DESARROLLO DE LA PSICOLOGIA COMO CIENCIA

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Universidad Privada Antenor OrregoFACULTAD DE MEDICINA HUMANA ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

Desarrollo de la psicologa como cienciaMONOGRAFA DEL CURSO DE EPISTEMOLOGIA Y PSICOLOGIA

AGURTO PINILLOS, CARMEN GUERRERO TUESTA, VIVIANA

DOCENTE: COTRINA CHAVEZ, LUCIO EDUARDO

II CICLO TRUJILLO PERU 2010

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INDICE

Introduccin..4 Historia de la psicologa...5 Psicologa como ciencia7 Que estudia la psicologa...... 8 Ramas de la psicologa........ 10 Ramas de la psicologa bsica.11 Ramas de las psicologa aplicada.....13 Psicologa educativa13 Psicologa clnica19 Psicologa organizacional 25

Conclusiones.. 29 Referencias Bibliogrficas.......30 Anexos

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INTRODUCCION La Psicologa es el estudio cientfico de la conducta y la experiencia, de cmo los seres humanos y los animales sienten, piensan, aprenden y conocen para adaptarse al medio que les rodea. La psicologa moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre la conducta y la experiencia, y a organizarlos sistemticamente, elaborando teoras para su comprensin. Estas teoras ayudan a conocer y explicar el comportamiento de los seres humanos y en alguna ocasin incluso a predecir sus acciones futuras, pudiendo intervenir sobre ellas. Histricamente, la psicologa se ha dividido en varias reas de estudio. No obstante, estas reas estn interrelacionadas y frecuentemente se solapan unas a otras. La psicologa fisiolgica, por ejemplo, estudia el funcionamiento del cerebro y del sistema nervioso, mientras que la psicologa experimental aplica tcnicas de laboratorio para estudiar, por ejemplo, la percepcin o la memoria. Las reas de la psicologa pueden tambin describirse en trminos de reas de aplicacin. Los psiclogos sociales, por ejemplo, estn interesados en las influencias del entorno social sobre el individuo y el modo en que stos actan en grupo. Los psiclogos industriales estudian el entorno laboral de los trabajadores y los psiclogos de la educacin estudian el comportamiento de los individuos y grupos sociales en los ambientes educativos. La psicologa clnica, por ltimo, intenta ayudar a quienes tienen problemas en su vida diaria o sufren algn trastorno mental

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HISTORIA DE LA PSICOLOGIA

Nuestra historia empieza el s. IV a.C. con Aristteles (384 - 322 a.C.). Naci en Estargia, al norte de Grecia. Su padre fue el mdico de Filipo de Macedonia (padre de Alejandro Magno). Desde los 18 aos hasta los 38 estuvo en la escuela de Platn. Con la muerte de Platn en el 347 a.C., decidi seguir sus estudios biolgicos y filosficos en Asia Menor. En el 342 a.C. regres a Macedonia como tutor de Alejandro Magno, relacin que dur dos o tres aos. Hacia el 335 a.C. Aristteles haba regresado a Atenas, donde se ocup de estudiar y explicar lgica, epistemologa, fsica, biologa, tica poltica y esttica. Fue el primer filsofo de la ciencia. Cre la disciplina al analizar ciertos problemas que surgen en conexin con la explicacin cientfica. En esa poca se crea que existan dos mundos: el mundo de las ideas (un mundo perfecto, irreal) y el mundo de la materia (el real, el imperfecto). Pero Aristteles crey que solamente exista un mundo, el real, consideraba la naturaleza como algo sagrado, en donde todas las cosas podan estar de dos formas posibles: en acto, cuando se tiene todas las propiedades en ese mismo momento y en potencia, cuando todava no han desarrollado las propiedades, pero las tendrn en un futuro. Por ejemplo, un nio es un adulto en potencia, pero un nio en acto. Aristteles Para Aristteles la mente o psique es el acto primero de todas las cosas, es lo que hace posible que sintamos y percibamos. Existen adems, tres tipos de psique: vegetativa (de las plantas), sensitiva (de los animales) y racional (del hombre). La psicologa humana se basa en los cinco sentidos. Crea que los procesos de conocimiento se producen a travs de los sentidos. Sostena que la mente en el momento del nacimiento es como una tabla rasa, carece de ideas innatas y todo depende del aprendizaje. Aprender depende directamente de la memoria, que trabaja en base a la semejanza (relacionando cosas parecidas), el contraste (observando diferencias) y la contigidad (recordamos cosas que estn juntas en espacio y tiempo). Aristteles afirmaba que los procesos de motivacin estaban guiados por dos polos: agrado y desagrado. Nuestra mente nos gua hacia el agrado y rechaza o nos separa del desagrado. El fin ltimo de cualquier motivacin es la felicidad y sta se consigue con la bsqueda del autoperfeccionamiento; ser ms perfectos y completos.

