CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN CEIP EL ZARGAL C/ Zargal s/n; 18190 CENES DE LA VEGA Telfs. 958893177 - 78 ; FAX 958893179

18001792.averroes@juntadeandalucia.es

ÍNDICE

Contenido ÍNDICE ......................................................................................................... 2 0.- REALIDAD DE NUESTRO CENTRO ................................................ 4 

IDENTIFICACIÓN ................................................................................... 4 ALUNMANDO ......................................................................................... 4 PROFESORADO ...................................................................................... 5 

DOCENTES ........................................................................................... 5 NO DOCENTE ...................................................................................... 6 

HORARIO ................................................................................................. 6 INSTALACIONES ................................................................................... 6 PROYECTOS QUE EL CENTRO TIENE CONCEDIDOS .................... 7 CALIFICACIONES CURSO ANTERIOR .............................................. 7 OBJETIVOS GENERALES CENTRO .................................................... 7 

ORGANIZATIVOS Y ADMINISTRATIVOS .......................................... 7 PEDAGÓGICOS ................................................................................... 8 CURRICULARES .................................................................................. 8 PERSONAL, INFRAESTRUCTURAS Y MATERIALES ....................... 8 

I.- EQUIPOS DOCENTES ......................................................................... 9 EDUCACIÓN INFANTIL ........................................................................ 9 

3.- TUTORÍA ......................................................................................... 9 PRIMER CICLO PRIMARIA .................................................................. 9 

1.- OBJETIVOS ..................................................................................... 9 2.- COMPONENTES ........................................................................... 10 3.- TUTORÍA ....................................................................................... 10 4.- PROGRAMACION ANUAL DE LAS AREAS CURRICULARES .. 11 

SEGUNDO CICLO PRIMARIA ............................................................ 11 1.- OBJETIVOS: .................................................................................. 11 2.- COMPONENTES DEL SEGUNDO CICLO .................................. 12 3.- TUTORÍA ....................................................................................... 12 4.- PROGRAMACIÓN ANUAL DE LAS ÁREAS CURRICULARES .. 13 

TERCER CICLO PRIMARIA ................................................................ 13 1.- OBJETIVOS ................................................................................... 13 2.-COMPONENTES ............................................................................ 13 3.- TUTORÍA ....................................................................................... 14 4.- PROGRAMACIÓN ANUAL DE LAS AREAS CURRICULARES .. 15 

II.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ....................................................... 15 EOE ......................................................................................................... 15 APOYO A LA INTEGRACIÓN ............................................................ 17 

JUSTIFICACIÓN: ............................................................................... 17 

OBJETIVOS GENERALES A TRABAJAR CON LOS ALUMNOS/AS: ............................................................................................................. 17 METODOLOGÍA: ............................................................................... 18 EVALUACIÓN: ................................................................................... 18 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CONTINUA: .......................... 18 AGRUPAMIENTOS: ........................................................................... 19 COORDINACIÓN DOCENTE: .......................................................... 19 COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS: .......................................... 19 

AUDICIÓN Y LENGUAJE .................................................................... 20 ATAL ...................................................................................................... 20 

III.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS ..................................................................................................................... 25 

EDUCACIÓN INFANTIL ..................................................................... 25 PRIMER CICLO DE PRIMARIA .......................................................... 26 

PRIMER TRIMESTRE ........................................................................ 26 SEGUNDO TRIMESTRE .................................................................... 26 TERCER TRIMESTRE ........................................................................ 26 

SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA ...................................................... 26 PRIMER TRIMESTRE ........................................................................ 26 SEGUNDO TRIMESTRE .................................................................... 26 TERCER TRIMESTRE ........................................................................ 26 

TERCER CICLO DE PRIMARIA ......................................................... 27 PRIMER TRIMESTRE: ....................................................................... 27 SEGUNDO TRIMESTRE: ................................................................... 27 TERCER TRIMESTRE: ....................................................................... 27 COORDINADAS POR LA PROFESORA DE E. FÍSICA .................. 27 COORDINADAS POR EL PROFESOR DE MÚSICA ........................ 27 

IV.- FORMACIÓN DEL PROFESORADO ............................................ 27 V.- REUNIONES ÓRGANOS DE GOBIERNO .................................... 28 

CLAUSTROS .......................................................................................... 28 CONSEJOS ESCOLARES ..................................................................... 28 ETCP ....................................................................................................... 28 

REUNIONES ÓRGANOS DIDÁCTICOS .............................................. 29 VI.- PLANES Y PROYECTOS DEL CENTRO ..................................... 29 VII.- EVALUACIÓN DEL PAC ................................................................ 29 AMPA .......................................................................................................... 29 

OBJETIVOS PARA EL CURSO 2.009/2.010 ....................................... 29 PROPUESTA DE ACTIVIDADES CURSO 2.008/2.009 ..................... 30 

0.- REALIDAD DE NUESTRO CENTRO

IDENTIFICACIÓN NOMBRE: CEIP EL ZARGAL LOCALIDAD: CENES DE LA VEGA CÓDIGO CENTRO:18001792 PROVINCIA: GRANADA DIRECCIÓN: C/ ZARGAL S/N 18190 CENES DE LA VEGA TELÉFONOS: 958893177-78; CORPORATIVOS: 171177-78 FAX: 958893179; CORPORATIVO: 171179 CORREO: 18001792.averroes@juntadeandalucia.es WEB: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/18001792/helvia/sitio/ http://ceipelzargal.blogspot.com/

ALUNMANDO

GRUPOS ALUMNOS TOTAL CURSO TOTAL CICLO TOTAL CENTROINF 3 A 23 IN 3 B 23

INF 3 C 22 68

INF 4 A 20 INF 4 B 21 INF 4 C 20

61 INF 5 A 25 INF 5 B 25 INF 5C 25 75

204 1º A 25 1º B 24

49 2º A 22 2º B 23

45 94

3º A 19 3º B 19 3º C 18

56 4º A 26 4º B 25

51 107

5º B 23 5º B 22

45 6º A 19

6º B 18 37 82 487

PROFESORADO

DOCENTES

APELLIDOS Y NOMBRE TUTORÍA ESPECIALIDAD CARGO

Abril Benítez, Silvia 3º B Bilingüis Coordinad. 1º Ciclo Ariza Bermejo, Olga 1º A Bilingüis Bernier Jiménez, Rubén Antonio 2º B Bilingüis Coordinador 2º CicloCaballero Grande, María José Inf 4 B Bilingüis Calero Fernández, Emilia María Infantil Apoyo Delgado Noguera, Bernardo Federico Infantil Coordinador. Apoyo Donaire González, Josefa 4º A Bilingüis Sustitución acabada Espigares Díaz, Jorge Blas Primaria Dirección Ferre Tarrero, Ana Ap. Integr García Navarro, María Soledad 2º A Primaria González Ruiz, María del Carmen 3º C Primaria Herreros Martínez, Purificación 5º B Primaria Iáñez López, María Ángeles Inf 5 B Infantil Jiménez Vargas, J Antonio 5º A Primaria Secretario Lara Moreno, Mª Josefa Inglés Martínez Alifa, María Dolores Inf 5 A Infantil Martínez Muñoz, María José Inglés Medina Jerez, Juan Bautista 6º B Primaria Coordinad. 3º Ciclo Merino López, Sergio Alejandro Música Molina Pérez, María Trinidad Inglés Apoyo Peña Martín, Manuela Infantil Pérez Rodríguez, Salud Inf 4 A Ed. Física Puyana Castellano, Ismael Ed. Físca Sustituto Ramírez Ruiz, Ramón 3º A Primaria Jefe Estudios Rodríguez Ortega, Natividad Religión Rodríguez Sánchez, Magdalena 4º B Primaria Romero Garrido, Carmen Inf 4 C Infantil Ruiz Martos, Míriam Religión Sustituta Salmerón Puente, José Manuel Inf 5 C Infantil Salvador Reyes, María Dolores 6º A Primaria Sánchez Medina, Encarnación Inf 3 B Infantil Sánchez Sánchez, María Nieves Inf 3 A Infantil

Sánchez Valverde, María del Carmen 3º B Bilingüis Sustitución Ubiña Pérez, Regina María Inf 3 C Infantil Vidal Sánchez Palencia, Francisco J 1º B Bilingüis Vives Montero, María Inmaculada 4º A Bilingüis

NO DOCENTE APELLIDOS Y NOMBRE PUESTO Chirosa Díaz, Beatriz Mentora Plan de Acompañamiento González Norberto, Cecilio Mentor Plan de Acompañamiento Ibáñez Sánchez, Mª Angustias Monitora Escolar Leigh Comer, Jennifer Auxiliar de Conversación. Centro Bilingüe Nazario , Claudia Auxiliar de Conversación. Centro Bilingüe

HORARIO El Centro desde hace tiempo optó por la jornada de cinco mañanas, con un horario escolar de 09,00 a 14,00 horas, distribuido en 5 tramos, los cuatro primeros de 55 minutos y el último de 50 minutos, más la media hora de recreo diaria. Los lunes de 16,00 a 18,00 horas se hacen la tutoría o atención a los padres, de 16,00 a 17,00 horas; y la reunión de los equipos docentes, de 17,00 a 18,00 horas. El resto, de horas complementarias, se dedican a Claustro, Consejos, Formación, ETCP, etc. Además el Centro tiene:

- Plan de Apertura, con: o Aula Matinal, una en cada edificio, Dolores Romero Pozo y El Zargal, de

07,30 hasta las 09,00 horas, con un total de 60 usuarios. o Comedor, uno en cada edificio, Dolores Romero Pozo y El Zargal, este

último dividido en dos turnos, con un total de 153 usuarios. El horario es de 14,00 a 16,00 horas.

o Actividades Extraescolares, de lunes a jueves, de 16,00 a 18,00 horas, en El Zargal con 115 usuarios. Son: apoyo, baile, baloncesto, fútbol, gimnasia rítmica, informática e inglés.

