conciencia fonolÓgica: las sÍlabas
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Mª Dolores Marqués Avilés
LOGOPEDA 29/0502
620549980/951931276 [email protected]
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Trabajamos habilidades metalingüísticas.
Las sílabas en las palabras.
Ficha 1. Ejemplar para el profesor.
Explicación�El alumno deberá segmentar las palabras en sílabas. Para ello le explicamos que
las sílabas se corresponden con las palmadas. “Vamos a separar estos dibujos en sílabas. Las
sílabas serán las palmadas que demos. Al lado de cada dibujo escribe el número de sílabas que
tiene cada dibujo/palabra.”
Ficha 2. Ejemplar único.
Explicación� Se trata de que el alumno sea capaz de decir la primera sílaba de una palabra.
Usaremos objetos que estén en la clase. Le enseñaremos a separa esta sílaba de las demás.
Para ello le hacemos que separe primero la palabra en sílabas de forma normal; después le
pedimos que lo haga de nuevo y que solo dé la primera palmada. En este momento nosotros le
ayudaremos cogiéndole las manos y dando con él la palmada al mismo tiempo que contamos
“una”, haciéndole ver que ya ha dicho la primera palmada.
“Ahora vamos a separar estas palabras en sílabas; por ejemplo CASA� CA- SA- damos dos
palmadas. Ahora, vamos a dar sólo una palmada, la primera, ¿qué sílaba es la que decimos?
Ca…- �CA- es la primera palmada de esa palabra”.
Ficha 3. Ejemplar único.
Explicación� Daremos una sílaba y el alumno deberá dibujar cosas que empiecen por esa
sílaba.
Ficha 4. Ejemplar para el profesor.
Explicación� El alumno deberá unir cada sílaba con el dibujo correspondiente. “Las sílabas por
las que estos dibujos empiezan están en el centro de la hoja. Tienes que unirlos”.
Ficha 5. Ejemplar para el profesor.
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Explicación� el alumno deberá encontrar las sílabas para formar el nombre de los dibujos, las
recortará y las pegará al lado de cada dibujo.
Ficha 6. Ejemplar único.
Explicación� Cogeremos un dado y lo lanzaremos. Pediremos al niño/a que diga una palabra
que tenga ese número de sílabas.
Ficha 7. Ejemplar único.
Explicación� Cogeremos varios dados de goma espuma o cartulina y en cada una de las caras
pegaremos sílabas que estemos trabajando. Pediremos al niño que lance el dado y diga una
palabra que empiece por la sílaba que caiga el dado.
Ficha 8. Ejemplar único.
Explicación � Pediremos al niño/a que nos diga la última sílaba de alguna palabra. Usaremos
objetos que estén a nuestro alrededor y la misma metodología que cuando lo enseñamos a
separar la primera sílaba.
Ficha 9. Ejemplar único.
Explicación� Cogeremos dos dados. Uno de números y otro con sílabas. Tirará los dos dados y
el niño/a deberá decir una palabra que empiece /acabe por la sílaba que diga el dado y por el
número que diga el otro dado. Si sale un seis o un cinco se usarán como comodines pudiendo
elegir el número de sílabas.
Ficha 10. Ejemplar único.
Explicación� Daremos una sílaba y una dibujo, y le pediremos que nos diga si esa sílaba está
o no en esa palabra. Los dibujos los podemos coger de los ejercicios de las fichas anteriores.
Ficha 11. Ejemplar para el profesor.
Explicación � El alumno debe separar en sílabas las palabras poniendo un – entre sílaba y
sílaba. Hacer un ejemplo en la pizarra.
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Ficha 1. Ejemplar para el alumno.
• Cuenta las sílabas/ palmadas que tienen los siguientes dibujos y escribe el número al
lado.
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Ficha 4.
• Une cada dibujo con la sílaba por la que empieza.
cas
pe
ca
ba
man
ban
pi
vá
di
Ficha 5. Ejemplar para el alumno.
Busca las sílabas para formar las palabras y pégalas en su sitio.
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icha 5. Ejemplar para el alumno.
Busca las sílabas para formar las palabras y pégalas en su sitio.
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• Ficha para recortar sílabas.
ma si pan o
lla no ta
za
ca
pa
sa
to lón mi
jo sa ca
so fá
Ficha 11.
• Separa en sílabas.
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