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COMO FUNCIONA LA MENTE HUMANA
MAS ALLA DE LA PSICOLOGIA COGNITIVA
MIGUEL DE ZUBIRIA SAMPER
EXPOSITORES:
CARLOS ALBERTO GOMEZ
ANA MERCEDES CEDIEL
CONCEPCIONES HISTORICAS DE LA MENTE TEORIA DE LA INTELIGENCIA ÚNICA (CI)
omitian la autoonciencia y en vez se enfocaron en medir funciones mentales sencillas como la percepción , la memoria, el vocabulario las aptitudes o el constructo “inteligencia” por medio de test (Binet).
TEORIA CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE (VIGOSTKY,LURIA, WALLON, MERANI Y FINALMENTE PIAGET)
TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES (HOWARD GARDNER.
- Lógica – verbal - interpersonal- Intrapersonal - Espacial- Cinestécica - lógica – matemática- Musical - ecológica- Trascendental TEORIA MODULAR COMPONENCIAL DE LA INTELIGENCIA (ROBERT
STERNBERG) 3 inteligencias (analitica, creativa y practica)
Aplica al entender a otras personas y al descifrar los ambientes sociales en que se vive.
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL COMO FUNDAMENTO PRIMARIO DE LA MENTE HUMANA (DANIEL GOLEMAN
TEORIA MODULAR (JERRY FODOR) Divide la mente en dos:
1. Los sistemas de input o perceptuales
2. Los sistemas centrales o cognitivos
ARQUEOLOGÍA DE LA MENTE (STEVE MITHEN)
TEORIA MODULAR DE LA MENTE (MIGUEL DE ZUBIRIA)
FUNDAMENTOS PRELIMINARES
TODA MENTE
CONOCE
VALORA
ACTUA
LA MENTE ELEMENTALLa primera infancia(Hasta los 6 años)
Ocurren 3 adquisiciones definitivas LOS SENTIMIENTOS: (Instrumentos afectivos) LAS NOCIONES: (Instrumentos cognitivos) LAS PALABRAS: (Instrumentos comunicativos)
NIÑO DE CROMAGNON
LA MENTE BASICALA SEGUNDA INFANCIA(6 – 10 AÑOS – LOS AÑOS DE ESCOLARIDAD BÁSICA)
Ingresan nuevas herramientas mentales y remplazan a las antiguas.
LAS ACTITUDES Remplazan los viejos sentimientos. LOS PENSAMIENTOS Remplazan los viejos pensamientos. EL LENGUAJE ESCRITO remplaza la comunicación oral.
NIÑO SUMERIO
50.000
CUNEIFORMES PICTOGRAMAS
LA MENTE AVANZADARecorre la adolescencia humana
Todos los niños y niñas dominan el nivel nocional y proposicional.
VALORES Remplaza las actitudes.
LAS ESTRUCTURAS IDEATIVAS Remplazan los
pensamientos.
SE LEE Y ESCRIBE ENSAYOS
LA MENTE ESPECIALIZADADefine la adultez humana
Cuando el individuo penetra en algún dominio o disciplina en profundidad, aportando su granito de arena en una innovación, un descubrimiento, una teoría, etc, pero que aporten a la cultura.
LOS TRES MACROMODULOS DE LA MENTE
MODULO SICOLOGICO MODULO PRAXICO MODULO NOCIONAL
MACROMODULO SICOLOGICO Se especializa en: CONOCER VALORAR INTERACTUAR
Con otras subjetividades o mentes, procesando sujetos, sus ilusiones, anhelos, pensamientos, creencias, angustias, simpatías y antipatías
MACROMODULO SICOLOGICO
Este macromódulo, está conformado por tres módulos:
1. MÓDULO PSICOLÓGICO INTERPERSONAL (Procesa estados subjetivos de otros).
2. MÓDULO PSICOLÓGICO GRUPAL ( Procesa estados subjetivos de grupos)
3. MÓDULO PSICOLÓGICO INTRAPERSONAL (Procesa estados subjetivos de sí mismos)
MACROMODULO PRÁXICO Este reúne las estructuras cerebrales y
mentales especializadas en: conocer Valorar interactuar
con objetos físicos, seres vivos y artefactos
MACROMODULO NOCIONAL
Las nociones y las palabras se convirtieron en herramientas mentales que conformaron el macromódulo nocional especializado en conocer, valorar e interactuar con objetos intelectuales y lingüísticos; para lo cual se requirió de tutores.
Este macromódulo les dio a los hombres de croMagnon poderes especiales: El poder de pensar y el poder derivado del lenguaje, que les permitió comunicar pensamientos y sentimientos de unos a otros
LA UNIDAD COGNITIVA, AFECTIVA Y EJECUTIVA: SUS INSTRUMENTOS Y OPERACIONES Cada macromódulo que compone la mente humana, está compuesta por una unidad que
está a cargo de una especifica y vital función.