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Hemos de dar un gran salto en la historia para encontrar otra gran aportacin a lo que se considera la base de la psicologa filosfica, de la mano de Ren Descartes (15961650), considerado el primer hombre moderno por su pensamiento. Perteneca a la nobleza francesa. Estaba muy interesado en las matemticas, la ciencia y la filosofa, y decidi combinar sus propsitos intelectuales con los viajes. Pas varios aos viajando por Europa, frecuentemente como caballero voluntario en diversos ejrcitos. En 1649 Descartes acept una invitacin para convertirse en profesor de filosofa en la corte de la Reina Cristina de Suecia. Muri al ao siguiente en Estocolmo. Descartes postul la doctrina del interaccionismo, segn la cual el cuerpo y la mente se influyen entre s en alguna medida, y que el punto de interaccin entre ambos se halla en la glndula pineal. Tambin argument que deba existir un universo externo al Yo pensante, un universo no opaco a las facultades cognoscitivas del hombre. Escribe el famoso libro "Discurso del mtodo" (1637), donde expone que podemos dudar de todo (de lo que percibimos), pero de una cosa no podemos dudar, de que estoy dudando; y si estoy dudando es que pienso, y si pienso es que existo. De aqu su famosa frase "pienso, luego existo" (cogito ergo sum). Para Descartes hay tres cosas de las que no podemos dudar: del Yo o del Pensamiento, del Mundo por su extensin y de Dios por su infinitud. Para l lo psquico es lo consciente, o sea todo lo que existe en nuestra conciencia: la imaginacin, la fantasa, los sueos, los recuerdos... Sostuvo que cualquier idea que se presente a la mente a la vez de un modo claro y distinto deba ser verdadera. lo claro es lo que se presenta de modo inmediato a la mente y lo distinto es lo que a la vez es claro e incondicionado. Descartes deca que lo distinto se conoce per se, su evidencia es independiente de cualquier condicin limitadora. Ren Descartes

