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CHRISTIAN COLLEGE Educando con Amor

Freire 689, Hualqui Fono: 41-2781011

FUNDACIÓN EDUCACIONAL MÓNICA GALLARDO CONTRERAS

CURSO: ______2°_____AÑO BÁSICO

SEMANAS: LUNES 13 AL VIERNES 24 DE JULIO

ACTIVIDADES FRENTE A LA EMERGENCIA COVID-19

ASIGNATURA PÁGINAS DE TEXTO ESCOLAR A TRABAJAR/ ¿QUÉ HACER?

EVALUACIÓN

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

- Lunes 13/07 pág 29 a 32 Leer el texto “Los parques naturales en peligro” con ayuda de un adulto. Buscar significado de “enredar”. Desarrollar comprensión lectora. Activar conciencia sintáctica a través de clasificación de palabras dadas según genéro y número. - Martes 14/07 pág 33 a 35 Realizar lectura compartida del texto “Los parques naturales en peligro”. Buscar el significado de “irresponsable”. Desarrollar comprensión lectora, conciencia semántica y conciencia sintáctica escribiendo artículos indefinidos a sustantivos dados. - Miércoles 15/07 pág 36 a 38 Realizar lectura con ayuda de un adulto del texto “Los parques naturales en peligro” (primero lee un parrafo el adulto y luego los estudiantes). Buscar el significado de la palabra “atorados”. Responder comprensión lectora, desarrollar conciencia sintáctica y semántica transformando oraciones de singular a plural, es decir reforzando el número de las palabras. - Lunes 20/07 pág 39 a 41 Realizar taller escritor, preparación a la escritura, siguiendo los 4 pasos (preparo mi texto, escribo mi texto, reviso y comparto). “Cuidemos nuestros parques” respetar su estructura, desarrollar autoevaluación con pauta de cotejo . - Martes 21/07 pág 43 a 49 Evaluar de manera formativa los aprendizajes del perioso en relación a la comprensión lectora, vocabulario y lecturas. - Miércoles 22/07 pág 51 a 53 Realizar lectura compartida y coral, del texto “El topo”. Buscar significado de “cava” “detectar”. Desarrollar comprensión lectora y conciencia sintáctica y semántica reforzando los artículos definidos e

Evaluación Formativa

Instrumento de evaluación: pauta de cotejo

Indicadores:

Leen durante un tiempo definido (10 a 15 minutos), manteniendo la atención en el texto

Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita.

Escriben al menos una vez a la semana un texto con un formato que se adecue a sus necesidades

Escriben un párrafo que transmite claramente un mensaje

Incorporan palabras recientemente aprendidas.

Usan adecuadamente los artículos definidos e indefinidos, según el contexto.




indefinidos. *Recuerda unirte a las clases de lunes, martes y miércoles a las 9:00 hrs por aplicación Zoom, donde podras participar y resolver tus dudas. *Recordar que pueden ingresar a la plataforma para quienes deseen trabajar desde sus computadores y reforzar el aprendizaje de sus hijos www.aprendoenlinea.mineduc.cl

INGLÉS

Trabajaremos con los animales de la foto

Anote el nombre en inglés de las siguientes imágenes.

_____________

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_____________

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VOCABULARY: “FAMILY MEMBERS”

Evaluación formativa. Instrumento de evaluación: escala de observación. Indicadores de evaluación:

Reconoce y nombra objetos escolares. Dice el abecedario Puede describir la ubicación de objetos. Cantan una

Canción. Aprenden nuevo vocabulario: school

objects.

http://www.aprendoenlinea.mineduc.cl/




THE ALPHABET

Aquí les dejo el link para que ensaye pronunciación

https://www.youtube.com/watch?v=cR-Qr1V8e_w

MATEMÁTICA Clase 1: La resta en forma vertical. Observan y desarrollan las págs. 57 y 58 Evaluación formativa

https://www.youtube.com/watch?v=cR-Qr1V8e_w




considerando la resta en forma vertical usando dos dígitos por medio de resolución de problemas y ejercicio de sustracción.

