competencias informacionales para profesionales sanitarios

COMPETENCIAS COMPETENCIAS INFORMACIONALES

Mª Teresa García Ballesteros

16/04/2011 Servicio de Información Científica del Htal. U. Virgen de la Victoria de Málaga 1

Importancia del dominio de habilidades Importancia del dominio de habilidades en información

• En el medio sanitario, la principal

materia primacon la que se trabaja es:

16/04/2011 Servicio de Información Científica del Htal. U. Virgen de la Victoria de Málaga

2

Importancia del dominio de habilidades Importancia del dominio de habilidades en información

• En el medio sanitario, la principal

materia primacon la que se trabaja es:

INFORMACIÓN / CONOCIMIENTOINFORMACIÓN / CONOCIMIENTO


3

¿qué es la información?¿qué es la información?

La Información es una herramienta que permite tratar la incertidumbrepermite tratar la incertidumbre

Edgar MorínEdgar Morín

- Un elemento necesario para crear conocimiento Capurroconocimiento Capurro


4

Información / ConocimientoInformación / Conocimiento


5


es algo externo

es informe

es rápidamenteacumulableacumulable

se puede automatizarse puede automatizar

es inertees inerte


6


es algo externo es interiorizado

es informe es estructurado

es rápidamente sólo puede creceracumulable lentamenteacumulable lentamente

se puede automatizar sólo es humanose puede automatizar sólo es humano

es inerte conduce a la acciónes inerte conduce a la acción


7



8



9

Información disponibleInformación disponible

Fuente: http://www.emc.com/collateral/analyst-reports/diverse-exploding-digital-universe.pdf


10

Fuente:

Competencias INFORMACIONALESCompetencias INFORMACIONALES

’La gente competente en información es aquélla ’La gente competente en información es aquélla que

ha aprendido a aprender, porque ha aprendido a aprender, porque

sabe cómo se organiza el conocimiento,

cómo encontrar la información,cómo encontrar la información,

y cómo utilizar la información de forma y cómo utilizar la información de forma que los otros puedan aprender de ellos’

(American Library Association).(American Library Association).


11

Facetas diferentes de la Facetas diferentes de la Información

Nuestra relación con la información, no se limita a su

búsqueda

Por ejemplo: Por ejemplo: “Reconocer las ideas de otros comprendiendo lo que constituye el plagio”,constituye el plagio”,

ó“Valora la relevancia de la información obtenida ...”“Valora la relevancia de la información obtenida ...”

… también forman parte de nuestras competencias … también forman parte de nuestras competencias informacionales


12

Competencia 1Competencia 1

1. Reconocer la necesidad de información1. Reconocer la necesidad de información

y determinar su naturaleza y niveles de conocimiento necesariosconocimiento necesarios


13

Nivel 1Nivel 1

- Reconocer cuando existe una laguna en nuestros conocimientos

- Reconocer cuando existe una laguna en nuestros conocimientos

- Formular una pregunta de forma coherente- Formular una pregunta de forma coherente

- Actitud activa para solventar estas - Actitud activa para solventar estas carencias

Determinar hasta qué nivel debemos - Determinar hasta qué nivel debemos profundizar en función de nuestros objetivosprofundizar en función de nuestros objetivos


14

Preguntas para el nivel 1Preguntas para el nivel 1

Pregunta …..

¿RedactoPregunta

PICO¿Redactouna

pregunta ?pregunta ?Tipo de Tipo de

documento


15


2. Acceder eficaz y eficientemente a la 2. Acceder eficaz y eficientemente a la información

+


16

Nivel 2Nivel 2

- Conocer los instrumentos necesarios - Conocer los instrumentos necesarios

- Establecer relación directa con los - Establecer relación directa con los profesionales de la información

- Actualizar nuestro conocimiento en fuentes - Actualizar nuestro conocimiento en fuentes de información de nuestra especialidad, tecnologías de información y métodos de de información de nuestra especialidad, tecnologías de información y métodos de investigación investigación

- Saber elaborar una correcta estrategia de búsqueda bibliográficabúsqueda bibliográfica

- Acceder a los documentos completos16/04/2011 Servicio de Información Científica del Htal. U. Virgen de la

Victoria de Málaga17

- Acceder a los documentos completos


….. syst

systst

ematic[sb] AND ("Ra

stematic[sb] AND ("RaRa

diation,

Ionizing/adverse

Radiation,

Ionizing/adverse e

effects"[Majr])

e effects"[Majr])


18


3. Evaluar críticamente la información y el propio proceso de búsqueda

3. Evaluar críticamente la información y el propio proceso de búsqueda

+ + +


19

Nivel 3Nivel 3

- Valorar la relevancia de la información obtenida: cantidad, calidad, lagunas ...obtenida: cantidad, calidad, lagunas ...

- Definir criterios para evaluar la información: - Definir criterios para evaluar la información: comparación de informaciones

análisis de metodologíasanálisis de metodologías

sesgos culturales, conflictos de intereses

- Apreciar que el proceso de búsqueda es evolutivo, no lineal: revisar todo el proceso de búsqueda en no lineal: revisar todo el proceso de búsqueda en función de los resultados


20


¿Se indican los niveles de niveles de

evidencia en el artículo?

