diversificacion de quinto grado. corregida

ÁREA: MATEMÁTICA QUINTO GRADO

COMPONENTE: NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

CAPACIDADES CONTENIDOS INDICADORES

1.1. Determina un conjunto por extensión y comprensión.

1.2. Clasifica conjuntos según número de elementos y los relaciona.1.3. Representa y grafica unión, intersección y diferencia de conjuntos.1.4. Resuelve problemas utilizando conjuntos.1.5. Lee y escribe números naturales, decimales y fracciones.1.6. Descompone números en 3 formas.1.7. Compara y continúa números según regla de formación.1.8. Resuelve ejercicios y problemas con las cuatro operaciones básicas.1.9. Interpreta propiedades en operaciones combinadas.

1.10. Expresa potencias como producto y las calcula y halla raíz.1.11. Resuelve ecuaciones.1.12. Halla múltiplos y divisores.1.13. Halla el MCM y el MCD.1.14. Realiza divisiones hasta centésima.1.15. Interpreta expresión decimal de fracción.1.16. Compara y ordena números decimales exactos y fracciones.1.17. Interpreta y representa la división con

Representación y determinación de conjuntos.

Clases de conjuntos.Relación de pertenecía y de inclusión.Intersección, unión y diferencia de conjuntos.

Problemas con operaciones de conjuntos.Lectura y escritura de NN, decimales y fracciones.Descomposición de números.Comparación de números y seriación con regla de formación.Cuatro operaciones básicas. Problemas con cuatro operaciones.Propiedades conmutativa, asociativa y distributiva en operaciones combinadas de adición y multiplicación.Potenciación y radicación.

Ecuaciones.Múltiplos y divisores de un número.MCM y MCD.División entre 3 cifras con 2 decimales.Expresión decimal de una fracción.Ordenamiento de números decimales exactos hasta los centésimos y fracciones con denominadores 10, 100.División de decimales hasta la centésima.

Representa correctamente conjuntos en diagramas y llaves.Determina por extensión y comprensión.Clasifica conjuntos según elementos.Reconoce pertenecía e inclusión.Halla con precisión la intersección, unión y diferencia de conjuntos.Resuelve problemas con conjuntos.Lee y escribe correctamente NN, decimales y fracciones.Descompone números de 7 cifras.Descubre con precisión la regla de formación en seriaciones.Aplica estrategias al resolver ejercicios y problemas con las operaciones básicas.Aplica propiedades conmutativa, asociativa y distributiva en operaciones combinadas de adición y multiplicación.Halla con rapidez potencias y raíces.

Aplica estrategias en ecuaciones.Halla correctamente múltiplos y divisores.Halla con precisión el MCM y el MCD.Resuelve divisiones hasta centésima.Interpreta expresión decimal de fracción.Compara y ordena números decimales exactos y fracciones.Representa la división con decimales hasta las centésimas.

decimales hasta las centésimas.1.18. Resuelve y formula problemas de estimación y calculo con operaciones combinadas de NN y decimales.1.19. Identifica e interpreta patrones aditivos y multiplicativos, con TIC.1.20. Resuelve y formula problemas que implican las 4 operaciones con fracciones heterogéneas.1.21. Resuelve y formula problemas de estimación de la fracción de una fracción.1.22. Resuelve problemas sobre capacidad en unidades comerciales: litro, galón; y con unidades usuales de la comunidad.

1.23. Interpreta y establece relaciones entre cantidades directa e inversamente proporcionales organizadas en tablas y gráficos con valor nutritivo de alimentos.1.24. Resuelve y formula problemas que implican aplicación de proporcionalidad directa.1.25. Resuelve ejercicios y problemas de porcentaje.1.26. Halla equivalencias y canjes en monedas.1.27. Resuelve ejercicios y problemas de razonamiento lógico matemático.

Operaciones combinadas de números naturales y decimales con signos de agrupación hasta llaves.Patrones aditivos y multiplicativos.

Adición, sustracción, multiplicación y división de fracciones heterogéneas.

Problemas de estimación de fracción de una fracción.Capacidad de recipientes en unidades comerciales: litro, galón; y con unidades usuales de la comunidad.

Cantidades directa e inversamente proporcionales.Regla de tres simple: directa e inversa.

Criterios de proporcionalidad directa y resolución de problemas.Porcentaje.

Equivalencias y canjes de monedas.Razonamiento lógico matemático:

1. Teoría de conjuntos. 2. Operaciones con conjuntos.3. Tablas de doble entrada.4. Pirámides5. Conteo de cubos, conteo de figuras:

cuadrados y cuadriláteros, conteo de segmentos usando fórmulas, conteo de triángulos con: n(n+1):2 en espacios alineados.

6. Situaciones aritméticas.7. Sucesión numérica: aritmética,

geométrica, mixta e intercala. 8. Sucesión alfabética.9. Criptoaritmética

Resuelve y formula problemas de operaciones combinadas con signos de agrupación hasta llaves con NN-decimalesInterpreta patrones aditivos y multiplicativos, con TIC.Resuelve problemas que implican las 4 operaciones con fracciones heterogéneas aplicando estrategias.Resuelve y formula problemas de estimación de la fracción de una fracción.Halla equivalencias y aplica estrategias en problemas sobre capacidad en unidades comerciales: litro, galón; y con unidades usuales de la comunidad.Halla relaciones entre cantidades directa e inversamente proporcionales organizadas en tablas y gráficos con valor nutritivo de alimentos.Resuelve y crea problemas que implican la aplicación de la proporcionalidad directa.Halla con precisión porcentajes en ejercicios y problemas.Halla equivalencias y canjes en monedas.Resuelve ejercicios y problemas con:

1. Teoría de conjuntos. 2. Operaciones con conjuntos.3. Tablas de doble entrada.4. Pirámides5. Conteo de cubos, conteo de figuras:

cuadrados y cuadriláteros, conteo de segmentos usando fórmulas, conteo de triángulos con: n(n+1):2 en espacios alineados.

6. Situaciones aritméticas.7. Sucesión numérica: aritmética,

geométrica, mixta e intercala. 8. Sucesión alfabética.

10. Planteo de ecuaciones.11. Cuadrados mágicos12. Analogías numérico-gráficas.13. Operadores matemáticos.14. Problemas con doble, triple, tercia,

mitad y edades.15. Fracciones.16. Áreas sombreadas.

9. Criptoaritmética10. Planteo de ecuaciones.11. Cuadrados mágicos12. Analogías numérico-gráficas.13. Operadores matemáticos.14. Problemas con doble, triple, tercia,

mitad y edades.15. Fracciones.16. Áreas sombreadas.

ACTITUDES: Es seguro y perseverante en sus argumentaciones. Muestra seguridad y autonomía en la selección de estrategias y procedimientos para la solución de problemas.

