comprension y produccion de textos unidad 1segunda parte
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Comprension y Produccion de Textos 3TRANSCRIPT
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Asignatura: Comprensión y Producción de Textos
Unidad I: SABER ESCUCHAR. SABER LEER- Segunda parte
2.2 Tipología textual. Texto expositivo, características.
2.3 Superestructura: esquema, formas de organización de la información y categorías
procedimentales.
2.4 El informe.
2.2 Tipologías textuales
conceptos o formulaciones teóricas de modelos retóricos del discurso, es decir, de
las reglas convencionales para la formación de los distintos de textos;
actan como moldes, son llenados con diversos contenidos y dan lugar a productos
semejantes desde el punto de vista organizacional;
las investigaciones sore comprensión lectora an demostrado que los textos con
superestructuras canónicas (modelo) requieren, por parte del lector, un esfuerzo
menor en el proceso de interpretación y de recuperación de la información textual
5.1. Clasificación
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Expositivo: presenta la comprensión de un fenómeno, eco u ojeto, explicitando
conceptos, analizando su composición, clasificando segn categorías (texto
taxonómico).
Argumentativo: presenta juicios sore fenómenos, ecos u ojetos, indicando
relaciones entre conceptos, fundamentando a favor o en contra.
Narrativo: presenta acciones desarrolladas en el tiempo.
Instructivo: presenta planificación de acciones.
Ejercicio Nº 11
a) Tildá.
b) Transformá en texto, al ordenar las oraciones de manera que tengan sentido y
coesión. Colocá punto, coma y punto y coma donde corresponda. ¡Cuidado! Es un
solo párrafo:
Dedalo autor del artificio que permitio que se realizaran tales amores construyo el
laerinto destinado a encerrar y a ocultar al ijo monstruoso. Ariadna ija del rey le
dio un ilo para que no se perdiera en los corredores el eroe mato al minotauro y
pudo salir del laerinto. El minotauro medio toro y medio omre nacio de los amores
de Pasifae reina de Creta con un toro lanco que Poseidón izo salir del mar. Teseo
decidio salvar a su patria de aquel gravamen y se ofrecio voluntariamente. Este comia
carne umana para su alimento el rey de Creta exigio anualmente de Atenas un triuto
de siete manceos y siete doncellas.
c) Indicá tipo de texto: expositivo, argumentativo, narrativo, instructivo.
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5.1.1. Texto expositivo:
Se caracteriza por explicar en forma precisa un tema específico; por lo tanto,
constituye una erramienta que consultás a diario. A menudo, surgen prolemas
durante su lectura, no reconocer cómo la información se conecta entre sí. Por lo
general, ay formas estales de articular la información, independientemente de los
contenidos que se desarrollen, en cada caso en particular.
Características:
predominio del estilo ojetivo sore el sujetivo
predominio de oraciones enunciativas
tendencia a la impersonalización
uso preferente de formas verales en el presente de indicativo
squeda de ojetividad
registro formal
ordenación lógica de los contenidos
aundancia de trminos tcnicos o científicos
univocidad y precisión en lo semántico
2.3 Superestructura: estructura comn a todo tipo de texto
Esquema o modelo canónico = partes:
a. Presentación (se introduce el tema u ojeto de estudio, se define el prolema)
b. Desarrollo se agrega información nueva (rema) y se expande el tema, planteo del
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prolema (explícito o implícito)
c. Evaluación conclusiva (optativo)
Ejercicio Nº 12
Señalá en los siguientes textos, sus partes:
a) Los ltimos veinticinco años de istoria argentina se caracterizaron por la presencia
de sucesos vertiginosos y crueles.
La Argentina de estos ltimos años a pivotado entre ecos contradictorios de la
dictadura a la democracia, de procesos iperinflacionarios a una estailidad económica
que crea una ilusión de pertenencia al Primer Mundo.
El proceso de gloalización mundial, el acceso a tecnologías de avanzada, la explosión
mediática y una noción de progreso sin fin conviven con el amre y la falta de
recursos para la salud y la educación.