¿Conoces la escala Jadad

artículo?

escala Jadadsobre la validez sobre la validez interna de un

estudio?estudio?


21


4. Gestionar la información obtenida o generada

4. Gestionar la información obtenida o generada

+ + + +


22

Nivel 4Nivel 4

- Registrar la información y sus fuentes. - Registrar la información y sus fuentes. Corrección en las citas para su posible reutilización reutilización

- Ordenar la información propia utilizando - Ordenar la información propia utilizando herramientas como:

- Gestores bibliográficos- Gestores bibliográficos

- Bases de datos propias- Bases de datos propias


23

Nivel 4Nivel 4

¿En que estilo ¿En que estilo redactas tus redactas tus referencias

bibliográficas?bibliográficas?


24


5. Elaborar nuevos conceptos o crearnueva comprensión

5. Elaborar nuevos conceptos o crearnueva comprensión

+ + + +

+ + + +

+


25

Nivel 5Nivel 5

- Conocimiento anterior + nuevos datos =- Conocimiento anterior + nuevos datos =

elaboración de nuevo conocimiento

- Comunicar de forma eficaz

- Elección de formatos

- Adecuación a la audiencia- Adecuación a la audiencia

- Utilización de la tecnología y nuevas formas de

comunicar (ej.: Podcast)comunicar (ej.: Podcast)

- Comunicar en nuevos medios como: páginas - Comunicar en nuevos medios como: páginas personales, listas de noticias o distribución, edición libre...


26


Tienes un Tienes un artículo ¿Dónde ¿Dónde

publicarlo?publicarlo?


27


6. Comprender problemas económicos, culturales ... en el uso de la informaciónculturales ... en el uso de la información

+ + +

+ ++ +


28

Nivel 6Nivel 6

- Intimidad y la privacidad de ciertas informaciones

Realidad de la censura/libertad de expresión

Diferentes perspectivas multiculturalesDiferentes perspectivas multiculturales

Existencia de la llamada “brecha informacional”Existencia de la llamada “brecha informacional”

- Cumplimiento de las normas y la etiqueta en el uso de la información: información:

reconocer correctamente las ideas de otros (plagio)

identificarse correctamente en el intercambio de identificarse correctamente en el intercambio de información...

- Comprender el concepto de propiedad intelectual y el uso - Comprender el concepto de propiedad intelectual y el uso

justo del material protegido por los derechos de autor


29

¿Te suenan estas palabras?¿Te suenan estas palabras?

Open Access

Repositorios institucionales

Open Access institucionales

Factor HWeb of Science

Factor HScience


30

Necesidades de información de los profesionales sanitarioslos profesionales sanitarios

-Repercusión que sus decisiones tienen sobre la salud de las personassobre la salud de las personas

- Acelerado ritmo deinnovación científicainnovación científicaen todas las facetasrelacionadas con la saludsalud


31

Si traslado estas cuestiones a mi Si traslado estas cuestiones a mi ámbito profesional...

¿cuál es el problema?¿cuál es el problema?

1. Necesidad de información 1. Necesidad de información permanente:

- Para la práctica clínica- Para los cuidados de salud- Para los cuidados de salud- Para la investigación. ...


32

InfoxicaciónInfoxicación

- Angustia vital, sensación psico -fisiológica de angustia psico -fisiológica de angustia ante la incapacidad de manejarante la incapacidad de manejarla información disponible

- Intoxicación intelectual - Intoxicación intelectual Producida por un exceso Producida por un exceso de información


33

Trtº: Gestionar la informaciónTrtº: Gestionar la información

Fuente: Cornella, Alfons “Como sobrevivir a la infoxicación”


34


Infoxicación - TratamientoInfoxicación - Tratamiento

1. Determinar cuales serían:1. Determinar cuales serían:

- Mis 5 temas principales Mi lista de información crítica o que debo conocer sobre mis 5 temas)o que debo conocer sobre mis 5 temas)

- Mis 5 temas secundarios Mi lista de información secundaria(Me interesa estar informado de...)(Me interesa estar informado de...)

2. FILTRO - método TRAF:2. FILTRO - método TRAF:

T – TIRAR si no está en una de las 10 áreas básicas

R – REMITIR si puede interesar a alguien del entornoR – REMITIR si puede interesar a alguien del entorno

A – ACTUAR si está entre los 5 temas críticos

F – FICHAR (ó archivar) si está entre los 5 temas secundarios

Fuente: Cornella, Alfons “Como sobrevivir a la infoxicación”16/04/2011 Servicio de Información Científica del Htal. U. Virgen de la

Victoria de Málaga35


Espero vuestra visita.Espero vuestra visita.

Muchas gracias por vuestra atención!Muchas gracias por vuestra atención!

Servicio de Información Científica del Hospital Universitario Virgen de la Victoria

competencias informacionales para profesionales sanitarios

Health & Medicine