Escuela rural Futuro Las MercedesProfesor: Patricia Figueroa VeraLenguaje y Comunicacin.

CONTROL N1 Unidad Gnero Narrativo SPTIMO AO BSICOEscuela Futuro las Mercedes, Jueves 30 de abril de 2015NOMBRE:

Ptje total Ptje obtenidoNota Firma apoderado

Objetivos: Lectura de obras literarias significativas, que incluyen al menos seis novelas, dos obras dramticas y otros textos como cuentos y poemas, reconociendo las visiones de mundo que presentan y valorndolas como creacin, expresin de sentimientos y representaciones de realidad.

Reconocimiento en los textos ledos, en funcin de la construccin del sentido de: la comunicacin de informacin (funcin referecial); la expresin de sentimientos y emociones (funcin expresiva); las interacciones que se establecen entre personas o personajes (funcin apelativa).

Uso intencionado de la comunicacin paraverbal y no verbal en diversas situaciones comunicativas, por ejemplo: exposiciones, relatos orales, representaciones teatrales, valorando el efecto de estas en la audiencia.

Instrucciones:Antes de responder, lee bien cada pregunta.Utiliza solo lpiz grafito.Ante cualquier duda levanta la mano y tu profesora ira a tu puesto. Tienes 90 minutos para desarrollar la prueba.

I.- Lee atentamente el siguiente texto y luego responde las preguntas relacionadas. (8 puntos)Instrucciones para salvar el mundoRosa MonteroSi ya no te quedan ms lgrimas, no llores, re.Shlomit Levin(Abuela de Amos Oz)La Humanidad se divide entre aquellos que disfrutan metindose en la cama por las noches y aquellos a quienes les desasosiega irse a dormir. Los primeros consideran que sus lechos son nidos protectores, mientras que los segundos sienten que la desnudez del duermevela es un peligro. Para unos, el momento de acostarse supone la suspensin de las preocupaciones; a los otros, por el contrario, las tinieblas les provocan un alboroto de pensamientos dainos y, si por ellos fuera, dormiran de da, como los vampiros. Has sentido alguna vez el terror de las noches, al ahogo de las pesadillas, la oscuridad susurrndote en la nuca con un aliento fro que, aunque no sepas el tiempo que te queda, no eres otra cosa que un condenado a muerte? Y, sin embargo, a la maana siguiente vuelve a estallar la vida con su alegre mentira de eternidad. Esta es la historia de una larga noche. Tan larga que se prolong durante varios meses. Aunque todo comenz un atardecer de noviembre.Por la maana haba estado lloviznando aguanieve, pero a esas horas el cielo era una seca lmina plomiza.El fro suba de las lpidas y de la tierra dura y lama los tobillos como una lengua de hielo. El sepulturero de ms edad se enjug subrepticiamente el agilla de las narices con la manga. Era el ltimo muerto del da, le dolan los riones a pesar de la faja y estaba deseando acabar. Adems, era uno de esos entierros a los que no iba nadie, apenas tres o cuatro personas, una tristeza, y peor con ese da horrible, con esa oscuridad, con ese fro. Los entierros solitarios y los entierros de nios, eso era lo ms duro. El viejo sepulturero tom aire y le dio un empelln lateral al fretro para enderezarlo sobre las guas y que entrara bien recto en el nicho. Qu fro, demonios, se dijo, aterido. Claro que ms fro tendrn los muertos ah dentro, aadi rutinariamente, como siempre.Le ech una ojeada a su joven compaero, que era fuerte como buey y sudaba y resoplaba con su cara de bruto. Este s que no tiene problemas, se dijo con inquina; l, en cambio, estaba cada da ms cerca de la fosa.Qu jodido era ser viejo. Coloc las manos sobre sus lastimados riones y se dirigi al deudo.Procedemos?La pregunta no obtuvo contestacin: el tipo pareca estar petrificado. El sepulturero mir con gesto inquisitivo al hombre, que se sinti obligado a hacer algo y sacudi suavemente el brazo del viudo.Matas MatasEh?Que dicen los hombres que si pueden proceder.Que si pueden qu?Que si cierran aclar con incomodidad el primo de Rita.Ah, s, s.Matas hizo un esfuerzo por concentrarse en lo que vea. El primo pateando el suelo para entrar en calor; un sepulturero granduln guardando los tiles; otro poniendo argamasa en la boca del nicho. La paleta raspada contra la piedra. Un pequeo ruido desquiciante. El de la funeraria se le acerc susurrando algo incomprensible; llevaba unos papeles en la mano y un bolgrafo que le introdujo expeditivamente entre los dedos. Matas supuso que tena que firmar e hizo dos garabatos all donde la ua del hombre sealaba. Le result difcil porque todo lo vea lejos, muy lejos, al otro lado de un tnel oscuro, en el extremo equivocado de un catalejo. Desde esa instancia, los nichos parecan taquillas de la consigna de una estacin.Rita se iba a rer cuando se lo dijera.Lo siento mucho, Matas.S, s.Era una mujer estupenda.S.Los sepultureros ya haban desaparecido y ahora se estaban marchando los dems. La enfermera. El primo.La jefa de Rita en la gestora. Incmodos, con prisas. Ansiosos de escapar de la gran noche helada que estaba cayendo sobre el viudo. Avergonzados de ser tan pocos. Si lo llego a saber, me habra encargado yo de avisar a la gente, pero es que este hombre no se deja ayudar, se justificaba el primo ante la enfermera mientras se iban; se senta obligado a salvar la honra de la familia. Por entonces ninguno de ellos saba que no iba a volver a ver a Matas. Y aunque lo hubieran sabido probablemente tampoco les habra importado: la pena posee una carga magntica negativa, es como un imn que repele en vez de atraer. All iban los tres a todo correr, saliendo escopeteados del camposanto.Sin embargo, Matas no senta pena. No. En realidad no senta nada. Ni el fro que suba a bocanadas de la tierra hmeda. Parpade y mir el cielo. Que estaba negro como Negro comoNo consigui encontrar un smil para ese cielo, porque era ms negro que lo ms negro que nunca haba visto, ms negro que la palabra negrura. La noche haba cado muy deprisa. Dnde estoy?, se pregunt de pronto, desconcertado, con un sbito sobrecogimiento, un pellizco de pnico, un mareo. En el cementerio, se contest. Acabo de enterrar a Rita. Y de nuevo la tranquila nada en su interior. Ni un latido en el pecho, ni un pequeo recuerdo en la memoria. La quietud de la muerte sosegndolo todo.

