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Criet de Calamocha “Un viaje por la edad media”

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ACTIVIDAD INICIAL.

Los alumnos prepararán una pequeña representación en la que mostrarán algún entretenimiento propio de la época medieval: malabares, danzas, poesías, canciones,.. es decir se convertirán por unos momentos en bufones, juglares, danzantes, titiriteros o trovadores. Para ello pueden servirse de cualquier tipo de complemento o atuendo que les ayude a situarse en su papel y en la época.

ACTIVIDAD FINAL.

Los alumnos, se llevarán a sus aulas las diferentes manualidades que vayan realizando durante la semana, con las que podrán decorar sus clases y explicar al resto de sus compañeros la forma de vida en las aldeas medievales. También podrán mostrar las armas que utilizaban para defenderse y los complementos de las vestimentas que usaban dependiendo de la clase social a la que pertenecían.

Todos los alumnos podrán participar en la elaboración de la portada de nuestra revista Crimochín, enviando su propuesta vía e-mail.


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1º TRIMESTRE. “UN VIAJE POR LA EDAD MEDIA”

Hora LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

8:30 DESPERTAR DESPERTAR DESPERTAR DESPERTAR

9:00 DESAYUNO DESAYUNO DESAYUNO DESAYUNO

9:30 Recoger Habitaciones Recoger Habitaciones Recoger Habitaciones Recoger Habitaciones

A EL MEDIEVO EN DIGITAL

B GIMKANA MEDIEVAL 10:00

VIAJAMOS A LA

EDAD MEDIA C DAMAS Y

CABALLEROS

ACTIVOTE

11:15

RECOGIDA DE ALUMNOS

RECREO RECREO RECREO

A ARTESANOS Y CAMPESINOS

A GIMKANA MEDIEVAL

B EL MEDIEVO EN DIGITAL

B DAMAS Y CABALLEROS

11:45 COORDINACIÓN PROFESORADO

CRAS

C CONSTRUYE TU ALDEA

C ARTESANOS Y CAMPESINOS

EVALUACIÓN

13:00 PRESENTAMOS LA SEMANA

TIEMPO LIBRE TIEMPO LIBRE MALETAS

13:45 COMIDA COMIDA COMIDA COMIDA

A CONSTRUYE TU ALDEA

A DAMAS Y CABALLEROS

B ARTESANOS Y CAMPESINOS

B CONSTRUYE TU ALDEA

15:00 ACTIVIDAD

INICIAL

C EL MEDIEVO EN DIGITAL

C GIMKANA MEDIEVAL

RECORDAMOS LA SEMANA

16:15

CHARLA:

“ARTILUGIOS Y CACHIVACHES MEDIEVALES”

CONVIVENCIA

JUEGOS

MEDIEVALES

RUTAS DE AUTOBUSES

17:00 MERIENDA MERIENDA MERIENDA MERIENDA

17:30 ASAMBLEA Tiempo Libre

EEEEXXXXCCCCUUUURRRRSSSSIIIIÓÓÓÓNNNN

PPPPAAAATTTTAAAATTTTAAAASSSS ““““DDDDOOOORRRRUUUUEEEELLLL”””” VVVVIIIILLLLLLLLAAAARRRRQQQQUUUUEEEEMMMMAAAADDDDOOOO

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Tiempo Libre

18:00 HABITACIONES Salida a Calamocha Salida a Calamocha

19:00 TALLER TALLER

DUCHAS TALLER

20:00 TIEMPO LIBRE DUCHAS TIEMPO LIBRE DUCHAS

20:30 CENA CENA CENA CENA

21:30 PELÍCULA JUEGO KARAOKE VELADA

23:00 A DORMIR…

23:30 SILENCIO


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1. OBJETIVOS.

COMPETENCIAS CLAVE QUE SE DESARROLLAN

OBJETIVOS

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- Despertar y fomentar el interés por la cultura medieval y sus diferentes creaciones artísticas.

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- Conocer la estructura de los diferentes asentamientos urbanos en el medievo.

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- Descubrir la función que desempeña cada parte de la ciudad medieval y la razón de su enclave.