- Plan de Acompañamiento, con 4 grupos, dándose los martes y jueves de 16,00 a 18,00 horas estos días. Son:

o 5º A con 10 usuarios. o 5º B con 10 usuarios. o 6º A con 10 usuarios. o 6º B con 9 usuarios.

Los horarios, tanto del profesorado como de los grupos del alumnado, que se han hecho con criterios pedagógicos, son públicos, estando expuestos en la Sala de Profesores del Centro, Tablón de Anuncios del Centro y Web del Colegio.

INSTALACIONES El Centro tiene dos edificios totalmente separados y muy diferenciados:

- Colegio Dolores Romero Pozo: antiguo Colegio, en la Carretera de Sierra Nevada, junto al Ayuntamiento. Ahí están las tres clases de Infantil 3 Años.

- El Zargal, en la calle El Zargal s/n, inaugurado en 2006, centro para 18 unidades, en donde actualmente hay 20 unidades. Aquí está desde Infantil 4 Años, hasta 6º con apoyo a la Integración.

Cada año es mayor y más acuciante el problema de la falta de espacios. Para el próximo curso escolar, 2010-11, hará falta mínimo una clase más, pues habrá tres primeros, y puede que incluso tres clases más ya que actualmente están muy cargadas de alumnado Infantil 5 Años y Cuarto de Primaria. ¿Dónde se colocarán estos espacios? Es el mayor problema, con mucha diferencia, que actualmente tiene el Centro.

PROYECTOS QUE EL CENTRO TIENE CONCEDIDOS - Plan de Apertura. Coordinador: Jorge B. Espigares Díaz. - Bilingüismo. Coordinadora: María José Lara Moreno. - Plan de Lectura y Bibliotecas Escolares: Coordinador: José Antonio Jiménez

Vargas. - Anticipación Lingüística en Infantil. - Escuela Espacio de Paz. Coordinadora: Salud Pérez Rodríguez. - Plan de Igualdad. Coordinadora: Salud Pérez Rodríguez. - TIC. Coordinador: Jorge B. Espigares Díaz. - Autoprotección, salud y riesgos laborables. Coordinador: Jorge B. Espigares

Díaz. - Plan de Acompañamiento. Coordinador. Bernardo F. Delgado Noguera.

CALIFICACIONES CURSO ANTERIOR Viendo Séneca y la pruebas de evaluación de Diagnóstico se ha reducido un poco la comprensión y expresión lectora y escrita, así como la resolución de problemas.

OBJETIVOS GENERALES CENTRO Como gran objetivo tenemos la mejora de los rendimientos escolares del alumnado, insistiendo en la comprensión y expresión oral y escrita así como el lenguaje matemático y la resolución de problemas, a través de las competencias, contando con la colaboración de padres, alumnado y la propia Administración, fomentando los valores y respeto hacia todos y todo, sin olvidarnos del momento en el que ha tocado vivir: nuevas tecnologías. Con respecto a la Convivencia, TIC y a la Tutoría nos remitimos a lo que están en nuestros proyectos: Plan de Convivencia, Escuela Espacio de Paz, Proyecto Tic, Plan de Acción Tutorial, así como al PCMRE

ORGANIZATIVOS Y ADMINISTRATIVOS - Confeccionar los documentos que regulan la vida del Centro: PAC, Memoria,

Proyecto Educativo y Proyecto de Centro - Revisar y difundir Plan de Orientación y Acción Tutorial (P.O.A.T.), Plan de

Convivencia, Plan de Autoprotección, Proyecto Educativo; y difundir las Finalidades Educativas y el ROF.

- Seguir utilizando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en nuestro Centro.

- Seguir contribuyendo a la construcción de la Cultura de Paz con el Proyecto “Escuela: Espacio de Paz”.

- Seguir impulsando el Refuerzo Escolar fuera del horario lectivo en 3º y 4º, si es posible, y 5º y 6º de Primaria, a través del Plan de Acompañamiento.

- Continuar con el Plan de Apertura: Aula matinal, Comedor Escolar, Actividades Extraescolares.

- Seguir colaborando con la Universidad de Granada, recibiendo prácticos, tanto nacionales como europeos o de otros continentes.

- Impulsar el Comenius. - Cumplimentación y recogida de registros del Plan de Calidad. - Seguir con la informatización de la Biblioteca del Centro. - Seguir, para una mayor concienciación, haciendo ensayos y mejorando el Plan

de Autoprotección.

PEDAGÓGICOS - Continuar profundizando en la acción tutorial, sobre todo en lo referente a

competencias, convivencia, hábitos y técnicas de estudio, esfuerzo, solidaridad, etc.

- Realizar adaptaciones curriculares si así lo aconseja el EOE, basadas en el nivel de competencia curricular y las características propias del alumno.

- Llevar a cabo las Actuaciones y Medidas de Atención a la diversidad. - Educar en igualdad erradicando estereotipos y discriminaciones por razones de

sexo, raza, religión e ideología: Plan de Igualdad entre hombres y mujeres. - Elaborar una programación vertical desde Infantil 3 Años hasta 6º de Primaria

sobre actividades extraescolares y complementarias. - Pasar al alumnado de 4º de primaria las pruebas de diagnóstico. Organizar su

puesta en marcha, corregirlas, valorarlas y realizar propuestas de mejora.

CURRICULARES - Mejorar el índice de éxito escolar de los alumnos/as. - Elaborar las estrategias para alcanzar los objetivos no logrados en las Pruebas de

Diagnóstico. - Pasar las pruebas de evaluación inicial y final confeccionadas a partir de los

criterios establecidos por los Ciclos. Posteriormente contrastarlas con otros centros de la zona

- Profundizar sobre el proceso lector: comprensión lectora y animación a la lectura.

- Priorizar la comprensión lectora, expresión escrita, resolución de problemas y la representación de la información.

- Continuar con el estudio de las Nuevas Tecnologías.

PERSONAL, INFRAESTRUCTURAS Y MATERIALES

- Continuar realizando las gestiones para mejorar la dotación de personal y de material del Centro:

o Personal docente más definitivo para el Centro. o Personal docente especializado en Bilingüismo. o Personal docente suficiente para desarrollar el Bilingüismo, y

posteriormente el Plurilingüismo, para todo el alumnado del Centro. o Mayor atención del EOE a este Centro. o Aumentar la atención de la Logopedia para este Centro.

o Intentar conseguir otro maestro/a de Apoyo a la Integración. - Con respecto a la infraestructuras, seguir insistiendo para que las diversas

administraciones se percaten de que en Cenes hace falta otro Centro, además del IES. Todo lo que no sea en este sentido es ir poniendo parches para estropear lo que tenemos: EL ZARGAL, además de que ya, desde hace tres años es totalmente insuficiente.

I.- EQUIPOS DOCENTES

EDUCACIÓN INFANTIL 1.- OBJETIVOS. - Coordinación interna entre los componentes del Equipo Docente - Intercambio de experiencias diversas. - Aunar y establecer criterios pedagógicos, metodológicos y didácticos en el ciclo. - Adecuar la programación del P.C. a cada nivel del ciclo. - Establecer criterios generales de recuperación y proacción de alumnos/as. 2.- COMPONENTES. 3 AÑOS A: MARÍA DE LAS NIEVES SÁNCHEZ SÁNCHEZ 3 AÑOS B: ENCARNACIÓN SÁNCHEZ MEDINA 3AÑOS C: REGINA UBIÑA PÁREZ 4AÑOS A: MANUELA PEÑA MARTÍN 4AÑOS B: Mª JOSÉ CABALLERO GRANDE 4AÑOS C: CARMEN ROMERO GARRIDO 5AÑOS A: LOLA MATÍNEZ ALIFA 5AÑOS B: Mª ÁNGELES IÁÑEZ LÓPEZ 5AÑOS C: JOSÉ MANUEL SALMERÓN PUENTE INGLÉS: Mª JOSÉ LARA MORENO Dª. ANA FERRE TARRERO (Profesora de Pedagogía Terapéutica). RELIGIÓN: MIRIAN RUIZ APOYO: BERNARDO F. DELGADO NOGUERA

3.- TUTORÍA - Las reuniones y entrevistas con los padres serán los lunes de 16,00 a 17,00 horas. - Se realizará una reunión durante el mes de Octubre con el fin de exponer nuestro plan de trabajo, programación, evaluación, horarios, día y hora de tutoría, calendario escolar, etc. - Se realizarán otras entrevistas de carácter obligatorio a nivel trimestral coincidiendo con el final de trimestre y entrega de notas. - Se realizará una entrevista individual con los padres durante el primer trimestre.

