programa plurilingÜe experimental valiesantonioserna.edu.gva.es/admsge/web/adjuntos/...- el...

1

PROJECTE LINGÜÍSTIC DEL PROGRAMA PLURILINGÜE EXPERIMENTAL

ESO – Batxillerat i Cicles Formatius Cursos 2018-2019 i 2019-2020

IES “Antonio Serna Serna”

Albatera

CENTRE: IES «ANTONIO SERNA SERNA» CODI: 03013698 LOCALITAT: ALBATERA ADREÇA: C/Alcalde Antonio Martínez, 15 - 03340 TELÈFON: 966912270 CORREU-E: [email protected]

I.E.S. “Antonio Serna Serna” (Albatera) Programa Plurilingüe

2

ÍNDEX DEL DOCUMENT 1. ANÀLISI DEL CONTEXT

a. Característiques del centre

b. Llengua de l’alumnat

c. Professorat d’àrees no lingüístiques

d. Característiques de les escoles adscrites

e. Programes bilingües o plurilingües actuals

2. OBJECTIUS DEL PROJECTE

2.1. Objectius generals i objectius del projecte experimental

2.2. Justificació del programa experimental

2.3. Fonamentació pedagògica i experiències prèvies que avalen el programa experimental

3. PLA D’ENSENYAMENT I ÚS VEHICULAR DE LES LLENGÜES

3.1. Proporció d’ús vehicular en cada llengua

a. En ESO i Batxillerat

b. En Cicles Formatius de FP

3.2. Enfocaments metodològics que s'han de prioritzar en l'ensenyament i ús vehicular de les llengües curriculars

3.3. Mesures de suport a l'ensenyament i ús vehicular de les llengües

3.4. Tractament de les persones nouvingudes i de l'alumnat vulnerable

3.5. Mesures organitzatives i recursos

4. PLA DE NORMALITZACIÓ LINGÜÍSTICA

OBSERVACIONS


3

1. ANÀLISI DEL CONTEXT a. Característiques del centre

Ubicació: Localitat d'una mica més de 12.000 habitants. Situada a la Vega Baixa del Segura, al sud de la província d'Alacant i limítrof amb la CC.AA. de Múrcia.

Context social i lingüístic: L’ISEC de la localitat es situa entre el I i II, després de l'última avaluació diagnòstica realitzada. És una zona que basa la seva activitat econòmica en el sector primari i la venda ambulant. També hi ha alguna indústria vinculada al sector tèxtil. Lingüísticament és de clar predomini castellà parlant, la població no parla valencià habitualment, no hi ha opció per part de l'alumnat de comunicar-se en valencià, excepte a les classes específiques que rep al centre.

IES

Privat concertat

Centre integrat de FP 780 alumnes 73 professors/es Etapes: ESO BAT CFGM CFGS

- Programes lingüístics que aplica: PEV PIP PPEV PPEC

- Xarxa plurilingüe - Disseny particular del programa (DPP): SÍ NO Data d’aprovació del DPP: __26/04/2012__

b. Llengua de l’alumnat

LLENGUA DE L’ALUMNAT PERCENTATGE

LLENGUA DELS PARES/MARES/

TUTORS/TUTORES PERCENTATGE

Valencià 1 Valencià 1

Castellà 99 Castellà 99

OBSERVACIONS: Des de la inclusió en la Xarxa de Centres Pluringues, fa 6 cursos, el nivell dels alumnes tant en anglès com en valencià ha crescut significatívament, com ho demostra el nombre d'alumnes que han obtingut la titulació en B1, B2 i fins i tot C1 en anglès, tant per centres de reconeixement internacionals (Cambridge, Trinity) com per les EOI. Igualment ha passat amb l'obtenció del nivell C1 de Valencià.

