“dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y
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COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA
¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨
HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR SOCIEDAD
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
AREA Y ASIGNATURA
GRADO CUARTO
DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA ANDRES FELIPE POVEDA MONTES
MARIA PAULA RAMIREZ FARFAN
DBA Escribe textos de creación literaria en los que se utiliza
las características propias de los géneros literarios
OBJETIVO Comparo textos narrativos, líricos y dramáticos,
teniendo en cuenta algunos de sus elementos
constitutivos.
TEMA PREFIJOS Y SUFIJOS
MAPA CONCEPTUAL
EL MITO
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Cómo podemos comprender hechos, tradiciones y
costumbres de un pueblo o un lugar de forma
sobrenatural?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 13 de abril – 24 de abril
El horario de atención de dudas va a ser igual al horario de las clases presenciales. Sin embargo, el día que
tengamos clases de dos horas vamos a realizar la videoconferencia. Para la videoconferencia se enviará un link
para que puedan unirse y participar en ella. Los horarios de videoconferencia son:
• GRADO 401 - viernes 7:00 - 9:00
• GRADO 402 – martes 7:00 - 9:00
• GRADO 403 - viernes 7:00 - 9:00
ACTIVIDAD 1
PREFIJOS Y SUFIJOS
A. Contenidos del segundo periodo por medio de video conferencia por teams y se retomara el tema de
prefijos y sufijos para esto se debe observar el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=S_CPWkX1m-4
“Dime y lo olvido, enséñame y lo
recuerdo, involúcrame y lo
aprendo.” Benjamin Franklin
SABIAS QUE
los prefijos y sufijos son partículas que se añaden al final o
al principio de algunas palabras para formar una nueva
palabra
B. Teniendo en cuenta el video solucionar la siguiente actividad, debe copiarse en el cuaderno
ACTIVIDAD 2 –
MAPA CONCEPTUAL
A. Observa el siguiente video donde encontraras explicación sobre el mapa conceptual.
https://www.youtube.com/watch?v=jT9TS3VzkFo
B. Escribe en el cuaderno el concepto de mapa conceptual y cuales son los cinco consejos para la realización
del mapa conceptual.
ACTIVIDAD 3
MAPA CONCEPTUAL
A. A continuación, observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=-_jMUBI8dGU y escriba
lo más importante del tema en su cuaderno.
B. Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=eSA0ekcIKjU y escribe en tu cuaderno los 5
pasos para realizar un mapa conceptual. Debe tenerlos en cuenta para la realización del mapa
conceptual.
ACTIVIDAD 4
MAPA CONCEPTUAL
A. Teniendo en cuenta las estrategias y los videos previamente mencionado en la
actividad 2. La actividad es leer el siguiente texto y a partir de ese texto hacer
un mapa conceptual.
Los coronavirus (CoV) son virus que surgen periódicamente en diferentes áreas del mundo y que causan
Infección Respiratoria Aguda (IRA), es decir gripa, que pueden llegar a ser leve, moderada o grave.
DATO CURIOSO
Joseph Novak1988, apoyándose de la teoría del
aprendizaje significativo de Ausubel diseña un nuevo recurso
facilitando la tarea del docente y del alumno
AHORA ES TU TURNO, DE HACER TU PROPIO MAPA CONCEPTUAL
El nuevo Coronavirus (COVID-19) ha sido catalogado por la Organización Mundial de la Salud como una
emergencia en salud pública de importancia internacional (ESPII). Se han identificado casos en todos los
continentes y, el 6 de marzo se confirmó el primer caso en Colombia.
La infección se produce cuando una persona enferma tose o estornuda y expulsa partículas del virus que
entran en contacto con otras personas.
Cómo prevenirlo
La medida más efectiva para prevenir el COVID-19 es lavarse las manos correctamente, con agua y jabón.
Hacerlo frecuentemente reduce hasta en 50% el riesgo de contraer coronavirus. De igual manera, se
recomiendan otras medidas preventivas cotidianas para ayudar a prevenir la propagación de enfermedades
respiratorias, como:
• Evita el contacto cercano con personas enfermas
• Al estornudar, cúbrete con la parte interna del codo
• Si tienes síntomas de resfriado, quédate en casa y usa tapabocas
• Limpiar y desinfectar los objetos y las superficies que se tocan frecuentemente
• Ventila tu casa
ACTIVIDAD 5
EL MITO
A. Observa el siguiente mapa conceptual y transcríbelo en el cuaderno
B. A partir de los conocimientos previos que tienes sobre el mito escribe un mito que conozcas
ACTIVIDAD 6
EL MITO
A. Observa la siguiente presentación https://es.slideshare.net/profesora_rocio/el-mito-35985480
B. Posteriormente escribe su cuaderno los datos más importantes de la presentación anterior
ACTIVIDAD 7
EL MITO
B. Teniendo en cuenta el video del mito LA DIOSA BACHUE CULTURA MUISCA
COLMOBIANA, responde
• ¿Cuál es el nombre del dios?
A. Observa el siguiente mito Colombiano https://www.youtube.com/watch?v=P6-k2ZVNiIM
• ¿Qué creo el dios?
• ¿Para qué descendió del sol a la tierra el dios?
• ¿Quiénes fueron los primeros habitantes de la tierra y que aprendieron?
• ¿Por qué regresaron a la laguna de Iguaque?
ACTIVIDAD 8
A. Lee con atención el mito del minotauro que se encuentra en el módulo página 83, resalta protagonistas
B. Responde las preguntas a, b, c, d, del módulo
¿Cómo debo enviar mis tareas una vez que las termine por completo?