PRIMER CICLO PRIMARIA

1.- OBJETIVOS - Revisión del Proyecto Educativo para elaborar los criterios de evaluación y de promoción. - Coordinación interna entre los componentes del Equipo educativo.

- Aunar y establecer criterios pedagógicos, metodológicos y didácticos para todo el ciclo. - Revisar normas de convivencia. - Adecuar la programación del P.C. a cada nivel por ciclos. - Establecer criterios generales de recuperación de alumnos-as. - Estudio y revisión de objetivos mínimos del Ciclo. - Acercar los padres al Centro y hacerlos más partícipes. - Mayor coordinación entre el Equipo de Apoyo Externo y el Equipo Docente. - Informar a los padres del R.O.F. - Colaborar con los padres en la Educación Integral de los alumnos/as. - El Plan de fomento del Plurilingüismo se desarrolla en las áreas de conocimiento y artística. Se está elaborando el currículo integrado de dichas áreas, que se pone en práctica con la ayuda de una auxiliar lingüística. - De este currículo, del 30% al 50%, se desarrolla en la lengua extranjera, que se suma a las rutinas diarias como fecha, sentimientos, saludos, - Revisar los criterios de promoción.

2.- COMPONENTES TUTORAS: Dª. OLGA ARIZA BERMEJO (Tutora de 1ºA). D. FRANCISCO JAVIER VIDAL SÁNCHEZ (TUTOR 1ºB) Dª. MARIA SOLEDAD GARCÍA NAVARRO (Tutora de 2ºA). D. RUBÉN BERNIER JIMÉNEZ (Tutora de 2ºB). ESPECIALIDADES: Dª MARÍA JOSÉ LARA MORENO (Profesor de Lengua Extranjera). Dª. SALUD PÉREZ RODRÍGUEZ (Profesora de Educación Física). Dª. SERGIO ALEJANDRO MERINO LÓPEZ (Profesora de Música). Dª. ANA FERRE TARRERO (Profesora de Pedagogía Terapéutica). Dª. NATIVIDAD RODRÍGUEZ ORTEGA (Profesora de Religión). APOYO: Dª OLGA ARIZA BERMEJO D. FRANCISCO JAVIER VIDAL SÁNCHEZ Dª. MARIA SOLEDAD GARCÍA NAVARRO COORDINADOR DE ESTE CICLO: D. RUBEN ANTONIO BERNIER JIMENEZ

3.- TUTORÍA Las reuniones del Equipo Docente serán los lunes 17,00 a 18,00 de horas. La atención a los padres es de 16,00 a 17,00 horas. La reunión inicial con los padres/madres se realizará en el mes de Octubre, dejando las tutorías semanales de los lunes para aspectos concretos y específicos de cada alumno/; en cualquier caso se intentará implicar a los padres en el proceso educativo. Así mismo se hará una entrevista individualizada con cada uno de los padres de los alumnos, al finalizar cada uno de los trimestres para informar de la marcha escolar de su hijo. Objetivos: - Conocer las aptitudes e intereses de los alumnos con objeto de orientarles en el proceso de aprendizaje, integración escolar y social. - Contribuir a establecer relaciones fluidas entre la escuela y la familia, así como entre el alumno y la institución escolar - Seguimiento del proceso de evaluación continua de los alumnos.

- Coordinación entre los diferentes profesores que intervengan en un grupo de alumnos sobre programación, metodología y evaluación. - Conseguir la asistencia continua de los alumnos a clase, mediante la relación frecuente de los/as tutores/as con los padres para despertar su responsabilidad. - Organizar las reuniones con los padres, que sean necesarias, con vista a alcanzar una buena formación y convivencia entre los alumnos/as. - Elección de delegados de clase por semanas, que también son encargados de clase, ya que son pequeños. - Proporcionar a todos los niños una educación integral que haga posible la adquisición de los elementos básicos culturales, los aprendizajes relativos a la expresión oral, a la lectura, a la escritura y al cálculo numérico, así como una progresiva autonomía de acción en su medio. - Fomentar el hábito lector. En el primer nivel del ciclo, y con el fin de conocer a los padres, ambiente familiar, etc, durante el primer trimestre se organizan las tutorías comenzando por los alumnos más necesitados. Del mismo modo, en el segundo trimestre, y según los resultados de las correspondientes evaluaciones, se organizarán las tutorías.

4.- PROGRAMACION ANUAL DE LAS AREAS CURRICULARES El contenido de este apartado se encuentra en el P.E.C. Dedicaremos especial atención a la elaboración de la programación por niveles y áreas. Dicha programación se realizará a lo largo del curso escolar.

SEGUNDO CICLO PRIMARIA

1.- OBJETIVOS: - Revisión del P.C.C. - Implementar el proyecto bilingüe en el ciclo. - Coordinación interna entre los componentes del Equipo Docente de Ciclo en sus distintas actividades. - Intercambio de experiencias didácticas, organizativas, metodológicas, documentales y bibliográficas. - Seguir criterios pedagógicos, metodológicos y didácticos del P.C.C. - Aunar criterios de evaluación del alumno/a en su proceso de aprendizaje y seguir los establecidos en el P.C.C. - Aunar criterios en normas de disciplina. - Seguir un plan de detección precoz de dificultades concretas en el aprendizaje de alumnos con N.E.E. y con sobredotación intelectual por medio de las evaluaciones iniciales. - Facilitar las pruebas de evaluación para favorecer el diagnóstico por los servicios de apoyo externo y así concretar las necesidades de los alumnos/as. - Seguir un plan de apoyo con registros y revisiones al menos trimestrales. - Aumentar la dotación de biblioteca de aula y seguir estimulando la lectura. - Coordinar las actividades complementarias en las que participen nuestros alumnos. - Realizar y revisar el Plan de Centro, teniendo en cuenta las sugerencias y propuestas de la memoria final de curso. - Confeccionar la memoria final de curso. - Realizar inventario de todo el mobiliario y material perteneciente a nuestro ciclo.

2.- COMPONENTES DEL SEGUNDO CICLO TUTORES: TERCERO A: RAMÓN RAMÍREZ RUIZ ( JEFE DE ESTUDIOS) TERCERO B: SILVIA ABRIL BENÍTEZ

Imparte C.Medio y Plástica 3ºC por exigencias del Programa Bilingüe. También es coordinadora de ciclo.

TERCERO C: CARMEN GONZALEZ RUIZ Imparte matemáticas en 3ºB por exigencias del Programa Bilingüe. CUARTO A: INMACULADA VIVES MONTERO Imparte C.Medio y Plástica 4 B por exigencias del Programa Bilingüe. CUARTO B: MAGDALENA RODRÍGUEZ SÁNCHEZ ESPECIALIDADES: E. FÍSICA: SALUD PÉREZ RODRÍGUEZ INGLÉS: MARÍA JOSÉ MARTÍNEZ MUÑOZ RELIGIÓN: NATIVIDAD RODRÍGUEZ ORTEGA MÚSICA: SERGIO A. MERINO LÓPEZ

Imparte matemáticas en 3ºA por reducción horaria de la Jefatura ,y matemáticas en 4º A por exigencias del Programa Bilingüe.

PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA: ANA FERRÉ TARRERO APOYO: MAGDALENA RODRÍGUEZ SÁNCHEZ MARÍA TRINIDAD MOLINA PÉREZ CARMEN GONZALEZ RUIZ

3.- TUTORÍA Se atenderán a los/as padres/madres los lunes de 16:00 a 17:00 horas, en entrevistas individualizadas para informar de la marcha escolar de su hijo. Se hará la reunión obligatoria de principios de curso en el mes de octubre y las tutorías semanales de los lunes, intentando implicar a los padres en el proceso educativo. Objetivos: - Conocer las aptitudes e intereses de los alumnos con objeto de orientarles en el proceso de aprendizaje, integración escolar y social. - Contribuir a establecer relaciones fluidas entre la escuela y la familia, así como entre el alumno y la institución escolar - Seguimiento del proceso de evaluación continua de los alumnos. - Coordinación entre los diferentes profesores que intervengan en un grupo de alumnos sobre programación, metodología y evaluación. - Conseguir la asistencia continua de los alumnos a clase, mediante la relación frecuente de los/as tutores/as con los padres para despertar su responsabilidad. - Organizar las reuniones con los padres, que sean necesarias, con vista a alcanzar una buena formación y convivencia entre los alumnos/as.