COMPONENTE: GEOMETRÍA Y MEDICIÓN


2.1. Calcula número de segmentos.2.2. Clasifica triángulos y cuadriláteros de acuerdo con sus ángulos y lados.2.3. Interpreta la ampliación y reducción de figuras geométricas, las grafica en cuadriculas y en el plano cartesiano y expresa su regla de transformación.2.4. Resuelve problemas que implican la transformación de figuras geométricas.2.5. Identifica y caracteriza polígonos regulares en señales de seguridad vial.2.6. Identifica e interpreta prismas rectos cuya base es un polígono regular.2.7. Resuelve problemas que implican el cálculo de ángulos.2.8. Resuelve y formula problemas de áreas y perímetros de figuras geométricas.

Recta, rayo y segmento.Triángulos y cuadriláteros: Clasificación según ángulos y lados.Transformación de figuras geométricas en las cuadrículas y en el plano cartesiano: simetría, traslación, ampliación, reducción.

Problemas que implican la transformación de figuras geométricas.Polígonos regulares: triángulo equilátero, cuadrado, pentágono, hexágono.Prismas rectos de base regular.

Ángulos en figuras geométricas.

Área y perímetro de polígonos: cuadrado rectángulo, triangulo, trapecio y círculo.

Traza recta, rayo y calcula segmentos.Clasifica triángulos y cuadriláteros de acuerdo con sus ángulos y lados.Traslada, amplía y reduce con precisión figuras geométricas en el plano cartesiano y expresa su regla de transformación.Resuelve problemas que implican la transformación de figuras geométricas.Identifica polígonos regulares en señales de seguridad vial.Construye creativamente prismas rectos cuya base es un polígono regular.Resuelve problemas de cálculo de ángulos utilizando estrategias diversas.Resuelve y formula correctamente problemas de áreas y perímetros de figuras geométricas.Mide y compara la capacidad de

2.9. Mide y compara la capacidad de recipientes, en litros y mililitros.

Capacidad de recipientes en: litros y mililitros. recipientes, en litros y mililitros con precisión.

ACTITUDES: Es riguroso en la formulación de problemas. Muestra precisión en el uso de instrumentos de medición. Muestra seguridad en la argumentación de los procesos de solución de problemas. Es preciso en el uso del lenguaje matemático. Muestra seguridad en sus acciones de formulación y resolución.

COMPONENTE: ESTADÍSTICA


3.1. Interpreta y argumenta información que relaciona variables presentadas en gráficos de barras, poligonales y circulares sobre seguridad vial, medio ambiente y su institución educativa.3.2. Resuelve problemas que implican la organización de variables en tablas y gráficas estadísticas.3.3. Identifica e interpreta sucesos deterministas

PictogramasGráficas estadísticas:

barras poligonales circulares.

Problemas con variables en tablas y gráficas estadísticas.Sucesos deterministas.

Elabora tablas de frecuencias, gráfico de barras, gráficos poligonales y gráficos circulares con diversos datos.Interpreta con precisión gráficos.Resuelve problemas con tablas y gráficas estadísticas.

Interpreta sucesos deterministas.

ACTITUDES: Muestra seguridad en la comunicación de resultados estadísticos. Es preciso en sus argumentaciones. Es autónomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas. Muestra satisfacción al conseguir sus resultados.

ÁREA: PERSONAL SOCIAL QUINTO GRADO

COMPONENTE: CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA


1.1.1. Reconoce los cambios físicos que experimentan los niños y las niñas en la pubertad.

1.1.2.Practica hábitos de higiene y cuidado de su salud y de la salud colectiva

1.1.3 Incentiva el cuidado de la salud de su I.E y comunidad chorrillana

1.1.3. Evalúa sus estados emocionales y actúa asertivamente en una situación de conflicto proponiendo alternativas de solución.

1.1.4. Reflexiona sobre las funciones que cumple la familia en sus hogares y comunidad para brindar educación, protección y seguridad integral a sus miembros.

1.2.1. Identifica y evita situaciones de peligro en los medios de comunicación, audiovisual o Internet de su comunidad chorrillana.

- La pubertad: características de los niños y las niñas en esta etapa.- Cambios físicos emocionales, sociales que experimentan los niños y las niñas.- Mis cualidades. - Capacidades.

- La higiene y su importancia- Enfermedades más comunes que nos afectan.- Causas y consecuencias el cólera, pediculosis, gripe AH1N1, alcoholismo, drogadicción, etc.

- Primeros auxilios.

- Toma de decisiones individuales y colectivas.- Resolución asertiva de conflictos.- Conviviendo en democracia.

- La familia y su rol en el desarrollo físico, psicológico y afectivo de los niños, niñas y adolescentes.- Función educadora, protectora y económica de la familia

- Criterios para seleccionar información que transmiten los medios de comunicación, audiovisual o Internet.

1.1.1 Investiga sobre los cambios producidos durante la pubertad.

- Expone su tema con

seguridad y contesta a preguntas sobre el mismo.

1.1.2 Conversa sobre la importancia diaria de la higiene.

- Investiga sobre causas y consecuencias del cólera, pediculosis, gripe AH1N1, alcoholismo, drogadicción, etc.

1.1.3 Aporta ideas en el grupo.

- Trabajan coordinadamente y resuelven conflictos que se presentan en el grupo.

1.1.4 Conversa sobre la importancia de la familia como primer núcleo social.

- Investiga y expone sobre las funciones que cumple la familia en el hogar.

1.2.1 Asume una actitud responsable

- Selecciona cuidadosamente la

1.2.2. Reconoce la importancia de la organización estudiantil: brigadas escolares de su I.E de defensa civil, municipios escolares y otras que favorecen la participación de los estudiantes en el proceso educativo.

1.2.3.Participa en la planificación y ejecución de proyectos productivos.

1.2.5.Reflexiona sobre la importancia y la forma como se da la Declaración de los Derechos del Niño y del adolescente en su distrito de chorrillos, País y el mundo

1.2.6. Investiga sobre las Instituciones del distrito de chorrillos y explica las funciones que cumplen para mejorar la calidad de vida de la población.

1.2.7. Describe la estructura y organización de su I.E y del estado peruano.

1.2.8.Reflexiona sobre las características del Estado Peruano

- Amenazas en contenidos de las Tics y sus oportunidades.

- Organización infantil en defensa civil.- Reconoce zonas de seguridad en casa colegio y lugares públicos.- Simulacros.- Municipios Escolares

- Proyectos productivos: huertos, crianza de animales menores, cultivo de plantas medicinales, artesanía y otros.- Equidad de género en la escuela.

- Declaración de los Derechos del Niño y del Adolescente en sus distrito de chorrillos, país e internacional.

-Instituciones local distrital, regionales. internacional, funciones.

- La participación ciudadana, el diálogo y la concertación.-Organización de la I.E, reglamento de la I.E y de su aula

- El Estado Peruano: estructura.- La Constitución.- El Estado Peruano: Características.- La Democracia

información que requiere.

1.2.2 Forma las brigadas de Defensa Civil.

- Reconoce las zonas de seguridad en su hogar, escuela y comunidad.