Cuando termines todas las actividades, tome fotos del cuaderno y del libro, la evidencia y unirlas todas en un documento de Word o PDF (el que usted desee está bien) El nombre del documento debe ser Actividad 1. Luego, envíe el documento al correo [email protected]. o [email protected] En el título del correo escriba El apellido, curso y actividad 1.
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GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
AREA Y ASIGNATURA LECTO -ESCRITURA
GRADO CUARTO
DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA CLAUDIA YADIRA OMBITA
MARIA PAULA RAMIREZ FARFAN
DBA Realiza cambios en la modulación de la voz para
acompañar el sentido de lo que comunica. Elabora
juegos de palabras atendiendo a la pronunciación de
la sílaba inicial o final de las palabras
OBJETIVO Segmenta palabras escritas según su clasificación,
apoyándose en los golpes de voz.
TEMA CLASIFICACION DE PALBRAS
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Cómo podemos colocar en práctica el buen uso de la
clasificación de las palabras en nuestro lenguaje
escrito?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 13 de abril – 24 de abril
El horario de atención de dudas va a ser igual al horario de las clases presenciales. Sin embargo, el día que
tengamos clases vamos a realizar la videoconferencia. Para la videoconferencia se enviará un link para que
puedan unirse y participar en ella. Los horarios de videoconferencia son:
• GRADO 401 – miércoles 8:00 - 9:00
• GRADO 402 – jueves 9:00 - 9:50
• GRADO 403 -
ACTIVIDAD 1
CLASIFICACION DE PALABRAS
“Dime y lo olvido, enséñame y lo
recuerdo, involúcrame y lo
aprendo.” Benjamin Franklin
Aprendamos a clasificar palabras según su
acento…
Presta mucha atención al video
A. Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=BkbCMgb_QuQ
B. Responde en tu cuaderno
• ¿Qué es el acento?
• Escribe ejemplos que se citaron en el video.
• Según el acento las palabras se clasifican en ….
ACTIVIDAD 2
A. Transcribe el mapa conceptual en el cuaderno
B. Busca en el diccionario tres ejemplos de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas
ACTIVIDAD 3
A. Tacha con
una X
según el
numero de
silaba de
cada
palabra
COLOCA A PRUEBA LOS CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS.
ACTIVIDAD 4
A. clasifica las palabras y colorea según la indicación
ACTIVIDAD 5
A. realiza la sopa de letras en el cuaderno, y busca sinónimos de 5 palabras laves del texto y clasifícalas
según su acento.
¿Cómo debo enviar mis tareas una vez que las termine por completo?
Cuando termines todas las actividades, tome fotos del cuaderno y del libro, la evidencia y unirlas todas en un documento de Word o PDF (el que usted desee está bien) El nombre del documento debe ser Actividad 1. Luego, envíe el documento al [email protected] . o [email protected] En el título del correo escriba El apellido, curso y actividad 1.
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INGLÉS
DOCENTE QUE ELABORARÓ LA GUÍA Alejandra Villamarín
DBA Comprende la idea general y algunos
detalles en un texto informativo corto y
sencillo sobre temas conocidos y de
interés.
OBJETIVO Expresar acciones que se están realizando
en el instante usando presente continuo.
TEMA Present continuous
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Cómo el estudiante puede construir
oraciones en inglés sobre acciones que
está realizando en el momento?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA (ACTIVIDAD 1 Y 2 SEMANA DEL 13 AL
16 DE ABRIL)
(ACTIVIDAD 3, 4 Y 5 SEMANA DEL 20
AL 23 DE ABRIL)
ACTIVIDAD 1
Revisar la gramática del presente continuo en el siguiente link
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/node/18930 y darle click en Game Word 2 word.
(Adjuntar imagen del pantallazo en este documento).
ACTIVIDAD 2
Ver el siguiente capítulo The amazing world of Gumball y escribir 5 oraciones con las acciones
realizadas por los personajes en presente continuo.
https://www.youtube.com/watch?v=wODHTAfpH8c
Ejemplo:
-Gumball is screaming.
ACTIVIDAD 3
Escribe oraciones indicando la acción en cada imagen utilizando presente continuo.
1____________________________
2____________________________
3____________________________
4____________________________
ACTIVIDAD 4
1 2
3 4
Realizar el Listening de las páginas 14, 15 Unit 8 del módulo. Los audios los podrás encontrar en el
siguiente link eltngl.com/look
ACTIVIDAD 5
Desarrollar Exercises 2, 3- page 20 Unit 8 del módulo. Adjuntar fotografía de las páginas desarrolladas
en este d
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MATEMÁTICAS
CUARTO 4to
DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA Danna Marcela Piraquive Bermúdez
DBA Realiza cálculos numéricos, organiza la información y
la respuesta
OBJETIVO Identificar en el contexto de una situación, la
necesidad de un cálculo exacto o aproximado y lo
razonable de los cálculos obtenidos
TEMA La división y sus partes
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Qué es la división , cuales son sus partes y como
puedo aprender a dividir por 2 o más cifras?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 13 de Abril al 24 de Abril
ACTIVIDAD 1 - (13 al 17 de Abril)
1. Marcar en el cuaderno correspondiente de matemáticas (2° Segundo Periodo) y en la siguiente hoja
escribir los siguientes contenidos, planes de mejoramiento, estándar y competencia del respectivo
periodo.
CONTENIDOS
1. La división y sus partes
2. Comprobación de la división
3. División exacta e inexacta
4. División por 10, 100 y 1000
5. Números Primos
6. Máximo Común Divisor (M.C.D)
7. Números compuestos
8. Criterios de Divisibilidad
9. Descomposición de factores
10. Evaluación Bimestral
PLASNES DE MEJORAMIENTO
1. Elabora 10 ejercicios de división con su comprobación.
2. Realiza 10 divisiones (exactas e inexactas) por 10, 100 y 1000
3. Halla el (M.C.D) de 10 cifras
ESTANDAR
• Identifico, en el contexto de una situación, la necesidad de un cálculo exacto o aproximado y lo
razonable de los resultados obtenidos.