El ritmo de zapping al que nos vemos sometidos en esta etapa finisecular nos oliga,
por un lado, a tratar de no quedar fuera de los avances vertiginosos, pero, por otro,
nos impone una pausa para reflexionar sore lo que sucede con una velocidad propia
de la irreflexión.
Si ien el acceso a la información es cada vez más sencillo, tamin es más
inaarcale. La multiplicación de medios de comunicación puede conducir a la
confusión y a la incomunicación.
La literatura de esta poca propondrá sus propias estructuras, revisará modelos
anquilosados y pondrá en el centro formas y temáticas que se uicaan en la periferia
o aían caído en el olvido o en el desprestigio.
La superposición de gneros convivirá con los mltiples puntos de vista, con la
amigüedad y el cuestionamiento permanentes.
b) Se denomina vanguardia a una serie de tendencias en las artes plásticas y en la
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literatura, que tuvieron lugar en las primeras dcadas del siglo XX con centro en
Europa y derivaciones en los Estados Unidos y Amrica Latina.
El trmino vanguardia proviene de francs avant-garde, y se refiere al impulso
“guerrero” de estos movimientos, cuyos representantes se consideraan uicados en
puestos de avanzada en el campo del arte en contra de todo lo acadmico ya
estalecido. Las vanguardias querían romper con las normas impuestas y exigían una
liertad total para lograr “una nueva expresividad”.
La escritora Tamara Kamenszain plantea la siguiente idea sore el vanguardismo:
“¿Cómo se puede asociar un tema tan militar como vanguardia al campo del arte? Es
que, justamente, los artistas de vanguardia son algo así como “fuerzas de coque”.
Ellos existen en todas las pocas y son los que rompen con las formas estalecidas
generando otras nuevas que suponen, a su vez, una nueva manera de ver el mundo.”
Los movimientos vanguardistas, en general, no tuvieron gran duración y se
caracterizaron por estar conformados por pequeños grupos de artistas que se
organizaan alrededor de un fundador, quien redactaa un manifiesto-programa en el
cual declaraan sus principios.
Esta poca, entre el momento de la pre-guerra y fines de la dcada del ‟30, tamin es
conocida como el período de los “ismos” (Expresionismo, Cuismo, Surrealismo,
Dadaísmo, Futurismo, Ultraísmo, Creacionismo, etctera).
Formas de organización de la información
Descripción: cuando se enumeran o mencionan diferentes aspectos, facetas o
partes del tema a desarrollar y, luego, se los caracteriza uno por uno, en forma
detallada.
Comparación o analogía: en aquellos casos en los que se estalece una relación o
semejanza entre el ojeto que constituye el tema de la explicación y otro cualquiera
que presenta características parecidas, aunque tamin algunas diferencias
Narración o secuencia: siempre que se ordenan los ecos temporalmente y se los
sita en un espacio definido.
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Problema- solución: toda vez que se expone parte de la información como si fuera
una situación prolemática o conflictiva y, luego, se mencionan la o las situaciones
posiles.
Causa- efecto: cuando uno o varios de los fenómenos expuestos se presentan como
el origen (antecedente) de un suceso o efecto posterior (consecuente).
Haitualmente, se cominan estas cinco estructuras, pero siempre una es la que
prevalece sore las demás. Esta forma predominante es la que dará la clave a la
estructura gloal. En general, suelen iniciarse con un marco o presentación del
prolema que será ojeto de la explicación; luego, se ofrece la explicación al prolema
planteado.
Ejercicio Nº 13
Reconoc la forma de organización predominante, en cada uno de los siguientes
textos:
A) La crisis democrática latinoamericana
Los regímenes democráticos estalecidos en distintas replicas latinoamericanas
fueron, frecuentemente, diles. Los años ‟40 y los ‟50 estuvieron, a menudo,
caracterizados por goiernos dictatoriales y quieres de las democracias que, junto
con el sentimiento de desazón y destrucción, surgido luego de la Segunda Guerra,
generaron un clima de escepticismo y descreimiento. El desarrollo urano creció al
mismo tiempo que el desempleo y la miseria aumentaan.