Clase 2: Seguimos desarrollando la resta en forma vertical. Desarrollan los desafíos de la pág. 59 y 60 considerando ejercicios de resta vertical y resolución de problemas.

Clase 3: La relación entre la suma y la resta. Observan, analizan y desarrollan los desafíos de las págs. 61,62 y 63 56 considerando ejercicios de

Instrumento de evaluación: pauta de cotejo Indicadores:

Comprenden el calculo de la resta vertical.

Desarrollan ejercicios de resolución de problemas donde aplican la resta vertical a través de actividades desafiantes.

Relacionan la adición con la sustracción por medio del resultado obtenido.

Recuerdan la importancia del valor posicional a la hora de desarrollar una resta vertical.

Trabajan de manera ordenada y secuencial.

Realizan actividades desafiantes que están asociadas a la adición.

Realizan sus actividades en el cuaderno.

Al realizar las actividades se apoyan de material audivisual o recursos digitales.

Trabajan con material concreto sugerido por el profesor.

Obedecen y trabajan junto con sus padres a la hora de desarrollar las actividades.




adición y sustracción por medio de resoluciones de problemas , aplicando todo lo aprendido.

Recuerda que tenemos nuestras videollamadas todos los días martes a

las 10:00 hrs. , jueves 11:00 hrs. y viernes a las 9:00 hrs. ¡Te esperamos!

IMPORTANTE: Envía tus avances al correo [email protected]

CIENCIAS NATURALES

- Clase 1 pág 56 a 59 (texto) 37 y 38 (cuadernillo) Identificar características de los animales invertebrados como son los arácnidos. Jugar a clasificar y comparar aracndos y crustáceos. Luego comentar y responder preguntas. - Clase 2 pág 60 y 61 (texto) 40 y 41 (cuadernillo) Analizar mapa conceptual sobre los animales vertebrados e invertebrados, para luego responer preguntas en forma escrita. En su cuadernillo crearan esquema clasificando vertebrados e invertebrados, según características dadas.

Evaluación Formativa Instrumento de evaluación: pauta de cotejo Indicadores:

Describen las estructuras básicas de un insecto y compararlas con otros grupos

mailto:[email protected]




https://www.youtube.com/watch?v=eDRJMi6tAMk

*Recuerda unirte a las clases de ciencias los viernes a las 10:00 hrs por aplicación Zoom, donde podras participar y resolver tus dudas.

como crustáceos y arácnidos (ejemplo: arañas - jaibas).

Comunican en forma oral o escrita, observaciones sobre animales sin columna vertebral

Comparan animales vertebrados y no vertebrados comunicando sus similitudes y diferencias

HISTORIA

- Clase 1 pág 64 y 65 Identificar y describir el modo de vida sedentario de los pueblos orignarios del actual territorio chileno.

https://www.youtube.com/watch?v=rAz8Dbi1S40

*Recuerda unirte a las clases de historia los jueves a las 10:00 hrs por aplicación Zoom, donde podras participar y resolver tus dudas.

Evaluación formativa Instrumento de evaluación: Rubrica Indicadores:

Caracterizan el modo de vida de los pueblos estudiados, distinguiendo entre nómades y sedentarios.

Ilustran y comparan modelos de vivienda de los pueblos estudiados.

Identifican los principales recursos y alimentos de los pueblos estudiados, y los relacionan con las características del medio geográfico.

ARTES VISUALES

. Trabajando la tempera. Durante esta quincena trabajaremos usando la tempera de diferentes formas. La primera técnica que usaremos será la pintura con los dedos, para esto necesitaremos:

Evaluación formativa Instrumento de evaluación: Rúbrica Indicadores:

Demuestran su creatividad al realizar sus trabajos.