COMPETENCIA
• Razonamiento, comunicación, resolución.
ACTIVIDAD 2 - (13 al 17 de Abril)
1.Transcribe a tu cuaderno de matemáticas la siguiente definición de división y sus partes
La división y sus partes
La división es una de las operaciones básicas de la aritmética que consiste en separar en partes iguales un total.
En matemáticas, el símbolo de la división es el signo :
La división, al igual que la multiplicación, la suma y la resta tiene partes que se denominan de la siguiente
manera
Dividendo: es el número que vamos a dividir. La cantidad que queremos repartir en partes.
• Divisor: es el número por el que se divide. O las partes en las que queremos dividir la cantidad inicial.
• Cociente: es el resultado de la división, o la cantidad que nos queda en cada parte.
• Resto: Es la cantidad que nos sobra y que no podemos repartir.
2. Ver video https://www.youtube.com/watch?v=U9HKOOLrcAc
ACTIVIDAD 3 - (13 al 17 de Abril)
1.¿Recuerdas como se divide?, ¿se te olvido algún procedimiento?, no te preocupes mira este video
https://www.youtube.com/watch?v=UHXwGxfTJIQ y si sigues presentando la misma duda escríbele a tu
profesora de matemáticas al correo [email protected] y cuéntale cuál es tu duda
2.Soluciona las siguientes divisiones y indica en cada una sus partes
ACTIVIDAD 4 - (13 al 17 de Abril)
Juguemos el siguiente BINGO, realiza la solución de las divisiones y el resultado de los COCIENTES será el
número que marcas con una X en el bingo, escribe si lograste DECIR BINGO al tener todas tus respuestas
correctas.
ACTIVIDAD 5 - (13 al 17 de Abril)
1. Repasar todas las tablas de multiplicar hasta que no falles en ningún resultado (EL
ESTUDIANTE NO DEBE ESCRIBIR LAS SIGUIENTES TABLAS DE MULTIPLICAR SOLO SE ESTA
HACIENDO UN REPASO)
ACTIVIDAD 6 - (20 al 24 de Abril)
1.Transcribir en tu cuaderno de MATEMÁTICAS, el siguiente párrafo sobre divisiones de dos cifras
Divisiones de dos cifras
¿Cómo aprender a dividir por 2 cifras?
Primer paso: multiplico el divisor.
Multiplicar el divisor, con sus dos cifras para saber qué número multiplicado por el divisor se acerca a la
cantidad que tenemos en el dividendo. Vamos a ver como se hace con un ejemplo:
3728 25 Divisor
Segundo paso: Hacer la tabla del divisor. Multiplicar el divisor por las cifras del 1 al 9
Tercer paso: comenzar la división. Como el divisor tiene dos cifras, seleccionar dos cifras del dividendo, siempre
y cuando estas sean mayores que las del dividendo.
Cuarto paso: Buscar en la tabla del divisor, el número que se acerque más a las cifras del dividendo
seleccionadas sin pasarnos. Y colocar el número correspondiente en el cociente.
En este caso
Es el más cercano a 37 (Sin pasarnos) si tomamos (Nos pasamos, NO nos
sirve)
ACTIVIDAD 7 - (20 al 24 de Abril)
1.Seguir con la transcripción del párrafo de División de dos cifras
Quinto paso: Multiplicar por el
cociente. Y restar el
resultado a la cantidad
seleccionada en el
dividendo.
Sexto paso: Bajar la siguiente cifra y buscar en la tabla que habíamos hecho del divisor la cifra más cercana a la
cantidad que nos queda, sin pasarnos.
Séptimo paso: Poner la cifra correspondiente en el cociente, multiplicar de nuevo por el divisor y restar
resultado al dividendo.
Octavo paso: Bajar la cifra siguiente y repetir todo el proceso: buscar en la tabla la cantidad, multiplicar y restar.
ACTIVIDAD 8 - (20 al 24 de Abril)
1.Realiza las siguientes divisiones en tu cuaderno, recuerda muy bien los 8 pasos para dividir por 2 cifras, te
puedes guiar de lo que escribiste y también puedes preguntarle a tu profesora al correo
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GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
GEOMETRIA 4°
DOCENTE QUE ELABORARÓ LA GUÍA Zaira Prieto
DBA Construye polígonos teniendo en cuenta
sus características
OBJETIVO Reconocer y clasifica las clases de
polígonos.
TEMA 1 Polígonos regulares e irregulares
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Cómo usar los polígonos para crear
figuras?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 13 al 24 de abril.
ACTIVIDAD 1
Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=AwdOocKn6m0
ACTIVIDAD 2
Socialización sobre el video y aclaración de las dudas que surjan por parte de los estudiantes.
ACTIVIDAD 3
Los estudiantes construirán polígonos regulares e irregulares con hojas iris o de revista de acuerdo a las
indicaciones
ACTIVIDAD 4
Los estudiantes clasificaran los polígonos regulares e irregulares
ACTIVIDAD 5
Realiza un dibujo utilizando polígonos irregulares
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GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
GEOMETRIA 4°
DOCENTE QUE ELABORARÓ LA GUÍA Zaira Prieto
DBA Clasifica las clases de ángulos dentro de
su contexto.
OBJETIVO Identificar las clases de triángulos de
acuerdo a sus características.
