creciente nº 02

Nuestros alumnosLos “tablets”•Sortie à la bibliothèque•Excursión al vivero•Cómo hacer…•En busca de formas •geométricas

¿Sabías qué…?Claves para elegir el •mejor jugueteGaleríafotográfica•Ampliación del comedor•Los Reyes Magos a lo •largo del tiempo.

Los padres y madresNo te quedes enganchado •en la teleLa página web de la •AMYPA

Opiniónentrevista a José Miguel •Sánchez de “Cultural El Globo”

CEIP Pirineos - Pyrénées Nº 2 diciembre 2009

sumarioconsejo de redacción

Edita: AMYPA “Salas”Imprime: COTAG, S.L. - HuescaDepósito Legal: HU-118/2009

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colaboradores

Para que una revista, aunque sea sencilla como la nuestra, vea la luz es necesaria la colaboración y el esfuerzo de muchas personas, en este caso alumnos, padres, profesores, abuelos… que han participado en este número.

Muchas gracias a todos.

Os animamos a formar parte del grupo de colabora-dores, hacednos llegar vuestras sugerencias para el Creciente Nº3.

Portada: dibujo de Sara Escar Quero, alumna de la actividad extraescolar de Dibujo y Pintura

Contraportada: visita al colegio de los Cabezu-dos de las fiestas de San Martín

Sandra Araguás, Patricia Bartolomé, Rosa Betrán, Magdalena Blanca, Antonio Escario, Pilar Ferrer, Agustín Manzano, Gemma Mendoza, Maruxi Otal, Fernando Otín, Desireé Pueyo, Aránzazu Yarza.

Revista escolar “Creciente”

CEIP Pirineos - Pyrénées

c/ Corona de Aragón, 2 (Huesca)

Nº 2 diciembre de 2009

Ocio y lectura ..................................................................................................3

Nuestros alumnosLos “tablets” .....................................................................................................4Sortie à la bibliothèque .............................................................................4Excursión al vivero de los niñ@s de primero de Primaria ....5Cómo hacer… ...............................................................................................6Rimas de tiempo libre ...............................................................................7En busca de formas geométricas .......................................................8

¿Sabías qué…?Proyecto: Escuelas promotoras de salud .........................................9Pssst, pssst, estoy aquí ............................................................................10La ampliación del comedor .................................................................11Claves para elegir el mejor juguete ................................................12Galería fotográfica ....................................................................................14

Los padres y madresNo te quedes enganchadoen la tele, .............................................16Los Reyes Magos a lo largo del tiempo .......................................18El hombre de las 365 narices. ..........................................................20AMYPA “extraescolares y fiestas” ....................................................21¿De dónde viene Halloween? .............................................................22La página web de la AMYPA ..............................................................23Soluciones a los pasatiempos ............................................................23

OpiniónEntrevista a José Miguel Sánchez de “Cultural El Globo” ..24Para pensar: ..................................................................................................24

PasatiemposPasatiempos en inglés y francés ...........................................25 y 26

Felicitación de NavidadFelicitación de Navidad ..........................................................................27

La AMYPA tiene nueva página WEB. Os invitamos a visitarla. Procuraremos mantenerla actualizada.

http://www.cppirhue.educa.aragon.es/salas.html

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editorial

Sin darnos cuenta, un nuevo otoño nos ha llenado de:Calor, color, temor…

vivencias,llantos, risas, fiestas.

Vientos, primeros fríos, hielo.Noches largas para soñar, ensoñar,

disfrutar y compartir cálidos, INTENSOS e ÍNTIMOS momentos.

hojas y hojasde mil tamañosde mil coloresde mil saboresde mil olores

susurran, acarician...

“Nunca es demasiado temprano para compartir un libro con los niños. Si aguardamos a que sepan leer para ha-cerlo, es como si esperáramos a que él supiera hablar para

hablarle.” Penélope Leach. 101 aventuras de la lectura

“Leer es el arte de dar vida a la página, de establecer con un texto una relación amo-rosa en la cual experiencia íntima y pala-bra ajena, el vocabulario propio y la litera-tura de otro, convergen y se entremezclan como las aguas de dos ríos, y se funden en un solo caudal en el cual ya no podemos distinguir si una frase cualquiera - “noches de papel feliz”, por ejemplo, que nos viene a la mente cuando pasamos la velada le-yendo, es nuestra o de un autor que hemos leído. Esa incorporación del texto, ese sentirlo en carne propia, ese vivir a través de la cróni-ca de vivencias ajenas a la suya, ese ver el mundo a través de los iluminados ojos de un poeta, de un narrador, de un artesano de palabras, es lo que llamo yo el arte de leer.”

Ocio y lectura

“Una piedra arrojada a un estanque provoca ondas concéntricas que se ensanchan sobre su superficie, afectando su movimiento, con dis-tinta intensidad, con diversos efectos, a la ninfa y a la caña, al barquito de papel y la balsa del pescador. Objetos que estaban cada uno por su lado, en su paz o en su sueño, son como reclamados a la vida, obligados a reaccionar, a entrar en relación entre sí.

Igualmente, una palabra, lanzada al azar en la mente, produce ondas superficiales y pro-fundas, provoca una serie infinita de reacciones en cadena, implicando en su caída sonidos e imágenes, analogías y recuerdos, significados y sueños, en un movimiento que afecta a la expe-riencia y a la memoria, a la fantasía y al incons-ciente, complicándolo el hecho de que la misma mente no asiste pasiva a la representación, sino que interviene continuamente, para aceptar y rechazar, ligar y censurar, construir y destruir.”

Gianni Rodari.

Artículos para reflexionar, utilizados en el grupo “Leer juntos” del Colegio Pirineos-Pyrénées”.

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nuestros alumnos

Sortie à la bibliothèque

Le vendredi 30 Octobre 2009, les enfants de 4 et 5 ans sont allés à la bibliothèque Antonio Durán Gudiol pour assister à un petit spectacle de chansons et de poésies réalisé par deux bibliothèquaires venues de France.

Sur la photo nous voyons nos élèves bien attentifs et motivés.

“Los tablets sirven para escribir, para teclear, son como un portátil y un cuaderno juntos. A veces el lápiz patina. El primer día aprendimos cómo funciona y jugamos un rato. Prefiero trabajar con el tablet. Es genial.”