- Plan de Acción Tutorial. - Elección de delegados de clase.

4.- PROGRAMACIÓN ANUAL DE LAS ÁREAS CURRICULARES Se hará una programación inicial, introduciendo a lo largo del curso aquellas modificaciones que se crean necesarias de acuerdo con el PCC.

TERCER CICLO PRIMARIA

1.- OBJETIVOS - Revisión del P.C.C. - Coordinación interna entre los componentes del Equipo Docente de Ciclo en sus distintas actividades. - Intercambio de experiencias didácticas, organizativas, metodológicas, documentales y bibliográficas. - Seguir criterios pedagógicos, metodológicos y didácticos del P.C.C. - Aunar criterios de evaluación del alumno/a en su proceso de aprendizaje y seguir los establecidos en el P.C.C. - Aunar criterios en normas de disciplina. - Elaborar el plan de acción de recuperación y proacción de alumnos. - Seguimiento de un plan de detección de dificultades concretas en el aprendizaje de los alumnos con N.E.E. para mayor facilidad en el diagnóstico por los servicios de apoyo externo y se puedan concretar las necesidades de éstos. - Aumentar la dotación de biblioteca de aula y seguir estimulando la lectura. - Coordinar las actividades complementarias en las que participen nuestros alumnos. - Realizar y revisar el Plan de Centro, teniendo en cuenta las sugerencias y propuestas de la memoria final de curso. - Confeccionar la memoria final de curso. - Realizar informatización inventario de todo el mobiliario y material perteneciente a nuestro ciclo.

2.-COMPONENTES TUTORES: QUINTO A: JOSE ANTONIO JIMÉNEZ VARGAS QUINTO B: PURIFICACIÓN HERREROS MARTÍNEZ SEXTO A: MARÍA DOLORES SALVADOR REYES SEXTO B: JUAN BAUTISTA MEDINA JEREZ – COORDINADOR. ESPECIALIDADES: E. FÍSICA: SALUD PÉREZ RODRÍGUEZ INGLÉS: MARÍA JOSÉ MARTÍNEZ MUÑOZ RELIGIÓN: NATIVIDAD RODRÍGUEZ MÚSICA: SERGIO ALEJANDRO MERINO LÓPEZ Dª. ANA FERRE TARRERO (Profesora de Pedagogía Terapéutica). ADSCRITOS A CICLO: MARÍA JOSÉ MARTÍNEZ MUÑOZ SALUD PÉREZ RODRÍGUEZ

3.- TUTORÍA

3.1 CALENDARIO DE REUNIONES

- Las reuniones se celebrarán los lunes de 16,00 a 17,00, pudiendo utilizar para ello

la entrevista personal o el agrupamiento de los padres en distintos grupos y sesiones en función de sus necesidades. En todo caso, en todos se hablará, al menos, de: - Desarrollo general del curso. - Normas de convivencia. - Técnicas de estudio. - Actividades extraescolares. - Información específica de cada grupo.

3.2 RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS En la resolución de conflictos se tendrá en cuenta: a) Los actos que no alcancen la consideración de conducta contraria a las normas de convivencia serán corregidos por el correspondiente profesor y, en su caso, por el tutor del curso. b) Las conductas contrarias a las normas de convivencia serán corregidas por este orden: profesor correspondiente, tutor, Jefe de Estudios y Director . c) Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia serán corregidas por el Consejo Escolar, salvo en los casos en que éste haya delegado en el Director y en todo caso con el conocimiento del tutor. Asimismo se pondrá en conocimiento de los padres las faltas y su sanción correspondiente. 3.3 ACTIVIDADES SUGERIDAS POR el 3º CICLO I.- Acogida e integración de los alumnos * Presentaciones de los alumnos. Conocimiento mutuo. * Ejercicios para favorecer la relación e integración grupal. * Conocimiento del centro * Estructura organizativa * Nuestra aula II.- Organización y funcionamiento del grupo clase * Recogida de información sobre los alumnos : Datos personales , rendimiento, dificultades de aprendizaje, necesidades educativas especiales , informes de evaluación ciclo anterior, informe psicopedagógico, etc. * Organización y funcionamiento del aula : Normas de clase, agrupamientos.., equipos de trabajo * Preveer los apoyos necesarios III.- Adquisición y mejora de los hábitos de trabajo * Hábitos básicos : Relajarse, orden y autonomía, distribución del tiempo. * Destrezas instrumentales :. Comprensión lectora * Técnicas motivacionales : Planificación y responsabilidad en la tarea, participación de los alumnos, afrontamiento del fracaso IV .- Desarrollo personal y adaptación escolar * Actividades para desarrollar actitudes participativas, capacidades sociales, autoestima positiva, autocontrol ... * Conocimiento de la situación de cada alumno en el grupo : dinámica interna,

actitudes, dificultades. La convivencia entre los alumnos V.- Participación de la familia * Reuniones periódicas para intercambio de información, explicación de la programación, comentar evaluaciones, organizar tiempo de ocio. * Colaboración en actividades extraescolares * Coordinar grupos de discusión y/o trabajo. * Entrevistas individuales VI.- Proceso de evaluación * Evaluación inicial * Instrumentos de observación y registro * Instrumentos y métodos de información sobre los resultados de la evaluación a los propios alumnos y a las familias. * Revisión de los expedientes del ciclo anterior

4.- PROGRAMACIÓN ANUAL DE LAS AREAS CURRICULARES El contenido de este apartado se encuentra en el P.C.C.

II.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

EOE INTERVENCIÓN DEL E.O.E. DE GRANADA-ZAIDÍN (Curso 2009-10) CENTRO: Colegio Público de Educación Infantil y Primaria “EL ZARGAL”. LOCALIDAD: CENES DE LA VEGA (GRANADA)

SEGÚN ACUERDOS CON E.T.C.P., JEFATURA DE ESTUDIOS O CLAUSTRO PROFESIONALES DEL

EQUIPO ESPECIALIDAD DÍA HORARIO DE ATENCIÓN

Esther Ligero Rey Orientadora Jueves 9-14

L4: 16:30-18:30

María Isabel Agüero Gil Médico Miércoles (Q) 9:00-14 CALENDARIO DE INTERVENCIÓN EN EL CENTRO CURSO 2009-10 ORIENTADOR/A DE REFERENCIA Sesiones Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero

Mañana 1,8,15,22,29 5,12,19,26 3,10,17 7,14,21,28 4,11,18,25

Tarde 26 23 25 22

Marzo Abril Mayo Junio

Mañana 4,11,18,25 8,15,22,29 6,13,20,27 3,10,17

Tarde 22 26 24

MÉDICO/A

Sesiones Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero

Mañana 14,28 11,25 9 13,27 10,24

Tarde

Marzo Abril Mayo Junio

Mañana 10,24 7,14,28 5,12,26 2,16

Tarde

PROGRAMAS O ACTUACIONES PREVISTAS PARA EL CURSO 09/10 SEGÚN ACUERDO EN ETCP

(Adjunto al Anexo I: Marcar aquellos programas que se han acordado desarrollar).

I.- ÁMBITO DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL A.-AREA DE APOYO A LA FUNCIÓN TUTORIALX Programa de Acogida Programa de Estimulación Lingüística X Programa médico- preventivo de Salud en Educación Infantil X Programas para la Salud y Hábitos de vida saludable Cuida tu espalda X Prevención y control de la pediculosis X Aprende a sonreír DINO X Hábitos de higiene y alimentación saludable Lujita y los Calicertis A no fumar me apunto Forma- Joven MIRA Prevenir para vivir Y tú ¿qué piensas? X Otros programas: Campaña Gripe A. Censo y asesoramiento

enfermedades crónicas B.-ÁREA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONAL X Programa de Tránsito Programa de Orientación Académica y Profesional Ed. Infantil Ed. Primaria Ed. Secundaria Otros programas:

II.- ÁMBITO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

A.- AREA DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES X Programa de atención al alumnado con necesidades educativas especiales

asociadas a sus condiciones personales

B.-ÁREA DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA Programa Base de Compensación Educativa Prevención, control y seguimiento del Absentismo Escolar Atención al alumnado inmigrante en situación de Desventaja Sociocultural