TEMA 2 Clasificación de los triángulos
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿De qué manera se utiliza la clasificación
de los triángulos en el contexto?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 13 al 24 de abril.
ACTIVIDAD 1
Observar el video de la clasificación de los triángulos https://www.youtube.com/watch?v=RGeOmrvRmFc
ACTIVIDAD 2
Socialización del video y aclaración de las dudas
ACTIVIDAD 3
Construcción de triángulos de acuerdo a la medida de sus lados y de sus ángulos.
ACTIVIDAD 4
Construcción de un dibujo con la clasificación de los triángulos
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GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
AREA: Ciencias Naturales
ASIGNATURA: Ciencias Naturales
GRADO: CUARTO
DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA Sonia Gámez
DBA Clasificar los animales en diversos grupos a partir de
sus características.
OBJETIVO Conocer los diferentes reinos de la naturaleza.
TEMA Reinos de la naturaleza (fungí, Protista y mónera)
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA Que función cumplen los reinos de la naturaleza en el
ser humano.
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 13 Abril 24
Nota: Marcar en el cuaderno de ciencias naturales (2 periodo).
Actividad 1
El estudiante debe copiar en el cuaderno que es un virus (COVID 19,) si el estudiante presenta dudas o
preguntas por favor enviar la pregunta al correo correspondiente con su docente.
COVID 19 ¿Qué es un virus?
Un virus es un microrganismo en el límite de lo que se considera un organismo vivo, es más pequeño que una
bacteria y en su información genética puede presentar ADN o ARN rodeado por una cubierta de proteínas.
Actividad 2
Realiza los siguientes dibujos de los diferentes tipos de virus en el cuaderno.
¿Qué formas tienen los virus y en especial el CORONAVIRUS?
¿Por qué se llama COVID 19?
El coronavirus en realidad no es un tipo de virus; es una gran familia de virus que también incluye SARS y otras
enfermedades respiratorias menores a mayores. Los coronavirus pueden propagarse entre animales y personas,
como hemos visto con esta cepa actual. El término “corona”, que proviene de una raíz latina que significa
corona o anillo de luz, se refiere a la forma del virus bajo un microscopio.
Covid-19 es la cepa específica de coronavirus responsable de la epidemia actual. El acrónimo, proporcionado
por la Organización Mundial de la Salud, significa “enfermedad por coronavirus 2019”, que se refiere al año en
que se detectó el virus por primera vez.
Actividad 3.
1. Leer las precauciones que aparecen a continuación y responder las preguntas en el cuaderno.
Preguntas
* Por qué es importante atender las precauciones de este virus.
*Qué consecuencias lleva el no acatar estas órdenes.
*Qué otras medidas tomarías para evitar la propagación de este virus.
Medidas de protección que debemos tener en casa
Limpiarse las manos con frecuencia
• Lávese las manos con frecuencia con agua y jabón por al menos
20 segundos, especialmente después de haber estado en un lugar
público, o después de sonarse la nariz, toser o estornudar.
• Si no dispone de agua y jabón, use un desinfectante de manos
que contenga al menos un 60 % de alcohol. Cubra todas las
superficies de las manos y frótelas hasta que sienta que se
secaron.
• Evite tocarse los ojos, la nariz y la boca sin haberse lavado las
manos.
¿Recuerdas que algunos virus presentan
envoltura?
Es así como el jabón (que está
compuesto también por grasa) se una a la
capa lipídica (grasa) del virus y la desintegra, haciendo que el virus se
desnaturalice y elimine.
Evitar el contacto directo
• Evite el contacto cercano con personas que están enfermas
• Ponga distancia entre usted y las demás personas.
• Recuerde que algunas personas que no tienen síntomas pueden propagar el virus.
• Mantener distancia con los demás es especialmente importante para las personas que tienen
mayor riesgo de enfermarse gravemente..
*Cubrirse la boca y la nariz con una mascarilla casera de tela al estar rodeados de personas
• Cubrirse la boca al toser y estornudar
• Usted podría propagar el COVID-19 incluso si no se siente
enfermo.
• Todos deberían usar una mascarilla casera de tela cuando
salen de sus casas, por ejemplo, para ir a la tienda de
dulces o para buscar otros productos necesarios.
• Las mascarillas caseras de tela no se deberían usar en
niños menores de 2 años ni en personas con problemas
respiratorios o que estén inconscientes,
incapacitadas o no sean capaces de quitárselas sin ayuda.
• La mascarilla casera de tela es para proteger a las demás
personas en caso de que usted esté infectado.
• NO use una mascarilla destinada a los
trabajadores de la salud.
• Siga manteniendo una distancia de
aproximadamente 6 pies de las demás personas. La
mascarilla casera de tela no reemplaza las medidas de
distanciamiento social.
• Si se encuentra en un ámbito privado y no tiene puesta la mascarilla casera de tela, recuerde siempre
cubrirse la boca y la nariz con un pañuelo desechable o con la parte interna del codo al toser o
estornudar.
• Bote los pañuelos desechables usados a la basura.
• Lávese las manos inmediatamente con agua y jabón por al menos 20 segundos. Si no dispone de agua y
jabón, límpiese las manos con un desinfectante de manos que contenga al menos un 60 % de alcohol.
Actividad 4.
*Ver el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=NOpzysr0PJQ Animales
Invertebrados | Videos Educativos para Niños y por medio escrito en el cuaderno
comenta que fue lo que más te gusto de él.
Actividad 5.
*Escribe en tu cuaderno el siguiente texto y realiza el cuadro conceptual.
*Dibuja un animal vertebrado y un invertebrado.
Organismos del reino animal.
¿Cómo son los animales?
