cuadernillo para ingresantes · cuadernillo para ingresantes Área de orientación, ingreso y...
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Universidad Nacional del Comahue
Facultad de Humanidades
CUADERNILLO PARA INGRESANTES
Área de Orientación, Ingreso y Permanencia
2018
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Rector
Lic. Gustavo Víctor CRISAFULLI
Vicerrector
Mg. Juan Daniel NATAINE
___________________________________________
Buenos Aires 1400 (8300) Neuquén Capital
Decana
Dra. María Beatriz GENTILE
Vicedecana Dra. Norma STEIMBREGER
Secretaria Académica Dra. Gabriela ESPINOSA
Secretaria Administrativa Esp. Laura PORRINO
Secretaria de Ciencia y Técnica Esp. Analía Laura KREITER
Secretario de Extensión Lic. Marcos Daniel MUÑOZ
Dirección de Administración Académica
Elvira GAMBATESA
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Índice
Palabras de bienvenida 4
El Área de Orientación, Ingreso y Permanencia 5
Calendario Académico 2018 7
Planos de la UNCo y de la FaHu 9
Desafío: ¿qué conocés sobre los estudios universitarios? 12
Preguntas frecuentes sobre las carreras de la FaHu 15
La organización de la Universidad 19
La ordenanza 640/96 22
El Centro de Estudiantes 26
Estudiar Letras 27
Estudiar Filosofía 31
Estudiar Geografía 35
Estudiar Planificación Ambiental 39
Estudiar Historia 41
Reglamento de Usuarios de la Biblioteca Central 44
El Comedor Universitario 46
Sobre la forma de estudiar 47
Algunas estrategias de trabajo académico 50
Enlaces de interés y teléfonos útiles 60
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Palabras de bienvenida
Desde hoy, tu decisión de convertirte en un/a estudiante universitario/a se va
haciendo realidad. Nosotros/as queremos acompañarte en el recorrido de este
camino lleno de nuevas experiencias y en el que construirás nuevos vínculos y
conocimientos como protagonista de tu propio proceso de formación profesional.
Queremos que sepas, también, que en este recorrido que hoy iniciás no estás
solo/a: junto a vos hay otras personas que también han decidido estudiar en nuestra
Facultad, todo el equipo de docentes, el Departamento de Alumnos y todo el
personal no docente de la Universidad y nosotros/as, el equipo del Área de Ingreso
y Permanencia.
¿Por qué queremos acompañarte? Sabemos que la Universidad es una
institución con una organización y una cultura particular. Incorporar estos nuevos
conocimientos es un proceso interno que irás realizando en forma gradual. Estos
cambios requieren adaptación y transformación, reorganización personal, familiar,
y social. Por eso quizás te sientas un poco desorientado/a con el espacio físico de la
Universidad con algún término desconocido, con trámites y roles que no existían en
tu educación secundaria, entre otras situaciones extrañas. Pero es parte del
aprendizaje: te aseguramos que en poco tiempo vas a lograr familiarizarte y vas a
ver que no era tan difícil como parecía al principio.
Desde el ÁREA DE ORIENTACIÓN, INGRESO Y PERMANENCIA buscamos acompañarte en
este trayecto formativo compartiendo experiencias y valores institucionales. Es
nuestra intención que aprendas a valorar tu tiempo y tu estudio, a desarrollar tus
potencialidades, a involucrarte y descubrir, de a poco, el área de formación que has
elegido.
Para eso también es necesario que vos adoptes una actitud dinámica con tus
propias dudas, ideas, interpelaciones, críticas y posicionamientos: que asumas tu
lugar como parte de un grupo de estudiantes que sueñan, se proyectan y se
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comprometen con continuar su educación en una universidad pública. Esta es una
universidad que incluye en sus objetivos una formación integral de profesionales y
ciudadanos con capacidad y pensamiento crítico, sostiene en su estatuto la
formación cultural y moral de los/as estudiantes y el desarrollo integral de la
personalidad.
Para todos estos primeros pasos y los que sigan queremos apoyarte y
necesitamos que vos también pidas ayuda cuando lo necesites. No dudes en
comunicarte con nosotros/as a través de nuestro Facebook
(https://www.facebook.com/ingresofahu), nuestras direcciones de correo
electrónico y nuestros espacios de consulta.
Finalmente, te agradecemos por haber elegido las carreras que forman parte de
la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Comahue y te invitamos
a participar de los diversos espacios que te ofrece el Área de Ingreso y Permanencia.
¿Qué es el Área de Orientación, Ingreso y Permanencia? El Área de Orientación, Ingreso y Permanencia (AOIP) de la Facultad de
Humanidades de la Universidad Nacional del Comahue tiene por objetivo
acompañarte en tu inserción en la vida universitaria y su desarrollo. Eso supone,
también, brindarte información sobre la estructura, el funcionamiento de la
Universidad y las características de la vida universitaria en general.
Este espacio es pensado para que desarrolles estrategias frente a las diversas
situaciones académicas e institucionales que se te irán presentando en el recorrido
universitario. También funciona como un lugar donde encontrar información sobre
las diferentes carreras que están en
nuestra facultad, los servicios disponibles
y circuitos administrativos de la
institución.
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Además, también dispone de un recurso para la tutoría online (correo
electrónico y Facebook) que amplía el espacio de intercambio y seguimiento de las
dificultades y logros emergentes de la cursada, adecuada a las características de la
época actual.
Los espacios para los ingresantes se organizan alrededor de:
● HORARIOS DE CONSULTA semanales, presenciales, fijos (por cuatrimestre) para
acompañamiento específico de los/as estudiantes de cada carrera, que se
difunden por cartelería de la Universidad y por el Facebook del AIP.
● MENSAJERÍA E INTERCAMBIO permanente a través del Facebook del AIP y/o de los
correos electrónicos de cada referente de carrera o de la Coordinadora del Área.
● TALLERES PERIÓDICOS para abordar modos de organización y gestión de los tiempos
de estudio, dificultades con el ritmo de aprendizaje de las propuestas de
enseñanza, dificultades con la adaptación a la cultura académica, formatos de la
escritura académica, lectura comprensiva de textos, escritura académica,
elaboración de informes, trabajos prácticos, monografías, preparación de
exámenes, entre otros emergentes de la vida académica.
Las actividades que desde se desarrollan desde el área se tienen la intención de
apuntalar y resignificar los sentidos particulares de las elecciones
vocacionales/ocupacionales dentro de tu proyecto de vida personal, referido a la
toma de decisiones en esta instancia universitaria.
El equipo de trabajo del ÁREA DE ORIENTACIÓN, INGRESO Y PERMANENCIA DE LA
FACULTAD DE HUMANIDADES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE está formado por
una Coordinadora, dos docentes y cuatro ayudantes alumnos/as que son
estudiantes avanzados de cada una de las carreras que se dictan en la facultad:
Letras, Historia, Filosofía, Geografía y Tecnicatura en Planificación Ambiental.
Además, son parte del equipo estudiantes y profesores que se han sumado de
manera voluntaria para apoyar y fortalecer nuestras actividades.
ESP. SANDRA BUTTO
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Calendario Académico 2018
Días en que no se realizarán actividades académicas y administrativas
Martes 2 a miércoles 31 de enero Receso académico-administrativo Lunes 12 y martes 13 de febrero Carnaval
Sábado 24 de marzo Día Nacional de la Memoria Jueves 29 y viernes 30 de marzo Jueves y Viernes Santos
Lunes 2 de abril Día del veterano y los caídos en Malvinas Lunes 30 de abril Feriado puente Martes 1 de mayo Día del trabajador
Viernes 25 de mayo Día de la Revolución de Mayo Jueves 31 de mayo Jornada institucional
Miércoles 20 de junio Paso a la Inmortalidad del Gral. M. Belgrano Lunes 9 de julio Día de la Independencia
Lunes 20 de agosto Paso a la inmortalidad del Gral. J. de San Martín Viernes 21 de septiembre Día del estudiante
Lunes 15 de octubre Día del Respeto a la Diversidad Cultural Martes 30 de octubre Jornada institucional
Lunes 29 de noviembre Día de la Soberanía Nacional Viernes 8 de diciembre Día de la Inmaculada Concepción de María
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Esp. Sandra Butto
Coordinadora del Área · [email protected]
Esp. Noelia Soriano Burgués
Prof. Pablo Maximiliano Pellejero
Mariana Carrizo
Profesorado y Licenciatura en Filosofía · [email protected]
Alicia Di Tomaso
Profesorado y Licenciatura en Geografía y Tecnicatura en Planificación
Ambiental · [email protected]
Nahuel Guerrero
Profesorado y Licenciatura en Historia · [email protected]
Martina Cabrera
Profesorado y Licenciatura en Letras · [email protected]
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Calendario académico: actividades académicas y fechas de interés
1er Período de reinscripciones, pases, cambios de carrera y cursados paralelos
del miércoles 14 de febrero
al viernes 9 de marzo
Actividades de Ingreso del lunes 26 de febrero al viernes 9 de marzo
Turno de exámenes febrero-marzo del 26 de febrero al 2 de marzo
del 5 al 9 de marzo
Inscripciones para cursar asignaturas del 1er cuatrimestre
del lunes 5 al viernes 16 de marzo
Inicio de clases del 1er cuatrimestre lunes 12 de marzo
Turno de exámenes mensual marzo del lunes 12 al viernes 16 de marzo
Turno de exámenes mensual abril del lunes 9 al viernes de 13 de abril
Turno de exámenes mensual mayo del lunes 7 al viernes 11 de mayo
Turno de exámenes mensual junio del lunes 4 al viernes 8 de junio
Finalización del 1er cuatrimestre viernes 29 de junio
Receso invernal a determinar
Turnos de exámenes julio-agosto del 30 de julio al 3 de agosto
del 6 al 10 de agosto
2do período de reinscripciones, pases, cambios de carrera y cursados paralelos
del lunes 2 de julio al viernes 10 de agosto
Inscripciones para cursar asignaturas del 2do cuatrimestre
del miércoles 1 al viernes 17 de agosto
Inicio de clases del 2do cuatrimestre lunes 13 de agosto
Turno de exámenes mensual agosto del lunes 13 al viernes 17 de agosto
Turno de exámenes mensual septiembre del lunes 10 al viernes 14 de septiembre
Turno de exámenes mensual octubre del lunes 8 al viernes 12 de octubre
Finalización del 2do cuatrimestre viernes 30 de noviembre
Turno de exámenes diciembre del lunes 10 al viernes 14 de diciembre
del lunes 17 al viernes 21 de diciembre
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Plano de la Universidad Nacional del Comahue
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Edificio viejo
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Edificio nuevo
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Desafío: ¿qué conocés sobre los estudios universitarios?
1 Después de anotarme a la Universidad, para cursar las materias tengo que inscribirme... a. El mismo día en que inician las clases, en el Departamento de Alumnos. b. Por SIU-Guaraní según el calendario académico de la Facultad, en las semanas previas al inicio de cursada. c. En la Universidad, durante los meses de octubre y noviembre exclusivamente.
2 Se llama plan de estudios a… a. La planificación de los temas y contenidos a estudiar para una materia. b. La organización que tenés pensada acerca de cuándo y cómo vas a estudiar para aprobar. c. El total de materias, seminarios y cursos requeridos por una carrera y el orden en que deberán cursarse.