1. MACROMODULO NOCIONAL = UNIDAD COGNITIVA (Registra la información de
los acontecimientos y la
clasifica)
nombra los hechos
2. MACROMODULO PSICOLOGICO = UNIDAD AFECTIVA (Valora la información y
elige qué hacer)
califica los hechos
3. MACROMÓDULO PRAXICO = UNIDAD EJECUTIVA (Elabora planes de acción,
los ejecuta y supervisa su
progreso
ESTAS TRES UNIDADES LE PERMITEN AL SUJETO CUMPLIR CON LAS 3 OPERACIONES MENTALES: CONOCER – VALORAR - ACTUAR
UNIDAD AFECTIVA, OPERATIVA Y COGNITIVA
Imagina que, durante mucho tiempo, llevas saliendo como pareja con un chico o una chica. Un día conoces a otra persona y te enamoras de ella (lo que se dice un flechazo,). Sabes que tu novio/a está totalmente enamorado/a de ti, y que romper con su relación puede provocarle graves trastornos, ya que él/ella tiene tendencia a la depresión. Además, se trata de una persona tímida que ha desarrollado una gran dependencia afectiva y social hacia ti, con lo cual tu abandono la colocaría en una situación crítica.
La persona de la que te has enamorado recientemente te ha correspondido, pero ahora te pide que dejes a tu antigua pareja para salir con ella.
Se te plantean simultáneamente varios conflictos:
- ¿Debes hacer caso sólo a tus sentimientos e irte con esa segunda persona, aunque la conozcas poco y no sepas si esta relación va a funcionar?
- ¿Debes quedarte con tu antigua pareja para no provocarle daño y seguir manteniendo una relación de afecto y amistad, esperando que el amor vuelva a aparecer, e hiriendo en sus sentimientos a la segunda?
- ¿Debes convencer a esta última de que deben mantener relaciones secretas antes de comprometerse definitivamente y romper con tu primera pareja?
- ¿Debes decir la verdad a tu primera pareja aunque eso le provoque una depresión?
- ¿Debes hablar con las dos para comunicarles que estás hecho un lío y que prefieres esperar antes de tomar una decisión al respecto, aunque corras el riesgo de que ambas te abandonen?
LA UNIDAD COGNITIVA
Conoce la realidad cambiante dónde se encuentra la persona. Los modos de conocer han evolucionado desde la prehistoria, inició
con la necesidad de los animales por buscar su alimento, situación que los llevó a idear una original manera de conocer por medio de la asociación.
El hombre de Cromagnon empleó instrumentos de conocimientos “insertaron cada objeto en una clase mental y luego crearon un enunciado simple de este.
Impusieron la enseñanza dónde todos los miembros del grupo debieron convertirse en tutores intelectuales, instruir en cómo emplear las invenciones de los sabios “nociones, sentimientos y palabras”.
Las palabras les permitían de-codificar el pensamiento de cada oración escuchada. Proceso que los dotó con la habilidad de asimilar conocimientos de otros miembros de la manada.
Con las nuevas áreas del conocimiento y el extremo crecimiento cerebral la unidad cognitiva homínida fue soportada por dos estructuras neurológicas.
AREAS PERCEPTALES = Occipital, temporal y parietal
común de los mamíferosy antropoides
AREAS INTERPRETATIVAS = parieto – temporo - occipital
Específicamente de humanos
El sistema pre – cognitivo perfeccionó la recepción sensorial y conjugó cada organo exterior (oido, nariz, tacto…)
LA UNIDAD AFECTIVA
La unidad afectiva humana cambió el enfoque: creó juicios de valor o valoraciones en los cuales su usuario decide que hacer (me gusta, me desagrada, es perjudicial) con los cuales elige la mejor alternativa. Una vez tomada la decisión ordena a la unidad ejecutiva materializar su plan.
Emplea instrumentos afectivos:
LOS SENTIMIENTOS= Valoran conductas singulares con cargas afectivas:
positivas honesto, solidario aceptable….
Negativas dificil, lamentable, odio
LOS NSTRUMENTOS AFECTIVOS REALIZAN 3 ACCIONES AFECTIVAS:
VALORAR: Califica situaciones, comportamientos o personas
OPTAR: Pondera, pesa 2 o más afectos hacia algo y elige una.
MOTIVAR: Prepara al sujeto para la acción
LA UNIDAD EJECUTIVA
La mente ejecuta 3 funciones primordiales CONOCER – VALORAR Y ACTUAR
Esta triple estructura mental aparece con los primeros animales.
Los animales requieren conocimiento más que alimentos puesto que el conocimiento les conduce al alimento y no al revés.
Los homínidos destinaron grandes áreas motoras a comunicarse con sus congéneres. Luego de doce fracasos evolutivos la comunicación oral los salvó.
Hoy son impensables los humanos sin una sofisticada intercomunicación
LA MENTE HUMANA DESDE LA TEORIA MODULAR EVOLUCIONISTA
TEORIA EVOLUCIONISTA: La mente humana tiene antecedentes en otras especies previas. Fundamentada en la teoría de la arqueología de la mente de Steve Mithen.
TEORIA MODULAR: Estudia el funcionamiento y operaciones. La mente arma varias unidades o módulos especializados e independientes.