• Promoció 2012 – 2018 (2BACH) ING: C1 (1) / B2 (2) / B1 (18); VAL: C1 (10) • Promoció 2013 – 2018 (1BACH) ING: B2 (4) 7 B1 (19) • Promoció 2014 – 2018 (4ESO) ING: B1 (16) • Promoció 2015 – 2018 (3ESO) ING: B1 (6)

(Dades a data 28/05/2018)


4

c. Professorat d’àrees no lingüístiques

DEPARTAMENT Situació CC DM CCLE Nivell anglés

Definitius: 8 3 2 B1 (1); b2 (1) Administració i Finances

No definitius: 3 3

Definitius: 4 1 1 B1 Biologia i Geologia

No definitius: 0

Definitius: 1 Economia

No definitius: 0

Definitius: 1 1 B1 Educació Física

No definitius: 2 2

Definitius: 2 1 B2 Filosofia

No definitius: 0

Definitius: 2 1 B1 Física i Química

No definitius: 2 2 1 B2

Definitius: 2 2 2 B2 (1); C1 (1) Francès

No definitius: 0

Definitius: 5 3 3 B1(1); B2(2) Geografia i Història


Definitius: 1 1 Grec

No definitius: 0

Definitius: 2 2 1 B2 Informàtica

No definitius: 0

Definitius: 0 Llatí

No definitius: 1 1

Definitius: 6 3 1 1 B1 Matemàtiques


Definitius: 1 Música

No definitius: 1 1

Definitius: 2 2 B2 (2) Plàstica

No definitius: 0

Definitius: 2 1 Religió

No definitius: 0

Definitius: 1 1 Tecnologia

No definitius: 2 2 CC: Certificat de capacitació en valencià. DM: Diploma de mestre en valencià. CCLE: Certificat de capacitació en llengües estrangeres. Indiqueu la quantitat del professorat que posseeix cada certificat. Nivell anglés : indiqueu si posseeix el nivell B1B2, C1, C2. Si el programa afecta altres llengües estrangeres, indiqueu el nivell en aquestes llengües.


5

d. Característiques de les escoles adscrites

CEIP ___Cervantes_____________________ / Centre concertat _______________________

PROGRAMES Àrees en valencià Àrees en castellà Àrees en anglès PPEV Grups: ___ (quantitat)

PPEC Grups: ___ (quantitat)

Valencià Educació Física

Castellà CCNN CCSS Música Matemàtiques Religió / Valors Socials

Anglès Ed. Plàstica

CEIP __Virgen del Rosario_____________

PROGRAMES Àrees en valencià Àrees en castellà Àrees en anglès PPEV Grups: ___

PPEC Grups: ___

Valencià CCSS Música

Castellà CCNN Matemàtiques Religió / Valors Socials

Anglès Ed. Plàstica Exp. Oral (Anglès)

CEIP _______________

PROGRAMES Àrees en valencià Àrees en castellà Àrees en anglès PPEV Grups: ___

PPEC Grups: ___


6

e. Programes bilingües o plurilingües actuals

Programa d’ensenyament en valencià (PEV) (segons DPP)

ESO ÀREES EN VALENCIÀ ÀREES EN CASTELLÀ

1r

2n

3r

4t

BATXILLERAT ÀREES EN VALENCIÀ ÀREES EN CASTELLÀ

1r

2n

Indiqueu llengua de la Tutoria i llengua oficial de referència de la LE

OBSERVACIONS


7

Programa d’incorporació progressiva (PIP) (segons DPP)

ESO ÀREES EN VALENCIÀ ÀREES EN CASTELLÀ

1r

2n

3r

4t


1r

2n


OBSERVACIONS


8

Programa plurilingüe d’ensenyament en valencià (PPE V) [Centres que han avançat l’aplicació dels programes plurilingües (Decret 127/2012)]

ESO ÀREES EN VALENCIÀ ÀREES EN CASTELLÀ ÀREES EN LE

1r

2n

3r

4t


1r

2n


OBSERVACIONS


9


10

Programa plurilingüe d’ensenyament en castellà (PPE C) [Centres que han avançat l’aplicació dels programes plurilingües (Decret 127/2012)]

ESO ÀREES EN VALENCIÀ ÀREES EN CASTELLÀ ÀREES EN LE

1r

Valencià Tecnologia Biologia i Geologia

Castellà Matemàtiques Ed. Física Optativa Religió / Val. Ètics Música

Anglès Geografia i Història

2n Valencià Matemàtiques Tecnologia

Castellà Física i Química Ed. Física Optativa Religió / Val. Ètics Música Ed. Plàstica i Visual