El reino animal es un grupo diverso, que incluye desde organismos microscópico como las pulgas de
agua, hasta grandes animales como las ballenas. Sin importar su tamaño, los animales comparten
algunas características: son pluricelulares, eucariotas y heterótrofos.
Clasificación de los animales
Los animales se clasifican según diferentes características. Pueden ser Invertebrados o Vertebrados de
acuerdo con la ausencia o presencia de columna vertebral.
Según el tipo de alimentación son: Herbívoros, es decir, se alimentan de plantas y sus partes;
carnívoros que se alimentan de carne de otros animales.
Omnívoros; comen carne y plantas; carroñera, que se alimentan de restos de los animales.
Actividad 6
Relaciona y une los invertebrados con sus diferentes grupos.
Actividad 7.
Clasifica los siguientes animales según su clase (Escribe el nombre del animal en el cuadro)
Actividad 8
Completa el siguiente cuadro comparativo entre animales e invertebrados.
Animales Invertebrados
Animales Vertebral
*No poseen columna vertebral.
*
*Tienen columna vertebral.
*
Actividad 9
Realiza la sopa de letras
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GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
AREA Y ASIGNATURA: INFORMATICA Y TECNOLOGIA
GRADO: CUARTO
DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA Sonia maría Avilán Suárez
DBA Redacto documentos de tipos texto y realizo el
procedimiento para tabular y crear las reglas de
distancias o sangrías que tienen algunas normas de
presentación de documentos escritos.
OBJETIVO Identifica las normas de tipos de textos y su
modificación en los formatos de Word
TEMA Tecnología e historia de la tecnología
Modifica formatos en Word
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿cómo puedo utilizar la informática para
resolver problemas de redacción en textos?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 13 abril al 24 de abril
DESCRIPCIÓN DE HORARIO DE TRABAJO Videoconferencia, desarrollo guía, despejar dudas e inquietudes.
Videoconferencia
Teams
Desarrollo Guía Despejar dudas e
inquietudes
Recepción y
calificación de
trabajos
Correo institucional
Semana
20 al 24 de abril
Aclaración del tema
En hora de clase
Semana
13 al 17 de abril
Los estudiantes
desarrollan la guía
En hora de clase
Semana
20 al 24 de abril
Dudas e inquietudes
En hora de clase
Semana
20 al 24 de abril
Recibir al correo
evidencias y
calificación de la
misma
En hora de clase
ACTIVIDAD 1
A. Video: Historia de la tecnología
https://www.youtube.com/watch?v=IeCAW5c-YaI
B. Consignación y dibujo en el cuaderno
ACTIVIDAD 2
A. Video: la importancia de la tecnología
https://www.youtube.com/watch?v=gGW-e1UC6Oc
B. Explica en tu cuaderno que tan importante es la tecnología
Anota cada pregunta con su definición según el video
ACTIVIDAD 3
A. Video: modificar formato de fuente en Word
https://www.youtube.com/watch?v=3zaLePOQ9fw
B. Realiza en Microsoft Word 2 párrafos de un texto y práctica lo que viste en el video.
Guardas en tu pc para que me envíes las evidencias
Definición (anota la definición a tu cuaderno)
El procesador de texto WORD
Es una herramienta para escribir, editar y almacenar un texto.
Ruta de acceso:
Actividad: Escribe el nombre de cada función y para qué sirve
ACTIVIDAD 4
A. https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=QPaSEiWrrZM&feature=emb_logo
B. Para el cuaderno
Tarea: Realizar en una hoja de Word un párrafo con cambio de tamaño 12 maiandra, color de fuente
fucsia, justificado el texto, tipo de letra cursiva, titulo negrita
ACTIVIDAD 5
A. https://www.cerebriti.com/juegos-de-tecnologia/barras-de-microsoft-word-
B. Juega y aprende con la practica
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GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
ARTÍSTICA
GRADO CUARTO
DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA SANDRA TRUJILLO B
DBA Conocer habilidades y destrezas frente al manejo del
papel plegado.
OBJETIVO Reconocer las técnicas del plegado de papel.
TEMA ORIGAMI
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA Si tuviera que utilizar el origami para describir tu
opinión sobre el aislamiento que harías?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 13 AL 24 DE ABRIL
ORIGAMI
Es un arte japonés en el que a través del plegado de papel de elaboran diferentes
figuras y formas. Desde el clásico barco de papel hasta elementos mucho más
elaborados.
La práctica del origami es mucho más beneficiosa para todo el mundo, pero a los
niños puede estimularles tanto física como mentalmente
RAZONES PARA TRABAJAR EL ORIGAMI
Desarrollar coordinación mano- ojo
Estimula la concentración
Activa la memoria
Desarrolla la paciencia
Fomenta la imaginación
Es una actividad relajante
Estimula el esfuerzo y el trabajo
Fomenta el aprendizaje.
PASOS BÁSICO E INICIALES DEL DOBLADO DE PAPEL PARA EL ORIGAMI
Realizas las figuras que observarás en los videos tutoriales.
https://www.youtube.com/watch?v=2dxXuIhKt3c
Para dar inicio al trabajo del origami debes
ver este video tutorial en YouTube
Nota: debes realizar los pasos del video y tomar
evidencia.
https://www.youtube.com/watch?v=C734UN
UXbW8
DINOSAURIO
https://www.youtube.com/watch?v=lKOVYw9R7oI
PAJARO
https://www.youtube.com/watch?v=m1sewWOP0ls
MARIPOSA
https://www.youtube.com/watch ?v=_3Vo__0nuFc
COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA
DIOS PATRIA Y HOGAR
“Hacia La Formación De Un Ser Integro,
Gestor De Una Mejor Sociedad”
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
Educación física
GRADO CUARTO
DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA LAURA SANABRIA
DBA Cuido mi postura en la realización de
diferentes prácticas y modalidades
gimnásticas.
