ESTUDIANTES QUE ATIENDE EL CEBE

REGLAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIALDS Nº 02–2005-ED

Las personas con discapacidad severa o multidiscapacidad, son aquellas que presentan alteraciones significativas en su desarrollo que afectan, en diversos grados, las áreas motora, cognitiva, sensoperceptual y de comunicación, limitando sus posibilidades de autonomía personal y social.

.

Asimismo, los estudiantes con discapacidad severa, como toda persona, presentan fortalezas :

• Se habitúan a las rutinas bien aprendidas.• Son persistentes en el cumplimiento de las

tareas.• Demandan el cumplimiento de las formas.

DEMANDA POTENCIAL:

NÚMERO DE PERSONAS EN

LA ZONA DONDE PIENSAN

VENDER SU PRODUCTOCO

GNIT

IVA

SENSORIAL

COM

UNICACIÓN

MO

TRIZ

AREASAREAS

AFECTADA:

DISCAPACIDAD SEVERA (DS)

• MUESTRAN UNA MARCADA LENTITUD EN SU DESARROLLO INTEGRAL

• BAJO NIVEL DE COMPETENCIA GENERALIZADA.

• APRENDEN LENTAMENTE

• OLVIDAN MUY FÁCILMENTE.

• NO ADQUIEREN HABILIDADES COMPLEJAS

• NO PUEDEN PLANIFICAR SUS ACTIVIDADES

• NO PUEDEN APLICAR LO APRENDIDO O GENERALIZARLOS.

REQUIERENDE UN APOYO

ADEMÁS:

PERSONAS CON DISCAPACIDAD SEVERAPERSONAS CON DISCAPACIDAD SEVERA

(TASH)

La Asociación Norteamericana para Personas con Discapacidades Severas ¿QUÉ ¿QUÉ

ES?ES? Establece la siguiente definición

“Personas que requieren un apoyo extenso y continuado en más de una de las actividades de la vida para participar en los eventos de la comunidad y para disfrutar de una calidad de vida que está disponible para los ciudadanos con menos discapacidades o sin ninguna. Se requiere apoyo en actividades de la vida tales como movilidad, comunicación, autocuidado, y el aprendizaje necesario para vivir de forma independiente, tener un empleo y ser autosuficiente” (Kirk, Gallager y Anastasi, 2000 citado en Arco & Fernández, 2004)

PERSONAS CON MULTIDISCAPACIDAD (M)

Son aquellas que presentan una combinación de varias alteraciones significativas de tipo cognitivo, sensorial, motriz y psíquico.

PERSONAS CON MULTIDISCAPACIDAD (M)

ARCO (2004)

Llama a la multidiscapacidad, plurideficiencia, la misma que se caracteriza por la concurrencia en una misma persona de varias deficiencias (intelectual, física, sensorial) y a cualquier combinación de dos o más discapacidades (parálisis cerebral y retraso en el desarrollo, sordoceguera, autismo y retraso en el desarrollo).

CARACTERISTICAS DE CARACTERISTICAS DE ESTUDIANTES CON ESTUDIANTES CON

DISCAPACIDAD SEVERADISCAPACIDAD SEVERA

Inestabilidad en sus

desplazamientos

dinámicos.

Retraso en la adquisición de destrezas para

realizar movimientos manipulativos: coger,

alcanzar, jalar, abrir, entre otros.

CARACTERÍSTICAS MOTRICES

Problemas de motricidad tanto global como fina

Presentan:•Retraso significativo en el conocimiento y control de su propio cuerpo, este sigue un proceso largo y lento, al igual que en la adquisición de la conciencia progresiva de si mismo.•Desorganización en el espacio y el tiempo, no pueden construir el dominio de estos por la torpeza motriz que presentan.

MOTRIZ

ATENCIÓN

PERCEPCIÓN

CARACTERÍSTICAS COGNITIVAS

MEMORIA

COGNITIVA

Su percepción se encuentra limitada, no reaccionan adecuadamente a los estímulos. Su capacidad de atención es corta, no mantienen tiempos prolongados en una actividad y se distraen fácilmente. En cuanto a la memoria, olvidan la información con facilidad lo que dificulta más el proceso de aprendizaje; no pueden almacenar ni retener datos e imágenes.Su limitada capacidad de ejecución no le permite realizar actividades planeadas y controladas.Son dependientes de la orientación de un tutor o profesor para dirigirlo en sus tareas, actividades o aprendizajes. Lo mismo sucede con la asociación de la relación causa-efecto, anticiparse a las consecuencias, lo que podría generar una exposición a situaciones de riesgo para su integridad física y su capacidad de adaptarse al medio.Presentan una gran apatía, desconexión con lo que le rodea, el interés que muestra es mínimo y por tiempos breves.