¡ POR FIN LLEGAN LOS TABLETS! No nos lo podíamos creer, llevábamos todo el curso espe-rándolos y por fin habían llegado los tablets.El primer día que los usamos fue casi toda la clase teórica, estábamos todos muy emocionados ya que la mayoría de nosotros sólo los habíamos visto y utilizado cuando fui-mos de convivencia al colegio Pío XXII el curso pasado.A todos los compañeros de 6º curso nos encantan y yo personalmente creo que es una experiencia nueva y divertida. Me parece muy bien que nuestro cole avance tecnológicamente y aprendamos de forma amena y diver-tida y nos familiaricemos con los ordenadores para estar preparados cuando al curso siguiente, si aprobamos todo, pasemos al instituto y tengamos que usarlos.

Los “tablets”

Alumnos de 5º y 6º

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nuestros alumnos

Excursión al vivero de los niñ@s de primero de Primaria

Las tardes del miércoles 14 de octubre y el jueves 15, los niños y niñas de primero de Primaria nos fuimos de excursión al vivero.

Con mucha ilusión nos subimos al autobús para comenzar la salida.

Cuando llegamos lo pri-mero que nos contaron fue el cuento del pobre pájaro Cirilo, quién estaba muy triste porque todos los lu-

gares donde él habitaba se habían convertido en ba-sura, y lo peor era que la culpa de estos vertederos era nuestra, de las personas.

Cuando terminamos el cuento nos dividimos en dos grupos, y fuimos pa-sando por diversas acti-vidades. Por lo general la que más nos gustó fue la de trasplantar la plan-ta de lavanda, que más tarde nos llevaríamos a casa, aunque también

nos divertimos mucho con un vídeo que nos pusieron de un señor que tiraba las basuras al mar y luego se le volvían contra él saliéndo-le por la ducha ¡Menudas risas! Con todo esto y algu-nos experimentos que nos dejaron ver comprendimos el daño que le estamos ha-ciendo al medio ambiente y la necesidad e impor-tancia de la cadena de reciclaje. Así que los niños de Primero de Primaria os invitamos a todos a no romper esta cadena para que todos podamos vivir en un lugar mejor.

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nuestros alumnos

INSTRUCCIONES

1-Ir corriendo a la selva.2-Buscar un elefante con dedos, para

tocar el piano.3-Ahora, ir a coger una serpiente de

cascabel para que toque una maraca.4-Hacer las maletas e ir al mar.5-Bueno, me pongo el buzo para tirar-

me al agua.6-Hablar con mi amigo el delfín, para

que me traiga un pulpo que sepa tocar la batería.

7-Volver a hacer las maletas, nos vamos a la granja.

Cómo hacer…

8-Coger un altavoz y gritar: ¿Quién sabe tocar y cantar?

9-Hacer el equipaje y para casa.10-Conseguir que mi perro venga para tocar la guitarra.11-Empezar los ensayos y procurar que nadie se coma a

nadie.

1-Poner un plato debajo de una maceta.

2-Coger una regadera.

3-Llenar la regadera de agua.

4-Llevar la regadera don-de esté la maceta.

5-Echar el agua en la maceta.

6-Tirar el agua que ha escu-rrido la maceta.

¡EL RESULTADO FINAL ES ESTE!

CÓMO REGARUNA FLOR

CÓMO BEBER AGUA

1-Primero coge una botella y llena un vaso agujereado.

3-Mételo en la boca y ¿lista?

2-Después di ¡aaaah!

alumnos de 3º

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nuestros alumnos

CÓMO NO AHOGARSE EN LA BAÑERA

EDICIONES R.G.A.

INSTRUCCIONESATENCIÓN

¡TODO POR UN BAÑO SEGURO!

Si te ocurre algo, aquí tienes unos teléfonos de seguridad.Asociación de Ahogados:000 000 000

submarino:666 666 666

1-No pongas el tapón.2-Llenar sólo 5cm.3-Relajarse, pero no mucho.4-Utilizar gafas de bucear y equipo de

submarinista.5-No juegues a ver cuánto aguantas sin

respirar debajo del agua.6-Nunca jamás te bañes solo.

Cuidado que no te trague el desagüe, porque será mucho peor.Ojo con los tiburones, pirañas y demás cosas peligrosas

CÓMO LAVARSE LA CARA.

CONDICIONES:1-Tener la cara sucia.

3-Aclarar y secar bien.

3-Tener toalla o papal para secarse.

2-Tener agua y jabón.

PASOS A SEGUIR:1-Abrir el grifo.

2-Mojar la cara con agua y jabón.

Resultado final:

¡Una cara limpia!

Me gusta el mes de diciembrepara hacer muñecos de nieve.

En invierno me gustaríajugar al ordenador,en el comedor.

En invierno yo haréun trineo de papel.

En navidades me daré un chapuzón,después de comer turrón.

Quiero ir a Beléncon un trozo de pastel.

En Navidad vamos treinta a Sabiñánigopero… ¿todos fregamos?

A Zaragoza iréy al Corte Inglés.

Cuando voy por un caminillo,me gusta ver pajarillos.

Al monte iréy con papá,disfrutaré.

Me gusta estar en mi puebloy hacer buñuelos.

Cuando juego a la maquineta,yo veo la jugadeta.

Me gusta ir a la piscinay comer mandarinas.

Quiero ir a ver a Selenacon mi hermana Elena.

Me gusta la bicicletay jugar a la maquineta.

Alumnos de 3º

Rimas de tiempo libre

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nuestros alumnos

En otras dos sesiones clasificaron las fotos y las pegaron en diferentes murales. A partir de este trabajo en grupo, trabajaremos en cada clase los diferentes conceptos y aplicaciones de los mismos que se reflejan en cada mural: líneas, ángulos, polígonos…

Al alumnado le parece interesante trabajar mirando a su alrededor y hacer comparaciones entre las explicaciones del libro y sus fotos de la realidad circundante.

Cuando finalice el curso veremos si la actividad ha tenido un resultado satisfactorio, de momento estamos empe-zando.

Las tutoras de 4º de Primaria hemos pensado que, du-rante este curso 2009-2010, estudiaremos la Geometría de manera transversal, es decir, un día a la semana lo dedicaremos a ella. De esta forma podemos ir aplicando los conceptos que aprendemos al resto de las Matemáticas que vamos estudiando y, por supuesto, a muchos aspectos de la vida cotidiana.

Como comienzo de esta actividad decidimos salir con el alumnado por los alrededores del Colegio para que observaran por grupos (mezclando 4ºA y 4ºB) que en la vida real estamos rodeados de formas geométricas. Una vez realizada la observación se pusieron de acuerdo para realizar fotografías a diferentes espacios u objetos relacio-nados con diferentes conceptos geométricos.

