. Álvarez ( eds. ), Antigüedad y franquismo ( 1936-1975 ),

Málaga.

– ( 2004a ), Juan Blánquez y B. rodríguez ( eds. ), El arqueólogo Juan Cabré ( 1882-1947 ).

La fotografía como técnica documental, Madrid.

– ( 2004b ), Juan Blánquez y M. pérez ( eds. ), A

ntonio García y Bellido. Miscelánea,

Madrid.

Albertini, E. ( 1923 ), Les divisions administratives de l’Espagne romaine, paris.

52.– remito, asimismo, al trabajo de aranegui en este mismo volumen.

53.– una valoración sobre la arqueología de este período la hemos realizado en Beltrán

2008.– 104 –

Historia de la arqueología en el norte de Marruecos durante el período

del protectorado y sus referentes en españa

aún ) ; p. quintero aparece por última vez en la ficha del Museo de tetuán reco-

gida en la MMap Vi, de 1945 ; Miguel tarradell, finalmente, no aparecerá como

director del Museo de tetuán hasta la ficha de 1947 [ Viii ] de las MMap ; ( como

director ya nombrado administrativamente, pero que aún no se habría hecho

cargo efectivamente del puesto ) quizá el p. césar Morán quedase al frente del

servicio de excavaciones, mientras Jiménez hacía lo propio con el Museo ( de

manera interina, transitoria ) hasta la incorporación material y efectiva ( en ambos

puestos ) de tarradell en 1948.

una mirada sobre el estado de cosas en el protectorado de Marruecos

a la llegada de pelayo quintero.

la gestión del patrimonio arqueológico. referentes legales

serían las normativas legales emanadas del reinado de alfonso Xiii las que ven-

drían a completar y complementar los pasos que el siglo XiX español había venido

paulatinamente dando de cara a la organización de la gestión del patrimonio

Histórico, Monumental, artístico y arqueológico de españa ( sobre la Bibliografía

referida al estado de la cuestión en españa en el siglo XiX, señalaremos sólo

tres obras de conjunto y un trabajo específico : M. Belén y J. Beltrán ( eds. ), 2002 ;

J. Maier y J. salas, 2000 ; M. díaz-andreu, 2002 ; J. Maier allende, 2004 ). la ley

de excavaciones arqueológicas de 7 de julio de 1911 ( y el desarrollo de la misma

en el reglamento de 1 de marzo de 1912 acerca de excavaciones y antigüedades )

venía finalmente –y tras diversos intentos no culminados anteriores, como

los de 1876 y 1883 ( Maier, 2004, 115-116 )– a proporcionar una base tanto legal

como organizativa a las labores arqueológicas [ de campo y de gabinete ], que

se vería complementada con la creación de la Junta superior de excavaciones

y antigüedades ( creada en 1912 y que publicaría sus Memorias desde 1916 ) así

como por el relanzamiento en 1918 de las comisiones provinciales de Monumentos

( por real decreto de 11 de agosto de 1918 ), las cuales, creadas ya originalmente

en la primera mitad del siglo XiX bajo isabel ii, por real orden de 13 de junio de

1844 ( aunque con precedentes anteriores en el mismo reinado, como la creación

del cargo de inspector de antigüedades en 1838, siendo nombrado como tal en

andalucía d. Manuel de la corte y ruano, correspondiente de la real academia

de la Historia de españa [ r .a.H. ], por r .o. de 9 de octubre de 1838 –en lo que

vendría a representar el primer jalón de la instauración de una administración

específicamente dedicada a la protección y gestión patrimonial en andalucía )

y reorganizadas en 1864-65 ( bajo la tutela conjunta de las reales academias de

la Historia y de Bellas artes ) se verían ahora dotadas de un nuevo reglamento

( de 11 de octubre de 1918 ) emitido bajo el reinado de alfonso Xiii ( Maier, 2004,

100-ss. ; lópez, 2004, 363-ss. ).

INFORMES, ESTUDIOS E INVESTIGACIÓN 2009

MINISTERIO DE SA

NIDAD Y CONSUMO

AETSA 2006/30-A

www.msc.es

PRECIO: 6 EUROS

Estándares de uso

adecuado de tecnologías

sanitarias

1. Terapia de resincronización

cardíaca.

Standards for health technologies

appropriateness: Cardiac

resynchronization therapy.

Executive abstract.

Uso

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MINISTERIO DE SANIDAD Y CONSUMO

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PRECIO: 6 EUROS

AETSA 2006/30-B

9 788496 9902

03

Estándares de uso

adecuado de tecnologías

sanitarias

2. Laparoscopia en colecistitis aguda,

coledocolitiasis y colelitiasis.

Standards for health technologies

appropriateness: Laparoscopy

in acute cholecystitis,

choledocholithiasis

and cholelithiasis.

Executive abstract.

MIN

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Uso

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INFORMES, ESTUDIOS E INVESTIGACIÓN 2009

MINISTERIO DE SANIDAD Y CONSUMO

www.msc.es

PRECIO: 6 EUROS

AETSA 2006/30-C

Estándares de uso

adecuado de tecnologías

sanitarias

3. Artroscopia de rodilla

Standards for health technologies

appropriateness: Knee arthroscopy.

Executive abstract.

MIN

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ERIO

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SAN

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Uso

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I

INForMES, EStudIoS E INvEStIgACIóN

28

Figura 1: Método de uso apropiado de RAND/UCLA

1) lista de indicaciones (especialistas + investigadores)2) Síntesis de la evidencia (investigadores)

3) Panel de expertos (delphi modificado)

Método de uso apropiado

% de uso• Apropiado

• Dudoso• Inapropiado

retrospectivo:Comparación con historias clínicas

Prospectivo:guía de uso

Aumentaruso apropiado

Estándares• Apropiado

• Dudoso• Inapropiado

1ª ronda:no interactuan

2ª ronda:interactuan

Fuente: Lázaro P, Fitch K. From universalism to selectivity: is “appropriateness” the answer?

HealthPolicy.1996;36:261-72.

Para cada indicación clínica, el experto debe expresar su opinión de

forma cuantitativa, sobre la adecuación de un procedimiento. Una indicación

se considera adecuada cuando los beneficios para el paciente superen por

margen suficientemente amplio a los posibles riesgos o consecuencias nega-

tivas. Por el contrario, una indicación se califica como inadecuada cuando

pueda preverse que los riesgos superan a los beneficios. Se utiliza una escala

de puntuación de uno a nueve. Las puntuaciones próximas a nueve muestran

que la indicación es adecuada, y las que están cercanas a uno, que es inade-

cuada. Los valores entre cuatro y seis se califican como dudosos, y expresan

que el experto no tiene un criterio definido sobre la indicación. EStáNdArES dE uSo AdECuAdo: ArtroSCoPIA dE rodIllA

11

Índice de Tablas y Figuras

Figura 1 . Método de uso apropiado de RAND/UCLA 28

Figura 2 . Estrategia de búsqueda empleada

en la Biblioteca Cochrane 2006, número 1 30

Figura 3 . Estrategia de búsqueda empleada

en la Base de datos de Medline 30

Figura 4 . Estrategia de búsqueda empleada

en la Base de datos de EMBASE 31

Figura 5 . Diagrama de flujo de los estudios 33

Figura 6 . Variables consideradas en la confección de la lista

de indicaciones para la primera ronda de votaciones 35

Figura 7 . Ejemplo de documento de panelista en la 2ª ronda 40

Figura 8 . Cambios en la estructura acordados en la reunión del panel 40

Figura 9 . Estándares de uso apropiado para dolor en la rodilla 45

Figura 10 . Estándares de uso apropiado para dolor en la rodilla 46

Figura 11 . Estándares de uso apropiado para dolor en la rodilla 47

Figura 12 . Estándares de uso apropiado para dolor en la rodilla 48

Figura 13 . Estándares de uso apropiado para sin dolor en la rodilla 49

Figura 14 . Estándares de uso apropiado para sin dolor en la rodilla 50

Figura 15 . Estándares de uso apropiado para sin dolor en la rodilla 51

Figura 16 . Estándares de uso apropiado para sin dolor en la rodilla 52

Figura 17 . Estándares de uso apropiado para sin dolor en la rodilla 53

Figura 18 . Estándares de uso apropiado para sin dolor en la rodilla 54

Figura 19 . Estándares de uso apropiado para sin dolor en la rodilla 55

Figura 20 . Estándares de uso apropiado para sin dolor en la rodilla 56

INForMES, EStudIoS E INvEStIgACIóN

8

Agradecimientos

La Agencia de Evaluación de Tecnologías Sanitarias y los autores de este

informe agradecen a los panelistas y observadores el esfuerzo realizado para

llevar a cabo este trabajo.

Panelistas:

• Dr.Ped

roCanoL

uís

(Hospital Universitario Virgen del Rocío, Sevilla)

• Dr.Ra

faelCanos

aSevillano

(Fundación Hospital Alcorcón, Madrid)

• Dr.Marian

oFernánd

ezFairén

(Policlínica del Vallès, Barcelona)

• Dr.Gerard

oGarcésMartín

(Universidad

deLasPa

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ospitalNu

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Señorade

lPerpetu

oSocorro

,LasPalm

asdeGranC

anaria)

• Dr.En

riqueGilGaray

(Hospital Universitario La Paz, Madrid)

• Dr.Cla

udioGómezZ

ubeldia

(HospitalGener

alBásico

SantaAna,G

ranada)

• Dr.Jos

éAntonioH

ernández

Hermoso

(Hospital Universitari de Bellvitge, Barcelona)

• Dr.Daniel

Hernández

Vaquero

(Hospital San Agustín, Avilés)

• Dr.Lu

ísMunueraM

artínez

(Universidad Autónoma de Madrid, Madrid)

• Dr.Jos

éLuísRu

izArranz

(HospitalAltoG

uadalquiv

ir,Jaén)

• Dr.Jav

ierVaque

roMartín

(HospitalGener

alUniversitari

oGregorioM

arañón,M

adrid)

Observador externo:

• Dr.Fer

mínAramburuHosten

ch

(Corporació Sanitària Parc Taulí, Barcelona)

INFORMES, ESTUDIOS E INVESTIGACIÓN 2009MINISTERIO DE SANIDAD Y CONSUMO

www.msc.es

PRECIO: 6 EUROS

AETSA 2006/30-D

Estándares de uso adecuado de tecnologías sanitarias 4. Indicaciones de la ablación intraoperatoria en pacientes con fibrilación auricular.

Standards for health technologies appropriateness:Indications of intra-operative ablation in patients with atrial fibrillation. Executive abstract.

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I

C/ José Laguillo 27, Bloque 2, Local 3SEVILLA - 41003

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Tel.: 954 536 393 Fax: 954 530 671Tel.: 954 536 393 Fax: 954 530 671

Foro de Profesionales en Adicciones

Ponencias Simposium Aproda

2007/2008

ASOCIACIÓN DE PROFESIONALES EN DROGODEPENDENCIAS Y ADICCIONES

Foro

de P

rofe

siona

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nes • P

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impo

sium

Apr

oda

200

7/20

08

RECONOCIMIENTO CIENTÍFICO-SANITARIO DE LA CONSEJERÍA DE SALUD DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA

28

Trama-Gestión SL

• AgenciadeEvaluacióndeTecnologíasSanitariasdeAndalucía(AETSA),2009maquetaciónde4manuales

• APRODA,2008maquetacióndelibro

• UniversidadInternacional deAndalucía,2008diseñoymaquetacióndelibro

08

Variedad Lechín

Variedad Morona

Variedad Pico Limón

Variedad Verdial de Huévar

Variedad Lechín de Sevilla (Olea europea ovalís)

Variedad Morona (Olea europea poniformis)

Variedad Pico Limón

Variedad Verdial de Huévar (Olea europea viridula)

Esta variedad se utiliza principalmente para la obtención de aceite, aunque

en ocasiones se destina a aderezo en negro-natural que se comercializa

fundamentalmente en la zona de Aragón. En las últimas décadas se ha visto

reducida la superficie cultivada debido al arranque masivo que se efectúo

fundamentalmente en las Comarcas de la Campiña y Sierra Sur, y también al

cambiarse su aptitud por utilizarse como portainjerto de variedades princi-

palmente de mesa. Ocupa el tercer lugar del olivar cultivado en la provincia

de Sevilla con unas 32.922 Has. (16,5%). (Datos campaña 99/2000)ÁrbolSe trata de una variedad muy rústica, productiva y vecera. Excelente patrón

para Gordal a la que confiere buen vigor y calidad en sus frutos. Variedad

de fácil enraizamiento, muy vigorosa, de porte abierto y de espesa densidad

de copa.Características fisiológicasRusticidad: Tolera bien la sequía confiriendo esta característica a las varie-

dades injertadas sobre ella. Es sensible a las heladas.Tipo de suelos: Tolerante a suelos de mala calidad y resintente a la salinidad

y a los suelos calizosÉpoca de fl oración: Media, con alto índice de aborto ovárico.Época de maduración: Temprana.Época de recolección: Relativamente alta, lo que unido a su porte caído hace

muy dificultosa la recolección mecanica.HojaSon de forma elíptica, tamaño pequeño y el color del haz es verde brillante.

