UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIAPROYECTO INTEGRADOR

CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA

OBJETIVOGenerar procesos de pensamiento que permitan al estudiante, construir una pregunta de investigación con coherencia lógica y sintáctica orientada a su posible propuesta de investigación y/o para la presentación de su ensayo final en el proyecto integrador.

METODOLOGÍA DE TRABAJOEl estudiante debe realizar la lectura de todo el documento y elaborar una síntesis de su contenido.Con base en las orientaciones dadas en la clase anterior, debe elaborar una pregunta con significado y sentido que posiblemente sea su problema a investigar.

INTRODUCCIÓNAntes de entrar a asumir alguna postura frente a lo entendido hasta ahora como Proyecto Integrador, es conveniente realizar una serie de precisiones, sobre conceptos que tiene incidencia en los procesos investigativos, los cuales corresponden a enunciados de orden axiomáticos que permiten avanzar en términos de Teoría de la Ciencia. Estos son: Pensamiento, lenguaje y acción. Entiéndase Pensamiento, como una característica o atributo de algo más amplio denominado “conciencia”, en el cual pueden incluirse sentimientos y pensamientos. El otro componente es el Lenguaje, considerado como un sistema de códigos con reglas que permiten poder comunicar y transferir pensamiento. Finalmente la Acción como aquel proceso transformativo resultado de una intención de pensamiento comunicada a través del lenguaje. (Ochoa, F. 12 de marzo de 2009.Bogotá, D.C).

Estos tres elementos, son la puerta de entrada a cualquier proceso de comprensión sobre fenómenos de orden científico, de los cuales se requiere echar mano de ellos en forma consciente, a fin de obtener mayores y mejores resultados. Es así que, esta relación trípode, con la cual se configuran tres visiones dentro de una misma dinámica que actúa como mecanismo de la conciencia, con la cual el ser humano logra interactuar en el mundo, en este caso, el mundo investigativo para las Ciencias Jurídicas o del Derecho.

¿QUÉ ES PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA?Una vez concebida la idea del estudio, el estudiante como investigador requiere familiarizarse con el tema en cuestión. Para el caso particular, hay que acudir a las bases de datos de carácter jurídico y precisar el núcleo temático sobre el cual se desea trabajar. Al obtener un significativo número de antecedentes, éstos deben ser ordenados de acuerdo a un criterio que determine quien realiza el trabajo, éste puede ser la organización de los datos por orden cronológico (del más antiguo al más reciente); por autor (orden alfabético); por calidad de la fuente (peso académico de la información), entre otros.

Con la información obtenida, se requiere redactar un documento tipo ensayo, en el cual se sigan las normas ICONTEC exigidas para el desarrollo del proyecto. Una vez realizado este proceso, no implica que en otro momento del desarrollo del trabajo, no puedan incluirse

nuevas fuentes encontradas. A este capítulo se del denomina “Antecedentes de Investigación” y permite identifica la justificación y viabilidad del trabajo, así como identificar las deficiencias respecto al conocimiento sobre el problema y la definición inicial del ambiente o contexto.

Al plantear un problema, se busca afinar y estructurar formalmente la idea de la investigación. De acuerdo a la familiarización que se tenga con el tema a indagar, así mismo se hará más fácil su planteamiento. De tal manera que, seleccionar un tema o idea no lo coloca inmediatamente en la posición de considerar qué información habrá de recolectar, con cuáles métodos o cómo analizará los datos. Antes necesita formular el problema específico en términos concretos y explícitos, de manera que sea susceptible de investigarse con procedimientos científicos. Un problema correctamente planteado, está parcialmente resuelto. Por lo tanto, a mayor exactitud, mayor posibilidad de resolverlo. Para lograr lo anterior, quien investiga debe no sólo conceptualizar el problema, sino escribirlo en forma clara, precisa y accesible. En ocasiones sabe lo que desea hacer, pero no cómo comunicarlo a los demás y es necesario que realice un mayor esfuerzo por traducir su pensamiento a términos comprensibles, pues actualmente la mayoría de las investigaciones requieren de una colaboración interdisciplinar.

