Aportar a la formación de los

educadores contribuyendo al

desarrollo de la reflexión

teórica, tomando en

consideración el para qué

enseñar y no solamente cómo

enseñar

EL PAPEL DE LA DIDACTICA ENLA FORMACIÓN DEL DOCENTE.

*Papel de Estudiantesy Docentes

* Conceptualizaciónde la Didáctica* Criterios erróneossobre la Didáctica

MAPA

MENTAL

Esquemas

sencillos

Permite

trabajar en

forma

global

Surge

como

resultado

de ideas

DIAGRAMA GERARQUICO

Similar al

mapa

mental

Se puede

utilizar al

terminar un

tema

Buen

esquema

de

resumen

Tema principal

arriba

Segundo nivel

subtemas

Tercer nivel

detalles.

No importa el

tema, pues

facilita un

ordenamiento

jerárquico de

éste.

Puede

haber más

de tres

niveles

en la

jerarquía .

MESA DE LA IDEA PRINCIPAL

MENTEFACTO

Sirve paramostrarlarelación

entreuna ideaprincipaly losdetallesque laapoyan

Seescribelaideaprincipal

en lasuperficiede lamesa ylosdetallesen las

patas.

Ayuda alosalumnos allegara una

generalización sobreeltemageneral

Tiende aestimularlas ideasde lossubtemas

quehay quedesarrollar.

Sirve como

instrumento

aplicable a la

asimilación de los

conceptos sobre

diversos temas

Permite

profundizar más

allá de la

definición.

Facilita la

construcción y

reconstrucción

de

conocimientos

mediante sus

características

No es mapa

conceptual

Tampoco

mesa de la

idea

Principal.

¿Comó es?

Isoordinación

¿Qué es?

Supraordinación

¿Qué no es?

Exclusión

¿De cuantas clases

es? Infraordinación

Aprender a aprender

Adquirir losinstrumentosde lacomprensión,ejercitando laatención, lamemoria y elpensamiento

Aprender aHacer

Formacióntécnica,profesional ycualificaciónsocial

Aprender a vivir juntos.

Para participary cooperar conlos demás entodas lasactividadeshumanas, através deldescubrimientogradual del otro

Aprender a ser

Desarrollar elpensamientoautónomo, crítico, laimaginación ycreatividad para quecomprenda el mundoque le rodea y secomporte como unapersona responsable yjusta

LOS PILARES DE LA EDUCACIÓN

Aprender a aprender

Aprender ahacer

Aprender a vivir juntos.

Aprender a ser

Adquirir los instrumentos

de la comprensión, ejercitando la atención, la

memoria y el pensamiento

Formación técnica, profesio

nal y cualificación

social

Para participar y cooperar con los demás en todas las actividades

humanas, a través del

descubrimiento gradual del otro

Desarrollar el pensamiento

autónomo, crítico, la imaginación y

creatividad para que comprenda el

mundo que le rodea y se comporte como

una persona responsable y justa

Con sus propias palabras defina lostérminos didáctica.En grupo revisen las definicionespersonales, discútanlas y lleguen a un

acuerdo sobre la definición correcta .

Puesta en común sobre ladefinición de los términos.Intercambio de ideas sobreel tema en mención:anécdotas, datosinvestigativos, experiencia.

Una vez revisado todo elcapitulo, realizar nuevamenteun mapa conceptual sobre eltema.Preparar una claseexpositiva, o ensayo .Si se detecta falencias o dudassobre algún tema reforzarlo.

Lectura reflexiva del texto entregado.Socialización sobre la lectura, con laparticipación de los estudiantes.Breve explicación del profesor para aclararcualquier duda sobre el tema..Conclusiones finales con preguntas cortas ydirigidas a los estudiantes sobre lo visto hastael momento.

Experiencia

ReflexiónConceptualización

Aplicación

Las Instancias

delAprendizaje

Seres, espacios, objeto

s y circunstancias de la

apropiación de

experiencias y

conocimientos

Educador

Grupo

Contexto

Institución

Medios y

materiales

Uno mismo

-Se pondrá en práctica loestudiado a través de lautilización de las diferentesTécnicas de Aprendizaje.

- Realización de un ensayo.

-Finalmente se realizará elexamen final.