Su relación largo/ancha es corta y ancha.FrutoMediano y adherido al árbol. Su rendimiento en aceite es medio aunque

de buena calidad. También es apreciada para su aderezo en negro-natural

en salmuera.”Resistencia a plagas y enfermedadesRepilo (Spilocaea oleagina): Muy resistente. Mosca (Bactrocera oleae: Dacus oleae): Resistente.Cochinillas (Saissetia oleae, parlatoria oleae): Tolerante.

Tuberculosis (Pseudomonas syringae pv. sav.): Sensible.

Su nombre hace referencia a su lugar de origen, Morón de la Frontera, donde

se concentra casi exclusivamente su cultivo en la provincia de Sevilla. En

los últimos años, está cobrando importancia entre las aceitunas de mesa

por su mejor adaptación a algunos tipos de aderezos menos delicados. La

superficie total cultivada es de unas 780 hectáreas en la provincia. (Datos

campaña 99/2000).Sinonimia principal: Dulzal.ÁrbolLos olivos de esta variedad son vigorosos, con porte llorón y densidad de copa

espesa. Su productividad es alta y bastante regular en sus cosechas.Características fisiológicasRusticidad: Se le considera una variedad rústica.

Tipo de suelos: Se adapta bien a suelos franco arcillosos, resistente a suelos

calizos.Época de maduración: Precoz.Adaptación a recolección mecanizada: Acusa poco el molestado propio de

la recolección.HojaSon de forma lanceolada, tamaño medio y el color del haz es verde brillante.

Su relación largo/ancho es larga y estrecha.FrutoEs una aceituna recia que se molesta poco. Es de pulpa más fina que la

Gordal Sevillana y la adherencia es mayor que la de la Manzanilla. Aunque

su rendimiento graso es bajo, su aceite es de buena calidad.Resistencia a plagas y enfermedadesMosca (Bactrocera oleae: Dacus oleae): Susceptible.Escudete (Camarosporium dalmaticum): Resistente. Verticilosis (Verticilium dahliae): Susceptible. Tuberculosis (Pseudomonas syringae pv. sav.): Resistente.

Esta variedad debe su nombre al color del fruto, que recuerda a un limón, y

en especial por la presencia de un pezón conspicuo en el ápice del fruto. Es

muy apreciada por su doble aptitud, presentando en aderezo varias formas

típicas de preparación: al estilo aceituna del año, ralladas, machacadas, etc.,

y un aceite de excelente calidad. El cultivo del Pico Limón se concentra en la

comarca de la Sierra Norte de Sevilla, ocupando el séptimo lugar del olivar con

un total de 8.001 Has. en la provincia (4%). (Datos campaña 99/2000).Sinonimia principal: Picuda.ÁrbolEl olivo es productivo, pero tras años de gran cosecha queda agotado con

hojas cloróticas amarillas. Se trata de un árbol vigoroso, con porte erguido

y densidad de copa media.Características fisiológicasRusticidad: Tolerante a las heladas. Exigente en cuidados.

Tipo de suelos: Se cultiva sobre los suelos de textura franca (faltos de arcilla),

con elementos gruesos y acidez muy marcada.Época de fl oración: Tardía, afectándole bastante las altas temperaturas, que

reducen el porcentaje de frutos cuajados.Época de maduración: Tardía.Adaptación a recolección mecanizada: El fruto se desprende fácilmente por

medio de vibradores de rama. Los vibradores de tronco son menos interesantes

en la comarca por lo accidentado del terreno y el poco suelo.HojaSon de forma elíptica, tamaño medio y el color del haz es verde oscuro

brillante. Su relación largo/ancho es corta y estrecha.FrutoEl buen tamaño de éste, hace que sea utilizada para aderezo en verde, el

cual se comercializa principalmente en el Levante español. La calidad y el

rendimiento de su aceite son buenos.Resistencia a plagas y enfermedadesRepilo (Spilocaea oleagina): Muy sensible. Mosca (Bactrocera oleae: Dacus oleae): Susceptible.Prays (Prays oleae): Sensible. Podredumbre radicular o “Pasmo” (Varios hongos causantes): Sensible.Tuberculosis (Pseudomonas syringae pv. sav.): Tolerante.

Su denominación hace referencia a que sus frutos no llegar a tomar el color

negro en maduración. Presenta doble aptitud aunque principalmente se desti-

ne a la obtención de aceite, apreciado por sus características organolépticas.

Ocupa el sexto lugar del olivar cultivado en la provincia de Sevilla con unas

8.267 Has. (4,1%). (Datos campaña 99/2000)ÁrbolMuy vigoroso con facilidad para emitir brotes, porte erguido con ramos col-

gantes y densidad de copa espesa. Es poco productiva y vecera. Su rusticidad

le hace ser utilizado como patrón aunque afecta a la forma y color de los

frutos, confiriéndoles un color más verdoso y forma abellotada.Características fisiológicasRusticidad: Adaptación a sequía y tolerante a las heladas.

Tipo de suelos: Buena adaptación a suelos húmedos y compactos.Época de fl oración: Muy tardía. Escasa germinación de su polen.Época de maduración: Muy tardía.Adaptación a recolección mecanizada: Elevada, lo que difi culta su recolección

mecanizada.HojaSon de forma elíptico-lanceolada, tamaño medio y el color del haz es verde

oscuro mate. Su relación largo/ancho es corta y estrecha.FrutoEn verde tiene unas lenticelas muy acusadas. Por su doble aptitud, en molino

su aceite es considerado de calidad y debido a la textura firme de su pulpa

es apreciada para aderezo.Resistencia a plagas y enfermedadesRepilo (Spilocaea oleagina): Susceptible. Mosca (Bactrocera oleae: Dacus oleae): Tolerante.Cochinillas (Saissetia oleae, parlatoria oleae): Susceptible.

Escudete (Camarosporium dalmaticum): Susceptible.Tuberculosis (Pseudomonas syringae pv. sav.): Tolerante.

Principales características del frutoAceite apreciado por sus buenas características organolépticas.Características fisiológicasRelación pulpa/hueso: Alta (7,2)Tamaño: Medio

Rendimiento graso: Medio-alto (18,15%)Estabilidad del aceite: 60,8 horas (Sist. Rancimat a 98,8ºC)Otras características del frutoForma del fruto: ElípticaSimetría: Ligeramente asimétricoSección Transv. máxima: CircularÁpice: RedondeadoEndocarpio: Alargada, ligera asimetría 7-10 surcos (8)

Peso del fruto: 3 g.Color de maduración: NegroDistribución geográfica de la variedadLECHÍN en la provincia de SevillaLa superficie cultivada de Lechín de Sevilla alcanza las 32.922 Has., predo-

minando su cultivo en los pueblos de Marchena (1), Pruna (2), Puebla de los

Infantes (3), Puebla de Cazalla (4), Osuna (5), La Campana (6), Alcolea del Río

(7), Montellano (8), Coripe (9), etc.

Principales características del frutoSe la considera de fermentación rápida, siendo la primera aceituna que sale al

mercado (machacadas), comercializándose principalmente en la Zona Centro

y Levante español.Características fisiológicasRelación pulpa/hueso: Alta (7,5)Tamaño: Medio

Rendimiento graso: Medio-bajo (16,5%)Otras características del frutoForma del fruto: Esférica a circularSimetría: Ligeramente simétricoSección Transv. máxima: Circular a elípticaÁpice: Redondeado con pezón pequeñoEndocarpio: Ovoidal, ligeramente asimétrico 7-10 surcos (10)Peso del fruto: 4,7 g.Color de maduración: Negro

Distribución geográfica de la variedadMORONA en la provincia de SevillaLa superficie ocupada por la variedad Morona es de 780 Has., se encuentra

localizada principalmente en Morón de la Frontera (1), aunque también tiene

presencia en otros pueblos como Montellano (2), El Arahal (3) y caripe (4).

Principales características del frutoPresenta un contenido en aceite alto y de calidad. En aderezo el fruto es fino,

suave y de buen paladar.Características fisiológicasRelación pulpa/hueso: Media-bajaTamaño: Medio

Rendimiento graso: (21,5%)Estabilidad del aceite: 63,0 horas (Sist. Rancimat a 98,8ºC).Otras características del frutoForma del fruto: ElípticaSimetría: AsimétricoSección Transv. máxima: CircularÁpice: RedondeadoEndocarpio: Elíptica, ligeramente asimétrico 7-10 surcos (9)

Peso del fruto: 3,5 g.Color de maduración: NegroDistribución geográfica de la variedadPICO LIMÓN en la provincia de SevillaEsta variedad ocupa unas 8.001 Has., concentrándose su cultivo en la comarca

de la Sierra Norte, donde destacan los siguientes pueblos: Guadalcanal (1),

Alanís (2), Constantina (3) y Cazalla de la Sierra (4).

Principales características del frutoTarda mucho en madurar, conservando durante un largo tiempo su coloración

verde. Tiene un buen rendimiento en aceite.Características fisiológicasRelación pulpa/hueso: Media (5,5)Tamaño: MedioRendimiento graso: Alto (20,4 %)Estabilidad del aceite: 59,9 horas (Sist. Rancimat a 98,8ºC).

Otras características del frutoForma del fruto: OvoidalSimetría: AsimétricoSección Transv. máxima: ElípticaÁpice: Redondeado con un pequeño pezónEndocarpio: Elíptica, ligeramente asimétrico 7-10 surcos (10)Peso del fruto: 4,5 g.Color de maduración: Rojo vinoso (en verde tiene lenticelas acusadas)

Distribución geográfica de la variedadVERDIAL DE HUÉVAR en la provincia de SevillaLa superficie de esta variedad es de 8.267 Has. Los pueblos con mayor

importancia son Marchena (1) y Puebla de Cazalla (2), destacando también

Morón de la Frontera (3), Osuna (4), Aznalcázar (5), Pilas (6) y Huévar del

Aljarafe (7).v

desplegable16p2.indd 9-16

4/11/08 14:29:35

70

Guía Didáctica Mó

dulo Proyecto

Emprende

dor

4. Unidades Tem

áticas

71

RELACIÓN CON JES Y CREANDO EMPRESA

JES: _» Se trabaja en la Unidad 7: Departamento de produc-

ción: Fabricamos y ofrecemos servicios ( Pág. 90 ).

CE:_» Se trabaja en la Unidad 6: Departamento de pro-

ducción ( Pág. 111 ).

UNIDAD TEMÁTICA 10:

DEPARTAMENTO COMERCIAL

JUSTIFICACIÓN

El departamento comercial se centra en determinar las

necesidades de los clientes. El marketing se encarga de

diseñar el producto o servicio, de mostrarlo de forma

atractiva y sobre todo se interesa por la conducta de

los consumidores. Descubrir y comprender su compor-

tamiento es una necesidad para quienes tienen que

crear un mensaje que les haga reaccionar a favor de

un producto o un servicio.