3 Para saber los temas y la bibliografía que deben estudiar para una materia es más conveniente… a. Consultar con tus compañeros de clase b. Conseguir el programa de la materia. c. Averiguar en el Departamento de Alumnos.
4 Una Facultad es… a. Lo mismo que una Universidad. b. Un conjunto de carreras agrupadas por área de conocimiento, que pertenece a una Universidad. c. Un edificio que se utiliza como sede de una carrera.
5 Las materias correlativas son… a. Materias que se relacionan por sus contenidos y que requieren de la aprobación de una primera para poder cursar la siguiente. b. Materias que pueden cursarse en distintas facultades solicitando un permiso especial c. Materias obligatorias que se cursan en cualquier momento de la carrera.
6 Ser alumno/a regular en una materia implica…
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a. Tener un rendimiento inferior al puntaje requerido para aprobar una materia. b. Haber cumplido la asistencia obligatoria y aprobado los exámenes parciales de una materia, sin haber rendido aún el examen final. c. Ser constante con el estudio de una materia.
7 En un plan de estudios, la cantidad de materias optativas que figuran son… a. Materias que puedo elegir si cursar o no, a diferencia de las obligatorias. b. Materias de menor duración. c. Materias que debo cursar, pero que puedo seleccionar dentro una variedad amplia de opciones.
8 Una cátedra es… a. El sinónimo de una materia. b. Un edificio correspondiente a una facultad. c. Un equipo de trabajo que organiza las condiciones de cursada y aprobación de una materia.
9 Las clases prácticas, a diferencia de las teóricas... a. Son de asistencia obligatoria y se trabaja con los textos. b. Son de asistencia optativa. No pueden tomarme asistencia. c. Sirven para sacarse dudas, igual que las clases de consulta.
10 El programa de una materia es… a. La planificación diaria y semanal de cada clase teórica. b. Un contrato pedagógico entre el profesor y los alumnos que se renueva cada año. c. Una guía de los textos a trabajar durante el cuatrimestre. d. Un plan tentativo de trabajo y lecturas que el profesor puede modificar en cualquier momento del cuatrimestre.
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Para rendir una materia debo inscribirme… a. En las clases, avisándole al profesor una semana antes. b. Tres días antes del examen, a través de la página de la Facultad de Humanidades o la Pedco. c. El día del examen, en el Departamento de Alumnos, d. Por SIU Guaraní, 48hs hábiles antes de la fecha de examen.
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Quedo libre en una materia si... a. Desapruebo un parcial. b. Al final del cursado no cumplo con la asistencia requerida a clases teóricas. c. Al final del cursado no cumplo con la asistencia requerida a clases prácticas. d. Desapruebo las instancias de parcial y recuperatorio. e. Desapruebo el final de la materia. f. Desapruebo el coloquio de la materia. g. No asisto a las clases de consulta. f. No entrego los trabajos prácticos requeridos o los desapruebo.
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Las clases de consulta son… a. Espacios que debo solicitar por mail al/la profesor/a el día que necesite asistir. b. Espacios con día y horario fijo a los que puedo asistir sin previo aviso. c. Espacios a los que debo asistir obligatoriamente cada semana como complemento de las clases teóricas y prácticas. d. Espacios a los que puedo asistir si falté a un teórico para recuperar esos contenidos.
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El Área de Ingreso puede ayudarme para… a. Preparar un final y/o parcial. b. Organizar mejor mi estudio. c. Mejorar mi escritura. d. Entender los contenidos de cualquier materia. e. Generar nuevas estrategias de lectura. f. Sacarme dudas cuando no me animo a acercarme al/la profesor/a.
15 Si considero que se está cometiendo una injusticia en la materia que estoy cursando, debo acercarme a hablar con… a. El equipo de cátedra de esa materia. b. El Área de Ingreso y Permanencia. c. La Secretaría Académica de mi facultad. d. El Centro de Estudiantes. e. El Departamento de Alumnos. f. El Departamento de la carrera a la que pertenezco. g. Decanato. h. Rectorado.
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Preguntas frecuentes acerca de las carreras de la FaHu
1. ¿Se rinde examen de ingreso? No,
las carreras de la Universidad Nacional
del Comahue no tienen examen de
ingreso; todos/as los/as estudiantes
que se inscriben a estas carreras
ingresan directamente a primer año.
2. ¿Tiene algún costo? No, las carreras
de la Facultad de Humanidades de la
Universidad Nacional del Comahue,
pertenecen a una universidad
NACIONAL, por lo tanto, el acceso es
público y gratuito.
3. Si tengo materias aprobadas en otra carrera, ¿puedo solicitar
equivalencias? Sí, los trámites de equivalencia se inician una vez que estás inscripto
a la carrera. Te inscribís en diciembre y lo iniciás a mediados de febrero y hasta fines
de octubre de cada año. Mientras, podés ir juntando la documentación necesaria, es
decir, los programas de contenidos de las materias (aprobadas con final) que
quieras pedir como equivalencia, adjuntándole: el plan de estudios de tu carrera de
origen (que deberá contener carga horaria y escala de notas), un rendimiento
académico y una nota a la Secretaria Académica de nuestra Facultad (Dra. Gabriela
Espinosa) en donde le solicitás que se evalúen esos programas como equivalencias
para tu carrera. Toda la documentación deberá venir foliada y certificada por una
autoridad competente de la Universidad de origen (cuya firma debe estar registrada
ante el Ministerio de Educación de la Nación).
4. ¿Cuándo comienzan las clases? Las clases comienzan por lo general a mediados
del mes de marzo. Te recomendamos acercarte siempre al Departamento de
Alumnos para que te informen y consultar el Calendario Académico de cada año (ver
en página 9).
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5. Ya hice la preinscripción y formalicé mi inscripción a la carrera en el
Departamento de Alumnos, ¿qué trámite tengo que hacer ahora?, ¿cuándo
vuelvo? En los los primeros días de marzo se publica en la cartelera del
Departamento de Alumnos la información referida al cursado de las asignaturas de
cada cuatrimestre: días, horarios y aulas.
Desde 2017 las inscripciones a las asignaturas se realizan exclusivamente mediante
el sistema SIU Guaraní. Para entrar por primera vez, ingresá a http://siufahu.uncoma.edu.ar. Andá a )niciar sesión , identificate con tu número de documento (sin puntos) y con la contraseña 123456 (luego podrás cambiarla).
6. ¿Dónde se cursa? La Facultad de Humanidades tiene dos edificios: el llamado
Edificio viejo que está sobre calle Buenos Aires y también tiene ingreso por Avenida Argentina, y el Edificio nuevo o menos viejo que se encuentra entre el edificio de Economía y la Biblioteca (ver Plano).
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7. ¿Cómo sé dónde tengo que cursar?, ¿y los horarios? En primer año se cursan
algunas materias cuatrimestrales y otras anuales, dependiendo de cada carrera. Los
horarios y las aulas de cursado los publica el Departamento de Alumnos cada inicio
de cuatrimestre.
8. ¿Cómo y dónde es la inscripción a las comisiones de Trabajos Prácticos? Si
hay más de una comisión de prácticos, la inscripción se realiza por lo general en el
primer teórico de cada asignatura.
9. Si debo materias del secundario, ¿me puedo inscribir igual a la carrera?,
¿hasta cuándo tengo tiempo de rendir las materias pendientes? Sí, podés inscribirte igual pero tu legajo será condicional o lo harás en calidad de aspirante . Solo obtendrás tu número de legajo definitivo cuando presentes una certificación de tu colegio secundario que acredite que finalizaste tus estudios. Para
ello tenés tiempo hasta la finalización del primer cuatrimestre (consultar Calendario
Académico). Además, la Universidad les da plazo hasta el 31/08 de cada año para
regularizar su situación a quienes hayan regularizado al menos dos materias de la
carrera durante el primer cuatrimestre.
10. Acerca de las materias de primer año, ¿dónde puedo conseguir
información o materiales? En el Curso de Ingreso te brindaremos información
general al respecto y, luego, cada profesor indicará oportunamente qué materiales
deberás leer y dónde conseguirlos (fotocopiadora, PEDCo, etc.). Además, siempre
podés consultar los programas de cada asignatura.
11. ¿Qué es PEDCo?, ¿cómo ingreso? PEDCo es la Plataforma de Educación a
distancia de la UNCo. Muchas de las asignaturas la utilizan como soporte virtual en
el que se comparten el programa y los
materiales de la cátedra, se envían mensajes
entre docentes y estudiantes y se hacen
entregas y devoluciones de trabajos
prácticos.
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Podrás ingresar una semana después de haber completado la inscripción a la
carrera por SIU Guaraní (los usuarios se generan los días viernes).
Para ingresar por primera vez, entrá a http://pedco.uncoma.edu.ar/. En los campos
usuario y contraseña introducí tu número de documento (sin puntos). En el primer
ingreso te solicitará el cambio por una contraseña segura. Una vez creado el usuario, podés inscribirte al soporte virtual de cada asignatura. Para esto, es fundamental que dispongas de una cuenta de correo electrónico que
consultes seguido (Gmail o Yahoo, por ejemplo), porque allí te llegarán las
notificaciones y los mensajes.
La PEDCo cuenta con una aplicación para dispositivos Android que podés
descargar gratuitamente desde la Play Store. Sin embargo, es recomendable que los
pasos de registro y para envío y recepción de trabajos, es recomendable que lo hagas
desde una PC y no desde un dispositivo movil.
12. ¿Cuándo puedo cursar/rendir el idioma? Para las cuatro carreras de la
facultad es obligatorio acreditar un idioma extranjero: podés hacerlo a partir del
segundo año de cursada.
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13. ¿Dónde puedo consultar si tengo dudas? Acercate al Departamento de
Alumnos de la Facultad de Humanidades o comunicate con ellas a través de su
página de Facebook (https://www.facebook.com/departamentodealumnosfahu).
También podés consultarnos a nosotros/as a través de nuestra página de Facebook
(https://www.facebook.com/ingresofahu) o nuestras direcciones de correo
electrónico (ver en la página 8).
Organización general de la UNCo
Parte importante de ser estudiante universitario/a es conocer cómo está
organizada la Universidad y qué rol tenemos los/as estudiantes dentro de la
institución.
Quienes integramos la Universidad pertenecemos a un claustro, según la
actividad que realizamos: DOCENTES, ESTUDIANTES, GRADUADOS/AS y NO-DOCENTES
(administrativos/as, serenos, etc.). Cada claustro tiene sus representantes en los
órganos colegiados de cogobierno, que son las máximas autoridades de la
Universidad: la Asamblea Universitaria, el Consejo Superior y los Consejos
Directivos. De este modo se garantiza que las decisiones que se toman sean –idealmente– plurales y democráticas.
Todas las sesiones de
los órganos de cogobierno
son públicas y deben
realizarse en el ámbito de la
Universidad.
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Académicamente, la Universidad Nacional del Comahue se organiza en
Departamentos que reúnen docentes y estudiantes por áreas de conocimiento en las
que participan. Los/as docentes llevan adelante tres tipos de tareas: docencia,
investigación y extensión. Los/as estudiantes comenzamos participando de las
tareas de enseñanza-aprendizaje y, con el tiempo, podemos ir integrándonos a
actividades de investigación y extensión.
Los departamentos tienen un Director o una
Directora y un Consejo Consultivo que agrupa
estudiantes, graduados/as y profesores/as. Estos
cargos son electivos y se renuevan con regularidad.
La Facultad de Humanidades tiene cuatro
Departamentos: Filosofía, Geografía, Historia y
Letras.
