Código del Centro Educativo

- - -

Dirección General deEducación Especial

-DIGEESP-

FORMA A

Nombre del Centro Educativo

Nombre del/la maestro(a)

Departamento Municipio

Dirección del Centro Educativo

Nombres Apellidos

Nombre del/la estudianteNombres Apellidos

Edad

Grado

Fecha de nacimientoDía Mes Año

Código personal

Sección

/ /

Sexo Comunidad étnica

Sector Jornada Modalidad

Datos del/la estudiante

--

Datos del Centro Educativo

Baja visión

Ceguera

Necesidades Educativas Especiales asociadas a discapacidad que presenta el/la estudiante

¿Lee y escribe enSistema Braille?

Sí No

¿Utiliza aparatoauditivo?

Sí No Sí No

¿Se comunica conLengua de Señas?

Sordoceguera Discapacidad física o motora

Gente pequeñaDiscapacidad intelectual

Hipoacusia

Sordera

Describa con sus palabras algunas características relevantes sobre la NEE que presenta el/la estudiante.

Discapacidad múltiple

Trastornos generalizados del desarrollo

Indique qué elementos del currículum fueron adecuados a el/la estudiante durante el ciclo escolar

Destrezas deAprendizaje

Comunicacióny Lenguaje

Danza yMovimiento

Medio Socialy Natural

Percepción

Motricidad

Pensamiento

Actitudes Comunicativas

Estructuración Lingüística y Literatura

Iniciación a la Comprensión Lectora

Adaptación

Elementos del Entorno Natural

Elementos del Entorno Sociocultural

Sensopercepción

Comunicación

Apreciación

Sensopercepción

Comunicación

Apreciación

EducaciónMusical

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Sensopercepción

Comunicación

Apreciación 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Sensopercepción

Comunicación

Apreciación 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

ArtesPlásticas

CulturasGuatemaltecas

EducaciónFísica

Teatro

Sensopercepción

Comunicación

Apreciación 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Motriz

Afectivo Social

Organización del Esquema Corporal

Observaciones:

Ad

ecu

acio

nes

Cu

rric

ula

res

Áreas ysubáreas

curricularesComponentes del Área

Conten

idos

Indicado

res

de logro

Actividades

Metodología

Evaluación

Áreas ysubáreas

curricularesComponentes del Área

Conten

idos

Indicado

res

de logro

Actividades

Metodología

Evaluación

Ad

ecu

acio

nes

Cu

rric

ula

res

Discapacidad visual Discapacidad auditiva

Informe Inicial de Adecuaciones CurricularesNivel de Educación Preprimaria

Ciclo escolar

OBSERVACIÓN: De acuerdo a lo observado en el estudiante anote o describa los principales aspectos encontrados.

Lugar y fecha:

a) Original para el Centro Educativo b) Original para Supervisión Educativa c) Original y copia digital a Coordinación Departamental de Educación Especial

Los infrascritos declaramos y juramos que la información consignada es verídica.

Nombre del/la Director(a) del Centro Educativo

Nombre del/la Coordinador(a) de Educación Especial

Nombre del/la maestro(a) de grado

Nombre del/la Supervisor(a) Educativo(a)

SELLO

SELLO

SELLO

Nota: La estrategia educativa de adecuación curricular representa la herramienta a través de la cual, el docente haceposible el acceso al currículo a los estudiantes que por alguna circunstancia o condición presentan necesidadeseducativas especiales con y sin discapacidad.

ACCIONES: De los aspectos encontrados ¿Qué cambios y/o modificaciones se implementarán en la planificación para el estudiante? Tomandoen cuenta que los ajustes variarán acorde a las posibilidades del estudiante, centro educativo entre otros.

ALCANCE: Describa las áreas a trabajar en el estudiante así como los logros se estima alcanzar en el presente ciclo escolar.

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA: De acuerdo a la modalidad de entrega educativa (presencial y/o a distancia) describa las líneas de acción(actividades) para el alcance del aprendizaje en el estudiante.

NOTA: Ley de Educación Especial para las personas con Capacidades Especiales, Decreto Legislativo 58-2007 de fecha 13 de noviembre de 2007, articulo 8. Acuerdo Ministerial 1171-2010, Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes, de fecha 15 de julio de 2010. Artículo 40 y 41.