La creatividad es la característica más valorada en

este departamento para desarrollar estrategias pu-

blicitarias. La publicidad es una forma de lenguaje que

está presente en prácticamente todos los ámbitos de

la vida actual. Trabajaremos su importancia en todas

las formas, lingüística como el eslogan o visual como el

logotipo. También se identificará la marca, se elaborará

el catálogo de productos, se preparará el punto de venta

y se comercializará el producto.

OBJETIVOS

Al finalizar la unidad el alumno o alumna debe:

Competencia_de_E

mprendizaje

Conocer las funciones más importantes del departa-

_»mento comercial situándolo dentro de la organización

empresarial en su conjunto.

Realizar un sencillo estudio de mercado.

_»Identificar los medios utilizados en publicidad y

_»marketing.

Llevar a cabo las acciones básicas necesarias para

_»diseñar el producto, distribuirlo y publicitarlo así

como para animar el punto de venta de su empresa

o asociación.

Competencia_Pers

onal_y_Socia

l

Adoptar una actitud crítica ante la publicidad y las

_»actitudes consumistas.

Competencia_Ling

üística

Comprender y utilizar sencillas técnicas de recogida

_»de información para un estudio de mercado.

Analizar textos orales de los medios de comunica-

_»ción, resumiendo su contenido e interpretando la

información connotativa y denotativa que se produce

en ellos.

Conocer e identificar los principales rasgos que ca-

_»racterizan a los textos publicitarios.

Leer textos publicitarios, analizando su estructura

_»( partes del texto y relaciones entre las mismas, conec-

tores que las articulan… ), reconociendo el vocabulario

más usual y la estructura sintáctica básica.

Crear mensajes publicitarios utilizando recursos lin-

_»güísticos diversos.

Reconocer neologismos incorporados al vocabulario

_»gracias a la publicidad.

Competencia_Matemática

Diferenciar y utilizar las unidades principales del

_»Sistema Métrico Decimal identificando las distintas

magnitudes, empleando las unidades pertinentes para

efectuar mediciones, expresando los datos obtenidos

e interpretando éstos.

Identificar formas, figuras y cuerpos geométricos, co-

_»nociendo sus elementos y propiedades, para utilizarlos

en la solución de problemas cotidianos y prácticos.

Conocer y utilizar técnicas elementales de recogida

_»de datos para obtener información.

Construir e interpretar tablas de frecuencias, diagra-

_»mas de barras y sectores.

Calcular e interpretar la media, la mediana y la moda

_»en un recuento de datos.

Resolver problemas de estadística relacionados con

_»sencillos estudios de mercado.

CONTENIDOS

De_Emprendi

zaje

Investigación comercial.

_»Diseño del producto, envase, embalaje, etiqueta.

_»La marca y el logotipo. Catálogo de productos.

_»

En la relación con los proveedores se afianzarán apren-

dizajes adquiridos en unidades anteriores. Será im-

portante negociar con ellos/as, poniendo en juego

nuestras habilidades comunicativas orales y no verbales

o escritas, a través de la presentación de nuestra em-

presa, la solicitud de precios, de pedidos abiertos o

electrónicos, la reclamación por daños en algún pedido

o por demora, por ejemplo. Se utilizarán constantemente

las herramientas de comunicación más frecuentes en el

ámbito laboral ( videoconferencia, fax, carta, teléfono,

correo electrónico, etc ).

En el proceso de transformación de las materias primas

al producto elaborado se hará fundamental dominar las

magnitudes y medidas del Sistema Métrico Decimal así

como poseer y poner en juego conocimientos básicos

de geometría. Las matemáticas se harán más fáciles de

trabajar puesto que los/las alumnos/as van a utilizarlas

constantemente. Los materiales tendrán que pedirse

en muchos casos por unidades del sistema métrico,

justificando el cambio de unidades para pedir más o

menos cantidad ( metros de hilo para fabricar pulseras,

metros cuadrados para colocar un césped, litros de

aceite para fabricar jabones… ).

En cuanto a la geometría se relaciona también con

los pedidos ( calcular la superficie de un triángulo

para saber qué cantidad de cuero necesito para fa-

bricar un bolso, calcular el perímetro de un círculo

para saber cuanto hilo me hace falta para fabricar

un collar, etc. ) o con el almacenaje ( cuáles son las

dimensiones y capacidad de nuestro almacén, cuántos

metros cuadrados o qué volumen nos hacen falta para

almacenar ciertas cajas ). Podría proponerse el diseño

de un plano de la empresa ( el aula o lugar del centro

donde se desarrolle la simulación ) a escala donde se

señalará el lugar de reunión de cada departamento, la

distribución de la maquinaria o recursos necesarios

para la producción, la ubicación de señales para evitar

accidentes, etc.

Es también en este proceso de transformación donde

nuestro alumnado comprenderá y expresará los pro-

cesos, técnicas y características de las tareas propias

del oficio, y de los materiales y equipos utilizados en

el trabajo. Resulta recomendable ajustar la actividad

productiva al perfil profesional del PCPI que estén

cursando los jóvenes tal y como se comentó en la

Unidad 3.

Es en este departamento donde los costes cobran

importancia, por tanto tenemos que tener muy en cuen-

ta los gastos fijos y variables, también tratados en la

Unidad 3. El/la alumno/a comprenderá el proceso que

sigue la empresa para fijar el precio de venta al público

y el margen de beneficio. Para todo ello deberá aplicar

sus conocimientos matemáticos: operaciones básicas

con distintos tipos de números, porcentajes, aplicación

de fórmulas ( el coste total es igual a la suma de los cos-

tes fijos más los costes variables, el coste unitario del

producto es igual al coste total dividido por el número

de unidades ) y resolución de problemas propios del

ámbito laboral y social.

A través del acercamiento al comercio justo y de

lecturas periodísticas de empresas del sector secun-

dario, comenzaremos a trabajar el texto periodístico,

el cual nos va a servir también para el estudio de los

campos semánticos como conjunto de palabras que

comparten un rasgo. Esto permitirá el repaso y afian-

zamiento de las categorías gramaticales que se han

visto anteriormente ( sustantivos, adjetivos, verbos )

e introducir las preposiciones y conjunciones como

palabras invariables que nos sirven de nexos entre

otras palabras u oraciones.

Realmente el trabajo con textos periodísticos podría

haber empezado mucho antes pero es necesario to-

mar una unidad concreta como eje del estudio de los

aspectos formales que los caracterizan de cara a la

prueba de acceso.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Internet. Buscar departamentos de producción en

_»empresas y observar sus funciones principales.

Materiales para la elaboración de los productos, o

_»para dar el servicio.

Lugar del centro donde se puedan fabricar y alma-

_»cenar los productos, materiales y herramientas

necesarias.

Visita a una empresa andaluza del sector secun-

_»dario.

10

Guía Didáctica Módulo Proyecto Emprendedor

11

1. Justificación

El módulo proyecto emprendedor1. 4.

Es uno de los módulos de carácter obligatorio que se impartirán en el primer curso de los

programas de cualificación profesional inicial ( PCPI ).Este módulo trata de presentar al alumnado una forma diferente de aprender mediante el

fomento de actitudes emprendedoras a través de la simulación de creación de una empresa

o asociación. Es una herramienta que debe servir para educar de forma más atractiva,

empleando recursos didácticos diferentes.Por el perfil que presenta el alumnado para el que está destinado el PCPI, este módulo

obligatorio no puede limitarse a ofrecer los mismos contenidos y la misma metodología

que en la enseñanza secundaria obligatoria.Con el nuevo enfoque educativo de “aprender haciendo” a través de la simulación empresa-

rial, se pretende lograr el desarrollo de habilidades y destrezas propias del entorno laboral

necesarias para el autoempleo y el trabajo por cuenta ajena y que al mismo tiempo permita,

por una parte, darle al alumnado la oportunidad de vivir una práctica efectiva empresarial

recopilando, organizando, mostrando e interpretando su propia información, planteando sus

propias preguntas y observando los resultados, y por otra se facilite la adquisición de cono-

cimientos necesarios para obtener el título de graduado en ESO y proseguir estudios o para

poder superar con éxito la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio de FP.

Se trata de favorecer el aprendizaje a través de la experiencia directa observando situa-

ciones o problemas de la vida real y utilizando ésta como soporte didáctico para facilitar

el aprendizaje de la cultura emprendedora y también de aspectos básicos de la lengua y

de las matemáticas. La realización diaria de las tareas y gestiones propias de una empre-

sa o asociación se convierte en una herramienta eficaz para adquirir los conocimientos

mencionados.

Para promover la mejora del aprendizaje en el aula, se considera necesario vincular la

enseñanza con otros contextos de aprendizaje tales como casos prácticos de simulación,

visitas a empresas, mercados, estudio y observación de experiencias reales, etc.

El módulo de proyecto emprendedor, por tanto, forma parte de los módulos de carácter

obligatorio y tiene una carga horaria de 5 horas. El horario lectivo semanal, previo a la

realización del módulo de formación en centros de trabajo, se distribuirá de la siguiente

manera:

Módulo de proyecto emprendedor ( impartido por maestros/as ): 5 horas.

a ) Módulo de participación y ciudadanía ( impartido por maestros/as ): 4 horas.

b ) Módulo de libre configuración ( impartido por maestros/as ): 2 horas.

c ) Módulos profesionales ( impartido por profesores/as con competencias en formación

d ) profesional ): 18 horas.Tutoría lectiva ( impartido por maestros/as ): 1 hora.

e )

MÓDULO PROYECTO EMPRENDEDOR

PROGRAMA JES

Matemáticas y Lengua CREANDO

EMPRESA

OTROS

M. FORMATIVOS DE CARÁCTER GENERAL

1º Curso

Amplían las competencias básicas, favorecen la transi-ción desde el s. educativo al laboral, y permiten seguir la formación.Módulos:•_Proyecto_Emprendedor_• Participación y Ciudadanía • Libre Configuración

M. ESPECÍFICOS1º Curso

Desarrollan las cualifica-ciones profesionales de las Unidades de Competencia del CNCP.

Programas:• JES • Creando Empresa • Otros

M. VOLUNTARIOS2º Curso

Conducentes a la obten-ción del título de ESO. Módulos:• Comunicación • Social • Científico-Tecnológico

Una vez superados todos los módulos de 1º

ORGANIZACIÓN DEL PCPI

PRIMER CURSOSEGUNDO CURSO

082ª SEMANA DEL ACEITE DE OLIVA VIRGEN EXTRA

Y LA ACEITUNA DE MESA DE SEVILLA

08

08

3/7 Noviembre

Patio de la DiputaciónEntrada libre de 9.00 h. a 20.00 h.

Variedades autóctonas de la provincia de Sevilla

AREA DE SOSTENIBILIDAD Y CICLO HIDRAULICO

Variedad Gordal

Variedad Manzanilla

Variedad Hojiblanca

Variedad Gordal Sevillana (Olea europea ragelis)

Variedad Manzanilla de Sevilla (Olea europea pomiformis)

Variedad Hojiblanca (Olea europea arolensis)

El nombre de esta variedad se debe al tamaño de su fruto y a su zona de

origen, aunque internacionalmente es más conocida con la denominación

“Sevillano”. Se utiliza exclusivamente para aderezo, especialmente en ver-

de, dado lo espectacular de su presentación por su gran calibre. Se cultiva

fundamentalmente en la provincia de Sevilla donde con unas 10.691 Has.,

ocupa el quinto lugar del olivar cultivado, lo que representa un 5,4% del

total. (Datos campa 99/200)

Árbol

Variedad que se propaga principalmente por injerto (sobre sus propias raíces

tiene escaso vigor) consiguiéndose así un árbol vigoroso, de porte erguido

y densidad de copa media. Sus principales patrones son Lechín de Sevilla,

Acebuche y Verdial de Huévar, sobre los que vegeta bien y da frutos de calidad,

aunque con patrón Verdial el fruto es algo abellotado. Su productividad es

media aunque bastante vecera.

Características fisiológicas

Rusticidad: Resistente al frío, necesitando elevadas hora-frío para florecer.

Sensible a la sequia.

Tipo de suelos: Muy baja, debiéndose recurrir al injerto.