OBJETIVO Controlo, de forma global y segmentaria, la
realización de movimientos técnicos.
TEMA Movimientos gimnásticos básicos
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿ Los estudiantes requieren la
implementación de técnicas corporales
básicas para el desarrollo de habilidades
motrices ?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA DEL 13 AL 24 DE ABRIL.
ACTIVIDAD 1: semana 1
En tu cuaderno realizar la hoja de marcación del segundo periodo y escribir el programa.
Programa de educación física II periodo
Temas:
• postura corporal, flexión y extensión
• Movimientos gimnásticos básicos
• Rollito adelante, rollito atrás y arco
• Gimnasia con elementos musicalizada
• Juegos pre deportivos en gimnasia
Metodología:
• Realiza tareas de forma individual en colchonetas, ejecuta movimientos básicos de gimnasia que permitan mejorar
la postura y corporal.
• Ejecuta movimientos coordinados de manejo postural, por medio de juegos y actividades lúdicas que permitan
generar de forma progresiva movimientos complejos.
• Identifica técnicas básicas en rollo adelante, rollo atrás y media luna.
• Observación directa del manejo corporal de cada estudiante, en tren superior e inferior, por medio de actividades
precisas evidenciando fortalezas y debilidades motrices
Evaluación:
• Participación y disposición de trabajo durante la realización de movimientos básicos.
• Ejecución de las actividades planteadas y envió de las evidencias.
• Evolución motriz de los estudiantes a partir de las pautas dadas y las técnicas
• Consultas e investigaciones sobre temas relacionados.
ACTIVIDAD 2: semana 1
A. Inglesa a el link observa el video y realiza los ejercicios recuerda hacer 20 repeticiones de cada ejercicio. Toma la
evidencia( 1 foto) de un movimiento articular y un estiramiento
MOVILIDAD ARTICULAR Y ESTIRAMIENTO
https://www.youtube.com/watch?v=r3P_udAj4yA
B. Esta es una actividad para la familia que busca libera la tensión muscular y preparar el cuerpo para ejecutar
ejercicios complejos, los estudiantes necesitan desarrollar actividades que les permitan reconoce el cuerpo en el
espacio y dejar el sedentarismo. por eso necesitan del apoyo de los padres así que ubica un espacio para trabajar
los ejercicios, vas a necesitar una colchoneta, tapete o cobija para apoyarte ropa cómoda e hidratación.
Posterior a esto observar el siguiente video que se encuentra en el link y ejecutar los movimientos, controlar la respiración y
la postura del cuerpo.
Toma la evidencia: una foto individual y una foto con tus padres ejecutando los movimientos, disfruta la actividad y
recuerda lo puedes repetir las veces que ustedes deseen.
YOGA PARA NIÑOS *yoga en español*
https://www.youtube.com/watch?v=3bjggxDiXyk
ACTIVIDAD 3: semana 2
Realiza la rutina de calentamiento que se encuentra en el link adjunto, recuerda hidratarte y tomar la evidencia ( 1 foto) de
la actividad.
Kids Daily Exercise - Day 1
https://www.youtube.com/watch?v=T8jI4RnHHf0
ACTIVIDAD 4: semana 2
Consulta y escribe en tu cuaderno que es postura corporal, extensión y flexión realiza un dibujo de cada uno. Enviar
evidencia (foto, archivo escaneado)
NOTA: papitos favor tener en cuenta para él envió de las evidencias enviar un solo archivo con todas las actividades en la
semana del 20 al 24 de abril preferiblemente en hora de clase si no es posible, enviarlas a más tardar el sábado 25 de abril
cundo los niños terminen en su totalidad las actividades al correo [email protected]. Recuerda escribir en asunto
apellido nombre y curso del estudiante.
Debe ir adjunto en un solo correo los dos talleres
• Taller del 13 de marzo: foto de toma de pulsaciones, foto de registro en el cuaderno y hoja de respuesta de la
evaluación bimestral.
• Taller del 13 de abril: foto la planeación del segundo periodo, foto de un movimiento articular y un estiramiento, foto
de la sesión de yoga, 1 foto de la sesión de Kids Daily Exercise - Day 1 y foto o archivo escaneado de la consulta en el
cuaderno
Estar pendiente a los correos se le enviara la invitación a las video conferencias en el horario de clase habitual para
atender las inquietudes y dar indicaciones.
Agradezco su colaboración y quedo atenta a cualquier inquietud.
COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA
¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨
HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR SOCIEDAD
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
AREA DE EDUCACION ARTISTICA Y ASIGNATURA DANZAS
GRADO CUARTO
DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA Milsen Eslendy Gómez , Estefanía Moreno, Laura Sanabria
DBA Comentar sus reacciones frente a las producciones del
folklore.
OBJETIVO Resaltar nuestros valores folclóricos nacionales, así como la
clasificación de nuestro folclor.
TEMA RAMAS DEL FOLCLOR
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA Cuál es la importancia del folclor coreográfico?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA DEL 13 AL 24 DE ABRIL.
ACTIVIDAD 1
A. Los estudiantes deben copiar la unidad 2 periodo 2 de la asignatura de danzas con su respectivo DBA en el
cuaderno; de no tenerlo en hojas examen copiar y desarrollar las actividades, las cuales serán revisadas en el
horario de clases, También explicare el tema de coreografía en la clase virtual.
Unidad.2
Ramas del folclor:
Folclor coreográfico
Folclor demosofico.