En busca de formas geométricas

Cada uno en su clase empieza a trabajar las líneas rectas, poligonales, curvas

Salimos por los alrededores del cole a buscar figuras geométricasÁngulos con ayuda del sol

Encontramos circunferencias

Rectas, paralelas, rectángulosCuadrados y más circunferencias

Las dos clases de 4º en la sala de usos múltiples

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¿sabías qué…?

Nuestro colegio participa desde el curso 2008/2009 en un proyecto de salud. Este proyecto abarca tanto temas de alimentación, higiene, ejer-cicio físico, cuidado y respeto al medio ambiente y todos aquellos aspectos que están relacionados, di-recta o indirectamente, con nuestra salud.

El curso pasado profundizamos en los siguientes temas:

Conservación y mejora de nuestro entorno - (escuela): distribución por aula de distintos contenedores de reciclaje.

Reparto de calendarios, con consejos saluda-- bles, al alumnado de Primaria.

Participación en distintos programas rela-- cionados con el tema de salud: “Solsano” (protección solar), “Promoción de la activi-dad física y el deporte” (nuestras Jornadas Deportivas y los Encuentros deportivos con otros colegios), “Programa IDEFICS” (sobre alimentación), otras actividades tales como “almuerzos saludables” en E. Infantil, etc.

Durante este curso estamos trabajando en los siguientes temas:

Aprovechamiento del material de desecho. - En este aspecto la actividad a realizar va a ser la de confeccionar un juguete, juego o complemento con el citado material, en co-laboración con las familias. Se realizará una exposición con las creaciones, se otorgarán premios y todo ello quedará recogido en un libro para la biblioteca del colegio que estará a disposición de todo aquél que quiera con-sultarlo.

Alimentación y hábitos saludables. Reparto - del calendario de Fundación Alimentum para todo el alumnado y colocación de dos expositores con los “consejos del mes” en las dos entradas del alumnado al colegio.

Seguimos con los programas iniciados en el - curso pasado: “Solsano”, “Idefics”, “Promo-ción de la actividad física y el deporte”, etc.

Desde la revista escolar os animamos a que jun-tos, familia y escuela, trabajemos en la misma línea para conseguir en nuestros hijos/as y alumnos/as hábitos saludables.

Fdo: Grupo Escuelas Promotoras de Salud.

Proyecto: Escuelas promotoras de salud

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¿sabías qué…?

Por segundo año mi equipo y yo (Abecedarix) hemos puesto en marcha la biblioteca. En agrade-cimiento a lo bien que se portaron todos los niños y niñas del cole les preparé un pequeño detalle para darles la bienvenida.

Durante el mes de noviembre, aprove-chando la festividad de Todos los Santos y la celebración de Halloween, se nos ocurrió la idea de celebrar el mes del terror. Para eso hemos de-corado mi casa (la biblioteca) con murciélagos, fantasmas, calabazas… pero lo mejor, ha sido la gran exposición de libros de miedo que he tenido la ocasión de leer y disfrutar. Aunque he pasado algún rato de pánico con alguna de las historias. Eso me pasa por coger libros para más mayo-res… Quiero dar las gracias a la biblioteca Durán Gudiol por dejarnos tantos libros para nuestra ex-posición. Algunos de los libros que se exponían eran nuevos. Tengo mucha suerte de que el cole compre cada año unos cuantos libros más para llenar mis estanterías. Una cosa más, me gustaría pediros ayuda para cuidar todos y cada uno de los ejemplares que tengo y también para que me ayudéis a tenerlos siempre ordenados para que podamos disfrutar de la biblioteca más bonita de todas.

¡Ahhhh!!! Se me olvidaba. Este año los miércoles y los viernes a las 17:00h, podéis venir a llevaros libros prestados.

Pssst, pssst, estoy aquí

Saludos lectores, Abecedarix.

aula usos varios

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¿sabías qué…?

nuevocomedor

comedor actual

bañosnuevos

cocina

Ya han terminado las obras de am-pliación del comedor. No sólo ha aumentado su espacio sino que se han construido baños nuevos y un aula para uso polivalente. Esperamos que esta remodelación sirva para que el “rato” del comedor sea más relajado y agradable para todos.

La ampliación del comedor

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¿sabías qué…?

PARA NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS

Las características de los niños de tres a cinco años que pueden determinar el tipo de juguete más adecuado para él, son:

✓ mayor control de su cuerpo y de sus característi-cas físicas: subir y bajar escaleras, correr, lanzar y recibir objetos...

✓ mayor control manual: aprenden a colorear, di-bujar, recortar, ensartar, se inician en la escritu-ra,...

✓ progresan en el dominio del lenguaje y se hace comprensible para los demás.

✓ aprenden a relacionarse mejor con otros niños.

✓ es un periodo en el que se desarrolla la imagina-ción y la creatividad, así como otras capacidades intelectuales como la atención, la memoria o la orientación espacial.

✓ en estas edades van adquiriendo conceptos básicos relacionados con el aprendizaje escolar (colores, formas, tamaños, posiciones, aprende a contar...)

TIPOS DE JUGUETES MÁS ADECUADOS:

Para el juego simbólico: Muñecas, cocinitas, uten-silios de tiendas, disfraces, marionetas, juguetes de oficios, teléfonos, animales, pizarras, lotes de vehículos...

Juguetes manipulativos: bloques para construccio-nes, elementos para hacer collares, tijeras sin punta, plastilina y pasta para modelar, encajables, vestidos de muñecos para abrochar y desabrochar.

Juguetes para los juegos físicos: pelotas, triciclos, bicicletas, patinetes, juguetes para el agua…

Juguetes educativos: puzzles, cuentos, diccionarios de imágenes, dominós de animales.

• El mejor juguete no es el más sofisticado ni el más complejo, cuanto más sencillo es el juguete más usos puede darle el niño y así desarrolla su fantasía y crea-tividad.

• El juguete tiene que poderse manipular con facilidad, especialmente en niños de 3 a 5 años. Los juguetes deben estar hechos con materiales que no se astillen ni sean cortantes ni se rompan. Cuanto más pequeño es el niño más grandes deben ser los juguetes.

• Recordad la edad del niño y compradle juguetes adecuados a su nivel de maduración.

• Cada niño tiene su propia personalidad. Los juguetes deben adecuarse a sus características individuales. Tened en cuenta sus gustos y preferencias.

• Chicos y chicas pueden y deben jugar con todo tipo de juguetes. No hagáis distinción de sexos a la hora de comprar los juguetes.