3r Valencià Matemàtiques Geografia i Història

Castellà Física i Química Ed. Física Biologia Religió / Val. Ètics Música Cultura Clàssica / Tecnologia Optativa

Anglès Ed. Plàstica i Visual

4t Valencià Geografia i Història

Castellà (Resta d' assignatures de les diferents modalitats)

Anglès Matemàtiques


1r

2n


OBSERVACIONS


11

Proporció d’ús vehicular en Cicles Formatius de FP

MÒDULS EN VALENCIÀ MÒDULS EN CASTELLÀ MÒDULS EN LE Agrupats per

famílies (indiqueu mòdul i hores setmanals) (indiqueu mòdul i hores setmanals) (indiqueu mòdul i hores setmanals)

1r

Les establertes en anglès en el currículum oficial. Cicle

Formatiu de grau mitjà de _________ 2n

Les establertes en anglès en el currículum oficial.

1r


Cicle Formatiu de grau superior de __________ 2n


1r

Cicle Formatiu de grau mitjà de _________ 2n

1r

Cicle Formatiu de grau superior de __________ 2n


OBSERVACIONS Actualment aquesta etapa educativa no s'inclou dins del Programa plurilingüe.


12

2. OBJECTIUS DEL PROJECTE

2.1. Objectius generals i objectius del projecte ex perimental

El projecte lingüístic de centre té com a finalitat garantir la consecució dels objectius que s’indiquen a continuació, a més d'aquells objectius propis que el centre determine a partir del context i de la seua proposta pedagògica. 1. Garantir que l'alumnat del centre assolisca una competència plurilingüe que implique:

a) El domini oral i escrit de les dues llengües oficials, el domini funcional d'una o més llengües estrangeres i el contacte enriquidor amb les llengües i cultures no curriculars però pròpies d'una part de l'alumnat.

b) La curiositat per les llengües, i els coneixements sobre com són i com funcionen, els procediments per a la construcció d'aquests coneixements a partir de l'observació, manipulació i comparació de les diferents llengües presents en l'aula, i des d'una perspectiva crítica sobre com s'usen.

2. Garantir la igualtat d'oportunitats de l'alumnat del centre i la seua integració en el context immediat i en la societat valenciana:

a) Garantint el dret de tot l'alumnat a assolir el seu màxim potencial pel que fa al coneixement i a l'ús de les llengües, independentment de la procedència sociocultural de les famílies, de les competències comunicatives, de les experiències culturals amb què arriben al centre, i de les seues aptituds i estils d'aprenentatge.

b) Formant l'alumnat per a la convivència i per a integrar-se com a ciutadà de ple dret en una societat multilingüe i multicultural.

3. Garantir la normalització de l'ús social i institucional del valencià dins del sistema educatiu.

Objectius específics que es pretenen aconseguir amb el programa experimental:

4. Augmentar el nombre d'alumnes que obtenen titulació en valencià, tant a la Junta Qualificadora, com de l'EOI, en finalitzar cadascuna de les etapes educatives en el centre. 5. Augmentar el nombre d'alumnes que obtenen titulació en llengües estrangeres reconeguda tant per institucions externes, com per l'EOI. 6. Fer veure a l'alumnat el valor acadèmic, social i laboral del coneixement d'altres llengües i potenciar el sentiment d'europeïtat.


13

2.2. Justificació del programa experimental (Justificació de la necessitat, oportunitat, conveniència o motivació del programa experimental plurilingüe.)

- Aquest programa plurilingüe experimental és un programa de transició cap a l’aplicació del Programa d’educació plurilingüe i intercultural (Llei 4/2018) a partir del curs 2020-2021. - Pretén compensar la desigualtat d'ús del valencià consequència de l'entorn social, així com incrementar la seva competència en aquesta llengua.