RAMAS DEL FOLCLOR
El folclor no es una abstracción de la realidad, es una plasmación de la misma en la medida en que las condiciones
sociales, materiales o espirituales cambian, así el hecho folclórico se va recopilando en las próximas generaciones.
Para su estudio y mayor comprensión se han clasificado sus expresiones en cuatro ramas para este periodo vamos a
trabajar el folclor coreográfico y demosofico.
A. Folclor coreográfico: Se manifiesta a través de danzas, movimientos que van acompañados de atuendos
vestuarios adornos y utilería.
B. Folclor demosofico: Comprende lo típico de una región, artesanías,
ACTIVIDAD 2
Investiga y escribe en el cuaderno la historia de la danza de las pilanderas “Costa Atlántica”.
ACTIVIDAD 3
Elabora una artesanía de esta región en material reciclable. Tomar una foto y enviar al correo.
ACTIVIDAD 4
A. En casa practica los pasos básicos de las pilanderas. Empezamos trotando y luego los talones hacia dentro, primero
el talón derecho y luego el izquierdo. Ver el video https://www.youtube.com/watch?v=oOfDOR0F-6g
Elabora un corto video mostrando el paso y enviar a mi correo.
NOTA: papitos favor tener en cuenta para él envió de las evidencias enviar un solo archivo con todas las actividades en la
semana del 20 al 24 de abril preferiblemente en hora de clase si no es posible, enviarlas a más tardar el sábado 25 de abril
cundo los niños terminen en su totalidad las actividades al correo. Recuerda escribir en asunto apellido nombre y curso del
estudiante.
Debe ir adjunto en un solo correo los dos talleres
• Taller del 13 de marzo y tallar del 13 de abril y la evaluación bimestral
COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA
¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨
HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR SOCIEDAD
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
AREA Y ASIGNATURA SOCIALES E HISTORIA
GRADO CUARTO
DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA YESENIA PEREZ
DBA Analiza la división política y el relieve colombiano.
OBJETIVO Reconocer la importancia las regiones geografía
Colombia.
TEMA Analizar la importancia de las regiones geográficas
Colombia.
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Cómo están conformada las regiones geográficas
de Colombia?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA . Primera semana actividad 1a la 5 del 13 al 17 de
abril.
. Segunda semana de la 6 a la 10. 27 de abril al 30.
ACTIVIDAD 1
A. Contenidos del segundo periodo por medio de video conferencia por teams escribir concepto sobre que es
regiones geográficas y cuales son las regiones geográficas de Colombia.
B. Video (https://youtu.be/0vj_6Uap_kc) este video te orienta de cómo está formada geográficamente Colombia
ACTIVIDAD 2
A .Consulta todo lo relacionado con la región andina limites Y departamentos dibuja el mapa.
B .Dibujar los platos típicos y trajes típicos de la región andina.
ACTIVIDAD 3
A. Consulta cuáles son las actividades económicas de la región andina.
B. Pegar imágenes de la población de la región andina de lo más destacado de esta región en tu cuaderno
ACTIVIDAD 4.
A. Repasar los departamentos de la región andina ,se realizarán preguntas en la próxima conferencia
B. Realizar las siguientes páginas del módulo 179,180 y 181
ACTIVIDAD 5
A. Resuelve la siguiente sopa de letras y transcríbela en tu cuaderno.
B. Consulta características de la región caribe como límites , departamentos y actividades económicas.
ACTIVIDAD 6
A. Dibujar el mapa de la región caribe y escribir sus departamentos y capitales.
B. Video (https://youtu.be/R27FhcNqrvA) realiza un resumen del video de la región caribe.
ACTIVIDAD 7
A. Cuáles son las fiestas más populares de la región caribe escríbelas en el cuaderno.
B.
C. Según el video escribe los dichos y frases más importantes de la región caribe.
ACTIVIDAD 8
A. Resuelve las páginas del módulo basadas en la región caribe 176 y 177.
B. Repasar todo lo relacionado con el región caribe, se realizaran preguntas orales.
ACTIVIDAD 9
A. Transcribe en el cuaderno y resuelve la siguiente sopa de letras referente a los departamentos de la región caribe..
B. Pegar imágenes sobre la región caribe
ACTIVIDAD 10
A. Realiza glosario de las palabras más destacadas en estos temas de ambas regiones.
B. Socialización de todo lo visto en las semanas video conferencia.
COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA
¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨
HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR SOCIEDAD
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
AREA Y ASIGNATURA SOCIALES .RELIGION
GRADO CUARTO
DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA YESENIA PEREZ
DBA Analiza cada uno de los sacramentos y el
importante significado que tienen para nuestras
vidas.
OBJETIVO Reconocer la importancia de la iglesia y de los
sacramentos.
TEMA Iglesia comunidad de fe y los sacramentos.
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Cómo está conformada nuestra iglesia y cumples
con cada uno de los sacramentos?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA . Primera semana actividad 1a la 2 Del 13 al 17 de
abril.
. Segunda semana 3 y 4. 27 de abril al 30.
ACTIVIDAD 1
A. Contenidos del segundo periodo por medio de video conferencia por teams y escribir concepto de que es la iglesia.
B. Video. (https://youtu.be/--awVUMpIpY) ver el video y realizar resumen de el video de lo que entendiste.
ACTIVIDAD 2
A .Escribir concepto del sacramento del bautismo y la importancia de este sacramento.
B .Realizar el dibujo del sacramento del bautismo.
ACTIVIDAD 3
A. Escribir concepto del sacramento de la eucaristía Y su importancia para los seres humanos.
B. Dibujar el sacramento de la eucaristía o pegar imagen.
ACTIVIDAD 4.