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- Ubicar a los diferentes colectivos de la sociedad medieval en la maqueta elaborada.

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- Desarrollar la sensibilidad hacia el arte, la cultura y la historia.

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- Dar a conocer el patrimonio y su conservación de una forma lúdica en la visita a diferentes construcciones medievales de nuestro entorno.

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- Observar el vestuario que utilizaban en la Edad Media y relacionarlo con las distintas clases sociales.

X X

- Cooperar con los compañeros en la realización de un trabajo común, aportando habilidades y destrezas personales y manuales, adoptando un comportamiento responsable.

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- Fomentar el uso escolar de los medios informáticos como una herramienta básica en el aprendizaje de los contenidos tratados.

X

- Elaborar complementos del atuendo medieval con diversos materiales.

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- Concienciar a los alumnos de los posibles usos del material reciclado.

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- Conservar y utilizar los materiales que han sido elaborados durante la semana.

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- Conocer los principales oficios de la época y descubrir su utilidad para el funcionamiento de la sociedad medieval.

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- Desarrollar estrategias de lógica y memoria mediante el juego.

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- Divertirse jugando y aprendiendo. X X

- Favorecer el desarrollo de la autonomía personal a través de la realización de actividades y rutinas cotidianas, prestando especial atención a los hábitos saludables.

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- Valorar y fomentar las actitudes de convivencia y respeto como objetivos fundamentales de su estancia en el CRIET.

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- Afianzar los contenidos aprendidos mediante aplicaciones interactivas con las nuevas tecnologías.

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- Valorar la posibilidad de relacionarse con otros niños y respetar las aportaciones de los compañeros.

X


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2. CONTENIDOS.


CONTENIDOS

1 2 3 4 5 6 7

- Conocimiento y valoración de las características propias de la forma de vida en la época medieval.

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- Elaboración de un atuendo medieval con diversos materiales artísticos.

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- Asociación de los distintos atuendos medievales con la clase social a la que pertenecían sus usuarios.

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- Participación en la dinámica de grupo en las distintas situaciones y actividades que tienen lugar durante la semana, respetando a los compañeros, las normas, el silencio y el turno de palabra.

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- Observación de las características socioculturales de la época medieval en la bibliografía expuesta en la biblioteca del centro.

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- Visita al castillo medieval de Peracense. X X X

- Conocimiento del proceso de elaboración de alimentos artesanales.

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- Colaboración con los compañeros para la realización de la maqueta de una aldea medieval, analizando las partes que la componen: muralla, castillo, catedral…, así como los lugares donde se desarrollaba la vida cotidiana.

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- Conocimiento e identificación de los principales oficios de la época.

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- Desarrollo de estrategias de lógica y memoria de forma lúdica.

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- Aprovechamiento de los recursos informáticos como medio para la investigación y el afianzamiento de contenidos.

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- Manejo de materiales artísticos para la construcción de manualidades diversas.

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- Desarrollo de la motricidad fina a través de diferentes destrezas manuales: recortado, pegado, modelado…

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3. ACTIVIDADES Y TAREAS. A continuación presentamos la secuencia de actividades y tareas programadas para este

trimestre en el CRIET. En el siguiente cuadro aparecen enumeradas de forma secuencial y en el orden cronológico que se va a seguir durante la semana. Dentro de este orden, las hemos agrupado en cuatro bloques: 1. ACTIVIDADES PREVIAS Y DE MOTIVACIÓN. El objetivo de estas actividades es introducir al alumn@ en el tema que se va a desarrollar en el CRIET durante este trimestre. Las actividades comienzan a realizarse en sus escuelas, y continúan su desarrollo en la semana de convivencia, dándoles continuidad. 2. ACTIVIDADES DE DESARROLLO. Son las actividades y tareas llevadas a cabo en relación con el tema durante la semana de convivencia. Están relacionadas entre si, y enfocadas al desarrollo de las competencias básicas. 3. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. Además de las actividades temáticas, en el CRIET proponemos una serie de actividades que denominamos complementarias, diferentes al tema que se trabaja, que completan y complementan el desarrollo de diversos aspectos competenciales. 4. ACTIVIDADES DE RECAPITULACIÓN-EVALUACIÓN. La evaluación se realiza de forma continua, teniendo en cuenta los conocimientos previos, los procesos que intervienen en la construcción del aprendizaje por parte de cada alumno, así como la consecución de los objetivos planteados. En este apartado destacamos las actividades cuya finalidad principal es servir de apoyo para esta evaluación.