• Tened en cuenta la variedad en el tipo de juguete, el niño tiene que tener juguetes que posibiliten los dis-tintos tipos de juego: simbólico, físico, juego de reglas, educativo.

• Los juguetes son para compartir. Disfrutan con aque-llos que les permiten jugar con otros niños y niñas. NO regaléis juguetes que fomentan la violencia y/o la xenofobia.

• Aunque les encanta jugar, un exceso de juguetes puede matar su fantasía y producirles aburrimiento. Dosificad los regalos para que pueda disfrutarlos a lo largo de todo el año.

• La televisión sabe cómo captar la atención de los ni-ños pero hay muchos juguetes de calidad que jamás han salido en los anuncios. Y recordad... el mejor juguete no es necesariamente el más caro.

• Los juguetes no suplen el afecto de los padres, regalar un juguete es un gesto de cariño hacia el niño, pero el regalo no puede compensar el afecto, el tiempo y la dedicación que un niño necesita. Jugar con ellos es una buena forma de compartir el tiempo y hacer familia.

Claves para elegir el mejor juguete

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¿sabías qué…?


Los niños en estas edades aumentan su curio-sidad y su interés por aprender cosas nuevas, el desarrollo del lenguaje es mayor, saben leer, dibujar, escribir, sumar, restar…

Aumentan sus capacidades físicas y la destreza manual, progresan en sus conocimientos y en la curiosidad por lo que les rodea, se crean vínculos de amistad con otros niños, a esta edad les gusta jugar con otros niños, cumplir las reglas de los juegos y competir.


✓ Pelotas, balones, bicicletas, patinetes, raquetas,

cometas.

✓ Puzzles, manualidades, juegos para pintar, dibu-jar, hacer estampaciones.

✓ Pistas para coches, trenes, aviones, garajes.

✓ Juegos de mesa: juegos de preguntas y respues-tas, de memoria, cartas, oca, parchís, damas, ajedrez.

✓ Juegos de experimentos, microscopios, prismáti-cos, juegos de magia, guiñoles, teatro, disfraces.

✓ Juegos didácticos para el ordenador.

✓ Cuentos.

Estimula el desarrollo de la inteligencia ➢

Satisface la curiosidad ➢

Desarrolla la fantasía y la imaginación ➢

Enriquece el vocabulario ➢

Fomenta la afectividad ➢

Es una diversión siempre a mano ➢

Páginas de Internet interesantes para los padres: www.sol-e.com, www.solohijos.com, www.pipoclub.com, www.pequenet.net

Desde el Equipo de Orientación, os deseamos una Feliz Navidad en familia y un Próspero Año Nuevo


En estas edades el niño es más autónomo, tiene intereses diferentes, las capacidades intelectuales han aumentado, en esta edad disfruta especialmente de la amistad, prefiere el juego en grupo y con otros niños. Se interesan por colecciones, clubes, se inicia el desarrollo de aficiones propias. Se vuelven más caprichosos y muy influenciables (amigos, grupo, medios de comunicación, etc.)


✓ Juegos de mesa más complejos: de preguntas, de estrategia, de resolución de enigmas, ajedrez…

✓ Para practicar cualquier deporte: balones, raque-tas, patines, bicicleta, dianas…

✓ Construcciones complejas, maquetas.

✓ Juegos de desarrollo artístico y creativo, manua-lidades, maletines de dibujo y pintura .

✓ Juegos musicales: karaokes, instrumentos musi-cales…

✓ Juegos audiovisuales, informáticos, electrónicos más complicados.

✓ Libros, libros y más libros.

UN CUENTO ES EL MEJOR DE LOS JUGUETES PORQUE:

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¿sabías qué…?

En elvivero

Galería fotográfica

15

¿sabías qué…?

Galería fotográfica

Taller dedinosaurios

Actividades con SuperA.D.O.

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RUTA

DE LOS BE-

LENES

Se trata de un itinerario

compuesto por 21 nacimientos

en 17 localidades altoaragone-

sas: Alcolea, Almunia de San Juan,

Azanuy, Binaced, Boltaña, Bujaraloz,

Pomar, Monzón, Esplús, Graus, Torre-

ciudad, Peralta de la Sal, Tamarite

, Barbastro, Fraga, Castillonroy y

Lagunarota.

Más información sobre

fechas y horarios en la

página web de la

DPH.

LA LINTERNA MÁGICA9 de enero de 2010, a las 12h. Teatro Olimpia.Entrada con abono.

El título de la película, como es habitual, se mantiene en

secreto para añadir misterio a este cine-club para ni-ños, que incluye siempre sorpresas adicionales. Edad: 6 – 12 años.

XVIII MUESTRA DE DANZA Y FOLCLORE “CIU-DAD DE HUESCA”. Auditorio del Palacio de Congresos, fecha y hora a determinar

RON-DA AL SAN-

TO. Jueves 21 de enero, a las 22h en la

Costanilla de Lastanosa, con la

actuación de los grupos folclóricos ROLDÁN DEL ALTOARAGÓN

Y SAN LOREN-ZO.

TRADICIO-NAL HOGUERA

DE SAN VICENTE. Jueves 21 de enero, a las 19’30h en la Plaza Mosén Demetrio Segura. Con la actuación de los GAITERS

DE TIERRA PLANA y con degustación de

patatas asadas, longaniza y

churros.XIX

CERTAMEN

NACIONAL DE

JOTA “CIUDAD DE

HUESCA”. Días

16, 17 y 23 de

enero.

RICARDO COMPAIRÉ. EL

TRABAJO DEL FOTÓ-GRAFO.

Del 18 de diciembre de 2009 al 31 de enero de 2010. Salas de la

Diputación de Huesca y del Centro Cultural Ibercaja.

Exposición que recorre la actividad fotográfica de uno de los mejores

fotógrafos de Huesca, Ricardo Compairé (1883-1965). Con él

podremos aprender cómo era nuestra provincia en

el pasado.

JOSÉ BEULAS: “Abrir horizontes”

Hasta el 31 de enero. Centro De Arte y Naturaleza (CDAN).

Impulsor principal del CDAN, reco-rre los 70 años de trabajo del pintor que ha hecho del paisaje el protago-

nista absoluto de su obra.Además se podrá acceder por primera vez al estudio diseñado

por García Paredes y al jar-dín creado por el propio

Beulas.

VUELO A80. HUESCA-

HIROSHIMADel 12 de diciembre de

2009 al 10 de enero de 2010. Centro Cultural del Matadero.

