contenido_las hipotesis en la investigacion educativa

8/18/2019 Contenido_Las Hipotesis en La Investigacion Educativa

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Contenido: Las hipótesisen la investigacióneducativa

MaestraEugeniadelosÁngelesRepreza



Utilidad de las hipótesisUtilidad de las hipótesis

Son las guías de unainvestigación.

Tienen una funcióndescriptiva y explicativa.

Permiten probar teorías.

Como resultado de laprueba de una hipótesis,se puede construir unateoría o las bases deésta.

Maestra Eugenia de los Ángeles Repreza



Hipótesis


Planteamientodel problema

Revisión de laliteratura

“Hipótesis”Guías precisas del

problema deinvestigación o de los

enómenos !ueestamos estudiando"

Se establecen posterior alplanteamiento del problema y larevisión de la literatura.




#e$namos el t%rmino

de hipótesis

&ndican lo !ueestamos buscandoo tratando de

probar

'one(plicacionestentativas del

enómenoinvestigado"

'e ormulan amanera de

proposiciones"

)onecesariamenteson verdaderas"

*ue los datos no

aporten evidencia aavor de lashipótesis no

signi$ca !ue lainvestigación no

sea +til"




,n la investigación,n la investigación

cientí$cacientí$ca

- proposiciones tentativasacerca de las relaciones entre

dos o m.s variables / se apo/anen conocimientos organi0ados /

sistemati0ados"

Lashipótesisson

Pueden involucrar dos o m.svariables"

'on su1etas a comprobación"



,1emplos:,1emplos:•'e(o'e(o

•2otivación intrínseca2otivación intrínsecahacia el estudiohacia el estudio

•3ocación hacia la carrera"3ocación hacia la carrera"

34R&45L,'


“,s una propiedad !ue puedevariar / cu/a variación essusceptible de medirse"”

6*U7 '8)9



as variables ad!uieren

valor para la investigacióncientí"ca cuando puedenser relacionadas conotras. #n este caso se lessuele denominar$

““ constructos oconstructos oconstruccionesconstruccioneshipot%ticas”"hipot%ticas”"




,1emplo de hipótesis:

% mayor variedad en el traba&o del aula,mayor motivación intrínseca hacia él.

'ariables$a( variedad en el traba&o del aula

b( motivación intrínseca hacia el traba&o de aula.




,1emplo de hipótesis:

a vocación hacia la carrera de inglés est)relacionada positivamente con el nivel desatisfacción manifestado por el estudiante haciaella.

'ariables$a( vocación hacia la carrera

b( nivel de satisfacción.




Relación entre la hipótesis lasRelación entre la hipótesis las

preguntas / los ob1etivos depreguntas / los ob1etivos deinvestigacióninvestigación

as hipótesis proponententativamente las respuestas a

las preguntas de investigación,la relación entre ambas esíntima.

as hipótesis com*nmentesurgen de los ob&etivos ypreguntas de investigación, unave+ !ue éstas han sidoreevaluadas a raí+ de la revisiónde la literatura.


8b1etivos

Preguntas

Hipótesis



;ipos de hipótesis




Hipótesis deHipótesis deinvestigación <Hi=:investigación <Hi=:

#s llamada también como hipótesis detrabajo .

as hipótesis de investigación se clasi"can dela siguiente manera$

escriptivas.Correlacionales.

e la diferencia de grupos.

Causales




Clasi$cación de las hipótesis deinvestigación;ipos #escripción ,1emplo

#escriptivas

•Se utili+an a veces en estudios descriptivos.•Pero no en todas las investigacionesdescriptivas se formulan hipótesis, ya !ue no essencillo hacer estimaciones con precisiónrespecto a fenómenos del comportamientohumano.•%lgunos autores consideran !ue en este tipo dehipótesis no se relacionan variables.

-- a motivación extrínseca dea motivación extrínseca delos estudiantes de educaciónlos estudiantes de educaciónb)sica de Santa %nab)sica de Santa %nadisminuir).disminuir).

Correlacionales

,speci$can las relaciones entre dos o m.svariables"Corresponden a los estudioscorrelacionales")o sólo pueden establecer la asociación devariables sino tambi%n cómo est.nasociadas"

-- % mayor autoestima, menor% mayor autoestima, menortemor al fracaso escolar .temor al fracaso escolar .

#e ladi erencia

de grupos

Se formulan en investigaciones cuyo "n escomparar grupos.

#sta clase de hipótesis puede abarcar dos, treso m)s grupos.

-- as mu&eres le atribuyenas mu&eres le atribuyenm)s importancia !ue losm)s importancia !ue los

hombres a las carreras dehombres a las carreras deeducación.educación.

Causales ,ste tipo de hipótesis no solamente a$rmalas relaciones entre dos o m.s variables /cómo se dan dichas relaciones sino !ueadem.s proponen un “sentido deentendimiento” de ellas"

,ste tipo de hipótesis establecenrelaciones de causa>e ecto"

-- a desintegración familiara desintegración familiarde los padres provoca ba&ade los padres provoca ba&aautoestima en los hi&os.autoestima en los hi&os.




Hipótesis nulas <Ho=Hipótesis nulas <Ho=

Son en cierto modo, el reverso de las hipótesis deinvestigación.

Sirven para refutar o negar lo !ue a"rma la hipótesis deinvestigación.




Hipótesis alternativasHipótesis alternativas<Ha=:<Ha=:Son posibilidades -alternas ante las hipótesis deinvestigación y nula.

/frecen otra descripción o explicación distintas a las!ue proporcionan estos tipos de hipótesis.




0inalmente

Todo proyecto de investigación re!uiere preguntas de investigación, y sólo

a!uellos !ue buscan evaluar relación entre variables o explicar causasre!uieren la formulación de hipótesis.

#n el caso de la investigación experimental, siempre es necesario partir dehipótesis !ue ser)n las !ue guiar)n el respectivo estudio.




1eferencias bibliogr)"cas

2ernal, C. %. 34565(.Metodología de la

investigación. 378 ed.(.Colombia$ P#%1S/9.

:ern)nde+, 1., 0ern)nde+, C.,y 2aptista, P. 34565(.Metodología de lainvestigación. 3;8 ed.(.

<éxico$ <c=ra>?:ill.<c<illan, @. y Schumacher, S.3455;(. InvestigaciónEducativa. <adrid$ P#%1S/9.


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