Cómo mejorar enseñanza y aprendizajes

en las aulas con TIC

Dr. Pere Marquès (DIM-UAB)http://peremarques.net

PERE MARQUES 2009

¿Por qué la integración de las TIC…?

Con independencia

de los planteamientos psicopedagógicos

que sustenten la acción docente (conductismo, cognitivismo, constructivismo, socio-constructivismo...).

un buen uso didáctico de las TIC

siempre enriquece

los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Y contribuirá a facilitar a los estudiantes la adquisición de las competencias TIC que la sociedad exige.

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Además…

La sociedad de la información exige reducir

las prácticas memorístico-reproductoras

en favor de prácticas socio-constructivistas

centradas en los alumnos

y el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Y los nuevos modelos didácticos

que integran las aportaciones de las TIC

facilitan esta renovación.

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.

ACTITUD de los

PROFESORES

COMPROMISOde DIRECCIÓN yla COMUNIDAD

COORDINACIÓN yMANTENIMIENTO

INFRAESTRUCTURAS

FORMACIÓN

RECURSOS

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Claves para una buena integración de las TIC

PIZARRA

digital y +

didácticatécnica

técnicodidáctico

1.- ¿Qué infraestructuras TIC?

• AULA PARA TRABAJO EN GRAN GRUPOPizarra digital con cámara en las clases.

• AULA PARA TRABAJO EN GRUPOS Ordenadores de apoyo en clase.

• AULA PARA TRABAJO INDIVIDUALAulas de informática / clases informatizadas.

• Internet e intranet educativa omnipresente, con web de centro

Y ordenadores para todos los profesores y en todas las dependencias: biblioteca, salas multiuso...

Los alumnos en casa también: ordenador-Internet. Ayudas Plan Avanza. ¿Cuándo un acceso Internet-básico gratis?

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TODOS LAQUIEREN

¿Las infraestructuras están siempre listas?

¿Su uso resulta intuitivo/fácil al profesorado?

SE NECESITA:

• Buen servicio de mantenimiento de las TIC. Con el tiempo cada centro tendrá (a tiempo parcial o completo) un técnico informático en plantilla.

• Coordinación técnico-pedagógica, que informe, forme y asesore "in situ" al profesorado cuando lo requiera.

2.- Mantenimiento y coordinación

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3.- ¿Qué recursos TIC?

En Internet hay muchos… pero no todos sirven.¿Dónde están los mejores? ¿Cómo elegir?

• Plataformas de contenidos de editoriales: Digital-text, 2Simple Software, Kalipedia, Santillana en Red, SoloProfes…

• Portales de las Administraciones Educativas: Agrega, EDU365, Educarm, EscolaLliureX…

• Webs/Blogs docentes y comunidades virtuales de profesorado: DIM, Educared, Genmagic…

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• Compromiso y apoyo firme del equipo directivo.

• Compromiso plasmado en el PEC de la comunidad educativa del centro (profesorado, personal no docente, familias y alumnado).

• Apoyo de las Administraciones Educativas facilitando infraestructuras y recursos, asesoramiento, normativas…

4.- Apoyos y compromisos necesarios

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. Competencias técnico-instrumentales, por lo menos:

• Manejo básico de un editor de textos• Navegar por Internet y usar el correo electrónico.

• Competencias didácticas: buenos modelos de uso de las TIC:

• Modelos didácticos sencillos, al alcance de todos• Modelos didácticos avanzados (enseñanza presencial y virtual).

• Desarrollo profesional y competencias socio-culturales y comunicacionales: uso crítico y seguro, autoaprendizaje, trabajo colaborativo, redes profesionales…

5.- Formación del profesoradoPERE MARQUES 2009

• FORMACIÓN: presencial, on-line, seminarios en el centro, participar en investigaciones, asistencia a Jornadas…

• Para la formación inicial en “didáctica con TIC” va muy bien organizar 3 seminarios al año en el centro: se da formación y los profesores explican como van usando las TIC en sus clases

EMPEZAR POR AHÍ

EMPEZAR POR AHÍ

. Los profesores utilizan las TIC sobre todo para:• Alfabetización digital de los estudiantes.• Mejorar productividad:escribir,buscar datos,comunicar,preparar

clases• Mejorar la enseñanza y aprendizaje: actividades con apoyos TIC.• La tutoría y la comunicación con las familias y el entorno.• La gestión del centro.

