•Reconoce los procesos de Diversificación Curricular en la Institución Educativa

• Elabora la Matriz de Diversificación Curricular

•Reconoce los procesos de Diversificación Curricular en la Institución Educativa

• Elabora la Matriz de Diversificación Curricular

APRENDIZAJE ESPERADO:APRENDIZAJE ESPERADO:APRENDIZAJE ESPERADO:APRENDIZAJE ESPERADO:

¿Qué características presenta este contexto?

¿Qué problemas o amenazas tiene que enfrentar la escuela?

¿Cómo debe responder la Institución Educativa frente a estos problemas?

¿Qué es adecuar y enriquecer el currículo?

¿Cómo asegurar la unidad y asumir la diversidad del Currículo Nacional?

¿Qué características presenta este contexto?

¿Qué problemas o amenazas tiene que enfrentar la escuela?

¿Cómo debe responder la Institución Educativa frente a estos problemas?

¿Qué es adecuar y enriquecer el currículo?

¿Cómo asegurar la unidad y asumir la diversidad del Currículo Nacional?

Proceso mediante el cual la comunidad educativa

adecua y contextualiza el Diseño Curricular Nacional

Proceso mediante el cual la comunidad educativa

adecua y contextualiza el Diseño Curricular Nacional

La realidad social, cultural

lingüística, económico-

productiva y geográfica de

cada región del país.

La realidad social, cultural

lingüística, económico-

productiva y geográfica de

cada región del país.

Las necesidades, demandas y

características de los estudiantes.

Las necesidades, demandas y

características de los estudiantes.

a

INSTANCIA RESPONSABLESDOCUMENTOS

REFERENCIALESDOCUMENTOS

CURRICULARES

REGIONAL

• Direcciones Regionales de Educación

• Diseño Curricular Nacional EBR.• Lineamientos• Proyectos Educativo Nacional.• Proyecto Educativo Regional

• Lineamientos para la Diversificación Curricular Regional

LOCAL

• Direcciones de Unidades de Gestión local

• Diseño Curricular Nacional – EBR.

• Proyecto Educativo Regional• Proyecto Educativo Local.• Lineamientos para la

Diversificación Curricular Regional.

• Orientaciones para la Diversificación Curricular.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA O

RED EDUCATIVA A NIVEL LOCAL

• Director de IIEE o Coordinador de Red

• Diseño Curricular Nacional – EBR.

• Lineamientos para la Diversificación Curricular Regional.

• Orientaciones para la Diversificación Curricular.

• Proyecto Educativo Institucional.

• Proyecto Curricular de Institución Educativa

• Programación Curricular Anual.

• Unidades Didácticas.• Sesiones de

aprendizaje.

INSTANCIAS EN LAS QUE SE DIVERSIFICA EL CURRÍCULO

INSTANCIAS EN LAS QUE SE DIVERSIFICA EL CURRÍCULO

PROCESOS PARA REALIZAR LA DIVERSIFICACIÓN PROCESOS PARA REALIZAR LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVACURRICULAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PROCESOS PARA REALIZAR LA DIVERSIFICACIÓN PROCESOS PARA REALIZAR LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVACURRICULAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1. priorización de la problemática pedagógica.2. Determinación de las necesidades de aprendizaje

y los temas transversales.3. Elaboración del cartel de valores y actitudes.4. Formulación de los objetivos estratégicos del PCI.5. Formulación del Plan de Estudios. 6. Elaboración de los Diseños Curriculares

Diversificados * Diversificación del cartel de capacidades por área.

* Diversificación del cartel de contenidos por área y grado

7. Formulación de los lineamientos metodológicos para la programación, proceso de aprendizaje, evaluación y tutoría

1. priorización de la problemática pedagógica.2. Determinación de las necesidades de aprendizaje

y los temas transversales.3. Elaboración del cartel de valores y actitudes.4. Formulación de los objetivos estratégicos del PCI.5. Formulación del Plan de Estudios. 6. Elaboración de los Diseños Curriculares

Diversificados * Diversificación del cartel de capacidades por área.