Montero, R. (2012). Instrucciones para salvar el mundo. Madrid: Alfaguara. (Fragmento).

1.- Cuantos tipos de personas existen, de acuerdo con el texto?a) Tres: los confundidos, quienes gustan de la noche y los temerosos.b) Dos: quienes se angustian de la noche y quienes la disfrutan.c) Dos: quienes sienten pena y quienes no sienten nada.,d) Tres: los sensibles, los asustadizos y los arriesgados.

2.- El relato se desarrolla en:

a) Un cementerio.b) Un jardn tenebroso.c) El hogar del sepulturero.d) el exterior de un lgubre edificio.

3.- Matas acaba de perder a:

a) Su amiga Rita.b) Rita, su mujer.c) Rita, su madre.d) Su abuela Rita.

4.- Qu tipo de narrador predomina en el relato?

a) TESTIGOb) OMNISCIENTEc) PERSONAJE PRINCIPAL.d) PERSONAJE SECUNDARIO.

5.- Responde de manera coherente en las siguientes preguntas.

A.- Por qu crees que este cuento se llama Instrucciones para salvar el mundo? Justifica tu respuesta basndote en el texto.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B.- Qu caractersticas tiene el texto que lo hacen ser de la literatura del terror? Justifica tu respuesta basndote en el texto.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II.- Lee atentamente el siguiente texto y luego responde las preguntas relacionadas. (12 puntos)Unos genes de miedoNuestros terrores y miedos ms profundos estn escritos en los genes y cambian con la edad, segn un nuevo estudio de la Virginia Commonwealth University (Estados Unidos) publicado en la revista Archives of General Psychiatry.Para llegar a esta conclusin, un equipo de investigadores, dirigidos por Kenneth S. Kendler, ha estudiado durante ms de una dcada a 2.490 gemelos nacidos en Suecia entre 1985 y 1986. Los voluntarios fueron evaluados segn su nivel de miedo a distintos factores, como los relmpagos, la oscuridad, las araas, las alturas, los espacios cerrados, la sangre y los dentistas. Y comprobaron que mientras a los 8 aos de edad muchos de los gemelos idnticos compartan su miedo a la oscuridad, en la adolescencia era ms comn la fobia a la sangre y las agujas.Segn concluye Kendler, la naturaleza de los miedos comunes evoluciona y cambia durante el desarrollo. En otras palabras, los genes del miedo nos afectan de forma diferente a lo largo de la vida. Sin embargo, no es lo nico que hay que tener en cuenta. La gentica, dice el investigador, determina solo nuestra vulnerabilidad general, pero la educacin y las experiencias vitales tambin influyen. Alguien de baja vulnerabilidad podra rpidamente desarrollar un temor a volar despus de sobrevivir a un horrible accidente areo, asegura.