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Administrativamente, la Universidad se organiza en Facultades que agrupan
a los Departamentos afines. Las Facultades desempeñan tareas administrativas y
toman decisiones sobre políticas académicas, de investigación y de extensión. De la
Facultad depende el Departamento de Alumnos, donde los/as estudiantes nos
inscribimos a las materias y a los exámenes.
La autoridad máxima de la Facultad es el Consejo Directivo, compuesto por
representantes de los cuatro claustros. Las decisiones que allí se toman son
ejecutadas luego por un Decano o una Decana y los/as funcionarios/as que
dependen de él/ella.
El Consejo Superior toma decisiones a nivel Universidad sobre reglamentos
convenientes para el régimen común de estudios, aprueba o desaprueba los planes
de estudios, define las condiciones de admisibilidad y las reglas para revalidar
títulos, otorga el título de doctor honoris causa a personas sobresalientes en sus
estudios o trabajos de investigación, designa a los funcionarios de gestión, aprueba
el presupuesto anual de la Universidad, y propone a la Asamblea Universitaria la
creación, supresión o unificación de Facultades, entre otras tareas.
El Consejo Superior está integrado por el Rector o la Rectora, los/as catorce
Decanos/as, diez docentes, diez no docentes, diez estudiantes y cuatro
graduados/as. Los representantes del claustro estudiantil se renuevan anualmente
mediante el voto directo, secreto y obligatorio de los/as estudiantes regulares (la
condición de regularidad se explica más abajo).
El/la Rector/a y el/la Vicerrector/a se eligen por el término de cuatro años.
Su función principal es garantizar la ejecución de los acuerdos y las resoluciones
aprobados por el Consejo Superior y la Asamblea Universitaria.
La Asamblea Universitaria es el órgano máximo de toma de decisiones en la
Universidad. Los/as Asambleístas son todos/as los integrantes del Consejo Superior
y de los Consejos Directivos de las Facultades. La Asamblea Universitaria sesiona -
al menos- una vez al año y decide la creación, supresión y división de Facultades;
aprueba modificaciones el Estatuto; asume el gobierno de la Universidad en caso de
conflicto insoluble en el seno del Consejo Superior, entre otras funciones.
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Los reglamentos
Como toda institución, la UNCo tiene reglamentos que disponen sobre los
derechos y las obligaciones de quienes la integramos. Cada ámbito del cogobierno
tiene las suyas: los Departamentos emiten disposiciones, los Consejos Directivos
acuerdan resoluciones y el Consejo Superior y la Asamblea Universitaria producen
ordenanzas.
El Estatuto de la Universidad del Comahue es el reglamento general que
determina el funcionamiento de la institución y contiene nuestros derechos y
obligaciones como parte de la comunidad universitaria. Te invitamos a conocerlo en
https://despacho.uncoma.edu.ar/archivos/ord_0470_2009_22.pdf
La ordenanza 640/96
La ordenanza N° 64 del año 996 se llama Régimen general de administración académica de las carreras de grado y reglamenta algunas cuestiones de interés para los/as estudiantes. A continuación, exponemos algunas
partes que consideramos importante que conozcan quienes ingresan.
¿Puedo empezar una carrera si todavía debo materias del secundario?
Quienes hayan finalizado sus estudios secundarios, pero aún adeuden
materias, pueden inscribirse en calidad de aspirantes para cursar una carrera y
rendir materias hasta la finalización del primer cuatrimestre, plazo máximo para
la presentación del certificado de estudios secundarios completo o constancia de
finalización de los mismos. Quienes hayan regularizado las materias del primer
cuatrimestre, pero aún no hayan regularizado la situación, pueden solicitar un plazo
de excepción hasta el 31 de agosto.
En caso de que no puedan regularizar su situación en estos plazos, cesarán
automáticamente de todas las actividades académicas que estén cumpliendo. Es
decir, perderán el año.
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¿Quién es estudiante regular?
Se considera alumno regular al ingresante que cumpla los requisitos para
para cursar una o más carreras de la Universidad. Para mantener la condición de
alumno regular, es necesario aprobar al menos dos (2) asignaturas curriculares en
el ciclo lectivo anterior. Es decir, para ser regular durante 2018 tenés que aprobar
con final por lo menos 2 materias durante 2017.
Quienes no cumplan con este requisito pero que se reinscriban todos los años
para realizar actividades académicas serán considerados alumnos activos. Quienes
no se reinscriban pasan a considerarse alumnos no activos, y no pueden desarrollar
actividad académica alguna durante el año lectivo.
¿Cómo se aprueba (se acredita) una materia?
Para aprobar una asignatura hay que cumplir ciertos requisitos de asistencia a
clases prácticas y aprobación de evaluaciones, según la modalidad (ver más
adelante). En general, hay que obtener primero el cursado de la materia y luego rendir un examen final. Entonces, se puede decir que la materia está acreditada . Para obtener el cursado de una asignatura se deberá haber cumplido las
condiciones establecidas en el Programa de la misma, sin haber aprobado las
instancias para su aprobación definitiva. Es decir, se han aprobado los parciales pero
la materia aún no está acreditada, porque no se ha rendido examen final. Los
parciales se aprueban con notas numéricas de 1 a 10 puntos, siendo 4 (cuatro) la
nota mínima requerida para que se considere aprobado.
¿Y si desapruebo un parcial?
Todas las evaluaciones parciales desaprobadas deben contemplar
instancias de recuperación según lo disponga el equipo de cátedra, con estas
condiciones:
- Debe haber un mínimo de cinco (5) días hábiles desde la publicación de los
resultados hasta el día del recuperatorio.
- El equipo docente debe mostrar los exámenes (aprobados y desaprobados) a
los/as interesados/as.
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- Al final del cuatrimestre cada cátedra remite al Departamento de Alumnos de la
unidad académica, la nómina de alumnos aprobados, desaprobados y ausentes.
¿Cuáles son las modalidades de aprobación?
Existen distintas modalidades de aprobación de las asignaturas. Para optar
por una de ellas hay que cumplir ciertas condiciones.
(a) Aprobación sin examen final (por promoción). Para acceder a esta
modalidad, es necesario:
- Tener aprobadas las asignaturas correlativas.
- Aprobar los exámenes parciales con una nota de 7 o superior.
- Aprobar con una nota de 7 o superior una instancia de integración de los
contenidos.
- Cumplir con otros requisitos a consideración de cada cátedra, como haber
aprobado los trabajos prácticos y contar con el 80% de asistencia a clases prácticas.
Todas estas condiciones deben estar escritas en el programa de cada cátedra. Por
otra parte, quien pierda la opción de aprobación por promoción no pierde la opción
de aprobación con examen final.
(b) Aprobación con examen final
- La condición principal es haber aprobado el cursado de la asignatura. El cursado
tiene una validez de tres (3) años durante los cuales el/la estudiante puede
presentarse a rendir el examen en los turnos fijados por el calendario académico
(salvo para la última materia, para la que se puede pedir una mesa especial).
- Los vencimientos de los cursados serán el 30 de junio o 31 de diciembre según
corresponda. Para los que vencen el 30 de junio se habilitará el turno julio-agosto.
Para los que vencen el 31 de diciembre se habilitará el turno febrero-marzo.
- Para rendir un examen, es necesario inscribirse por SIU Guaraní a la mesa
correspondiente con, al menos, 48 horas hábiles de anticipación.
- Para los exámenes se conforman mesas examinadoras compuestas por el o la
docente a cargo o titular de la cátedra y por lo menos dos docentes más.
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- Quien desapruebe un examen no podrá presentarse a ningún otro llamado de los
previstos para el mismo turno en esa asignatura. Por ejemplo, si el turno de marzo
tiene dos fechas, una la primera semana de marzo y otra la segunda semana de
marzo y vos te anotaste para rendir en la primera y desaprobás, no podés
presentarte en la segunda semana de marzo, sino que debes esperar hasta el turno
de abril u otro.
- Los exámenes son públicos y deben tomarse en la universidad.
(c) Aprobación con examen libre (sin haber obtenido el cursado)
Es requisito tener aprobadas todas las asignaturas correlativas. Los exámenes
libres evalúan todos los aspectos teóricos y prácticos de la asignatura en cuestión.
Por eso cuenta con dos instancias que se realizan el mismo día y son eliminatorias:
- un primer examen escrito que corresponda a los aspectos prácticos;
- luego, un examen oral que se refiere a la enseñanza teórica.
Para acreditar la materia hay que aprobar las dos instancias con una calificación
mínima de 4 (cuatro).
¿Cuándo puedo justificar una inasistencia? (Título III, Cap. I)
Se consideran causas de ausencia justificada, tanto para cursados como para
exámenes parciales o finales:
(1) enfermedad debidamente certificada por organismo público, de tal gravedad que
impida la asistencia;
(2) supuesto de carga pública, caso fortuito o de fuerza mayor en los términos del
Código Civil;
(3) participación en los órganos de gobierno de la Universidad, debidamente
certificados por la autoridad correspondiente.
IMPORTANTE: Las clases teóricas nunca son de asistencia obligatoria a menos que
esté expresado por escrito en el programa de la asignatura. Cuando los cursados
requieren un porcentaje mínimo de asistencia, siempre se refiere a las clases
prácticas.
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En la ordenanza 640/96 también están reglamentados los cambios de carrera
dentro de la misma universidad y con otras universidades, los cursados paralelos, la
inscripción a materias vocacionales, los cursos especiales como los seminarios y
talleres, las tesis de licenciaturas, entre otras cosas. Si te interesa leerla o tenerla
completa podés pedirla en el Departamento de Alumnos para fotocopiarla o
buscarla en internet como ordenanza n°640/96 Universidad Nacional del Comahue.
El Centro de Estudiantes
El Centro de Estudiantes es el órgano gremial de los/as estudiantes. Allí se
canalizan las problemáticas y las inquietudes de los/as estudiantes en cada Facultad.
No se ocupa únicamente de asuntos académicos, sino que vincula la vida diaria de la
universidad con otros aspectos sociales, culturales y políticos.
Consta de una conducción que se renueva anualmente y varias secretarías que
se enfocan a diversos aspectos universitarios y sociales. Estos cargos se eligen por
el voto de los/as estudiantes y se reparten entre las diversas fuerzas según su propia
reglamentación.
El CEHuma (Centro de Estudiantes de Humanidades) cuenta con un servicio de
fotocopiadora y administra un sistema de becas de trabajo y de fotocopias, para
ayudar a quienes lo necesiten.
27
Estudiar Letras
por Martina Cabrera
¿Qué se estudia en Letras? Las carreras de
Profesorado y Licenciatura en Letras
suponen, básicamente, el estudio de tres
ramas: la literatura, dividida por regiones,
la lingüística y las lenguas clásicas: latín y
griego. Tanto el Profesorado como la
Licenciatura tienen un tronco en común;
las diferencias entre ellos tienen relación
con la inserción laboral de uno y otro. El
profesorado en Letras, con un plan de
carrera de cuatro años, te habilita a dar
clases en nivel medio, terciario o superior;
por lo tanto, además de las materias
específicas de la disciplina, incluye materias de formación pedagógica. El licenciado
en Letras, cuyo plan de estudios se organiza en cinco años, posee una formación más
sólida en materias específicas para dedicarse fundamentalmente a la investigación y
debe optar por especializarse en alguna de las tres orientaciones: literatura,
lingüística o lenguas clásicas. Además, tanto el profesor como el licenciado tienen
inserción en otros ámbitos laborales, como editoriales, organismos técnicos,
municipios y direcciones de cultura, o dentro del ámbito del periodismo, como crítico
literario, corrector de estilo y jefe de redacción.