* Diversificación del cartel de contenidos por área y grado

7. Formulación de los lineamientos metodológicos para la programación, proceso de aprendizaje, evaluación y tutoría

ANÁLISIS DE LOS PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES DEL CONTEXTOANÁLISIS DE LOS PROBLEMAS Y

OPORTUNIDADES DEL CONTEXTO

Los problemas y

oportunidades de

aprendizaje se

encuentran en el

diagnóstico del PEI.

PRIORIZA LA PRIORIZA LA PROBLEMPROBLEMÁÁTITICCA Y LAS A Y LAS OPORTUNIDADES QUE OPORTUNIDADES QUE

PUEDEN SER TRATADOS PUEDEN SER TRATADOS CURRICULARCURRICULARMENTEMENTE..

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Diagnóstico.Diagnóstico. 1.1. 1.1. Problemas del contextoProblemas del contexto

• Los jóvenes tienen dificultades para conseguir trabajo

1.2. 1.2. Problemas de la institución Problemas de la institución educativaeducativa En comprensión de lectura los estudiantes alcanzaron los siguientes

resultados: el 60% no alcanzaron el nivel literal, 30% alcanzaron nivel literal, 8% alcanzaron nivel inferencial y solo 2% alcanzaron nivel crítico.

Desinterés por el aprendizaje. Poca identificación con la actividades laborales y productivas Alto índice de consumo de bebidas alcohólicas. Desvalorización de la práctica permanente de actividades

físicas. Poca higiene personal y comunal. Poca identificación con la cultura local Embarazo precoz

1.3. 1.3. Oportunidades de aprendizaje Oportunidades de aprendizaje del contextodel contexto

• Acervo cultural de San Juan de Miraflores y de la Región

• La existencia de variada flora y fauna en la Región

PROBLE

MA

CAUSAS/

FACTORES ASOCIADOS

TEMAS TRANSVERSALES

VALORES CONOCIMIENTOS

Los jóvenes tienen dificultades para conseguir trabajo

-Desconocimiento de oportunidades de empleo que generan los RR:NN de la localidad

-No han desarrollado capacidades emprendedoras para generar autoempleo.

Educación para la cultura emprendedora y productiva

LaboriosidadResponsabilidad

Actividades productivas en el distritoActividad Laboral El Comercio

PROBLEMACAUSAS/FACTORES

ASOCIADOSTEMAS

TRANSVERSALES

DEMANDA EDUCATIVA

VALORES CONOCIMIENTOS

Bajo rendimiento escolar

-Inadecuado uso del tiempo libre

-Desintegración familiar

-Desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos

-Desconocimiento de estrategias de comprensión lectora

-Educación para la cultura productiva y emprendedora

PERSEVERANCIA

RESPONSABILIDAD

-Técnicas de organización del tiempo libre

-Desarrollo de la resiliencia

-Nuevas formas de convivencia familiar

-Conocimiento del valor nutritivo de los alimentos

-Promoción de practicas de valores

Embarazo precoz

-influencia de los medios de comunicación. Y estereotipos culturales

-Falta de orientación sexual

-Desintegración familiar

-Baja autoestima

-Educación para la salud y calidad de vida

-Educación para la convivencia , la Paz y la Ciudadanía

RESPETO

RESPONSABILIDAD

-Audiovisión critica de los medios de comunicación

-Situaciones de riesgo adolescente

-Explosión demográfica

-Estrategias para el mejoramiento de la calidad de vida

-Nuevas formas de convivencia familiar

-Derechos del Niño y del adolescente

OPORTUNIDADCAUSA/ FACTOR

TEMA TRANSVERS

AL

DEMANDA EDUCATIVA

CONOCIMIENTOS VALORES

Acervo cultural del distrito de San Juan de Miraflores y la Región

Manifestaciones culturalesAtractivos TurísticosProceso histórico de San Juan de Miraflores Folklore de la Región

RespetoIdentidad