1.2.5 Conoce sus “Derechos y los defiende.

- Dibuja afiches relacionados a los “Derechos del Niño”.

1.2.6 Conoce la importancia y las funciones que cumplen las Instituciones distritales, regionales e internacionales.

- Investiga y expone.

- Conoce el Reglamento de su I.E. y de su aula.

1.2.7 Investiga sobre las características del Estado Peruano.

- Comprende el significado de “Democracia”.

1.2.9.Reflexión sobre la función del tributo como generador de bienestar para la sociedad

1.2.10. Identifica y respeta las normas de circulación peatonal en su distrito de chorrillos, y alrededores, carretera y asume un comportamiento adecuado como peatón.

- El tributo, generador de bienestar.- Instituciones encargadas del cobro: SUNAT, MUNICIPIO.

-Normas de circulación peatonal en carretera: Acciones de prevención.-Seguridad Vial. Sanciones peatonales

- Conoce la Constitución Política del Perú.


1.2.9 Reflexiona sobre la función del Tributo como generador de bienestar (Sunat, Municipio)

1.2.10 Conoce las normas de seguridad vial

- Reflexiona sobre las sanciones peatonales.

- Investiga y Expone.

ACTITUDES:

-Demuestra actitudes emprendedoras en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela.-Rechaza toda forma de discriminación y violencia en la convivencia cotidiana.-Toma decisiones responsables, individualmente y en grupo.-Rechaza comportamientos de consumo de alcohol y de tabaco.-Asume una actitud responsable frente a las Tics.-Cuida su aseo personal, de su trabajos y del aula-Utiliza el diálogo para resolver situaciones de conflicto.

COMPONENTE: COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS

CAPACIDADES CONTENIDOS INDICADORES2.1.1. Lee diversos tipos de representación espacial: mapas físicos y políticos para identificar y ubicar elementos que son de la

- Lectura de mapas: mapas físicos y políticos, planos, fotografías.- Puntos de orientación o líneas imaginarias.

2.1.1 Conoce la importancia de la representación espacial. - Representa diversos tipos de

realidad geográfica de Chorrillos, nacional y mundial.

2.1.2. Representa gráficamente hechos de su historia nacional utilizando medidas temporales, cuadros y líneas de tiempo.

2.1.3. Describe y valora la biodiversidad de su distrito y de las cuatro regiones naturales del Perú y reconoce la necesidad de participar en su protección y aprovechamiento racional.

2.1.4.Relaciona las características geográficas de su distrito, regional y nacional con las actividades económicas y socioculturales que se realizan en cada una de ellas

2.1.5.Identifica y describe los elementos del geosistema

- Coordenadas geográficas.- Ubicación del Perú, región y distrital.

- Categorías temporales: siglos, milenios, períodos, eras.- Técnicas de elaboración de líneas de tiempo y cuadros cronológicos.

- Biodiversidad del distrito de chorrillos.- Tipos de ecosistemas del distrito de chorrillos.- Conservación de los ecosistemas (Pantanos de Villa)- Las cuatro regiones naturales del Perú: Mar, Costa, Sierra y Amazonía. Biodiversidad.- Ocho regiones naturales: Flora y Fauna.- Las eco regiones del Perú.

- Características geográficas de chorrillos:- Actividades económicas, actividades extractivas( pesca, forestal)- Regional y nacional- Actividades económicas primarias.- Actividades productivas (agricultura, ganadería)- Actividades transformativas: Utilización de los recursos.- Desarrollo sostenible

- Elementos del geosistema: Atmósfera, Litósfera, Hidrósfera, Sociósfera, Biósfera.- Las zonas polares: ubicación y descripción de sus características físicas.

mapas.

2.1.2 Representa en una línea de tiempo hechos de la historia nacional.

- Comprende las categorías temporales: Siglos, milenios, períodos, eras.

2.1.3 Investiga sobre la biodiversidad de su distrito y de las regiones naturales del Perú.

- Investiga sobre los ecosistemas existentes en su distrito (Pantanos de Villa).

- Expone sus temas investigados.

- Investiga y expone sobre las cuatro regiones naturales.

- Investiga y expone sobre la flora y fauna de las ocho regiones naturales.

2.1.4 Conoce las características geográficas de su distrito (Chorrillos).

- Ilustra en un mapa la producción en las cuatro regiones naturales.

2.1.5 Conoce los elementos del geosistema.

- Investiga y expone.- Conoce las principales

2.1.6.Describe y explica los movimientos de la Tierra en el Sistema Planetario Solar

2.2.1. Reconoce la diversidad étnica, lingüística y cultural de su distrito y de su país y la valora como una gran riqueza de nuestro país.

2.2.2. Describe y explica los procesos socio políticos ocurridos en la historia del Perú, desde los primeros pobladores hasta la República.

- Los continentes.

- La Tierra y el Sistema Planetario Solar.- Movimiento de la Tierra: Traslación, Rotación. Estaciones.

-Patrimonio natural y cultural.- pantanos de villa-Morro solar- Litoral chorrillano-Diversidad étnica, lingüística y cultural, como riqueza del país.*Parques Nacionales.* Reservas Nacionales.

- Procesos socio políticos en la historia del Perú.- Primeras comunidades: La vida nómada de las bandas y la vida sedentaria.

- El inicio de la cultura peruana (Culturas Pre Incas: Chavín, Paracas, Nazca, Tiahuanaco).

- El Ayllu. Sentido de autoridad en estas formas de organización social.- El Tahuantinsuyo :*Organización social y política.*La Economía Inca.*La vida Cultural Inca.

características de los cinco continentes que conforman el planeta.

2.1.6 Investiga sobre la conformación de la Tierra y su ubicación en el Sistema Planetario.

- Conoce los movimientos de la Tierra, el origen del Día y de la Noche y las Estaciones.


2.2.1 Valora la diversidad étnica, lingüística y cultural del Perú.


2.2.2 Investiga sobre los primeros pobladores.- Diferencia Nómades y

Sedentarios

- Investiga sobre las primeras culturas peruanas (Pre Incas: Chavín, Paracas, Nazca, Tiahuanaco).

- Investiga sobre la forma de organización social en el Imperio Incaico (Tahuantinsuyo)

2.3.1. Reconoce la importancia del Sistema Nacional de Defensa Civil, para enfrentar situaciones de riesgo.

2.3.2. Indaga sobre las causas y los efectos de los desastres de origen natural y de origen tecnológico en su comunidad chorrillana y región.

2.3.3. Aplica medidas de seguridad ante

*Los primeros exploradores del continente americano. Viajes de Colón.- La Conquista: Cambios a partir de la llegada de los españoles.*La despoblación indígena .- El encuentro de las culturas.*El mestizaje en el Perú: Cambios en el estilo de vida, alimentación, vestido, idioma , religión.

- El Virreynato : Organización del gobierno virreynal.- Vida cultural del virreynato.