APOYO A LA INTEGRACIÓN

JUSTIFICACIÓN: Este Centro cuenta con un Aula de Apoyo a la Integración, el cual es atendido por una maestra especialista en Pedagogía Terapéutica. Los alumnos que asisten a dicho aula presentan diferentes déficits sensoriales, cognitivos y dificultades de aprendizaje en todas las áreas y/o retraso escolar grave. Están escolarizados en su grupo ordinario con apoyos en periodos variables y según los criterios y orientaciones individuales del Informe Psicopedagógico. El número de alumnos puede variar a lo largo del curso según las necesidades del Centro y de los alumnos del mismo, ya que se va a realizar la evaluación psicopedagógica a varios alumnos al haberse detectado necesidades especiales de apoyo educativo (N.E.A.E.) que deben ser valoradas y atendidas. Son atendidos en el Aula de Apoyo a la Integración de 3 a 5 sesiones semanales, en pequeños grupos e individualmente. Se ha establecido un mínimo de tres sesiones semanales por alumno por considerar que este tiempo es el mínimo necesario para la obtención de resultados en el aprendizaje y desarrollo de estos alumnos. A la hora de realizar los horarios de asistencia al Aula se ha prestado especial atención a las áreas curriculares en las que salen del aula ordinaria para que estén compensadas. Debe existir una estrecha comunicación y coordinación entre los tutores y la maestra de Pedagogía Terapéutica para recoger los datos de las evaluaciones iniciales y los protocolos, en los que se informa de las dificultades detectadas en los alumnos. Dichos protocolos se entregan a la Orientadora del EOE, quien realiza los Informes Psicopedagógicos. A su vez, se tiene una estrecha comunicación con la Orientadora del E.O.E. con reuniones semanales en las que se deriva toda la información e incidencias recabadas, junto con necesidades, dificultades y observaciones obtenidas. Para la consecución y generalización de los objetivos propuestos con cada alumno es imprescindible la colaboración de la familia. Por ello, es necesario mantener reuniones periódicas para intercambiar información e ir adecuando la respuesta educativa a las NEE.

OBJETIVOS GENERALES A TRABAJAR CON LOS ALUMNOS/AS: Desarrollar la lectoescritura como instrumento de aprendizaje y desarrollo integral en todos los campos personales. Desarrollar la capacidad lingüística como elemento básico de integración y comunicación. Desarrollar todos los aspectos cognitivos en general (memoria, atención, asociación, lógica, razonamiento, psicomotricidad, discriminación, etc.), con aquellos alumnos que lo requieran. Aumentar los niveles de autoestima, autoconcepto y autonomía, potenciando hábitos correctos de higiene, alimentación, conducta, etc., para un desarrollo integral de su personalidad, destacando, no sólo lo cognitivo, sino todos los progresos que consiga el alumno/a.

Potenciar la socialización del alumnado con N.E.A.E., la integración en su grupo-clase y en el ambiente sociocultural en el que están inmersos. Desarrollar buenas técnicas y hábitos instrumentales para el desarrollo de los conocimientos básicos instrumentales (lectura, escritura y cálculo). Potenciar la generalización e interiorización de los avances logrados en todo el desarrollo personal (cognitivo, social, etc.).

METODOLOGÍA: La metodología planteada se basa en los principios de la individualización, en el aprendizaje autónomo, atendiendo a los intereses y motivaciones de nuestro alumnado. Otros aspectos metodológicos a destacar son: Las actividades tendrán carácter lúdico y globalizado. Activa, que permita la participación del alumnado y le lleve a un aprendizaje significativo. Enseñanza personalizada según necesidades educativas de cada alumno/a y su nivel de maduración. Secuenciación de las actividades. Priorización o modificación de objetivos o áreas curriculares, en caso necesario. Actividades individuales y en pequeño grupo. Variedad y flexibilidad en las actividades con arreglo a los intereses y estado anímico del alumnado, relacionándolas con el marco curricular adaptado para cada uno. Los grupos de alumnos estarán abiertos a lo largo del curso escolar. Trabajo coordinado con los tutores y especialistas, teniendo en cuenta los contenidos que en ese momento se están planteando en el aula ordinaria. Motivación y refuerzo constante en todas las sesiones de trabajo y actividades a realizar. Ejercicios de autocorrección por parte del alumnado a través de juegos didácticos puntuales.

EVALUACIÓN: Se revisarán los informes anteriores a principio de curso, explorando y adaptando, si fuese necesario nuevos informes a nivel individual. Desarrollo de la Evaluación Continua y Flexible, de manera que permita plantear nuevos objetivos y reforzar los anteriores, anotando logros puntuales y dificultades encontradas en un diario de aula. Valoración de pequeños logros y esfuerzo personal. Se realizará un informe individual al final de cada trimestre con información de los objetivos trabajados, la evolución del aprendizaje del alumno, así como observaciones para trabajar en casa con la familia. Dicho informe se adjuntará con las calificaciones trimestrales de cada alumno y será entregado a los padres. Se realizará un informe final con los objetivos trabajados y aspectos alcanzados, así como propuestas de trabajo para el próximo curso, con objeto de que haya continuidad en el desarrollo evolutivo y global del alumno. Evaluación continua del trabajo desarrollado, analizando y valorando la eficacia de los programas trabajados.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CONTINUA: Observación del trabajo realizado. Evaluación analizada junto con los tutores de los resultados obtenidos en cada trimestre. Diario de trabajo con registro de actividades y resultados obtenidos. Recursos humanos: tutores, especialistas, E.O.E., familia y entorno.

AGRUPAMIENTOS: Dentro de este aula agrupamos a los/as alumnos/as de dos formas:

- Pequeño grupo: de dos o tres alumnos/as como máximo, de similares características, necesidades y nivel de competencia curricular.

- Individualmente: Trabajando de manera puntual aspectos concretos del currículo personal de cada alumno/a y el estilo de aprendizaje

Este criterio se adopta para establecer un programa de trabajo capaz de optimizar al máximo el rendimiento escolar y así poder cumplir uno de los principios básicos del actual sistema educativo, que es garantizar la igualdad de oportunidades y potenciar el desarrollo integral.

COORDINACIÓN DOCENTE: El/la maestro/a de apoyo a la integración se coordinará con:

- Los/as tutores/as de los/as alumnos/as que asisten al aula de apoyo. - El/la maestro/a de Audición y Lenguaje. - El/la maestro/a del aula temporal de adaptación lingüística (ATAL). - El/la orientador/a del EOE.

Esta coordinación se centrará primordialmente en: a) La prevención y la detección del alumnado con dificultades de aprendizaje o

necesidades educativas especiales. - La realización de su evaluación inicial. - La planificación de la intervención educativa, colaborando en la elaboración

de las adaptaciones curriculares en aquellos casos en los que sea necesario. - El seguimiento de la evolución de este alumnado.

La colaboración con el/la maestro/a del ATAL será fundamental a la hora de trabajar con alumnos inmigrantes. La coordinación entre maestros/as se llevará a cabo mediante reuniones. Las primeras reuniones se realizarán en los primeros días de Septiembre, antes de que comiencen las clases. Posteriormente serán, al menos, mensuales y se realizarán en el horario no lectivo de permanencia obligatoria en el centro (recreos o lunes por la tarde).

COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS: La familia es una pieza clave en el proceso de aprendizaje concreto de alumnos/as con N.E.A.E. Para la consecución y generalización de los objetivos propuestos con los distintos alumnos/as es imprescindible la colaboración de la familia. Será necesario mantener entrevistas periódicas para intercambiar información e ir adecuando la respuesta educativa a las N.E.A.E. Pueden colaborar: Reforzando en casa aspectos concretos del currículo, guiados por el/la maestro/a de apoyo a la integración y en perfecta coordinación con el/la tutor/a. Se establece como horario de atención a los padres o representantes legales los lunes por la tarde de 16.00 a 17.30 horas (previa cita). También podremos recurrir a otras formas de relación entre el/la maestro/a y la familia de los/as alumnos/as como pueden ser: llamadas telefónicas, encuentros informales en entradas o salidas, etc.

AUDICIÓN Y LENGUAJE En el aula de audición y lenguaje serán atendidos preferentemente los alumnos de integración y el resto de alumnos del Centro que presenten problemas de lenguaje o audición.

Los objetivos generales del logopeda serán: 1.- Conseguir que el alumno sienta la necesidad de emplear el lenguaje como forma de comunicación y no de mera respuesta. 2.- Conseguir un amplio grado de comprensión del lenguaje como paso previo a la expresión. 3.- Ampliar el vocabulario, elaboración de frases y su coordinación correcta. 4.- Incidir sobre la totalidad del centro educativo con una óptica fundamentalmente de carácter preventivo y no reducida a un reforzamiento individual y/o grupal de los alumnos con necesidades educativas especiales en materia de comunicación y/o lenguaje. 5.- Iniciar o continuar el proceso de intervención con los alumnos. 6.- Elaboración de material con el profesor/a tutor y de apoyo (si lo hubiera). 7.- Asesoramiento y orientación a la familia del niño/a con dificultades de lenguaje. 8.- Coordinación con los servicios especializados que incidan en el Centro. La intervención logopédica se realizará principalmente en parejas o individualmente dependiendo de las necesidades de los alumnos. Cuando no sea posible esta atención se realizara en pequeños grupos. La programación corresponderá a la organización del trabajo (individual o en grupo) dependiendo del proceso evolutivo de cada alumno, siendo en todo caso flexible y encaminada a conseguir:

- Vivencia de la función respiratoria. - Perfeccionamiento de la voz y el habla. - Estructuración del lenguaje y metalenguaje. - Relajación. - Autocontrol y ritmo.