Si se unen las dos se llega a la TEORIA MODULAR EVOLUCIONISTA propuesta por la pedagogía conceptual.
PSICOLOGIA CONCEPTUAL ES UNA TEORIA MODULAR DE LA MENTE
El intelecto humano es (multi)dimensional o (multi)modular que eliminó la teoría de que la inteligencia era monolítica y hereditaria. Teoría que aún pervive en muchos colegios.
Como teoría modular, la pedagogía conceptual ve 3 macro – módulos a su vez armados por módulos, los cuales a su vez contienen instrumentos y realizan operaciones mentales (psicológico – nocional y práxico) cada uno experto en conocer, valorar e interactuar con un sector especial de la realidad:
MENTE HUMANA
Macromódulo psicológico Macromódulo culturalCientifico, artistico, religioso
La realidad material Las otras mentes
Macromódulo práxico
Con realidades abstractas, nociones, hechos estéticos o trascendentales
LA PEDAGOGIA CONCEPTUAL ES UNA TEORIA EVOUCIONISTA DE LA MENTE
La teoría evolucionista plantea que la vía científica para descifrar el modo en que opera la mente requiere descubrir qué presión especifica obligó a los homínidos a requerir cierto módulo o función mental.
1. Macro-modulo psicológico debió aparecer hace 35 millones de años debido a la compleja vida social de los antropomorfos (orangutanes, gorilas, chimpancés). Entender mejor a los otros le permitió al macho acceder al poder de la manada.
2. Macro-módulo práxico debió aparecer dos millones de años atrás, según las evidencias de herramienta de piedras elaboradas con plena intención. Homo-hábilis.
3. Macro-módulo nocional es muy reciente cuenta con solo 50.000 años, cuando el pensamiento, el lenguaje, el arte y la religión producen el big-bang cultural y psicológico humano.
LA ARQUEOLOGIA DE LA MENTE ENTRE LAS TEORIAS MODULARES EVOLUCIONISTAS
EL MODULO SICOLOGICO COMO PRIMER MODULO
EL TECNICO: LA MENTE DEL PRIMER PRODUCTOR DE UTILES
EL INVENTOR DE UNIVERSOS ABSTRACTOS: LAS NOCIONES, EL LENGUAJE HUMANO Y LA AUTOCONCIENCIA
LA ONTOGENIA: MENTE ELEMENTAL, BASICA, AVANZADA Y ESPECIALIZADA
LOS SENTIMIENTOS: UNIDAD AFECTIVA
Los sentimientos realizan tres funciones
Valora
Adopta
Motiva a plasmar una decisión. Los sentimientos le dieron a los hombres de cromagnon elegir la mejor conducta y establecer códigos de comportamiento
LA ONTOGENIA: MENTE ELEMENTAL, BASICA, AVANZADA Y ESPECIALIZADA
EL LENGUAJE Y LAS ACCIONES:UNIDAD OPERATIVA
Al generar los pensamientos fue necesario lograr comunicar dichos pensamientos y sentimientos, mediante el lenguaje, lo que exigió crear miles de palabras y aprender a utilizarlas.
Previo a transferir un pensamiento, debieron revestirlo con una oración bien formada
De esta manera lograron transmitir sus conocimientos, valores y técnicas, que se perfecciono con el arte de la escritura
LA ONTOGENIA: MENTE ELEMENTAL, BASICA, AVANZADA Y ESPECIALIZADA
LOS PENSAMIENTOS:UNIDAD COGNITIVA
La nueva unidad cognitiva empleo pensamientos, los cuales describen propiedades de las nociones
LA ONTOGENIA: MENTE ELEMENTAL, BASICA, AVANZADA Y ESPECIALIZADA
LAS ACTITUDES: UNIDAD AFECTIVA
Con esta se desarrollo la capacidad de establecer propiedades generales de alguien, es decir no basado en juzgar hechos y actos particulares
LA ONTOGENIA: MENTE ELEMENTAL, BASICA, AVANZADA Y ESPECIALIZADA
UNIDAD OPERATIVA: RELATOS Y OPERACIONES COMPLEJAS
El avance del lenguaje es hasta aquí enorme, logrando dominar el código oral de tres maneras:
Enunciados apropiados(semántica)
Organización temporal(sintaxis)
Apropiados a la situación y al oyente(pragmática)
LA ONTOGENIA: MENTE ELEMENTAL, BASICA, AVANZADA Y ESPECIALIZADA
MENTE GRIEGA-CONCEPTUAL-ADOLESCENCIA
Se destaca en sus inicios a Sócrates
La mente dejo de observar, clasificar y contar objetos del mundo, para volcarse sobre si misma, originando la ética, la política y la estética
LA ONTOGENIA: MENTE ELEMENTAL, BASICA, AVANZADA Y ESPECIALIZADA
MENTE MODERNA ESPECIALIZADA-ADULTEZ
Con el desarrollo de esta se crean las ciencias tecnológicas y ciencias axiológicas
Esta mente avanzada emplea instrumentos meta cognitivos muy poderosos: cadenas, pre categorías conceptos y categorías