Las actividades tienen en común el eje temático de la semana, y los contenidos trabajados en cada una de ellas nos llevan a otras. Todas ellas tienen como fin el desarrollo de las distintas competencias básicas. En este apartado, señalamos las competencias que están más directamente relacionadas con cada una de las actividades, destacando en negrita la que consideramos que es la que se trabaja de forma más directa.

En la tabla, las competencias clave aparecen señaladas por su número que corresponde al

siguiente orden:

COMPETENCIAS CLAVE

1 Competencia en comunicación lingüística.

2 Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

3 Competencia digital.

4 Aprender a aprender.

5 Competencias sociales y cívicas.

6 Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

7 Conciencia y expresiones culturales.


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ACTIVIDADES Y TAREAS COMPETENCIAS CLAVE QUE SE DESARROLLAN

ACTIVIDADES PREVIAS Y DE MOTIVACIÓN 1 2 3 4 5 6 7

PRESENTAMOS LA SEMANA. La actividad “Presentamos la semana” tiene lugar cuando llegan los niños al CRIET. En ella se aprovecha para saludar a los niños y charlar con ellos para explicarles, en líneas generales, en que va a consistir la semana. También comentamos las principales normas que rigen la convivencia del centro. Aprovechando que hay alumnos que ya han venido otros años y conocen perfectamente las instalaciones y el funcionamiento del CRIET, realizamos una visita al centro “tutorizada” por los alumnos que han venido anteriormente. Esta consiste en que un alumno veterano se encarga de recorrer las instalaciones con uno o varios alumnos nuevos, y, en este recorrido va explicándoles aspectos importantes tanto de los distintos espacios como de las normas de utilización de los mismos.

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ACTIVIDAD INICIAL. Los alumnos mostrarán una pequeña representación en la que todos los alumnos disfrutarán de algún entretenimiento propio de la época medieval: malabares, danzas, poesías, canciones,..

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CHARLA: ARTILUGIOS Y CACHIVACHES MEDIEVALES. Los lunes contaremos con la presencia de Jesús Añón, que impartirá una charla a los alumnos sobre artilugios medievales, armas de guerra, vestuario,…y curiosidades de la época.

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ACTIVIDADES DE DESARROLLO

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VIAJAMOS A LA EDAD MEDIA. En esta clase, realizaremos una breve introducción teórica a la época medieval a través de un vídeo explicativo. A continuación los alumnos tendrán que responder a unas preguntas generales sobre las costumbres y tradiciones del medievo consultando una página web interactiva.

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ARTESANOS Y CAMPESINOS. Esta clase consta de tres partes. En primer lugar, visualizaremos una presentación sobre los principales oficios y gremios de la sociedad medieval en la que explicaremos en qué consistían y las funciones que desempeñaban. En segundo lugar, jugaremos a quién es quién: plantearemos una serie de pistas que ayudarán a los alumnos a adivinar el oficio oculto. Y por último, jugaremos a las familias, utilizando una baraja adaptada a los oficios medievales mencionados.

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GIMKANA MEDIEVAL. Los alumnos se enfrentarán a una serie de pruebas en las que demostrarán sus conocimientos y habilidades sobre la cultura, las tradiciones, la gastronomía, el arte, etc. de la época medieval. La actividad se realizará por parejas y su misión será superar el mayor número de pruebas y encontrar las respuestas a las preguntas planteadas.

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CONSTRUYE TU ALDEA. En esta clase los alumnos confeccionarán una maqueta de una ciudad medieval utilizando materiales reciclados. Aprenderemos la estructura básica de las ciudades de la época, propiciando que los alumnos saquen conclusiones sobre la ubicación de las diferentes construcciones, su utilidad y función. Del mismo modo situaremos en la maqueta a los distintos colectivos de la sociedad medieval según su estatus en la pirámide feudal.