¿Por qué elegir Letras? La mayoría de los que estudiamos Letras la elegimos
porque nos gusta leer y/o escribir. Si es tu caso, estas carreras te ofrecen
herramientas sólidas para desarrollar ambas habilidades desde el estudio profundo
de la lengua y la literatura. Así, el estudio de las letras te posibilita el desarrollo de una
gran capacidad de análisis, interpretación y comprensión de textos literarios y de
otros tipos, en estrecha relación con el ámbito sociocultural en el que son producidos.
Otra razón que nos motiva a elegir Letras es la vocación de enseñar a otros/as y el
deseo de desarrollarnos como docentes en distintos ámbitos. Al respecto, es
fundamental saber que la UNCo ofrece una excelente formación de docentes de
Letras para la alta demanda que existe hoy en la región.
28
PLAN DE ESTUDIOS Y CORRELATIVIDADES DEL PROFESORADO EN LETRAS
ASIGNATURA Para cursar, tener Para rendir,
aprobada(s) cursada(s) aprobada(s)
1ER
AÑ
O
1 Problemas de la Filosofía 2 Gramática I 3 Literatura Griega Antigua 4 Teoría y Práctica de la Lectura y la
Escritura I
5 Teoría y Análisis de Textos I 6 Psicología
2DO
AÑ
O
7 Literatura Española I 5 5 8 Lingüística I 2 2 9 Literatura Argentina I 5 5
10 Literatura Europea I 5 5 11 Literatura Hispanoamericana I 5 5 12 Educación, Política y Sociedad
3ER
AÑ
O
13 Optativa I 14 Optativa II 15 Optativa III 16 Optativa IV 17 Optativa V 18 Didáctica General
4TO
AÑ
O
19 Didáctica especial y residencia docente 1 a 12 y 18 1 a 12 y 18 20 Optativa VI 21 Optativa VII 22 Optativa VIII 13 Optativa IX 24 Idioma extranjero: inglés o francés (anual). Se puede cursar a partir de 2do año
Listado de materias optativas del profesorado 25 Literatura Europea II 10 5 5 y 10 26 Literatura Argentina II 9 5 5 y 9 27 Literatura Hispanoamericana II 11 5 5 y 11 28 Literatura Española II 7 5 5 y 7 29 Teoría y Análisis de Textos II 5 5 30 Literatura Latina 3 5 3 y 5 31 Lengua y Literatura Latinas I 2 2 32 Lengua y Literatura Latinas II 31 31 33 Lengua y Literatura Latinas III 32 32 34 Lengua y Literatura Griegas I 35 Lengua y Literatura Griegas II 34 34 36 Filología Hispánica 2 2
29
37 Lingüística II 8 8 38 Gramática II 2 2 39 Teoría y Práctica de la Lectura y la
Escritura II 2 4 2 y 4
PLAN DE ESTUDIOS Y CORRELATIVIDADES DE LA LICENCIATURA EN LETRAS
ASIGNATURA Para cursar, tener Para rendir,
aprobada(s) cursada(s) aprobada(s) NIVEL I
CIC
LO B
ÁSI
CO
1 Problemas de la Filosofía 2 Gramática I 3 Literatura Griega Antigua
4 Teoría y Práctica de la Lectura y la Escritura I
5 Teoría y Análisis de Textos I 6 Literatura Española I 5 5 7 Lingüística I 2 2 8 Literatura Argentina I 5 5 9 Literatura Europea I 5 5
10 Literatura Hispanoamericana I 5 5 11 Idioma extranjero: inglés o francés (anual). Se puede cursar a partir de 2do año
CIC
LO D
E ES
PEC
IALI
ZAC
IÓN
El
egir
9 m
ater
ias
11 Literatura Europea II 10 5 5 y 10 12 Literatura Argentina II 9 5 5 y 9 13 Literatura Hispanoamericana II 11 5 5 y 11 14 Literatura Española II 7 5 5 y 7 15 Teoría y Análisis de Textos II 5 5 16 Literatura Latina 3 5 3 y 5 17 Lengua y Literatura Latinas I 2 2 18 Lengua y Literatura Latinas II 31 31 19 Lengua y Literatura Latinas III 32 32 20 Lengua y Literatura Griegas I 21 Lengua y Literatura Griegas II 34 34 22 Filología Hispánica 2 2 23 Lingüística II 8 8 24 Gramática II 2 2
25 Teoría y Práctica de la Lectura y la Escritura II
2 4 2 y 4
30
NIVEL II - CICLO DE ORIENTACIÓN Elegir cinco materias y/o seminarios de una de las orientaciones
LIN
GÜ
ÍSTI
CA
26 Lógica 23 y 24 23 y 24 27 Sociolingüística 23 y 24 23 y 24 28 Dialectología Hispánica 23 y 24 23 y 24 29 Seminario de Semántica y Pragmática 23 y 24 23 y 24 30 Semiología y Análisis del Discurso 23 y 24 23 y 24 31 Seminario de Sintaxis Española 23 y 24 23 y 24 32 Seminario de Filosofía del Lenguaje 23 y 24 23 y 24 33 Probabilidad y Estadística 23 y 24 23 y 24
LITE
RA
TUR
A
34 Historia Social del Arte 35 Sem. de Lit. Inglesa y Norteamericana 11 9 11 y 9 36 Seminario de Literatura Europea 11 9 11 y 9 37 Seminario de Literatura Española 14 6 14 y 6 38 Seminario de Literatura Argentina 12 8 12 y 8 39 Sem. de Literatura Hispanoamericana 13 10 13 y 10 40 Seminario de Teorías Literarias 15 5 15 y 5
41 Una materia de las áreas Teórica, Universal, Argentina o Americana del Dpto. de Historia
LEN
GU
AS
CLÁ
SIC
AS 42 Lengua y Literatura Griegas I
43 Lengua y Literatura Griegas II 42 42 44 Lengua y Literatura Griegas III 43 43 45 Lengua y Literatura Latinas IV 19 19 46 Seminario de Filosofía Antigua 47 Sem. de Textos Latinos y/o Griegos 48 Seminario de Análisis del Discurso 49 Culturas Antiguas
NIVEL III - Cinco seminarios finales (Se requiere tener aprobado el 80% de los niveles I y II.)
50 Seminario del idioma elegido (inglés o francés) Área Lingüística
51 Seminario de Teoría Lingüística 52 3 Seminarios de las siguientes áreas: Gramática, Lingüística, Filología
Área Literatura Área Lenguas Clásicas 53 Seminario de Teorías Literarias 57 Seminario de Poética Clásica
54 Seminario de Literatura Europea (Hispánica o no Hispánica)
58 Seminario de Retórica Clásica
55 Seminario de Literatura Argentina 59 Seminario de Lengua y Literatura Griegas 56 Sem. de Literatura Hispanoamericana 69 Seminario de Lengua y Literatura Latinas
31
Estudiar Filosofía
por Mariana Carrizo
¿Qué es la Filosofía? , nos preguntan nuestras familias, amigos, conocidos...
Lo mismo nos preguntamos a nosotros
mismos cada vez, cuando intentamos
responderla. Estamos, desde ya, ante una
pregunta filosófica, que incomoda, por la
cantidad de respuestas válidas que puede
tener. Podríamos decir, como primer intento
de respuesta, que es un interés por el
preguntarse: un esfuerzo por poner en duda
muchas de las cosas que damos por
sentadas todos los días. Si hay algo que se
aprende en la carrera es que nada es obvio,
que las cosas no siempre fueron como son y, sobre todo, que podrían ser de otra
manera. Es, entonces, una invitación a pensar: en el mundo, en las relaciones con los
demás, en uno mismo. Sobre todo, a pensar con otros.
Si ya leíste hasta acá, si llegaste al segundo párrafo es probable que estés
pensando en lo siguiente: sí, ya tuve algún tipo de contacto previo con algún autor
y con los temas que trata la filosofía y me interesa... ahora ¿qué tipo de influencia en
la realidad tiene -o puede tener- este constante preguntarse por todo?, ¿para qué
estudiaría esto?, ¿qué le puedo brindar yo a los demás, para ir más allá de mi propio
interés por pensar, leer, escribir?, ¿es acaso el pensar una ocupación seria y realizable?
En síntesis, ¿de qué voy a trabajar? . Empecemos por las opciones que brinda la
Universidad en el transcurso de la carrera, las cosas que se pueden hacer aún siendo
estudiantes. Existen muchas puertas que se nos abren para que vayamos formando
una trayectoria en nuestros campos de interés: podemos participar de centros y
proyectos de investigación, así como participar como adscriptos a las materias;
podemos además (en los años más avanzados de la carrera) acceder a cargos
rentados, tales como Ayudante Alumno del Área de Ingreso. Existen también
programas de becas, tales como la de Ayuda Económica, de Investigación, etc.
32
Todo lo anterior nos indica que no es imposible el proceso de estudiar la
carrera... pero ¿una vez que la terminamos? : nos recibimos con los títulos de
Profesorado y/o Licenciatura; podemos ser profesoras/es y/o investigadoras/es.
Podemos dar clases en nivel secundario, terciario y universitario, ya sea dando
materias en la carrera misma de Filosofía, como en otras. Este es el camino más
convencional, para el que nos forma la Universidad: es un primer par de posibilidades
laborales. Sin embargo, recordemos que la definición de filosofía que dimos más
arriba es muy amplia; ampliemos, entonces, este abanico: podemos dictar talleres en
otros ámbitos, ya sea en el nivel inicial ('Filosofía para niños', por ejemplo), en otras
instituciones, incluso en ámbitos no-académicos. Podemos insertarnos en radios,
escribir para revistas, trabajar en editoriales: la apertura de campos de acción para la
filosofía es una tarea de creación, de reinvención constante. La intervención de las/los
filósofas/os en otros sectores, tales como educación, salud y comunicación social -
entre otros- es, creo, importantísima: la carrera nos da las herramientas para hacerlo.
Tenemos mucho para aportar y es interesante lo que puede surgir de la relación con
otras disciplinas, ciencias y artes, como la psicología, el cine y la literatura... es rico y
hasta necesario que hoy pensemos y accionemos en conjunto.
Las opciones existen; si creemos que no, tal vez este sea un llamado a crearlas.
Es lo que hacemos cuando nos apasiona lo que hacemos: buscamos la forma de vivir
de ello. Muchos y muy interesantes pueden resultar los testimonios de los profes y
compañeros (estudiantes avanzados de la carrera y graduados) que ya están viendo
que se puede: ¡acercate a conversar con nosotros!
