COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

GRUPOS INTERACTIVOS

¿En qué consisten los Grupos Interactivos?

El profesor/a organiza la clase en grupos heterogéneos de cuatro ó cinco alumnos/as; en cada grupo unvoluntario/a

Se crean tantas fichas como grupos; cada grupo trabaja su ficha un tiempo determinado

Los grupos rotan de una mesa a otra por las diferentes actividades, manteniéndose fijo el voluntario/a; lapersona adulta se encarga de la misma ficha

Papel del Profesor/a:

Diseña las actividades y decide los objetivos

Dinamiza la sesión: organiza los grupos y coordina los tiempos

Resuelve las dudas si el grupo se la pide

Puede ser responsable de uno de los grupos (no es lo aconsejable)

Elementos positivos para el profesorado:

Se aprovecha al máximo el tiempo disponible

Ideal para repasar una unidad o incorporar nuevos temas

Se crea un clima de trabajo idóneo de colaboración y participación de todo el alumnado

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE 1

Papel del voluntariado:

Presenta la actividad diseñada

Uno de los alumnos/as del grupo lee la actividad; el adulto debe procurar que aquellos que sepan larespuesta se la expliquen a los que la desconocen

Se establece un diálogo (aprendizaje dialógico) de modo que el que sabe afianza sus conocimientos y elque no aprende (aprendizaje entre iguales)

Sólo cuando todos han comprendido la respuesta, cada uno la escribe en su cuaderno; el voluntario/a debeevitar que se copien entre ellos

El voluntario/a debe favorecer el diálogo y la participación de todos.

Para los alumnos/as:

Se cambia la metodología, aspecto que el alumnado agradece

Se realiza mucho más trabajo en menos tiempo

Las relaciones entre los alumnos/as mejoran: se ayudan entre ellos, se esperan, se escuchan

Los alumnos/as sorprenden por su actitud: alumnos/as que no tienen hábitos de trabajo, que nointervienen en clase...

Llevan a cabo un verdadero trabajo en equipo

GRUPOS INTERACTIVOS 2

Valoración:

Es un buen sistema para afianzar el aprendizaje: para repasar, profundizar, comenzar temas nuevos...

El profesorado recupera la ilusión: se ven los resultados, se motiva al alumnado...

Mejora sustancialmente la convivencia en el aula

Se trabaja durante toda la sesión, llevándose a cabo muchas más actividades

Se acelera el aprendizaje de todo el alumnado

Hay una mejora de la relación entre el Instituto, la familia y la Comunidad en general

Las expectativas cambian y la autoestima de cierta parte del alumnado sube

Se mejoran las capacidades comunicativas: se escuchan, se ayudan más entre sí, se guardan turnos depalabra para intervenir...

La Comunidad educativa del IES Gregorio Salvador, y en su nombre el Claustro de profesores y profesorasdel mismo, desea agradecer la absoluta disponibilidad y ofrecimiento de todo el voluntariado de Cúllar,integrado principalmente por las madres de nuestros alumnos y alumnas. En el curso escolar 2007 - 2008hemos alcanzado una cifra cercana a los 55 voluntarios/as, entre madres, padres, familiares y adultos de lalocalidad de Cúllar. El Proyecto Comunidades de Aprendizaje se construye sobre la base de este ofrecimientoaltruista y desinteresado de los familiares. Nuestro más sincero agradecimiento.

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