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Psicologa Como CienciaLa Psicologa surge como una ciencia cuando encuentra en el hombre un objeto de conocimiento como la conducta, que puede ser observable y medible y llegar a conocerse de manera objetiva, como exige el rigor cientfico. El comportamiento del hombre es lo nico que se puede observar y medir con instrumentos especficos y es lo que permite evaluar las capacidades y atributos de las personas y su relacin entre ellas. El comienzo de la Psicologa Experimental que fue una consecuencia del avance del conocimiento cientfico de las ciencias naturales, comenz en Alemania con Wilhelm Wundt (1832-1920), psiclogo que presidia la ctedra de fisiologa en Heildelberg; y que fue el que fund el primer laboratorio de Psicologa en Leipzig en el ao 1870. Wundt se inspira en las investigaciones en Rusia, realizadas por Ivn Pavlov (1840-1936) que se dedicaba a experimentar la conducta refleja de la salivacin de los animales frente a la comida. A partir de all, como fisilogo, Pavlov concentra toda su atencin en las secreciones digestivas de los animales con respecto a los alimentos y emplea el concepto de reflejo condicionado, descubriendo que un perro que escucha un sonido al mismo tiempo o inmediatamente despus a la aparicin del alimento, poda tener la misma respuesta fisiolgica de salivacin al escuchar nuevamente ese sonido, an sin la aparicin de la comida. En un principio, estos psiclogos, concentrados en el estudio de la conducta, solan utilizar animales para su experimentacin y luego trasladaban las conclusiones a los humanos; pero posteriormente y tambin en la actualidad se realizan todo tipo de experimentos psicolgicos en personas voluntarias, generalmente estudiantes de la universidad que reciben dinero por participar en ellos, principalmente en Norteamrica. En Estados Unidos surge el conductismo o behaviorismo liderado por John B. Watson, que fue de amplia aceptacin por ser un pas que se caracteriza por su filosofa pragmtica. El enfoque conductista no es que no creyera en la existencia de conflictos internos emocionales, ni en los sentimientos, ni en la conciencia, sino que simplemente los pona entre parntesis y se dedicaba nicamente a analizar la conducta. Posteriormente el conductismo fue evolucionando, reconociendo otros factores intervinientes en la conducta como la motivacin o la percepcin. 7

La Psicologa Social, de carcter ambientalista, tambin intenta mantener un enfoque cientfico en sus investigaciones, estudiando de manera controlada los fenmenos que ocurren en un grupo y la distribucin natural de los distintos roles. Conociendo la tendencia que tienen los grupos y los fenmenos que se producen, se pueden controlar, utilizando la riqueza de los recursos humanos que los componen para aprovecharlos y poder concentrarse especficamente en los objetivos. Del mismo modo surgen otros movimientos que aprovechan estas investigaciones para utilizarlos como tcnicas de aprendizaje para aprender conductas nuevas y erradicar hbitos dainos, como los excesos en la alimentacin, el consumo de tabaco, de alcohol y de drogas. Otras tcnicas son utilizadas en el mbito publicitario en la evaluacin de los hbitos alimenticios, y en las distintas formas que se pueden emplear para modificar esos hbitos de consumo para el lanzamiento de nuevos productos. Las pruebas psicomtricas o tests, son los instrumentos necesarios para realizar las evaluaciones, tanto individuales como grupales. La psicometra es la ciencia que estudia la forma de confeccionar estos instrumentos en forma cientfica para obtener datos estadsticos objetivos, confiables y vlidos.

Qu estudia la psicologa?Ciencia que estudia: y el comportamiento de los seres vivos Se entiende como actividad de un organismo vivo dirigida a sobrevivir mediante la adaptacin / modificacin del medio

Cambia con la experiencia /aprendizaje los cambios fisiolgicos CULTURA BIOLOGA

las variaciones del ambiente AMBIENTE

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los procesos mentales por los que los sujetos y y y conocen se orientan aprenden de la experiencia

Caractersticas1. Es una ciencia experimental : Utiliza el mtodo hipottico deductivo Observacin: fenmenos psquicos Crea hiptesis que expliquen la regularidad Verifica empricamente TEORAS

2. Es una ciencia eclctica: Recoge datos aportados por otras disciplinas

estudia el comportamiento de un organismo que se adapta al medio y se relaciona con otros

Psicologa Biologa Ecologa Sociologa

3. Opera con diferentes niveles de anlisis Cada rama de la psicologa trabaja en alguno de esos niveles psiclogo social: grupos psiclogo clnico: problemas emocionales o conductuales

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4. Diferentes concepciones segn la idea de naturaleza humana y de las formas de conocimiento

Objetivos1. Describir : Recorrer datos e informacin de procesos cognitivos y comportamiento 2. Explicar :Busca las causas formulando teoras (siempre en revisin) 3. Predecir : Pronosticar comportamientos como medio de adaptacin 4. Controlar : Alterar las condiciones de los comportamiento

Ramas de la psicologa

En psicologa, hay diferencia entre ciencia bsica y ciencia aplicada. La psicologa aplicada se ocupa de la funcionalidad de los procesos psicolgicos en los ambientes en los que acta el sujeto. La psicologa bsica se dedica ms al diagnstico y a la parte objetiva, y la aplicada analiza la conducta y el sujeto basndose en el grupo al que pertenece.