Época de fl oración: Muy precoz. Su polen se considera autoincompatible y

de escasa capacidad germinativa.

Época de maduración: Precoz.

Época de recolección: Septiembre-octubre de forma manual.

Hoja

Son de forma elíptica-lanceolada, tamaño grande y el color del haz es verde

oscuro brillante. Su relación largo/ancho es larga y ancha.

Fruto

Es apreciada más por el gran tamaño de su aceituna que por su calidad. Se le

considera de fermentación rápida. También se caracteriza por producir gran

número de frutos partenocárpicos (sin fecundación), más pequeño que los

normales, llamados “azofairón”.

Resistencia a plagas y enfermedades

Repilo (Spilocaea oleagina): Muy susceptible.

Mosca (Bactrocera oleae: Dacus oleae): Susceptible.

Cochinillas (Saissetia oleae, parlatoria oleae): Susceptible.

Verticilosis (Verticilium dahliae): Susceptible.

Tuberculosis (Pseudomonas syringae pv. sav.): Susceptible.

Es la reina de las aceitunas de mesa y la más apreciada por la calidad de sus

frutos, los cuales se utilizan para multitud de presentaciones en aderezo,

destacando su preparación en verde el “estilo sevillano”. Su nombre hace

referencia a la forma del fruto, que recuerda a una pequeña manzana. Su

cultivo es el más difundido internacionalmente y en la provincia de Sevilla

ocupa el primer lugar del olivar cultivado, con unas 61.307 Has. (30,7%),

estando presente en la mayoría de los pueblos de la provincia. (Datos cam-

paña 99/2000).

Sinonimia principal: Manzanilla Fina y Carrasqueña en Badajoz.

Árbol

Variedad productiva y de precoz entrada en producción. De vigor medio,

porte abierto y densidad de copa media, lo que hace que tenga un buen

comportamiento en plantaciones intensivas.

Características fisiológicas

Rusticidad: Susceptible al frío invernal y a la asfixia radicular.

Tipo de suelos: Se adapta a la mayoría de los suelos.

Época de fl oración: Precoz a media. Su polen es considerado autocompa-

tible.Época de maduración: Precoz.

Adaptación a recolección mecanizada: Se recoge manualmente pues acusa

los daños ocasionados por otro tipo de recolección.

Hoja

Son de forma eliptica, tamaño medio a pequeño y el color del haz es verde

brillante. Su relación largo/ancho es corta y ancha.

Fruto

Es probablemente el de mayor calidad para aderezo en verde, especialmente

al estilo español o sevillano, con una amplia gama de presentaciones: enteras,

deshuesadas, rellenas, etc … Su rendimiento graso es medio alto. En molino

su aceite se caracteriza por ser estable y de calidad.

Resistencia a plagas y enfermedades

Repilo (Spilocaea oleagina): Muy susceptible.

Mosca (Bactrocera oleae: Dacus oleae): Susceptible.

Cochinillas (Saissetia oleae, parlatoria oleae): Susceptible.

Verticilosis (Verticilium dahliae): Susceptible.

Tuberculosis (Pseudomonas syringae pv. sav.): Susceptible.

La variedad Hojiblanca debe su nombre al color claro de sus hojas. Es apre-

ciado por su doble aptitud, es decir, que su fruto puede ser utilizado para el

aderezo en verde o en negro, o bien para la extracción de aceite, apreciado

por su calidad. Ocupa el segundo lugar del olivar cultivado en la provincia

de Sevilla con unas 48.647 hectáreas, lo que representa un 24,4% del total.

(Datos campaña 99/2000)

Sinonimia principal: Lucentino.

Árbol

Los olivos de esta variedad son vigorosos, de porte erguido y densidad de

copa media a clara. Su productividad es elevada y vecera dependiendo de la

época y del sistema de recolección empleado.

Características fisiológicas

Rusticidad: De fácil enraizamiento. Tolera el frío invernal aunque sufre con

las hedadas fuertes.

Tipo de suelos: Buena adaptación a suelos calizos.

Época de fl oración: Media-tardía. Se considera autofértil.

Época de maduración: Tardía.

Adaptación a recolección mecanizada: Elevada, lo que hace difícil su reco-

lección mecanizada.

Hoja

Son de forma lanceolada, tamaño medio y el color del haz es verde-claro,

mate. Su relación largo/ancho es larga y estrecha.

Fruto

Bastante tolerante al frío. Es de doble aptitud, en aderezo es muy adecuada

para el tiño “negro californiano” por la textura firme de su pulpa. En molino

su aceite es apreciado por su calidad.

Resistencia a plagas y enfermedades

Repilo (Spilocaea oleagina): Susceptible.

Mosca (Bactrocera oleae: Dacus oleae): Susceptible.

Cochinillas (Saissetia oleae, parlatoria oleae): Susceptible.

Verticilosis (Verticilium dahliae): Susceptible.

Tuberculosis (Pseudomonas syringae pv. sav.): Susceptible.

Principales características del fruto

Tiene una débil textura, es sensible al cocido y tiene tendencia al “alambrado”

por lo que necesita un proceso de elaboración muy cuidadoso. Su contenido

en aceite es bajo y presenta un mal comportamiento en bodega.

Características fisiológicas

Relación pulpa/hueso: Alta (7,3)

Tamaño: Grande

Rendimiento graso: Bajo (12,5%)

Estabilidad del aceite: 51,2 horas (Sist. Rancimat a 98,8ºC).

Otras características del fruto

Forma del fruto: Elíptica

Simetría: Ligeramente asimétrico

Sección Transv. máxima: Circular

Ápice: Redondeado

Endocarpio: Alargada, ligera asimetría 7-10 surcos (10)

Peso del fruto: 12,5g.

Color de maduración: Negro

Distribución geográfica de la variedad

GORDAL en la provincia de Sevilla

Con 10.691 Has. esta variedad se distribuye por bastantes pueblos de la pro-

vincia, teniendo una especial importancia en las comarcas de la Campiña y

la Vega, siendo los principales pueblos donde se cultiva: Utrera (1), Alcalá de

Guadaira (2), Carmona (3), Arahal (4), Dos Hermanas (5) y Osuna (6).

Principales características del fruto

Presenta una buena relación pulpa/hueso con una pulpa delicada, sabrosa y fir-

me que se separa bien del hueso. Su rendimiento en aceites es medio-alto.

Características fisiológicas

Relación pulpa/hueso: Elevada (8,2)

Tamaño: Medio

Rendimiento graso: Medio-alto (20,1%)

Estabilidad del aceite: 91,8 horas (Sist. Rancimat a 98,8ºC).

Otras características del fruto

Forma del fruto: Esférica a ovoidal

Simetría: Simétrico

Sección Transv. máxima: Circular

Ápice: Redondeado

Endocarpio: Ovoidal, ligeramente simétrico 9-10 surcos (10)

Peso del fruto: 4,6 g.

Color de maduración: Negro

Distribución geográfica de la variedad

MANZANILLA en la provincia de Sevilla

Su cultivo está muy extendido por toda la provincia, teniendo especial impor-

tancia en las comarcas de El Aljarafe y la Campiña. Las mayores superficies se

dan en los siguientes términos Municipales: Morón de la Frontera (1), El Arahal

(2), Carmona (3), Pilas (4), Bollillos de la Mitación (5), Osuna (6), etc.

Principales características del fruto

Esta aceituna tiene una relación pulpa-hueso alta y su rendimiento en aceite

es medio-bajo.

Características fisiológicas

Relación pulpa/hueso: Alta (7,9)

Tamaño: Medio

Rendimiento graso: Medio-bajo (17,1%)

Estabilidad del aceite: 53,2 horas (Sist. Rancimat a 98,8ºC).

Otras características del fruto

Forma del fruto: Elíptica

Simetría: Bastante simétrico

Sección Transv. máxima: Circular

Ápice: Redondeado

Endocarpio: Elíptico a ovoidal, con ligera asimetría 7-10 surcos (8)

Peso del fruto: 4,8 g.

Color de maduración: Violeta a negro

Distribución geográfica de la variedad

HOJIBLANCA en la provincia de Sevilla

En nuestra provincia se cultivan un total de 48.647 Has., predominando en

las comarcas de Estepa y Sierra Sur.

Los pueblos donde esta variedad tiene mayor importancia son: Estepa (1),

Osuna (2), La Roda de Andalucía (3), Casariche (4), Badolatosa (5), Pedrera (6),

Ecija (7), Martín de la Jara (8), Marinaleda (9), Aguadulce (10), etc.

desplegable16p2.indd 1-8

4/11/08 14:29:28

7

JustificaciónCapítulo 1:

Qué es un PROGRAMA DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL

1. 1.

Los programas de cualificación profesional inicial ( PCPI ) son una vía más, desarrollada en la

Orden de 24 de junio de 2008 ( BOJA 7 de agosto ) que se enmarca en el Decreto 231/2007,

de 31 de julio, que establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la educación

secundaria obligatoria para favorecer, porque está entre sus objetivos, la inserción social,

educativa y laboral de los jóvenes mayores de 16 años que no hayan obtenido el título de

Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Estos programas sustituyen a los programas

de garantía social regulados por la Orden de 1 abril de 2002 de los que se diferencian por el

hecho de ser una enseñanza reglada que presenta, además, las siguientes novedades:AMPLIACIÓN DE OPORTUNIDADES.

• Los PCPI se caracterizan por su versatilidad

puesto que permiten al alumnado la posibilidad de una salida profesional

homologada, la oportunidad de superar la prueba de acceso a ciclos formativos

de grado medio de formación profesional, la posibilidad de obtención del título de

Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y en el caso de un primer fracaso,

la posibilidad de repetir curso.RECONOCIMIENTO DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL.

•

El PCPI ofrece una conexión

entre el sistema educativo y el mundo laboral, ya que da la oportunidad de obtener

las competencias profesionales propias de una cualificación profesional de nivel

uno de la estructura actual del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

creado por la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la

Formación Profesional.

21

ANEXOS

Capítulo 3: En el currículo del módulo de Proyecto Emprendedor establecido en la Orden del 24 de

junio de 2008 por la que se regulan los programas de cualificación profesional inicial, se

ha establecido un bloque 0 de contenidos relacionados con la adquisición de competencias

sociales y personales, de comunicación y matemáticas, que deben trabajarse, de forma

transversal, con los contenidos del resto de los bloques. Por esta razón, en el desarrollo de

unidades temáticas de esta guía, las mismas se correlacionan empezando por el bloque I.

Por otra parte, debido a que los contenidos del bloque IV del precitado módulo, adquieren

mayor sentido si se tratan conjuntamente con determinados contenidos de los bloques I, II y

III con los que están relacionados, tampoco, en el desarrollo de unidades temáticas, éstas se

relacionan con dicho bloque IV. Los contenidos de este bloque IV se encuentran “insertados”

en las unidades temáticas que la presente guía desarrolla para los bloques I, II y III.

anexo

3. 1.  i. Cuadro resumen de los contenidos

En este anexo presentamos un cuadro con los contenidos fundamentales de emprendizaje,

matemáticas y lengua y, su correspondencia con los programas JES y CE. Además estos

contenidos están asociados a las diferentes unidades temáticas en que se han dividido

los bloques del currículo del módulo de Proyecto Emprendedor de la Orden de 24 de julio

de 2008.

