EDUCACIÓ ESPECIAL ESCOLA BOGATELL

PROBLEMES DE LECTURA I ESCRIPTURA. DISLÈXIA

La dislèxia és un trastorn que condiciona que un nen amb una intel·ligència , motivació i escolarització normals, presenti moltes dificultats en la lectura i no pugui aprendre a llegir d'una manera fluida. El nen dislèctic llegeix d'una manera costosa, lenta, amb pauses i rectificacions. Canvia lletres de lloc, inverteix síl·labes i fins i tot pot inventar-se paraules. En canvi, normalment potser capaç de comprendre bastant bé el que llegeix. Aquestes dificultats solen també afectar a l'escriptura, tant a la grafia com a l'ortografia.

Per tant, no és un dèficit per la manca d'esforç del nen si no una dificultat específica que té i no poder aconseguir fer el que la majoria dels nens poden arribar a fer amb més facilitat.

INTERVENCIONS EN NENS I NENES DISLÈCTICS

La intervenció reeducativa ha de ser el més precoç possible i s'ha de fer aviat. No “s'ha d'esperar una mica més de temps per veure si madura”.La reeducació anirà orientada a :

– En la primera etapa:✗ Introducció sistemàtica de la consciencia fonològica, correspondència fonema-

grafema, lletreig, lectura global, riquesa de vocabulari....✗ Lectura i escriptura✗ Entrenament per a adquirir fluïdesa✗ Oferir experiències lingüístiques enriquidores: escoltar, conversar, explicar

històries....

- En la segona etapa:✗ Redacció, adquisició de vocabulari acadèmic, ortografia, tècniques d'estudi...

ADAPTACIONS INSTRUMENTALS I METODOLÒGIQUES AMB AQUESTS ALUMNES.

Els alumnes dislèctics poden aprendre els mateixos continguts que els seus companys, però el camí per a aconseguir-ho és diferent del dels

1

EDUCACIÓ ESPECIAL ESCOLA BOGATELL

altres.

Les adaptacions estan adreçades a :

A - Evitar situacions que puguin fer-lo sentir-se ridícul:✗ Llegir en veu alta a classe. Cal preguntar al nen/a si ho vol fer ( si és

imprescindible que ho faci, li podem indicar el paràgraf què li tocarà perquè pugui practicar-lo prèviament).

✗ Donar-li moltes lectures per llegir. És millor valorar quines són obligatòries per a ell aquell trimestre.

✗ Penalitzar les faltes d'ortografia, però sí exigir-li un mínim (10 normes bàsiques per exemple). L'expressió escrita dels dislèctics sol ser molt deficient: puntuació, ortografia, grafisme, organització del discurs... No serveix de res fer còpia de les errades

✗ Escriure a la pissarra.✗ Deixar que els altres companys corregeixin un text escrit per ell.✗ Tornar-li un exercici escrit ple de correccions en color de les faltes

d'ortografia.

B - Donar-li temps extra:✗ És una adaptació molt important . Requereix més temps per a tot: per estudiar,

per fer exàmens, per llegir i comprendre els enunciats matemàtics...

C - Permetre-li compensar les seves dificultats:✗ S i fa els exàmens escrits assegurar-se que ha entès correctament les

preguntes. ✗ Se li pot oferir fer els exàmens orals (intentar no fer-los en hores d'esbarjo).✗ Marcar els continguts més importants per a ell. També es poden gravar les

classes. ✗ Valorar més el contingut del redactat que la forma.✗ Tenir en compte on està assegut (prop/lluny del professor i els companys que té

al costat)✗ Facilitar l'accés a textos escolars gravats, programes informàtics específics

per a aquests alumnes. ✗ Potenciar l'ús de recursos tecnològics: gravadora, ordinador, calculadora,

lectors informàtics...

2

EDUCACIÓ ESPECIAL ESCOLA BOGATELL

• Basat en el llibre “Per què em costa tant aprendre” Anna Sans Fitó. St. Joan de Déu.

3