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DelegacióndeMadrid–CalleOrense10Madrid(NuevosMinisterios)[email protected]

CursoUniversita

rio

Cursode

ExpertoenPsicolog

íaPositiva


La Psicología Positiva representa una innovación dentro de la Psicología. No es unaperspectivanueva, el bienestar y la felicidadhan sido camposdeestudio y reflexióndesdePlatón.Lasociedadactualsebasaenelconceptodeestadodebienestarylasorganizacionese instituciones se hacen eco, entre ellas laOMS, que define la salud como “un estado debienestarfísico,mental,ysocialcompleto,ynosólolaausenciadeenfermedadeincapacidad,sino un estado positivo que concierne al individuo en símismo en el contexto de su vida"(OrganizaciónMundialdelaSalud,OMS,1946).

Una definición completa de la PsicologíaPositivaeslade“estudiocientíficodelfuncionamientohumano óptimo” (Ken Sheldon, Barbara Frederickson,KevinRathunde,MikeCsikszentmihalyi,andJonHaidt,1999).

Hasta hoy los esfuerzos de los profesionales einvestigadoressehabíancentradocasiexclusivamenteen reducir o eliminar todo aquello que generabamalestarydesadaptación,graciasa losavancesen lascienciasde lasaludsehaobservadoqueestemodeloes mucho más eficaz cuando se complementa con

estrategias que trabajen la optimización de los recursos, de las fortalezas que todas laspersonastienenpresentes.

Cada vez disponemos demás herramientas de trabajo para potenciar las fortalezas.Esta líneadeintervenciónesfundamentalmentepreventiva,dotaal individuodeestrategiasque le permitenmanejar de forma eficaz los retos de la vida diaria contribuyendo así a lapercepcióndeautoeficacia(confianzaenlaspropiascapacidades)yaunavisiónoptimistadelentornoyunomismo.

¿QuéeslaPsicologíaPositiva?


El Curso de Experto en Psicología Positiva se creó hace 9 años ante la demanda de lospsicólogos para formarse en esta temática debido a la relación directa que existe entrepotenciar fortalezas y aumentar el nivel de bienestar en las personas. Hay numerosasinvestigacionesqueloavalan.

LaprimeraintervenciónsobrelafelicidadconevidenciaempíricafuelarealizadaporFordyce(1977,1983)dondediseñóelestudioconungrupodeintervenciónyotrocontrol.Enelgrupode intervención se asignaban tareas que tuvieran como estrategia incrementar la felicidad,comomantenerse ocupados ymás activos, socializarsemás, etc. Sus estudios concluyeronque existían diferencias significativas en el incremento de la felicidad incluso 18 mesesdespuésdehaberrealizadolasactividades.Fordyceafirmabaquepodíamosintervenirsobrelafelicidadsihacíamosaquelloquehacíanlaspersonasquedecíansentirsefelices.

Enrelaciónalagradecimiento,EmmonsyMcCullough(2003)encontraronqueescribirundíaalasemanadurante10semanassobrecincocosasporlasqueunosesienteagradecidoinfluyede forma positiva en el estado de ánimo, el optimismo y una mayor conexión con otraspersonas.

BurtonyKing(2004)diseñaronotroestudioenelquealgrupodeintervenciónselesasignabala tarea de escribir durante 20 minutos una vez al día en tres días consecutivos algorelacionadoconunaactividaddondehubieranvividoemocionespositivas intensas.elgrupocontrolescribíasobreactividadesneutrales.Susconclusionesfueronqueelestadodeánimodel grupo de intervención mejoró. Además de estos autores existen multitud deinvestigacionesqueavalanyfundamentan lanecesidadde incidirdeformadeliberadaen lautilización de técnicas orientadas a potenciar las fortalezas personales y el bienestarpsicológico.

Todos estos son ejemplos de la eficacia y necesidad de incluir la Psicología Positiva en losconocimientosbásicosdecualquierpsicólogo.