B) Los populismos latinoamericanos
Entre las dcadas del ‟40 y del ‟50, Latinoamrica muestra tres claros ejemplos de
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populismo de diferente corte. Argentina, Brasil y Mxico responden a este modelo,
que se define como defensor de los intereses y aspiraciones populares.
El peronismo argentino es un ejemplo del populismo asado en las masas. La
polación orera pide a su líder, como sucedió el 17 de octure de 1945. El populismo
rasileño muestra otra cara, ya que no está asado en las masas, sino en un líder
quien, desde el poder, lleva adelante una serie de reformas que satisfacen a la
polación campesina. La masa popular rasileña era el campesinado y no existía un
movimiento orero organizado que llevara adelante sus reclamos. La figura que lideró
estas transformaciones rasileñas fue Getulio Vargas, quien propició la cesión del
poder de los Estados al goierno central y de los terratenientes a las clases medias y
ajas de las ciudades.
El populismo mexicano sienta sus ases en el partido goernante, es decir, desde el
poder, pero no desde un líder como en el Brasil. El partido que lleva adelante este
modelo es el PRI (Partido Revolucionario Institucional).
C) La Latinoamrica de la posguerra
Despus de la Segunda Guerra, surgió un nuevo orden que se caracterizó por un
esquema ipolar. Los líderes fueron los Estados Unidos y la Unión Sovitica. La
rivalidad aarcaa aspectos políticos, económicos y militares. Latinoamrica quedó
adscripta al loque occidental y al área de influencia de los Estados Unidos. Para
regular el comportamiento de las naciones se crearon organismos internacionales con
funciones específicas como la ONU y la OEA. La tensión en los sistemas políticos se
produjo como consecuencia de esta ipolaridad y del surgimiento de los reclamos de
grupos sociales (la clase media, el sector orero y los movimientos de campesinos y
estudiantes).
La influencia de esta tensión en la realidad latinoamericana asumió formas diferentes y
así fueron frecuentes los golpes de Estado que interrumpieron los proyectos de ase
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social.
Por su parte, la literatura latinoamericana sufrió una explosión creativa en calidad y
cantidad. Surgieron grandes autores cuyas oras fueron traducidas a diversos idiomas.
El tema del “omre latinoamericano, su identidad y su liertad fueron una constante
en todas las expresiones literarias que tuvieron lugar entre la dcada del ‟50 y la del
‟80.
D) Caída de la democracia ante la dictadura militar
La muerte de Juan Domingo Perón en 1974 desató graves lucas por el control del
goierno. La presidencia de su esposa, María Estela Martínez, dejó en descuierto la
ausencia del líder y los conflictos se profundizaron. Hacia mediados de 1975, se
agudizaron los prolemas sociales y se multiplicaron las uelgas.
La violencia política y el descontrol económico del goierno arieron el camino a los
militares, quienes el 24 de marzo de 1976 tomaron el poder y constituyeron una Junta
Militar integrada por Jorge Rafael Videla (Ejrcito), Emilio Masera ( Marina) y Orlando
Agosti ( Aeronáutica). Así quedó inaugurado el “Proceso de Reorganización Nacional”.
Los militares desataron una a sangrienta represión sore la sociedad y queraron las
ases de la economía industrial. La represión ilegal tuvo su apogeo entre 1976 y 1978,
años en que se produjeron la mayor parte de los secuestros y muertes.
La toma de la Islas Malvinas en 1982 fue el ltimo intento de la Junta Militar por
resolver la crisis política y otener el apoyo popular.
Sin emargo, la aplastante derrota, que se formalizó con la capitulación del 14 de
junio, fue el comienzo del fin de la dictadura militar.
E) La posmodernidad
Con el nomre de posmodernidad se engloa una serie de tendencias y rasgos muy
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diversos, de difícil sistematización, que caracterizan los movimientos culturales y
sociales de la dcada del ‟70 en adelante.