• Su motivación y actitud positiva hacia la innovación con TIC aumentará con su formación y al conocer modelos de uso:• Eficaces, promueven buenos/mejores aprendizajes de los

alumnos.• Sencillos, los puede aplicar sin dificultad en su contexto.• Eficientes, le ayudan REALMENTE en su docencia sin grandes

incomodidades ni incrementos significativos del tiempo y del esfuerzo necesario,

• Y con ello aumenta su profesionalidad, satisfacción personal y la autoestima.

6.- La actitud del profesorado: la CLAVEla CLAVEPERE MARQUES 2009

•Todo por menosde 1.000 euros

¿Qué es una pizarra digital,

PD?• Sistema tecnológico integrado por videoproyector

(XVGA, 1.600 lum.) y ordenador (conectado a Internet).

• Proyecta contenidos multimedia en una pizarra blanca, pantalla o pared. Y dispone de altavoces.

• Se interactúa sobre las imágenes proyectadas utilizando ratón y teclado (conviene sean Bluetooth)

•¿Y qué es una PDIp? Es una PD con una tableta gráfica inalámbrica y el software de las PDI. Permite interactuar desde cualquier lugar de la

clase y aprovechar las funcionalidades del software de las PDI:tinta digital, editor de presentaciones, recursos...

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•Todo por menosde 2.000 euros

•Todo por menosde 3.000 euros

¿Qué es una pizarra digital,

interactiva, PDI?

• Sistema tecnológico integrado por videoproyector, ordenador (conectado a Internet) y un dispositivo control de puntero.

• Proyecta contenidos multimedia en una superficie interactiva o pizarra que contiene el dispositivo de control (*)

• Se interactúa directamente sobre la superficie de proyección.

•(*) Si el dispositivo de control es una cajita externa adherible a cualquier pizarra, la PDI se llamará: PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA PORTABLE

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Entonces…¿En qué se diferencian

una PDI y una PD?Como el software de anotaciones (tinta digital) y otras funciones de las PDI

(cortinas y focos, captura de imágenes...) resultan de uso libre (algunas marcas), y se puede usar también en las PD…

• La diferencia está en la interacción: una PDI es una PD con la que se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección.

• La PDI aúna la interactividad y la disponibilidad de infinitos recursos de las TIC con las ventajas de la pizarra tradicional (anotaciones directas e inmediatas).

- Manipular elementos gráficos y multimedia (mover, ocultar, modificar), facilita la explicación de conceptos y la realización de ejercicios.

- Las clases resultan más dinámicas y motivadoras al interactuar profesor y alumnos directamente con el puntero: inmediatez, más autonomía y creatividad,mejor que hacerlo desde el ordenador con ratón

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Un buen complemento para las pizarras digitales:

el lector de documentos

• Es una cámara de vídeo con zoom integrada en un pié ajustable que permite mover la altura y el ángulo de la cámara.

• Multiplica las posibilidades didácticas de las PD ya que permite proyectar y digitalizar cualquier documento de papel u objeto tridimensional.

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¿Qué nos aportan las PDI?FUNCIONALIDADES DE LAS PDI

• Proyectar información del ordenador, Internet, DVD, lector de documentos… PDI = 2º monitor del ordenador.

• Con el puntero a modo de ratón, desde la PDI se puede controlar el ordenador.

• Con el puntero a modo de lápiz, hacer anotaciones sobre las imágenes proyectadas y almacenarlas luego.

• Bancos de imágenes/mutimedias, fondos de pantalla y otros recursos didácticos interactivos

• Un programa editor multimedia que permite elaborar presentaciones y materiales didácticos interactivos.

• Otras funcionalidades: grabadora en vídeo, lupa, cortinas y focos, captura de pantallas, conversión texto manual a texto impreso...

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¿Cual es su impacto en el aula?BUSCADO LA MAGIA DE LA PIZARRA DIGITAL

• Fuente inagotable de información multimedia e interactiva disponible de forma inmediata (espejo mágico + genio Google)

• Introduce más canales de comunicación/interacción.

• Visualizador de documentos que permite compartir y comentar recursos: (propios, Internet, DVD).

• Los estudiantes están más atentos y motivados; comprenden mejor los contenidos; participan más: presentación de trabajos, debates, ejercicios colectivos...

• Clases más activas y audiovisuales; es más fácil renovar metodologías y tratar la diversidad

• Integra el uso de las TIC en las actividades del aula: buscar información, realizar y presentar trabajos...

• Y para el profesorado: es fácil de usar, no da problemas, entusiasma y aumenta la autoestima profesional.

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¿Qué dicen las investigaciones? Las investigaciones realizadas por el grupo DIM-UAB ratifican los aspectos

señalados en el esquema anterior y también afirman:

• Las PD son instrumento de comunicación/interacción entre docentes y discentes, útil en todas las asignaturas y niveles.