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Ranas de la psicologa bsica

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La psicologa general

Que estudia la naturaleza y el funcionamiento de los procesos psicolgicos bsicos (como la memoria y La psicologa experimental

Considera que los fenmenos psicolgicos pueden ser estudiados a travs del mtodo experimental, que implica la observacin, la manipulacin y el registro de las variables que afectan un objeto de estudio. Por lo tanto, la psicologa experimental es una clasificacin de la psicologa en trminos metodolgicos. Esto quiere decir que cualquier rama de la psicologa que utilice el mtodo experimental puede ser considerada como parte de la psicologa experimental, ms all de su objeto de estudio. y La Psicobiologa

Es la ciencia que estudia las bases del comportamiento. Para esta disciplina la conducta es la propiedad biolgica que permite que los organismos que la poseen establezcan una relacin activa con el medio ambiente. Por tanto, el objetivo de la Psicobiologa es poner de manifiesto cual son los procesos y sistemas biolgicos involucrados en el comportamiento y de que forma la seleccin natural ha ido conformando estos sistemas y procesos, as como el propio comportamiento, contribuyendo a la evolucin de variados repertorios conductuales que despliegan las diferentes especies animales. y La psicologa evolutiva

Es aquella que estudia la forma en que las personas cambian a lo largo de la vida, comprende el estudio del ciclo vital, observa de que manera cambian continuamente las acciones del individuo y como esta reacciona en un ambiente que tambien cambia constantemente. Existen tres trayectorias dentro del desarrollo del ser humano en las que se basa la psicologa evolutiva como mtodo de estudio y son:y

Desarrollo fsico: son los cambios corporales como la estatura, peso, desarrollo cerebral y el desarrollo de las habilidades motoras. Desarrollo Cognitivo: cambios en los procesos de pensamiento que afectan el aprendizaje, las habilidades lingsticas y la memoria. Desarrollo Psicosocial: cambios en los aspectos sociales y emocionales de la personalidad. 11

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La psicologa social

Comenz a desarrollarse a comienzos del siglo XX en Estados Unidos. Se trata de una rama de la psicologa que se basa en el supuesto de que existen procesos psicolgicos que determinan la forma en que funciona la sociedad y la forma en la que tiene lugar la interaccin social. Estos procesos sociales son los que determinan las caractersticas de la psicologa humana. La psicologa social se encarga del estudio de la determinacin mutua entre el individuo y su entorno social. As, esta ciencia analiza los aspectos sociales del comportamiento y el funcionamiento mental

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La Psicologa de la personalidad

Es la que estudia las caractersticas que definen a una persona y como interactan las fuerzas genticas y medioambientales en la personalidad del individuo. En definitiva en este periodo se pueden encontrar 3 tendencias en el estudio de la Psicologa de la Personalidad:y

Abandono del estudio de la persona como totalidad para ser abordada mediante la identificacin y el estudio de distintos constructor de personalidad descontextualizados. La idea de que la motivacin humana esta asociada a una reduccin de la tensin es cuestionada desde distintos ngulos, en el sentido de que la motivacin no obligatoriamente supone la reduccin de la tensin. La revolucin cognitiva empieza a surgir y la psicologa de la personalidad comienza a utilizar trminos cognitivos (planes, metas) para explicar la conducta.

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La psicologa del aprendizaje Estudia los factores que definen el aprendizaje, estudia las capacidades animales para aprender.

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La psicologa diferencia Investiga las diferencias individuales

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Ramas de la psicologa aplicada:Se ocupa de la funcionalidad de los procesos psicolgicos en los mbitos en los que acta el sujeto.