CON

SEJE

RÍA

DE

EDU

CACI

ÓN

Guí

a D

idác

tica

Mód

ulo

Proy

ecto

Em

pren

dedo

r

Programa de Cualificación Profesional Inicial

Guía DidácticaMódulo Proyecto Emprendedor

29

• ConsejeríadeEducación–JuntadeAndalucía,2008diseñoeditorial,ilustraciónymaquetación

• DiputacióndeSevilla,2008maquetaciónpolíptico

Trama-Gestión SL

Memoria Anual de la BUS 2007

Presentación

9

Presentación

Esta Memoria recoge el conjunto de las actividades que ha realizado la Biblioteca de

la Universidad de Sevilla (BUS), tantos sus Servicios Centrales como las 21 Bibliotecas

de Área que la conforman, a lo largo de 2007.Como continuación de la política de compromiso de la BUS con la mejora de los ser-

vicios que presta, a mediados de 2007 se constituyó el Comité de Redacción del Plan

Estratégico de la BUS, 2008-2010, una vez finalizó el Plan de Mejora. La redacción de

dicho Plan en el que han intervenido los diferentes grupos de discusión, la Comisión

General de la Biblioteca y los usuarios en general, a través de un proceso de encuestas,

concluyó en diciembre de 2007, fecha en la que la Comisión lo aprobó para su puesta

en marcha a partir de enero de 2008.Durante 2007 la BUS ha gestionado un presupuesto de 4.227.457,00 €, lo que respecto de

2006 ha supuesto un incremento cercano al 15%. Durante este periodo las inversiones

de la BUS en material bibliográfico y documental han alcanzado los 4.729.122,99 €, es

decir un 13% más de lo que se destinó en 2006 al mismo fin. El volumen de los recursos

gestionados es evidentemente grande y no hace más que reflejar la intensa actividad

desplegada por la BUS en apoyo, dentro de su ámbito de competencias, a la enseñanza,

el aprendizaje y la investigación que se realiza en la Universidad de Sevilla.En este último apartado cabe destacar el crecimiento importante experimentado en

recursos electrónicos de apoyo a la investigación. Son ya 229.293 títulos de libros

electrónicos y 19.948 revistas electrónicas accesibles desde el catálogo y la página

web de la BUS. Como indicador de uso creciente de estos medios se puede decir

memoria BUS 8.indd 9

26/9/08 12:05:13

PresentaciónRosa Torres • Consejera de Cultura de la Junta de Andalucía

En la realidad actual de Andalucía, donde los cambios sociales se su-

ceden a velocidad de vértigo, ya nadie duda que la cultura sea un po-

deroso activo y una referencia indiscutible de esa identidad en la que

los andaluces y andaluzas nos reconocemos. Por ello, en esta Consejería

tenemos como prioridad salvar cuantos obstáculos impidan o dificulten

la participación de todos los ciudadanos y ciudadanas en la vida cultural de

esta Comunidad, como así lo establece nuestro Estatuto de Autonomía.

En ese propósito no estamos solos, contamos con la ayuda inestimable

del movimiento asociativo y, dentro del mismo, con la labor particular y

encomiable del voluntariado cuya actividad libre y altruista se nos muestra,

probablemente, como uno de los instrumentos más eficaces a la hora de

lograr la integración social y cultural.

maqueta voluntariado.indd 7

28/5/08 14:38:29

1.

Introducción

Voluntariado Cultural

maqueta voluntariado.indd 11

28/5/08 14:39:27

96

Capítulo 6. Tablas, gráficos e indicadores

9.1.3 Tasa de rotación de la colección: Tasa global

639.093

685.139

1

Préstamos realizados

Libros susceptibles de préstamo

Tasa de rotación

9.1.4 Tasa de rotación de la colección: Tasa individualizada

0

30.000

60.000

90.000

120.000

18.324

42.376

105.912

26.646

15.894

50.969

6.753

26.077

7.319

23.878

28.813

64.883

19.292

49.365

32.746

14.041

36.054

8.509

9.346

14.047

37.849

46.994

14.567

43.385

33.947

11.266

31.819

9.834

15.159 12.1

29

17.298

80.861

38.584

15.410

102.422

45.049

8.494

63.818

7.684

14.019

6.161

66.239

BGU BCS EARQ EEE EIIESI EUITA EUP FBA FBI FCE FCO FCT FDE FEE FFA FFP FFS FMA FQUHUMAN

TOTAL préstamos

Documentos que se prestan

Tasa

0

0,5

1,0

1,5

2,0

2,5

0

22

0

11

0

1

0

1

0

11

00

1

0

1

0

2

0

Evalúa la tasa de utilización real

de una colección de préstamo.

La tasa es igual a A/B, donde:

A= Préstamos realizados

B= Documentos que se prestan

memoria BUS 8.indd 96

26/9/08 12:05:43

memoria BUS 8.indd 8

26/9/08 12:05:13

20

Capítulo 2. Presupuesto e inversiones

No obstante, el importe de la compra de material bibliográfico (Tabla 5, p. 82 y

83) ascendió a un total de 4.729.122,99 € debido a las incorporaciones procedentes de

Proyectos de Investigación: 135.982,74 € (2,88 % de las inversiones) y a la subvención

que la Consejería de Innovación, Ciencia e Industria asigna al Consorcio de Bibliotecas

Universitarias de Andalucía, CBUA, correspondiéndole a la Universidad de Sevilla un

22,5% de esta cantidad: 703.892,91€ (14,88%).

FUENTES DE FINANCIACIÓN DE LA BUS EN MATERIAL BIBLIOGRÁFICO

GASTO MAT. BFCO.PORCENTAJE DEL GASTO

UNIVERSIDAD DE SEVILLA

3.889.247,34 €

82,24%

Presupuesto BUS

3.759.190,14€

79,49%

Otras Incorporaciones USE al

Pto BUS: Servicios Generales

de Investigación (CITIUS),

Facultades y Departamentos

130.057,20€

2,75%

SUBVENCIONES EXTERNAS

839.875,65 €

17,76%

Proyectos investigación

externos

135.982,74€

2,88%

Consorcios Bcas Univ

Andaluzas

703.892,91€

14,88%

TOTAL DE INVERSIONES MATERIAL

BIBLIOGRÁFICO

4.729.122,99 €

Las inversiones en material bibliográfico y documental, han tenido un crecimiento

del 12,62% respecto al año anterior. Así, se han podido financiar nuevos recursos de

apoyo a la investigación, solicitados por los investigadores, como Eighteen Century

Collection Online (ECCO), CINAHL, base de datos que incluye el texto completo de

más de 520 publicaciones periódicas del área de enfermería, Evidence Matters, SPIE y

New Dictionary of Scientific Biography, así como la adquisición de archivos históricos

de las revistas electrónicas de Springer.

memoria BUS 8.indd 20

26/9/08 12:05:17

B ib l i o t e c a B ib l i o t e c a

Mem

oria

Anu

al d

e la

BU

S 20

07

Manual: Cities helping each other to solve their bike problems21

Local Project Work and Cooperation Modal share of cycling trips is an important indi-cator for accessing the bike situation. The com-parison between UrBike cities (Fig.4) shows, that weather and topography have only minor influence on bike use.

Fig. 4 concentrates on the presentation of physi-cal conditions for bike use.

Why is it important to determine the actual level of development, actual weaknesses and problems? Some measures, implemented in a to early stage of cycling use, can easily lead to counterproduc-tive results. Cycling facilities not being used might be recognized by the population as a waste of public money.

As shown in Fig. 5, the following attributes are strongly interrelated negative determinants: • low level of overall bike use • bad infrastructure for cyclists • low level of cycling climate • low recognition of cycling – regarding the citi-zenship as well as civil servants, politicians and other decision makers as part of the socio-cultural environment.

Fig. 5: Different bicycle integration levels require different approaches

In cities with low level of bicycle integration, am-biguous policy guidelines will rarely have a chance to be developed due to missing support.

However, the following marks will act supportive:• Massive traffic problems• Good cooperation and exchange with other cities• Personal engagement of the mayor or other important persons of the public• Financial support• Integrated land use and transport strategySystematisation of problems and solutionsThe Fig 6 shows the main obstacles initially ob-served by UrBike partners.

Stretching from Mesa Yeitonia and Xanthi to Frederiksberg, examples represent a wide mixture of bike development levels of European cities.Fig. 6: Initial observation of obstacles in UrBike cities

city Main obstacles initially observed

Budapest 2nd dist.

• Lack of parking facilities • Bike lanes quantity & quality insufficient• No social demand for bicycle use

Dresden

• Lack of coordination and political agreement in the city to promote use of bicycle • Lack of knowledge about number of cyclists• Lack of knowledge about number of bike parking facilities • Low intermodal possibilities • Missing services for cyclists (showers, lockers for clothes, etc.) • Bad quality of lanes (gaps), dangerous cross-roads• Danger from interference with motorized traffic • Fear of theft

• Parking insufficient in quality & quantity• Hilly, rainy and cold weather

Manual: Cities helping each other to solve their bike problems

9

Forewords

T his book gathers the main results of UrBike,

a 3 years long project of interregional co-

operation, which has been coordinated by

the Municipality of Sevilla as lead partner.

UrBike gave us an opportunity to consider

the European dimension of our local policies.

Cooperation between European cities on local

topics gave an occasion to address European-

wide policies, as proved the final contribution of

UrBike partners on a Green Paper of the European

Commission.

At a local level, it contributed to support efforts

of our partner Municipalities, that are Dresden,

Florence, Frederiksberg, Kielce, IId District of

Budapest, Mesa Yitonia, Xanthi. For what concern

Sevilla, I can testify that it helped to achieve our

bicycle policy on a longer term perspective: at

end 2007, Sevilla is offering the development of

a network of 75 km long bike pathes through

the city, and a service of public bikes in the city

center. Involvement in European projects corresponds

to an international orientation of Sevilla, as proved

that we hosted a major event, the 5th European

Conference of the Sustainable Cities and Towns

Campaign, « Taking the Commitment to the

Streets », which took place in March 2007.

Some of you may argue that such projects mo-

bilize energy of local governments, which already

have so much to do. But the effort is worth: with

a set of 8 local projects, 5 thematic exchanges of

experience, cooperations on infrastructure plan-

ning, propagate the importance of sustainable

development, UrBike accelerated the learning

curbe of partner cities, spread know-how and

valuable motivation to staff, appreciation from

citizens, reduced resistance against more sustain-

able conception of the city thanks to the power

of an European legitimacy.

We invite everyone working in local govern-

ments, particularly Mayors, but also our col-

leagues in technical offices, to take the lead,

and develop such cooperations, at their metro-

politan level, or through national and European

partnerships.

Today, voluntarist policies for sustainability

are not an option, but a necessity, as today more

than 80% of people in Europe are living in urban

areas, if we intend to avoid dependency from oil,

pollution, congestion, and more generally if we

want to propose our children liveable cities.

Francisco Javier Pando Sastre

European Projects and Funds Office

Direction of Urbanism

Municipality of Sevilla

64

Capítulo 5. Apoyo a la investigación

Andrea Alciati. Emblemat…

Madrid, 1735.A 023.137

Diego de Saavedra Fajardo.

Idea de un principe politico

christiano … Madrid, 1675.

A 026.022

Giacomo Barrozi Vignola. Regla de los cinco

órdenes de arquitectura. Madrid, 1652

Missale Romanum : Ex decre-

to sacrosancti concilij triden-

tini restitutum / Pii V. Pont.

Max. iussu editum. Venecia,

1578.A Res. 58.1.06

memoria BUS 8.indd 64

26/9/08 12:05:33

Manual: Cities helping each other to solve their bike problems

55

Collective private bike park: rude, but efficient, because

roof-covered and with a closed door. However, is it

near enough the entrance of the building?

Public individual

Former Florence model no protection from theft

and from collisions from cars

New Florence model

allow to lock the frame.

Informal bike park

In this localisation, the barrier does not obstacle

pedestrians: with one urban furniture, double use!

Single Private

Public collective

Covered, near the station entrance of Modena

(Italy). Maybe a lack of theft prevention?

Promotion

Definition: Promoting the use of bicycle as an

urban transport mean, valid replacement of car

for shorter trips, generally or towards specific

targets, cyclists or not (schools, commuters,

shopkeepers, etc.). Concerns also a good un-

derstanding of the social demand, and how to

make it clearer for all local partners.

1) Information

a) A most powerful communication are the bike

parks and bike pathes, once they are built !

Communication will increase the number of cy-

clists: for this reason, it is important to launch

any campaign only in a second time, after a first

phase of urban works has been achieved by the

municipality, so that new cyclists have already the

benefit of an increased road safety.

Road signs are also a form of communica-

tion, which indicate clearly bike have their own

place in the urban environment. They should be

maintained.

Vertical sign at main bike parks, arrows that

indicate better, less trafficed roads, etc.: cyclists

should have as much information to help them

going in their trips than motorists.