Todo ello mediante juegos de expresión, práxias de los elementos supraglóticos para la fonación, juegos de articulación......

Antes de todo tratamiento y en las primeras sesiones, nuestro principal objetivo será que el alumno colabore, por ello el principal método que llevaremos a cabo serán actividades lúdicas.

ATAL

PROGRAMACIÓN DEL AULA TEMPORAL DE ADAPTACIÓN LINGÜÍSTICA (ATAL) SITUACIÓ

N FUNCIONES EXPONENTES

FUNCIONALES VOCABULARIO, GRAMÁTICA,

CULTURA Yo/ Tú. Hacemos amigos

Saludar/ Despedirse en situaciones (in)formales Preguntar/ Decir el nombre en situaciones (in)formales

• ¡Hola!, Buenos días... • ¡Adiós!, Buenos días... • ¿Cómo te llamas? • Me llamo + Nombre • Me llamo + Nombre +

Apellido • (Me lamo) + Nombre. ¿Y

tú?

- Saludos: ¿Hola!, Buenos días. Buenas tardes. Buenas noches.

- Despedidas: Adiós. Adiós + Nombre - Nombres de países. - Nacionalidades (las de los alumnos

del aula)

- Verbos llamarse y ser - Uso del verbo ser para expresar

Informar sobre la nacionalidad

• ¿De dónde eres? • Soy de + País • Soy + Nacionalidad

nacionalidad/origen. - Ser + adjetivo - Ser + de + nombre de país/ ciudad

En clase

Llamar la atención Pedir permiso Expresar necesidad Preguntar por el nombre de las cosas Pedir que se deletree/ Deletrear Entender y ejecutar órdenes e indicaciones Recursos para controlar la comunicación: solicitar la repetición de lo dicho, pedir que se hable más despacio o más alto, pedir el significado de una palabra, señalar que no se entiende

• Por favor + nombre • Profesor-a/ “Profe” • “Seño” • (Nombre) + ¿puedo

levantarme/ salir/ ir al baño...?

• Necesito + un/una + nombre

de objeto/ acción (beber, ir al baño..)

• ¿Cómo se llama esto en

español? • ¿Cómo se dice ... en

español? • ¿Cómo se escribe? • ¿Con p o con b? • Siéntate/ Levántate/ estáte

quieto/ cállate/ abre el libro/ ven aquí/ señala/ mira/ escucha/ dibuja/ pinta/ habla/ escribe/ juega/... Callad/ abrid...

• ¿Queréis callaros/ estaros

quietos...? • (Nombre) + ¿Puedes repetir?

(Por favor) • ¿Puedes hablar más alto/

más despacio, (por favor)? • ¿Qué significa levantarse/

escuchar...? • No lo entiendo

- Nombre de espacios del colegio: clase, baño, patio, comedor, biblioteca, dirección, secretaría, sala de profesores, gimnasio...

- Objetos de la clase: libro, lápices, cuaderno, goma, bolígrafo, diccionario, cartera, tijeras, papel, pinturas

- Alfabeto, - Léxico referido a acciones: beber, ir,

salir, sentarse, levantarse

- Recursos para pedir permiso: ¿Puedo + infinitivo? - Recursos para pedir algo a alguien:

¿Puedes + infinitivo? - Expresar necesidad: Necesito + un/ una ... + objeto/ acción

Quiero + un/ una ... + objeto/ acción - A nivel receptivo comprensión del

imperativo afirmativo para dar órdenes.

- Preguntas directas con ¿Cómo...? ¿Qué...?

Yo/ Tú. Damos nuestros datos personales

Preguntar y decir la edad. Preguntar y decir la dirección y el teléfono

• ¿Cuántos años tienes? • (Tengo) + nº + (años) • ¿Dónde vives? • En + (nombre de pueblo o

ciudad) • Aquí, en + (nombre de

pueblo o ciudad) • En la + calle/ plaza/

paseo...+ nombre + nº + piso • ¿Tienes teléfono?

- Formas verbales: tengo, tienes, vivo, vives.

- Léxico referido a los números (1 al 20)

- Léxico referido a las estructuras: calle, plaza, avenida, paseo.

- Ordinales del 1 al 10 - Disposición de los números de

teléfono en España.

• Sí, (es) el + nº • No, no tengo

Mi/tu familia, amigos

Presentar a alguien Preguntar/responder acerca de la identidad de alguien. Preguntar /responder acerca de datos de otros

• Nombre + este/esta + es + nombre

• ¿Quién es éste/ésta? • (Es) mi + madre, etc. • ¿Cómo se llama tu + padre,

etc? • Se llama + nombre • Nombre • ¿Cuántos años tiene tu +

padre, etc? • Tiene + años • ¿A qué se dedica tu + padre,

etc?/ ¿Qué hace tu padre, etc..?

• Es + nombre de la profesión.• Trabaja en + lugar de

trabajo. • Está en paro. • Está jubilado/a.

- Pronombres demostrativos éste/ésta/éstos.

- Determinantes posisivos: mi, tu... - Vocabulario de la familia. - Formas verbales: es, se llama, tiene,

se dedica, trabaja, está. - Nº del 20 al 100 - Profesiones. - Nombre de los lugares de trabajo

Los demás

Describir a una persona. Opinar acerca de una persona

• ¿Cómo es + nombre/tu (padre, ...etc?

• Es + adjetivo • Tiene (los ojos/el pelo...) +

adjetivo. • Lleva + (gafas, barba,

bigote) • Es + adjetivo/ Es muy +

adjetivo

- Adjetivos masculinos y femeninos: alto, bajo, rubio, moreno, gordo, delgado, peolo corto/largo, joven, viejo, guapo, feo, simpático, antipático.

- Colores: marrón, negro, azul, verde. - Formas verbales: lleva

La casa donde vivimos

Pedir/dar información sobre la casa, muebles (tamaño, forma) Expresar cantidad. Localizar objetos/personas en el espacio/ Situar las piezas de la casa. Describir una habitación

• ¿Cómo es tu casa/habitación, etc...?

• (Es) pequeña/ grande • ¿Cuántos/cuántas + nombre

+ tiene? • (Tiene) + Número • ¿Dónde está/están +

nombre? • (Está/están) + preposición +

nombre • ¿Qué hay en + nombre? • Hay + artículo indefinido +

nombre

- Adjetivos: grande, pequeño/a, cuadrado/a rectangular, redondo/a, colores, bonito/a, feo/a.

- Habitaciones de la casa. Muebles más usuales.

- Delante, detrás, entre, debajo, en encima, dentro de, al lado, a la derecha, a la izquierda.

- Formas verbales: Hay. Artículos indeterminados un/una/unos/unas

Mi/tu cuerpo

Identificar las distintas partes del cuerpo. Expresar dolor. Preguntar a alguien cómo se siente/ decir cómo se siente uno mismo. Referirse a lo que les sucede a los demás.

• ¿Qué te pasa? • Me duele/ duelen + nombre. • Estoy + nombre • Tengo + nombre • Tiene + nombre • Le duele/ duelen + nombre

- Partes del cuerpo. - Formas verbales: estoy/ estás/ están +

adjetivo (cansado/a, malo/a, enfadado/a contento/a, nervioso/a, enfermo/a, triste)

- Formas verbales: Tengo/ tienes/tiene + sustantivo (calor, sueño, sed, frío, hambre, fiebre, miedo, tos). Me duele + sustantivo singular Me duelen + sustantivo plural

Las prendas de vestir

Identificar las prendas de vestir Describir la ropa que llevan ellos u otras personas. Describir el tiempo atmosférico y conocer las estaciones del año relacionándolo con la ropa.

• ¿Qué llevas/lleva puesto + Nombre?

• (Llevo/lleva) un/una +

sustantivo • ¿De qué color es/son tu/tus

su/sus? • (Mi/mis/su/su) + Es/son +

color • En verano/etc + hace +

calor/etc • Llueve/ nieva. • ¿Qué llevamos en + estación

del año? • ¿Qué llevamos cuando hace

+ frío/calor?