El GZP (Grupo Zaragozano de Papiroflexia), que acaba de finalizar una magnífica muestra de su trabajo en el Centro de Historia de Zaragoza, organiza una emotiva exposición que pretende ser un homenaje a las Pajaritas de Ramón Acín, coinci-diendo con el 80 aniversario de

la instalación del monumen-to del Parque Municipal

“Miguel Servet” de Huesca.

No te quedes enganchado en la tele,

hay mil cosas para hacer

los padres y madres

Fiestas de San Vicente2010

Otras actividades

Exposiciones

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GUIRIGAY 2009: Palacio Municipal de los Deportes.Huesca. Del día 26 al 29 de di-ciembre, de 11’30h a 14h y de 17h a 20’30h. Entrada diaria: 4€. Abono para cuatro días: 10€ (20% de descuento con Tarjeta Cultural).Pagan únicamente los niños y niñas de 2 a 12 años. Acompañantes y bebés, entrada

libre. Los niños y niñas podrán disfrutar de las más diversas actividades: rincón del arte, rincón del maquillaje, juegos gigan-tes, ludoteca, ludopeques, rincón de la magia, rincón de la cocina, hincha-bles, camas elásticas, futbolines, juegos tradicionales y mu-cho más.

CABALGATA DE REYESMartes 5 de enero, a las 18h.

La tradicional Cabalgata de

SSMM los Reyes Magos de

Oriente recorrerá, como es

habitual, el centro de la

ciudad, desde la Avenida

Monreal hasta la Plaza de Navarra.

MERCADO ARTESANO EN NAVIDADDel 18 de diciembre de 2009 al 5 de enero de 2010. Plaza López Allué.En horario de 11h a 14h y de 17h a 21h (días 25 de diciembre y 1 de enero, cerrado).

FIDN’09 Feria

infantil de Navidad

Zaragoza, recinto ferial del

26 al 29 de diciembre.

Espacio lúdico destinado a niños de

entre 2 y 12 años que cuenta con di-

ferentes zonas de distracción y recreo

donde además de divertirse también

podrán aprender a través de diferentes

talleres educativos.

La feria infantil de Navidad pretende

no sólo divertir a los niños de nuestra

Comunidad sino también ayudar a

otros niños con menos posibilida-

des a través de la cesión de

espacios a distintas orga-

nizaciones de ayuda

a la infancia.

ZAGALAN-

DIA: Feria de Ocio,

Cultura, Deporte y

Animación

Barbastro. Recinto ferial

del 26 al 29 de diciembre.

Niños y jóvenes se reúnen

en Navidad en este cer-

tamen para divertirse:

juegos, actividades,

talleres, concur-

sos…

No te quedes enganchado en la tele,

hay mil cosas para hacer

los padres y madres

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los padres y madres

Los Reyes Magos a lo largo del tiempo

Ahora que se acercan las Navidades y todos pensamos ya en lo que vamos a pedir en nuestras cartas a Papa Noel y a los Reyes, puede resultar interesante echar un vistazo hacía atrás y ver qué era lo que traían los Reyes Magos a nuestros mayores. Las co-sas han cambiado mucho, solo hay que ver las respuestas, pero hay una que no cambia, a todos les hacía y les hace muchísima ilusión. Entonces ¿por qué necesitamos “pedir” tantas cosas a los Reyes si antes con mucho menos nos conformábamos? En nuestras manos está poner el límite.

BISABUELO/A

Nombre: Trinidad Romeo Gallego, 87 años, Aniés.

Nombre: Aurelia Otín Calvo, 90 años, Aineto.

Nombre: Emilia Muzas, 88 años, Pue-yo de Fañanas.

¿Cuando eras pequeño les escri-bías a los Reyes Magos? [Trini]: Sí, claro.[Aurelia]: Sí, una carta para todos los hermanos.[Emilia]: Sí.¿Venían los Reyes Magos a tu casa?[Trini]: Sí, y trucaban por la ventana. [Aurelia]: Sí.[Emilia]: Sí.¿Les dejabas algo para que comie-ran? ¿Y a los animales?[Trini]: Ordio para los caballos. Ellos no porque comían en muchas casas.[Aurelia]: Dejábamos un cacharro en el balcón que dejábamos abierto, y luego hacía un frío que pelaba.[Emilia]: Anís y a los animales ordio.¿Dejabas tus zapatos? ¿Dónde?[Trini]: Dejaba las alpargatas en el balcón.[Aurelia]: No, no era costumbre.[Emilia]: No.¿Qué te traían?[Trini]: Una barreta de turrón y man-darinas. Una vez una moña de cartón y después le hacía hasta los vestidos. [Aurelia]: Caramelos, peladillas. Ju-guetes nunca. Una vez me pusieron una cartera muy bonita cuando empe-

zaba el plástico, negra. Y otra vez una muñeca bien bonita.[Emilia]: Turrón y almendras garra-piñadas.

¿Recogías regalos en otras casas?[Trini]: En casa de unos tíos. Me deja-ban turrón y almendras.[Aurelia]: Sí, en casa de mi madrina y de la maestra que vivía con nosotros. Algún dulce.[Emilia]: No.¿Te hacía ilusión?[Trini]: ¡Ay, sí por cierto![Aurelia]: Sí, hombre, ya lo creo. Antes era muy importante porque no había casi de nada. [Emilia]: Sí.

ABUELO/A

Nombre: Mª Teresa Pueyo Romeo, 60 años, Aniés.

Nombre: José Luis Escartín , 63 años, Aineto.

Nombre: Mª Pilar Maza Muzas, 66 años, Junzano.

¿Cuando eras pequeño les escri-bías a los Reyes Magos?[Mª Teresa]: No, mi madre nos decía

que había que dejar los zapatos en el balcón.[José Luis]: Sí, una carta entre todos los hermanos juntos y por orden. Los mayores cosas útiles, los pequeños juguetes.[Mª Pilar]: Sí.¿Venían los Reyes Magos a tu casa?[Mª Teresa]: Sí, pero yo no los veía.[José Luis]: Les dejábamos la puerta abierta del balcón.[Mª Pilar]: Sí.¿Les dejabas algo para que comie-ran? ¿Y a los animales?[Mª Teresa]: Pan, barretas de turrón y leche o vino, según lo que hubiera en casa. A los animales cebada, pan y un cubo con agua.[José Luis]: Paja para los camellos que salía de las cajas del champán. Y para los Reyes dulces: almendras garrapi-ñadas, turrón y galletas.[Mª Pilar]: Les dejaba una copa de anís para que se calentaran el cuerpo y a los animales, cebada. ¿Dejabas tus zapatos? ¿Dónde?[Mª Teresa]: En el balcón. Lo dejába-mos medio abierto para que supieran que había niños.[José Luis]: Sí, por si acaso ponían algo extra, algún peduco de lana. [Mª Pilar]: Sí, en el mirador que estaba en la parte más alta de la casa.¿Qué te traían?[Mª Teresa]: Como tenía sabañones chanclos con borreguillo. Una cartera de cartón, otras veces peroletas, calce-tines, mandarinas y una vez, pinturas alpino, ¡esas eran de categoría! [José Luis]: Siempre cosas útiles, pocos juguetes. Libros, calcetines y camise-tas.[Mª Pilar]: Material escolar, un ma-