La posmodernidad literaria sienta sus ases en un recazo de la ficción mimtica
tradicional de la literatura (aquella que planteaa que lo literario deía parecerse a lo
real). Por lo tanto, se destacan los siguientes rasgos:
el artificio: en literatura dee notarse que se está aciendo “arte” para distinguirse
de la realidad;
la ficcionalidad de la ficción: el carácter propiamente dico de la literatura;
el eclecticismo: procedimiento que trata de reunir y conciliar elementos u opiniones
que pertenecen a sistemas distintos u opuestos;
el camp: consiste en resaltar el gusto por lo superfluo, exagerado y extravagante de
formas artísticas pasadas de moda;
el kitsc: lugar privilegiado para el mal gusto, la cominación de lo desagradale;
la parodia de lo consagrado: la parodia consiste en la imitación de otros gneros
seleccionando y exagerando sus rasgos distintivos de tal manera que en el resultado, si
ien se reconoce el modelo original, ste aparece desvirtuado, visto de otro modo;
la alienación: la presentación de la umanidad alienada (tomada por otro) por la
sociedad de consumo puede aparecer con un tono ldico o trágico, pero siempre
integrado a la cultura de masas.
El filósofo francs Jean- François Lyotard considera que la expansión desmesurada de
las tecnologías de la información y la consecuente facilidad de acceso a materiales en
apariencia anónimos son características de la cultura posmoderna, que contriuyen a
la disolución de valores de la responsailidad y la identidad. Es así como en mucos
textos aparece la figura de la gran ciudad sin un nomre específico o sin una
identificación certera de que se est alando de una en particular: todas son iguales,
todas realizan los mismos procesos.
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Fuente: De Luca, Gariel y Di Vicenio, Diego. Literatura argentina y latinoamericana,
Santillana, Bs. As., 2000.
Categorías procedimentales
a) Explicación causal: uno depende del otro
Ejemplo: No pudo acceder al crédito porque su documentación estaba perdida.
Conectores: “porque”, “ya que”, “deido a”, “a causa de”, “en razón de”, “puesto
que”, “dado que”.
Se pueden emplear marcas graficas: dos puntos, punto y coma, parntesis y raya.
b) Explicación consecutiva: proceso inverso. Se parte de una aserción para concluir en
la existencia de una operación.
Ejemplo: Salió muy temprano de su casa por eso llegó temprano a la cita.
Conectores: “en consecuencia”, “por esto”, “consecuentemente”, “de manera que”,
“de tal suerte que...”
c) Definición: puede usarse para definir trminos, enumerar propiedades,
características, identificar rasgos, usos o para estalecer relaciones con otros ojetos,
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ecos o ideas. Asimismo, permite indicar las condiciones en que se produce un
fenómeno determinado o, tamin, introducir conceptos para señalar las operaciones
con las que se llega a los mismos.
Marcas lingüísticas: Veros o expresiones como “es”, “consiste en “, “se denomina”,
“se llama”, “se conoce como,” “se entiende por… “, “se considera”, “se refiere a”,”
alude a...”
Marcar gráficas: dos puntos, rayas, parntesis
d) Clasificación: permite señalar rasgos característicos comunes en fenómenos
diferentes, estalecer relaciones y ordenarlos en conjuntos o clases, en virtud de sus
similitudes.
Marcas lingüísticas:
Ordenadores del discurso: la primera..., la segunda..., por una parte…, por otra...
Verboides: clasificar, distinguir, dividir, atriuir...
Números y letras: 1-2-3; a--c...
e) Comparación y contraste: la comparación es una operación que consiste en
estalecer una relación entre unidades, colocándolas dentro de una misma esfera
cognitiva porque presentan algn rasgo que permite emitir, sore ellas, un juicio de
igualdad, semejanza, diferencia u oposición.
Marcas lingüísticas
“como”, “como si”, “tal...que”, “lo mismo que”, “igual que”, “mejor que”, “pero que”,
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“frente a...”
“de diferente manera”, “por el contrario”, “a diferencia de”, “en camio”, “si ien...”
f) Ejemplificación: proporciona un caso particular o concreto de un concepto general
o astracto que se quiere acer comprender, es decir, trata de ilustrar el concepto.