Criterios para Plantear el Problema1. El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables.2. Debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad.3. El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empirica. Es

decir, la factibilidad de observarse en la “realidad única y objetiva”. (Hernández et.al., p. 46).

CRITERIOS PARA PLANTEAR UN PROBLEMA

Según Kerlinger y Lee (2002), los criterios para plantear adecuadamente un problema de investigación son:El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables.El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad, de manera que guarde relación con el objetivo o los objetivos propuestos. Ejemplos:

PREGUNTA OBJETIVOS• ¿Cuál es el valor de la correlación entre la

expansión del narcotráfico y la expansión urbana del aire musical (con su cultura adyacente) denominado “vallenato” en las tres últimas décadas del siglo XX en Colombia?

• ¿Cuál es el nivel de confianza que el público de las siete (7) principales ciudades del país tiene en el sistema bancario de

• Establecer el valor de la correlación estadística entre la expansión del narcotráfico y la expansión urbana del aire musical (con su cultura adyacente) denominado “vallenato” en las tres últimas décadas del siglo XX en Colombia

• Establecer el porcentaje de confianza que el público de las siete (7) principales ciudades del país tiene en

crédito para vivienda? el sistema bancario de crédito para vivienda

1. El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica. Es decir, la factibilidad de observarse en la realidad “única y objetiva”. Por ejemplo, si alguien piensa estudiar cuán sublime es el alma de los adolescentes, plantea un problema que no puede probarse empíricamente, pues “lo sublime” y “el alma” no son observables. Claro que el ejemplo es extremo, pero recuerda que las investigaciones buscan ayudar al cambio y mejoramiento de las condiciones actuales de una situación problémico en una sociedad concreta.

2. Identificar el objeto de investigación. Tener claridad en este aspecto, permite evitar la desviación del interés del estudio por parte de quien lo investiga; para ello, se recomienda separar la pregunta en sus unidades de significado y sentido.

Siguiendo uno de los ejemplos anteriores:¿Cuál es el nivel de confianza que el público de las siete (7) principales ciudades del país tiene en el sistema bancario de crédito para vivienda?

a. ¿Cuál es el nivel de confianza?b. el público de las siete (7) principales ciudades del paísc. el sistema bancario de crédito para vivienda

De allí se infiere, que el objeto de investigación es la confianza del público de las 7 principales ciudades, en el sistema bancario de crédito para vivienda.

Finalmente, es recomendable plantear las preguntas desde la palabra ¿cuáles? o ¿cómo?, ya que este tipo de preguntas están encaminadas a indagar por fenómenos y no por sustancias como sucede en las preguntas referidas al ¿qué?

A continuación, se presenta un pequeño cuadro comparativo entre el planteamiento del problema para casos de investigaciones cuantitativas en relación a investigaciones cualitativas.

PENSAMIENTOS CUANTITATIVOS PENSAMIENTOS CUALITATIVOS• Precisos y delimitados• Direccionados

• Fundamentados en revisión literaria dentro de la visión de las ciencias físico-naturales.

• Se aplican a un gran número de casos.

• El entendimiento del fenómeno se guía a través de ciertas dimensiones consideradas como significativas por sus estudios previos.

• Se orientan a probar teorías, hipótesis y/o explicaciones, así como a evaluar efectos de unas variables sobre otras (correlacionales y explicativos)

• Abiertos• Expansivos, que paulatinamente se

enfocan en conceptos relevantes de acuerdo con la evolución del estudio,

• No direccionados en su inicio.• Aunque tienen fundamentación literaria,

ésta es más de corte intuitiva

• Se aplica a un menor número de casos

• El entendimiento del fenómeno es en todas sus dimensiones, internas y externas, pasadas y presentes.

• Se orientan a aprender de experiencias y puntos de vista de los individuos, valorar procesos y generar teorías fundamentadas en perspectivas de participantes.

BIBLIOGRAFÍAHernández Sampieri. R y otros. (2006). Metodología de la Investigación. 4ª. Ed. Mc. Graw Hill.