2.3. Fonamentació pedagògica i experiències prèvies que avalen el programa experimental

- El programa plurilingüe es basa en els plantejaments didàctics que proposen l’ús vehicular de les llengües per aprendre continguts i llengua al mateix temps. El programa experimental que el centre desenvolupa arriba al seu sisè any. Es va començar amb dubtes sobre els seus èxits, organització i funcionament. Actualment ningú qüestiona el que ha aportat al centre en el seu conjunt i particularment als alumnes que l'han cursat. Ha estat crucial per al desenvolupament d'activitats com la representació d'obres teatrals en anglès , s'han preparat dues obres en els dos últims anys, íntegrament en anglès i la seva participació en el certamen internacional de Shakespeare, representant-la en Londres al mes de novembre. També ha estat clau en la participació i aprofitament de l'intercanvi cultural-lingüístic que el centre realitza amb Eslovènia, amb la llengua anglesa com a nexe. Una dada objectiva és el nombre d'alumnes que han demostrat una alta competència en anglès i valencià, a diferència dels que hi havia abans que es posés el programa en marxa. Actualment 72 alumnes tenen certificació de B1, B2 o C1 en anglès o C1 en valencià. Abans no arribaven a la desena.

3. PLA D’ENSENYAMENT I ÚS VEHICULAR DE LES LLENGÜES

3.1. PROPORCIÓ D’ÚS VEHICULAR EN CADA LLENGUA a. Programa experimental en ESO i Batxillerat

ESO GRUPS CURS* ÀREES EN VALENCIÀ HORES ÀREES EN CASTELLÀ HORES ÀREES EN LE HORES

1r

Tots 1 2

Cap


3 2 3

Castellà Matemàtiques Ed. Física Optativa Religió / Val. Ètics Música Tutoria

3 4 2 2 1 2 1


4 3

2n

Tots 1 2

Cap

Valencià Matemàtiques Tecnologia

3 3 2

Castellà Física i Química Ed. Física Optativa Religió / Val. Ètics Música Ed. Plàstica i Visual Tutoria

3 2 2 2 1 2 2 1


4 3

3r

Tots 1 2

Cap

Valencià Matemàtiques Geografia i Història

3 4 3

Castellà Física i Química Ed. Física Biologia Religió / Val. Ètics Música Cultura Clàssica / Tecnologia Optativa Tutoria

3 2 2 2 1 2 2 2 1

Anglès Ed. Plàstica i Visual Opta: Comp. Comunicación Oral

3 2 2

4t

Tots 1 2

Cap

Valencià Geografia i Història Tutoria Ed. Física

3 3

Castellà (Resta d'assignatures de les diferents modalitats)

19 / 17 Anglès Matemàtiques Opta: Comp. Comunicación Oral

3 4 2

Valencià Tutoria 3


28 / 25 Anglès 3 3

Valencià Tutoria 3


26 / 22 Anglès 3 4

Indiqueu llengua de la Tutoria, quina és la LE i llengua oficial de referència de la LE * Primer curs en què s’aplicarà el programa.

BAT GRUPS CURS* ÀREES EN VALENCIÀ HORES ÀREES EN CASTELLÀ HORES ÀREES EN LE HORES

1r

Tots 1 2

Cap

2n

Tots 1 2

Cap


OBSERVACIONS Per als propers cursos 2018/2019 i 2019/2020, es donarà continuïtat al programa que s'ha estat impartint des de fa sis cursos, fins a l'aplicació efectiva en l'ESO, Batxillerat i Cicle Formatiu de la Llei 4/2018 en el curs 2020/2021 . El nombre de grups podria ampliar-se si en els propers anys, augmentés el nombre de professors que disposen de la titulació necessària per a impartir-lo.