Marcas:
“por ejemplo”, “como por ejemplo”, “a saer”, “así”, “en el caso de...”
Signos: dos puntos, parntesis, rayas.
g) Paráfrasis o reformulación: reproducción o repetición de lo ya dico, pero en otros
trminos, para facilitar el acceso al receptor a ese concepto, acerlo más
comprensile. Se trata de decir lo mismo, pero de otra manera.
Marcas lingüísticas:
“es decir”; “a saer”; “en otras palaras”; “dico de otro modo”; “esto es”; “para que
resulte más claro...”
h) Analogía: forma particular de la reformulación que estalece una comparación por
semejanza entre dos conceptos, situaciones, ojetos, etc. Se estalece entre
elementos nuevos y otros ya conocidos, para mejorar la comprensión.
Marcas lingüísticas:
“como”, “del mismo modo”, “de modo semejante”, “se parece a...”
Ejercicio Nº 14
Elaorá un cuadro sinóptico con las categorías procedimentales.
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2.4 Texto expositivo: El INFORME
ESTRUCTURA
1. Portada (primera oja del traajo)
1. 1.Título
1.1.1. Especificación del encuadre curricular: Informe.
1.1.2. Especificación del encuadre temático: Realismo en…
1.2. Modalidad
1.3. Espacio curricular
1.4. Nomre de la profesora del espacio curricular
1.5. Nomre y apellido del alumno/a/os
1.6. Comisión
1.7. Institución
1.8. Año lectivo
2. Índice (Paratexto. Se inicia oja. Se coloca como título Índice. Constituye la segunda
página. La numeración es optativa.)
2.1. Se uica al principio del traajo para facilitar la consulta.
2.2. Uicación de los títulos y/o sutítulos enunciados en el traajo.
2.2.1. Indicación del nmero de la página en la que se inicia el desarrollo del tema.
3. Introducción (Paratexto. Se inicia oja. Se coloca como título: Introducción. Se
coloca la enumeración correlativa. Se emplea 1º o 3º persona).
3. 1. Presentación gloal del tema/ encuadre temático (qu se investigó, se oservó
y/o prácticas realizadas).
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3.2. Origen, causa del desarrollo temático y de producción (por qu se investigó, se
oservó y/o se realizaron prácticas, y por qu se elaoró este informe).
3.3. Ojetivo, fin o propósito temático y de producción (para qu se investigó, se
oservó y/o se experimentó, y para qu se realiza esta producción).
3.4. Metodología aplicada para su elaoración (cómo se realizó la investigación-
distriución en capítulos, incorporación de anexos, fuentes orales- fundamentación).
4. Desarrollo (Se inicia la oja. Se coloca el título con el que se inicia el desarrollo
temático. Se utiliza la 3º persona. Se mantiene una enumeración correlativa).
4.1. Exposición jerarquizada de la información.
4.1.1. Desarrollo de los temas planteados en la Introducción.
4.1.2. Aperturas temáticas a travs de sutemas (coerencia textual).
4.1.3. Control de mecanismos de coesión (coesión textual: pronominalización,
conectores, elipsis, etc.).
4.1.4. Control de normativas lingüísticas y de adecuación textual.
4. 2. Utilización de otros paratextos: icónicos o no verales.
4.2.1. Consideraciones sore las letras (tipos: astardilla, imprenta; remarcado:
negritas; diferentes tamaños), soporte, surayados (una línea o dole línea);
distriución gráfico- espacial (párrafos, columnas).
Verales o no lingüísticos:
4.2.2. Títulos, sutítulos
4.2.3. Anexo (Se colocará la portada correspondiente: Anexo)
* Se incorporarán los anexos necesarios en el desarrollo (por capítulos), antes de la
Conclusión o despus de la Fuentes del informe.
4.2.3.1. Glosario (catálogo de palaras específicas o tcnicas). Incorporación de la
portada correspondiente: Glosario.