33
PLANES DE ESTUDIOS Y CORRELATIVIDADES
PROFESORADO EN FILOSOFÍA
ASIGNATURAS
Para cursar, tener cursada/s
Para rendir, tener aprobado/s
1°
AÑ
O
01. Lógica Informal 02. Introducción a la Problemática Filosófica 03. Introducción al Conocimiento Científico 04. Lógica Formal 01 01 05. Filosofía Antigua 02 02 06. Historia de la ciencia 03 03
2°
AÑ
O
07. Gnoseología 01, 02, 03 01, 02, 03 08. Filosofía Medieval 05 05 09. Filosofía Social y Política 01, 01, 03 01, 01, 03 10. Metafísica 07 07 11. Filosofía Moderna 08 08 12. Psicología I
3°
AÑ
O
13. Ética 10, 11 10, 11 14. Filosofía Contemporánea 11 11 15. Epistemología 04, 06, 07 04, 06, 07 16. Antropología Filosófica 10 y 11 10 y 11 17. Pensamiento Argentino y Latinoamericano
09 y 14 09 y 14
18. Psicología II 12 12
4°
AÑ
O 19. Filosofía de la Historia 07, 13 y 11 07, 13 y 11
20. Filosofía del Lenguaje 04, 07 y 14 04, 07, 14 21. Didáctica General 18 18 22. Estética 07 y 14 07 y 14 23. Educación, Política y Sociedad
5°
AÑ
O
24. Filosofía de la Educación 13 y 16 13 y 16 25. Didáctica Especial y Residencia 1°, 2° y 3° año + 23 26. Optativa I* 27. Optativa II * 28. Optativa III * 29. Idioma Extranjero (Obligatorio)- Anual- Se cursa a partir del 2° año de la carrera- Inglés, Francés o Alemán- *Las optativas se deben realizar entre asignaturas de las carreras de la UNCo
34
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA
ASIGNATURAS
Para cursar, tener cursada(s)
Para rendir, tener aprobada(s)
1°
AÑ
O
01. Lógica Informal 02. Introducción a la Problemática Filosófica 03. Introducción al Conocimiento Científico 04. Lógica Formal 01 01 05. Filosofía Antigua 02 02 06. Historia de la ciencia 03 03
2°
AÑ
O
07. Gnoseología 01, 02, 03 01, 02, 03 08. Filosofía Medieval 05 05 09. Filosofía Social y Política 01, 01, 03 01, 01, 03 10. Metafísica 07 07 11. Filosofía Moderna 08 08 12.Optativa I*
3°
AÑ
O
13. Ética 10, 11 10, 11 14. Filosofía Contemporánea 11 11 15. Epistemología 04, 06, 07 04, 06, 07 16. Antropología Filosófica 10 y 11 10 y 11 17. Pensamiento Argentino y Latinoamericano
09 y 14 09 y 14
18. Optativa II* 19. Idioma Extranjero (Obligatorio) - Anual- Se cursa a partir del 2° año de la carrera. Se puede elegir entre Inglés, Francés o Alemán.
Para ingresar a 4° año deberá elegir una de las 3 orientaciones. Cada una tiene 5 materias obligatorias + 2 optativas* + 3 Seminarios + TESIS
*Las optativas (4 en total) se deben realizar entre asignaturas de las carreras de la UNCo
Orie
ntac
ión
en
Filo
sofía
Prá
ctic
a
20. Filosofía de la Historia
Orie
ntac
ión
en L
ógic
a y
Epis
tem
olog
ía
20. Lógica II 21. Filosofía de la Acción 21. Filosofía de la Tecnología 22. Filosofía del Derecho 22. Epistemología de las Cs. Naturales 23. Estética 23. Epistemología de las Cs. Sociales 24. Bioética 24. Filosofía del Lenguaje 25. Optativa III* 25. Optativa III* 26. Optativa IV* 26. Optativa IV* 27. 3 Seminarios 27. 3 Seminarios
Orie
ntac
ión
F. C
lási
ca
20. Problemas de la Filos. Antigua 24. Taller de Interpretación de Textos Antiguos 21. Historia Antigua 25. Optativa III* 22. Lengua y Literatura Griegas I 26. Optativa IV* 23. Lengua y Literatura Griegas II 27. 3 Seminarios
35
Estudiar Geografía
por Alicia Di Tomaso
¿Qué estudia la Geografía? Si miramos
a nuestro alrededor, en cualquier lugar del
mundo donde estemos, podemos
reconocer que el espacio en el que nos
encontramos no es natural, sino que ha
sido transformado por las sociedades
como resultado tanto de la relación entre
las sociedades y la naturaleza, como por la
relación entre los miembros de las sociedades entre sí. Un campo sembrado de trigo,
una cabaña en las montañas, una represa sobre el cauce de un río, una gran ciudad
son todos resultado de transformaciones y construcciones realizadas por las
sociedades a lo largo del tiempo. A su vez, la naturaleza posee su propia dinámica y
tiempo de renovación de sus distintos elementos o recursos. En el desenvolvimiento
de esta relación sociedad-naturaleza el espacio se va transformando. Como no todos
los grupos humanos tienen las mismas necesidades, las mismas cosmovisiones del
mundo, ni las mismas lógicas de uso de los elementos de la naturaleza, las
transformaciones espaciales van a generar luchas y conflictos de poder por la
apropiación de la naturaleza y por el uso de los distintos espacios y elementos
naturales. Entonces, la Geografía es una ciencia social que se ocupa de estudiar esta
relación entre las sociedades y la naturaleza.
Pero... ¿para qué sirve estudiar Geografía?
Quienes nos formamos en esta ciencia, tanto en el Profesorado como en la
Licenciatura, adquirimos conocimientos que nos permiten comprender, analizar,
reflexionar y transformar la realidad en la que vivimos, las relaciones de poder que se
esconden detrás del crecimiento de las ciudades, del desarrollo de tecnologías para
la agricultura, de las migraciones de población, de la deforestación de las selvas, de
la explotación de minerales e hidrocarburos, de los grafitis y monumentos y cualquier
otra forma espacial que podamos apreciar.
Aprender a mirar geográficamente nos posibilita cuestionarnos el significado de
las expresiones espaciales despertando una actitud crítica y de discernimiento que
36
nos lleve a preguntarnos los por qué y a establecer conexiones que permitan realizar
una síntesis propia acerca de la realidad y abriendo la posibilidad de transformarla.
¿Qué inserción laboral tiene? En la Facultad de Humanidades de la Universidad
Nacional del Comahue sede Neuquén se dictan las carreras de Profesorado y
Licenciatura en Geografía y la Tecnicatura en Planificación Ambiental. Estas carreras
nos permiten trabajar en una gran variedad de lugares. Algo que tienen en común es
que antes de terminar cualquiera de ellas es posible concursar para obtener cargos
de ayudantes alumnos/as dentro de la Facultad en las distintas materias; también
podemos incorporarnos en proyectos de investigación o extensión para iniciar una
carrera como científicos sociales a partir de las cuales obtener becas para seguir
formándonos. El profesorado en Geografía permite comenzar a dar clases en
escuelas medias con el 85% de las materias aprobadas para la provincia del Neuquén
y con el 50% para escuelas de la provincia de Río Negro.
Una vez recibidos/as, con el título de profesor/a podemos trabajar como docentes
en colegios secundarios, en institutos terciarios y en la universidad, podemos
investigar temas que durante el transcurso de la carrera llamen nuestro interés. El
título de licenciado/a te prepara para investigación pero también te permite ser
docente o trabajar en distintos organismos estatales y privados.
Como Geógrafos o Geógrafas estamos capacitados/as para realizar aportes en
una gran variedad de áreas como pueden ser: planeamiento urbano, manejo de
cuencas, recuperación de ecosistemas, proyectos de mejoramiento ambiental,
estudios geopolíticos, de género, pueblos originarios, entre muchas otras temáticas.
Para el profesorado en Geografía se suman además la investigación en estudios sobre
educación, pedagogía, políticas educativas, entre otros.
El título de Técnico/a en Planificación brinda herramientas para analizar los
ambientes y sus problemáticas ambientales, los y las técnicas conocerán las distintas
herramientas cartográficas y de detección remota existentes y sus usos en los
estudios ambientales. Esto les permite colaborar en diversos proyectos e
instituciones en temáticas como planificación territorial, reservas ambientales,
Parques Nacionales, manejo de Cuencas, Cartografías, entre otros.
37
PLANES DE ESTUDIOS Y CORRELATIVIDADES
PROFESORADO EN GEOGRAFÍA
ASIGNATURA
Para cursar, tener Para rendir, tener
aprobada(s) cursada(s) aprobadas
1°
AÑ
O
01. Introducción a la Geografía 02. Cartografía 03. Climatología 04. Ecología 03 05. Geomorfología 02-03 06. (optativa) Historia Argentina/ Sociología
2°
AÑ
O
07. Geografía de la Población 01 01 08. Teoría y Método de la Geografía I 01 01 09. Sistemas Naturales 04-05 02-04-05 10. Geografía Agraria 07 05-07 11. Fundamentos de la Economía 12.Psicología
3°
AÑ
O
13. Geografía de los Espacios Continentales
08 08
14. Geografía Urbana 07 07 15. Teoría y Método de la Geografía II 08 08 16. Aerofotointerpretación 09-10 09-10-14 17. Geografía de América Latina 10-14 10-14 18. Didáctica General
4°
AÑ
O
19. Geografía Argentina 10-14 06-11 06-10-11-14 20. Didáctica especial y Residencia Aprobadas de 01 a 12 y de 16 a 18 21. Educación Sociedad y Política 22. Geografía del Área Norpatagónica 15-16-19 15-16-19 23. Idioma extranjero: inglés o francés (anual). Se cursa a partir del 2° año de la carrera
38
LICENCIATURA EN GEOGRAFÍA
ASIGNATURA
Para cursar, tener Para rendir, aprobada(s) cursada(s) aprobada(s)
1º A
ÑO
01. Introducción a la Geografía 02. Cartografía 03. Climatología 04. Ecología 03 05. Geomorfología 02-03 06. (optativa) Historia Argentina/ Sociología
2°
AÑ
O
07. Geografía de la Población 01 01 08. Teoría y Método de la Geografía I 01 01 09. Sistemas Naturales 04-05 02-04-05 10. Geografía Agraria 07 05-07 11. Fundamentos de la Economía 12.Análisis Matemático
3°
AÑ
O
13. Geografía de los Espacios Continentales
08 08
14. Geografía Urbana 07 07 15. Teoría y Método de la Geografía II
08 08
16. Aerofotointerpretación 09-10 09-10-14 17. Geografía de América Latina 10-14 10-14 18. Estadística 12 12
4°
AÑ
O
19. Geografía Argentina 10-14 06-11 06-10-11-14 20. Sistemas de Información Geográfica
21. Geografía del Área Norpatagónica 22. Epistemología de las Ciencias Sociales
15-16-19 15-16-19
23.24.25.26. Seminarios Optativos Aprobadas las asignaturas 1 a 18 27. Idioma extranjero: inglés o francés (anual). Se cursa a partir del 2° año de la carrera 28. Tesis de Licenciatura - Para presentarla deberán estar aprobadas asignaturas y seminarios de 1 a 27
39
Estudiar Planificación Ambiental
En las últimas décadas la temática ambiental ha tomado relevancia a nivel mundial.
América Latina en general y nuestro país en particular no escapan a esta situación,
más aún considerando la profundización del deterioro del medio que se está
produciendo como consecuencia de las nuevas políticas de desarrollo que privilegian
la explotación especulativa de los recursos.
En la región norpatagónica conviven el crecimiento
demográfico, la existencia de áreas con actividades
económicas dinámicas y un acelerado proceso de
urbanización, contrapuestas con áreas estancas o
deprimidas, lo que lleva a distintos organismos
municipales, provinciales y nacionales a ocuparse de los
problemas derivados de estos procesos.
Es así que la planificación urbana y regional y los trabajos tendientes al
ordenamiento territorial y ambiental adquieren especial importancia. Es por ello que
a través de esta tecnicatura, el Departamento se propone colaborar con la formación
de recursos humanos de las provincias de Río Negro y Neuquén.