A lo largo de este documento podrá explorar los contenidos ymarco del curso que se haimpartidoestosañosendiferentesdelegacionesconmásde250alumnos.

Consideramosquelasaportacionesdelosantiguosalumnossonlasmásilustrativasdeloqueseaprendeenestecurso.Algunasdelasreflexionesrealizadasporelloshansido:

"ElCursodeExpertoenPsicologíaPositivasuponenosoloun importanteaprendizajetotalmente aplicable a la práctica profesional, sino también un aprendizaje vital”.(Rosa)

CursodeExpertoenPsicologíaPositiva


“Amímehaaportadounmontóndecosas,tantoanivelprofesionalcomopersonal.Dehecho cuandodecidí hacer esta formaciónnopensabaqueibaaserasí,yqueibaatenertantarepercusiónenmivida,simplementepensabaquelapsicologíapositivameibaadarunpuntodevistadiferenteyalgunasnuevastécnicasdetrabajo”.(Juan)

“Sinlamenorduda,elrealizarelCursodeExpertoenPsicologíaPositivahasidounadelasmejoresdecisionesquehetomadoenmivida,tantoanivelpersonalcomoprofesional”(Toñi)

“Amantesorgullososdelapsicología,abanderadosdelaPsicologíaPositivayartesanosdesuoficio.ElcursodeexpertodelIEPPsevivedesdedentro,sesiente.Unoseredescubreasímismoydescubredenuevolapsicología.Sedejaenvolverporlacalidezdesussesiones,porelabrazocariñosodesusprofesoras.Noesdesde luegouncursocualquiera,esunaapuestaporeldesarrollo personal. Y lo mejor es que te prepara para ser experto enPsicologíaPositiva…peroesoquizásnolonotashastaelfinalJ…porquedurante el camino simplemente vives y sientes que estás creciendo, queaprendesmáscosasparaayudarteatiyalosdemásyzas…alfinal…magia!TienestodaslasherramientasdelaPsicologíaPositiva.”(Anais)

“Miexperienciasuponeunantesyundespués.FormarmecomoexpertaenPsicología Positiva en el IEPP ha supuesto un giro de 360º tanto a nivelpersonal, como profesional. Si eres psicólogo y te interesa la PsicologíaPositiva, te recomiendo formarte en el IEPP, ya que sonpioneros en estadisciplinaenEspaña”(Marta)

ElCursodeExpertoenPsicologíaPositivaseimparteendiferenteslocalizaciones:IEPPMadrid, IEPP Barcelona, IEPPMurcia, IEPP Albacete, IEPP Las Palmas, IEPPItalia e IEPPColombia. Cualquier alumno interesadopuedematricularse endenuestroscentrosformativos.

Objetivogeneral:

ObtenerunconocimientoampliodelaPsicologíaPositiva,marcoteórico

ypráctico.

Objetivosycompetenciasdelcurso


Objetivosespecíficos:

ü Aprender a aplicar el Programa Bienestar 10 (programa de desarrollo personalestructuradoparaincrementarelbienestarpsicológico).

ü ConocerlosinstrumentosdeevaluaciónpropiosdelaPsicologíaPositiva.ü Aprenderaidentificarypotenciarlasfortalezas.

ü Mejorarlashabilidadesdecomunicación.ü Aprenderamanejarlascreenciasdesdeeloptimismo.ü Experimentarelcrecimientopersonalyprofesionalenungrupo.ü Dirigirnuestraatenciónhaciaelbienestarysatisfacciónennuestrasvidas.ü Aplicar laPsicologíaPositivaendiferentesámbitos: salud,educación,empresay

deporte.

Principalescompetenciasqueseadquierenconelcurso:

ü Capacidad para aprender. Apertura a nuevos conocimientos y aprendizajesfomentando el lectura de la teoría y su aplicación práctica adaptada a lasnecesidadesgrupaleseindividuales.