los padres y madres

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letín, un plumier, algún libro o un puzzle, antes rompecabezas. ¿Recogías regalos en otras casas?[Mª Teresa]: Como mis abuelos vivían en otro pueblo cuando nos veían des-pués de Reyes nos daban lo que habían dejado: pinturas, cuadernos o dinero para comprar lo que necesitábamos. [José Luis]: Sí, a casa de los primos y hacíamos intercambio. Sobretodo a casa de los padrinos.[Mª Pilar]: No.¿Te hacía ilusión?[Mª Teresa]: ¡Muchísima! He disfru-tado mucho de pequeña, y ahora con mis hijos y nietos.[José Luis]: Hombre, pues claro, te lo pasabas entretenido, tanto de pequeño como de mayor.[Mª Pilar]: Muchísima.

MADRE/PADRE

Nombre: Sandra Araguás Pueyo, 32 años, Huesca.

Nombre: Esther Escartín, 37 años, Huesca.

Nombre: César Abadía, 39 años, Tierz.

¿Cuando eras pequeño les escri-bías a los Reyes Magos?

[Sandra]: Claro.[Esther]: Sí, una carta junto a mi her-mana.[César]: Sí.

¿Venían los Reyes Magos a tu casa?[Sandra]: Sí pero primero iba a verlos

a la cabalgata y al casino a prometer que me portaría bien.[Esther]: Sí, aunque yo nunca los pude ver.[César]: Sí. ¿Les dejabas algo para que comie-ran? ¿Y a los animales?[Sandra]: Dejábamos galletas, polvo-rones y champán. A los animales les dejábamos agua.[Esther]: Dejábamos un plato con turrón y un cuenco de agua para los camellos.[César]: Les dejaba almendras a los Reyes y cebada a los animales.¿Dejabas tus zapatos? ¿Dónde?[Sandra]: Sí, en el comedor, al lado del Belén.[Esther]: No.[César]: Sí, en el balcón.¿Qué te traían?[Sandra]: Recuerdo un muñeco al que llame Jesús. Y otro año una barriguita pelirroja.[Esther]: Sorpresa y una cosa de lo que pedía. También calcetines y libros.[César]: Recuerdo un balón y una equipación de fútbol. ¿Recogías regalos en otras casas?[Sandra]: No.[Esther]: Sí, en casa de mis abuelas y dos tías madrinas.[César]: Sí, en casa de mis tíos y abue-los.¿Te hacía ilusión?[Sandra]: Sí, menudos nervios para dormirme esa noche.[Esther]: Muchísima.[César]: Mucha, mucha, mucha.

NIÑO/A

Aitana Allué Araguás, 5 años, Huesca.

Olmo Montero Escartín, 5 años, Huesca.

Carla Abadía, 6 años, Huesca.

¿Les escribes a los Reyes Magos?[Aitana]: Sí.[Olmo]: Sí.[Carla]: Sí, les escribo una carta y la echo al buzón de Correos. ¿Vienen los Reyes Magos a tu casa?[Aitana]: Sí. [Olmo]: Sí.[Carla]: Sí.¿Les dejas algo para que coman? ¿Y a los animales?[Aitana]: Polvorones y leche. A los camellos agua.[Olmo]: Sí, leche a los camellos y un bombón para cada Rey Mago.[Carla]: Galletas, leche y turrón. A los animales, agua. ¿Dejas tus zapatos? ¿Dónde?[Aitana]: Sí, en la entrada debajo del árbol.[Olmo]: No. [Carla]: Sí, en el baño.¿Qué te trajeron el año pasado?[Aitana]: Una barbie bailarina, unas botas de agua, parchís, puzzle, ka-raoke, un patinete, un carrito con es-coba, cubo y fregona, ropa y cuentos. [Olmo]: Una película, juego de coches, cuentos, ajedrez, cámara de fotos y un juego de playmóbil.[Carla]: La cajera de juguete, el disfraz de Blancanieves, muñecas, una sillita para muñecas, la cuna de bebé. Y mu-chas cosas más.¿Recoges regalos en otras casas?[Aitana]: En casa de mis abuelos, mi bisabuela, tía Pili, tía Berta, tío Pedro, Francisqué y Carmeta. [Olmo]: En casa de los abuelos, de mis dos bisabuelas y de mis tíos.[Carla]: Sí, en muchas. En casa de mis tíos, abuelos y bisabuela. ¿Te hace ilusión?[Aitana]: Sí.[Olmo]: Sí. [Carla]: Sí, mucho. Ya estoy esperando que lleguen. ☐

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sta es una historia que muchos abuelos contaban antes a sus nietos.

— Niños, hoy tenéis que estar muy atentos. Bajad a la calle y vigilad bien a todo el que pase, porque hoy viene un amigo mío a cenar a casa.

— Abuelo ¿y cómo lo conoce-remos?

— Ah, por eso no hay pro-blema... lo conoceréis enseguida. Solo tenéis que miraros bien en sus narices.

— ¿En sus narices?

— Sí, claro. Tiene trescientas sesenta y cinco narices. Tantas como días tiene el año.

— ¿Trescientas sesenta y cinco narices, abuelo? Eso es imposible.

— Que sí, que sí. Que mi ami-go tiene tantas narices como días tiene el año.

Los niños pusieron los ojos como platos imaginando dónde llevaría aquel hombre tantas nari-ces. El abuelo seguía:

— Pero vigilar bien, porque no le gusta que le vean los niños y siempre se escapa por las calles sin dejarse ver.

Los niños sorprendidos baja-ban corriendo a la calle. En tres segundo la noticia había volado y todos los niños del pueblo estaban ya organizados mirando a todo el que pasaba. ¡Sobretodo mirando sus narices!

El más pequeño subió a casa pensativo y se fue a hablar con el abuelo.