PREVISIÓ CURS 2020-2021. APLICACIÓ DE LA LLEI 4/201 8: PROGRAMA D’EDUCACIÓ PLURILINGÜE I INTERCULTURAL

ÀREES EN VALENCIÀ HORES /% ÀREES EN CASTELLÀ HORES /% ÀREES EN LE HORES /%

1r ESO


8 / 27%

Castellà Matemàtiques Ed. Física Optativa Religió / Val. Ètics Música Tutoria

15 / 50% Anglès Geografia i Història 7 / 23%

2n ESO

Valencià Matemàtiques Tecnologia

8 / 27%

Castellà Física i Química Ed. Física Optativa Religió / Val. Ètics Música Ed. Plàstica i Visual Tutoria

15 / 50% Anglès Geografia i Història 7 / 23%

3r ESO

Valencià Matemàtiques Geografia i Història

10 / 31%

Castellà Física i Química Ed. Física Biologia Religió / Val. Ètics Música Cultura Clàssica / Tecnologia Optativa Tutoria

17 / 53% 15 / 47%

Anglès Ed. Plàstica i Visual Opta: Comp. Comunicación Oral

5 / 16% 7 / 22%

4t ESO

Valencià Geografia i Història Tutoria Ed. Física

9 / 28% Castellà (Resta d'assignatures de les diferents modalitats)

14 / 44% 16 / 50%

Anglès Matemàtiques Opta: Comp. Comunicación Oral

7 / 22% 9 / 28%

1r BAT

Valencià Tutoria 4 / 12%


27 / 79% Anglès 3 / 9%

2n BAT

Valencià Tutoria 4 / 13%


25 / 78% Anglès 3 / 9%

b. Programa experimental en Cicles Formatius de FP Agrupats per

famílies Nivell Curs* MÒDULS EN VALENCIÀ Hores MÒDULS EN CASTELLÀ Hores MÒDULS EN LE Hores

1r


1r

Cicle Formatiu de grau superior de _________ 2n

1r


1r



Agrupats per

famílies Nivell Curs* MÒDULS EN VALENCIÀ Hores MÒDULS EN CASTELLÀ Hores MÒDULS EN LE Hores

1r


1r


OBSERVACIONS La configuració per 2020/2021 per a Batxillerat i Cicle Formatiu és pràcticament impossible definir-la a dia d'avui. La mobilitat del personal docent és molt alta i no permet una previsió a vista de tres cursos. D'altra banda, és nombrós el grup de professors que contínuament s'estan formant en Valencià i Llengües Estrangeres.

PREVISIÓ CURS 2020-2021. APLICACIÓ DE LA LLEI 4/201 8: PROGRAMA D’EDUCACIÓ PLURILINGÜE I INTERCULTURAL Agrupats per

famílies Nivell MÒDULS EN VALENCIÀ Hores /% MÒDULS EN CASTELLÀ Hores/% MÒDULS EN LE Hores/%

1r

Cicle Formatiu de grau mitjà de ________ 2n

1r

Cicle Formatiu de grau superior de ________ 2n

Agrupats per

famílies Nivell MÒDULS EN VALENCIÀ Hores /% MÒDULS EN CASTELLÀ Hores/% MÒDULS EN LE Hores/%

1r

Cicle Formatiu de grau mitjà de ________ 2n

1r

Cicle Formatiu de grau superior de ________ 2n


21

3.2. ENFOCAMENTS METODOLÒGICS QUE S'HAN DE PRIORITZ AR EN L'ENSENYAMENT I ÚS VEHICULAR DE LES LLENGÜES CURRIC ULARS Els enfocaments metodològics estan desenvolupats en el Disseny Particular del Programa del centre: tractament integrat de llengües (àrees lingüístiques) i tractament integrat de les llengües i els continguts (àrees no lingüístiques). En el programa experimental es pren com a base aquest enfocament i s’aporten criteris específics sobre la llengua estrangera.

Criteris generals en l'ús de les llengües curriculars i en l'ús vehic ular

1. En l'ensenyament de les àrees lingüístiques, la llengua de comunicació del professorat ha de ser necessàriament la llengua objecte d'aprenentatge.

2. En les àrees no lingüístiques, la llengua de comunicació del professorat ha de ser la llengua vehicular de l'àrea.

3. Els llibres de text i altres materials curriculars han d'estar redactats en la llengua en què s'impartisca o vehicule l'àrea.