ü Escuchaactiva.Aperturaalaexperienciaparaprocesarlainformacióneintegrarlaconatenciónenlavivenciapersonal.

ü Empatía. Desarrollar la capacidad para conectar y percibir las necesidades delotro,regulandodeformaefectivalosprocesosquesesubyacen.

ü Atenciónaldetalle.Apreciarycontribuiralapromocióndelospequeñosdetallesdel día a día que generan cambios significativos en el desarrollo personal yprofesional.

ü Comunicación positiva. Potenciar un estilo de comunicación basado en laconstrucción y acento en los potenciales, contribuyendo a fomentar relacionessaludablesydedisfrute.

ü Planificaciónyorganización.Aprendera implementaryconcretar losobjetivosapartir de acciones concretas llevando a la práctica diaria los compromisosadquiridos.

ü Flexibilidad.Moderar el impacto de nuestras debilidades y fortalezas y ejecutarplanesdeacciónadaptadosysignificativos.

ü Trabajo en equipo. Cultivar y promover objetivos comunes desde una visióncolaborativaynutritivadondecadamiembrotieneelementosqueenriquecenelgrupoycomplementanlasfortalezasydebilidades.

ü Capacidadparaaplicarlosconocimientosteóricosalaprácticadiaria.Integrarlosconocimientos teórico-prácticosadquiridosparaadaptarloal contextoparticularidentificadooseñalado.

ü Pensamiento crítico. Capacidad para ampliar y profundizar el foco depensamiento a otras opciones y perspectivas, contemplando nuevasposibilidades.

ü Inteligencia emocional. Identificar, conocer y regular las emociones poniendo el

foco de atención en la promoción de emociones saludables que fomentan el

bienestar.


Módulo 1: Introducción a la Psicología Positiva

Definición de la Psicología Positiva y antecedentes históricos. Iniciación en losprincipalesautoresde laPsicologíaPositiva comoMartinSelligman,ChristopherPetersonyBárbaraFredrickson,asícomoenlosfundamentalesmodelosteóricosdelaPsicologíaPositiva

Módulo 2: Principales modelos de Fortalezas

Conoce las clasificaciones de fortalezas más reconocidas en PsicologíaPositiva y que disponende herramientas de evaluación que puedas utilizarparaextraerperfiles.

Módulos del 3: Descubre y desarrolla tus Fortalezas Mostramos ejercicios específicos para cada fortaleza que nos permitan tantofomentar su uso para cuando estén equilibradas como para equilibrar su usocuando no estén en ajuste. Iremos conociendo una a una las 26 fortalezas delmodeloy realizaremosenclaseunejercicioparaexperimentarenpersona loqueimplicaelusodelasfortalezasenacción.

Módulo 4: Evaluación Positiva

Se realiza el test de Fortalezas Equilibradas y aprende a interpretar el perfil.DescubreelcentrodetestytodaslasmedidasdePsicologíaPositivaquepuedesrealizarconsuscaracterísticas

Módulo 5: Programa Bienestar 10

SehaceunapresentacióndelProgramaB10,objetivoquepersigue,personasalasqueva dirigido. Los temas fundamentales que se trabajan durante el programa son:concepto de felicidad, valores, fortalezas, pensamientos optimistas, emocionespositivas,planificacióndeobjetivosyapoyosocial.

Módulo 6: Técnicas para potenciar un optimismo inteligente

Sedefineeloptimismo,laesperanzaylagratitud,seanalizanloscomponentesdeloptimismoytécnicasparaincrementarlodesdeelenfoquedeSeligman

Contenidos


Módulo 7: Potencia la inteligencia emocional Se aborda la inteligencia social y las inteligencias intrapersonal einterpersonal desde diferentes modelos con validación empírica yejerciciosquesebasanenlaclasificacióndeMayer,SaloveyyCaruso.