- Emancipación: Túpac Amaru y la participación popular: Los criollos y su participación en la independencia del Perú.*Desembarco de San Martín.*Llegada de Bolívar.

-La Sociedad a inicios de la República: Nueva organización social y política: Gobiernos civiles y militares.-El surgimiento de la clase obrera: El indigenismo.*El voto femenino. *Migración interna y cambios sociales.

Gestión de Riesgo.- El Sistema Nacional de Defensa Civil.- Prevención de accidentes.

-Causas y efectos de los desastres de origen natural(placas tectónicas y cinturón de fuego) y de origen tecnológico.

-Señales y medidas de seguridad ante situaciones

- Investiga sobre cada una de las etapas de la historia del Perú y expone

- Conoce sobre la participación de Próceres y Precursores en la lucha por la Independencia del Perú

- Comenta la llegada de San Martín y el encuentro con Bolívar en Guayaquil.

- Investiga sobre la organización social y política de la República del Perú.


2.3.1 Reconoce la importancia de Defensa Civil y realiza simulacros.

2.3.2 Expone sus trabajos con seguridad y contesta a preguntas hechas por sus compañeros.

2.3.3 Conoce las causas y efectos que

situaciones de riesgo.

2.3.4.Participa con responsabilidad en la organización y evaluación de simulacros de sismo en la escuela.

de Riesgo.*Señalización en la I.E., hogar y entidades abiertas para el público.Mapas de evacuación en su I.E y hogar.

- Organización de simulacros de sismo en la escuela.

producen los desastres naturales.

2.3.4 Participa con responsabilidad de los simulacros realizados.

ACTITUDES:

- Valora la diversidad étnica , lingüística y cultural del Perú.- Aprecia la biodiversidad de las regiones naturales del Perú y participa en su protección y aprovechamiento racional.- Valora las diferentes expresiones culturales de su país y otras realidades.

ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE

COMPONENTE: CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD


1.1Relaciona el funcionamiento de los órganos de los sentidos con el sistema nervioso central.

1.1.Sistema nervioso central: relación con los órganos de los sentidos.

Célula: clase Partes

*Reconoce a la célula como unidad básica de los seres vivos, así como su ubicación, funciones y sus clases.*Procesa información sobre el funcionamiento de los órganos de los sentidos con relación al sistema nervioso central.*Explica los cuidados de los órganos en forma adecuada, practicando la higiene y seguridad

1.2.Relaciona los sistemas de digestión, circulación, respiración y excreción del ser humano.

1.3.Elabora dietas balanceadas tomando en cuenta las calorías.

1.4.Relaciona la función reproductora humana, con la formación, crecimiento y maduración de los espermatozoides y los óvulos (espermato génesis y ovogénesis). Emperatriz al ciclo ovárico.

1.5.Investiga enfermedades diarreicas agudas (EDA), infecciones respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B estableciendo sus causas, agentes que las producen, transmisión consecuencias y formas de prevención.

1.6.Investiga las técnicas que se emplean

1.2.Sistemas Circulatorio Respiratorio Digestivo Excretor Roles

1.3.Dietas balanceadas Valor calórico

1.4.Función reproductora humana: Ciclo ovárico (esquema)

1.5.Enfermedades diarreicas agudas, infecciones respiratorias y hepatitis A y B.

Causas Transmisión Consecuencias Prevención

1.6.Definiciones visuales técnicas para su corrección.

integral.

*Selecciona información acerca de la función del sistema digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor en armonía con su ambiente.*Detalla la función que cumplen los sistemas a través de organizadores gráficos.

*Explica, en base a sus indagaciones, sobre las dietas balanceadas que guardan calorías y las funciones que cumplen en las actividades diarias que practican.*Clasifica los alimentos por su origen, su naturaleza y su utilidad.

*Selecciona información acerca de la función del sistema reproductor humano.*Detalla la función de los óvulos y espermatozoides en el proceso de la fecundación a través de organizadores gráficos.

*Selecciona información acerca de las enfermedades diarreicas agudas, infecciones respiratorias, hepatitis A y B, así como sus causas, transmisión, consecuencias y prevención.

*Indaga sobre las técnicas que se emplean para

para la corrección de las deficiencias visuales

1.7.Investiga los avances tecnológicos en la medicina para el tratamiento y prevención de las enfermedades cardiovasculares.

1.8.Investiga los efectos de las sustancias químicas contaminantes en la salud: monóxido de carbono, cianuro, plomo, mercurio, arsénico y otros.

1.9.Organiza el botiquín escolar de los primeros auxilios.

1.7.Enfermedades cardiovasculares: avances tecnológicos para su tratamiento y prevención.

1.8. Efecto sustancias químicas en la salud:- Monóxido de carbono- Cianuro- Plomo- Mercurio- Arsénico

1.9.Botiquín escolar de primeros auxilios.

corregir las deficiencias visuales acudiendo al oftalmólogo.

*Acude al centro de salud para averiguar sobre el tratamiento de las enfermedades del sistema circulatorio (corazón, avances tecnológicos y su prevención).

*Indaga sobre las consecuencias que trae consigo el inhalar sustancias nocivas.*Realiza pequeñas experiencias con objetos de su entorno para comprobar la concentración de sustancias nocivas para la salud.

*Organiza en el aula con los alumnos el botiquín de primeros auxilios dando responsabilidad a cada niño que dará medicamento de fácil uso y atiende casos de emergencia.

ACTITUDES: Cuida y respeta su cuerpo y el de los demás.

Busca con interés información sobre avances de la ciencia y la tecnología

Maneja con cuidado los materiales del ambiente.

Brinda ayuda y auxilio a sus compañeros.

COMPONENTE: SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE


2.1.Explota los factores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas terrestre y acuático.

a) Seres abióticosb) Seres bióticos

2.2.Identifica las diferentes formas de asociamiento de los seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo y parasitismo.

2.3.Investiga la biodiversidad del área natural protegida de su región.

2.4.Planifica y desarrolla eco proyectos de biodiversidad y salida de campo.

2.5.Diseña proyectos productivos escolares con recursos de la comunidad.

2.6.Investiga los procesos de domesticación de las especies de plantas y animales nativos del Perú, procesos de selección y adaptación a los pisos ecológicos.

2.1.Equilibrio de los ecosistemas terrestres y acuáticos: factores que intervienen.

Contaminación

2.2.Formas de asociacionismo de los seres vivos:

Simbiosis Comensalismo Mutualismo Parasitismo

2.3.Eco proyectos de biodiversidad y salidas de campo.

2.4.Eco proyectos de biodiversidad y salidas de campo responsables.

2.5.Proyectos productivos escolares:- Biohuerto- Crianza de cuyes- Opcionales

2.6.Domesticación de especies de plantas y animales nativos:

- Procesos de selección y adaptación

- Especies en peligro de extensión.

*Representa los componentes de un ecosistema que observa en su entorno.*Explica, a través de gráficas, la importancia de las interrelacione en un ecosistema.