Display information in the urban environment:

location of bike parks, direction of preferred

cyclists routes, positio

n of services, access

to public transport.

b) Diffuse basic information about bike

Probably some people do not use bike because

they lack of basic information: where to repair the

old bike in the cellar, few advices to start biking

again. You should gather this information, and

make it available easily to anyone:

• indication of basic services as retail and repair,

• maps of bike routes, how to go safely from

one point to another

• where to get assistance, support office of the

municipality

• guides, brochures should be diffused, with

answers to basic questions of inhabitants:

Index

Index …………………………………………………………………………………………………………… 7

Introduction ………………………………………………………………………………………………… 17

Organization and method of the project ………………………………………………………… 17

Selection of UrBike pilot projects: ………………………………………………………………… 21

Dresden « Bike Round Table » ……………………………………………………………………… 21

Kielce bike and cycle improvement policies …………………………………………………… 21

Budapest series of actions ………………………………………………………………………… 21

Sevilla urban planning ………………………………………………………………………………… 21

Florence tunnel ………………………………………………………………………………………… 21

MY reuse of a unused urban resource …………………………………………………………… 21

Xanthi bikes for civil servants ……………………………………………………………………… 21

Frederiksberg bicycle account …………………………………………………………………… 21

European procedure for bike infrastructures …………………………………………………… 45

1 Description of the procedure …………………………………………………………………… 47

2 Quality method for bike planning ………………………………………………………………… 47

Best practices ……………………………………………………………………………………………… 45

Networking ……………………………………………………………………………………………… 45

Urban Infrastructures ………………………………………………………………………………… 48

Parking …………………………………………………………………………………………………… 45

Promotion ……………………………………………………………………………………………… 45

Statistics ………………………………………………………………………………………………… 47

Bike problems and projects in 8 cities –a transversal analysis ………………………… 45

Policy recommandations: Contribution to the Green Paper on Urban Transport … 45

Tribute ………………………………………………………………………………………………………… 21

El Voluntariado Cultural en Andalucía 2006-2007

maqueta voluntariado.indd 3

28/5/08 14:38:25

17

Capí

tulo

1 •

Intro

ducc

ión

– Vo

lunt

aria

do C

ultu

ral

Principios básicos de la acción voluntaria organizada

La acción voluntaria organizada se fundamenta en los siguientes principios

básicos: 5

La libertad

•

como principio fundamental de la expresión de una opción

personal tanto de las personas voluntarias como de los destinatarios

de su acciónLa participación

•

como principio democrático de intervención directa

y activa de los ciudadanos y ciudadanas en las responsabili dades co-

munes, promoviendo el desarrollo de un tejido asociativo autónomo

y pluralLa solidaridad

•

como principio del bien común que inspira actuacio-

nes en favor de personas y grupos desfavorecidos atendiendo el in-

terés general y no exclusivamente el de los miembros de la propia

organizaciónEl compromiso social

•

como principio de corresponsabilidad

que orienta una acción estable y rigurosa, buscando la eficacia de sus

actuaciones como contribución a los fines de interés social

La autonomía

•

respecto a los poderes públicos y económicos como

principio que ampara la capacidad crítica e innovadora de la acción

voluntaria, sensibilizando a la sociedad sobre nuevas necesidades

y estimulando una acción pública eficaz

Son los principios básicos, pero no los únicos.

En efecto, con independencia de este marco general, cada área de actuación

desarrolla sus propios principios. Así, la superación de la discriminación

social en todos sus matices posibles: discriminación por discapacidad,

5. Art. 4 3 Ley 7/2001, de 12 de julio de Voluntariado.

maqueta voluntariado.indd 17

28/5/08 14:39:30

Ruta de los castillos de Jaén

Objetivos generales:

•

contribuir a la participación de personas,

con y sin discapacidad, en actividades culturales y en el fomento del

voluntariado.

Objetivos específicos:

•

facilitar las relaciones sociales entre personas

con discapacidad, superando situaciones de aislamiento; aprender nuevas

técnicas de interacción social; contribuir a la mejora de la autoestima; dar

a conocer al colectivo el entorno cultural de nuestra provincia.

Asociación para la Promoción y Atención del Minusválido Físico. Jaén

Lectura para todos

Objetivos generale

•

s: fomentar la lectura entre los mayores y otros co-

lectivos de la localidad. Promover actividades de ocupación del tiempo

libre para miembros de este colectivo.

Objetivos específico

•

s: desarrollar actividades culturales con la parti-

cipación del voluntariado; favorecer el desarrollo de actitudes y capaci-

dades culturales y artísticas, a través de la lectura; conocer y adquirir

habilidades sociales y de comunicación; activar la participación y el tra-

bajo en equipo.

Asociación de mayores La Rama del Olivo. San Bartolomé de la torre. Huelva

Cultúrate 2006

Objetivos generales:

•

Fomento y dinamización socio-cultural en el medio

rural, prestando una atención preferente a las personas mayores.

Objetivos específicos:

•

incidir, a través de la realización del proyecto,

en el fomento de la igualdad de género: aumentar la participación en la

promoción y desarrollo de las actividades culturales potenciando encuen-

maqueta voluntariado.indd 326

28/5/08 14:45:21

UrB

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C

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UrBikeCities helping each other to solve their bike problemsManual

30

Trama-Gestión SL• UniversidaddeSevilla,2008diseñoeditorialymaquetación

• InterregIIIC,2009diseñoeditorial,ilustraciónymaquetacióndelibro

• ConsejeríadeCultura–JuntadeAndalucía,2008diseñoeditorialymaquetación

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El barómetro es un termómetro

con título de noblezaEduardo Berti

Los que no van al médico son impacientesEduardo Berti

Los que no van al médico son impacientesEduardo Berti

Las cabezas de los fósforos

sí que tienen ideas fogosasEduardo Berti

Un sonámbulo: un paseador de sueñosEduardo Berti

Para Ella, con la esperanza de que no se aburraGermán Vargas

Para Ella, con la esperanza de que no se aburra

Germán Vargas

La cigarra, después de hacer el amor,

se fuma al amante encendido Germán Vargas

Las cabezas de los fósforos

sí que tienen ideas fogosasEduardo Berti

Un sonámbulo: un paseador de sueñosEduardo Berti

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El barómetro es un termómetro con título de noblezaEduardo Berti

Los que no van al médico son impacientesEduardo Berti

Los que no van al médico son impacientesEduardo Berti

Las cabezas de los fósforos sí que tienen ideas fogosasEduardo Berti

Un sonámbulo: un paseador de sueñosEduardo Berti

Para Ella, con la esperanza de que no se aburraGermán Vargas

Para Ella, con la esperanza de que no se aburraGermán Vargas

La cigarra, después de hacer el amor, se fuma al amante encendido

Germán Vargas

Las cabezas de los fósforos sí que tienen ideas fogosasEduardo Berti

Un sonámbulo: un paseador de sueñosEduardo Berti

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lundi au vendredi

de 12h à 18hsamedi 11h à 17h

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El barómetro es un termómetro

con título de noblezaEduardo Berti

Los que no van al médico son impacientesEduardo Berti

Los que no van al médico son impacientesEduardo Berti

Las cabezas de los fósforos

sí que tienen ideas fogosasEduardo Berti

Un sonámbulo: un paseador de sueñosEduardo Berti

Para Ella, con la esperanza de que no se aburraGermán Vargas

Para Ella, con la esperanza de que no se aburra

Germán Vargas

La cigarra, después de hacer el amor,

se fuma al amante encendido Germán Vargas

Las cabezas de los fósforos

sí que tienen ideas fogosasEduardo Berti

Un sonámbulo: un paseador de sueñosEduardo Berti

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El barómetro es un termómetro con título de nobleza

Eduardo Berti

Los que no van al médico son impacientesEduardo Berti

Los que no van al médico son impacientesEduardo Berti

Las cabezas de los fósforos sí que tienen ideas fogosas

Eduardo Berti

Un sonámbulo: un paseador de sueñosEduardo Berti

Para Ella, con la esperanza de que no se aburraGermán VargasPara Ella, con la esperanza de que no se aburraGermán Vargas

La cigarra, después de hacer el amor, se fuma al amante encendido

Germán Vargas

Las cabezas de los fósforos sí que tienen ideas fogosas

Eduardo BertiUn sonámbulo: un paseador de sueños

Eduardo Berti

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El barómetro es un termómetro

con título de nobleza Eduardo Berti

Los que no van al médico son impacientesEduardo Berti

Los que no van al médico son impacientesEduardo Berti

Las cabezas de los fósforos

sí que tienen ideas fogosas

Eduardo Berti

Un sonámbulo: un paseador de sueñosEduardo Berti

Para Ella, con la esperanza de que no se aburra

Germán Vargas

Para Ella, con la esperanza de que no se aburra

Germán Vargas

La cigarra, después de hacer el amor,

se fuma al amante encendido Germán Vargas

Las cabezas de los fósforos

sí que tienen ideas fogosas

Eduardo Berti

Un sonámbulo: un paseador de sueñosEduardo Berti

Sábado 6 de junio 19h00

El Instituto Cervantes de Lyon y la librería Albatros presentan:

CARLOS SALEM

(Buenos Aires, 1959), autor hispanoargentino, ha dirigido diarios como

El Faro de Ceuta y El Telegrama o El Faro de Melilla, y colabora con

distintos medios de comunicación. Ha publicado los poemarios Te he

pedido amablemente que te mueras (1986), Foto borrosa con mochila

(2005) y Poemas al otro lado de la barra (2007). Su primera novela,

Camino de ida (Salto de Página, 2007), fue galardonada con el Memorial

Silverio Cañada de la Semana Negra de Gijón a la mejor primera novela

policíaca. En 2008 publicó su segunda novela, Matar y guardar la ropa

(Salto de Página, 2008). Desde 2006 codirige el espacio literario

Bukowski bar-club de Madrid.

lugar: Librería Albatros

6, rue Charles-Humbert

CH-1205 Genève (SUISSE)

Tél/Fax: +41 22 731 75 43

albatros@libreria-albatros.ch

www.libreria-albatros.ch

livres en espagnol & traductions

activités littéraires

éditions

Américo Ferrari nació en Lima, Perú, en 1929. Poeta, traductor y ensayista. Entre sus libros de poesía publicados, se encuentran: El silencio de las palabras (Málaga, Cuadernos del sur, Publicaciones de la Librería Anticuaria el Guadalhorce (1972); Espejo de la ausencia y la presencia, Cuadernos de María Isabel (1972); Las metamorfosis de la evidencia (Lima, Ediciones de la Clepsidra, 1974); Tierra desterrada (Lima, Arríbalo, 1980); La �esta de los locos (Barcelona, Auqui, 1982); Para esto hay que desnudar a la doncella (Obra Poética 1949-1997. Barcelona, Los libros de la Frontera. El Bardo Colección de Poesía, 1998); y Casa de Nadies (Lima, Gonzalo Pastor Editor, 2000). Ha traducido del alemán a poetas esenciales como Novalis (Himnos a la noche – Cánticos espirituales) y y George Trakl (Sebastián en sueños). Algunos libros de ensayo: César Vallejo (en colaboración con Georgette Vallejo. Paris, Segher éditeur. Collection Poétes d'Aujourd´hui, 1967); Los sonidos del silencio. Poetas peruanos del siglo XX (Lima, Mosca Azul, 1990) y El bosque y sus caminos. Estudios sobre poesía y poética hispanoamericanas (Valencia, España, Pre-textos, 1993). En Editorial Albatros: Visitas del otro lado – Edición bilingüe Visitas del otro lado/Visites de l’autre côté – Traducción de Martine Ferrari – Pavesas (Edición Albatros – 2009).