Módulo 8: Resileincia para el día a día

Definición de resiliencia, características del proceso resiliente, factoresderiesgoyprotecciónyambientesresilientes.

Módulo 9: Sexualidad, humor y risoterapia

Se abordan los temas del humor, la sexualidad y la risoterapia comogeneradores de emociones positivas, bases psicofisiológicas, técnicas deexpresióncorporalesyteatrales.

Módulo 10: Incrementa la Vitalidad Psicológica

IntroducciónalMindfulness,definicionesybasesepistemológicas,cómosemide,cómosevinculacon laPsipos,deferenciasentremeditaciónymindfulness,porquéusarloenPsicología,cómousarloadecuadamente,ejerciciosquepermitenpracticar.

Módulo 11: Facilita la toma de decisiones con técnicas creativas

Se profundiza en la creatividad, el proceso creativo, facilitadores einhibidores, tipos de creatividad y ejercicios para desarrollar cadatipodecreatividad.

Módulo 12: Neurociencia de la felicidad

Realizamosunanálisisdelasdiferentesestructurascerebralesinvolucradasenlaexperimentacióndeemocionespositivas,fortalezas,Estadosdefluir,etc.

Módulo 13: Fomenta la Autoeficacia mediante la PNL LaautoeficaciaesunodelosconceptosquepodemosabordardesdelaPsiPosaunque no hay modelos ni autores propios que hayan desarrolladofundamentación,acudimosporelloalpropuestoporBanduraylovinculamosenlaprácticaconalgunastécnicasqueprovienendeautoresreconocidosbajolaPNL.


Módulo 14: Comunicación Constructiva

Se explica y ponen en práctica claves de la mejora de lacomunicación como calibrar, acompasar y liderar, aspectos de lacomunicaciónpositivayelfeedbackempoderante.

Módulo 15: Integración de la psicología positiva y la psicología clínica

Se profundiza en cómo es la aplicación de la psicologíapositiva en el ámbito más clínico, técnicas específicas yresultadosencontrados.

Módulo 16: Integración de la psicología positiva y la psicología organizacional.

Se explican maneras de trabajar desde la psicología positiva en elámbito organizacional, usando modelos de fortalezas y coachingpositivo.

Módulo 17: Aulas felices. Aulas felices aplicadas a la educación.

Abordamos la aplicación de la psicología positiva en elmundo de la educación,tanto a nivel individual como grupal, y técnicas específicas para trabajar en lainfanciaylaadolescencia.

Módulo 18: Integración de la psicología positiva y la psicología del deporte Se explica la aplicación de la psicología positiva en el mundo deldeporte,experiencias,técnicasutilizadasycontextosposibles.

Módulo 19: Convivencia

Sebuscaatravésdelaprácticaenuncontextodiferente,elaboraryaplicarloscontenidosintegradosalolargodelcurso.


§ Viernes:17:00a20:00§ Sábados:10:00a14:00

28-29Septiembre26-27Octubre23-24Noviembre21-22Diciembre

25-26Enero22-23Febrero29-30Marzo*

26-27Abril24-25deMayo21-22deJunio6deJulio

Elcursoseestructuraen28módulosquesedesarrollaránen11meses.

Laformaciónessemi-presencial.Secomponede200horastotales,delascuales77sonpresenciales,105adistancia,8detutoríasy10deprácticas.

En las clases presenciales se tratarán determinadoscontenidos teóricos necesarios para realizar másampliamenteejerciciosprácticos.

Para la generalización de los aprendizajes se realizaránlecturas y trabajos cada mes, que son de obligadocumplimientoconelobjetodeconseguir instaurarentodoslosámbitosdelavidalosconceptostrabajadosenclase.

Elcursocuentaconunaplataformaonlineenlaquelosalumnostienenenlacesaartículoscientíficos,librosyvideosquesonderelevanciaparaelabordajedelmódulopertinente.Losestudiantescuentanconelapoyoonlinede la coordinadoradel cursoypuedensolicitar tutoríaspresenciales cuandonohanpodidoacudiralaclase.