Demuestran compromiso y entusiasmo

https://www.youtube.com/watch?v=eDRJMi6tAMk

https://www.youtube.com/watch?v=rAz8Dbi1S40




Tempera, pocillo para agua, toalla de papel, una hoja de bloc, algo para cubrir tu lugar de trabajo y si tienes ,un delantal para proteger tu ropa. Te dejo el siguiente video para que te hagas una idea del trabajo. https://youtu.be/rWTxDw-eVJE PD: no olvides que el trabajo será realizado en clases y una vez terminado debes enviarme una foto de tu trabajo a [email protected]

en el desarrollo de sus actividades. Escuchan y siguen instrucciones.

MUSICA

Clase 1: Invitar a la familia a cantar una canción popular infantil “De ellos aprendí” e incorporan movimientos y sonidos corporales para acompañarla, como aplausos, manos sobre muslos, pies en el suelo, sonidos bucales como cloc-cloc, etc.

https://www.youtube.com/watch?v=MI0-ANKD2gs *Recuerda unirte a las clases los lunes a las 10:00 hrs por aplicación Zoom, donde podras participar y resolver tus dudas.

Evaluación formativa Instrumento de evaluación: pauta de cotejo Indicadores: Participan en una variedad de canciones,

versos rítmicos, rondas y juegos musicales.

Acompañan libremente canciones aprendidas con percusión corporal (palmas, pies u otros).

Cantan al unísono. Cantan con naturalidad, evitando forzar la

voz.

https://youtu.be/rWTxDw-eVJE


https://www.youtube.com/watch?v=MI0-ANKD2gs




TECNOLOGIA

Construyendo un remolino.

¿Te gustan los remolinos? Bueno aprenderemos a construir uno, la primera clase lo diseñaremos y dibujaremos en nuestro cuaderno y la segunda clase lo construiremos. Necesitaras los siguientes materiales: Cuaderno, lápices de colores, papel lustre o cartulina, un chinche o alfiler, tijera y una bombilla o un palo de maqueta(o ramita de árbol limpia) Te invito a ver un video para que veas como se elabora. https://youtu.be/HRaoEDOZXEw Recuerda enviar fotos de tus trabajos a mi correo [email protected].

Evaluación formativa Instrumento de evaluación: pauta de cotejo Indicadores:

Establecen las principales operaciones y secuencias de acciones para llegar a la etapa final del proceso de elaboración de un objeto tecnológico.

Señalan los materiales necesarios para elaborar un objeto tecnológico.

Respetan las normas de seguridad en el proceso de elaboración de un producto.

Escucha y sigue instrucciones.

EDUCACIÓN FÍSICA

Objetivo:

Demostrar habilidades motrices básicas de estabilidad en variados

juegos y Actividades. (manipulación)

Registrar mis comportamientos de: hábitos de higiene y vida saludable.

- Recuerda, el desarrollo de las actividades que necesiten ser

contestadas, enviarlas al correo [email protected] O

Evaluación Formativa

Instrumento de evaluación: Desarrollo de las preguntas y actividades presentadas en la guía. Bitacora de habitos de vida saludable. Indicadores:

Lanzan y atrapan objetos con la mano o con el pie, sorteando obstáculos.

https://youtu.be/HRaoEDOZXEw






[email protected]

- si te queda alguna dudas sobre las actividades, puedes consultar en el

canal de YouTube:

https://www.youtube.com/channel/UCvhg71Yj4hAzhBGbWLZiXWA?vie

w_as=subscriber

- Realiza las actividades bajo la supervisión de un adulto.

Reciben un balón con una o ambas manos de forma segura.

Ejecutan una variedad de ejercicios para mejorar la flexibilidad por medio de movimientos estáticos, pasivos y activos.

Ejecutan un calentamiento, siguiendo instrucciones para preparar el cuerpo antes de la clase.

Reconocen medidas de prudencia adecuadas en la práctica de ejercicio físico; por ejemplo: no empujan a sus compañeros, no utilizan el material si no se les pide, entre otros.

Se hidratan antes, durante y después de la actividad física; describen la importancia de la hidratación.

Registran comportamientos que son hábitos de vida saludable.