Jenaro Talens, poeta, ensayista y traduc-tor. Cursó estudios en Ciencias Económicas y Arquitectura en la Universidad de Madrid y se doctoró en Filología Romá-nica por la Universidad de Granada en 1971, con una tesis sobre la poesía de Luis Cernuda. Profesor desde 1968 en la Universidad de Valencia (donde ocupó sucesivamente las cátedras de Literatura española, Teoría de la Literatu-ra y Comunicación Audiovisual) y entre 1996 y 1998 en la Universidad Carlos III de Madrid, desde 1999 es catedrático de Literaturas Hispánicas, Literatura Comparada y Estudios europeos en la Universidad de Ginebra. Ha sido Profesor visitante en diferentes centros europeos y americanos: Minnesota, Montréal, California-Irvine, Aarhus, Technische de Berlin y Buenos Aires, de cuya Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo -FADU- es Profesor Honorario.

Lunes, 12 de octubre 19h00Universidad de Ginebra. Uni Bastions, SALLE B-1125, rue de Candolle - 1211 Genève 4

Homenaje al escritorAmérico Ferrari

Org: Universidad de Ginebra Consulado del Perú en Ginebra Librería Albatros

• Palabras de la Cónsul del Perú en Ginebra, Sra. Maritza Puertas de Rodríguez• Palabras del poeta Jenaro Talens• Aperitivo ofrecido por el Consulado del Perú en Ginebra

livres en espagnol & traductionsactivités littéraireséditions

Sábado 27 de marzo 20h00

El Instituto Cervantes de Lyon y la librería Albatros presentan:Ronaldo Menéndez es Licenciado en Historia del Arte. Premio Casa

de las Américas 1997 (cuento). Premio Lengua de Trapo 1999 (Novela).

Autor de los libros: Alguien se va lamiendo todo (cuento, Ediciones

Unión, La Habana 1996), El derecho al pataleo de los ahorcados (Cuento,

coedición Casa de las Américas – Ministerio de Cultura de Colombia

1997, reeditado por Lengua de Trapo, Madrid 1998). La piel de Inesa

(Novela, Lengua de Trapo, Madrid 1999). De modo que esto es la muerte

(Cuento, Lengua de Trapo, Madrid 2002). Durante los últimos seis años

ha ejercido la docencia universitaria en la Universidad Peruana de

Ciencias Aplicadas (UPC) de los cursos: Talles de periodismo de opinión,

Periodismo y desinformación, Taller de Proyectos Periodísticos 1 y 2. Ha

sido Profesor en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Lima,

Perú), de los cursos: Filosofía del Arte y Arte Latinoamericano y Caribeño.

Ha colaborado con diversas publicaciones periódicas, entre ellas, ha

sido columnista de la sección Culturales del diario El Comercio (Lima),

y del Suplemento Dominical (alrededor de 500 artículos). Sus cuentos

han sido publicados en diversas antologías de América Latina, España,

E.U, Alemania, Finlandia, Polonia y Francia. Actualmente se desempeña

como columnista regular de la edición digital de la revista Encuentro de

la Cultura Cubana.

lugar: Librería Albatros

6, rue Charles-Humbert

CH-1205 Genève (SUISSE)

Tél/Fax: +41 22 731 75 43

albatros@libreria-albatros.ch

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activités littéraires

éditions

58, Montée de Choulans

Instituto Cervantes, Lyon69005 LyonTél. : 04.78.38.72.41

Fax : 04.78.37.81.10

e-mail : cenlyo@cervantes.es

http://lyon.cervantes.es

Ronaldo MenéndezPresenta: José García

¡¡vino y empanadas!!

ACTIVIDADES LITERARIAS 2010

Librería Albatros – Escuela Internacional de Ginebra – Fundación Abanico

livres en espagnol & traductionsactivités littéraireséditions

Rodrigo Díaz Pino

Dos corazones reconocen un impulso ciego

Y el camino que abre al infinito. Vicente Huidobro

(últimos poemas)

Dos corazones reconocen un impulso ciego

Y el camino que abre al infinito. Vicente Huidobro

(últimos poemas)

ALBATROS librería latinoamericana • 6 Rue Charles Humbert, 1

205 Genève, Suisse • +41 22 731 75 43 • w

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El barómetro es un termómetro

con título de nobleza Eduardo Berti

Los que no van al médico son impacientes

Eduardo Berti

Los que no van al médico son impacientes

Eduardo Berti

Las cabezas de los fósforo

s

sí que tienen ideas fogosas

Eduardo Berti

Un sonámbulo: un paseador de sueñosEduardo Berti

Para Ella, con la esperanza de que no se aburra

Germán Vargas

Para Ella,

con la esperanza de que no se a

burraGerm

án Vargas

La cigarra, después de hacer el amor,

se fuma al amante encendido Germ

án Vargas

Las cabezas de los fósforo

s

sí que tienen ideas fogosas

Eduardo Berti

Un sonámbulo: un paseador de sueñosEduardo Berti

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• Elementosdecomunicación,2009cartelespresentaciónediciones

• Elementosdepromociónmarcapáginas

• Elementoscorporativostarjetadevisita

ediciones Albatros

Ponentes y responsables de los talleres

Presentación

Programa

IV Encuentro de Profesores de Españolcomo Lengua Extranjera en Ginebra

Envía este boletín de inscripción a:

Librairie Albatros – 6, rue Charles Humbert, 1205 Genève

022 731 75 43 • www.libreria-albatros.ch

Horarios: lu-vi: 12h00 - 18h00 / sa: 11h00 - 17h00

SGELBlas Martínez Salido • Experto en metodología, Licenciado en Filología Hispánica por la

Universidad de París-X Nanterre.1999-2002: profesor en el Instituto Francés, Alliance Française e Interlang, y formador

lingüístico con EF Corporate Language Training. Anteriormente: coordinador de proyectos

Leonardo da Vinci y Consultor en la Fundación Universidad-Empresa. 2003: elaboración

de materiales didácticos para UNED y DIDIER HATIER. 2004–: Asesor pedagógico en el

Departamento de Español como Lengua Extranjera de la editorial SGEL. Ha desempeñado

labores de formación y promoción en Congresos, Universidades, Escuelas, Instituto

Cervantes y Asociaciones de profesores de Europa, EEUU, Canadá, Medio Oriente y China.

¿Qué significa enseñar-aprender a través de la acción? Una propuesta de trabajo para la

clase de ELE.La consideración de la dimensión social de la lengua nos lleva a concebir al alumno como

inmerso en situaciones de la vida diaria. Este proceso de aprendizaje mediado por la acción

se fundamenta en el desarrollo del conocimiento humano mediante unas prácticas sociales

e interactivas. En el aula, buscamos el desarrollo de esas aptitudes, haciendo un uso real de

la lengua a través de las actividades comunicativas.DIFUSIÓNPilar Salamanca • Doctora en filología hispánica

1988: Lectora para la Universidad de Gießen; Organización de cursos y formación de profe-

sores. 1998-2001: Jefa de estudios del Instituto Cervantes de Múnich. Desde 2002 forma

parte del Departamento de Formación y Comunicación de Difusión, como responsable de

la asesoría didáctica y la organización de actividades de formación en Alemania, Austria

y Suiza. Desde 2007 apoya también las actividades de Difusión en esta zona en el ámbito

del francés como lengua extranjera. Dime cómo aprendes.En este taller, vamos a conocer ejemplos de tareas y materiales que ayuden a los alumnos

(personas con diferentes experiencias y actitudes hacia el aprendizaje de lenguas) a

conocerse como aprendientes y a encontrar las formas de aprendizaje que más los motiven

y permitan avanzar, partiendo de nuestra propia experiencia en el aprendizaje y uso de

lenguas extranjeras.EDELSA

Fernando Tabernero Estévez • Ldo. en Filología Hispánica / Universidad Complutense,

Máster en Lingüística de la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera/ Universidad

Antonio de Nebrija, Madrid.Ha complementado su formación con diversos cursos de metodología y encuentros organi-

zados por el Instituto Cervantes de Berlín. Profesor de español en España y Alemania;

vocal del examen DELE. Autor de los modelos de examen: NUEVO CHICOS CHICAS 1 y 2,

JOVEN.ES 1 y 2, y materiales complementarios. Ha publicado artículos de metodología en

revistas de España, Grecia y Brasil. Actualmente es Asesor Didáctico de la Editorial Edelsa

(Departamento de Investigación Didáctica y Comunicación).

Juegos, interacciones y dinámicas de grupo para estudiantes de ELE en secundaria.

1. Las inteligencias múltiples: ¿Qué son? ¿Cómo funcionan? ¿Cómo podemos utilizarlas en

nuestra clases?– Aportaciones de la pedagogía constructivista y sugestopédica. – Ejercicios

prácticos: identificación del espacio; presentación kinésica y ejercicio de espejo.

2. Formación de grupos y enseñanza colaboradora (Slavin, 1982): Ejercicios prácticos:

hablamos de nuestros gustos y buscamos algunos comunes; elegimos un regalo para

nuestros compañeros; hacemos un informe sobre las particularidades del estudiante

adolescente.3. Presentación de contenidos en un material didáctico específico para secundaria: el

concepto de ámbitos, competencias, temas transversales y valores educativos.

4. Dinámicas de grupo (Interdependencia Positiva).

Ejercicios prácticos: verbos en presente; lectura en grupo; dictado activo.

Viernes, 06 de Febrero 200908h00 Entrega de documentación08h30 Taller ANAYA09h15 Pausa09h30 Taller ANAYA10h15 Pausa10h30 Taller EDELSA11h15 Pausa11h30 Taller EDELSA12h15 Almuerzo13h30 Taller SGEL14h15 Pausa14h30 Taller SGEL15h15 Pausa15h30 Taller DIFUSION16h15 Pausa16h30 Taller DIFUSION17h15 Pausa

Viernes, 06 de Febrero 200908h00 Entrega de documentación08h30 Taller ANAYA09h15 Pausa09h30 Taller ANAYA10h15 Pausa10h30 Taller EDELSA11h15 Pausa11h30 Taller EDELSA12h15 Almuerzo13h30 Taller SGEL14h15 Pausa14h30 Taller SGEL15h15 Pausa15h30 Taller DIFUSION16h15 Pausa16h30 Taller DIFUSION17h15 Pausa

Sábado, 07 de Febrero 200908h00 Desayuno08h30 Presentación SGEL09h15 Pausa09h30 Presentación EDELSA10h15 Pausa10h30 Presentación DIFUSION

11h15 Pausa11h30 Presentación ANAYA12h15 Cierre y entrega de certificados

Sábado, 07 de Febrero 200908h00 Desayuno08h30 Presentación SGEL09h15 Pausa09h30 Presentación EDELSA10h15 Pausa10h30 Presentación DIFUSION

11h15 Pausa11h30 Presentación ANAYA12h15 Cierre y entrega de certificados

ANAYAMarta Baralo Ottonello • Doctora en Filología Hispánica, especializada en adquisición y

en didáctica del español (LE). Profesora y formadora de profesores de español/LE en diversas instituciones. Dirige el

Master oficial y el Doctorado en Lingüística aplicada a la enseñanza del español-LE (Univ.

Antonio de Nebrija). Colaboradora habitual de universidades españolas y extranjeras y del

Instituto Cervantes en cursos de formación de profesores de español/LE. Ha participado en

congresos nacionales e internacionales de lingüística general y aplicada y ha publicado

artículos y libros (La adquisición del español como lengua extranjera,1999, Arcolibro;

Vocabulario Elemental A1-A2,2007, Anaya).

La competencia léxica en la clase de E/LE: qué y cómo.

El conocimiento del vocabulario se compone de elementos léxicos y gramaticales que

el alumno va aprendiendo gradualmente para integrarlo como parte de su competencia

plurilingüística. Además de las palabras comunes, los elementos léxicos comprenden

formas muy diversas (expresiones hechas, refranes, estructuras fijas), además de otros

elementos gramaticales (verbos y locuciones prepositivas). Desde la interpretación del

significado, la polisemia y la metáfora aparecen con frecuencia. En el Taller presentaremos

ejemplos de estos contenidos y diferentes actividades de clase que pueden ayudar a

adquirirlos e integrarlos.

Organizar este Encuentro de Profesores de Español, por cuarta vez consecutiva, es para

nosotros un motivo de orgullo. No porque evidencie el interés de los asistentes en su

realización, sino porque nos confirma como espacio de referencia en lo que concierne a

la enseñanza del español como lengua extranjera.