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Uicación del anexo Glosario:
al final de cada capítulo. Por ej.: Ver Anexo: Glosario, pág. 17.
al final de todos los capítulos, antes de la Conclusión. Ver Anexo: Glosario, pág. 40.
Identificación- Consignación:
mediante la utilización de un código no numrico (negrita, cursiva, asterisco). Se
consignará al pie de la pág., y por nica vez, el código empleado. Se colocará el mismo
nmero al final de la palara de referencia y en la cita. Por ej. : Las palabras en cursiva
están incorporadas en el Glosario. Especificar en qu parte del traajo se encuentra: al
final de los capítulos o al final de todo el traajo.
consignación por orden alfatico.
4.2.3.2. Incorporación de Notas (explicaciones, advertencias, comentarios, noticia o
información de cualquier clase que se coloca fuera del texto). Incorporación de la
portada correspondiente: Notas.
Uicación- Identificación del Anexo: Notas
se identificarán mediante referencias numricas correlativas colocadas en la palara
de referencia y al pie de página.
si se colocan a medida que van apareciendo, se ará la referencia correspondiente al
pie de página.
si se colocan todas juntas al final de cada capítulo, se consignará, por ej.: Ver Anexo:
Notas, pág. 10.
antes de la Conclusión o despus de Fuentes. Por ej.: Ver Anexo: Notas, pág. 43
4.2.3.3. Incorporación de otros paratextos: diagramas (lineales rectilíneos, curvilíneos,
de arras o rectangulares, de torta, de pirámide); gráficos (ejes cartesianos,
cartogramas, organigramas); cuadros (sinóptico, comparativo); infografías;
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ilustraciones; fotos; mapas; folletos; esquemas (mapa conceptual, semántico, esquema
secuencial). Incorporación de las portadas correspondientes: Mapas, Gráficos, Fotos,
Folletos.
Uicación- Consignación:
a medida que van apareciendo, sin nota a pie de página. Por ej.: Ver Anexo: Mapas
nº 1. Colocar epígrafe.
al final de cada capítulo. Ver Anexo: Mapas, nº 1, pág. 6.
todas juntas antes de la Conclusión o despus de Fuentes. Ver Anexo: Mapas, nº 7,
pág. 45
4.2.4. Fuentes:
4.2.4.1. Biliográficas
Uicación:
a medida que van apareciendo
todas juntas al final de cada capítulo
despus de la Conclusión
Identificación:
*mediante la utilización de referencias numricas
Consignación
a medida que van apareciendo. Al pie de página se indicará: apellido del autor del
liro/ artículo, nomre, título del liro/ artículo, año de impresión y página. Tamin
se puede colocar en el desarrollo temático entre parntesis (Seco, Manuel, Diccionario
de dudas, 2004: 3 a 7).
despus de cada capítulo
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despus de la Conclusión
explicitadas por orden alfatico
Se consignan en forma oligatoria todas las fuentes consultadas
pueden enunciarse por temas, por tipos de documentos (liros, artículos, leyes,
cartas, etc.)
especificación de la portada correspondiente: Fuentes
respeto de normativas:
Si se trata de un liro: Apellido del autor, (coma), Nomre, (punto y coma); Título de
la ora (en negrita o en astardilla), Colección o Bilioteca y nmero, Lugar de edición
(coma), Nomre de la Editorial (coma), Año de edición. Tamin puede citarse una
ora: apellido, nomre, año entre parntesis, título de la ora, lugar y editorial.
* si el liro tiene varios autores se indica el primero (coma) y la palara “otros” (punto
y coma)
si se trata de un artículo, cuento o poema: Apellido del autor, seguido de coma.
Nomre del autor, punto y coma, título del artículo, cuento o poema entre comillas,
coma, la palara “en”, seguida de dos puntos. Título del texto en el que se aya
incluido el artículo, cuento o poema, seguido de coma. Pasos siguientes iguales que en
el caso del liro a los que se agregará el nmero de página(s)
Cfr.: comparación
Seco, Manuel (2004); Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española,
Madrid, Espasa Calpe.
Seco, M. (2004); Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española, Madrid,
Espasa Calpe.