40
PLAN DE ESTUDIOS Y CORRELATIVIDADES
TECNICATURA EN PLANIFICACIÓN AMBIENTAL
ASIGNATURA
Para cursar, tener Para rendir, tener cursadas aprobada cursada aprobada(s)
1º A
ÑO
01. Introducción a la temática ambiental
02. Técnicas aerofotocartográficas 03. Aspectos jurídicos e institucionales
04. Técnicas de evaluación ambiental 01-02 05. Procesos socio económicos 01 06. Procesos naturales 01-02
2°
AÑ
O
07. Seminario Planificación municipal y gestión ambiental
03-05-06 01 02-03-04-05
08. Seminario La dinámica ambiental en los espacios urbanos y rurales
02-05 01 02-03-04-05-06
09. Seminario Manejo y gestión de recursos naturales
02-03-06 01 02-03-04-05-06
10. Seminario Geomorfología aplicada al manejo ambiental
02-04-06 02-04-06
11. SIG Aplicado a estudios ambientales
02-04-05-06
02-04
3°
AÑ
O 12.Seminario Manejo integrado de
cuencas 08-09 11 05-06-08-09
13. Seminario Ordenamiento territorial 07-08-09-10
11 07-08-09
14. Idioma Inglés (anual)
41
Estudiar Historia
por Nahuel Guerrero
¿Te gusta estudiar historia?
¿Estás dispuesto a bancarte cuando tus alumnos y alumnas te digan: ¡Uh, ahí viene
el viejo de historia!?
¡La verdad, yo prefiero mil veces los números! De la historia, yo paso...
Son sólo algunos de los tantos
comentarios que nos rodean
cotidianamente y que provienen de una
charla en la cola del supermercado, en un
viaje, en un asado con amigos/as, en una
cena familiar, etc. Todo esto en cierta
manera nos interpela, pero nunca me
hacen dudar de lo que verdaderamente
me gusta y me apasiona: ESTUDIAR
HISTORIA.
Digo que nos interpela porque parece ser que los estudiantes de historia solo
memorizan fechas y nombres de grandes personajes, y que nos abocamos a conocer
cada hecho histórico tal cual pasó, es decir, una mera fotografía del pasado, sin
sujetos o agentes sociales. Sin embargo, a lo largo de los años transcurridos en la
formación de futuros trabajadores de la educación, nos damos cuenta de que nada
es lineal, ni objetivo, sino que existen una infinidad de factores por analizar en un
mismo hecho pasado. Por ello, desde la carrera, nos proponemos generar un
pensamiento crítico, tanto del pasado, como del presente para tratar de entender
algunas de las muchas posibilidades que nos trae el tiempo futuro.
Cabe recordar que, durante mucho tiempo, a la historia la han escrito quienes
resultan ganadores de los acontecimientos. Por ejemplo, los españoles con el
"Descubrimiento de América" o los "Padres fundadores de los distintos Estado-
Nación modernos", en total detrimento de diversos sujetos que resisten a tales fines.
Por lo tanto, hay también otra historia por conocer y por significar.
42
Lo cierto es que, una vez que nos egresamos de la Universidad, se abren un sin fin
de medios en donde nosotros/as podemos trabajar: de profesores, de investigadores,
en algún museo, en los archivos históricos, como analistas políticos en algún medio
de comunicación, etc. Y, por supuesto, esto nos exige estar preparados/as para
cualquier temática que aqueje a la sociedad y que necesite ser aclarada.
PLAN DE ESTUDIOS Y CORRELATIVIDADES
PROFESORADO Y LICENCIATURA EN HISTORIA
Nº ASIGNATURAS Para cursar, tener cursada/s
Para rendir, tener aprobada/s
PRIMER AÑO 1 Introducción a la Historia 2 Introducción a la Filosofía 3 Prehistoria General 1 4 Antropología General 5 Culturas Antiguas 3 3
SEGUNDO AÑO 6 Europa I (siglo V al XV) 5 5 7 Culturas Indígenas Americanas 3 3 8 Optativa I (1) 9 América I (siglo XV a 1780) 6 y 7 6 y 7 10 Europa II (siglo XVI a 1780) 6 6 11 Optativa II (1)
TERCER AÑO 12 Universal I (1780-1870) 10 10 13 América II (1780-1870) 9 y 10 9 y 10 14 Filosofía de la Historia 2 y 10 2 15 Universal II (1870 a nuestros días) 12 12 16 América III (1890 a nuestros días) 12 y 13 13 17 Argentina I (siglo XVIII a 1852)
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CUARTO AÑO 18 Argentina II (1852 a 1890) 10 y 17 17 19 Metodología y técnicas de la investigación Histórica 18 20 Teorías Políticas y Económicas 15 21 Teoría de la Historia 15 22 Argentina III (1890 a nuestros días) 18 18 23 Mundo actual Afro-Asiático 15 24 Seminario Optativo (2)
QUINTO AÑO DEL PROFESORADO 25 Psicología General y Evolutiva 26 Didáctica General y Especial 26 27 Problemas Fundamentales de la Educación 28 Práctica docente 22 y 27 22 y 27 29 Idioma extranjero (3)
QUINTO AÑO DE LA LICENCIATURA 25 Seminario optativo I (4)
26 Seminario obligatorio: Técnicas de investigación Histórica
27 Seminario optativo II (4) 28 Idioma extranjero (3) 29 Tesis
(1) Para las materias optativas se puede elegir entre aquellas que se dictan en otras carreras de la Facultad de Humanidades u en otras unidades académicas de la Universidad del Comahue. (2) Dependiendo el seminario que se elija se exige correlatividad específica, por ejemplo si se elige como seminario Historia Regional se necesitará tener rendida la materia número 19. (3) Es anual y se debe cursar a partir del segundo año de la carrera. Se puede optar entre Inglés, Francés, Italiano y Alemán. (4) Dos seminarios Optativos de las áreas Americana, Argentina, Teórica o General del Departamento de Historia de la Facultad de Humanidades. (5) Si decidimos cursar una materia optativa, por ejemplo en la Facultad de Economía, cuando estamos en condiciones de rendir el examen final y/o promoción, es necesario solicitar en el Departamento de Alumnos de la FaHu una constancia para presentar el día del examen y poder, así, acreditar la materia en nuestra Facultad.
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Reglamento de Usuarios de la Biblioteca Central
La Biblioteca Central es un recurso importantísimo para el estudiante universitario.
Allí podrás conseguir gran cantidad de material de estudio e investigación además de
contar con un espacio adecuado y cómodo para leer y trabajar ya sea en grupo o
individualmente. Te adjuntamos su reglamento para que lo tengas en cuenta y hagas
uso responsable de esta herramienta.
El presente Reglamento, forma parte del reglamento general de la Biblioteca, que se
encuentra en proceso de reformulación, por lo cual se ofrece a los usuarios una versión
actualizada de las normas a tener en cuenta para ser socio de la biblioteca y utilizar en
forma adecuada el servicio de préstamos de libros. Algunas consideraciones podrán estar
sujetas a modificación, pero no variará el espíritu de la norma.
ART.1.- Podrán ser socios de la Biblioteca, los integrantes de la Comunidad
Universitaria en general: Estudiantes, Docentes, No Docentes, becarios, etc. y Graduados
de Universidades Nacionales, estos últimos en calidad de Socios Adherentes.
ART.2: REQUISITOS DE ASOCIACIÓN
Se requerirán los siguientes datos:
-Nombre y Apellido completos
-Nº de DNI
-Celular / teléfono fijo
-Domicilio comprobable (en caso de tener el
domicilio legal en otra localidad, informar
ambos datos)
-Dirección de email
Documentación a presentar:
Ingresantes:
Estudiantes de Asentamiento Central: Certificado de alumno regular y DNI
Estudiantes de otros asentamientos: Carnet de socio de la Biblioteca que corresponde a su
facultad, a la que pertenecen, certificado de alumno regular y DNI
Docentes y No docentes: Recibo de sueldo y DNI
Graduados o socios adherentes: Certificación de título y DNI
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ART.3: DEL USO DEL CARNET
El carnet es intransferible y debe ser presentado para tramitar el préstamo de libros. Si el
usuario no tiene el carnet, deberá presentar su DNI para retirar libros.
Durante el transcurso del año, se le enviará el carnet por email, para que el usuario lo
imprima y plastifique (esto último es condición obligatoria). Anualmente, en el mes de
abril, deberá actualizar su condición de socio presentando certificado de alumno regular
correspondiente a ese año.
Art.4: PRÉSTAMOS
a) Préstamos a domicilio
El préstamo a domicilio será hasta 7 (siete) días corridos. Se podrán retirar hasta 3 (tres)
libros por vez.
No se prestarán a domicilio los siguientes materiales: obras de referencia – ejemplares
únicos, agotados – revistas – obras completas – tesis de grado y posgrado y lo que la
Biblioteca determine que debe ser resguardado. Los ejemplares identificados como libros de consulta podrán ser retirados sólo los fines de semana, y opcionalmente pueden ser reservados desde el día miércoles.
Los préstamos NO podrán ser renovados. El ejemplar devuelto no puede ser retirado por
el mismo usuario el mismo día.
b) Préstamos de excepción:
Duración del préstamo: se podrá extender la duración del préstamo en los siguientes casos:
Concursos docentes – Proyectos de investigación – Solicitud de cátedra
Requisitos: justificar mediante una nota del interesado, con el aval de la Facultad y con
mención de límite de tiempo para todo tipo de material.
Art.5: Régimen de sanciones
En caso de no devolver las obras en el plazo estipulado, las sanciones serán las siguientes:
-Un día de atraso: 2 (dos) días de suspensión
-Un día de atraso de un libro de consulta: 1 (una) semana de suspensión
-Una obra perdida sólo será repuesta por otra igual o semejante, aprobada por la Dirección
de Biblioteca Central.
Art.6: Uso de las instalaciones
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El uso de la biblioteca es público, y concurren mayormente estudiantes de las distintas
facultades, para el uso de las salas de estudios, por lo cual se solicita respetar las siguientes
normas de convivencia: apagar el celular - mantener silencio - no ocupar las sillas con
mochilas - no dejar útiles de estudio ocupando las mesas
El Comedor Universitario
El Comedor Universitario - Asentamiento Neuquén recibe diariamente un total de 600
comensales, de los cuales el 85% corresponde a estudiantes universitarios y el 15%
restante corresponde a trabajadores no docentes y docentes de la casa.
Como estudiante de la UNCo podés acceder a un precio diferencial al menú principal, para
lo cual necesitás un carnet que acredite que sos estudiante. Para obtener el carnet del
comedor, acercate con una constancia de alumno regular (se busca en Departamento
Alumnos) y una foto carnet de 3x3 al Centro
de Estudiante o al Comedor.
Se elaboran dos menús: • MENÚ PR)NC)PAL - Incluye carnes rojas y blancas (carne vacuna, pollo y pescado) que
aportan proteínas de buena calidad y hierro de buena absorción, siempre con el
complemento de las vitaminas y minerales de las verduras. El valor es de $10 con la
presentación del Carnet del Comedor Universitario, y el valor sin carnet es de $30. • MENÚS ALTERNATIVOS - Se incluyen las pastas con salsas, con hidratos de carbono que
aportan las energías necesarias para estudiar, trabajar y hacer deportes y con el
complemento de los minerales y vitaminas de las verduras. El precio para este plato es de
$30.
