CONVIVENCIA, UN DESAFÍO…

“Hablar de convivencia implica manejarse en una doble tensión inevitable entre las posibilidades de encuentro y desencuentro con el otro, sus intereses , necesidades , por sus formas de ver, pensar y pararse ante el mundo y nuestras formas, intereses, necesidades, identidades…”

CONVIVENCIA: ¿POR QUÉ NOS CONVOCA?

Fortalecimiento del rol de M/D como promotor de buenos vínculos y de la actitud dialógica en su institución.

Aportar a la construcción de Centros Educativos generadores de bienestar. Es decir Centros Educativos que sostienen, se apropian y reinventan colectivamente su función educativa.

La convivencia escolar debe entenderse como aquella red de relaciones sociales que se generan en un espacio-tiempo determinado; que tiene un sentido y/o propósito ( educación y formación de sujetos); y que convoca a distintos actores que participan en ella ( directivos, docentes, alumnos, padres) a ser capaces de cooperar, es decir operar en conjunto y acompañarse en la construcción de relaciones y vínculos entre sí.

LA INTERVENCIÓN SE PUEDE DAR A TRAVÉS DE DOS LÍNEAS ESTRATÉGICAS:

Abordaje de emergencias o emergentes, resolución de conflictos.( Aportes desde la “Guía para la promoción de buenos climas de convivencia en la escuela…”).

Promoción de Centros Educativos generadores de bienestar.

CONFLICTOS EN LA ESCUELA:¿ NEGATIVOS Y DESTRUCTIVOS DE LAS

RELACIONES PERSONALES?

Los conflictos forman parte de las relaciones interpersonales .

De por sí, no son buenos ni malos; constituyen una oportunidad de cambio, crecimiento y desarrollo.

LA CONVIVENCIA SE CONSTRUYE

La generación de acuerdos de convivencia tiene como objetivo posibilitar las condiciones para la adquisición de aprendizajes significativos y para la participación activa de los alumnos y alumnas tanto en la construcción del conocimiento como en la toma de decisiones respecto a cómo y en qué condiciones aprender.

La negociación de estos límites es lo que otorga el sentido de horizontalidad al proceso en tanto las decisiones son compartidas; esto implica la disposición del docente para ello.

“ Los centros educativos son espacios públicos porque hacen posible el encuentro con otros para pensar, porque en ellos se habla. El centro debe generar la oportunidad para que los niños, las niñas, tengan voz e interrumpan sus biografías, aunque provengan de espacios sociales en los que sus voces estén silenciadas y sus destinos definidos. Una institución educativa productora de bienestar, será la institución que abra espacios públicos, con experiencias de participar, hablar, ser escuchados y pensar colectivamente” (Lewkowicz, 2002)

LÍNEAS DE PROMOCIÓN DE BUENA CONVIVENCIA:

Entre otras:

Talleres. Asambleas. Juego. Trabajo con las familias y la comunidad. La mediación escolar.