PSICOLOGIA EDUCATIVA

Historia La psicologa educativa no puede demandar prioridad en el anlisis sistemtico de los procesos educativos. Algunos filsofos de la educacin como Demcrito, Quintiliano, Vives y Comenio, haban examinado, clasificado y juzgado los mtodos de la educacin siglos antes del comienzo de la psicologa a finales del siglo XIX. Por su parte, las aspiraciones de la nueva disciplina fueron la aplicacin de los mtodos cientficos de la observacin y la experimentacin a los problemas educativos. Incluso en los primeros aos de la disciplina, los psiclogos educativos reconocieron las limitaciones de este nuevo acercamiento. En su famosa serie de conferencias Talks to Teachers on Psychology, publicada en 1899 y considerada hoy en da como el primer manual de psicologa educativa, el psiclogo estadounidense pionero en la disciplina William James comentaba que: "La psicologa es una ciencia, y la enseanza es un arte; y las ciencias nunca generan artes directamente fuera de s mismos. Una mente inventiva intermedia debe hacer ese uso, usando su originalidad." De acuerdo con David Berliner,la actitud de los tericos de la psicologa educativa con respecto al mundo de la prctica educativa ha pasado de un inters inicial al desdn, y eventualmente al respeto. En 1912, Edward Thorndike, que desarroll la teora del condicionamiento instrumental, adelant tareas posteriores de la disciplina, como la instruccin programada, la formacin del profesorado y el aprendizaje basado en la informtica.

Psiclogos y tericos educativos influyentes Las siguientes personas fueron seleccionadas y representadas en una importante historia biogrfica de la psicologa educativa45 como autores de importantes contribuciones a la disciplina:y y y y

William James 1842-1910 Jean Piaget 1896-1980 Lewis Terman 1877-1956 Edward L. Thorndike 1874-1949 13

DefinicinEs la disciplina que se ocupa de los procesos de enseanza y aprendizaje; amplia los mtodos y teoras de la Psicologa y tambin tiene los suyos. Los psiclogos dedicados a la orientacin vocacional tienen generalmente el ttulo de Psiclogos escolares. En su trabajo tratan de encontrar, mediante una combinacin de test y entrevistas, los problemas que afectan a los estudiantes en la escuela. Despus de atender algn caso especial, el psiclogo bien podr recomendar que el estudiante sea aceptado o tome clases especiales para el mejoramiento de su condicin. Por otra parte, los estudiantes con problemas de ajustes benignos quiz reciban orientacin del psiclogo escolar en forma tan amplia que bien puede llamarse Psicoterapia. La Psicologa educacional incluir tambin la escolar, pero los psiclogos educacionales suelen tener otros campos de accin. Les interesa ms aumentar la eficiencia del aprendizaje en las escuelas mediante la aplicacin de los conocimientos psicolgicos sobre aprendizaje y motivacin. En este caso, se les encuentra ms frecuentemente como maestros e investigadores en las escuelas de educacin.

El papel de la psicologa educativa Algunas personas piensan que la Psicologa Educativa slo es el conocimiento que se adquiere de la Psicologa y con aplicacin en las actividades del saln de clases. Otros creen que implica la aplicacin de mtodos de psicologa en el aula y la vida escolar. La Psicologa Educativa es diferente a otras ramas de la Psicologa porque su objeto principal es la comprensin y el mejoramiento de la Educacin. Los psiclogos educativos estudian lo que la gente piensa y hace, conforme ensea y aprende su currculum particular en un entorno especfico donde se pretende llevar a cabo la educacin y la capacitacin. La Psicologa Educativa se enfoca en el estudio psicolgico de los problemas cotidianos de la educacin, a partir de los cuales se derivan principios, modelos, teoras, procedimientos de enseanza y mtodos y prcticas de instruccin y evaluacin, as como mtodos de investigacin, anlisis estadsticos y procedimientos de medicin y evaluacin para estudiar los procesos afectivos y de pensamiento de los estudiantes y los procesos social y culturalmente complicados de las escuelas. Las metas de la Psicologa Educativa son comprender los procesos de enseanza y aprendizaje. Los psiclogos educativos desarrollan conocimientos y mtodos; tambin utilizan los conocimientos y mtodos de la Psicologa y otras disciplinas relacionadas para estudiar el aprendizaje y la enseanza en situaciones complicadas. 14