*Describe la estructura y organización de un ecosistema.*Explica el funcionamiento de un ecosistema.*Investiga la importancia del hábitat y del medio ecológico.

*Indaga sobre regiones campestres, parques, lugares de recreación de su región para hacer estudios de la naturaleza.

*Organiza salidas de esparcimientos al campo y de estudio sobre la biodiversidad.

*Planifica un proyecto sobre la elaboración de un biohuerto y crianza de algunos animalitos para un estudio directo y significativo de los alumnos.

*Observa el proceso de adaptación de algunos animales y plantas en un piso ecológico que no es suyo.*Averigua los procesos de domesticación

2.7.Investiga la diversidad de árboles presentes en los bosques de su localidad o región. Explica su importancia para el mantenimiento de la vida y elabora muestrarios de árboles nativos de su localidad.

2.8.Utiliza técnicas de prevención sanitaria en la crianza y cuidado de animales y plantas locales y evalúa el uso de medicamentos y abonos orgánicos, agroquímicos de acuerdo al contexto.

2.9.Juzga los daños que ocasionan en el ambiente la tala y quema indiscriminada de bosques y pastos naturales.

2.7.Diversidad de árboles de los bosques de la localidad o región.

- Importancia para el mantenimiento de la vida

- Técnicas de diseño y elaboración de muestrarios de árboles nativos de la localidad.

2.8.Técnicas de prevención sanitarias para la crianza y cuidado de animales y plantas locales.

- Medicamentos

- Agroquímicos

- Abonos orgánicos

2.9.Tala y quema indiscriminada de bosques: efectos en el ambiente.

de plantas y animales en su región.*Señala, en base a evidencias encontradas, casos de comercialización de especies que se encuentran en peligro de extinción.

*Investiga sobre la diversidad de árboles de su localidad.*Explica la importancia que tienen estos bosques sobre el medio ambiente, su salud, creando una maqueta de árboles nativos.

*Averigua sobre las técnicas de prevención sanitaria para la crianza y cuidado de animales y plantas locales, así como, abonos orgánicos, agroquímicos y medicamentos.

*Emite juicio crítico acerca de la contaminación del ambiente por la quema indiscriminada de bosques y pastos naturales.

*Argumenta en base a sus averiguaciones acerca de la necesidad de mantener el

equilibrio de los ecosistemas evitando la tala indiscriminada de bosques.

ACTITUDES: Participa en la defensa y protección de plantas y animales

Participación en la investigación y desarrollo de proyectos.

Participa en jornadas de conservación de ambientes naturales parques o jardines.

Participa en la defensa y protección de plantas o animales.

COMPONENTE: MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE


3.1.Interpreta la propiedad la propiedad de la divisibilidad de los materiales del entorno con partículas y moléculas.

3.2.Mide y registra volúmenes de materiales sólidos, líquidos y gaseosos.

3.3.Estima el tamaño de partículas y moléculas, mediante estrategias de observación.

3.1.Divisibilidad de materiales del entorno en partículas y moléculas. Propiedades generales, inercia impenetrabilidad y propiedades particulares.

- Tabla periódica- Distribución de los átomos según su número atómico.

3.2.Volumen, tabla de riesgo.

3.3.Partículas y moléculas estimación del tamaño.

- Diatómicas- Triatómicas

*Interpreta la estructura de la materia al observar diferentes aspectos de la naturaleza.*Identifica los estados de la materia reconociendo algunas formas correctamente.*Distingue los estados de la materia en experimentos sencillos.

*

*Reconoce los instrumentos del laboratorio al integrarlos en sus experiencias.*Reconoce que la materia está formada por pequeñas partículas llamadas átomos.*Describe cada una de las partes del átomo en

3.4.Comprende cambios físicos y químicos de la materia para determinaré sus diferencias.

3.5.Reconoce la formación e imágenes de objetos utilizando espejos y lentes y aplica en diferentes dispositivos ópticos sencillos.

3.6.Explora la producción de energía eléctrica en las pilas de zinc y carbón y reconoce la función de sus componentes

3.7.Identifica artefactos eléctricos de alto, medio y bajo consumo de electricidad y aplica estrategias de ahorro de energía.

3.8.Reconoce el funcionamiento de electroimanes con materiales ferromagnéticos y lo aplica en

- Poliatómicas

3.4.Cambios físicos y químicos de materiales: diferencias.

Mezcla y combinación.

3.5.Energía fuentes, transmisión, transferencia.

Luz: formación de imágenes de objetos en espejos y lentes.

- Reflexión - Refracción

3.6.Energía eléctrica

Pilas de zinc y plomo ( funciones)

3.7.Electricidad

- Artefactos eléctricos de alto, medio y bajo consumo. - Estrategias para el ahorro de energía eléctrica.

3.8.Electroimanes:

forma clara.*Reconoce la propiedad de la divisibilidad de la materia a través de experimentos.

*Realiza experimentos con los tipos de mezclas que conoce.*Diferencia las clases de mezclas homogéneas y heterogéneas en forma adecuada.

*Identifica y demuestra la influencia de la energía en los cambios físicos y químicos de la materia, a través de experimentos sencillos como el proceso de generación de corriente eléctrica en las pilas de zinc y carbón.

*Indaga sobre tipos de artefactos eléctricos de alto, medio y bajo consumo de electricidad con la finalidad de utilizar el que le permite ahorrar energía eléctrica.

*Realiza diferentes experimentos usando objetos metálicos, de hierro, acero tales como electroimanes e imanes para experimentar algo

instrumentos para elevar pequeños objetos metálicos.

3.9.Comprende las variaciones en la producción de sonidos, cuando se modifican los materiales, el tamaño, su peso, y tipo de los mismos en la construcción de instrumentos.

3.10.Investiga las fuerzas que son causa de la caída de los cuerpos, el movimiento y el rozamiento.

3.11.Investiga los efectos de la presión atmosférica sobre los materiales.

3.12.Investiga sobre las causas y consecuencias de los movimientos sísmicos, los instrumentos y escalas con los que se miden.

3.13.Investiga el sol como fuente de energía, para el mantenimiento de la vida en el planeta

Interacciones con materiales ferromagnéticos: hierro, acero.

3.9.Sonido: variaciones en la producción de sonidos según medios acústicos, tamaño, espesor y tipo de materiales utilizados.

3.10.Fuerza y movimiento:

- Fuerza que producen el movimiento. - Caída de los cuerpos. Movimiento y razonamiento.

3.11.Presión atmosférica:

Efectos sobre los materiales.

3.12.La tierra, sus características.

Movimientos sísmicos : causas y consecuencias.

3.13.Energía solar:

- Importancia para la vida. - Recursos naturales renovables y no renovables de la localidad o región.

de nuestro interés.

*Experimenta cambios de sonidos, variaciones, tamaño, espesor y medios acústicos al emplear diferente material en la construcción de instrumentos.