Cfr. Borges, Jorge Luis (1970), El informe de Brodie, Buenos Aires, Emec.
Cfr. Borges, Jorge Luis, o.p.cit. ( opere citato) / o.. cit., p. 11. (cuando se ace
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referencia a una ora ya citada).
Iidem, cáp, V p. 11 a 15. Se utiliza iidem (igual al anterior) cuando se ace referencia
a la ltima ora citada.
Vallejo, Csar, (2006), en Poesía completa 2, Buenos Aires, Página 12.
sic “ Hacen varios días…” Se utiliza el adverio latino “sic”, textual, encerrado entre
corcetes para indicar que el error de estilo o de información es del autor citado.
4.2.4.2. Fuentes orales:
4.2.4.2.1. testimonios, graaciones.
4.2.4.3. Fuentes virtuales:
4.2.4.3.1. Indicación de la página
4.2.4.3.2. autor, si aparece
4.2.4.3.3. título del artículo
Aspectos formales
Tamaño de la fuente 12
Diagramación Latina
Alineado Justificar
Márgenes propuestos Superior 2,5 cm
Dereco: 2,5 cm
Izquierdo: 3 cm
Inferior 2,5 cm
Distintas estructuras en su elaboración:
FUENTE:
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LACON DE LUCIA, Nelsi y ORTEGA DE HOCEVAR, Susana ; (2003), Producción de textos
escritos, Mendoza, Ediciones EDIUNC.
Solicitud
Definición: texto escrito mediante el cual un emisor solicita que se lo considere como
candidato a una oferta de traajo o a la vacante de una convocatoria plica.
El emisor ofrece sus servicios de traajo, generalmente, a partir de un anuncio que a
sido pulicado por una institución que necesita empleados o por una agencia de
empleos encargada del proceso de selección de personal.
Objetivo: estalecer un contacto que permita al emisor (solicitante) demostrar que
rene los requisitos adecuados para ocupar la vacante que se ofrece.
Contenido: demostración de disponiilidad y aptitudes para el cargo y el aporte de los
datos necesarios (títulos, dirección, telfono) para que los encargados de la selección
puedan concretar una entrevista con el postulante o solicitar mayor información.
Estructura:
a) Encabezamiento:
Lugar y fecha: nomre de la localidad seguido de una coma; a continuación, el
nmero de días (cifras) y el del mes (letras); y por ltimo, el año (cuatro cifras sin
puntos) precedido de la preposición “de”.
Destinatario: Señor o Señora + cargo + denominación de la institución + nomre y
apellido de la persona (si se consigna en la convocatoria).
Tratamiento: dee ser neutro y cumplir estrictas fórmulas. Puede emplearse la 1ra.
o 3ra. Persona, pero una vez elegida la forma, dee mantenerse en todo el texto.
Tamaño de la hoja de papel
A4
Fuente
Arial o Times New Roman
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Formas usuales que corresponden a la primera persona:
en singular: De mi mayor consideración…/ Me dirijo a Ud., con el fin de solicitarle…,
/ le informo que…, / incluyo mi currículum…,/ lo saludo
en plural: De nuestra mayor consideración…/ Nos dirigimos a Ud., con el fin de
solicitarle…, / le informamos que…, / incluimos nuestro currículum…,/ lo saludamos.
tercera persona:
en singular: se omite el tratamiento o fórmula: “De mi mayor consideración”, se
emplean veros en tercera persona: El que suscrie…, / El aajo firmante…,/le
solicita…, / le informa que a terminado sus estudios…, / Se dirige…, / Se despide… / Lo
saluda…
en plural: se omite el tratamiento o fórmula: “De nuestra mayor consideración”, se
emplean veros en tercera persona: Los que suscriimos…, / Los aajo firmantes…,/ le
solicitan…, / le informan que an terminado sus estudios…, / Se dirigen…, / Se
despiden… / Lo saludan…
b) Cuerpo:
Introducción: referencia al anuncio o a la convocatoria que motiva la solicitud. Las
fórmulas están muy cristalizadas (Me dirijo a Ud.; tengo el agrado de dirigirme a Ud.)
y se incluye la finalidad de la comunicación (generalmente, se recurre a operadores
tales como: para, con el objeto de, con el fin de….