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DAMAS Y CABALLEROS. Tras una breve explicación de las diferentes clases sociales existentes en la época y de los diferentes atuendos que usaban dependiendo de su estatus social los alumnos elaborarán diferentes complementos de la época con material reciclado, escudos, espadas, adornos,…

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EL MEDIEVO EN DIGITAL. Los alumnos se distribuirán en pequeños grupos. Se plantearán diferentes actividades interactivas diseñadas con el programa educaplay en la pizarra digital. Tendrán que resolver dichas actividades por grupos afianzando así los contenidos aprendidos sobre la edad media.

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 1 2 3 4 5 6 7

CONVIVENCIA. En esta actividad se procederá a la imitación de un pergamino medieval con materiales actuales: folios, café, velas… El pergamino será utilizado para reflejar la superación de las pruebas propuestas en la gymkana medieval.

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EXCURSIÓN AL CASTILLO DE PERACENSE. Durante este trimestre iremos de excursión a Peracense, donde visitaremos su castillo medieval, en el que podremos observar como sus constructores aprovecharon la topografía original del terreno para construir un enclave defensivo de primer orden, así como las diferentes partes en las que se divide. También visitaremos algunas pequeñas empresas de la zona en las que sus propietarios elaboran de forma tradicional algunos productos alimenticios.

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COMPETICIONES EN EQUIPO. A lo largo de la semana los alumnos organizados en equipos participarán en diferentes competiciones de tipo lúdico y deportivo.

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ACTIVIDADES COTIDIANAS. Todas aquellas actividades cotidianas que tienen lugar a lo largo de la semana de convivencia: habitaciones, comedor, e higiene personal.

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JUEGOS MEDIEVALES. Una de las tardes de la semana la dedicaremos a juegos en gran grupo, una posibilidad de las que muchos chicos carecen en sus localidades de origen. Aprovecharemos este momento para mejorar las relaciones interpersonales y el trabajo en equipo. Jugaremos a juegos populares de la edad media.

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ACTIVIDADES FINALES Y DE EVALUACIÓN 1 2 3 4 5 6 7

ACTIVOTE. A través de este juego, basado en la participación activa a través de los mandos del Activote, haremos un repaso pedagógico y

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lúdico de los contenidos trabajados durante la semana mezclados con contenidos generales de educación primaria.

EVALUACIÓN. Los alumnos/as realizarán al final de la semana, una ficha de evaluación-valoración con la que tanto alumnos como maestros podremos valorar la consecución de los objetivos de trabajo propuestos para la semana, así como el grado de adquisición de las distintas competencias básicas. La ficha incluye tanto preguntas relacionadas con el tema como otras de valoración y autorreflexión acerca de su proceso de aprendizaje, y su actitud ante la convivencia, prestando especial importancia a que el alumno pueda reflexionar individualmente acerca del trabajo realizado.

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Además de las actividades mencionadas, en el CRIET tenemos de forma permanente unos espacios dedicados a rincones de tiempo libre, por los que los niñ@s pueden ir pasando, así como unos talleres de tarde, con el mismo carácter. En estas actividades, además de trabajar la autonomía e iniciativa personal, se trabajan el resto de las competencias educativas.

RINCONES DE TIEMPO LIBRE.

1. RINCÓN DE AJEDREZ. En este Rincón, los alumnos disponen de juegos de ajedrez con los que poder practicar este deporte en su tiempo libre.

2. RINCÓN DE FIRMAS Y DEDICATORIAS. Es un espacio destinado a que libremente los alumnos puedan escribir en nuestro libro de firmas del CRIET.

3. RINCÓN DE PRENSA. Un rincón donde las revistas y periódicos son los protagonistas. En él, los alumnos pueden disfrutar del hábito que supone la lectura de la prensa cotidiana. Para ello, disponen de aquellas publicaciones que tienen un mayor interés para ellos: Música, animales, caza y pesca, deportes, motos…Una forma de acercarse al mundo del periodismo a la vez que se interesan por sus distintas aficiones.

4. RINCÓN MUSICAL. Debajo de las escaleras se ha habilitado un rincón con sillones, un reproductor y cds de música, de manera que los niños y niñas se encuentren como en su casa o como en su propia habitación. A este rincón se puede ir a escuchar música en todos los tiempos libres del día.