C. Video. (https://youtu.be/iFw2XRzKLGU) escribir en tu cuaderno las tres clases en que se dividen los sacramentos.
D. Repasar lo visto en cuanto a los dos sacramentos tanto el bautismo como la eucaristía.
COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA
¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨
HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR SOCIEDAD
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
SOCIALES- ETICA
CUARTO 4to
DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA Danna Marcela Piraquive Bermúdez
DBA Reconoce y valora una actividad de respeto hacia los
demás.
OBJETIVO Reconocer que trabajar en equipo es mas productivo y
solidario.
TEMA Los conflictos
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Qué es un conflicto y cuales son las clases de
conflicto?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 13 de Abril al 24 de Abril
ACTIVIDAD 1 - (13 al 17 de Abril)
3. Marcar en el cuaderno correspondiente de Ética (2° Segundo Periodo) y en la siguiente hoja escribir los
siguientes contenidos y planes de mejoramiento
CONTENIDOS
1. Que es un conflicto
2. Las causas de los conflictos
3. Los prejuicios
4. La frustración
5. La inseguridad
6. Mis cualidades
7. El acoso social
8. El acoso escolar
9. El significado de la amistad
10. Evaluación bimestral
PLASNES DE MEJORAMIENTO
4. Elabora un frizo con los diferentes conlictos y sus causas
5. En un pliego de papel periódico realiza un dibujo mostrando el significado de la amistad,
ACTIVIDAD 2 - (13 al 17 de Abril)
1. Transcribir en el cuaderno correspondiente de ÉTICA el siguiente párrafo relacionado a
¿Qué es un conflicto?
¿Qué es un conflicto?
Los conflictos son situaciones habituales en las relaciones interpersonales, pues cada persona tiene diferentes
ideas, diferentes maneras de pensar y visión del mundo. Esto pueda causar diferencias que van más allá de las
simples discrepancias.
La comunicación deficiente puede ser el origen del conflicto, por lo que éste es un elemento necesario en la
mediación y la correcta gestión del conflicto.
Por ejemplo, puede haber conflictos por intereses económicos entre dos empresas, conflictos emocionales en los
conflictos internos en una persona, conflictos políticos entre dos países, conflictos religiosos entre dos
comunidades o conflictos de competencias entre dos cuerpos policiales.
Aunque el conflicto se ve como algo negativo, en ocasiones, puede ser una oportunidad para mejorar cosas que
no van bien o no funcionan.
ACTIVIDAD 3 - (13 al 17 de Abril)
1. Transcribir en el cuaderno correspondiente de ÉTICA el siguiente párrafo relacionado a
Clases de conflicto
Clases de conflicto
Los conflictos pueden ser:
• Conflictos según su veracidad
• Conflictos según los participantes
• Conflictos según el contenido
Conflictos según su veracidad
Según su veracidad, los conflictos pueden ser:
• Reales: Los conflictos reales son aquellos que en realidad existen, y que vienen provocados por diversas
causas, ya sean estructurales o del entorno (económicas, legales, relacionales, etc.), entre otros.
• Imaginarios: derivan de malos entendidos, interpretaciones o
percepciones. En este tipo de conflicto no existe voluntad por parte de las partes.
• Inventados: Igual que ocurre con los imaginarios, no son
reales. generalmente, quiere sacar algún beneficio.
Conflictos según los participantes
Según los actores que participen en el conflicto, estos pueden ser:
• Conflicto intrapersonal: Este conflicto
ocurre de forma interna, en la mente del individuo. Esto significa que tiene su origen está en los eventos
privados: pensamientos, valores, principios, emociones.
• Conflicto interpersonal: Los conflictos interpersonales son aquellos que se producen en los procesos de
interacción entre personas. Normalmente aparecen de forma rápida, ya que solo es necesario que una
sola persona se sienta atacada para dar inicio a uno, lo cual hace que pueda nacer a raíz de
malentendidos
• Conflicto intragrupal: Los conflictos intergrupales se dan entre miembros de un grupo o equipo, por
motivos varios: por diferencias interpersonales o porque algo de los participantes del grupo no comparte
las ideas de la organización.
ACTIVIDAD 4 - (13 al 17 de Abril)
1. Transcribir en el cuaderno correspondiente de ÉTICA el siguiente párrafo relacionado a
Clases de conflicto
Según el contenido
Según el contenido, el conflicto puede ser:
• Conflictos relacionales: Estos conflictos ocurren entre miembros de una familia, amigos o pareja.
• Conflictos de intereses: Los conflictos de intereses tienen que ver con las motivaciones y las necesidades
de cada persona o grupo y con los recursos presentes en ese momento.
• Conflictos éticos y de valores:Tienen que ver con la cultura y el entorno en el que ha crecido la persona.
Son frecuentes y complejos, pues no es fácil que una persona cambie los principios que rigen su
comportamiento. En el caso del del conflicto ético suele ocurrir cuando una persona ha de tomar una
decisión que no concuerda con sus valores más profundos.
• Conflictos de liderazgo y poder: Los conflictos de liderazgo afectan principalmente a las organizaciones y
pueden afectar al rendimiento y a la salud de los trabajadores. Un fenómeno característico de los
conflictos tiene que ver con la lucha de poder, pues son muchos los autores hablan de la relación entre el
conflicto y el poder, al ser una de las causas más habituales.
• Conflictos de personalidad: La personalidad es un conjunto de rasgos y cualidades estables que
configuran la manera de ser de una persona y nos hace únicos. La personalidad, al ser un fenómeno
poco flexible, puede ser la base de muchos conflictos intergrupales.
Tomado de: https://psicologiaymente.com/social/tipos-de-conflictos