• Profesores y estudiantes prefieren hacer clase con la PD.

• Facilitan tanto la aplicación de metodologías tradicionales centradas en la enseñanza como de metodologías centradas en los estudiantes (la mayoría de profesores cree que innova).

• El profesorado con PD fija en las aulas y que recibe adecuada formación técnico-didáctica, aún partiendo de concepciones memorísticas de la enseñanza… va aplicando progresivamente modelos didácticos más centrados en la actividad del alumno.

• Se puede aprender más y mejor con la PD, aunque esto depende de lo que se haga con ella...

La magia la pone el profesorado.

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• Lo importante no es el instrumento… sino lo que se hace con él. Pero un buen instrumento ayuda.

• Disponer de una PD en el aula no garantiza una enseñanza innovadora de mayor calidad.

• Tener un ordenador para cada alumno en al aula, tampoco. Como tampoco lo garantizó tener una pizarra de tiza o utilizar, o no utilizar, libros de texto.

• Esto depende del profesor, de las actividades de enseñanza y aprendizaje que se hagan.

• Pero sin duda una PD proporciona más recursos y más oportunidades para aprender. Se pueden hacer muchas más cosas si se tiene una PD en el aula que si no se tiene. Y podemos hacer participar mucho más a los alumnos.

Veamos ahora algunos buenos modelos de uso de las PD que nos permitirán APLICAR NUEVA MAGIA en clase…

Buscando la magia de la pizarra digital. CONSIDERACIONES PREVIAS

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• El profesor explica y hace preguntas.• Realizar síntesis en clase.• Realizar ejercicios “entre todos”.• Corrección colectiva de ejercicios.• Presentar y comentar el blog diario de clase.• Improvisando en clase: documentarse y debatir.• Chats y videoconferencias en clase.• Aplicaciones en EE.

Buscando la magia de la pizarra digitalACTIVIDADES CENTRADAS EN…

LA ACTIVIDAD E INICIATIVA DEL PROFESOR

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• Buscar recursos en Internet y presentarlos.• Presentar los trabajos realizados (webquest, monografías)

• Videoconferencia sobre trabajos intercentros. • Hacer de profesores: explicar un tema.• Crear materiales didácticos y presentarlos.• Elaborar vídeos con la PDI.• Revisar y comentar la prensa del día entre todos.• Debates con apoyos multimedia.• Presentar el blog/wiki portafolio personal.• Comentar trabajos colaborativos con wikis

Buscando la magia de la pizarra digitalACTIVIDADES CENTRADAS EN…

LA ACTIVIDAD E INICIATIVA DEL ALUMNADO

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¿Qué formación necesita el profesorado?pueden bastar 3 seminarios a lo largo del año en el centro

- Formación técnica:

- Uso del puntero: ratón y lápiz; archivar y recuperar pantallas…- Acceso a los recursos del software de la PDI- Uso básico del editor de actividades para elaborar presentaciones multimedia.- Otras funcionalidades: lupa, captura de imágenes, grabadora de vídeo, cortinas y focos…- Uso avanzado del editor de actividades para crear materiales didácticos. Solo algunos profesores.

- Formación didáctica: modelos didácticos de uso de la PD que permitan diseñar y desarrollar actividades de enseñanza y aprendizaje eficientes y de mayor eficacia

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La clave del éxito: Que los profesores vean que…

- El uso de las PDI es fácil, pueden aprender a manejarlas sin problema en poco tiempo.

- El uso de las PDI es cómodo, no dará problemas ni estrés; los modelos didácticos son buenos, flexibles, controlables.

- El uso de la PDI es útil, eficaz, aporta valor añadido para realizar actividades de mayor potencial didáctico y lograr más motivación y participación del alumnado.

- El uso de la PDI es eficiente, muchas actividades no exigen dedicar más tiempo ni esfuerzo.

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• PDI y modelos de utilización en el aula.

• España 2012: todas las aulas tendrán pizarra digital

• Portal de la PIZARRA DIGITAL: investigaciones, bibliografía… http://dewey.uab.es/pmarques/pizarra.htm

• La pizarra digital: estudio piloto (2003-2004)

• La investigación SMART (2005)

• Research UAB-Promethean (2006-2008)

• CHISPAS TIC Y EDUCACIÓN: mitos y mentiras, investigaciones…

• Tecnología educativa. Web de Pere Marquès

• Grupo de investigación DIM-UAB: nuevas investigaciones Promethean, SMART, MIMIO…

•Más información…

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