— Abuelo, tengo una duda muy grande. ¿Qué hace tu amigo cuando se resfría? ¿También tiene trescientos sesenta y cinco pañue-los?

— No hijo mío, por pañuelo lleva una sábana.

— ¡Jolines!

Después de oír aquello salió volando escaleras abajo. Menudo amigo tenía su abuelo.

La emoción aumentaba y la úl-tima tarde del año pasaba volando con carreras detrás de todo aquel que pareciera sospechoso o fuera tapado con una gran bufanda.

Los niños no se daban cuenta de que las narices que tenía el amigo del abuelo eran las mismas que los días que le quedaban al año.

El hombre de las 365 narices.

Cuento acabao, de la chimenea al tejao.

Y del tejao al coso pa que no lo charre ningún mocoso.

Tradición oral

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Desde la comisión de extraescolares queremos recordaros varios puntos relacionados con las actividades y que, a menudo, se nos olvidan:

Las actividades que se están desarrollando •durante este curso 2009-2010 son:

Para infantil:Teatro ✓Dibujo ✓Gimnasia Rítmica ✓Fútbol ✓Judo ✓Taller musical. ✓

Para primaria:Teatro ✓Multideporte ✓Fútbol ✓Judo ✓Batuka ✓Ajedrez ✓Dibujo ✓Gimnasia Rítmica ✓Informática ✓Pretenis ✓Patinaje. ✓

La fecha para dar altas o bajas ➢en las actividades será el primer miércoles de cada mes.El pago del recibo será por ➢adelantado.El impago de la actividad supone ➢la baja inmediata en la misma.

También desde la comisión de fiestas y excursiones queremos comentaros algunas cosas:

¡SORPRESA! ¡El día ➢22 de Diciembre viene a visitarnos Papá Noel! (3, 4 y 5 años/1º y 2º de primaria)

Vamos a crear un taller para Carnaval. ➢La idea es presentarnos al concurso con carroza, disfraces, etc. pero para ello necesitamos vuestra colaboración. Si os apetece que llevemos a cabo esta idea, podéis comunicárnoslo en la oficina de la AMYPA, a través del buzón de la AMYPA… De cualquier forma, si estáis interesados, podréis dar con alguno de nosotros. Si no hay gente suficiente interesada en el tema, no podremos realizar esta actividad. ¡Animaos y haremos un desfile bonito!

En Junio se cumple el cuarto año en ➢el que se fundó la junta de la AMYPA. Necesitamos una renovación. Os pedimos que, aunque sea poquito tiempo, dediquéis algo a nuestros hijos. Nosotros estamos cansados y nos gustaría que entrara gente nueva, antes de que finalice nuestra participación, para poder descansar.

AMYPA “extraescolares y fiestas”

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En el mes de noviembre hemos celebrado la fiesta de Hallowen. Los niños se disfrazan, incluso algunos profesores se han disfrazado también para alegría y alboroto de sus alumnos. También ha ha-bido quien ha ido a pedir por las casas chucherías y caramelos al canto de truco o trato. Las calabazas

han adornado algunas casas, y las telarañas, esqueletos y fantasmas han aparecido por muchas tiendas y casas. Pero ¿de dónde viene todo eso?

Esta fiesta de Hallowen ha llegado desde Norteamérica donde es celebrada sobretodo por los niños, pero hay que saber que el origen no es americano. Fueron los emigrantes irlandeses los que llevaron esta fiesta a Estado Unidos, y es de allí de donde nos llega ahora a nosotros.

Lo más curioso es que Hallowen siempre se ha celebrado aquí, aunque nosotros lo llamásemos de otra manera.

En los pueblos altoaragoneses, en la noche de Todos los Santos, los niños también celebraban una fiesta, la fiesta de las ánimas. Se creía que las almas de los muertos vivían con los vivos durante todo el año y en la noche de Todos los Santos había que guiarlas hasta el cementerio para que descansaran en paz. Así que para ayudarles a encontrar el camino se abrían los cementerios, se hacían calaveras con calabazas y se tocaban las campanas, ya que hasta no hace mucho los cementerios estaban al lado de las iglesias.

¿Por qué se hacían calabazas? Porque en esta época del año es lo que más abundaba en los huertos. Por cierto, aquí no se usaban para hacer calaveras las naranjas redondas, esas se guardaban para hacer empanadicos o pastillos. Se utilizaban las verdes alargadas que eran las que se cultivaban para dar de comer a los cerdos.

Esa noche era terrorífica y la gente no salía de casa. No querían encontrarse ni a totones, ni a ninguna almeta. El totón era el fantasma que cuidaba el cementerio y la almeta era el alma perdida que buscaba cómo llegar a él.

Si os encontráis alguna vez con ellos es muy fácil distinguirlos, los totones sólo llevan una vela en la mano, pero las almetas llevan dos. Eso sí, cuidado con las almetas porque si te ofrece una vela y tú la coges… te convertirás en almeta.

Todavía hay muchos pueblos en Huesca que continúan celebrando la fiesta de las almetas y haciendo calabazas-calaveras, como por ejemplo Radiquero o Adahuesca. Así que os sugerimos que para el año que viene volvamos a nuestros pueblos, con disfraz o sin él, con chucherías o sin ellas, y volvamos a hacer calabazas que lleven al cementerio a nuestros totones y almetas.

¿De dónde viene Halloween?

Calabazas en el cementerio de Radiquero

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AMYPA “Proyecto IDEFICS”

SECRET MESSAGE:PLAY SPORT TO KEEP

FIT AND HEALTHY

MOTS CROISéS FRUITS ET LéGUMES1. AUBERGINE2. CHOU–FLEUR3. CERISES4. CITRON5. ASPERGES

WRITE SIX FREE TIME ACTIVITIES.1. WATCHINGTV2. READINGCOMICS3. TALKINGTOFRIENDS4. WRITINGEMAILS5. 5LISTENINGTOMUSIC6. PLAYINGCOMPUTERGAMES

A S B H C L K M O P

L K A G A V Z U T A

L A V P N H C M P G

A T Q H O C K E Y P

B E O E E Z N O J S

Y B S W I M M I N G

E O H D N U D I L J

L A O F G M Q L V G

L R Q S X I R V P K

O D W E H T L D O C

V I S M T E N B C O

J N B A M N A C F I

L G R Z R T P E D R

A K H T U W X F Q B

Soluciones a los pasatiempos

Estimadas familias:

Hemos comenzado el curso 2009-10 y desde la AMYPA queremos animaros a participar en las próximas actividades que comenzarán en Enero 2010 sobre alimentación, ya que contamos con el apoyo de IDEFICS.