4. En cada àrea, les produccions escrites de l’alumnat han d’estar en la llengua establerta en el DPP i en aquest PLC.

5. En cada àrea, les produccions orals de l’alumnat han d’estar en la llengua establerta en el DPP i en aquest PLC.

Criteris específics per a l’ús de llengua estranger a en àrees no lingüístiques

6. La llengua estrangera ha de ser la llengua de comunicació oral i escrita del professorat i de l’alumnat però el professorat podrà decidir l’ús del valencià o del castellà com a llengües de referència en aquelles moments en què l’ús de la llengua estrangera puga dificultar el procés d’aprenentatge dels continguts.

7. El material curricular de l’àrea ha d’estar en la llengua estrangera però es podrà usar altres materials complementaris en valencià o castellà com a suport per a la comprensió dels continguts.

8. El professorat de les àrees vehiculades en llengua estrangera i el de l’àrea lingüística d’eixa llengua han de coordinar-se de manera regular.


22

3.3. MESURES DE SUPORT A L'ENSENYAMENT I ÚS VEHICUL AR DE LES LLENGÜES

Projectes i cursos de formació

Projectes d’innovació educativa SÍ NO Explicació Programes europeus Cicle Formatiu.

Viatges i intercanvis de l’alumnat Campament en Anglès (2ESO) Intercanvi amb Eslovènia, Anglès (1BACH) Intercanvi amb Suïssa, Francès (1BACH)

Viatges i intercanvis del professorat Cicle Formatiu ESO Batxillerat

Auxiliars de conversa Auxiliar d’anglès

Aplicació del Portfolio Europeu de les Llengües

Activitats extracurriculars relacionades amb el plurilingüisme i la interculturalitat

Curs d’actualització lingüística (CAL)

3.4. TRACTAMENT DE LES PERSONES NOUVINGUDES I DE L' ALUMNAT VULNERABLE

D’acord amb el que s’indica en el DPP. 3.5. MESURES ORGANITZATIVES I RECURSOS

Coordinació amb els centres de Primària: - En el Pla de Transició s’ha d’incloure el seguiment del programa experimental i la celebració de reunions específiques sobre l’aprenentatge de llengües.

Criteris d’agrupament de l’alumnat: - La participació en el programa experimental ha de ser sol·licitada per les famílies. - Si hi ha més sol·licituds que l’oferta de places del centre, la selecció de l’alumnat es farà atenent a les competències de les àrees lingüístiques d'Anglès i Valencià.


23

Necessitats formatives del professorat: • Des del centre s'impulsa la formació del professorat en Valencià i Llengües

estrangeres. • Diversos anys s'han organitzat al centre cursos d'anglès per a professorat. • S'està gestionant que el centre sigui una secció oficial de l'Escola Oficial d'Idiomes

d'Oriola, en atenció a la demanda de Valencià i Anglès.


24

4. PLA DE NORMALITZACIÓ LINGÜÍSTICA

Els objectius i actuacions del centre per a garantir la normalització de l'ús social i institucional del valencià dins del sistema educatiu estan recollides en el document: Pla de normalització lingüística (PLC)

OBSERVACIONS

Una de les dificultats que ens trobem per a tractar de normalitzar l'ús social del valencià rau en el gran arrelament castellà de la comarca i per tant de la localitat.

Són mínimes les famílies en què la llengua d'ús a casa siga el valencià. Pel que ens trobem amb la crua realitat que la immensa majoria dels nostres alumnes només té contacte regular amb aquesta llengua, en les classes que es donen a les escoles i l'institut.

Tot i això i des de l'equip directiu s'impulsa el seu estudi i es desaconsella sempre a les famílies que sol·liciten l'exempció durant els estudis en l'ESO. El nombre d'alumnat exempt en el centre és baixíssim, comptant amb el poc arrelament que existeix en la localitat.

Tal com s'ha recollit en apartats anteriors, la valoració del programa desenvolupat en els últims sis anys ha estat molt alta. Arribant a sol·licitar plaça en aquest centre alumnat d'altres localitats no adscrites a l'IES, i fent que famílies de la localitat amb intenció de matricular els seus fills en centres privats / concertats, no ho facen i els matriculen en aquest institut.

DATA D’APROVACIÓ PEL CONSELL ESCOLAR: 18 de maig de 2018

programa plurilingÜe experimental valiesantonioserna.edu.gva.es/admsge/web/adjuntos/...- el...

Documents