Para acceder al almuerzo, debés comprar el bono en el comedor desde las 9:30 hasta las
14 hs, que es también el horario tope para recibir el almuerzo.
Actualmente el Comedor también brinda un servicio de merienda entre las 15:30 y las
19:00 que tiene las siguientes tarifas:
-$5,00: Una infusión que puede ser Té, Café, Mate cocido, etc.
-$20: Una porción de torta, tarta o un tostado.
-$23: Un combo (Ejemplo: una infusión más una porción de torta)
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Sobre la forma de estudiar Diferencias entre estudiar y aprender
Cuestiones generales
Muchas veces se toma como
sinónimos estudiar y aprender. Pero
el estudio no siempre garantiza el
aprendizaje. Son múltiples factores
los que favorecen el aprendizaje. En
este apartado te planteamos
interrogantes para que tengas en
cuenta a la hora de estudiar.
El lugar de estudio. ¿Dónde estoy estudiando? ¿Es éste el mejor lugar que puedo
encontrar para estudiar? ¿Tengo todo el material que necesito al alcance de mi
mano? ¿Tengo buena luz? Es importante buscar en la casa el mejor lugar para
estudiar, donde estemos aislados de posibles distracciones como otros miembros
de la familia, el ruido de la televisión o la computadora. Si en mi casa no hay un lugar
así, puedo intentar hacerlo en la biblioteca de la Universidad o en alguna otra
biblioteca pública. Lo importante es que puedas encontrar un lugar en el cual logres
concentrarte.
Para ponernos a estudiar, lo primero que tenemos que hacer es organizar nuestro
lugar de trabajo. Tenemos que asegurarnos de tener los apuntes de clase y las
fotocopias ordenadas por materia para no perder tiempo a la hora de estudiar,
además de otros materiales necesarios como lápiz, lapicera, resaltadores,
señaladores, etc.
El plan de estudios. La agenda académica. ¿Puedo cumplir con lo que me
propuse? ¿Están bien distribuidas las horas de descanso? ¿Están bien distribuidas
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las horas de estudio? ¿Está bien organizado mi plan diario? ¿Me permite prever las
lecturas para cada materia? ¿Puedo tener los materiales con anticipación? ¿Puedo
llevarlos leídos a clase? Atenerse a un plan es un principio de disciplina que,
practicado durante cierto tiempo, no requiere ya de esfuerzos especiales. Cuando
logramos diseñar el plan que se ajusta a nuestras necesidades y forma de ser,
cumplirlo nos da la satisfacción de aumentar la confianza en nosotros mismos. El
plan nos facilita el estudio, ya que nos permite saber cuál es nuestra próxima tarea
sin olvidarnos de ninguna.
Después, según el horario de cursada, tengo que organizar qué materia tengo que
preparar cada día. Es recomendable distribuir nuestro tiempo equitativamente
para lograr atender las necesidades de cada materia y no abandonar ninguna por
un largo período de tiempo ya que luego te será más difícil retomarla. No esperes a
la noche anterior al parcial para comprender todos los temas difíciles, lo mejor es
estudiar un poco cada día.
Las distracciones. Al estudiar debemos evitar la tentación de ir detrás de cualquier
estímulo que pretenda distraernos. Ignoremos los sonidos que nos llegan, los
ataques de hambre, los vagos deseos que
surjan. Si repentinamente nos viene a la
mente algo que deberíamos haber hecho y
no hicimos, tomemos debida nota para
atenderlo inmediatamente cuando
termine la tarea. Pero si un problema
personal nos llama la atención
insistentemente y nos interrumpe
cualquier actividad, será mejor encararlo,
solucionarlo y evitar así que siga
haciéndonos distraer.
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¿Cuándo interrumpimos? ¿Bostecé tres veces seguidas en la lectura de un
párrafo? ¿Me parece que se mueven los renglones? ¿Se me cierran los ojos? ¿Leo,
sin querer, varias veces el mismo renglón? ¿Abro las ventanas? ¿Salgo a dar un
paseo? ¿Me hace bien esta posición? Si somos sinceros con nosotros mismos
podemos distinguir entre aburrimiento y cansancio verdadero. Cuando hemos
estudiado largo rato y con concentración, será mejor interrumpir y seguir mañana
o después de un tiempo considerado.
¿Solo/a? ¿En grupo? ¿De madrugada? ¿A la mañana bien temprano? Las
posibilidades sobre cómo y en qué momento del día estudiar son múltiples. Lo
importante es ir probando con todas para saber cuál es la que te resulta más
productiva. Además, también depende de la materia, de nuestros horarios y de
nuestras costumbres. Es importante descartar las opciones que no nos sirven o no
podemos cumplir.
No olvidemos mantener
hábitos saludables. Dormir
lo necesario, comer de manera
saludable, hacernos tiempo
para actividades recreativas o
sociales, son clave para que
nuestras horas de estudio
resulten fructíferas. Para
mantener el equilibrio es
necesario una buena
organización y disciplina.
50
Algunas estrategias de trabajo académico
En el marco de las actividades que realiza el Área Ingreso y Permanencia de la
Facultad de Humanidades surgieron diversas actividades de diagnóstico que nos
permitieron analizar las prácticas de lectura y escritura que se desarrollan en los
primeros años de la universidad, a través de las concepciones de docentes y, en
particular, de los estudiantes. Los resultados muestran que las dificultades en el
abordaje de la lectura y la escritura se vinculan principalmente con la particularidad
de los modos de leer y los tipos de textos propuestos en la universidad, que difieren de
aquellos que los/as estudiantes conocen.
Pero, ¿qué es leer? La investigadora )sabel Solé plantea que leer es el proceso mediante el cual se comprende el lenguaje escrito. En esta comprensión intervienen
tanto el texto, su forma y su contenido, como el lector, sus expectativas y conocimientos previos 1. Y esto significa que en el momento de leer para concretar
la comprensión debe darse una interacción entre lector y texto, ambos poniendo en
juego y movilizando sus estructuras y esquemas en afán de ese proceso.
Entonces, leer no es un acto ingenuo. Leemos e involucramos lo que somos en
el proceso de lectura. Pero, además, debemos leer entre líneas, o como dice Roland
Barthes2, detrás de lo leído hay otro texto oculto tan importante como el primero, es
un eco.
Con respecto a la escritura, esta exige poner en relación, confrontar, los
conocimientos previos con las demandas de la situación. En este sentido, cada
palabra escrita representa un encuentro y, al mismo tiempo, una lucha con los
saberes previos. La apropiación de la lectura y la escritura universitarias debería
1 Isabel Solé (1992), Estrategias de lectura. Barcelona: Grao. 2 Roland Barthes (2007), El placer del texto. Madrid: Siglo XXI.
51
constituirse en trabajo transdisciplinario en la Universidad, sobre todo teniendo en
cuenta que la lectura y la escritura son prácticas de reflexión por excelencia; sin
embarg,o no siempre es visibilizado de esta manera. Cada disciplina, para poder leer,
interpretar, hablar y escribir (comunicarse) según la retórica de cada área
disciplinar –comprendiendo las estructuras y estrategias discursivas propias de
cada ámbito científico y cultura académica– debería aportar creativa y
responsablemente a su desarrollo.
Debido a esto es que se requiere el conocer las diversas estrategias de trabajo
académico existentes en el ámbito universitario, ya que las mismas constituirán
parte de tu saber esencial como estudiante. Aquí te presentamos algunas de ellas, no son recetas, ni técnicas de estudio que en etapas garanticen el aprendizaje, más bien son la presentación de un abanico de formas de acceder a los textos académicos.
Cada estudiante descubrirá, a lo largo del trabajo académico –en forma autónoma–
cuál le resulta mejor y cuándo deberá cambiarlas por otras.
Aprender a aprender
Es fundamental aprender a distinguir la información clave y la secundaria de cada
texto que vamos leyendo y estudiando. Sacar las ideas principales y poder
relacionarlas entre sí, con las de otros textos y con las explicaciones en clase, es una
práctica que se nos irá haciendo más fácil a medida que la vayamos ejercitando.
Existen distintas estrategias que nos pueden facilitar la tarea. Podés usar todas o
algunas de ellas, lo importante es poder aprovecharlas y reconocer cuáles nos son
más útiles y nos ayudan a ahorrar tiempo. El trabajo académico en la Universidad
requiere que los/as estudiantes reconozcan todas las posibles formas de acceder al
texto y a su comprensión, por lo que realizaremos un breve recorrido por algunas de
ellas.
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Para recordar. La comprensión de los textos académicos requiere de múltiples
relecturas de los mismos. Primero se efectúa una lectura superficial, la que permite
contextualizar el texto en el programa y extraer un tema global. Luego, en un
segundo momento, se realiza una lectura en detalle, la misma debe estar enfocada
en un para qué, teniendo en mente cuál es el propósito de la lectura de ese texto,
interrogándolo. Esta lectura en detalle se transforma en una lectura analítica o
crítica que permite vincular los conceptos leídos con lo ya aprendidos.
El subrayado o resaltado
Es la práctica de reconocer lo más
importante de un texto. Puede hacerse
de diversas maneras, después de la
primera lectura o a medida que vamos
haciéndola. Esto nos permite poder
volver luego al texto y releer o repasar
las partes fundamentales y recordar lo
que ya leímos, siempre que hayamos
realizado una buena selección. También nos permite encontrar fácilmente partes
importantes del texto sin tener que volver a leer todo de nuevo. El subrayado es un
trabajo personal. Podés hacerlo con distintos colores y anotar las referencias o con un solo color… Lo importante es que luego eso te sirva a vos. A veces el subrayado
de otro compañero es muy diferente al propio o cuesta leer cuando el texto ya está
marcado por alguien más. Eso no significa que esté mal: el subrayado tiene que ver
con los conocimientos previos y con los intereses de cada quien.
¿Cuánto hay que subrayar? Subrayar todo o no subrayar casi nada no nos
permite identificar ideas principales ni ahorrar tiempo cuando volvamos al texto. Es
fundamental aprender a mantener un equilibrio y controlar que podamos ir leyendo
53
lo subrayado y entendiendo lo que quiere decir. Como toda lectura, y con las diversas
estrategias internalizadas –es decir, aprendidas– vamos a ir mejorándola.
Las notas marginales
Se trata de escribir palabras, frases o signos en los márgenes del texto que nos
permitan relacionar lo que leemos con otro tema de la misma materia o de otras que
estamos viendo o ya vimos.
Hay textos que no tienen elementos paratextuales3 visibles, como títulos o
subtítulos en los capítulos; o que tienen partes muy largas y la organización nos
resulta confusa. En estos casos es útil colocarles el tema que está desarrollando en
cada parte o, las palabras clave, para así ubicarnos mejor más adelante e ir
ordenando los temas.
También es práctico dibujar signos de interrogación o asteriscos en las partes
que no entendemos bien o en las que no logramos conectar con la idea general del
texto. Esto nos permite poder volver a ellas más adelante (tal vez después de leer
otros textos sobre el tema) o consultarlas en clase a los/as docentes –o en horario de
consulta– o con otros/as compañeros/as. Si no las marcamos es probable que nos
olvidemos de ellas y volvamos a encontrarnos en dificultades cuando repasemos el
texto para las instancias evaluativas. ¡Hay que sacarse las dudas a tiempo!