Núcleo: ofrecimiento y manifestación de cumplimiento de los requisitos requeridos,
antecedentes profesionales y acadmicos, otros datos complementarios, pero
relevantes.
Conclusión: disponiilidad para participar en el proceso de selección.
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c) Despedida:
Saludo de cortesía: acorde con el tono neutro del tratamiento.
Firma: aclaración y datos personales.
Ejemplo:
Munro, 2 de mayo de 2009
Sr. Jefe de Personal de Importante Estudio Jurídico
De mi mayor consideración:
Me dirijo a Ud., con el ojeto de proponerme para desempeñar el cargo de Secretaria
ilingüe, que solicita segn el aviso pulicado el día de la feca en el diario La Nación.
Mi nomre es Nayla Dicenzi, tengo 22 años y soy argentina. Halo y escrio ingls e
italiano. Además, con conocimientos sólidos de operación de PC. He traajado
durante dos años con planilla de cálculos en una empresa familiar. En la actualidad,
curso cuarto año de la carrera de Dereco en la Universidad de Buenos Aires. Mi
promedio parcial asta la feca es de 8.82.
Poseo, además, un trato afale y cordial con las personas en general y una muy uena
presencia, requisitos, creo, indispensales para esta tarea. Entiendo, por ello, estar en
óptimas condiciones para llevarla a cao, por lo que quedo a disposición para una
próxima entrevista.
A la espera de una respuesta favorale de parte del Sr. Jefe de Personal, me despido
respetuosamente.
Nayla Dincenzi
DNI: 26.153890
Maquinista Carregal 2931
(1605) Munro, Provincia. de Buenos Aires
TE.: 4763-9999
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A) Ejemplo, con diagramación latina. Se colocan sore el margen izquierdo: el
destinatario, la dirección, el tratamiento y el saludo; sobre la derecha: lugar, fecha, y
firma. Siempre se debe dejar sangría.
Buenos Aires, 24 de agosto de 20008
Señores
Consult
Per 234 3er. Piso
(1340) Capital Federal
De mi consideración:
Por medio de la presente le ago llegar mi currículum vitae para
que sea incorporado a su ase de datos, como para ser tenido en cuenta en futuras
squedas.
Mi uena disposición para los traajos en equipo, mi capacidad
organizativa, mi inclinación acia la psicología laoral, carrera que cursar
el año próximo, una vez finalizada la escuela media y el manejo fluido del ingls
configuran un perfil, que creo adecuado para desempeñarme en una empresa de
recursos umanos.
Esperando reciir alguna respuesta, los saludo cordialmente.
Felicitas Adrados
23
B) Ejemplo de diagramación anglosajona (más moderna). Se escribe sobre el margen
izquierdo, sin dejar sangría.
Buenos Aires, 24 de agosto de 20008
Señores
Consult
Per 234 3er. Piso
(1340) Capital Federal
De mi consideración:
Por medio de la presente le ago llegar mi currículum vitae
para que sea incorporado a su ase de datos, como para
ser tenido en cuenta en futuras squedas.
Mi uena disposición para los traajos en equipo, mi capaci-
dad organizativa, mi inclinación acia la psicología laoral,
carrera que cursar el año próximo, una vez finalizada la
escuela media y el manejo fluido del ingls configuran un
perfil , que creo adecuado para desempeñarme en una
empresa de recursos umanos.
Esperando reciir alguna respuesta, los saludo cordialmente.
Felicitas Adrados
24
Nota:
el sore puede escriirse en forma escalonada:
Sr.
Gerente de RRHH
Maip 2134 (1234) Buenos Aires
O bien, encolumnado en el centro
Señor:
Gerente de RR HH
Maipú 324
(1025) Buenos Aires
el remitente se coloca siempre así:
Rte.: Augusto Campos, Caello 1234 (1425) Capital Federal