En el próximo taller intentaremos dejar claros los conceptos sobre como confeccionar menús variados y saludables tenien-do en cuenta los requisitos y características de la dieta equilibrada que en el curso pasado no nos dio tiempo finalizar. Este irá destinado a los padres y madres que ya estaban inscritos.

Posterior a este taller, realizaremos nuevas prácticas de cocina si vosotros os animáis.

• Proporcionar modelos de hábitos de alimentación saludable.

• Ofrecer un espacio para el aprendizaje teórico-practico de habilidades básicas contribuyendo a la prevención de malos hábitos alimentarios en sus hijos e hijas.

• Descubrir la importancia y la composición de una alimentación equilibrada

• Ayudar a tomar conciencia de lo que comemos

• Aumentar el uso de la cocina para mejorar la salud de las familias

Para ello necesitaremos vuestro correo electrónico. Si no tenéis acceso, podéis dejar una nota en el buzón o en el despacho de la AMYPA dirigido a Mónica.

Nota: Para los padres y madres que realizasteis el taller el año pasado, contamos con un DVD y un dossier con toda la informa-ción (Contactar con Auxi)

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opinión

Cuéntanos un poco quién eres y a qué te dedicas. Me llamo José Miguel Sánchez y pertenezco a Cultural

el Globo. Trabajo en el mundo del Tiempo Libre en dife-rentes campos: Actividades extraescolares de dibujo en diversos centros escolares, gestión de espacios de ocio ju-venil, teatro y animación a la lectura, creación y gestión de parques infantiles, gestión de escuelas de verano, ludotecas móviles, campamentos de verano.

¿Cuánto tiempo llevas traba-jando con niños?

Desde el año 1989. Es decir veinte años, nada más y nada me-nos.

¿Qué aprenden los niños con-tigo?

En las clases de dibujo; a pasárselo bien con todo lo que descubren que saben o pueden realizar, cada uno dentro de sus posibilidades creativas; a respetar a los demás y a sí mismos, a se-guir unas rutinas de limpieza y orden… ah y se me olvidaba!!, a dibujar libremente.

¿Y tú con ellos? Cada día se aprenden cosas nuevas de los niños, sobre

todo a verlos como niños que son. A veces los adultos que-remos exigirles demasiado. No olvidemos que los niños/as tienen el derecho a pasarlo bien y ser felices, por eso en mis clases es importante también la diversión, y seguro que tienen como profesor al profesor más desenfadado que conocen.

¿Tu cuento preferido? Cuando era peque, estoy pensando, pensando y no sé

si quedarme con “Cuento de Navidad” o “Los siete cabri-tillos”.

¿Qué opinas de las actividades extraescolares? Creo que hay demasiada variedad de actividades ex-

traescolares y realizamos muchas pruebas con nuestros hijos para tenerlos ratos ocupados, sin a veces pensar en que deben ser lo menos académicas posibles. Hecho en

falta en muchos centros activi-dades exclusivamente de juego y diversión, no olvidemos las horas que están en el colegio.

¿Cual es la actividad que mas les gusta a los niños?

JUGAR¿Recuerdas alguna anécdo-

ta divertida?En numerosísimas oca-

siones los niños y niñas se equivocan y me llaman papá o mamá. Está, tan relajados que se equivocan.

¿Tu color preferido? El verde.Cuéntanos que otras actividades para niños y jóve-

nes se realizan en Huesca. Además de las actividades extraescolares, funcionan

las ludotecas municipales para niños, los clubes deportivos y parroquiales, programaciones de teatro específicas, es-cuelas de verano, estudios creativos, escuelas de música…

¿Que es lo que más te gusta de tu trabajo? Cuando le pregunto a un niño si le gusta lo que ha

realizado, y sonríe y dice que sí.¿Sol o luna? Sol. Nací el 9 de agosto.

“Nada posee valor en la vida, excepto el intento de ser virtuoso” (Iris Murdoch)

“Lo más importante es no dejar de hacerse preguntas” (Albert Einstein)

“La moralidad consiste en que cada uno de nosotros actúe como todos nosotros deberíamos actuar. Reconocemos nuestro deber cuando nos preguntamos a nosotros mismos si la forma en que estamos pensando actuar es la forma en la que todo el mundo debería actuar” (Inmanuel Kant)

Para pensar:

“Siempre que enseñes, enseña a la vez a dudar de lo que enseñas” (José Ortega y Gasset)

“Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres” (Pitágoras)

“Los buenos maestros son los que no enseñan nada a nadie. Los que sólo orientan, ayudan a descubrir y a pensar” (Paulo Freire)

“El espíritu infantil no es un vaso que tengamos que llenar, sino un hogar que debemos calentar” (Plutarco)

José Miguel y Chus en acción

Entrevista a José Miguel Sánchez de “Cultural El Globo”

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pasatiempos

J’ai un chapeau, mais pas de tête. J’ai un pied mais pas de chaussures. Qui suis-je?

DEVINETTES

Le champignon

A et G (âgé)

Par E-miel

Dans l’alphabet, quelles sont les lettres les plus vieilles ?

Savez-vous comment les abeilles communiquent entre elles ?

-

Secret Message

Find the sentence…

A - 26 J - 17 S - 8B - 25 K - 16 T - 7C - 24 L - 15 U – 6D - 23 M - 14 V - 5E - 22 N - 13 W - 4F - 21 O - 12 X – 3G - 20 P - 11 Y – 2H - 19 Q - 10 Z - 1I - 18 R - 9

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pasatiempos

FIND SIX DIFFERENCES

FIND EIGHT DIFFERENCES

Rhyme

Practise sports,Stay outdoors.Only healthy food,It’s very good.Don’t watch TV,Go out and play.This is what I say.

A S B H C L K M O P

L K A G A V Z U T A

L A V P N H C M P G

A T Q H O C K E Y P

B E O E E Z N O J S

Y B S W I M M I N G

E O H D N U D I L J

L A O F G M Q L V G

L R Q S X I R V P K

O D W E H T L D O C

V I S M T E N B C O

J N B A M N A C F I

L G R Z R T P E D R

A K H T U W X F Q B

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WRITE SIX FREE TIME ACTIVITIES.

YEAR 4 (4º).

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El alma tiene ilusiones, como el pájaro alas.Eso es lo que le sostiene.

Víctor Hugo

¡FELIZ NAVIDAD Y PRÓSPERO AÑO 2010!

¡ Viva

San M

artín

!

creciente nº 02

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