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13/04/23De la A-14 a la LEN
La instalación de la investigación educativa en las instituciones de formación docente
Víctor O. García
IV Jornadas Provinciales de Investigación Educativa
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2Víctor O. García LOS MOMENTOS INSTITUCIONALES
SURGIMIENTO
FUNDACIÓN
PUESTA EN MARCHA
CRISIS
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3Víctor O. García EL SURGIMIENTO
Fusión de instituciones
P.E.I.
Clivaje en la institución
• Proceso coercitivo
• Cambio de estructuras organizativas
• Aglutinamiento de diferentes culturas
Dispositivos de
intervención
• Sin antecedentes de investigación
• Expresión de intenciones guionadas por el dispositivo
• La institución como trinchera
• Sectores conservadores y sectores críticos
• Contradiscurso técnico
Tensión entre
los discursos y
la realidad
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4Víctor O. García LA FUNDACIÓN
ORGANIZACIÓN DEL GRUPO
Grupo de formaciónGrupo de formaciónGrupo sincréticoGrupo sincrético
declaració
n
realidad
TENSIÓN
• Preocupación por el desarrollo personal
• Generación de espacios y tiempos para la capacitación
• Estrategias de autoaprendizaje
• Elección del Coordinador
• Preocupación por la captación de adeptos
•Socialización antes que formación
• Pérdida de criticidad y aumento de pertenencia
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5Víctor O. García LA PUESTA EN MARCHA
Regulación del Estado
Cambio en la composición del Departamento
Acreditación de los ISFD
• Aparición de normas y regulaciones específicas
• Designación por concurso del Coordinador
• Alejamiento de sujetos heridos por la nueva constitución del grupo (sincrético)
• Vinculación de sujetos no unidos por una misma relación con el objeto (investigación)
• Elaboración del PEI como instrumento discursivo justificador de las decisiones
• Control social desde los niveles superiores del sistema educativo
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6Víctor O. García LA PRIMERA CRISIS
CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN EN LOS ISFD
Exigencia a constituirla desde los niveles superiores, y mínimamente desde el mismo profesorado. Los docentes que pretenden investigar en los ISFDyT miran a la universidad en busca de referencias.En los ISFD la enseñanza se resuelve con la reproducción de lo que produce la universidad.Las características de isomorfismo pegan a formas de organización y culturas propias de la escuela secundaria, lo que la hace más controlable desde el exterior.Posibilidades de innovación restringidas por la endogamia.
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7Víctor O. García LA PRIMERA CRISIS
CONSECUENCIAS
Políticas específicas que algunas veces desconocen las reales dificultades que obstaculizan el desarrollo de la investigación . Consideración simplificada de la IE , resumiendo la misma únicamente a un problema presupuestario o en la posibilidad de contar con productos que justifiquen el gasto (“una investigación rápida”).Desconocimiento del carácter subjetivo de la crisis en tanto el modelo que referenciaba a un docente de formación inicial sufrió una fuerte modificación.Regulación de las funciones en el departamento incluyéndose algunas no específicas de la IE
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8Víctor O. García LA PRIMERA CRISIS
NECESIDADES
Consolidación del nuevo orden simbólico favoreciendo las nuevas proyecciones imaginarias mediante la simbolización crítica Recuperar el contradiscurso y la mitología de los orígenesConstituir verdaderos equipos de trabajo donde se privilegie la tareaDesarrollo de experiencias que otorguen las competencias necesarias a los docentes que se expresen en calificaciones múltiples.Mejora de la carrera profesional hoy corrompida por sistemas de valoración inadecuados para el nivel
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9Víctor O. García LA NUEVA SITUACIÓN CON LA L.E.N.
Reconocimiento de la función investigación
Ley 26.206 en el art. 72
Res. CFE Nº 30/08
establece investigar “temáticas vinculadas con la enseñanza, el trabajo docente y la formación docente” (§76 del anexo I )
No ampliar ni intensificar la tarea de los formadores “(por ejemplo, cuatro horas cátedra no al frente de curso para realizar tareas de investigación).” (anexo I de la Resolución CFE Nº 30/07)
Res. CFE Nº 24/08
“la enseñanza implica capacidad para (…) trabajar en equipo con otros docentes, elaborar proyectos institucionales compartidos y participar y proponer
actividades propias de la escuela” (anexo)
Concursos del INFOD
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