¿cómo integrar la evaluación en el proceso de aprendizaje?
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Javier Pardo GendreInstituto Cervantes LondresInternational House London
Aprendizaje cooperativo a través de las nuevas
tecnologías
III ENCUENTROpara profesores de centros universitarios y de centros formadores ELE.
Viernes, 21 de junio de 2013University of Roehampton
PREGUNTAS DE REFLEXIÓN
¿Participan todos los alumnos? ¿Comparten un objetivo común? ¿Se ayudan mutuamente? ¿Se implican en todo el proceso? ¿Reflexionan sobre el uso de los tiempos
del pasado? ¿Se sienten satisfechos con su trabajo?
FLICKER:http://www.flickr.com//photos/nanajwan/sets/72157630118390098/show/
Y AHORA, EN LUGAR DE ALUBIAS, NUEVAS
TECNOLOGÍAS.
OBJETIVOS
Proponer actividades digitales cooperativas para trabajar diferentes destrezas y objetivos lingüísticos.
Presentar las características principales del aprendizaje digital cooperativo a través de las actividades presentadas.
Proporcionar diversos recursos y herramientas Web 2.0.
Contar historias, guiones, etc. Escribir artículos, noticias, etc. Realizar diarios de aprendizaje. Contar malentendidos culturales. Contar viajes y experiencias.
ACTIVIDADES COOPERATIVAS
Aula Internacional 2, Difusión (2005)
CONOCER NUESTRA CIUDAD
CONOCER NUESTRA CIUDAD
GOOGLE DOCS:www.gmail.com
YOUTUBE:http://www.youtube.com/watch?v=68RvttEOUfI
PARA APRENDER ESPAÑOL
Aula Internacional 2, Difusión (2005)
DIARIOS DE APRENDIZAJE CON SOUNDCLOUD:https://soundcloud.com/farah-al-khawaja/m-s-defectos
PARA APRENDER ESPAÑOL
“El aprendizaje es un aspecto social, no individual”
“A través de la interacción con otros individuos se fomentan
procesos cognitivos superiores que favorecen el aprendizaje”
TEORÍA DEL CONSTRUCTIVISMO
SOCIAL
CONTAR VIAJES o MALENTENDIDOSANIMOTO:http://animoto.com/play/mni73ic83J45bRf6OhfviQ
WOICES:http://woices.com/echo/14880
CONTAR VIAJES o MALENTENDIDOS
CONTAR VIAJES o MALENTENDIDOSANIMOTO:http://animoto.com/play/mni73ic83J45bRf6OhfviQ
SOUNDCLOUD:http://soundcloud.com/j-suleiman/malentendido
WOICES:http://woices.com/echo/14880
LA CENA DE LA CLASE
Aula Internacional 2, Difusión (2005)
http://www.veganwiz.es/reglamento/
MÁS ACTIVIDADES… Una campaña publicitaria o una revista de
clase (dos propuestas en: http://javier-micursodeweb20.blogspot.co.uk)
Subtitulado de cortometrajes sin diálogo (por ejemplo, subtitular los pensamientos de los protagonistas del corto “Post-It Love”: http://youtube.com/watch?v=TsKghhQ41FM).Para subtitular online, se puede usar: www.amara.org.
Fomentan la cooperación entre los alumnos.Fomentan la integración social.Promueven una enseñanza reflexiva.Promueven el uso y la práctica de diversas destrezas lingüísticas.Favorecen el desarrollo de la competencia digital.
CARACTERÍSTICAS
RECURSOSWEB 2.0.
-YOUTUBE: www.youtube.com -FLICKR: www.flickr.com -SOUNDCLOUD: www.soundcloud.com-WOICES: www.woices.com -SLIDESHARE: www.slideshare.com -ANIMOTO: www.animoto.com -AMARA: www.amara.org
BIBLIOGRAFÍA Cassany, D. (2004): “Aprendizaje cooperativo para ELE”.
Documento disponible en: http://www.upf.edu/pdi/daniel_cassany/_pdf/txt/AprCoo04.pdf
Conejo, E. y Herrera, F. (2009a): “Gente 2.0.” Material Multimedia en La biblioteca de Gente 2. Editorial Difusión. Barcelona.
Conejo, E. y Herrera, F. (2009b). Tareas 2.0: la dimensión digital en el aula de español lengua extranjera. MarcoELE. Número 9. Julio-Diciembre, 2009. Documento disponible en: http://marcoele.com/descargas/9/herrrera_conejo.tareas2.0.pdf
Corpas, J., Garmendia, A. y Soriano, C. (2005): Aula Internacional 2. Libro del Alumno. Barcelona: Difusión.