*Indaga sobre el agua y sus efectos en su localidad.*Explica el uso de agua potable en su localidad.

*Reconoce las características de la presión atmosférica en la Tierra.*Expone los efectos de la presión atmosférica sobre los materiales.

*Identifica los seres que habitan en los diferentes suelos.*Diferencia las clases de suelos en las experiencias que realiza.*Averigua las causas que producen los movimientos sísmicos en la Tierra y sus consecuencias.

*Infiere los cambios que se producen en el ambiente por efecto de la energía solar.*Explica fuentes y tipos de energía con ejemplos sencillos.*Elabora un circuito eléctrico con creatividad.

ACTITUDES: Demuestra interés por comprobar conjeturas sobre la base de evidencias.

Participa en proyectos productivos a aplicando la ciencia y tecnología.

Juzga críticamente la depredación de recursos naturales.

ÁREA: FORMACIÓN RELIGIOSA QUINTO GRADO

COMPONENTES: 1.- FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA 2.- TESTIMONIO DE VIDA


1.Reconoce al espíritu santo , como el protector y consolador que Cristo quiso dejar para vivir mejor la fe

1. Identifica el amor de Dios en los mandamientos.

2.Respeta, valora y acepta a las demás personas y en su comunidad de fe con sus características y diferencias

1.Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros también lo

*Jesús muestra el camino que debemos seguir.

* La buena Nueva de Jesucristo : mandamiento del amor

*Los apóstoles transmisores de la revelación de Dios: El Evangelio

*Señala la misión de Jesús en el texto LC. 4 16-21*Explica brevemente el significado y misión del espíritu Santo *Agradece a Dios el plan de vida que tiene para con nosotros con una oración .

*Practica con sus compañeros el mandamiento del amor tal como Cristo lo enseñó.

*Elabora compromisos siguiendo las enseñanzas del mandamiento del amor .

*Reconoce y valora plan de salvación de Dios para con nosotros.*Reflexiona sobre el rol de Jesús en el

conozcan y lo sigan .

2.Respeta, valora y acepta a las demás personas y en su comunidad de fe con sus características y diferencias

1.Vivencia los mandamientos

2.Respeta, valora y acepta a las demás personas , en su comunidad de fe con sus características y diferencias

1.Vivencia obras de bienaventuranzas para ayudar a construir la civilización del amor.

1.Reconoce sus pecados y los pecados de los demás y es capas de perdonar y perdonarse.

1.Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros también lo reconozcan y lo sigan

Jesús hijo de Dios camino al padre modelo de confianza y de obediencia

El llamado a vivir el respeto , cooperación acogida bondad y amistad entre todos.

* Jesús muestra el camino que debemos seguir

*María es madre de la iglesia y de los creyentes .


*La gratitud a Dios por el don de la ..fe.

* La importancia del valor de la vida familiar.

*Jesús muestra el camino que debemos seguir

plan de salvación*Explica el rol de los apóstoles sobre la revelación de la buena nueva *Reflexiona sobre la amistad leyendo relatos bíblicos . *Expresa su fe a través de la oración que aprende y crea

*Conoce que Jesús es el fundador de la iglesia y del nuevo pueblo de Dios .*Se compromete ante Dios con una oración asumir el nuevo mandamiento*Reconoce a María como madre de Dios , de loa iglesia y de todo los creyentes .*Expresa su amistad y devoción a la virgen María

*Reflexiona sobre la enseñanza de la parábola del “EL Hijo Prodigo”

*Lee y interpreta la parábola del “ EL sembrador “

*Reconoce y acepta que Dios nos ama y perdona nuestros pecados

*Reconoce en las parábolas el camino que Jesús nos muestra para amar a nuestros semejantes

*Narra y vivencia alguna parábolas relacionadas al tema.

2.Respeta , valora y acepta a los demás personas , en su comunidad de fe con sus características y diferencias

1.Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros también lo conozcan y lo sigan

2.Respeta , valora y acepta a los demás personas , en su comunidad de fe con sus características y diferencias

1.Los apóstoles transmisores de la Revelación de Dios: Evangelio

1.Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros también lo conozcan y lo sigan .

*El llamado a vivir el respeto, cooperación, acogida, bondad y amistad entre todos .


*Los mandamientos de la ley de Dios

*Organización jerárquica de la iglesia católica: -El papa -Los obispos -Los sacerdotes

*Jesús acoge a todos en su iglesia por el sacramento del bautismo .

*Demuestra respeto y cooperación , bondad y amistad con sus compañeros como muestra al llamado que Jesús nos hace .

*Narra brevemente la parábola de la oveja perdida.

*Agradece a Dios por su misericordia Y bondad con todos .

*Asume actitudes de esperanza y solidaridad con sus compañeros .

*Reconoce y valora los Diez mandamientos de la ley de Dios como salvaguarda de los derechos humanos .

*Identifica la organización de la iglesia

*Asume que el papa es el representante de Cristo en la tierra .

*Valora la labor del papa en la búsqueda de la paz entre los hombres

* Conoce y valora los bautismos en su vida cristiana.

*Canta y ora agradeciendo por nuestro

2.Difunde el mensaje de la parábola de Dios

1.Vivencia las obras de misericordia para ayudar a construir la civilización del amor .

2.Difunde el mensaje de la palabra de Dios .

*Gratitud de Dios por el bautismo

*El llamado a vivir la cooperación acogida y bondad entre todos

*Reconciliados con la historia personal para acreditar la fe .

* La gratitud a Dios por el don de la fe

*La buena Nueva de Jesucristo : Mandamiento de amor.

Bautismo

*Reconoce en la practica de la buenas obras De misericordia y su amor al prójimo .

*Canta y ora agradeciendo a Dios por su amor al prójimo .

Agradece a Dios por su fe, orando el padre nuestro el Dios te salve María .

*Reconoce la navidad como fiesta de amor y de unión entre los hombres .

* Arma en el aula junto a sus compañeros un nacimiento para recibir la navidad .

ACTITUDES: Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna. Muestra una actitud de autocrítica con lo que hace y dice . *Adopta una actitud de compasión y solidaridad ante las personas que padecen injusticia . Valora la importancia de la palabra de Dios en su vida y respeta las diferentes creencias religiosas .

ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA QUINTO GRADO


COMPONENTE: EXPRESIÓN ARTÍSTICA

1.1. Explora y experimenta los procesos seguidos en la producción de tejidos, cestería, masa de pan, retablos, cerámica utilitaria y ornamental, tallado en madera, otros.

1.2. Diseña y produce un retablo, mate burilado, cerámica, bordado, repujado, dibujo, pintura u otra pieza de arte con simbología o motivos propios de su localidad, región o país.

1.3. Representa con otros una breve historia real o imaginaria, a través de gestos, movimientos y posturas propias del mimo y la pantomima.

1.4. Crea e interpreta canciones que expresan sus vivencias, sentimientos y situaciones de su cotidianeidad, acompañándose con instrumentos.