Aquiénva

EstecursoestádestinadoaLicenciadosenPsicologíaoMedicinayaestudiantesdesegundociclo.

Calendarioclasespresenciales(Madrid)

Metodología

¿Aquiénvadirigido?


Losalumnosdeberánsolicitarunaentrevistadondeseevaluará:

- Motivaciónporlamateriadelcurso.- Compromisodeasistencia.- - Cartasderecomendación.- Formacionesrelacionadas.

Traslavaloracióndelaentrevistasenotificaráalcandidatolaresolucióndelamismaenunplazomáximode10días.Losinteresadospuedensolicitarinformaciónsobreelcursoylamatriculaciónponiéndoseencontactovíatelefónicaoe-mailenladelegacióncorrespondiente.Trasellorecibenundossierensue-mailconinformacióndehorarios,contenidosypreciosdelcurso.

1. TítuloPropiodelCentroSuperiordeEstudiosUniversitariosLaSalle(másde90universidadesentodoelmundo)

2. Único curso en España reconocido por el Colegio Oficial de Psicólogos con el Nº RECON02/2017

3. DiplomadeacreditacióndelProgramaBienestar10

4. EnprocesodeacreditaciónporlaConsejeríadeSanidad.

Elplazodeinscripciónterminael1Agostode2017,siemprequelasplazasnosehayancubiertoconanterioridad.

Lasplazassecubriránporrigurosoordendeinscripciónqueseformularáconlaentregadelformularioylareservadelamatrícula.

Existeunmáximode21plazasporgrupo.

Criteriosdeselección

Reconocimiento

Plazodeinscripción

Númerodeplazas


§ Matrícula:65€§ FinanciaciónMensual(sinintereses):195€/14meses§ Pagoúnico(descuento5%):2655€

El IEPP ofrece una subvención del 25%. La beca se otorga por dosmotivos fundamentales,encontrarse fuera de la ciudad en la que se imparte el curso o presentar problemaseconómicos.Enamboscasosdebepresentarseunacartaargumentando losmotivospor losque se desea acceder a la beca y adjuntar los documentos oficiales que lo demuestren(certificado de empadronamiento, Certificado de Declaración de la Renta, CertificadoMinusvalía,etc.)

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.Satisfacciónconlavida

Sujetos

Evoluciónderesultadosdel"Cuestionariodesatisfacciónconlavida"trasaplicacióndelProgramadeCoachingpositivo

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Sujetos

Evoluciónderesultadosdel"CuestionariodeFelicidadGeneral"trasintervenciónconprogramadeCoachingpositivo

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Estosresultadosdemuestranunincrementodeun14%demediadelosclientestraselprogramadeBienestar10.

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Evoluciónderesultadosdel"EBP"trasintervenciónconprogramadeCoachingpositivo

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DafneCataluña

EspecialistaenPsicologíaPositiva

Experto en Psicoterapia, Intervención enCatástrofes y Emergencias, Psicología Forense einterpretacióndelTestRorschach.

Formación complementaria en técnicas deProgramaciónNeurolingüística.

Creación y docencia del Curso de Experto enPsicologíaPositiva.

Docente del curso Introducción a la PsicologíaPositiva Organizado por el Colegio Oficial dePsicólogosdeMadrid.

Miembro de la International Positive PsychologyAssociation(IPPA).

Miembro de la Sociedad Española de PsicologíaPositiva(SEPP).

DirectoradeIEPPMadrid.

Directora de la AEPP (Asociación Española dePsicologíaPositiva)

PsicólogaColNºM-19819

EvaHerber

LicenciadaenCienciasEmpresarialesInternacionalesporESBReutlingen

Graduado Superior por ICADEMadrid y ExpertaenMarketingyColaboraciónEmpresarial.

