CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA 1

Tarea 1Seleccione y describa las características de la institución y del aula que Ud. considera relevantes para contextualizar la planificación de la unidad2 que desarrollará.

Orientaciones para la tareaDescriba factores de la institución y del aula, considerando aspectos tales como:

1. Antecedentes generales del establecimiento, como por ejemplo: dependencia, tamaño, ubicación y comunidad a la que atiende.

Nombre del establecimiento: Escuela Particular Cristiana “Desarrollo Integral”

Deprov : Cautín Norte RBD: 20180

Dirección: Los Mineros S/N Villa Israel

Comuna: Temuco.

Dependencia: Particular Subvencionado

Fax: 920926

Fono: 65670445

Correo electrónico: dennyvema@gmail.com

Director: Denny Beatriz Velásquez Maufras

Sostenedor: Rolando Gajardo

Jefe de UTP: Álvaro Candia

Cantidad de profesores del establecimiento: 14

Cantidad de alumnos (as) del establecimiento: 387

Número de cursos: 10 (Pre kínder, Kínder, 1° a 8° año básico: un curso de cada

nivel)

Características establecimiento: Particular subvencionado, nivel económico medio

bajo.

Jornada: Jornada escolar completa

Número de salas: 10 (sin incluir salas de reforzamientos, informática, biblioteca,

entre otras).

1

2

2. Opciones pedagógicas que Ud. tomará en cuenta en virtud del proyecto educativo, del proyecto curricular y de otros programas o proyectos en desarrollo.3

El estudiante debe tener un rol activo en el proceso de aprendizaje, por lo tanto, la motivación, la atención y el conocimiento previo deben ser considerados para lograr aprendizajes más exitosos en niñas y niños. Para esto se utilizarán metodologías pedagógicas centradas en el educando acorde a las tendencias constructivistas pregonadas por la Reforma Educacional.

Partir del nivel de desarrollo del alumno. Asegurar la construcción de aprendizajes significativos. Posibilitar que los alumnos realicen aprendizajes significativos por sí solos. Procurar que los alumnos modifiquen sus esquemas de conocimiento. Establecer relaciones ricas entre el nuevo conocimiento y los esquemas de conocimiento

ya existentes. Aprender haciendo

En cuanto a la visión consideramos:"Una Escuela abierta para todos" donde niños y niñas reciban una educación impregnada con sólidos valores éticos, morales y cristianos y la adecuada y profesional orientación pedagógica desde los primeros años de vida, atendiendo las diferencias, capacidades e intereses de cada alumno.Una escuela en la que se practique el "aprender haciendo", de tal forma que pupilos y pupilas puedan enfrentar los desafíos de la vida diaria con la ayuda y compromiso mancomunado de profesores, padres, apoderados y comunidad. Los esfuerzos unificados de la familia, la vecindad y la Escuela darán como resultado una Entidad Educativa que se destaque en la Comuna por sus altos logros académicos.

En cuanto a la misión consideramos:La Institución Educativa priorizará metodologías constructivistas participativas, centradas en el estudiante que refuercen la contextualización de los aprendizajes, el autoaprendizaje, la autoestima, creatividad, respeto por sí mismo, los demás y por las diferencias de género, solidaridad y todos aquellos valores que les sean útiles para lograr una convivencia armónica dentro de la sociedad e incentiven su crecimiento y desarrollo como personas íntegras en un mundo cambiante y tecnologizado. Se utilizarán recursos y medios audiovisuales suficientes para estimular todas las capacidades de los niños y niñas, motivando la utilización de diferentes estrategias de aprendizaje para lograr mejores resultados y lograr una preparación óptima para continuar su carrera escolar.

Hemos escogido puntualmente estos aspectos del PEI de la escuela, ya que encontramos que son aspectos relevantes y muy importantes de considerar para nosotras como futuras docentes para tenerlos en cuenta al momento de planificar y orientar nuestras propuestas pedagógicas. Ademas debemos tener en cuenta en cumplir estas características presentes dentro del PEI debido a que estamos cumpliendo un rol dentro del establecimiento y debemos estar en concordancia con las expectativas de aprendizaje y de enseñanza con las que trabaja y propone el establecimiento.

3

3. Infraestructura, recursos de aprendizaje y tecnologías disponibles para el sector curricular4 de la unidad que desarrollará.

El establecimiento cuenta con apoyo pedagógico como recursos de material concreto enfocados principalmente en la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, contamos con una gran cantidad de mapas en grandes tamaños y con diversa información a enseñar y presentar, además la escuela cuenta con proyector e internet con buen acceso y rapidez a la navegación en línea, podemos encontrar además que las salas están textualizadas con todas las asignaturas generando un apoyo visual en el aula. Contamos además para poder potenciar y lograr los objetivos de nuestras planificaciones con una impresora en la sala y acceso ilimitado a algún material que necesitemos para el desarrollo de nuestro proyecto.

4. Organización y dinámica del aula: recursos de aprendizaje disponibles, organización del espacio en el aula, rutinas y actividades que habitualmente realiza el docente y sus estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el subsector o sector para el cual se desarrollará la unidad, y clima del aula en general y en particular en ese subsector o sector.

Frente a la disposición que tenemos en el aula, debemos dejar en claro que las salas no son de gran capacidad, por lo que trabajar con los estudiantes en formas grupales o el hacer algún cambio de movilidad de mesas o sillas se nos dificultara un poco. Como mencionamos en el punto anterior contamos con un gran apoyo visual y de recursos pedagógicos en cuanto respecta la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Contamos además con un gran apoyo tecnológico y una gran disposición del profesor jefe y de la asistente de sala.

5. Señale las fuentes y procedimientos utilizados para recoger información en cada aspecto.

Para recoger la información del PEI de la escuela hablamos principalmente con el jefe de utp, siendo el quien nos facilitó algunos documentos mediante el correo electrónico. Los otros puntos cuando hablamos de los recursos pedagógicos los hemos completado mediante la observación y conversaciones con la asistente de aula y el profesor jefe.Respecto a los datos de la escuela, en el primer punto, hemos recolectado la información mediante la ayuda de la asistente de aula y el jefe de utp, mediante archivos con información de la escuela que se nos facilitó mediante correo electrónico, además hemos recurrido a la página del Mineduc para observar algunos datos como la ubicación y aspectos generales del establecimiento.

Tarea 2Seleccione y describa las características de los estudiantes de su curso, individualmente y como grupo, que constituyen factores relevantes para las planificaciones de clases, que posibiliten un aprendizaje de calidad.

Orientaciones para la tareaDescriba las características de los estudiantes del curso, considerando aspectos tales como:

4

1. Número de estudiantes y su diversidad en términos de edad, género, origen étnico, nacionalidad, religión, y necesidades educativas especiales.

Los estudiantes del 4 año básico varían entre las edades de 9 y 10 años, siendo 42 estudiantes en sala. En su mayoría son varones siendo 24 y las mujeres la minoría en sala siendo 18.Todos los estudiantes son de nacionalidad chilena, además tenemos a estudiantes que pertenecen a la cultura mapuche y la mayoría de los estudiantes tienen descendencia directa y apellidos mapuches.En cuanto a la religión de los estudiantes tenemos diversidad en cuanto a la religión evangélica y católica.Cuando hacemos referencia a las necesidades educativas especiales, en el aula encontramos a tres estudiantes diagnosticados con necesidad educativa transitoria de déficit atencional. También encontramos que dentro del aula hay una estudiante que se encuentra con psicólogo debido a problemas ocasionados por el bulliyng originado en su centro educativo anterior.