Para la librería ALBATROS y Formación Continua de la Universidad de Ginebra, la

enseñanza del idioma español fuera de sus fronteras de uso, además de ser un compro-

miso con una tradición literaria y cultural, es nuestro pequeño aporte a un mundo que

se busca en la interculturalidad y en el intercambio de saberes. Y para hacer más efecti-

vo este intercambio, siguiendo siempre las recomendaciones de nuestros participantes,

hemos decidido privilegiar los talleres dándoles mayor importancia en la jornada del

sábado. Sean todos bienvenidos en esta nueva experiencia, en este reto común que es

la lengua española.

INSCRIPCIÓN: 90.- CHFEn caso de anulación de la inscripción, a partir del 1º de enero

no se realizarán devoluciones del importe abonado.FORMAS DE PAGO:• Boletín de pago adjunto• Al contado en la Librería Albatros

TALLERES

¿Qué significa enseñar-aprender a través de la acción?

Una propuesta de trabajo para la clase de ELE

taller a cargo de Blas Martínez Salido – SGELDime cómo aprendestaller a cargo de Pilar Salamanca – DIFUSIÓNJuegos, interacciones y dinámicas de grupo para estudiantes

de ELE en secundariataller a cargo de Fernando Tabernero Estévez – EDELSALa competencia léxica en la clase de E/ LE: qué y cómo

taller a cargo de Marta Baralo Ottonello – ANAYA

INSCRIPCIÓN: 90.- CHFEn caso de anulación de la inscripción, a partir del 1º de enero

no se realizarán devoluciones del importe abonado.FORMAS DE PAGO:• Boletín de pago adjunto• Al contado en la Librería Albatros

TALLERES

¿Qué significa enseñar-aprender a través de la acción?

Una propuesta de trabajo para la clase de ELE

taller a cargo de Blas Martínez Salido – SGELDime cómo aprendestaller a cargo de Pilar Salamanca – DIFUSIÓNJuegos, interacciones y dinámicas de grupo para estudiantes

de ELE en secundariataller a cargo de Fernando Tabernero Estévez – EDELSALa competencia léxica en la clase de E/ LE: qué y cómo

taller a cargo de Marta Baralo Ottonello – ANAYA

Al final del encuentro se entregará un certificado especificando

las horas de formación

BOLETÍN DE INSCRIPCIÓN

Sábado 13 de febrero, 19h00

Clara Obligado

Lugar: Librería Albatros

Presenta: Irene Andrés-Suárez

Professeur ordinaire. Directrice de l’Institut de

langues

et littératures hispaniques

Clara Obligado nació en Argentina y desde 1976 reside en

Madrid. Es licenciada en Literatura e imparte Talleres de

Escritura Creativa, actividad que ha desarrollado para la

UNED, el Círculo de Bellas Artes, la librería Mujeres de Madrid

entre otras instituciones.

En 1996 recibió el premio Femenino Lumen por su Novela

«La Hija de Marx». Es autora también de las siguientes

novelas: «No le digas que lo quieres», Ed. Planeta, «Salsa»

(publicada en soporte sonoro en USA), Ed. Plaza y Janés,

«Si un hombre vivo te hace llorar», Ed. Planeta (traducida al

griego) y la novela juvenil «No le digas que lo quieres» (Anaya)

Editó la antología de microficciones «Por favor, sea breve»

(Ed. Páginas de Espuma) y, recientemente, su colección de

relatos «Las otras vidas», (Ed. Páginas de Espuma). Como

ensayista ha reflexionado sobre temas relacionados con la

mujer y la cultura en libros como «Qué me pongo» (Ed. Plaza

y Janés) y «Mujeres a contracorriente» (Ed. Plaza y Janés).

Es también colaboradora de varios medios periodísticos y

su obra «Mujeres a contracorriente» se está traduciendo

al francés.

Sábado 13 de marzo, 19h00

Patricia Esteban y Juan Casamayor

Lugar: Librería Albatros

Presenta: José García

Patricia Esteban Erlés nace en 1972 en Zaragoza. Licenciada

en Filología Hispánica, actualmente es becaria de investiga-

ción y se encuentra trabajando en la elaboración de su tesis

doctoral, que tiene como objeto el estudio de la magia en

libros de caballerías del siglo XVI. Forma parte de «Clarisel»,

un grupo investigador de literatura caballeresca vinculado a

la Universidad de Zaragoza y ha publicado diversos trabajos

relacionados con el tema de su investigación en revistas

y libros especializados. Asimismo, ha participado en la or-

ganización de algunas de las sesiones del ciclo «Poesía en el

campus» y escribe con asiduidad en el blog «toditoslosdias.

blogspot.com».

Juan Casamayo. El fundador y editor de Páginas de Espuma,

Juan Casamayor, convoca el galardón literario de relato bre-

ve de mayor cuantía económica en España y Latinoamérica,

galardón que se coloca por valoración económica por encima

de los más reputados premios novelísticos (Herralde, Nadal,

etc.) y reporta al autor más dinero que el Premio Príncipe de

Asturias, Nacional de las Letras o supera la mitad del importe

que otorga, por ejemplo, el Premio Cervantes.

Sábado 27 de marzo, 20h00

Ronaldo Menéndez

Lugar: Librería Albatros

Presenta: José García

Ronaldo Menéndez es Licenciado en Historia del Arte. Premio

Casa de las Américas 1997 (cuento). Premio Lengua de Trapo

1999 (Novela). Autor de los libros: Alguien se va lamiendo

todo (cuento, Ediciones Unión, La Habana 1996), El derecho

al pataleo de los ahorcados (Cuento, coedición Casa de las

Américas – Ministerio de Cultura de Colombia 1997, reedi-

tado por Lengua de Trapo, Madrid 1998). La piel de Inesa

(Novela, Lengua de Trapo, Madrid 1999). De modo que esto

es la muerte (Cuento, Lengua de Trapo, Madrid 2002).

Durante los últimos seis años ha ejercido la docencia univer-

sitaria en la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)

de los cursos: Talles de periodismo de opinión, Periodismo

y desinformación, Taller de Proyectos Periodísticos 1 y 2.

Ha sido Profesor en la Universidad Nacional Mayor de San

Marcos (Lima, Perú), de los cursos: Filosofía del Arte y Arte

Latinoamericano y Caribeño.

Ha colaborado con diversas publicaciones periódicas, entre

ellas, ha sido columnista de la sección Culturales del diario

El Comercio (Lima), y del Suplemento Dominical (alrededor

de 500 artículos). Sus cuentos han sido publicados en diver-

sas antologías de América Latina, España, E.U, Alemania,

Finlandia, Polonia y Francia. Actualmente se desempeña

como columnista regular de la edición digital de la revista

Encuentro de la Cultura Cubana.

Sábado 24 de abril, 19h00

30 años de la librería Albatros:

Jorge Eduardo Benavides – Carlos Salem –

Fernando Iwasaki – Juan Carlos Méndez Guédez

Lugar: Librería Albatros

Presenta: José García

Jorge Eduardo Benavides ( 1964, Arequipa, Perú ) es un es-

critor peruano perteneciente a la generación de narradores

del país de fines del siglo XX y principios del siglo XXI, y cu-

yos cuentos se mueven entre el realismo urbano (ambien-

tados frecuentemente en los difíciles años de fines de los

años 80 en Lima, época en que empezó su carrera literaria

y que marcó su obra) e incursiones en asuntos fantásticos,

denotando la impronta de Julio Cortázar, reconocida por

el mismo autor. Su obra novelística está marcada, en cierta

forma, por la influencia del manejo técnico de las novelas

del también escritor peruano Mario Vargas Llosa.

Fernando Iwasaki Es narrador, ensayista, crítico e historia-

dor. Es autor de las novelas Neguijón (Alfaguara, 2005) y

Libro de mal amor (RBA, 2001), y de los libros de cuentos

España, aparta de mí estos premios (Páginas de Espuma,

2009), Helarte de amar (Páginas de Espuma, 2006), Ajuar

funerario (Páginas de Espuma, 2004), Un milagro informal

(Alfaguara, 2003), Inquisiciones Peruanas (Páginas de

Espuma, 2007), A Troya, Helena (Los Libros de Hermes,

1993) y Tres noches de corbata (AVE, 1987). Como ensayista

es autor de rePUBLICANOS (Premio Algaba de Ensayo, 2008),

Mi poncho es un kimono flamenco (Sarita Cartonera, 2005)

y El Descubrimiento de España (Nobel, 1996), y sus crónicas

han sido reunidas en La caja de pan duro (Signatura, 2000)

y El sentimiento trágico de la Liga (Premio Fundación del

Fútbol Profesional, 1995).

Carlos Salem (Buenos Aires, 1959), autor hispanoargentino,

ha dirigido diarios como El Faro de Ceuta y El Telegrama

o El Faro de Melilla, y colabora con distintos medios de

comunicación. Ha publicado los poemarios Te he pedido

amablemente que te mueras (1986), Foto borrosa con

mochila (2005) y Poemas al otro lado de la barra (2007).

Su primera novela, Camino de ida (Salto de Página, 2007),

fue galardonada con el Memorial Silverio Cañada de la

Semana Negra de Gijón a la mejor primera novela policíaca.

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Durante todo el Encuentro: café, té y bebidas a disposición

Organizan:

Auspician:

6 y 7 de febrero de 2009

Universidad de Ginebra

UNI-BASTIONS

5, rue De-Candolle

CH-1211 Genève 4 - Suisse

Salle B106

Datos personales

IV Encuentro de Profesores de Español

como Lengua Extranjera en Ginebra

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En 2008 publicó su segunda novela, Matar y guardar la

ropa (Salto de Página, 2008).

Juan Carlos Méndez Guédez. Escritor venezolano nacido en

Barquisimeto en 1967. Ha publicado hasta la fecha un total

de doce libros, entre los que merecen subrayarse las no-

velas: Retrato de Abel con isla volcánica al fondo (Caracas,

1997; Santa Cruz de Tenerife 1998); Árbol de Luna (Madrid,

2000); El Libro de Esther (Madrid, 1999) finalista del XII

Premio Internacional de Novela Rómulo Gallegos; Una

tarde con campanas (Madrid, 2004), finalista del V Premio

Unicaja de Novela «Fernando Quiñones» y Tal vez la lluvia

(Barcelona, 2009), ganadora del XL Premio Internacional

«Ciudad de Barbastro».Sábado 8 de mayo, 19h00Sergio GalarzaLugar: librería Albatros

Presenta: Rúben CasasSergio Galarza Puente nació en Lima en 1976. Estudió

Derecho pero nunca ejerció dicha profesión. Trabajó en

una universidad, fue redactor de noticias para un canal de

televisión y editor de cultura para una revista. Su primer

libro de cuentos es Matacabros y el último La soledad de

los aviones. El reportaje Los Rolling Stones en Perú, coes-

crito con Cucho Peñaloza, fue reeditado en España por la

editorial Periférica (2007). Vive en el barrio de Malasaña,

Madrid. Colabora con las revistas Room y Letras Libres. Los

domingos se transforma en un mediocentro rabioso en una

liga amateur de fútbol. Y trabaja en una librería donde se

permite la entrada a los perros. Le gustan las camisas de

leñador.

+ Información: Librería Albatros

6, rue Charles-Humbert CH-1205 Genève (SUISSE)

Tél/Fax: +41 22 731 75 43

albatros@libreria-albatros.ch

www.libreria-albatros.ch

Actividades Literarias

2010

Sábado 12 de junio, 19h00Alejandro Hernández

Lugar: Librería AlbatrosPresenta: José García

Alejandro Hernández Nació en La Habana en 1970. Es escritor

y Guionista. A los 18 años sirvió como soldado en la guerra de

Angola, donde escribió para periódicos militares y fue mecá-

nico de la fuerza aérea. En 1996 publicó su primera novela,

La Milla, en Cuba y Estados Unidos. Desde el año 2000 reside

en España, donde trabaja como guionista cinematográfico e

imparte clases en la Universidad Carlos III. En 2007 publicó

su segunda novela, Algún Demonio. Oro ciego es su tercera

novela.

32

ediciones Albatros

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