Licenciada en Psicología por la UniversidadNacionalaDistancia(UNED).

Se ha formado en Coaching en la Escuela CoachdeNuevaYork(CoreEssencialGraduate)

EspecialistaenPsicologíaPositivaporel InstitutoEuropeodePsicologíaPositiva.

ResponsableÁreadeformacióndelIEPP.

Profesorado


RaquelRodriguez

Licenciada en Psicología (premio al mejorexpediente) y en Psicopedagogía por laUniversidadComplutensedeMadrid.

Experta en Psicología Positiva por el InstitutoEuropeodePsicologíaPositiva.

Master Practitioner en Programación Neuro-lingüísticaporTheSchoolofChange.ReconocidoporITA(InternacionalTrainersAcademyofNLP)

CertificaciónInternacionalenCoachingconPNLeInteligenciaEmocionalporelInstitutoIntegraldeCoaching y Desarrollo Personal. Reconocido porASESCO(AsociaciónEspañoladeCoaching).

Máster en Recursos Humanos y Gestión delConocimiento (Mención de Honor en lacalificación)

Experta en Mediación por la AsociaciónInterdisciplinarEuropeadeEstudiosdelaFamilia.

PsicólogaCol.NºM-19963

AroaRuiz

Licenciada en Psicología por la UniversidadNacionalaDistancia(UNED)

Especialista en Psicología Clínica y enPsicopatologíayPromocióndelaSalud(UNED)

MásterenCoachingeInteligenciaEmocionalporlaUniversidaddeOviedo.

Máster en Dirección de Recursos Humanos porEFEM.

PractitionerPNLTheSchoolofChange.

Experta en Psicología Positiva por el InstitutoEuropeodePsicologíaPositiva.


AdelaLasierra

LicenciadaconGradoenPsicologíaporlaUniversidaddeDeusto(Bilbao).MasterenPrácticaClínicaporlaEuropeanSocietyofPsychology.ExpertaenPsicologíaPositivaporelIEPP.Trabaja como psicóloga y formadora en elInstitutoEuropeodePsicologíaPositiva.

Dentro del ámbito social, ha trabajado condistintoscolectivosenriesgodeexclusiónsocial,locuallehaotorgadounconocimientoglobaldelosrecursossocialesdisponibles.Hacolaboradocomopsicóloga en programas de desarrollo personal yde habilidades sociales en The Adult LearningProject: The Welcoming (Edimburgo) y laFundaciónNSF(Bilbao).

En el campo de la educación, ha trabajado demanera interdisciplinar con personasadolescentes:laprevenciónderelacionesdañinas,la igualdad de género, la educación afectivo-sexual,laprevencióndetrastornosalimenticios,lade prevención de drogas, así como diversosprogramasdeautoestima.

RicardoArguís

Maestro especialista en Pedagogía Terapéutica,licenciadoenPsicologíaydoctorenPedagogía.Profesor de Pedagogía Terapéutica en un institutopúblicodeZaragoza.Formador de profesores y conferenciante, tanto enEspañacomoenotrospaíses.MiembrodelaAsociaciónInternacionaldePsicologíaPositiva (IPPA), de la Red Europea de PsicologíaPositiva (ENPP) y de la Sociedad Española dePsicologíaPositiva.RepresentanteespañoldeIPEN(RedInternacionaldeEducaciónPositiva).Coordina el Equipo SATI, grupo de trabajo que sededica al estudio y la promoción de la PsicologíaPositivaaplicadaalaEducación.


La entrevista de acceso puede solicitarse a través de [email protected] o en el 91 126 82 67. Suduraciónesdemediahoraaproximadamenteyenellapuedenresolversedudasycuestionesconlacoordinadoradelcurso.

Entrevistadeacceso

DelegacióndeMadrid–CalleOrense10Madrid(NuevosMinisterios)911268267–[email protected]

IEPP-MADRID

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