Artes visuales: *Dibujo, pintura, collage, modelado, construcción. *Mural, panel, cartel.*Maqueta. Viñetas, historietas. *Cestería, masa de pan, retablos, cerámica utilitaria y ornamental, tallado en madera, otros. *Línea, forma, color, textura, volumen. Dos y tres dimensiones. *Procesos seguidos en diversas creaciones manuales y gráfico plásticas.*Instalaciones y exposiciones de arte.

Arte dramático: *Juegos dramáticos, actuación, juegos de roles, animación de objetos y títeres. *Sketch. Mimo y pantomima. Gesto, postura, expresión vocal. *Escenografía, utilería y vestuario. *Puesta en escena de una obra teatral.

*Usa creativamente diversos materiales en sus producciones.*Utiliza diferentes técnicas para representar sus vivencias y emociones.*Diferencia los tipos de línea.*Construye producciones de diferentes volúmenes.*Utiliza sus producciones plásticas utilizando materiales reciclables de su comunidad.

*Participa en juegos dramáticos improvisando roles.* Improvisa pequeños diálogos y las representa mediante las pantomimas para comunicar mensajes sencillos. *Prepara pequeños espectáculos circenses teniendo en cuenta el aspecto lúdico.* Crea escenas unipersonales, bipersonales y colectivas de mimo.* Representa mediante el teatro de títeres situaciones reales o imaginarios usando recursos escénicos.

1.5. Participa en la creación grupal de coreografías de danza y expresión corporal sobre motivos propios de su localidad, región o país.

1.6. Construye instrumentos de cuerdas con materiales del entorno.

COMPONENTE: APRECIACIÓN ARTÍSTICA

2.1. Percibe y aprecia la belleza y el significado de los recursos naturales como fuente de inspiración en las manifestaciones artísticas y culturales de su región y país, explicando las diferentes formas en que son representados en distintos productos artísticos.

2.2. Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos y los de sus compañeros para mejorar una puesta en común.

2.3. Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, entrevistando e interrogando a personas sobre lo que significa para ellos, consultando libros, a través de Internet y otros recursos.

Danza: *Expresión corporal y danza. *Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). *Coreografías sencillas.*Coreografías que narran historias. *Danzas tradicionales de su región. Movimientos rítmicos.

Música: *canto, cuentos sonoros, juegos rítmicos. Sonidos, ritmos, melodías, canciones.*Canciones y temas musicales de la región. Instrumentos de viento y percusión.*Construcción de instrumentos de viento.*Ensamble musical. Construcción de instrumentos de cuerdas.*Características y significado de los diferentes elementos presentes en espacios naturales y ambientes construidos de su entorno.*Belleza compositiva.*Diseño y composición de los espacios, elementos naturales y objetos construidos.*Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y su región. *Procedimientos, materiales, motivos y temas que contienen.*Origen, significado e historia. Sentido y significado para sí mismo y la población.*Patrimonio de la identidad local, regional y nacional.

*Realiza movimientos con diferentes partes de su cuerpo.*Comunica mensajes utilizando expresión corporal y gestual*Demuestra interés en las danzas que observa en su localidad.*Participa con entusiasmo y satisfacción en danzas de su cultura regional y nacional

*Discrimina diferentes melodías en forma individual, coral de dos o más voces.*Entona y crea canciones de manera individual y coral de dos o más voces acompañado con instrumentos musicales de percusión.

*Aprecia y disfruta las manifestaciones plásticas que observa.*Aprecia y comenta sobre las expresiones artísticas que observa en el medio local, regional y nacional.*Investiga y expone sobre sus diferentes danzas de su localidad (antiguas)*Comunica mensajes sobre producciones escénicas de su localidad y medios de comunicación. *Demuestra interés en espectáculos teatrales, danza, etc.*Aprecia y comenta sobre las diversas manifestaciones artísticas de su comunidad. * Disfruta de la armonía que descubre en los diferentes elementos de la

Comparte con sus compañeros el proceso y resultados de su investigación, manifestando su aprecio y reconocimiento a la creación colectiva.

composición.* Expresa el mensaje de las expresiones artísticas.*Valora y describe las características de las melodías que escucha.*Disfruta de diversos tipos de música, reconociendo los instrumentos que intervienen.

ACTITUDES: Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas. Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresión artística. Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas. Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artísticas de su localidad y de otros lugares. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros. Demuestra perseverancia y motivación al hacer arte. Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artísticas y culturales de su contexto cultural y de otros. Respeta y cuida su entorno cultural. Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad, región y país.

ÁREA: COMUNICACIÓN

COMPONENTE: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL


1.1Narra en su lengua materna anécdotas, vivencias personales, tradiciones, costumbres historias de su comunidad estableciendo orden relación entre sus ideas.

1.2 Describe situaciones imaginarias, hechos naturales, sociales y culturales de su comunidad, establecimiento orden y relación entre sus ideas.

1.3 Opina sobre un tema de interés relacionado sus ideas. Cede la palabra e interviene oportunamente.

1.4Escucha con atención e interés instrucciones explicaciones, relatos, informes, testimonios, mensajes publicitarios.

1.5expone con voz clara y audible el resultado de sus investigaciones.

La anécdota

El relato

Los mitos

Las leyendas

La descripción oral RetratoEtopeyaProsopografía,CaricaturaCrinotogiaZoografíaTopografía

El debate

El diálogo

La exposición fundamentar ideas conclusiones.

Expresa sus vivencias de manera coherente y con voz audible.

Expresa con orden y claridad sus ideas.

Demuestra seguridad al fundamentar sus conclusiones.

Explica de manera ordenada y con claridad, mencionada detalles y características.

Describe detalladamente una situación.

Realiza descripción utilizando un léxico pertinente.

Interviene de manera oportuna pidiendo la palabra.

Realiza preguntas pertinentes al tema.

Opina en grupos argumentando sus ideas.

Escucha con atención y sin interrumpir a los demás.

Escucha con atentamente para identificar la intención del emisor.

1.6 Declama poesías empleando gestos y modulación de voz adecuados.

La declamación poemas, himnos, sonetos, odas y rimas, trabalenguas, refranes, onomatopeyas.

Se dirige hacia el público evitando mirar hacia un punto fijo.

Expone con voz clara y audible el resultado de sus investigaciones.

Declama poemas modulando su voz y empleando mímica y gestos adecuados.Emplea recursos extralingüísticas al declamar poemas.Disfruta al aprender himnos, sonetos, etc.

ACTITUDES: Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista con respecto a un determinado tema. Respeta las opiniones de los demás aunque sean diferentes a los suyos. Demuestra respeto hacia el otro cuando conversa o participa en exposiciones y debates. Muestra respeto e interés, cuando participa en diálogos exposiciones o debates evitando interrumpir pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversación

COMPONENTE: COMPRENSIÓN DE TEXTOS


2.1 Reconoce el tipo de textos según su estructura y función, personajes, ideas principales y segundarias, al leer textos continuos y discontinuos sobre tema de su

Texto narrativo Texto instructivoTexto descriptivoTexto informativo

Reconoce diferentes estructuras de textos continuos (narraciones, descripciones, instrucciones, etc.).Diferencia de un texto continuo de un

interés utilizando organizadores gráficos y técnicos.