RELIGIÓN

Unidad 3: “Grandes emociones”

Observa los videos “Pan y codornices del cielo” y “El agua de la peña”

https://www.youtube.com/watch?v=799EyoOPVq4 https://www.youtube.com/watch?v=pDQUZBDk_3o (Historias basadas en el libro de la biblia Éxodo, capítulos 16 y 17 que enfatizan la idea “Dios siempre está preocupado de suplir nuestras necesidades”).

Escribe en tu cuaderno el siguiente texto bíblico:

Evaluación formativa conceptual Instrumento de evaluación: lista de cotejo. Indicadores:

Confian en que Dios atiende nuestras necesidades. (Historia donde el pueblo de Dios es alimentado con pan y carne del cielo)

Confian en que Dios atiende nuestras necesidades. (Historia donde el pueblo de Dios se le provee agua en el desierto)

Reconocen que Dios siempre está preocupado de suplir nuestras


https://www.youtube.com/channel/UCvhg71Yj4hAzhBGbWLZiXWA?view_as=subscriber

https://www.youtube.com/channel/UCvhg71Yj4hAzhBGbWLZiXWA?view_as=subscriber

https://www.youtube.com/watch?v=799EyoOPVq4

https://www.youtube.com/watch?v=pDQUZBDk_3o




“He aquí que yo estaré delante de ti allí sobre la peña en Horeb;

y golpearás la peña, y saldrán de ella aguas, y beberá el pueblo”

Éxodo 17:6 Responde en tu cuaderno la siguiente pregunta:

¿Qué enseñanza te dejan estas dos historias?

Escucha y canta la canción: “El agua de la peña”

https://www.youtube.com/watch?v=aw9v3Gh-fto

necesidades de todo tipo.

ORIENTACIÓN

Clase 1: Manifiestan actitudes solidarias y de respeto que favorezcan la convivencia, como utilizar formas de buen trato (saludar, despedirse, pedir por favor, gracias, etc) Participan en juegos de Kahoot relacionados a las actividades realizadas en clases. *Recuerda unirte a las clases los martes a las 11:00 hrs por aplicación Zoom, donde podras participar y resolver tus dudas.

Evaluación Formativa. Instrumento de evaluación: pauta de cotejo Indicadores:

Saludan y se despiden diariamente.

Acuerdan normas de convivencia y se comprometen a cumplirlas.

Comparan conductas que favorecen o dificultan la buena convivencia.

PLAN LECTOR :

“El espantapájaros con corazón” (Gloria Alegría Ramirez) http://online.fliphtml5.com/rfqt/xzje/#p=34

https://www.youtube.com/watch?v=aw9v3Gh-fto

http://online.fliphtml5.com/rfqt/xzje/#p=34




INDICACIONES GENERALES DEL PROFESOR JEFE :

- LA PLATAFORMA EDUCATIVA OFICIAL ES: aprendoenlinea.mineduc.cl - REFORZAR TODOS LOS DÍAS LECTURA, COMPRENSION Y ESCRITURA PARA ESTUDIANTES DE 2° BÁSICO - REALIZAR JUEGOS CON LA LECTURA, COMO LEER EN CONJUNTO UNA LINEA LOS NIÑOS (AS) Y OTRA USTEDES, LEER AL MISMO

TIEMPO SI SON LECTURAS CORTAS, ETC. - RECORDAR QUE SE HARAN VIDEOLLAMADAS GRUPALES. ATENTOS A SUS CORREOS ELECTRONICOS.

Guía De Actividades y Desarrollo

Semana 29/06 – 10/06

2° Básico

Te recuerdo tener tu botella con agua para hidratarnos permanentemente. Además, asegúrate de trabajar en lugares donde tú no corras

riesgo de dañarte o quizás dañar algún elemento de tu casa.

Recuerda que la semana anterior marcaste los lugares de riesgo para la práctica de actividad física, ahora debes realizar todas las actividades lejos de

estos espacios para así evitar cualquier accidente.