- Las prendas de vestir - Posesivos: mi, mis, tu, tus, su, sus - Estaciones del año. - Vocabulario del clima - Formas verbales: llevo, llevas, lleva,

levamos, llueve, nieva, hace

Nuestros juegos/deportes y diversiones favoritas

Hacer sugerencias Aceptar/Rechazar sugerencias Preguntar/expresar lo que saben/ no saben hacer Manifestar gustos y preferencias sobre juegos

• ¿Juegas?/¿Jugamos?/ ¿Quieres jugar a + nombre?

• (Sí) Vale. • No, no me apetece. • (Nombre) + sabes + verbo? • Sí (Sí sé + verbo) • No, no sé (+ verbo) • ¿Te gusta/n +

nombre/verbo? • Sí, me gusta/n mucho. • No, no me gusta nada

- Vocabulario propio de los juegos y deportes.

- Adverbios mucho, nada. - Formas verbales:

juego/juegas/jugamos/quieres/sabes/sé/sabéis/sabemos/te gusta/n/ me gusta/n.

- Nombres de acciones: montar en bici, nadar, jugar al (fútbol, baloncesto, parchís, etc...)

El cumpleaños

Identificar la fecha y los meses del año Preguntar por/decir la fecha del cumpleaños. Felicitar Ofrecer Aceptar/rechaza

• ¿Qué día es hoy? • Día + nº + de + mes + año • ¿Cuándo es tu cumpleaños? • Mi cumpleaños es el + día +

de + mes • En + mes • ¿Cuántos años cumples? • (Cumplo) + número • ¡Felicidades! ¡Feliz

cumpleaños! • ¿Quieres + nombre/verbo? • Sí, gracias

- Meses del año, días de la semana. - Formas verbales: estamos, cumplo,

cumples. - Vocabulario específico del

cumpleaños (cosas que se comen/ beben, etc...)

- Usos culturales: abrir los regalos,

cantar el “cumpleaños feliz”, tirar de las orejas...

r ofrecimientos Reaccionar ante un regalo

• No, no me apetece • ¡Qué bonito! Muchas gracias

Los animales

Identificar a los animales. Describir el hábitat y las costumbres. Describir tamaño, partes de cuerpo, color. Expresar gustos y preferencias y preguntar por los de los demás.

• ¿Dónde vive/n + determinante + nombre?

• (Vive/n) en + nombre • ¿Qué come/n + determinante

+ nombre? • Come/n + nombre • ¿Cómo es/ son +

determinante + nombre? • ¿Cuál es tu animal

preferido? • El/la + nombre • Mi animal preferido es +

nombre

- Animales domésticos y salvajes, de la granja y del zoo.

- Partes del cuerpo de los animales. - Lugares donde viven. - Hábitos alimenticios.

Lo que hacen durante el día

Preguntar/ expresar la hora. Hablar de las costumbres y los hábitos cotidianos. Expresar la hora en que se suelen hacer las actividades anteriores.

• ¿Qué hora es? • ES la una • Son las + número • ¿Qué haces/hace por la

mañana/ tarde/ noche? • (Por la mañana/ tarde/

noche) + verbo/ verbo + nombre

• ¿A qué hora + verbo? • (Verbo) a la una • (Verbo) a las + número

- Las horas - Fracciones: y cuarto, menos cuarto, y

media. - Partes del día: por la mañana, por la

tarde, por la noche. - Verbos de acciones cotidianas:

levantarse, acostarse, desayunar, cenar, comer, volver, ir, ver, jugar, dormirse, etc...

Lo que les gusta comer/beber

Identificar alimentos. Expresar necesidad acerca de los alimentos. Ofrecer/ rechazar alimentos. Pedir alimentos y bebidas. Preguntar e informar sobre

• Tengo (mucho/ mucha) hambre/ sed.

• ¿Quieres un/ una + nombre

alimento / bebida? • Sí, gracias. • Sí, por favor. • Sí, vale. • No, gracias • ¿Me da/s (un/una) (poco de)

+ nombre, por favor? • ¿Te gusta/n + artículo +

nombre?

- Vocabulario: alimentos y bebidas. - Preposición “de” como enlace de dos

términos( ej.: vaso de agua)

gustos y preferencias acerca de alimentos y bebidas

• Sí, un poco/ bastante/ mucho• No, + nada/ casi nada. • Pues a mí sí/ no. • A mí me gusta/n + mucho/

bastante

Las compras

Pedir información sobre la existencia de algo en una tienda. Pedir productos alimenticios en una tienda. Preguntar el precio de un determinado producto. Pagar

• Por favor, ¿tiene/n + nombre?

• Quiero un/una + nombre • Deme un/una + nombre • ¿Cuánto es? • ¿Cuánto cuesta +

determinante + sustantivo? • Son + nº + céntimos/ euros • Aquí tiene

Vocabulario: - Números hasta el 1.000 - Interrogativo ¿cuánto? - Vocabulario referido al nombre de las

tiendas. - Vocabulario referido a las cosas que

se pueden comprar en ellas. Productos alimenticios.

- El dinero. - Horarios comerciales (lectura de los

carteles más usuales: cerrado/ abierto, de * día semana + a + día semana/ de + hora + a + hora.

El barrio

Situar un lugar en una población

• Por favor, (Nombre) + ¿dónde está + art. + nombre?

• En la calle + nopmbre • Está al lado de... • Está enfrente de...

- Vocabulario: calle, plaza, avenida, paseo...

- Vocabulario referido a tiendas, locales públicos, lugares de interés del barrio tales como colegio, ayuntamiento, cine, polideportivo...

Planes o intenciones para fines de semana o vacaciones

Hablar del futuro: planes y proyectos. Expresar intenciones sobre un futuro próximo.

• ¿Qué vas a hacer este + fin de semana/ verano/ lunes...?

• Voy a + verbo/ sustantivo. • Voy a + ir + verbo en

infinitivo/ sustantivo

- Ir a + infinitivo. - Vocabulario: fin de semana,

vacaciones, Semana Santa, verano, carnaval, Navidad...

Experiencias pasadas

Expresar y obtener información sobre experiencias y actividades realizadas recientemente

• ¿Qué, dónde... + has + participio + este año/ mes/ hace una hora...?

• He + verbo/ En + nombre • Gerundio

Vocabulario: temporalizadores: este/a año/ mañana, hace una hora, ayer....

III.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

EDUCACIÓN INFANTIL Actividades que se harán a lo largo de todo el curso y se repartirán en los Tres Trimestres.

- Fiesta del Otoño.

- Celebración del día de la Constitución. - Fiesta de Navidad. - Conciertos musicales( los de 5 años ) - Celebración del día de la Paz y la no violencia. - Celebración del Día de Andalucía. - Desayuno Sano. - Celebración del Día del Libro. - Salida al Entorno durante los tres trimestres.

PRIMER CICLO DE PRIMARIA

PRIMER TRIMESTRE - Día de la Constitución. - Fiesta de Navidad. - Museo de Bellas Artes.

SEGUNDO TRIMESTRE - Conciertos Didácticos. - Día de la Paz. - Día de Andalucía. - Teatro Alhambra – Titirimundi // Laví e Bel.

TERCER TRIMESTRE - Día del libro - Día del medio-ambiente. - Salida a la Sierra de Huétor: fuente de los Potros (1er curso). - Taller de Medio Ambiente – Padul (2º curso). - Fiesta fin de curso.

SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA

PRIMER TRIMESTRE Actividad para 4º: Fomento de la lectura. (27/10/09)Organiza el Ayuntamiento. Salida programada al museo de bellas artes en el Palacio de Carlos V (02/12/09 para 3º prim. y 03/12/09 para 4º prim.) Celebración del Día de la Constitución. Fiesta de Navidad.

SEGUNDO TRIMESTRE Día de la Paz . Día de Andalucía. Un día de esquí en sierra Nevada. 3º (Organiza la profesora de Ed. Física) Pendiente de confirmar salida al Museo de Memoria Histórica para 4º. Visita al Museo Memoria Histórica. Curso 4º el 22/1/10

TERCER TRIMESTRE Día del Libro. 13/05/09 Conciertos Didácticos “ el grito en la tierra”.

Fiesta Final de Curso,.

TERCER CICLO DE PRIMARIA A NIVEL DE CICLO se ve la necesidad de no participar en todas aquellas de Convocatoria Extraordinaria por algún ente público, y mantener las dos por trimestre. En todo caso se debería tener en cuenta;

b) Que las personas que imparten las actividades son las responsables de la misma y de los alumnos a los que va dirigida.

c) Que deben dar a conocer, con la antelación suficiente, el contenido de la misma.

d) En ningún caso se deben realizar aquellas que no estén avaladas por organismos oficiales.