CARACTERÍSTICAS SENSORIALES

1, PROBLEMAS DE MODULACIÓN TACTIL:• DEFENSA TACTIL• HIPORESPONSIVIDAD

TACTIL2. PROBLEMAS DE

DISCRIMINACION TACTIL.3. DEFICIT EN EL SISTEMA

PROPIOCEPTIVO Y KINESTÉSIA.

4. DEFICIT DE MODULACIÓN VESTIBULAR

1. PROBLEMAS EN EL SUEÑO

2. ESTADOS DE HUMOR

3. IRRITABILIDAD

4. APETITO

5. FUNCIONES AUTONÓMICAS Y VISCERALES

6. NIVEL DE ALERTA

DEFICIT DE PROCESAMIENTO SENSORIAL

PROBLEMAS DE REGULACIÓNSENSORIAL

Graves dificultades fono articulatorias

Es lento e incompleto

Su apetencia comunicativa se

encuentra limitada

LENGUAJE

Su nivel de comprensión es

muy bajo

CARACTERISTICAS EN EL LENGUAJECARACTERISTICAS EN EL LENGUAJE

El desarrollo de su lenguaje es lento e incompleto, sus expresiones suelen ser algunas palabras sueltas, funcionales, o algunas estructuras sintácticas cortas, poco entendibles como sonidos guturales, gritos o de lo contrario algunos gestos.

Presentan graves dificultades fono articulatorias por la torpeza motriz o malformaciones de los mismos.

Su apetencia comunicativa se encuentra limitada, es escasa. Las dificultades no son solamente en el aspecto expresivo del lenguaje sino también en el comprensivo; no pueden expresar sus deseos y necesidades.

CARACTERISTICAS EN AUTONOMIACARACTERISTICAS EN AUTONOMIA

AUTONOMIA

•Muestran una lentitud en el desarrollo de sus destrezas motrices básicas. •Los hace dependientes en las actividades de alimentación, aseo e higiene personal, desplazamiento y vestido.

•Tienen necesidad de asistencia o ayuda significativa para realizar sus actividades de la vida diaria.

. Presentan reacciones Intempestivas. . Se encaprichan oponiéndose a ser ayudados. . Son incapaces de controlar, resistir o manejar un impulso. . No tienen tolerancia a la frustración. . Escasa confianza en sí . . Bajo nivel de autoestima.

. Poca iniciativa en las Interacciones sociales,

Principalmente con personas desconocidas.

. Presentan dificultades en el aprendizaje espontáneo

de habilidades sociales.

EMOCIONALES

CARACTERÍSTICAS EMOCIONALES Y SOCIALES

SOCIALES

1.- Madurez y desarrollo.

2.- Educación y entrenamiento.

3.- Adaptación social y laboral.

• Retraso en el desarrollo motor.• Escasa o ninguna habilidad de comunicación.• Comprenden órdenes sencillas.

• No aprender a leer ni a escribir.• Pueden entrenarse en hábitos de higiene.

• Dependen de otras personas para el desarrollo de sus habilidades diarias.• De adultos son capaces de realizar tareas simples bajo supervisión.

DIS

CA

PA

CID

AD

SEV

ER

A

GARCÍA Y COLABORADORES (2002) presentan una serie de características como:

CARACTERISTICAS DE CARACTERISTICAS DE ESTUDIANTES CON ESTUDIANTES CON

MULTIDISCAPACIDADMULTIDISCAPACIDAD

Enfermedades degenerativas

Impedimentos motrices

por lo que requieren de

apoyos externos:

muletas, sillas de

rueda, etc.

Enfermedades crónicas que producen cambios y amenazan o limitan la vida

Malformacionescongénitas

CARACTERÍSTICAS

Deficiencias del aparato músculoesquelético,

Alteraciones o discapacidades conjuntas

Pueden presentar dos discapacidadessensorial, intelectual y/o Motor.

Desórdenes significativos para ubicarse en el tiempo y en el espacio

Coordinación dinámica general y manual afectada

Retraso en su madurez, evidenciando un deterioro

en sus conductas adaptativas

•Anomalías y malformaciones en el cuerpo. •Alteración en el Tono muscular.•La movilidad puede estar limitada o nula en algunos casos.•Precario estado de salud con medicación continua.

•Dificultades en el lenguaje expresivo y comprensivo.•Dificultades en la comunicación.

•Problemas de comportamiento (agresiones, autolesiones)•Tendencia a comportamientos autoestimulatorios y estereotipados (balanceo, aleteo de las manos).

•Dificultades en las relaciones sociales.

MU

LTID

ISC

APA

CID

AD

FERNÁNDEZ CASTILLO (2004) dice que las características son muchas:

•Grandes dificultades para adquirir prerrequisitos del aprendizaje.•Restricción en las motivaciones e intereses.

GRACIAS