5. RINCÓN DE JUEGOS DE ORDENADOR. En este rincón el alumnado dispone de varios ordenadores que contienen juegos.

6. BIBLIOTECA. La biblioteca es un espacio que sólo abrimos en determinados momentos, y siempre con la presencia de algún maestro que muestra a los niñ@s los libros y materiales de los que dispone.

7. CORRALILLO. En este rincón podemos encontrar diversos juegos para pasar un rato divertido, o jugar a las competiciones deportivas. Allí podemos jugar al parchís, las damas, el dominó… Es muy divertido y además podemos compartir el tiempo con nuevos amigos.

8. RINCÓN DE PLANTAS. El CRIET es un lugar lleno de plantas, y este rincón se encarga de su cuidado.

9. RINCÓN DE MALABARES. En este Rincón los alumn@s disponen de distintos malabares con los que pueden practicar: diávolos, palos del diablo, cariocas, etc.

10. RINCÓN DE MATERIAL DEPORTIVO. En este espacio contamos con distintos materiales para la práctica de algunos deportes: fútbol, baloncesto, jockey, bádminton… Los alumnos deberán solicitar el material, ser responsables de su buen uso y guardarlo en su lugar correspondiente.

TALLERES

- TALLER DE BAILES - TALLER DE DECORACIÓN - TALLER DE PRENSA

- TALLER DE DEPORTES - TALLER DE VIDRIERAS


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4. EVALUACIÓN. En el CRIET entendemos la evaluación como un instrumento al servicio del proceso de

enseñanza-aprendizaje. Se realiza de forma global y continua, recogiendo información de forma permanente, y atendiendo al conjunto de capacidades establecidas para el tercer ciclo de primaria, y prestando especial atención al grado de desarrollo de las competencias básicas.

Pretendemos que tenga un carácter formativo y que nos proporcione información de interés

sobre el alumnado. Distinguimos tres momentos en el proceso de evaluación: a. EVALUACIÓN PREVIA O INICIAL. Es el punto de partida que nos permite saber con

que conocimientos del tema parten los alumnos que acuden al CRIET. Esta valoración se lleva a cabo a través de las Actividades Inicial y de presentación.

b. EVALUACIÓN CONTINUA. A lo largo de la semana se va recogiendo información de las diferentes situaciones que se producen. En el CRIET prestamos especial importancia a los aspectos convivenciales, y a los relacionados con la autonomía personal, y esto queda reflejado también en la evaluación. Para apoyar esta labor de evaluación continua, además de la observación realizada por cada uno de los miembros del equipo de maestros, elaboramos un “Diario de la semana” en el que recogemos la actividad de cada día, y que después nos sirve tanto para evaluar a los alumnos, como para valorar el desarrollo general de la convivencia. Por otra parte, los alumnos completan un registro en el que se refleja su grado de autonomía personal en el cuidado de sus cosas, el orden de la habitación (cama y armario), así como el respeto a los compañeros y el silencio nocturno.

c. EVALUACIÓN FINAL. La última fase de la evaluación, es lo que denominamos la evaluación final. Comprobaremos el grado de consecución de las distintas CCBB, así como el nivel de adaptación y de autonomía personal en la convivencia. Para llevarla a cabo, nos servimos de los siguientes elementos:

• Ficha de evaluación. En la que aparecen aspectos referidos tanto a contenidos como a actitudes.

• Recopilación de actividades. Resumen, compendio de la semana en el que aparece reflejado el trabajo realizado.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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- Conoce e interpreta aspectos importantes de la cultura medieval.

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- Realiza diferentes manualidades relacionadas con la época medieval.

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- Diferencia los estamentos sociales de acuerdo a la pirámide feudal.

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- Asocia la vestimenta de la época según la clase social a la que pertenecen sus miembros.

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- Valora las construcciones medievales del entorno próximo.

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- Participa y coopera en actividades de grupo. X X

- Muestra respeto a las opiniones y aportaciones de sus compañeros.

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- Valora las posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías y disfruta con su manejo.

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