QUE HAN DE ESTAR PREVISTAS EN EL PLAN ANUAL DE CENTRO A PRINCIPIOS DE CURSO

PRIMER TRIMESTRE: - Conocimiento del Albaicín: 7 de octubre: todo el Ciclo. - Conocimiento de la Micología de sierras Almijara y Alhama: todo el Ciclo:

11 de noviembre, si el tiempo lo permite. Si no se puede hacer posible salida para ver la Momia de las Cuevas de Galera

- Jornadas sobre el alcohol: 12 de noviembre: todo el Ciclo, 4 sesiones, desde las 09,00 hasta las 11,45, empezado por 6º A y terminando por 5º B.

SEGUNDO TRIMESTRE: - Asistencia a una representación de una obra de teatro: todo el Ciclo - Visita a la Cueva de las Ventanas y Carihuela de Píñar (solicitar): todo el

ciclo

TERCER TRIMESTRE: - Estudio del bosque de la Ribera del Genil: todo el ciclo - Visita a Parque Natural (solicitado Cabo Gata): 25 de mayo: todo el ciclo - Jornadas tabaco: 11 de mayo, todo el ciclo: 4 sesiones, desde las 09,00 hasta

las 11,45, empezado por 6º A y terminando por 5º B.

COORDINADAS POR LA PROFESORA DE E. FÍSICA - Viaje de Estudios. (6º curso)? - Visita al Torcal de Antequera. ( 5º Curso)

COORDINADAS POR EL PROFESOR DE MÚSICA - Circuito abecedaria - Conciertos Didácticos. ( Solicitar ) - Música en el agua: semana del 25 de marzo

IV.- FORMACIÓN DEL PROFESORADO

Se solicitarán : - Aplicación del programa Séneca a la gestión de los centros por parte de los

tutores - Implantación del T.I.C. Curso para los no iniciados en el proyecto,

- Curso de perfeccionamiento para aplicación a programa bilingüe. - Formación en Necesidades Educativas Especiales.

V.- REUNIONES ÓRGANOS DE GOBIERNO

CLAUSTROS Se realizarán los lunes a las 6 de la tarde. Hay que concretarlos más de lo que se exponen a continuación: SEPTIEMBRE:

- Día 1: Presentación, elección de curso, normas generales. - Día 2: Especificarlos

NOVIEMBRE: - Día 23 ó 30: Aprobación PAC, actividades Día Andalucía, final de trimestre,

actividades Fiesta Navidad, si hay; entrega calificaciones, reunión equipos docentes para calificación de la Primera Evaluación. Recordar Registros Plan de Calidad. Falta de Espacios en el Centro. Bilingüismo para todo el alumnado.

FEBRERO: - Sobre el 15: Revisión PAC Primer Trimestre. Actividades para el Día de

Andalucía. Final Segundo Trimestre. Reunión Equipos Docentes Segunda Evaluación. Calendario final del Segundo Trimestre. Recordatorio de los Registros del PCMRE

ABRIL: - Sobre el 19: Revisión PAC Segundo Trimestre. Pruebas de Evaluación de

Diagnóstico. Calendario final de curso para la Delegación. Fiesta Final de Curso. Reunión de Equipos Docentes para la Promoción del Alumnado. Memoria Final de Curso. Recordatorio de los Registros del PCMRE

JUNIO: - Sobre el 24 ó 28: Aprobación de Memoria Final de Curso. Calendario Inicio

Curso Escolar próximo año. Otros claustros extraordinarios se realizarán los que sean necesarios.

CONSEJOS ESCOLARES Prácticamente son los mismos que los Claustros, se realizaría, una semana después de estos, excepto que al principio de curso hubo dos claustros y sólo un Consejo Escolar. Los temas también son los mismos, pero hay que aprobar los Presupuestos económicos, así como informar e insistir, la falta de espacios, dotación de personal, sobre todo del Bilingüismo, EOE y Logopeda. El problema de la falta de espacios es más grave, pues se va acentuando curso a curso, de lo que nos imaginamos. Otros claustros extraordinarios se realizarán los que sean necesarios.

ETCP Se realiza todos lo menes uno, y a veces hay que hacer dos. Los temas que se tratan son los mismos que en los Claustros, simplemente que se tratan de consensuar con los equipos docentes, así como hacer aportaciones. El ETCP es el cozarón de los aspectos pedagógicos del Centro.

REUNIONES ÓRGANOS DIDÁCTICOS Todos los lunes que hay clase, de 17,00 a 18,00 horas. En un principio se hará el PAC, cuando se apruebe se realizarán los documentos planificadores: revisión Proyecto Educativo, objetivos mínimos, criterios de evaluación, criterios de promoción, etc.

VI.- PLANES Y PROYECTOS DEL CENTRO El Centro tiene concedido los siguientes proyectos:

- Anticipación lingüística en Infantil. - Bilingüismo. - TIC. - Plan de Apertura. - Plan de Lectura y Bibliotecas Escolares. - Acompañamiento. - Escuela Espacio de Paz. - Plan de Calidad y Mejora de los Rendimientos Escolares.

VII.- EVALUACIÓN DEL PAC Se revisará trimestralmente y la memoria final de curso

AMPA

OBJETIVOS PARA EL CURSO 2.009/2.010 1º - Concienciar a los padres y madres de la importancia de asociarse para poder defender los derechos de sus hijos, y de la necesidad de que ellos se impliquen en la educación, siendo necesario para ello que estén bien informados, conozcan los cauces y mecanismos de los que disponen para solucionar los diversos problemas que puedan surgir. 2º - Promover y mantener las ya existentes, relaciones entre padres, A.M.P.A, Directiva del Colegio, Ayuntamiento y demás Profesores, a fin de conseguir un mejor entendimiento y comunicación entre todos, y hacer fuerte la comunidad educativa, para lo que necesitamos que todos/as os impliquéis más haciéndoos socios del A.M.P.A, lo que redundará en una mejor educación para nuestros hijos. 3º - Promoveremos el buen uso de las instalaciones y material del nuevo centro con el fin mantenerlo el mayor tiempo posible en perfecto estado. 4º - Haremos todo lo posible por mantener el Plan de Ayuda a la Familia, (aula matinal, comedor y actividades extraescolares), colaboraremos y vigilaremos para que haya una calidad en los servicios. 5º - Es prioridad de la directiva de la A.M.P.A. seguir trabajando para que el instituto de Cenes sea una realidad cuanto antes. 6º - Solicitaremos actividades extraescolares gratuitas o subvencionadas a los organismos públicos, entre ellas clases de inglés con bonificación o gratuitas para los socios/as, visitas culturales, lúdicas, etc…, otra ventaja de asociarte. 7º - Apoyaremos con nuestro trabajo y esfuerzo a la Directiva del Centro para conseguir objetivos comunes ante otras instituciones, (Delegación Ayuntamiento…) 8º - Seguiremos participando en el proyecto Escuela Espacio de Paz participando activamente en las actividades programadas y organizando otras.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES CURSO 2.008/2.009 Existen algunas actividades que pretendemos realizar en el centro en horario extraescolar y que están pendientes de la presentación del proyecto definitivo a la directiva, como: -Días de cine -Proyecto medio-ambiental -Competiciones lúdico-deportivas internas. -Proyecto de solidaridad… Para estas actividades se pedirá permiso al centro, por escrito, para usar las instalaciones y nos comprometeremos a dejar las instalaciones en buen estado. Dependiendo del número de socios existentes se podrán llevar a cabo más o menos actividades. a) Organizaremos junto con la F.A.P.A, la Diputación de Granada y el Ayuntamiento un “Escuela para Padres y Madres” para tratar temas como:

- Las rabietas y las primeras luchas de poder -Miedos infantiles -La importancia del entorno familiar y social en el proceso educativo. -Las conductas adecuadas: Técnicas para incrementarlas. -Las nuevas relaciones familiares: cómo cambia la pareja -Hábitos de estudio. Motivación. -Sexualidad: características, desarrollo y orientación. -El cumplimiento de las normas familiares. -Adicciones (Internet, videojuegos, móvil, tabaco y alcohol). -Problemas conductuales: el acoso escolar.

Se comunicará a todos las fechas de las sesiones y serán gratuitas. b) Fiesta de Navidad: Igual que en años anteriores se ofrecerá a los SOCIOS productos típicos de la Navidad para felicitarnos por estas fechas en una reunión a la que se invitará a todos los órganos que componen la comunidad educativa. Además intentaremos que Papá Noel nos visite ese día. c) Desayuno natural: Para este día, que suele coincidir con el día de Andalucía, la Asociación contribuirá con productos típicos de nuestra tierra para todos los niños del “cole”, para que hagan un desayuno natural con el que se pretende inculcarles hábitos alimenticios saludables. d) Viaje fin de curso: Organizaremos el viaje fin de curso adaptado a todos los niños del centro, intentando que sea de carácter educativo. Estará abierto a todo el colegio. El destino está aún por determinar. e) Fiesta fin de curso: Esta Asociación junto con el colegio se encargará de organizar y aportar, en la medida de lo posible, todo lo necesario para la despedida del curso 2.009/2.010.