El objetivo principal de la Psicologa Educativa Es entender la enseanza y el aprendizaje, y la investigacin es un instrumento fundamental. Los psiclogos educativos disean y conducen muchos tipos diferentes de estudios de investigacin en su intento por comprender la enseanza y el aprendizaje. Conducir investigaciones para probar respuestas posibles es una de las tareas fundamentales de la Psicologa Educativa. La otra es la combinacin de los resultados de varios estudios en teoras que intentan presentar una perspectiva unificada de reas como enseanza, aprendizaje y desarrollo. Tanto los estudios descriptivos como la investigacin experimental pueden proporcionar informacin valiosa para los profesores. La experimentacin permite a los psiclogos educativos ir ms all de los pronsticos y en realidad estudian la causa y el efecto. Las correlaciones le permiten pronosticar eventos que es probable que ocurran en el aula; los estudios experimentales pueden indicar relaciones de causa y efecto, y deben ayudarle a implementar cambios tiles. La Psicologa Educativa implica el contenido y el proceso. Los descubrimientos de la investigacin ofrecen varias respuestas posibles para problemas especficos, y la teora ofrece perspectivas para analizar casi cualquier situacin que se pueda suscitar. El proceso de anlisis de la investigacin y la teora lo alentar a considerar de forma crtica.

Funciones del psiclogo educativoy Intervencin ante las Necesidades Educativas de los Alumnos

El profesional de la psicologa participa en la atencin educativa al desarrollo desde las primeras etapas de la vida, para detectar y prevenir a efectos socio-educativos las discapacidades e inadaptaciones funcionales, psquicas y sociales. Realiza la evaluacin psico-educativa referida a la valoracin de las capacidades personales, grupales e institucionales en relacin a los objetivos de la educacin y tambin al anlisis del funcionamiento de las situaciones educativas. Para ello trata de determinar la ms adecuada relacin entre las necesidades individuales, grupales o colectivas y los recursos del entorno inmediato, institucional o socio-comunitario requeridos para satisfacer dichas necesidades. Tambin y ligado al proceso de evaluacin el/la psiclogo/a puede proponer y/o realizar intervenciones que se refieran a la mejora de las competencias educativas de los alumnos, de las condiciones educativas y al desarrollo de soluciones a las posibles dificultades detectadas en la evaluacin. 15

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Funciones ligadas a la Orientacin, Asesoramiento Profesional y Vocacional

El/la psiclogo/a promueve y participa en la organizacin, planificacin, desarrollo y evaluacin de los procesos de orientacin y asesoramiento profesional y vocacional, tanto en lo que tienen de informacin, asesoramiento y orientacin a los alumnos ante las opciones que deban tomar frente a las distintas posibilidades educativas o profesionales, como en la elaboracin de mtodos de ayuda para la eleccin y de mtodos de aprendizaje de toma de decisin vocacional. El objetivo general de estos procesos es colaborar en el desarrollo de las competencias de las personas en la clarificacin de sus proyectos personales, vocacionales y profesionales de modo que puedan dirigir su propia formacin y su toma de decisiones. y Funciones Preventivas

En la que el/la psiclogo/a interviene proponiendo la introduccin de modificaciones del entorno educativo y social que eviten la aparicin o atenen las alteraciones en el desarrollo madurativo, educativo y social. La prevencin se orienta a proponer las condiciones para un mejor desarrollo de las capacidades educativas y tambin a prevenir las consecuencias que pueden generar la diferencia entre las necesidades educativas de la poblacin y las respuestas que dan los sistemas sociales y educativos; incluye tanto acciones especificas para la prevencin de problemas educativos concretos