2.2 Lee por placer textos literarios y no literarios de su preferencia.

2.3 infiere información importante, el propósito y el tema a partir de indicios y detalles del texto y de sus conocimientos previos en diversos tipos de textos.

2.4 Opina de manera crítica acerca del contenido y la forma de diversos textos.

2.5 Proceso información de los textos que lee en cuadros, esquemas diagramas, mapas y

El aficheEL trípticoLa cesta

La prosa El verso Rima consonantada Texto discontinuo

Afiches, propagandas trípticos.

El tema y los subtemas Idea principal Idea secundaria Oraciones pertinentes La inferencia

Propósito del texto Situación comunicativa. Medios de la comunicación La comunicación y sus elementos.

Mapas semánticos Mapas mentales Esquemas Problema – solución y causa – efecto Fichas Cruz categorial Esquemas de llaves.

discontinuo..

Identifica y diferencia hechos verdaderas de los ficticios en los textos que leeLee espontáneamente diversos tipos de textos.

Emite hipótesis al contenido del texto que lee y los verifica durante la lectura.

Identifica el tema y la idea principal del texto leído

Emite una opinión clara con relación al mensaje del texto leído.Identifica el propósito del texto leído

Utiliza organizadores gráficos para procesar información de los textos que lee.

resúmenes.

ACTITUDES: Se preocupa por seleccionar textos de acuerdo con sus intereses y necesidades. Muestra interés y seguridad en el uso de técnicas de comprensión lectura al realizar sus tareas trabajos escolares de su vida diaria.

COMPONENTE: PRODUCCIÓN DE TEXTOS


3.1 Produce textos continuos descriptivos, narrativos, informativos y textos discontinuos en variados situaciones comunicativas a partir de un plan de escritura previa: destinatario propósito, estructura del texto.

3.2 Produce textos en verso, reconociendo su estructura y empleando diversos recursos gramaticales y semánticos.

Texto narrativo Texto instructivo Texto informativo Texto descriptivos Enumerativo y comparativo El afiche La infografía El tríptico La carta

La estrofa y los versos.

Produce diversos tipos de textos reconociendo su estructura interna y propósito.Produce textos en versoConsiderando su estructura interna.Produce textos poéticos en verso libre.Crea rimas asonantadas y consonantes.Emplea recursos gramaticales para mejorar la estética del lenguaje

3.3 Escribe textos de manera organizada relacionando hechos, ideas principales y secundarias

3.5 Utiliza sustantivos, adjetivos, pronombres personales, posesivos, relativos y sinónimos como sustitutos de palabras.

Rimas asonantadas y consonantes. Poemas descriptivos e instructivos. Lenguaje literario Recursos: semánticos. Comparación, imagen, metáfora, epíteto,

personificación, hipérbole. Texto narrativo en 1º y 3º persona. Dialogo en textos narrativos. La historieta La fábula El cuento Leyendas Mitos

Conectores de adición contraste y secuencia.

Sustantivos Adjetivos calificativos Grados de adjetivos Determinantes del adjetivo Pronombres personales y posesivos,

demostrativos Hiperónimos e hiponimos Elipsis.

Usos de la coma La raya y el guion Los signos de interrogación y exclamación en

los textos que produce.

Concordancia de género y persona en oraciones extensas y de construcción compleja.

literario.Hace uso del lenguaje literario al elaborar sus poemas.

Trasforma un texto narrativo de 1 era persona Introduce diálogos diferenciando al narrador de los personajes.Relaciona las ideas al interior de un texto empleando conectores.

Emplea conectores de diversos para dar coherencia a los textos que produce.

Emplea diversos mecanismos de sustitución para evitar repeticiones en los textos que produce.Omite palabras para evitar la repetición haciendo uso de elipsis.Usa adecuadamente la raya al escribir diálogos.

Emplea la coma y los signos de interrogación y exclamación en los textos que produce.

Usa correctamente los puntos en los textos que produce.

3.6 Maneja los signos de puntuación.

3.7 Aplica la concordancia de género, número y persona en oraciones extensas.

El verbo, tiempo, persona, modo del verbo, subjuntivo, indicativo, imperativo.

Uso de los verbos hallenConjugación de verbos en 2º persona singular. Oraciones según la actitud del hablante.

Orden de las palabras dentro de la oración.

*Concordancia entre el sujeto, predicado*Clases de sujeto.*Núcleo del sujeto.*Modificadores del sujeto.Sílaba – Nº de sílabasClases de acentos, clases de palabras según el acento.Homófonas con B,V, S, Z, H, LL, Y – mb, mpDiptongos, hiatos, triptongos.Acento diacrítico.

El proceso de producción de un texto organización 1º y publicación.

Ordena ideas de modo que formen un texto coherente

Conjuga infinitos en los verbales distintos modos verbales

Trasforma el mensaje de un texto adoptándolo a diversos tipos de destinatariosIdentifica la intencionalidad del hablante en diversas situaciones comunicativas.

Aplica la concordancia entre sujeto predicado en conversaciones extensas.

Reconoce en las oraciones las clases de sujeto y N.S.

Identifica en textos y construye oraciones aplicando con corrección los modificadores del sujetoIdentifica en textos y construye oraciones aplicando con corrección los modificadores del sujeto.

Distingue las características específicas de las palabras homófonos y las aplica con corrección en su escrito.

Crea carteles ortográficos deduciendo la regla a partir de la palabra.

Aplica las normas básicas de acentuación en palabras con D.H.T.

3.8 Tilda las palabras y usa adecuadamente las gráficas de su vocabulario

3.9 revisa, corrige edita y escrita su texto para mejorar el sentido y la conexión entre las ideas. Socializa con diversos destinatarios

Habilidad verbal Comprensión de textos. Sinónimos. Antónimos. Uso del diccionario.(Orden alfabético). Raíces afijos. Conectores. Palabras homónimas. Analogías. Conexión. Relaciones significativa. Idea principal. Coherencia. Inferencias. Oraciones. Incompletas. Preposiciones y conjugaciones.

Aplica estrategias personales para producir en texto.Conoce el proceso de producción de un texto.Reconoce en textos y aplica en sus escritos la relación de sinónimos y antónimos.

ACTITUDES: Se muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional. Se muestra sensible y respetuoso frente a los diversos temas planteados en los textos que lee. Se muestra interesado en compartir sus textos con pares. Se muestra interesado en mejorar la ortografia y gramática en sus textos. Demuestra interés por mejorar su vocabulario utilizando palabras u oraciones de habilidad verba con diferentes estrategias.

diversificacion de quinto grado. corregida

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