Unos genes de miedo. En Muy interesante. Recuperado el 6 de diciembre de 2013, de http://www.muyinteresante.es/salud/articulo/unos-genes-de-miedo (Fragmento).

1. Cul es el tema del artculo?

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2. Qu propsito crees que tiene el texto?

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3. Quin es Kenneth Kendler?

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4. Segn el estudio, qu diferencia existe entre los miedos de la niez con los de la adultez?

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5. A partir de las conclusiones del estudio, qu relacin existe entre el miedo y los genes?

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6. Qu caractersticas del artculo informativo reconoces en el texto anterior?

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III.- 1.- Identifica sujeto y predicado en la oracin, luego subraya ncleo del sujeto y ncleo del predicado e identifica el error de concordancia, finalmente reescribe la oracin sin errores de concordancia, sigue el ejemplo. (9 puntos)

EJEMPLO:

SujetoPredicadoEl nio y su padre/ juega ftbol en la plaza del pueblo. Ncleo del Sujeto Ncleo del Predicado

El nio y su padre Juegan ftbol en la plaza del pueblo.

a. Pedro piensan en las cosas que debe hacer maana.

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b. La vendedora decidieron recolectar latas y peridicos para reciclar.

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c. Las grietas de la pared afea la casa.

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2. Forma oraciones concordantes uniendo los sujetos de la columna A con los predicados de la columna B, segn corresponda. (4 puntos)

A B

Esas pelculas estaremos ah a las diez.

Nosotros no me han gustado nunca.

T me pareci apasionante.

El viaje a la India eras el ms joven de todos.

3. Lee el texto y completa los espacios de manera que se mantenga la concordancia entre sujeto y ncleo del predicado. (5 puntos)

Hoy, las nuevas tecnologas_______________ (revolucionar) la comunicacin humana. El chat, el e-mail, la mensajera instantnea y los foros de conversacin_________________ (ampliar) las fronteras del conocimiento y la comunicacin. El uso provechoso de estos medios _____________________ (implicar) conocer las herramientas lingsticas que _________________ (permitir) expresarse correctamente, pues uno de los problemas ms frecuentes de este tipo de comunicacin _________________ (ser) la frecuencia de errores ortogrficos y gramaticales.

Tabla de especificacin

tem IndicadorPregunta/ RespuestaPuntaje

I. tem extrayendo informacin explcita e implcita.

1. B 10

2. A

3. B

4. B

5. OPININ

6. OCURREN EN EL CEMENTERIO, LA LECTURA ES DE INTRIGA.

II. tem extrayendo informacin explcita e implcita.

1.-Los genes del miedo y donde se hizo el estudio. 8

2.-informar sobre los genes.

3.-investigadores.

4.-cuando pequeo se teme a lo desconocido en cambio cuando se es mas grande se teme a lo que se conoce.

5.-solo muestra nuestra vulnerabilidad.

6.-Entrega informacin sobre un tema.

III. tem

extrayendo informacin explcita e implcita.

1.- a) N.S (nio y su padre) N.P ( Juega) Juegan

b) N.S (Pedro) N.P (Piensa)Piensan

c) N.S (Vendedora) N.P (Decidieron recolectar)Decidieron.

d)N.S (Grietas) N.P (Afea)Afean. 12

2.- - Esas pelculas no me han gustado nunca.- Nosotros estamos ah a las 10.- T eres el ms joven de todos.- El viaje a la india me pareci apasionante.

3.- Revolucin Amplan Implica - Permiten Es.