Recuerda también enviarnos evidencia de tus actividades, puede ser mediante fotos, escritura de sensaciones o actividades realizadas y también

videos.

Actividades Sugeridas.




1.- Calentamiento.

Primero realiza los siguientes movimientos de articulaciones aprendidos en clases:

- Movimiento circular de los tobillos(circunducción) 8 veces por piernas.

- Movimiento de flexión y extensión de rodilla (doblar y estirar) 10 veces.

- Movimiento circular de cadera. 10 veces.

- Movimiento circular de hombros(circunducción) 10 veces.

- Movimiento circular de muñecas 10 veces.

“Encuentra los números”

Materiales: pegote, números del 1 al 10 escrito en una hoja pequeña, repite ese ultimo paso dos veces (vas a tener en total 20 números del 1 al 10.

Marcaras con el pegote una cruz en el centro de tu espacio. Luego colocaras los primeros 10 números frente a tu x, y por último los últimos 10 números los

ubicaras alejados y desordenados por todos lados boca abajo para no saber que numero es, dejare el esquema acá abajo para que lo puedas mirar.

1 2

3 4

X

5 6

1 2 3 4 5 6 2 8 9 100




Tú te ubicaras en la x del juego y tu ayudante nombrara cualquier número del 1 al 10, rápidamente deberás correr a buscar el número nombrado e ir a dejarlo a su

pareja. Luego volver corriendo a la x y así sucesivamente hasta que encuentres todos los números.

Recuerda correr en esta actividad.

Variantes: ahora que tu acompañante diga los siguientes números, pero en inglés, tú también repite en inglés.

Actividad 1

“Bota la botella”

Materiales: pelota de papel o si tienes una pelota de cualquier otro material la puedes usar, una botella y una caja.

Ubicaras la caja con la botella de la manera que aparece en la imagen, tu te alejaras dos pasos grandes lejos de la caja e intentaras botar la botella. Cada vez que

botes la botella deberás correr tres vueltas por el espacio que tengas.

Puntaje:




- si botas la botella y la caja: 3 punto.

- si golpeas la botella y no sea cae: 2 punto.

- si golpeas cualquier parte de la caja: 1 punto.

Actividad 2

Ayuda de un acompañante

“Atrapa los pequeños objetos”

Materiales: vaso, pequeños objetos (juguetes pequeños, aros, mandarinas. Etc) y un cartón o alguna superficie cuadrada o rectangular dura.

Con el apoyo de una persona adulta realizaras la actividad. El deberá lanzar objetos rodando por nuestro cartón que se encuentra inclinado y tu sentado en el

suelo con el vaso deberás atrapar los pequeños objetos que han sido lanzados por el cartón.

Inténtalo varias veces hasta atrapar todos los objetos.




3. Cierre

“Flexibiliza tu cuerpo”

Ya que utilizaste todo tu cuerpo en las actividades de la clase vamos a realizar los siguientes estiramientos, manteniendo la posición por 20 segundos.

- Primero te afirmaras de una pared y llevaras la pierna hacia adelanta y atrás, balanceando tu cuerpo.

- Estiraremos los muslos de rodilla

- Estiraremos las piernas sentados

- Estiraremos los brazos cruzando los brazos




4. Ahora IMPORTANTE, ve y lávate muy bien las manos también tu cuerpo.

5. Trabajo semanal.

Ahora IMPORTANTE, ve y lávate muy bien las manos también tu cuerpo.

Como trabajo para la semana, llena tu bitácora de hábitos de higiene y vida saludable. Siguiendo el siguiente formato:

Para lavado de dientes: colocar cuantas veces se lava tal día. Para lavado de manos o ducha: colocar si ese día se

lavó las manos y cuantas veces y si es que se ducho o baño de cuerpo completo.

Realizar actividad física: Anotar los días que si hace actividad física.

COMPLETAR CON HONESTIDAD

Lavado de dientes Lavado de manos o ducha

Actividad física realizada

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Sábado

Domingo

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