El resumen y la síntesis
Si ya realizamos la lectura y el subrayado del texto, podemos proceder a la
transcripción de esas partes importantes que identificamos a una hoja aparte o
3 El paratexto es todo lo que rodea al texto que estamos leyendo y añade información contextual o suplementaria. Incluye los títulos, los subtítulos, las tablas y los textos secundarios, como esta nota al pie. También incluye lo gráfico: cambios de tipografía, resaltado, dibujos, mapas, cuadros.
54
cuaderno. Esta práctica nos ayuda a recordar mejor (vamos estudiando mientras la
hacemos) y darnos cuenta si entendimos lo que leímos (si tengo que copiar todo el
libro es una señal de que no logré extraer lo principal y más importante).
Por lo general, el resumen respeta lo
que dice el autor, usando generalmente
sus mismas palabras, es decir, contiene
citas textuales. En cambio, la síntesis
supone escribir con nuestras palabras lo
que dice el texto de manera breve. Ambas
técnicas son útiles y se puede optar por
una y otra, o hacer una combinación de
ambas.
Para comprender lo que estamos estudiando es fundamental esta instancia.
Transformar lo leído en escrito –cualquiera sea su forma– garantiza que nos estamos
apropiando de ese contenido.
Los gráficos
Por medio de este recurso utilizamos las ideas principales y las palabras clave como contenido y las relacionamos por medio de distintos tipos de líneas (flechas, llaves,
cuadros). Al igual que las estrategias anteriores, los gráficos sirven para organizar y
detectar la información más importante, pero además resulta más atractivo de leer
que un texto común y nos permite observar mucho mejor las relaciones –de
jerarquía, de inclusión, de solidaridad– entre los conceptos de un texto o tema, o de
varios.
Hay muchas maneras de utilizar medios gráficos para expresar estas
relaciones: cuadros sinópticos, mapas conceptuales, cuadros comparativos, cuadros
de doble entrada, cuadros cronológicos, líneas de tiempo, redes conceptuales,
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esquemas de contenido, entre otros. Es importante conocerlos para aprender a
elegir el que más cómodo nos resulte y el que mejor se adapta al texto o tema que
estemos trabajando. A continuación, desarrollamos algunos de ellos.
Cuadro sinóptico. Es un esquema en donde las ideas se resumen en pocas palabras
que tienen mucho significado (palabras clave). Aquí es fundamental jerarquizar
estas palabras identificando cuál es el tema que abarca todo el texto y qué subtemas
se desprenden de él. Puede organizarse como si fueran columnas separadas por
llaves o flechas desde la izquierda a la derecha, desde lo más general y amplio a lo
más específico y particular, por ejemplo:
Primera columna
A la izquierda
Título del tema
La idea principal que
engloba todos los
conceptos que contiene el
cuadro
Segunda columna
En el medio
Subtemas que se
desprenden de la idea
principal y de los que, a su
vez, se desprenden otros
conceptos
Tercera columna
A la derecha
Datos menos generales
Se colocan características
de las partes, datos más
específicos en frases
cortas o palabras
➔ El peligro de los cuadros sinópticos. Debido a que no debemos poner en ellos
explicaciones, ni definiciones y solo colocar palabras o frases que expresen
ideas, lugares, personajes o hechos, no bastan para preparar un examen. Es una
estrategia importante para ubicar las relaciones entre diferentes aspectos del
tema y saber cuáles son de mayor jerarquía que otros, pero no tenemos que
olvidarnos de complementarlo con el resumen que nos ayuda a desarrollar esa
información.
Mapa conceptual. es un gráfico de gran impacto visual en donde los conceptos se
unen por una línea y el sentido de esa relación se aclara con una palabra enlace escrita en minúscula. Además, como resultado de esa relación se pueden desprender
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nuevos conceptos, llamados proposiciones . Existen tres características
fundamentales que son propias de los mapas conceptuales:
1. Jerarquización: los conceptos están dispuestos por orden de importancia. Los
más inclusivos y generales arriba y destacados y los menos inclusivos y
particulares, así como los ejemplos, abajo, en minúsculas. Aparece una sola vez
cada concepto y con flechas se indica el concepto derivado.
2. Selección: supone que debemos incluir en él lo que consideramos más
importante de un texto o tema.
3. Impacto visual: debe ser conciso y mostrar las relaciones entre conceptos de un
modo simple y vistoso. Para ello es conveniente hacerlos con diferentes niveles
de generalidad: presentar en un primer mapa la panorámica global y recién
después hacer otros centrados en distintas partes. De este modo la información
quedará más clara.
Línea de tiempo. Nos sirve para representar la ubicación temporal de los hechos
que se estudian. Tiene la misma finalidad que cualquier gráfico: hacer más clara la
relación entre los conceptos, pero, en este caso, desarrollados a través del tiempo.
La línea que señala el transcurso del tiempo desde el pasado hacia el futuro se
denomina diacrónica, y se dibuja en forma horizontal, ubicando los hechos más
antiguos a la izquierda. La línea que señala los hechos transcurridos
simultáneamente se denomina sincrónica y se dibuja en forma vertical.
Cuadro de doble entrada. Es un gráfico que puede leerse de dos maneras. La
utilidad es poder comparar, analizar las semejanzas y las diferencias y/o clasificar
conceptos. Tiene tantas columnas como datos quiera analizar.
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Por ejemplo:
ESTRATEGIAS PERMITE RECURSOS UTILIDAD MOMENTO
Lectura Seleccionar el
contenido
Sentido de la
vista
Conocer y
comprender el
tema
Al inicio del
estudio
Subrayado Seleccionar el
contenido
Líneas (simples
dobles, círculos,
etc)
Seleccionar las
ideas
principales
Al inicio del
estudio
Mapa
concep tual
Organizar el
contenido
Líneas,
palabras,
círculos
Organizar los
contenidos
En el desarrollo
y cierre.
Cuadro
Sinóptico
Organizar el
contenido
Palabras,
líneas, llaves.
Organizar los
contenidos
En el desarrollo
y cierre.
Los apuntes
El apunte es otro material de referencia para cuando nos sentemos a estudiar. Nos
permite tener mayor información sobre el tema de la materia y, sobre todo, la que
el profesor seleccionó para nosotros. Pero no es lo único que debemos leer para
estudiar; es un complemento de las técnicas que hemos explicado anteriormente
que contribuye a nuestra comprensión de los textos que vamos leyendo.
Es importante practicar esta estrategia para sacarle provecho a las horas de
clase en las que el profesor está explicando. Exige desarrollar nuestra habilidad para
prestar atención a lo que se dice y explica y poder volcarlo al papel rápidamente.
Esto supone copiar todo (o casi todo) lo que se dice en clase (y no solamente escribir
lo que el profesor copia en el pizarrón).
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Esta estrategia nos ayuda a concentrarnos en la clase y estar más atentos,
comprender textos que ya hemos leído previamente o leeremos después, darnos
cuenta en el momento si no entendemos un concepto (en cuyo caso tenemos la
posibilidad de preguntar), retener mejor la información nueva, identificar los
conceptos más importantes (que son en los que el profesor hará más hincapié y
tendremos más y mejor desarrollados en nuestros apuntes).
Para tomar buenos apuntes es necesario ubicarme en un lugar en el que
pueda ver y oír bien al profesor, llegar a horario a las clases y no faltar a menos que
sea realmente necesario, tratar de ser lo más prolijo y claro posible con el fin de
entender luego lo que escribí, poner fechas a las clases para ordenar los temas,
utilizar signos o símbolos significativos para ahorrar tiempo y no perderme de nada.
Esta es una práctica muy personal. Por lo tanto, si le pedís los apuntes a un/a
compañero/a (porque faltaste o te perdiste de algún dato) puede suceder que no
entiendas sus signos o maneras de anotar. En ese caso es importante pedirle
también que te explique lo que quiso poner o lo que recuerda del tema cuando lo
explicaron (y devolver el favor cuando sea necesario, claro).
La posterior relectura de los apuntes después de cada clase nos permite
preguntar alguna duda en la clase siguiente, entender lo que sigue, completar las
frases o palabras que por escribir rápido quedaron incompletas, pedirle al profesor
bibliografía para completar o controlar el apunte que tomé, subrayar y/o resaltar
los términos importantes, organizarlos poniéndole títulos y subtítulos o realizando
cuadros con los conceptos importantes.
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Referencias Bibliográficas
AA.VV. Estrategias de Lectura ¿cómo y cuándo? en http://www.cba.gov.ar/ imagenes/fotos/ME-volLeer2002.pdf (11/03/06)
AA.VV. Leo, pero no comprendo. Estrategias de comprensión lectora. Mendoza: Ex – libris, 2000.
BUTTO, Sandra (2000), Herramientas para el aprendizaje, cuadernillo de uso interno , Epet n°6.
CAMPOS, Miguel Ángel. (2001). Aportes para la expresión escrita. Argentina: Magisterio del Río de la Plata.
CARLINO, Paula. (2004). Texto en contexto N° 6. Leer y escribir en la Universidad. Buenos Aires.
______________. (2005). Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la
alfabetización académica. Buenos Aires: FCE. CASSANY, Daniel. (1996). Reparar la escritura. Didáctica de la corrección de lo escrito.
Barcelona: Grao. ________________. (1995). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama. ________________. (1989). Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Barcelona: Paidós. DUBOIS, María Eugenia. El proceso de lectura. Aique, Bs. As. 1989 MARÍN, Marta y Hall, Beatriz. (2005). Prácticas de lectura con textos de estudio. Buenos
Aires: Eudeba. NARVAJA DE ARNOUX, Elvira, DI STEFANO, Mariana y PEREIRA, Cecilia. (2006). La lectura
y la escritura en la Universidad. Buenos Aires: Eudeba. NOGUEIRA, Sylvia (coord.) (2004). Manual de lectura y escritura universitaria. Prácticas de
taller. Buenos Aires: Biblos. VAN DIJK, T. A. (1978). La ciencia del texto. Un enfoque interdisciplinario. Barcelona:
Paidós, 1983.
60
Enlaces de interés
Sitio web de la Universidad Nacional del Comahue: http://www.uncoma.edu.ar/
Sitio web de la Facultad de Humanidades: http://fahuweb.uncoma.edu.ar/
Sitio web de la Biblioteca Central: http://bibliocentral.uncoma.edu.ar/
Catálogo de la Biblioteca Central de la UNCo: http://opac.uncoma.edu.ar/
Prensa Universitaria: http://prensa.uncoma.edu.ar/
Plataforma de Educación a Distancia del Comahue: http://pedco.uncoma.edu.ar/
Del Área de Ingreso y Permanencia de la FaHu
Página de Facebook: https://www.facebook.com/ingresofahu
Correo electrónico: [email protected]
Página de Facebook del Departamento de Alumnos de la FaHu
https://www.facebook.com/departamentodealumnosfahu/
Teléfonos útiles
Universidad Nacional del Comahue (Neuquén Capital): 0299 449 0300 (conmutador)
Administración Central: 0299 4490389 Int. 390
Secretaría Académica: 0299 4490230 Int. 259
Servicio de Orientación e Ingreso de la Universidad: 0299 4490300 Int. 202
Dirección de Legajos e inscripciones: 0299 4490300 Int. 280
Facultad de Humanidades: 0299 4490389
Departamento de Alumnos de la FaHu: 0299 4490300 Int. 662
Además, está disponible para descargar
en tu celular la app de la UNCo:
Comahue Nuestra Universidad,
¡allí podrás encontrar más información útil!